Рабочая программа учебного предмета (курса) «Технология» 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Чемодуровская общеобразовательная школа »

УТВЕРЖДЕНА Приказом от ________ № ________

Рабочая программа

учебного предмета (курса)  «Технология»

(базовый уровень)

для 1 класса

Составитель

Артамонова Анна Александровна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

г. Воскресенск

2017 год

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии

- требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября2009 года № 2357, от 31 декабря 2015 г №1576;

- на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2014) без внесения изменений.

Для реализации программного содержания используются:

1.       Учебник для учащихся общеобразоват. учреждений / Е.А.Лутцева, Т.П. Зуева. - 4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2016. 

2.      Е.А.Лутцева, Т.П. Зуева: 1 класс: рабочая тетрадь/ Е.А.Лутцева. - 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2017. 

        В соответствии с учебным планом на  изучение технологии в 1 классе  отводится 33  часа (1  час  в неделю, 33 учебные недели) без внесения изменений.

Планируемые результаты освоения программы учебного предмета «Технология»

(личностные, метапредметные и предметные)

Изучение курса в соответствии с требованиями ФГОС НОО направлено на достижение следующих результатов.

Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие  социально  и  личностно  значимых  качеств,  индивидуально-личностных  позиций,  ценностных  установок:  внимательное  и доброжелательное  отношение  к  сверстникам,  младшим  и  старшим,  готовность  прийти  на  помощь,  заботливость,  уверенность  в  себе,  чуткость, доброжелательность,  общительность,  эмпатия,  самостоятельность, самоуважение,  ответственность,  уважительное  отношение  к  культуре  всех народов,  толерантность,  трудолюбие,  уважительное  отношение  к  своему  и чужому  труду  и  его  результатам,  самооценка,  учебная  и  социальная мотивация.

Метапредметными  результатами  изучения  технологии  является освоение  учащимися  универсальных  способов  деятельности,  применимых как  в  рамках  образовательного  процесса,  так  и  в  реальных  жизненных ситуациях  (умение  принять  учебную  задачу  или  ситуацию,  выделить проблему,  составить  план  действий  и  применять  его  для  решения практической  задачи,  осуществлять  информационный  поиск  и  делать необходимую  корректировку  в  ходе  практической  реализации,  выполнять самооценку результата), развитие логических операций (сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения, установления аналогий, подведение под понятия,  умение  выделять  известное  и  неизвестное),  развитие коммуникативных качеств (речевая деятельность и навыки сотрудничества).

Предметными  результатами  изучения  технологии  является  получение первоначальных  представлений  о  созидательном  и  нравственном  значении труда  в  жизни  человека  и  общества;  о  мире  профессий  и  важности правильного  выбора  профессии;  усвоение  первоначальных  представлений  о материальной  культуре  как  продукте  предметно-преобразующей деятельности человека; приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники  безопасности;  использование  приобретённых  знаний  и  умений  для творческого  решения  несложных  конструкторских,  художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; приобретение  первоначальных  навыков  совместной  продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; приобретение  первоначальных  знаний  о  правилах  создания  предметной  и информационной  среды  и  умений  применять  их  для  выполнения  учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

-умения положительно относиться к учению;

- умения проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

- умения принимать помощь одноклассников, отзываться на помощь взрос­лых и детей;

- умения чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

- умения самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- умения чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного для род­ных, друзей, для себя.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- умения бережно относиться к результатам своего труда и труда однокласс­ников;

- умения осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положитель­ные и негативные последствия деятельности человека;

- умения с помощью учителя планировать предстоящую практическую дея­тельность;

- умения под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опо­рой на план и образец.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- с помощью учителя учиться определять и формулировать цель дея­тельности на уроке;

- учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе рабо­ты с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для вы­полнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инст­рументы и выполнять практическую работу по предложенному учи­телем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаб­лона;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоцио­нальную оценкудеятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- наблюдать связи человека с природой и предметным миром: пред­метный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объек­тов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;

- сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструк­торскому, технологическому, декоративно-художественному);

- ориентироваться в материале на страницах учебника;

- находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользовать­ся памятками (даны в конце учебника);

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать выводы о результате совместной работы всего класса;

- с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изде­лия, художественные образы.

– работать с учебной и научно-популярной литературой, находить и использовать информацию для практической работы.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

– понимать важность коллективной работы;

– контролировать свои действия при совместной работе;

– допускать существование различных точек зрения;

– договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

– проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

– следить за действиями других участников совместной деятельности;

– принимать другое мнение и позицию;

– строить понятные для партнера высказывания.

Предметные результаты (по разделам):

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы куль­туры труда, самообслуживание

Обучающийся научится:

– воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно преобразующей деятельности человека;

– называть профессии своих родителей;

– организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

– соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

–отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

– уважительно относиться к труду людей;

– называть некоторые профессии людей своего региона.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графи­ческой грамоты

Обучающийся научится:

– узнавать общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);

– узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках;

– выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки;

– узнавать последовательность изготовления несложных изделий: разметка, ре­зание, сборка, отделка;

- узнавать способы разметки на глаз, по шаблону;

Обучающийся получит возможность научиться:

– определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

– комбинировать художественные технологии в одном изделии;

– изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам;

- с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

3.Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

– выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

– изменять вид конструкции;

– анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;

– изготавливать конструкцию по рисунку или заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

– создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.

Учебно-тематический план.

Природная мастерская - 8 ч

Пластилиновая мастерская - 4 ч.

Бумажная мастерская - 16 ч.

Текстильная мастерская - 5 ч.

                         Итого: 33 ч.

Содержание учебного предмета.

Природная мастерская 8 ч

Рукотворный и природный мир города и села.

На земле, на воде и в воздухе.

Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии.

Семена и фантазии. Веточки и фантазии.

Фантазии из шишек, желудей, каштанов.

Композиция из листьев. Что такое композиция?  Бабочка из листьев.

Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Орнамент «Осень»

Природные материалы. Как их соединить? Жучок из каштана. Обобщение по разделу «Природная мастерская»

Пластилиновая мастерская. 4 ч.

Материалы для лепки. Что может пластилин?

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

Наши проекты. Аквариум.

Бумажная мастерская. 16 ч.

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Новогодние подвески.

Наши проекты «Скоро Новый год»

Бумага и картон. Какие свойства бумаги и секреты картона?

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Фигурки оригами.

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами.

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Бумажный зоопарк.

Наша армия родная. Подарок защитнику.

Ножницы. Что ты о них знаешь?

Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок –портрет?

Шаблон. Для чего он нужен? Аппликация «Праздник цветов»

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Закладка с орнаментом.

Весна. Какие краски у весны? Подснежник и тюльпан.

Настроение весны. Что такое колорит?

Праздники весны и традиции. Какие они?

Праздничное яйцо.

Текстильная мастерская. 5 ч.

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

Игла труженица. Что умеет игла?

Вышивка. Для чего она нужна?

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Закладка и салфетка.

Проверим себя. Обобщение по теме «Текстильная мастерская»

Календарно- тематический план

по учебному предмету «Технология»

на 2017 - 2018 учебный год.

Номера уроков по порядку	№ урока в разделе, теме		Тема урока		Плановые сроки изучения  учебного материала	Скорректиро-ванные сроки изучения учебного материала
Природная мастерская (8 часов)
1.	1.		Рукотворный и природный мир города и села.
2.	2.		На земле, на воде и в воздухе.
3.	3.		Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии.
4.	4.		Семена и фантазии. Веточки и фантазии.
5.	5.		Фантазии из шишек, желудей, каштанов.
6.	6.		Композиция из листьев. Что такое композиция?  Бабочка из листьев.
7.	7.		Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Орнамент «Осень»
8.	8.		Природные материалы. Как их соединить? Жучок из каштана. Обобщение по разделу «Природная мастерская»
Пластилиновая мастерская (4 часа)
9.	1.		Материалы для лепки. Что может пластилин?
10.	2.		В мастерской кондитера. Как работает мастер?
11.	3.		В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?
12.	4.		Наши проекты. Аквариум.
Бумажная мастерская (16 часов)
13.	1.		Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Новогодние подвески.
14.	2.		Наши проекты «Скоро Новый год»
15.	3.		Бумага и картон. Какие свойства бумаги и секреты картона?
16.	4.		Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Фигурки оригами.
17.	5.		Обитатели пруда. Какие секреты у оригами.
18.	6.		Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Бумажный зоопарк.
19.	7.		Наша армия родная. Подарок защитнику.
20.	8.		Ножницы. Что ты о них знаешь?
21.	9.		Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок –портрет?
22.	10.		Шаблон. Для чего он нужен? Аппликация «Праздник цветов»
23.	11.		Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?
	12.		Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Закладка с орнаментом.
24.	13.		Весна. Какие краски у весны? Подснежник и тюльпан.
25.	14.		Настроение весны. Что такое колорит?
26.	15.		Праздники весны и традиции. Какие они?
27.	16.		Праздничное яйцо.
Текстильная мастерская (5 часов)
28.	1.	Мир тканей. Для чего нужны ткани?
29.	2.	Игла труженица. Что умеет игла?
30.	3.	Вышивка. Для чего она нужна?
31.	4.	Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Закладка и салфетка.
32.	5.	Проверим себя. Обобщение по теме «Текстильная мастерская»
Итого часов
По программе				33
Выполнено