Инфоурок Литература Рабочие программыРабочая программа учебного предмета « Литература» для 11 класса среднего общего образования (2часть программы)

Рабочая программа учебного предмета « Литература» для 11 класса среднего общего образования (2часть программы)

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Казанская средняя общеобразовательная школа

Филиал МАОУ Грачевская СОШ




Рабочая программа

учебного предмета « Литература»

для 11 класса среднего общего образования


(часть ВТОРАЯ )

Шиленковой Л.Ф., учителя русского языка и литературы









с. Грачи, 2017 год











Тематический план в 11 классе

(в том числе)

развитие речи

1

Литература XX века. Введение.

1 ч


2

Литература первой половины XX века.

15 ч

1 (классное)

3

Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX века.

22 ч

2(классное)

4

Русская литература 20-40-х годов.

34 ч

1(классное)

5

Русская литература за рубежом 1917-68

4 ч

1 (домашнее)

6

Великая Отечественная война в литературе.

3 ч

1(домашнее)

7

Русская литература 50-90-х годов XX века.

17 ч

2(классное)

8

Зарубежная литература.

3 ч


9

Литература на современном этапе.

2 ч

1(домашнее)

10

Итоги

1 ч



Всего

102 ч

6 (классные сочинения входят в часы занятий)

3 домашних сочинения







Календарно – тематическое планирование по литературе 11 класс

Дата проведения

урока

Дата проведения фактически

2017 год

1

1

Введение. Россия рубежа 19-20 веков. Историко-культурная ситуация.

1

4.09.




Литература первой половины 20 –го века. ( 70 ч.)




2

1

Русская литература на рубеже веков.

1





И.А.Бунин.(5ч.)




3

2

И.А.Бунин. Очерк жизни и творчества.(обзор)Лирика Бунина.

1



4

3

И.А.Бунин.«Господин из Сан-Франциско»

1



5

4

«Острое чувство цивилизации в рассказе Бунина «Господин из Сан-Франциско»

1



6-7

5-6

Рассказы о любви.

2





А.И.Куприн.(3ч.)+1




8

7

А.И.Куприн. Жизнь и творчество.

1



9

8

А.И.Куприн «Олеся»

1



10

9

«Да святится имя твое». «Гранатовый браслет»

1



11

10

Сочинение по произведениям И.А.Бунина и А.И.Куприна

1



12

11

Тест по творчеству Бунина и Куприна

1





А.М.Горький.(7ч.)+1




13-14

12-13

А.М.Горький. Жизнь и творчество Романтизм Горького

2



15-16

14-15

Раннее романтическое творчество Горького. Композиция рассказов «Старуха Изергиль », «Макар Чудра ».

2



17

16

Особенности жанра и композиции в пьесе «На дне».

1



18.

17.

Сочинение по раннему творчеству Горького

1



19

18

«Во что веришь, то и есть. «Роль Луки в драме «На дне».

1



20

19

Вопрос о правде в драме «На дне»

1






21




20


Обзор русской поэзии конца 19-начала 20 века( 8+2 ч.)


Серебряный век русской поэзии. Обзор.




1



22

21

Символизм. «Старшие символисты.»

1



23

22

В.Я.Брюсов- основоположник символизма. Поэзия Брюсова

1



24

23

«Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д.Бальмонта.

1



25

24

Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого.

1



26

25

Акмеизм и акмеисты..Н.С.Гумилёв.

1



27

26

Футуризм.

1



28

27

Эгофутуризм» Игоря Северянина

1



29-30

28-29

Судьба поэтов Серебряного века. Сочинение. Формат ЕГЭ

2





А.А.Блок ( 5 ч.)




31

30

А.А.Блок. Жизнь и творчество. Романтический мир раннего Блока.

1



32

31

Тема страшного мира в лирике Блока .Стихотворения Блока «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека

1



33

32

«Это всё о России». Тема Родины в творчестве Блока

1



34-35

33-34

Поэма Блока «Двенадцать»

2



36

35

Новокрестьянские поэты.(1ч.). Поэзия Н.Клюева .Поэзия С.Клычкова , П.Орешина.

1





Сергей Есенин (5ч.)




37-38

36-37

Сергей Есенин как национальный поэт.

2



39

38

Тема Родины в лирике Есенина.

1



40

39

Любовная лирика С.Есенина.

1



41

40

Поэма « Анна Снегина »

1





В.В.Маяковский.(4 ч.)




42

41

В.В.Маяковский: жизнь и творчество. В.В.Маяковский и футуризм. Поэтическое новаторство В. Маяковского.

1



43

42

Художественный мир ранней лирики поэта.»А вы могли бы?», «Послушайте!» «Скрипка и немножко нервно»

1



44

43

Своеобразие любовной лирики В.Маяковского. « Лиличка! » «Письмо товарищу Кострову..»

1



45

44

Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского.

1



46-47

45-46

Сочинение по творчеству А.А.Блока, В.В.Маяковского, С.А.Есенина

2



2018 год

48-49

47-48

М.Цветаева(2ч.) Поэтический мир Марины Цветаевой

2



50

49

О.Э.Мандельштам.(1ч.) Жизнь и творчество. Трагический конфликт поэта и эпохи.

1





А.А.Ахматова ( 3 ч.)




51

50

А.А.Ахматова- «голос своего времени». Жизнь и творчество.

1



52

51

Тема Родины в лирике Ахматовой

1



53

52

Тема народного страдания и скорби в поэме Ахматовой «Реквием».

1



54

53

Литература 30-х - начала 40-х годов.

1



55

54

М.А.Булгаков (7ч.) Жизнь, творчество, личность.

1



56-58

55-57

Сатира Булгакова. «Собачье сердце».

3



59

58

Роман «Белая гвардия». История в романе «Белая гвардия».

1



60

59

«Судьбы людей в революции »

1



61

60

Образ Дома в романе «Белая гвардия»

1



62

61

М.А.Шолохов.(8ч.) Жизнь, творчество, судьба.

1



63-64

62-63

«Донские рассказы»

2



65

64

Роман-эпопея «Тихий Дон» Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон»

1



66

65

«Чудовищная нелепица войны »в изображении Шолохова.

1



67

66

«В мире, расколотом надвое» .Гражданская война в изображении Шолохова.

1



68

67

Судьба Григория Мелихова.

1



69

68

Григорий и Аксинья.

1



70

69

А.П.Платонов. (2ч.) Жизнь и творчество.

1



71

70

Рассказ «В прекрасном и яростном мире». (Рассказ «Возвращение»)

1





Литература второй половины 20-го века (28ч.) +2






72



1

Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия.

Поэзия периода Великой Отечественной войны.



1



73-74

2-3

Публицистика военных лет.

2



75

4

Литература послевоенных лет. В.Быков. «Сотников»

1



76

5

М.А.Шолохов «Судьба человека»

1



77

6

«Лейтенантская проза». Общий обзор, основные представители.

1



78

7

Русская литература 50-80-х годов.

1



79

8

А.Т.Твардовский. (3ч.) Творчество и судьба поэта. Поэма « По праву памяти». «За далью - даль».

1



80-81

9-10

Народный характер поэмы «Василий Тёркин»

2



82

11

Лирика Твардовского.

1



83

12

Б.Л.Пастернак.(2ч.) Личность поэта и особенности его художественного мира.

1



84

13

Стихотворения. Основные темы и мотивы его поэзии.

1



85-86

14-15

Литература « оттепели » В.Т.Шаламов.(2ч.) «Колымские рассказы»

2



87

16

А. И.Солженицын.(3ч.)Судьба и творчество писателя.

1



88

17

Повесть «Один день Ивана Денисовича»

1



89

18

Рассказ «Матрёнин двор»

1



90

19

Особенности развития поэзии и прозы в 60-70-е годы 20-го века. «Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. Герои Шукшина.

1




91

20

«Городская проза. Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю. Трифонова «Обмен».

1



92

21

«Тихая лирика» и поэзия Н.М.Рубцова(1ч.)

1



93

22

И.А.Бродский.(1ч.) Слово о поэте. Лирика.

1



94

23

Авторская песня. Песенное творчество А.Галича, Ю.Визбора, В.Высоцкого, Ю.Кима.

1



95

24

Б.Окуджава.(1ч.) Слово о поэте.

1



96-97

25-26

В.Г.Распутин(2ч.). Нравственные проблемы произведений «Последний срок», «Живи и помни» (по выбору). « Прощание с Матёрой»

2



98-99

27-28

Сочинение по русской литературе второй половины 20-го века.

2



100

29

Литература на современном этапе.

1




101


1

Обзор зарубежной литературы 20-го века.(2ч.)

Б.Шоу .Жизнь и творчество.

1



102

2

Э.М.Хемингуэй. Жизнь и творчество (обзор). Духовно-нравственные проблемы повести «Старик и море».

1









Итого

102ч.


102ч.





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

знать/понимать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

участия в диалоге или дискуссии;

самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Контроль уровня обученности обучающихся 11 класса.

-промежуточный:

пересказ, выразительное чтение (в том числе наизусть), развёрнутый ответ на вопрос, викторины, тесты, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика героя, конспектирование (лекции учителя, статьи учебника), подбор необходимой информации для сообщений на литературную или историко-культурную темы, презентация проектов ;

- итоговый:

анализ стихотворения, письменный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, сочинения, тесты.


Нормы оценки знаний, умений и компетентностей.

Оценка устных ответов.



При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:

  • знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения;

  • умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев;

  • понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения;

  • знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно;

  • умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи;

  • уметь владеть монологической литературной речью, логически и последовательно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать художественный текст.

При оценке устных ответов по литературе могут быть следующие критерии:

Отметка «5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.

Отметка «4»: ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе.

Отметка «3»: оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного класса.

Отметка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.



Оценка сочинений.

Сочинение – основная форма проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

С помощью сочинений проверяются:

а) умение раскрыть тему;

б) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;

в) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе отметки считаются отметками по литературе.

Содержание сочинения оценивается по следующим критериям:

  • соответствие работы ученика теме и основной мысли;

  • полнота раскрытия темы;

  • правильность фактического материала;

  • последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений учитывается:

  • разнообразие словаря и грамматического строя речи;

  • стилевое единство и выразительность речи;

  • число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок – орфографических, пунктуационных и грамматических.


Содержание работы полностью соответствует теме.

Фактические ошибки отсутствуют.

Содержание излагается последовательно.

Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочетов.

Допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

«4»

  1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

  2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

  3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

  4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

  5. Стиль работы отличает единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

«3»

  1. В работе допущены существенные отклонения от темы.

  2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

  3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

  4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

  5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 4 грамматические ошибки.

«2»

  1. Работа не соответствует теме.

  2. Допущено много фактических неточностей.

  3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

  4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

  5. Нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Допускаются: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.


Примечание. 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую отметку за сочинение на один балл.

2. Первая отметка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

3. На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях.

Оценка тестовых работ.

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:

«5» - 90 – 100 %;

«4» - 78 – 89 %;

«3» - 60 – 77 %;

«2»- менее 59 %.









Перечень учебно-методического обеспечения.



для учителя

  1. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 11 класс. В 2 частях.- М.: ВАКО, 2006

  2. Т.Ю.Алиева, Т.В.Торкунова .Тесты по литературе.-М.:Айрис-пресс,2004

  3. И.В.Щербинина. Тесты на уроках литературы.10-11 кл.-М.:Дрофа, 2008

  4. Оглоблина Н.Н. Тесты по литературе. 5-11кл.-М.:Астрель, 2004

  5. Курдюмова Т. Ф., Леонов С. А., Марьина О. Б. Литература. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010.

  6. Курдюмова Т. Ф., Колокольцев Е. Н., Леонов С. А. Литература: 10 класс: методические рекомендации. - М.: Дрофа, 2008.

  7. Программа для общеобразовательных учреждений (5-11 классы). / Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. - М.: Дрофа, 2010.

  8. Курдюмова Т. Ф., Леонов С. А., Марьина О. Б. Литература. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010.

  9. Курдюмова Т. Ф., Колокольцев Е. Н., Леонов С. А. Литература: 11 класс: методические рекомендации. - М.: Дрофа, 2008.

  10. Программа для общеобразовательных учреждений (5-11 классы). / Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. - М.: Дрофа, 2010.

  11. Соколов А.Г. История русской литературы конца XIX- начала XX века. М.,2003г

  12. Смирнова Л.А. Художественные открытия в литературе Серебряного века. М., 1995

  13. Наследие Горького и современность. М. 1998г.

  14. Михайлов О. Куприн. М. 1981

  15. Русская литература.XX век: справочные материалы. Сост. Смирнова Л.А. М., 1995

  16. Михайлов А.И. Пути развития новокрестьянской поэзии., Л., 1990

  17. Марченко Алла. Поэтический мир Есенина М., 1989

  18. Захаров А.Н.Поэтика Есенина. М., 1995

  19. Михайлов А.И. Мир Маяковского. М., 1990

  20. Скороспелова Е.Б.Русская проза 20-30 гг. М.,1985

  21. Яновская Л. Творческий мир Михаила Булгакова. М., 1983

  22. Саакянц А.Марина Цветаева. М., 1986

  23. Павловский А.И. Анна Ахматова М, 1991

  24. Колодный Л. Кто написал «Тихий Дон» М., 1995

  25. Македонов А. Творческий путь Твардовского. М, 1981

  26. Чупринин С. Крупным планом. Поэзия наших дне. М.1983

  27. Чалмаев В. Александр Солженицын. Жизнь и творчество. М., 1994



для обучающегося.

  1. Курдюмова Т. Ф., Леонов С. А., Марьина О. Б. Литература. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010.

2.Курдюмова Т. Ф., Леонов С. А., Марьина О. Б. Литература. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010.



Наглядный материал, оборудование и приборы

Альбомы с иллюстрациями к произведениям изучаемых писателей, портреты писателей.

Демонстрационные пособия

Электронное пособие «Серебряный век русской литературы»

  1. Художественный фильм по пьесе А. Н. Островского «Бесприданница».

  2. Художественный фильм по роману И. А. Гончарова «Обломов».

  3. Художественный фильм по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети».

  4. Художественный фильм по роману Л. Н. Толстого «Война и мир».

5. Художественный фильм по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон»

6. Художественный фильм по роману М.А.Булгакова «Мастар и Маргарита», «Белая гвардия»

7.Художественный фильм по роману А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»

8. Художественный фильм по роману Э.Хемингуэйя «Старик и море»

9. Художественный фильм по роману В.Гюго «Собор Парижской Богоматери»



Мультимедийное оборудование:

  1. Компьютер.

  2. Мультимедиа проектор.

  3. Экран.

Интернет-ресурсы:

1. «Русская виртуальная библиотека» http://www.rvb.ru

2.«Литература» (http://www.litera.ru)

3. Литературный сайт «Точка зрения-ЛИТО.РУ» http://www.litera.ru/slova/ring/index.html

www.ilibrary.ru

www.lib.rus.ec

www.loveread.ec

www.ruslib.org

www.gmcit.murmansk.ru/text/bit/1998/32/4/htm,

http://schoolcollection.edy.ru,







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература (базовый уровень) в 2-х частях», Курдюмова Т.Ф. и др. / Под ред. Курдюмовой Т.Ф.

Номер материала: ДБ-1624769

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.