Рабочая программа учебного предмета (курса) «Окружающий мир» 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение 

«Чемодуровская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДЕНА Приказом от ________ № ________

Рабочая программа

учебного предмета  «Окружающий мир»                                                                       

(базовый уровень)

для  2  класса

                                                 Составитель

                                                                                    Артамонова Анна Александровна,

                                                                          учитель начальных классов

                                                                                          высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2018 год

         Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Плешаков А.А. « Окружающий мир», УМК « Школа России».

Для реализации программного содержания используются :

Плешаков А.А. Окружающий мир:  Учебник: 2 класс: В 2 ч.- М.: Просвещение, 2017.

Место курса в учебном плане.

В соответствии с учебным планом на  изучение окружающего мира отводится 68 часов

(2 часа в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты изучения курса.

          Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального об­разования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следу­ющие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

В ходе усвоения содержания курса учащиеся получают возможность:

• Сформировать уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, еѐ современной жизни;

• Осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• Осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение, классификация и др., с получением информации от окружающих людей);

• Развивать навыки установления и выявления причинно – следственных связей в окружающем мире.

К концу 2 класса учащиеся должны знать:

–        неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, птицы, звери; основные приз­наки времен года; некоторые охраняемые растения и живот­ные своей местности; правила поведения в природе; основ­ные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;

–        строение тела человека; правила личной гигиены; прави­ла безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

–        имена и отчества родителей; основные формы привет­ствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; куль­тура поведения в общественных местах;

–        правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

–        основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки;

–        названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государ­ственные символы России.

Учащиеся должны уметь:

–        различать объекты природы и предметы, созданные чело­веком, объекты неживой и живой природы; различать изу­ченные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каж­дой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в природе;

–        различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;

–        соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

–        выполнять правила личной гигиены и безопасного пове­дения на улице и в быту;

–        использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила пове­дения в общественных местах;

–        определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

–        приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт-Петербурга.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

В результате изучения окружающего мира второклассники научатся:

•        распознавать неживую и живую природу; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей мест­ности;

•        правилам поведения в природе;

•        называть свой адрес в мире и в своём населённом пункте;

•        называть виды транспорта; наиболее распространённые профессии;

« распознавать и называть строение тела человека; правила личной гигиены; осо­бенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на ули­це, в быту, на воде, при контактах с людьми;

•        называть имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;

•        называть основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.

Второклассники получат возможность научиться:

•        различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в при­роде;

•        различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;

•        выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

•        использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

•        определять основные стороны горизонта с помощью компаса.

Содержание учебного предмета (68 ч)

Содержание учебного предмета в рабочей программе соответствует авторской без внесения изменений.

Где мы живем (4 ч)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы на­зываем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, живот­ные – все это окружающая нас природа. Разнообразные ве­щи, машины, дома – это то, что сделано и построено рука­ми людей. Наше отношение к окружающему.

Экскурсия: Что нас окружает?

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как лю­ди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, че­ловека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные расте­ния. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические  связи  между растениями  и  животными: растения – пища   и   укрытие   для   животных;   животные – распространители  плодов  и  семян растений  (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, ра­зорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана рас­тений и животных своего края. Правила поведения в при­роде.

Красная книга России: знакомство с отдельными расте­ниями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села (10 ч)

Город (село), где мы живем: основные особенности, дос­тупные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. До­машний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяй­ство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные предс­тавления об отдельных производственных процессах, напри­мер от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотре­нию учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажир­ский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писа­теля, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Эколо­гические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность (9ч)

Строение тела человека. Здоровье человека – его важней­шее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наибо­лее распространенные заболевания, их предупреждение и ле­чение; поликлиника, больница и другие учреждения здраво­охранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обраще­нии с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Про­тивопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило эколо­гической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие на­секомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по­кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

Общение (7 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отно­шения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от­дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в обществен­ных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

Путешествия (18 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизон­та, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, ов­раги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явле­ния. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие дос­топримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучает­ся по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.

Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.

Учебно-тематический план 2 класс

(68 часов)

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Где мы живем	4
2	Природа	20
3	Жизнь города и села	10
4	Здоровье и безопасность	9
5	Общение	7
6	Путешествия	18
	Итого	68

Календарно – тематический план по учебному предмету «Окружающий мир»

на 2018 – 2019 учебный год

Номера уроков по порядку	№ урока в разделе, теме	Тема урока		Плановые сроки изучения  учебного материала	Скорректированные сроки изучения учебного материала
Где мы живём (4 ч)
1.	1	Россия - многонациональная  страна. Государственная символика.		03.09 -07.09
2.	2	Характерные особенности городских и сельских поселений.  Подготовка к проекту «Родное село». Экскурсия « Что нас окружает?».
3.	3	Объекты природы и предметы рукотворного мира.		10.09 -14.09
4.	4	Обобщение и закрепление изученного материала по разделу «Где мы живём»
Природа  (20 ч)
5.	1	Неживая и живая природа.		17.09 -21.09
6	2	Явления неживой и живой  природы. Экскурсия «Живая и неживая природа».
7	3	Погода и погодные явления. Термометр. Практическая работа: измерение температуры воздуха, воды, тела человека.		24.09 -28.09
8	4	Экскурсия «Осенние изменения в природе». Наблюдение за осенними явлениями в неживой и живой природе.
9	5	Осенние явления в неживой и живой природе, их взаимосвязь.		01.10-05.10
10	6	Звёздное небо. Созвездия Кассиопея, Орион, Лебедь, Зодиак.
11	7	Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Практическая работа «Знакомство с горными породами и минералами»		08.10
12	8	Воздух. Значение воздуха для растений, животных и человека.		15.10 -19.10
13	9	Вода. Значение воды для растений, животных и человека. Практическая работа «Свойства воды».
14	10	Многообразие растений. Эстетическое воздействие растений на человека. Практическая работа «Распознавание деревьев, кустарников и трав».		22.10 -26.10
15	11	Многообразие животных. Зависимость строения животных от их образа жизни
16	12	Связи в природе между природой и человеком.		29.10 -02.11
17	13	Дикорастущие и культурные растения, их различия. Практическая работа «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».
18	14	Дикие и домашние животные, их сходство и различие.		05.11 -09.11
19	15	Комнатные растения, их роль в жизни человека. Практическая работа «Приемы ухода за комнатными растениями».
20	16	Животные живого уголка. Особенности ухода за животными живого уголка.		12.11  -16.11
21	17	Кошки и собаки в доме человека. Уход за домашними животными.
22	18	Красная книга России и региональные Красные книги.		26.11 -30.11
23	19	Подготовка к проекту «Красная книга, или Возьмём под защиту»
24	20	Обобщение и закрепление знаний по разделу «Природа»		03.12 -07.12
Жизнь города и села (10 ч)
25	1	Экономика и её составные части. Экономика родного края.
26	2	Использование природных материалов для изготовления предметов.		10.12-14.12
27	3	Представление о технологии  строительства городского и сельского домов.
28	4	Виды транспорта. Первоначальные представления об истории развития транспорта.		17.12 -21.12
29	5	Учреждения культуры и образования, их роль в жизни человека и общества. Экскурсия «Знакомство с достопримечательностями родного города, села».
30	6	Разнообразие профессий, их роль  в экономике и в жизни людей. Подготовка к  проекту «Профессии»		24.12 -29.12
31	7	Экскурсия «Зимние изменения в природе». Наблюдения над зимними явлениями в неживой и живой природе.
32	8	Зимние явления в неживой и живой природе.
33	9	Обобщение и закрепление знаний  по разделу «Жизнь города и села»		09.01 -15.01
34	10	Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»
Здоровье и безопасность  (9 ч)
35	1	Внешнее и внутреннее строение тела человека.		16.01 -22.01
36	2	Режим дня второклассника. Правила личной гигиены.
37	3	Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.		23.01 -29.01
38	4	Освоение правила безопасности пешехода. Практическая работа «Отработка правил перехода улицы».
39	5	Правила безопасного поведения в быту.		30.01 -05.02
40	6	Правила противопожарной безопасности.
41	7	Правила безопасного поведения на воде и в лесу.		06.02 -12.02
42	8	Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми.
43	9	Обобщение и закрепление изученного материала  по разделу «Здоровье и безопасность»		13.02 – 20.02
Общение  (7 ч)
44	1	Семья как единство близких людей. Культура общения в семье.
45	2	Подготовка к проекту «Родословная»		25.02 -01.03
46	3	Классный и школьный коллектив.
47	4	Правила этикета в общении. Практическая работа «Отработка основных правил этикета».		04.03 -08.03
48	5	Правила поведения в гостях.
49	6	Правила поведения в общественных местах.		11.03 -15.03
50	7	Обобщение и закрепление  знаний по разделу «Общение»
Путешествия (18)
51	1	Горизонт. Линии горизонта.  Стороны горизонта. Форма Земли.		18.03 -22.03
52	2	Ориентиры.  Компас. Практическая работа «Определение сторон горизонта по компасу».
53	3	Ориентирование на местности. Ориентирование по солнцу, местным природным признакам.		25.03 -29.03
54	4	Формы земной поверхности. Экскурсия «Формы земной поверхности родного края».
55	5	Водные богатства нашей планеты. Водные богатства родного края. Экскурсия «Водоемы родного края».		01.04 -05.04
56	6	Наблюдения над весенними явлениями природы.
57	7	Экскурсия «Весенние изменения в природе». Весенние явления в неживой и живой природе.		15.04-19.04
58	8	Изображение территории России на карте. Практическая работа «Основные приемы чтения карты».
59	9	Подготовка к проекту «Города России»		22.04-26.04
60	10	Москва – столица нашей Родины.
61	11	Московский Кремль – символ нашей Родины. Достопримечательности Кремля и Красной площади.		29.04- 03.05 (29.04)
62	12	Санкт – Петербург – северная столица России. Архитектурные памятники.		06.05-10.05
63	13	Карта мира. Океаны и материки, их изображение на карте.
64	14	Особенности природы и жизни людей на разных материках. Части света: Европа и Азия.		13.05-17.05
65	15	Физические и политические карты. Подготовка к  проекту «Страны мира»
66	16	Летние явления в неживой и живой природе.		20.05 - 24.05
67	17	Систематизация и обобщение знаний  по разделу «Путешествия»
68	18	Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»		27.05
Итого	часов	В том числе:
		уроков повторения	экскурсии	практических (лабораторных) работ	уроков развития речи
по програм-ме	68		8	10
выполнено

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/А.А.Артамонова/

«______» ______________ 2018 г.

СОГЛАСОВАНО  на заседании ШМО,  рекомендуется к утверждению

протокол № ___ от «___» ________ 2018 г.

Руководитель ШМО

_____________ /О.В. Глухих/