1310583
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокВсеобщая историяРабочие программыРабочая программа учебного предмета "История. 8 класс" (концентрическая система)

Рабочая программа учебного предмета "История. 8 класс" (концентрическая система)

библиотека
материалов

Пояснительная записка к рабочей программе

по курсу «История»,

8 класс (68 часов, 2 часа в неделю)


Курс истории в 8 классе рассчитан на 68 учебных часов (2 часа в неделю) и включает в себя изучение в первом полугодии курса всеобщей истории «Новая история, ч.2, 19 век» в количестве 28 учебных часов, во втором полугодии – курс «История России, 19 век» в количестве 40 учебных часа, из которых 1 часа отводится на итоговое повторение. Такой подход дает широкие возможности сопоставления и анализа событий мировой и отечественной истории. Программа реализует разработанный Министерством образования первый концентр школьного исторического образования. Она составлена на основе согласования Федеральной примерной программы среднего полного (общего) образования по истории, тематического содержания учебников и базисного плана школы и соответствует современным образовательным стандартам.


Учебно-тематическое планирование курса:

28

9

История России. Россия в первой половине 19 века.

18

10

Россия во второй половине 19 века.

21

11

Итоговое повторение.

1

 

Итого:

 40


Всего часов:

68





Планируемые результаты обучения истории в основной школе

на основе УУД:

К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

  • осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

  • освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

  • осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

  • понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.


Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах:

  • способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

  • владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

  • способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

  • готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.


Предметные результаты изучения истории учащимися 5-9 классов включают:

  • овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

  • способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

  • умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

  • расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

  • готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.


В результате изучения ИСТОРИИ в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:


1. Знание хронологии, работа с хронологией:

  • указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.


2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

  • характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

  • группировать (классифицировать) факты по различным признакам и основаниям.


3. Работа с историческими источниками:

  • читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней, соотносить местонахождение и состояние исторических объектов;

  • проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

  • сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.


4. Описание (реконструкция):

  • рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

  • характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

  • на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.


5. Анализ, объяснение:

  • различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

  • соотносить единичные исторические факты и общие явления;

  • называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

  • раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

  • сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

  • излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.


6. Работа с версиями, оценками:

  • приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

  • определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.


7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

  • применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

  • использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

  • способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).


Предполагается, что в результате изучения истории России в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

знаниями:

1) ключевых исторических событий (время, место, участники, обстоятельства);

2) периодизации ключевых явлений и процессов (хронологические рамки, основания);

3) основных информационных источников по историческим периодам;

4) наиболее распространённых и научно обоснованных интерпретаций и оценок событий, явлений и личностей прошлого, нашедших отражение в учебнике и рекомендованной литературе;

умениями:

1) извлекать необходимую информацию из различных источников (первоисточники, исторические сочинения, учебник, исторические карты, графики и пр.);

2) сравнивать данные разных источников, исторические события и явления, определять общее и различия;

3) различать факты и их интерпретации, оценки; классифицировать факты по различным основаниям; соотносить единичные факты и общие явления;

4) давать определения важнейших исторических понятий через род и видовые отличия;

5) на основе фактов и с помощью исторических понятий описывать события прошлого и исторические объекты, характеризовать условия и образ жизни людей разных исторических эпох, выявлять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

6) определять и аргументировать своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории России;

7) применять исторические знания для интерпретации и оценки современных событий, в общении, в поликультурной среде.


Рабочая программа по курсу

«Новая история, ч.2, 19 век», 8 класс.

Тематическое планирование курса «Новая история, ч.2, 19 век» составлено на основе Федеральной примерной программы по истории и обществознанию (М, «Просвещение»,2012 г.), в которой авторами раздела «Новая история» являются Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Работа по данному курсу проводится по учебнику Юдовской А.Я.,Баранова П.А., Ванюшкиной Л.М. «Новая история, 1800 – 1913 гг.», М., «Просвещение», 2015 г. Основные разделы Примерной программы и учебника скоординированы.

Цели курса:

В результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период с19 – начала 20 вв.:

- периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени, преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества;

- дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие стран Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма;

- новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий

- дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»;

- использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам;

- особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости;

- важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.

Основная функция курса - формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.


Рабочая программа по курсу

«История России, 19 век», 8 класс.

Данное тематическое планирование курса предназначено для учащихся 8 класса основной общеобразовательной школы. Данный курс охватывает период от 1800 до 1900 года. Изучение курса рассчитано на 40 часов. Программа составлена на основе Примерной программы по истории и обществознанию (М.,«Просвещение», 2012 г.), в которой авторами раздела «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней» являются Данилов А.А. и Косулина Л.Г. Работа по данному курсу проводится по учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г. «История России, 19 век.» для 8 класса, М., «Дрофа», 2014 г. Основные разделы Примерной программы и учебника скоординированы.

В рабочей программе учтено изучение обязательного образовательного стандарта и соответствие современным требованиям преподавания истории в основной школе.

Планируемые результаты освоения курса на основе формирования УУД:

В результате изучения данного курса истории России ученик должен знать/ понимать и уметь:

- Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1900 г.; годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.) важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.)

- Рассказывать о важнейших исторических событиях в истории России 19 века, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

- Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

- Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметен быта; произведений художественной культуры.

- Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты и явления; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

- Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

- Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничества социал-демократия, православие, национализм.

- Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

- Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг; присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

- Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

- Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.


РОССИЯ В XIX в. (40 ч)

8 класс

РАЗДЕЛ 1. Россия в 1 половине 19 века (18 ч.)

Россия в первой четверти XIX в. (8 ч)

Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.

Внутренняя политика в 1801 -1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение К уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: при-
чины и последствия.

Внешняя политика в 1801 -1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Гильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. и. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 гг. Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия - мировая держава.

Внутренняя политика в 1814 -1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра 1. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг, Основные итоги внутренней политики Александра 1.

Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812-1815 гг. Аграрный проект А. А. Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли.

Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и общественные движения.

Основные понятия темы

Непременный совет, Негласный комитет, Конституция, вольные хлебопашцы, министерства, реформы, разделение властей, масоны, декабристы, военные поселения, промышленный подъем, рынок рабочей силы, крепостные предприниматели, расслоение крестьянства.

Россия во второй четверти XIX в. (9 ч)

Династический кризис 1825 г. Смерть Александра 1 и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.

Внутренняя политика Николая f. Укрепление роли государственного аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. ПI отделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.

Внешняя политика в 1826-1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826-1828 гг. Русоко-турецкая война 1828-1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.

Общественное движение 30-50-х гг. Особенности общественного движения 30-50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».

Крымская война 1853 -1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижекий мир 1856 г. Итоги войны.

Кульmурa и быт в первой половине XIX в. (4 ч) Развитие образования, его сословный характер.

Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигубского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов И развитие военнополевой хирургии. Пулковекая обсерватория, Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. Х. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин И развитие органической химии.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский.

Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Островского.

Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.

Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский. Живопись. К. П. Брюллов. О, А. Кипренский. В. А. Тропинин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов. Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А. Д. Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Воронихин (Казанский собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-вивангийский стиль. К. А. Тон (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата). Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.

Обобщение (1 ч). Россия на пороге перемен.


Основные понятия темы

Охранительная политика, теория официальной народности, обязанные крестьяне, кодификация законов, майорат, славянофильство, западничество, крестьянский социализм, крестьянская община, революционная демократия.


Раздел 2. Россия во второй половине XIX в. (21 ч)

Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра П. Начало правления Александра П. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы БО-70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70-80-х гг, «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова.

Национальный вопрос в царствование Александра п. Польское восстание 1863 г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. «Культурническая русификация» народов Поволжья.

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.

Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х - начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков. Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н. r. Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, п. Л. Лавров, п. Н. Ткачев. Народнические организации второй половины 1860-начала 1870-х гг. С. r. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение В народ», «Земля И воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра 2.

Внешняя политика Александра п. Основные направления внешней политики России в 1860-1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Русско-турецкая война 1877 -1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

Внутренняя политика Александра 3. Личность Александра 3. Начало нового царствования. К. п. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра 3.

Экономическое развитие страны в 80-90-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра ПI. Деятельность Н. Х. Бунге. Экономическая политика И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.

Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.

Общественное движение в 80-90-х гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

Внешняя политика Александра Ш, Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Развитие культуры во второй половине Х/Х в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература.

Русское искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая кучка» и п. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь И быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Основные понятия темы

Промышленный переворот, экономический кризис, индустриализация, полицейское государство, социальная структура, общественное движение, либерализм, консерватизм, революционно-демократическое движение, анархизм, народничество, марксизм, террор, бюрократическая система, земство, суд присяжных, народное представительство, буржуазия, пролетариат, интеллигенция, рабочее законодательство, антисемитизм, черта оседлости, русификация, меценатство, урбанизация, критический реализм, Тройственный союз.

Итоговое обобщение (1 ч). Россия и мир на пороге ХХ в.


НОВАЯ ИСТОРИЯ. XIX в.

8 класс (28 часов)

ЧАСТЬ 1. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА В XIX В. (14 ч)

Тема 1. Становление индустриального общества.

Человек в новую эпоху (6 ч)

От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация - процесс разрушения традиционного общества. Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.

Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.

Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.

Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.

Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека.

Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм - марксизм. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма. Э. Бернштейн. 1 Интернационал.


Тема 2. Строительство новой Европы (8 ч )

Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.

Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Революция 1848 г.

Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия - «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии.

Борьба за объединение Германии. Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо-Германского союза.

Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К. Кавур. Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д. Мадзини. Национальное объединение Италии.

Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение Второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи.

Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение Коммуны.


ЧАСТЬ II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (15 ч)

Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов (5 ч )

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» - социальные реформы. Вильгельм II - «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.

Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии. Д. Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж. Внешняя политика. Колониальные захваты.

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция - первое светское государство среди европейских государств. Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движения протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция - плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны.

Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознание народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.


Тема 4. Две Америки (3 ч)

США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. С. Маккормик. Идеал американского общества - фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение негров рабов. Движения протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн - президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.

США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым ». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США.

Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».


Тема 5. Художественная культура XIX столетия (3 ч)

Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе (Д. Байрон, В. Гюго, Г. Гейне, Ч. Диккенс, О. Бальзак). Натурализм. Э. Золя. Р. Киплинг. Воплощение эпохи в литературе. Изобразительное искусство. «Огненные кисти романтиков». Ф. Х. Гойя, Э. Делакруа. Реализм в живописи. О. Домье, Г. Курбе, Ж. Ф. Милле. Импрессионизм. К. Моне, К. Писсарро, О. Ренуар. Скульптура. О. Роден. Постимпрессионизм. П. Сезанн, П. Гоген, В. Ван Гог. Музыка. Ф. Шопен, Д. Верди, Ж. Бизе, К. Дебюсси. Архитектура и градостроительство. Рождение кино.


Тема 6. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости (3 ч)

Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.

Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов - попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899-1900 гт, Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857- 1859 гг. Аграрное пере население страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» И «крайние». Балгангадхар Тилак.

Африка. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенности колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстания гереро и готтентотов.


Тема 7. Международные отношения в последней трети XIX в. (1 ч)

Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи.

Политическая карта мира к началу ХХ в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны - пролог Первой мировой войны.

Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений.

Повторение (1 ч )


Календарно-тематическое планирование курса

«История России, 19 век», 8-А, 8-Б классы (40 часа)

Скорректированные

сроки прохождения

урока

Раздел, тема, название урока

Кол-во часов

Вид контроля

Домашнее задание











Раздел 1. Россия в первой половине 19 века

18







1

Внутренняя политика Александра Первого в 1801 – 1806 гг.

1


П.1





2

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

1


П.2





3

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского.

1


П.3





4

Отечественная война 1812 года.

1


П.4





5

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813 – 1825 гг.

1


П.5





6

Внутренняя политика Александра Первого в 1815 – 1825 гг.

1


П.6





7

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 года.

1


П.7





8

Общественное движение при Александре Первом.

1


П.8





9

Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов.

1


П.9





10

Внутренняя политика Николая Первого.

1


П.10





11

Социально-экономическое развитие в 20 – 50 годы.

1


П.11





12

Внешняя политика Николая Первого в 1826 – 1849 гг.

1


П.12





13

Общественное движение в годы правления Николая I.

1


П.13





14

Крымская война 1853 – 1856 гг.

1


П.14





15

Образование и наука.

1


П.15





16

Русские первооткрыватели и путешественники.

1


П.16





17

Художественная культура.

1


П.17





18

Быт и обычаи.

1


П.18






Раздел 2. Россия во второй половине 19 века.

21







19

Накануне отмены крепостного права.

1


П.19





20

Крестьянская реформа 1861 года.

1


П.20





21

Либеральные реформы 60 – 70-х гг.

1


П.21





22

Либеральные реформы 60 – 70-х гг.

1


П.22





23

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

1


П.23





24

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1


П.24





25

Зарождение революционного народничества и его идеология.

1


П.25





26

Революционное народничество второй половины 60 – начала 80-х гг.

1


П.26





27

Внешняя политика Александра Второго.

1


П.27





28

Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.

1


П.28





29

Внутренняя политика Александра Третьего.

1


П.29





30

Внутренняя политика Александра Третьего.

1


П.30





31

Экономическое развитие в годы правления Александра III.

1


П.31





32

Положение основных слоев общества.

1


П.32





33

Положение основных слоев общества

1


П.33





34

Общественное движение в 80 – 90-х гг.

1


П.34





35

Внешняя политика Александра Третьего.

1


П.35





36

Просвещение и наука.

1


П.36





37

Литература и изобразительное искусство.

1


П.37





38

Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

1


П.38





39

Быт: новые черты в жизни города и деревни.

1


П.39





40

Итоговое повторение.

1


Гл.1, 2



Календарно-тематическое планирование курса

«Новая история, часть 2», 8 класс. (19 век) (28 часов)

Скорректированные

сроки прохождения

урока

Раздел, тема, название урока

Кол-во часов

Вид контроля

Домашнее задание











Тема 1. Становление индустриального общества.

7







41

Индустриальная революция: достижения и проблемы.

1

Конспект

п.1-2





42

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.

1


п.3





43

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.

1

Самостоя-тельная работа «Письмо»,

п.4





44

Наука: создание научной картины мира.

1

Сообще-ния учащихся. Таблица,

п.5





45

19 век в зеркале художественных исканий. Литература.

1

Сообще-ния

п.6





46

Искусство 19 века в поисках новой картины мира.

1

Сообще-ния


п.7-8





47

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство.

1

Викто-рина

п.9-10






Тема 2. Строительство новой Европы.

8







48

Консульство и образование наполеоновской империи.

1


п.11





49

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

1


п.12





50

Англия: сложный путь к величию и процветанию.

1


п.13





51

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису.

1


п.14





52

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя

1


п.15





53

Германия: на пути к единству.

1


п.16





54

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

1


п.17





55

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна

1

Фронталь-ный опрос. Сводная таблица.

п.18






Тема 3. Страны Западной Европы на рубеже 19-20 веков. Успехи и проблемы индустриального общества.

5







56

Германская империя в конце 19 – начале 20 веков. Борьба за место под солнцем.

1


п.19





57

Великобритания: конец Викторианской эпохи.

1


п.20





58

Франция: Третья республика.

1


п.21





59

Италия: время реформ и колониальных захватов.

1


п.22





60

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.

1

Тестиро-вание.


п.23






Тема 4. Две Америки.

3







61

США в 19 веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.

1


п.24





62

США: империализм и вступление в мировую политику.

1


п.25





63

Латинская Америка в 19-начале 20 века: время перемен.

1

Понятий-ный диктант.

п.26






Тема 5. Традиционные общества в 19 веке: новый этап колониализма.

3







64

Япония на пути модернизации: «восточная модель – западная техника».

1


п.27





65

Китай: сопротивление реформам.

1


п.28





66

Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

1


п.29-30






Тема 6. Международные отношения

в конце 19 - начале 20 века.

1







67

Международные отношения: дипломатия или война?

1


п.31





68

Итоговое повторение.

1

Обобщаю-щая беседа




Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:

Методические пособия для учителя

  1. История России, XIX век, 8 класс, Методическое пособие, Игнатов А.В., 2010

  2. Новая история, 1800-1900, 8 класс, Пособие для учителя, Ревякин А.В., Несмелова М.Л., 2012 г.

  3. Поурочные разработки к учебнику «ИСТОРИЯ РОССИИ. XIX век» 8 класс, Данилов А.А., Косулина Л.Г.

  4. ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ к учебнику «НОВАЯ ИСТОРИЯ», 1800 1913, ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ, 8 КЛАССА, ЮДОВСКАЯ А.Я., ВАНЮШКИНА Л.М.

Дополнительная литература для учителя

  1. Данилов, А.А. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX век» [Текст] / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2012. – 128 с.

  2. Кочетов, Н.С. Новая история. 1800-1913. 8 класс: Поурочные планы по учебнику Юдовской А.Я., Баранова П.А., Ванюшкиной Л.М. [Текст] / Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2003. – 107 с.

  3. Кочетов, Н.С. История России. XIX век. 8 класс: Планы уроков (опорные конспекты, тесты, схемы, лекции) [Текст] / Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2003. – 101 с.

  4. Петрович, В.Г. Уроки истории. 8 класс [Текст] / В.Г. Петрович, Н.М. Петрович. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 176 с.

  5. Первая мировая война. Пролог XX века [Текст]  / Ред. В.Л. Малькова. – М.:Наука, 1998.- 458 с.

  6. Плоткин, Г.М. Тестовые задания по отечественной и всеобщей истории. 5-11 классы [Текст] : пособие для учителя/ Г.М. Плоткин. – М.:Просвещение, 2002.- 94 с.

  7. Уткина, Э.В. Подготовка к олимпиадам по истории. 8-11 классы [Текст] / Э.В. Уткина. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 192 с.

Дополнительная литература для учащихся

  1. Данилов, А. А. История России XIX в. [Текст]: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / А. А.Данилов, Л. Г. Косулина. -  М: Просвещение, 2014. – 287 с., ил.

  2. Забылин, М. Русский народ: обычаи, обряды, традиции, суеверия, поэзия [Текст] / М. Забылин. – М.: Просвещение, 2000. – 210 с.

  3. Юдовская,   А. Я. Новая история, 1800-1913 [Текст]: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, П.А. Баранов. – М.: Просвещение, 2006. – 270 с., ил.

  4. Г. Бичер-Стоу. Хижина дяди Тома.

  5. Майн Рид. Всадник без головы.

  6. Марк Твен. Приключения Гекльбери Финна. Приключения Тома Сойера.

  7. Ч. Диккенс. Приключения Оливера Твиста. Дэвид Копперфильд.

  8. И. В. Гёте. Фауст.

  9. В. Гюго Отверженные.

  10. А. Дюма. Граф Монте-Кристо.

  11. К. Маркс. Ф. Энгельс. Манифест Коммунистической партии.

  12. Маргарет Митчелл. Унесенные ветром

  13. А. Н. Толстой. Детство Никиты.

  14. Л. Н. Толстой. Севастопольские рассказы. После бала. Хаджи-Мурат.

  15. И. С. Тургенев. Бежин луг.

  16. Н. Лесков. За Левша.

Технические средства обучения

  1. Ноутбук учителя.

  2. Монитор мультимедийный демонстрационный.

Учебно-практическое оборудование

  1. Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

  2. Специализированная учебная мебель.

Учебно-методический комплект по новой истории, 8 класс:

1. Учебник «Новая история, 1800 – 1913 гг.», авторы Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., М., «Просвещение», 2015 г.

2. Рабочая тетрадь по новой истории для 8 класса в двух выпусках, авторы Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., М., «Просвещение», 2015 г.

3. Методическое пособие для учителя «Поурочные разработки по новой истории, 8 класс» под редакцией Юдовской А.Я., Ванюшкиной Л.М., М., «Просвещение», 2011 г.

4. Кочетов Н.С. «Поурочные планы к курсу новой истории, ч.2», Волгоград, «Учитель», 2006 год.

Учебно-методический комплект по курсу «История России, 19 век. 8 класс»:

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России. 19 век», учебник для 8 класса общеобразовательных школ, М., «Просвещение», 2014 год.

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь к учебнику 8 класса, М., «Просвещение» , 2015 год.

3. Методическое пособие для учителя под редакцией Колгановой Е.В., Сумаковой Н.В. «Поурочные разработки по истории России, 19 век, 8 класс», М., «Вако», 2004 г.

4. Дидактические материалы «История России. 19 век» под редакцией Ляшенко Л.М., М., «Дрофа», 2000 г.

5. Тесты «История России, 19 век: от Павла Первого до Александра Третьего», М., «Школа-пресс», 2011 г.

6. «Отечественная история в таблицах и схемах», С.-П., 2005 г.

Цифровые образовательные ресурсы

  1. Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX – XX вв. [Электронный ресурс]. – М.: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия, 2004.- 1 эл. опт. диск (CD-ROM).  

  2. Энциклопедия истории России. 862 – 1917 гг. [Электронный ресурс]. – М.: АО Коминфо, 1998 – 2001.- 1 эл. опт. диск (CD-ROM).  

  3. От Кремля до Рейхстага. [Электронный ресурс]. – М.: Республиканский мультимедиа центр Минобразования РФ, Комитет по телекоммуникациям и средствам массовой информации Правительства Москвы, Московское городское объединение архивов, 2000 – 2005. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM).  

  4. Династия Романовых. Три века российской истории. [Электронный ресурс].  – М.: Государственный музей-заповедник «Московский Кремль», АО Коминфо, 2002. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM).  

  5. http://zvonoknaurok.ru v izuchenija_istorii 8_klasse/84… Изучения истории через личности императоров

  6. http://knowledge.allbest.ruПедагогика…_0.html Изучение исторических персоналий на уроках истории.


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_________________Махова И.П.

Дата __________________

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

учителей гуманитарного цикла

дата___________________________

Протокол ШМО от __________№_____

__________________Боброва С.А.



19

Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.