Инфоурок Литературное чтение Рабочие программыРабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для преподавания в 4 «А» классе

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для преподавания в 4 «А» классе

Скачать материал

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по  литературному чтению  для 4 «А»   класса разработана в соответствии с

- федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 г.,

- приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

  • приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
  • приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
  • приказом Минобрнауки России от 18 декабря 2012 г. №1060«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
  • приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. №1643«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
  • приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 г. № 507«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
  • приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
  • федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования
  • учебным планом МБОУ КСШ №3;

на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, примерной программы начального общего образования, авторской программы «Литературное чтение» Л.Ф.Климанова - М. : Просвещение 2013, с учетом гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях».

 

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно учебному плану МБОУ КСШ №3 всего на изучение учебного предмета «Литературное чтение» в 4 классе – 102 ч. (3 ч в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение» в 4 классе

Личностные

Учащиеся 4 класса научатся:

·            понимать, что отношение к Родине начинается с отношений к семье и к малой родине, находить примеры самоотверженной любви к малой родине среди героев прочитанных произведений;

·            собирать материал для проведения заочных экскурсий по любимым местам своей Родины, местам, воспетым в произведениях писателей и поэтов, доносить эту информацию до слушателей, используя художественные формы изложения (литературный журнал, уроки-концерты, уроки-праздники, уроки-конкурсы и пр.);

·            составлять сборники стихов и рассказов о Родине, включать в них и произведения собственного сочинения;

·            принимать участие в проекте на тему «Моя Родина в произведениях великих художников, поэтов и музыкантов».

Учащиеся 4 класса получат возможность научиться:

·            познавать национальные традиции своего народа, сохранять их;

·            рассказывать о своей Родине, об авторах и их произведениях о Родине, о памятных местах своей малой родины;

·            находить в Интернете, в библиотеке произведения о Родине, о людях, совершивших подвиг во имя своей Родины;

·            создавать свои собственные проекты о Родине, писать собственные произведения о Родине.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащиеся 4 класса научатся:

·            формулировать учебную задачу урока коллективно, в мини-группе или паре;

·            читать в соответствии с целью чтения (в темпе разговорной речи, без искажений, выразительно, выборочно и пр.);

·            осмыслять коллективно составленный план работы на уроке и план, выработанный группой сверстников (парой), предлагать свой индивидуальный план работы (возможно, альтернативный) или некоторые пункты плана, приводить аргументы в пользу своего плана работы;

·            принимать замечания, конструктивно обсуждать недостатки предложенного плана;

·            выбирать наиболее эффективный вариант плана для достижения результатов изучения темы урока; если план одобрен, следовать его пунктам, проверять и контролировать их выполнение;

·            оценивать свою работу в соответствии с заранее выработанными критериями и выбранными формами оценивания;

·            определять границы собственного знания и незнания по теме самостоятельно;

·            фиксировать по ходу урока и в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, значков «+» и «−»,  «?», накопительной системы баллов);

·            фиксировать индивидуальные причины неудач в письменной форме в рабочей тетради или в пособии «Портфель достижений».

Учащиеся 4 класса получат возможность научиться:

·            самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную задачу, понимать конечный результат, выбирать возможный путь для достижения данного результата;

·            свободно пользоваться выбранными критериями для оценки своих достижений;

·            самостоятельно интерпретировать полученную информацию в процессе работы на уроке и преобразовывать её из одного вида в другой;

·            владеть приёмами осмысленного чтения, использовать различные виды чтения;

·            пользоваться компьютерными технологиями как инструментом для достижения своих учебных целей.

Познавательные УУД

Учащиеся 4 класса научатся:

·            находить необходимую информацию в тексте литературного произведения, фиксировать полученную информацию с помощью рисунков, схем, таблиц;

·            анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, обсуждать её в парной и групповой работе;

·            находить в литературных текстах сравнения и эпитеты, олицетворения, использовать авторские сравнения, эпитеты и олицетворения в своих творческих работах;

·            сравнивать летопись и былину, сказку волшебную и былину, житие и рассказ, волшебную сказку и фантастическое произведение; находить в них сходства и различия;

·            сравнивать литературное произведение со сценарием театральной постановки, кинофильмом, диафильмом или мультфильмом;

·            находить пословицы и поговорки, озаглавливать темы раздела, темы урока или давать название выставке книг;

·            сравнивать мотивы поступков героев из разных литературных произведений, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива;

·            создавать высказывание (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 9 – 10 предложений;

·            понимать смысл и значение создания летописей, былин, житийных рассказов, рассказов и стихотворений великих классиков литературы (Пушкина, Лермонтова, Чехова, Толстого, Горького и др.) для русской и мировой литературы;

·            проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении эпизодов, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям, при инсценировании и выполнении проектных заданий;

·            предлагать вариант решения нравственной проблемы исходя из своих нравственных установок и ценностей и учитывая условия, в которых действовал герой произведения, его мотивы и замысел автора;

·            определять основную идею произведений разнообразных жанров (летописи, былины, жития, сказки, рассказа, фантастического рассказа, лирического стихотворения), осознавать смысл изобразительно-выразительных средств языка произведения, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

Учащиеся 4 класса получат возможность научиться:

·            самостоятельно анализировать художественные произведения разных жанров, определять мотивы поведения героя и смысл его поступков; соотносить их с нравственными нормами; делать свой осознанный выбор поведения в такой же ситуации;

·            определять развитие настроения; выразительно читать, отражая при чтении развитие чувств;

·            создавать свои собственные произведения с учётом специфики жанра и с возможностью использования различных выразительных средств.

Коммуникативные УУД

Учащиеся 4 класса научатся:

·            высказывать свою точку зрения (9 – 10 предложений) на прочитанное произведение, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

·            формулировать цель своего высказывания вслух, используя речевые клише: «Мне хотелось бы сказать...», «Мне хотелось бы уточнить...», «Мне хотелось бы объяснить, привести пример...» и пр.;

·            пользоваться элементарными приёмами убеждения, приёмами воздействия на эмоциональную сферу слушателей;

·            участвовать в полилоге, самостоятельно формулировать вопросы, в том числе неожиданные и оригинальные, по прочитанному произведению;

·            создавать 5 – 10 слайдов к проекту, письменно фиксируя основные положения устного высказывания;

·            способствовать созданию бесконфликтного взаимодействия между участниками диалога (полилога);

·            демонстрировать образец правильного ведения диалога (полилога);

·            предлагать способы саморегуляции в сложившейся конфликтной ситуации;

·            определять цитаты из текста литературного произведения, выдержки из диалогов героев, фразы и целые абзацы рассуждений автора, доказывающие его отношение к описываемым событиям;

·            использовать найденный текстовый материал в своих устных и письменных высказываниях и рассуждениях;

·            отвечать письменно на вопросы, в том числе и проблемного характера, по прочитанному произведению;

·            определять совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, при чтении по ролям, при подготовке инсценировки, проекта, выполнении исследовательских и творческих заданий;

·            определять самостоятельно критерии оценивания выполнения того или иного задания (упражнения); оценивать свои достижения по выработанным критериям;

·            оценивать своё поведение по критериям, выработанным на основе нравственных норм, принятых в обществе;

·            искать причины конфликта в себе, анализировать причины конфликта, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации;

·            обращаться к перечитыванию тех литературных произведений, в которых отражены схожие конфликтные ситуации;

·            находить в библиотеке книги, раскрывающие на художественном материале способы разрешения конфликтных ситуаций;

·            находить все источники информации, отбирать из них нужный материал, перерабатывать, систематизировать, выстраивать в логике, соответствующей цели;

·            самостоятельно готовить презентацию из 9 – 10 слайдов, обращаясь за помощью к взрослым только в случае серьёзных затруднений;

·            использовать в презентации не только текст, но и изображения, видеофайлы;

·            озвучивать презентацию с опорой на слайды, на которых представлены цель и план выступления.

Учащиеся 4 класса получат возможность научиться:

·            участвовать в диалоге, полилоге, свободно высказывать свою точку зрения, не обижая других;

·            договариваться друг с другом, аргументировать свою позицию с помощью собственного жизненного и учебного опыта, на основе прочитанных литературных произведений;

·            интерпретировать литературное произведение в соответствии с поставленными задачами, оценивать самостоятельно по созданным критериям уровень выполненной работы.

Предметные

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся 4 класса научатся:

·            понимать значимость произведений великих русских писателей и поэтов (Пушкина, Толстого, Чехова, Тютчева, Фета, Некрасова и др.) для русской культуры;

·            читать вслух бегло, осознанно, без искажений, интонационно объединять слова в предложении и предложения в тексте, выражая своё отношение к содержанию и героям произведения;

·            выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы, особенности жанра (сказка сказывается, стихотворение читается с чувством, басня читается с сатирическими нотками и пр.);

·            пользоваться элементарными приёмами анализа текста с целью его изучения и осмысливания; осознавать через произведения великих мастеров слова нравственные и эстетические ценности (добра, мира, терпения, справедливости, трудолюбия); эстетически воспринимать произведения литературы, замечать образные выражения в поэтическом тексте, понимать, что точно подобранное автором слово способно создавать яркий образ;

·            участвовать в дискуссиях на нравственные темы; подбирать примеры из прочитанных произведений;

·            формулировать вопросы (один-два) проблемного характера к изучаемому тексту; находить эпизоды из разных частей прочитанного произведения, доказывающие собственный взгляд на проблему;

·            делить текст на части, подбирать заглавия к ним, составлять самостоятельно план пересказа, продумывать связки для соединения частей;

·            находить в произведениях средства художественной выразительности;

·            готовить проекты о книгах и библиотеке; участвовать в книжных конференциях и выставках; пользоваться алфавитным и тематическим каталогом в городской библиотеке.

Учащиеся 4 класса получат возможность научиться:

·            осознавать значимость чтения для дальнейшего успешного обучения по другим предметам;

·            приобрести потребность в систематическом просматривании, чтении и изучении справочной, научно-познавательной, учебной и художественной литературы;

·            воспринимать художественную литературу как вид искусства;

·            осмысливать нравственное преображение героя, раскрываемое автором в произведении, давать ему нравственно-эстетическую оценку;

·            соотносить нравственно-эстетические идеалы автора,раскрытые в произведении, со своими эстетическими представлениями и представлениями о добре и зле;

·            на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героя);

·            работать с детской периодикой.

Творческая деятельность

Учащиеся 4 класса научатся:

·            пересказывать содержание произведения подробно, выборочно и кратко, опираясь на самостоятельно составленный план; соблюдать при пересказе логическую последовательность и точность изложения событий; составлять план, озаглавливать текст; пересказывать текст, включающий элементы описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения; пересказывать текст от 3-го лица;

·            составлять рассказы об особенностях национальных праздников и традиций на основе прочитанных произведений (фольклора, летописей, былин, житийных рассказов);

·            подбирать материалы для проекта, записывать пословицы, поговорки, мудрые мысли известных писателей, учёных по данной теме, делать подборку наиболее понравившихся, осмыслять их, переводить в принципы жизни; готовить проекты на тему праздника («Русские национальные праздники», «Русские традиции и обряды», «Православные праздники на Руси» и др.); участвовать в литературных викторинах, конкурсах чтецов, литературных праздниках, посвящённых великим русским поэтам; участвовать в читательских конференциях;

·            писать отзыв на прочитанную книгу.

Учащиеся 4 класса получат возможность научиться:

·            создавать собственные произведения, интерпретируя возможными способами произведения авторские (создание кинофильма, диафильма, драматизация, постановка живых картин и т. д.).

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся 4 класса научатся:

·            сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора).

Учащиеся 4 класса получат возможность научиться:

·            определять позиции героев и позицию автора художественного текста;

·            создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию.

Цель уроков чтения в начальной школе – научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель в нашем понимании – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий как техникой чтения, так и приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

1) формирование техники чтения и приемов понимания текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением;

3) приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями;

4) развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей.

В программе за основу взят традиционный тематический принцип группировки материала, однако в реализации этого принципа есть свои особенности. Все учебники объединены внутренней логикой. Суть её заключается в следующем.

В 4 м классе мир, который открывают для себя дети, расширяется. Читая произведения фольклора народов России и мира (сказки, былины, загадки, песенки, пословицы и поговорки) и авторские сказки, четвероклассники как бы выходят в «единое духовное пространство» и узнают, что мир велик и многообразен и в то же время един. Когда бы и где бы ни жили люди, в произведениях фольклора разных народов отчётливо видно, что в человеке всегда ценились трудолюбие и патриотизм, ум и доброта, храбрость и достоинство, сила чувств и верность, а неприятие вызывали леность, скупость, глупость, трусость, зло... Для этого в учебник специально включены, например, сказки разных народов, имеющие сходные названия, сюжет, главную мысль.

                                                                                

Тематическое планирование

                                                                                

п\п

Наименование разделов,

тем.

Всего

часов

Их них:

Проверочные работы

1.

Летописи, былины, сказания, жития

9

 

2.

Чудесный мир классики.

16

 

3.

Поэтическая тетрадь!

8

 

4.

Литературные сказки.

11

Проверочная работа за 1 полугодие

5.

Делу время – потехе час.

8

 

6.

Страна детства.

8

 

7.

Поэтическая тетрадь.

4

 

8.

Природа и мы.

11

 

9.

Поэтическая тетрадь.

5

 

10.

Родина

5

 

11.

Страна Фантазия.

6

 

12.

Зарубежная литература.

11

Проверочная работа за год

 

Всего:

102 ч

 

 

 

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Былины. Летописи. Жития. (9 ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержaния раздела. Из летописи: «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». События летописи – основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников. Из летописи: «И вспомнил Олег коня своего». Летопись - источник исторических фактов, Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». Поэтический текст былины. «Ильины три поездочки». Сказочный характер былины. Прозаический текст былины в пересказе Н.Карнауховой. Сравнение поэтическою и прозаического текстов. Герой былины - защитник государства Российского. Картина В. Васнецова «Богатыри». Сергий Радонежский - святой земли русской. В. Клыков. Памятник Сергию Радонежскому. Житие Сергия Радонежского. .Детство Варфоломея. Юность Варфоломея. Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин.

Чудесный мир классик ( 16 ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержaния  раздела. Пересказ основных эпизодов сказки. М.Ю. Лермонтов «Дары Терека». Картины природы в стихотворении. Выразительное чтение. «Ашик-Кериб»- турецкая сказка. Сравнение мотивов русской и турецкой сказки. Герои турецкой сказки. Характеристика героев, отношение к ним. Л.Н. Толстой «Детство». События рассказа. Характер главного героя рассказа Л. Толстого. Басня. «Как мужик камень убрал». Особенности басни. Главная мысль. А. П. Чехов «Мальчики». Смысл названия рассказа. Главные герои рассказа - герои своего времени. Характер героев художественного текста. Оценка достижений.

Поэтическая тетрадь (8 ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Ф.И.Тютчев «Ещё земли печален вид...». «Как неожиданно и ярко...» Отбор средств художественной выразительности для создания картины природы. Ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте. А.А.Фет «Весенний дождь». «Бабочка». Картины природы в лирическом стихотворении. Ритм стихотворения. Интонация (тон, паузы, темп) стихотворения. Е.А.Баратынский. «Весна, весна, как воздух чист!». Передача настроения и чувства в стихотворении. А.Н.Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения. И.С Никитин «В синем небе плывут над полями...». Изменение картин природы в стихотворении. Н.А.Некрасов «Школьник». «В зимние cyмepки...» Выразительное чтение. И.А.Бунин «Листопад». Картина осени в cтихax. И.А.Бунина. Слово как средство художественной выразительности. Сравнения, эпитеты. Оценка достижений.

Литературные сказки (11 ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». Особенности данного литературного жанра. Заглавие и главные герои литературной сказки. Деление текста на части. Составление плана сказки. Подробный пересказ. В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра. Сказка или рассказ. Текст-описание в содержании художественного произведения. Герои литературного текста. Главная мысль произведения. П.П.Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте. Заглавие. Герои художественного произведения. Авторское

отношение к героям произведения. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Мотивы народных сказок в литературном тексте. Заглавие. Герои художественного текста. Деление текста на

части. Составление плана. Выборочный пересказ сказки. Словесное иллюстрирование. Оценка достижений.

Делу время – потехе час  (8 ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения. Инсценирование произведения. В.Ю. Драгунский «Главные реки». «Что любит Мишка». Особенности юмористического текста. Авторское отношение к изображаемому. Пересказ текста от лица героев. Юмористические рассказы В. Ю. Драгунского. В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. Герои произведения. Оценка достижений.

Страна детства  (8 ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета. Герой произведения. К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий: выстраивание их в тексте. Герои произведения. Музыкальное сопровождение произведения. М. М. Зощенко «Ёлка». Герои произведения. Составление плана. Пересказ. Оценка достижений.

Поэтическая тетрадь (4 ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. В.Я.Брюсов «Опять сон». «Детская». С.А .Есенин «Бабушкины сказки». Тема стихотворений. Развитие чувства в лирическом стихотворении. Выразительное чтение. М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…». «Наши царства». Тема детства.  Оценка достижений.

Природа и мы  (11 ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Анализ заголовка. Подготовка выборочного пересказа. Отношение человека к природе. А.И.Куприн «Барбос и Жулькa». Герои произведения о животных. Поступок как характеристика героя произведения. М.М.Пришвин «Выскочка». Анализ заголовка, герои произведения. Характеристика героя на основе поступка. Е.И.Чарушин «Кабан». Герои произведения. Характеристика героев на основе их поступков. В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа. Деление текста на части Составление плана. Выборочный пересказ. Оценка достижений.

Поэтическая тетрадь (5 ч)

Б.Л.Пастернак «Золотая осень». Картины осени в лирическом произведении Б. Пастернака. Д.Б. Кедрин «Бабье лето». С. Д. Клычков. Картины весны и лета в их произведениях. Н.М. Рубцов «Сентябрь». Изображение природы в сентябре в лирическом произведении. Средства художественной выразительности. С.А .Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества в авторском произведении. Оценка достижений.

Родина (5 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Знакомство с названием раздела. Подбирать книги по теме. И.С.Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте. Воспринимать на слух художественное произведение. Ритм стихотворения. С.Д.Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому. А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...». Тема стихотворения. Поэтический вечер. Оценка достижений.

Страна  «Фантазия» (6 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержaния раздела. Е.С.Велтистов «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра. Необычные герои фантастического рассказа. Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра. Сравнение героев фантастических рассказов. Оценка достижений.

Зарубежная литература ( 11 ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. ДЖ. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров. Г.-Х.Андерсен «Русалочка». Авторская сказка. Рассказ о Русалочке. Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Особенности повествования. Герои приключенческой литературы. Сравнение героев, их поступков. Сельма Лагерлёф. В Назарете. Святое Семейство. Иисус и Иуда. Оценка достижений.

 

 



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 

№ п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Вид занятия

Виды самостоятельной работы

Дата проведения урока

Планируемая

Фактическая

 

Раздел 1. Летописи, былины, жития (9 ч)

 

 

 

 

 

1.

Вводный урок. Знакомство с новым учебником. Внеклассное чтение.  Самые интересные книги, прочитанные летом

1

Комбинированный урок

 

 

 

2.

Из летописи    « И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

1

Комбинированный урок

 

 

 

3.

События летописи – основные события Древней Руси. Из повести временных лет. О книгах. Летописец Нестор.

1

Комбинированный урок

 

 

 

4.

Из летописи «И вспомнил Олег коня своего».

1

РНП

 

 

 

5.

Летопись – источник исторических фактов. Сравнение текста летописи  с произведением А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге».

1

РНП

 

 

 

6.

Поэтический текст былины «Ильины три поездочки». Поэтический текст былины в пересказе  И.Карнауховой Былины. Особенности былинных текстов.

1

РНП

 

 

 

7.

Сергей Радонежский – святой земли Русской. В.Клыков «Памятник Сергею Радонежскому». Житие Сергия Радонежского. Устное сочинение по картине Васнецова. Гусляры.

1

Комбинированный урок

 

 

 

8.

Житие Сергия Радонежского.

1

РНП

 

 

 

9.

Обобщающий урок - игра по разделу «Летописи. Былины. Жития». Оценка достижений. Проект «Создание календарных исторических событий» М.Горький О книгах

1

УП

 

Тест

 

 

 

Раздел 2. Чудесный мир классики (16 ч)

 

 

 

 

 

10.

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. П.П. Ершов «Конек – горбунок».

1

Комбинированный урок

 

 

 

11.

П.П. Ершов «Конек – горбунок». Сравнение литературной и народной сказок. Характеристика героев.

1

Комбинированный урок

 

 

 

12.

А.С. Пушкин «Няне»,  «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье»

1

РНП

 

 

 

13.

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

1

РНП

 

 

 

14.

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев.

1

Комбинированный урок

 

 

 

15.

Внеклассное чтение. Урок - КВН по сказкам А.С.Пушкина

1

Вн. чт.

 

 

 

16

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека».

1

РНП

 

 

 

17

 М.Ю. Лермонтов «Ашик – Кериб».

1

РНП

 

 

 

18

М.Ю.Лермонтов «Ашик – Кериб».  Сравнение мотивов русской и турецкой сказок.

1

Комбинированный урок

 

 

 

19

М.Ю.Лермонтов «Ашик – Кериб».  Характеристика  героев.

1

Комбинированный

 

 

 

20

Жизнь и творчество Л.Н.Толстого. Л.Н.Толстой. Детство»

1

Комбинированный

 

 

 

21

Л.Н.Толстой «Как мужик убрал камень». Басня.

1

РНП

 

 

 

22

Внеклассное чтение. Творчество А.П.Чехова       

1

Вн. чт.

 

 

 

23

А.П.Чехов «Мальчики».

1

РНП

 

 

 

24

А.П.Чехов «Мальчики» Главные герои рассказа – герои своего времени.

1

Комбинированный урок

 

 

 

25

Обобщающий урок - КВН «Чудесный мир классики». Оценка достижений. Библия – главная священная книга христиан. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого завета)

1

УП

Тест

 

 

 

Раздел 3. Поэтическая тетрадь (9 ч.)

 

 

 

 

 

 

26

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Ф.И.Тютчев «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко».

1

Комбинированный урок

 

 

 

27

А.А.Фет. «Весенний дождь», «Бабочка».

1

РНП

 

 

 

28

Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист».

1

РНП.

 

 

 

29

А.Н.Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения.

1

РНП

 

 

 

30

И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…».

1

РНП

 

 

 

31

Н.А.Некрасов «Школьник». «В зимние сумерки нянины сказки…».

1

РНП

 

 

 

32

И.А. И.А.Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А.Бунина.

1

РНП

 

 

 

33

Внеклассное чтение. Родные поэты.

1

Вн. чт.

 

 

 

34

Обобщающий урок – игра        «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений.  Библия – главная священная книга христиан. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого завета)

1

УП

Тест

 

 

 

Раздел 4. Литературные сказки (12 ч.)

 

 

 

 

 

35

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке

1

Комбинированный урок

 

 

 

36

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». Составление плана сказки. Подробный пересказ.

1

Комбинированный урок

 

 

 

37

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра.

1

РНП

 

 

 

38

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Текст-описание в содержании художественного произведения.

1

Комбинированный урок

 

 

 

39

П.П.Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в  авторском тексте.

1

Комбинированный урок

 

 

 

40

П.П.Бажов «Серебряное копытце». Герои художественного произведения.

1

Комбинированный урок

 

 

 

41

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Герои произведения.

1

Развитие связной речи

 

 

 

42

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Деление текста на части.

1

Комбинированный урок

 

 

 

43

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек» Выборочный  пересказ сказки. Словесное иллюстрирование.

1

Развитие связной речи

 

 

 

44

Внеклассное чтение. Сказки любимых писателей.

1

Вн. чт.

 

 

 

45

Обобщающий урок-игра «Крестики-нолики»

1

УП

Тест

 

 

46

Оценка достижений. Контрольная работа за I полугодие. М.Горький О книгах

1

УК

Контрольная работа

 

 

 

Раздел 5. Делу время – потехе час (7 ч.)

 

 

 

 

 

47

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е.Л.Шварц. «Сказка о потерянном времени».

1

Комбинированный урок

 

 

 

48

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени».  Нравственный смысл произведения.

1

Комбинированный урок

 

 

 

49

В.Ю.  Драгунский «Главные реки». «Что любит Мишка».Славянский миф. Особенности мифа

1

РНП

 

 

 

50

В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка.

1

РНП

 

 

 

51

В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Инсценирование произведения.

1

Закрепление  знаний

 

 

 

52

Внеклассное чтение. Книги о сверстниках, о школе.   

1

Вн.чт.

 

 

 

53

Обобщающий урок  « Делу время -потехе час». Оценка достижений Славянский миф. Особенности мифа

1

УП

Тест

 

 

 

Раздел 6. Страна детства (6 ч.)

 

 

 

 

 

54

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.С.Житков «Как я ловил человечков».

1

Комбинированный урок

 

 

 

55

Б.С.Житков «Как я ловил человечков». Герой произведения.

1

Комбинированный урок

 

 

 

56

К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения.

1

Комбинированный урок

 

 

 

57

М.М.Зощенко «Ёлка». 

1

РНП

 

 

 

58

Обобщающий урок  «Страна детства». Оценка достижений.

1

УП

Тест

 

 

59

Внеклассное чтение. Что такое серии книг и каково их назначение. А.Невский . Подготовка сообщения о святом.

1

Вн. чт.

 

 

 

 

Раздел 7. Поэтическая тетрадь (4 ч.)

 

 

 

 

 

60

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Ю.Брюсов «Опять сон», «Детская».

1

Комбинированный урок

 

 

 

61

С.А.Есенин «Бабушкины сказки».

1

РНП

 

 

 

62

М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка»,   «Наши царства».

1

РНП

 

 

 

63

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов. Оценка достижений. А.Невский, В.Серов. Ледовое побоище.

1

УК

Тест

 

 

 

Раздел 8. Природа и мы (9 ч.)

 

 

 

 

 

64

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приёмыш».

1

Комбинированный урок

 

 

 

65

Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приёмыш». Отношения человека к природе.

1

Комбинированный урок

 

 

 

66

А.И.Куприн «Барбос и Жулька».

1

РНП

 

 

 

67

А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Поступок и характеристика героя произведения.

 

Комбинированный урок

 

 

 

68

М.М. Пришвин  «Выскочка». Характеристика героя на основе поступка.

 

Комбинированный урок

 

 

 

69

Е.И.Чарушин «Кабан».

1

РНП

 

 

 

70

В.И.Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.

1

РНП

 

 

 

71

В.И.Астафьев «Стрижонок Скрип». Составление плана.

1

УП

 

 

 

72

Обобщающий урок – конкурс  «Природа и мы». Проект . Д.Донской . Куликовская битва.

1

УП

Тест

 

 

 

Раздел 9.  Поэтическая тетрадь (5 ч.)

 

 

 

 

 

73

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.Л.Пастернак. «Золотая осень».

1

Комбинированный урок

 

 

 

74

С.А.Клычков «Весна в лесу». Б.Кедрин «Бабье лето».

1

РНП

 

 

 

75

Н.М.Рубцов «Сентябрь».

1

РНП

 

 

 

76

С.А.Есенин «Лебёдушка».

1

РНП

 

 

 

77

Обобщающий урок – конкурс  «Поэзии прекрасные страницы». Оценка достижений. Подготовка сообщения о Д.Донском

1

УП

Тест

 

 

 

Раздел 10. Родина (7 ч.)

 

 

 

 

 

78

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

1

Комбинированный урок

 

 

 

79

Стихи мордовских поэтов о родном крае.   И.С.Никитин «Русь».

1

РНП

 

 

 

80

С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому.

1

РНП

 

 

 

81

А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…».

1

РНП

 

 

 

82

Обобщающий урок «Родина».

1

УП

Тест

 

 

83

Внеклассное чтение. «Кто с мечём к нам придёт, от меча и погибнет».

1

Вн. чт.

 

 

 

84

Проект «Они защищали Родину». Оценка достижений. Великая Отечественная война 1941-1945 годов.

1

УП

 

 

 

 

Раздел 11. Страна Фантазия (7 ч.)

 

 

 

 

 

85

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. П.С .Велтисов. «Приключения Электроника».

1

Комбинированный урок

 

 

 

86

П.С .Велтисов. «Приключения Электроника». Герои фантастического рассказа.

1

Комбинированный урок

 

 

 

87

Кир  Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра.

1

РНП

 

 

 

88

Кир  Булычёв «Путешествие Алисы». Сравнение героев фантастического жанра.

1

Комбинированный урок

 

 

 

89

Путешествие по стране Фантазии.

1

УП

 

 

 

90

Оценка достижений.

1

УК

Тест

 

 

91

Внеклассное чтение. «В путь, друзья» (книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных). Р.Рождественский. Реквием. А.Приставкин. Портрет отца. В.Костецкий. Возвращение.

1

Вн.чт.

 

 

 

 

Раздел 12. Зарубежная литература (11 ч.)

 

 

 

 

 

92

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д.Свифт. «Путешествие Гулливера».

1

Комбинированный урок

 

 

 

93

Д.Свифт. «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.

1

Комбинированный урок

 

 

 

94

Д.Свифт. «Путешествие Гулливера». Герои приключенческой литературы.

1

Комбинированный урок

 

 

 

95

Г.Х.Андерсен «Русалочка». Авторская сказка.

1

Комбинированный

 

 

 

96

Г.Х.Андерсен «Русалочка». Деление произведения на части.

1

Комбинированный

 

 

 

97

М.Твен «Приключение Тома Сойера». Сравнение героев и их поступков.

1

Комбинированный урок

 

 

 

98

С.Лагерлёф «Святая ночь».

1

РНП

 

 

 

99

С.Лагерлёф «В Назарете». Святое семейство. Иисус и Иуда.

1

РНП

 

 

 

100

Внеклассное чтение. Урок – отчёт «Путешествие по дорогам любимых книг».

1

Вн.чт.

 

 

 

101

Контрольная работа за II полугодие.

1

УК

Контрольная работа

 

 

102

Обобщающий урок Творческий проект «Нам не нужна война» «Зарубежная литература». Урок-игра «Литературные тайны».

1

УП

Тест

 

 

 

Итого

102

 

 

 

 

Сокращения, принятые в данном планировании:

 

РНП – урок работы с новым произведением

УП – уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений

УК – урок контроля

УЗ – урок знакомство


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

Литература для учителя

1. Сборник рабочих программ «Школа России», 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных школ. М.: Просвещение, 2011.

2. Климанова Л. Ф., Бойкина М. В.  Литературное чтение. Рабочие программы 1кл. М.: Просвещение, 2011.

3. Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2 ч.   сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. М.: Просвещение, 2015.

4. Климанова Л. Ф. Чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. М.: Просвещение, 2019

5. Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 4 класс.   М: Просвещение, 2014.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1.  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная распоряжением Прави­тельства РФ от 29.12.2001 г. № 1756-Р.

2. «Рекомендации по организации приема в первый класс» (письмо Минобразования России от 21.03.2003 г. № 03-51-57 ин/13-ОЗ).

3.  «Об организации обучения в первом классе четырех­летней начальной школы» (письмо Минобразования России от 25.09.2000 г. № 2021/11-13).

4.  «Рекомендации по организации обучения первокласс­ников в адаптационный период», (письмо Минобразования России от 20.04.2001 г. № 408/13-13).

5.  «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеоб­разовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образо­вания» (письмо Минобразования России от 03.06.2003 г. № 13-51-120/13).

6.  «Рекомендации по использованию компьютеров в на­чальной школе» (письмо Минобразования России и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от 28.03.2002  г. № 199/13).

7.  «Федеральный компонент государственных образова­тельных стандартов начального общего образования» (при­ложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

8.  «О примерных программах по учебным предметам фе­дерального базисного учебного плана» (письмо Министер­ства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263).

9.  «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (Санитарно-эпидемио­логические правила и нормативы — СанПиН 2.4.2.1178-02 — Утверждены постановлением Минздрава России от 28.11.2002 г. № 44

 

Литература для учащихся

Учебники

Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2 ч.   сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. М.: Просвещение, 2015.

Рабочие тетради и пособия 

   Климанова Л. Ф. Чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. М.: Просвещение, 2019.

 

Образовательные сайты

http://school-russia.prosv.ru/

      http://drug12.ucoz.ru/

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 092 307 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Рабочий лист "А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане"
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди
  • 18.11.2022
  • 116
  • 8
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.11.2022 41
    • DOCX 60.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Томилова Виктория Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 377
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой