Рабочая программа учебного предмета «Литература» 6 -9 классы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новоусманского района Воронежской области

«Никольская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа учебного предмета

«Литература»

6 -9 классы

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа учебного предмета «Литература» разработана  в соответствии с требованиями Федерального государ­ственного образовательного стандарта основного общего обра­зования, на основе требований к результатам освоения ООП основного общего образования с учетом Примерной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

 Рабочая программа учебного предмета «Литература» предназначена для обучающихся 6 -9 классов общеобразовательной школы.

Тип программы – базовая.

Учебный предмет «Литература» входит в предметную область «Русский язык и литература"

Рабочая программа  на основе авторской программы  для общеобразовательных учреждений 5—9 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой  «Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5—9 классы).  Авторы: 5—7 классы — Т. Ф. Курдюмова, 8— 9 классы — Т. Ф. Курдюмова, С. А. Леонов, Е. Н. Колокольцев, Н. А. Демидова, О. Б. Марьина Т. Ф. Курдюмовой».  М.: Дрофа, 2010. 

                Учебно-методический комплекс, обеспечивающий процесс литературного

образования

 6 класс:

Курдюмова Т.Ф. Литература. 6 кл. В 2 ч.Учебник –хрестоматия для общеобразовательных учреждений.-М.: Дрофа

Курдюмова Т.Ф. Литература. 6 кл. В 2 ч.:Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа

7 класс:

Курдюмова Т.Ф. Литература. 7 кл. В 2 ч.Учебник –хрестоматия для общеобразовательных учреждений.-М.:Дрофа

Курдюмова Т.Ф. Литература. 7 кл. В 2 ч.:Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа

8 класс:

Курдюмова Т.Ф., Колокольцева Е.Н., Леонов С.А., Демидова Н.А., Патрик Г.Л. Литература.

8 кл. В 2 ч. Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений.-М.:Дрофа

Курдюмова Т.Ф., Колокольцева Е.Н.,Леонов С.А., Демидова Н.А., Патрик Г.Л.

Литература. 8 кл.

Метод. пособие. – М.:Дрофа Курдюмова Т.Ф. Литература. 8 кл. В 2 ч.:

Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа Курдюмова Т.Ф., Леонов С.А., Марьина О.Б.,

9 класс:

Колокольцева С.А. Литература. 9 кл. В 2 ч.Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений.-М.: Дрофа

Курдюмова Т.Ф., Леонов С.А., Марьина О.Б., Колокольцева С.А. Литература. 9 кл.

Метод. пособие. – М.: Дрофа Курдюмова Т.Ф. Литература.9 кл.

В 2 ч.:Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа. Курдюмова Т.Ф., Леонов С.А., Марьина О.Б.,

Общие цели  учебного предмета:

1.      Воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре; воспитание любви к русской литературе и культуре;

2.      Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

3.      Овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы;

                    Срок реализации программы-4 года     

              Учебный образовательный план МКОУ «Никольская СОШ»  предусматривает обязательное изучение литературы в  следующем объеме:

6 класс – 105часов (3 часа в неделю), 35 учебные недели;

7 класс – 70часов (2 часа в неделю), 35 учебные недели;

8 класс – 70 часов (2 часа в неделю), 35 учебные недели;

9 класс – 102 часа (3 часа в неделю), 34 учебные недели, всего 347 часов.

Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с    изменением лица),

- выразительное чтение, в том числе и наизусть.

- развернутый ответ на вопрос,

-сочинение на литературную тему,

- сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов

- итоговый: анализ стихотворения,

- развернутый ответ на проблемный вопрос

-выполнение заданий в тестовой форме,

- создание презентации.

-индивидуальные накопительные портфолио обучающихся.

- защита итогового индивидуального проекта.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература»

Устное народное творчество

Выпускник научится:

осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и

литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным

образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого

общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других

искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для

развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов,

формирования представлений о русском национальном характере;

видеть черты русского национального характера в героях русских сказок и былин,

видеть черты национального характера своего народа в героях народных сказок и

былин;

учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества,

выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и

письменных высказываниях;

определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный

рисунок устного рассказывания;

пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых

композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных

сказок художественные приёмы;

выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе

определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от

фольклорной;

видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами,

явлениями, действиями, отгадывая или сочиняя загадку.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение

нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом

русского и своего народов);

рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, былине, обосновывая свой

выбор;

сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать

сюжетные линии;

сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и

сказание), определять черты национального характера;

выбирать произведения устного народного творчества разных народов для

самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на

уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).

Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература

XIX—XX вв. Литература народов России. Зарубежная литература

Выпускник научится:

осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и

содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой

анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских

ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора

читателю, современнику и потомку;

определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной

литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение,

и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать

в диалог с другими читателями;

анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы,

аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в

различных форматах;

сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других

искусствах;

работать с разными источниками информации и владеть основными способами её

обработки и презентации.

Выпускник получит возможность научиться:

выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе

художественного текста;

дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их

художественную и смысловую функцию;

сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно

оценивать их;

оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами

других искусств;

создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других

искусств;

сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или

под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для

сопоставительного анализа;

вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять

её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера)

Планируемые результаты изучения учебного курса «Литература».

6 класс

Обучающийся научится:

- анализировать  содержание изученных художественных произведений;

- различать основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением образов;

- характеризовать героев произведений – литературных героев (герой литературный, имя героя, портрет, поступки);

- характер, речевая характеристика, отношения с другими героями, авторская оценка и др.

- характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также с происходящим в нем событиями. Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки и взгляды, речевую характеристику и др.;

- использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);

- создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, «журналы», автобиографии;

Обучающийся получит возможность научиться :

–отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении (пять стихотворных размеров силлабо-тонического стихосложения и др.);

- привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения художественных произведений;

- работать со справочными материалами.

Планируемые результаты изучения учебного курса «Литература».

7 класс

Обучающийся научится:

- Основным теоретико-литературным понятиям, изучаемым в 7 классе: жанры фольклора, предания, былины, роды литературы и жанры; литературный герой (развитие представлений), понятие о теме и идее произведения, герой-повествователь, портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение; баллада, стихотворения в прозе; лирический герой, поэма, трехсложные размеры стиха, гипербола, гротеск, сатира и юмор как формы комического, публицистика, мемуары как публицистический жанр; литературные традиции.

- Анализировать авторов и содержание изученных художественных произведений;

- Видеть разнообразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

- Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, комических и драматических произведениях;

- Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

- Объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;

- Видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену интонаций в речи героев пьесы;

- Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героев пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;

- Видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;

- Оценивать игру актеров в пределах законченного эпизода;

Обучающийся получит возможность научиться :

- Сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию с точки зрения выражения авторской позиции;

- Стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;

- Написать басню, былину, письмо или дневник литературного героя.

Планируемые результаты изучения учебного курса «Литература».

8 класс

Обучающийся научится:

- читать художественные произведения, предназначенные для чтения и текстуального изучения;

-  воспроизводить  конкретное содержание произведения;

-  характеризовать произведения во взаимодействии его компонентов: темы, идеи, основных героев;

- уметь давать произведению личностную оценку; выявление авторского отношения к изображаемому;

-  пересказывать  узловые сцены и эпизоды  изученных произведений;

Обучающийся получит возможность научиться:

-   давать устный и письменный развернутый ответ о произведении;

-  писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении; сочинение по изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся;

-  выразительно читать произведение или фрагменты, в том числе выученные наизусть.

—работать со справочными материалами и интернет-ресурсами;

—  подбирать аргументы при обсуждении произведения и делать доказательные выводы.

Планируемые результаты изучения учебного курса «Литература».

9  класс

Обучающийся научится:

— воспринимать  художественные произведения как часть историко-литературного процесса в объеме программы;

— знание изученных текстов и общее представление о литературном процессе;

— овладению специальными приемами анализа содержания литературного произведения во всех аспектах (жанр, сюжет, композиция, герои и все особенности художественного мира, характеризующего произведение).

— свободное владеть приемами составления разных типов плана;

— уметь использовать различные типы пересказов;

       -Аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения –

       от   отдельного тропа до композиции – и целостно воспринимать  позицию писателя в

      пределах произведения;

        - Выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно

       прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

    - Сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

— активно использовать справочные материалы, интернет-ресурсы и навыки работы с ними;

— умение делать доказательные выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

— читать  наизусть художественные тексты в рамках программы;

— уметь дать доказательное суждение о прочитанном, определить собственное отношение к прочитанному;

— владеть  различными типами творческих работ;

— давать адекватную характеристику и оценку собственного круга чтения.

                                              Содержание тем учебного предмета

     6 класс

Введение.

Герой художественного произведения. Герой художественного произведения как организатор событий сюжета. Подросток – герой художественного произведения.

Герои мифов, былин и сказок. Главные герои русского народного эпоса – былинные богатыри. Разнообразие участников событий и их роль в развитии сюжета. «На заставе богатырской». Портрет былинного героя. А. Н. Островский. Снегурочка.

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

В. А. Жуковский. Кубок. Лесной царь.

Незабываемый мир детства и отрочества. С. Т. Аксаков. Детские годы Багрова-внука.

Фрагмент. Герой литературного произведения как читатель. С. Т. Аксаков. Буран. Пейзаж. Мир природы вокруг нас. И. А. Крылов. Два мальчика. Волк и Ягненок. В. Ф. Одоевский. Отрывки из журнала Маши . Портрет героя художественного произведения. А. С. Пушкин. К сестре. К Пущину (4 мая). Послание к Юдину. Товарищам. М. Ю. Лермонтов. Утес. «На севере диком стоит одиноко...». Три пальмы. М. Ю. Лермонтов. Панорама Москвы. И. С. Тургенев. Бежин луг. Речевая характеристика литературных героев. Н. А. Некрасов. Крестьянские дети. Школьник. Герой художественного произведения и его имя. Л. Н. Толстой. Отрочество. Главы из повести. Ф. М. Достоевский. Братья Карамазовы. Фрагменты. А. П. Чехов. Хамелеон. Толстый и тонкий .Герой и сюжет. Н. Г. Гарин-Михайловский. Детство Темы. Фрагменты. Поступок героя и характер.

Мир путешествий и приключений.

Путешествия и приключения в нашем чтении. Далёкое прошлое человечества на страницах художественных произведений. Научная достоверность, доступная времени создания произведения, художественная убедительность изображения.

Теренс Хэнбери Уайт. Свеча на ветру. Марк Твен. Приключения Гекльберри Финна. Жюль Верн. Таинственный остров. Оскар Уайльд. Кентервильское привидение. Антуан де Сент-Экзепюри Маленький принц

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА

20 век и культура чтения.. Т. Аверченко. Смерть африканского охотника. М. Горький. Детство. А. С.Грин. Гнев отца. К. Г. Паустовский. Повесть о жизни. Фрагменты. Читатель-подросток и мир вокруг. Еще раз о герое произведения — читателе. Ф. А. Искандер. Детство Чика.

Родная природа в стихах русских поэтов. И. А. Бунин. Детство. Первый соловей  А. А. Блок. «Ветер принес издалека...». «Полный месяц встал над лугом...». К. Д. Бальмонт. Золотая рыбка. Б. Л. Пастернак. Июль.

Великая Отечественная война в литературе. К. М. Симонов. Сын артиллериста. Песни о Великой Отечественной войне. М. Лисянский. Моя Москва.

7 класс

Роды и жанры художественной литературы.

Богатство и разнообразие жанров. Основные роды искусства слова: эпос, лирика и драма. Судьба жанров эпоса, лирики и драмы в литературе разных народов. Богатство и разнообразие трёх родов литературы.

Фольклор. Жанры фольклора. Барин. Детский фольклор.

Литература эпохи Возрождения. У. Шекспир «Ромео и Джульетта»; Сонеты.

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

Жанры классической литературы XIX века. Золотой век русской поэзии.

Из истории басни. Басня в античной литературе. Басни Эзопа, Федра, Лафонтена. Русская басня. Сумароков. Басни Крылова.

Из истории баллады. Трагический сюжет и нравственные позиции автора. В. А. Жуковский. Рыбак. Перчатка. Дж. Г. Байрон. Хочу я быть ребенком вольным. А. С. Пушкин. Элегия. Певец. Эпиграмма. На перевод «Илиады». Стансы. Друзьям. Моя эпитафия.   Жанры прозы А.С. Пушкина. Из истории романа Барышня-крестьянка. Дубровский. Жанры лирики и эпоса. М. Ю. Лермонтов. Смерть Поэта. Элегия. Романс. Песня. Стансы. «Нет, я не Байрон, я другой...» Новогодние мадригалы и эпиграммы. Эпитафия. Из истории поэмы. Лермонтов. Мцыри. Из истории комедии. Н. В. Гоголь. Ревизор. И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе: Собака. Дурак. Воробей. Русский язык. Н. А. Некрасов. Размышления у парадного подъезда .....

Н. С. Лесков. Левша. Из истории сатиры. М. Е. Салтыков-Щедрин. Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил. М. Твен. Как я редактировал сельскохозяйственную газету. А. П. Чехов. Жалобная книга. Хирургия

Портрет героя в художественных произведениях разных жанров

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА

Жанры эпоса, лирики и драмы в произведениях XX века. Нравственная проблематика в лирике 20 века. Богатство и разнообразие жанров и форм стиха. Эпические и лирические произведения. Драматургия и читатель.

Отражение духовных поисков человека 20 века в лирике. В. Я. Брюсов. Труд. Хвала Человеку. К. Д. Бальмонт. «Бог создал мир из ничего...». И. Северянин. Не завидуй другу. Р. Киплинг. Если. М. Горький. Старуха Изергиль. Старый Год. В. В. Маяковский  «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», « Гимн обеду». М. А. Булгаков. Ревизор с вышибанием. К. Г. Паустовский. Рождение рассказа. Роман - повесть – рассказ. Ф.А. Абрамов. О чём плачут лошади. А.В. Вампилов. Несравненный Наконечников.

Великая Отечественная война в художественной литературе. Лирическое стихотворение. Поэма. Песня. Очерк. Новелла. Рассказ. Повесть. Роман. Роман-эпопея. Общий обзор богатства жанров, через которые на протяжении десятилетий раскрывалась тема войны. А.Т. Твардовский Лирика М. А. Шолохов. Они сражались за Родину. В. Г. Распутин. Уроки французского.

Научно – фантастическая литература

Фантастика и её жанры. Р. Шекли. Запах мысли.

Детективная литература

Детектив. А. Конан Доил. Пляшущие человечки.    Повторение, резерв.

8 класс

Литература и время.

Литература и время. Литературный процесс как часть исторического прошлого. История в произведениях искусства слова. Время на страницах исторических произведений.

Фольклор. История в устном народном творчестве. Жанры исторической тематики в фольклоре. Сюжеты и герои исторических произведений фольклора. Отражение жизни народа в произведениях фольклора. Историческая народная песня. Петра I узнают в шведском городе. Народная драма.

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Историческая личность на страницах произведений Древней Руси. Особенности отражения исторического прошлого в литературе. Летопись.  Повесть временных лет.

Воинская повесть. Повесть о разорении Рязани Батыем.Житие. Сказание о житии Александра Невского. Б. К. Зайцев. Преподобный Сергий Радонежский.

ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА

Жанры исторических произведений: Эпические и драматические. Историческая драма и исторический герой. События истории в произведениях XVIII века. Н. М. Карамзин. Марфа-посадница, или Покорение Новгорода.

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

Проблема человека и времени в произведениях XIX века. Массовая литература на исторические темы. Яркость выражения авторской позиции в произведениях на исторические темы.

Былины и их герои в поэзии XIX века. А. К. Толстой. Илья Муромец. Правда. Г. У. Лонгфелло. Песнь о Гайавате. В.Скотт  Айвенго. И. А. Крылов. Волк на псарне. А. С. Пушкин. Песнь о вещем Олеге. Полтава. Борис Годунов. Капитанская дочка. Герои исторической повести. Историческая повесть и исторический труд. М. Ю. Лермонтов. Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова. Н. В. Гоголь. Тарас Бульба. Героическая личность.

Мотивы былого в лирике поэтов XIX века. В. А. Жуковский. Воспоминание. Песня. А. С. Пушкин. Воспоминание. Стансы. Анчар. Д. В. Давыдов. Бородинское поле. И. И. Козлов. Вечерний звон . Ф. Н. Глинка. Москва. А. Н. Апухтин. Солдатская песня о Севастополе. А. К. Толстой. Василий Шибанов. Князь Серебряный. Вымысел и реальность в художественном произведении. Народная речь в литературном тексте. Л. Н. Толстой. После бала. Контраст как композиционный прием. Время и пространство в художественном тексте.

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА

Былины и их герои в произведениях 20 века. Автор и время на страницах произведений XX века. Былины и их герои в поэзии XX века. И. А. Бунин. На распутье. Святогор. Святогор и Илья. К. Д. Бальмонт. Живая вода. Е. М. Винокуров. Богатырь. Ю. Н. Тынянов. «Восковая фигура».Б.Л.Васильев. «Утоли моя печали...».

Великая Отечественная война в лирике XX века. А. А. Ахматова. Клятва. Мужество. А. А. Прокофьев. Москве. К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...». А. Т. Твардовский. Рассказ танкиста. Ю. В. Друнина. Зинка. М. А. Дудин. «Здесь грязь, и бред,

и вши в траншеях...». А. А. Сурков. «Бьется в тесной печурке огонь...». М. В. Исаковский. Огонек. Б. Ш. Окуджава. До свидания, мальчики. Е. М. Винокуров. «В полях за Вислой сонной...». В. С. Высоцкий. Штрафные батальоны.

Мотивы былого в лирике поэтов XX века. В. Я. Брюсов. Тени прошлого. 3. Н. Гиппиус. 14 декабря. Н. С. Гумилев. Старина. Про память. М. А. Кузмин. Летний сад. М. И. Цветаева. Домики старой Москвы. Генералам двенадцатого года. Е. А. Евтушенко.Когда звонят колокола. В. С. Высоцкий. «Зарыты в нашу память на века...» Повторение, резерв.

                                                      9 класс

Введение. Шедевры русской литературы.Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции. Национальная самобытность русской литературы, её гуманизм, гражданский и патриотический пафос.

Древнерусская литература.

 Богатство жанров литературы Древней руси. Летописи как источник повествования. Слово о полку Игореве.

Литература 18 века.

Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи просвещения. Классицизм и его особенности. М.В. Ломоносов. Ода на день восшествия на всероссийский престол ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны. 1747 года. Вечернее размышление о Божьем величестве при случае северного сияния. Г.Р. Державин. Ода к Фелице, Властителям и судиям, памятник. Д.И. Фонвизин. Недоросль.

Сентиментализм. Н.М. Карамзин. Бедная Лиза.

Литература XIX века.

Человек в его связи с национальной историей. Взаимодействие культур. Золотой век русской поэзии. В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков, А.С. Пушкин.

Романтизм в русской литературе. Жуковский. А.С.Грибоедов. Горе от ума. А.С. Пушкин  К морю. Храни меня мой талисман. Сожжённое письмо.. Евгений Онегин.

Реализм. М.Ю. Лермонтов. Ангел. Ужасная судьба отца и сына. Поэт. Нет, я не Байрон, я другой. Монолог. Дума. Нищий. Герой нашего времени. Н.В. Гоголь. Мёртвые души. И.С. Тургенев. Первая любовь. Ф.И. Тютчев. Как сладко дремлет сад тёмно-зелёный. День и ночь. Ещё томлюсь тоской. Она сидела на полу. А.А. Фет. Чудная картина. Я вдаль иду. Я был опять в саду твоём. Деревня. Н.А. Некрасов. Вчерашний день, часу в шестом. Л.Н. Толстой. Юность. А.П. Чехов. Человек в футляре.

Литература XX века.

Русская литература 20 века: богатство поисков и направлений. Рождение новых жанров и стилей. Тема Родины и её судьбы. И.А. Бунин. Жизнь Арсеньева. М. Горький. Мои университеты. А.А. Блок. Россия. Девушка пела в церковном хоре. С. Есенин. Отговорила роща золотая. Я покинул родимый дом. В.В. Маяковский. Послушайте. Прозаседавшиеся. А.А. Ахматова. Сероглазый король. Песня последнеё встречи. М.А. Булгаков. Мёртвые души. Собачье сердце. В.В. Набоков. Рождество. Сказка. М.А. Шолохов. Судьба человека. А.Т. Твардовский. Василий Тёркин.

Произведения различных направлений писателей конца 20 столетия. Богатство жанров, отразивших ВОВ в художественной литературе. В.П. Астафьев. Царь-рыба. В.Г. Распутин. Деньги для Марии. А.В. Вампилов. Старший сын. А.И. Солженицын. Матрёнин двор. В.М. Шукшин. Ванька Тепляшин.

Лирика последних десятилетий 20 века. Стихотворения и поэмы Н. Заболоцкого, Л. Мартынова, Н. Рубцова, Е. Евтушенко, Б. Чичибина.

Итоги. Пути развития литературы в 19-20 веках. Богатство тематики и жанровое своеобразие.

Тематическое планирование

                                                                           6 класс

№ п/п	Наименование темы (раздела)	Количество часов
		Всего	Контрольная работа(тест)	Развитие речи
I	Герой художественного произведения	2
II	Герои былин и сказок	5
III	Древнерусская литература	5		1
	Литература XIX века. Незабываемый мир детства и отрочества.	55	2	2
V	Литература ХХ века. Литература ХХ века и культура чтения	25	1	1
VI	Великая Отечественная война в лирике и прозе.	4		1
VI	Зарубежная литература	7	1
VIII	Литература народов России	2
	ИТОГО	105	4	5

7 класс.

№п/п	Наименование темы (раздела)	Количество часов
		Всего	Контрольная работа(тест)	Развитие речи
I	Роды и жанры литературы Введение.	1
II	Фольклор и его жанры	4		1
	Зарубежная литература	4		1
III	Литература XIX века и ее жанры	46	2	2
IV	Литература ХХ века и её жанры	13	1	1
V	Образ «странного» героя в литературе. А. Сент–Экзюпери	1
	Жанры фантастики	1
	ИТОГО	70	3	5

8 класс

№п/п	Название темы	Количество часов
		К-во часов	Контрольная Работа	Развитие речи
	Введение	1
I	I.Фольклор	3
II	II.Древнерусская литература	6	зачет	1
III	Зарубежная литература. Сервантес Сааведра. «Дон Кихот»	2
IV	III.Русская литература XVIII века	3	(тест)
V	.Литература XIX века	35	(тест)	2
VI	Русская литература ХХ века	17	(тест)	2
VII	Литература народов России.	3
VIII	V.Повторение изученного	1
	ИТОГО	70	4	5

9 класс

	Название темы	Количество часов
		К-во часов	Контрольная работа	Развитие речи
	Введение.	1
I	Литература эпохи Античности	1
II	Литература эпохи Средневековья	1
III	Литература Древней Руси	4		1
IV	Русская литература ХVIII века	12	тест
V	Европейская литература эпохи Просвещения	1
VI	Из русской литературы ХIХ века	50	тест	1
VII	Русская литература ХХ века. Проза	25	тест	1
	Русская литература ХХ века. Поэзия	9		1
VIII	Из зарубежной литературы	3
IX	литература народов россии	3
	Итого	102	3	4

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для учителя:

1. Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. М.: ВАКО, 2006г.

2. Литература: программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы / сост. Г.Г. Палубинская. – М.: Дрофа, 2008.

3. Литература. 7 кл.: Учебник.-хрестоматия для общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова. – М.: Дрофа, 2015г.

4. Литература. 9 кл.: Учебник.-хрестоматия для общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова. – М.: Дрофа, 2015г.

Для учащихся:

 Музыкальная шкатулка. Хрестоматия для школьников 5-8-х классов на двух CD – ROM. Коллекция музыкальных произведений русских и зарубежных композиторов;

Интернет-ресурсы

http://matyuhin-songs.narod.ru - песни на стихи русских и зарубежных поэтов (А. Пушкина, М. Лермонтова, М. Цветаевой, А. Ахматовой, О. Мандельштама, И. Бродского, С. Есенина, Н. Рубцова, Г. Лорки и др.) в исполнении Александра Матюхина
http://gold.stihophone.ru - архив образцов искусства художественного чтения. Голоса великих русских поэтов в mp3: Мандельштама, Ахматовой, Есенина, Маяковского, Бунина, Блока, Бродского. Профессиональное актёрское исполнение известных артистов театра и кино
http://public-library.narod.ru - Публичная электронная библиотека. Произведения А.Блока, М.Булгакова, Н.В.Гоголя, А.Гриневского (Грина), И.А.Гончарова, Ф.М.Достоевского, С.Есенина, М.Ю.Лермонтова А.С.Пушкина, М.Е.Салтыкова-Щедрина, Л.Н.Толстого, И.С.Тургенева, А.А.Фета, А.П.Чехова
Стихи России - Сайт для тех, кто любит стихи от классики до современности.
http://www.feb-web.ru - Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» - полнотекстовая информационная система по произведениям русской словесности, библиографии, научным исследованиям и историко-биографическим работам. Произведения А.С.Пушкина, К.Н.Батюшкова, А.С.Грибоедова, Е.А.Боратынского, Ф.И.Тютчева, И.А.Гончарова, Н.В.Гоголя, С.А.Есенина, М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого, М.А.Шолохова, А.П.Чехова. Фонотека (романсы, песни)

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Литература» разработана в соответствии с требованиями Федерального государ­ственного образовательного стандарта основного общего обра­зования, на основе требований к результатам освоения ООП основного общего образования с учетом Примерной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

Рабочая программа учебного предмета «Литература» предназначена для обучающихся 6 -9 классов общеобразовательной школы.

Тип программы – базовая.