Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа учебного предмета «МАТЕМАТИКА» для 2 «в» класса начального общего образования

Рабочая программа учебного предмета «МАТЕМАТИКА» для 2 «в» класса начального общего образования

Скачать материал
Скачать тест к материалу

 

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области

Администрация городского округа Домодедово Московской области

МАОУ Повадинская СОШ

 

 

 

 

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО

учителей начальных классов

_____________

Протокол № номер
от
 "число" месяц год 

СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР

______________
 

Протокол №
 номер
от
 "число" месяц  год 

УТВЕРЖДЕНО
директор школы

______________

Приказ №
 номер
от
 "число" месяц год 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(
ID 4393947)

учебного предмета

«МАТЕМАТИКА»

для 2 «в» класса начального общего образования

на 2022-2023 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Киселева Валентина Васильевна

учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домодедово 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 2 класса составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также ориентирована на целевые приори​теты, сформулированные в Примерной программе воспитания.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника.

Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на
математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

   Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

—  Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий.

—  Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий,
зависимостей (работа, движение, продолжительность события).

—  Обеспечение математического развития младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.).

—  Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и
умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях; прочных  навыков использования математических знаний в повседневной жизни.

   В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:

—  понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования   окружающего мира, фактов, процессов и  явлений,  происходящих  в  природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);

—  математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

—  владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность


 

предположения).

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и  закономерности  их  расположения  во  времени  и в пространстве. Осознанию младшим школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами
информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).

В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.

На изучение математики в 2 классе отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».

Числа и величины

   Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение Запись равенства, неравенства Увеличение/уменьшение числа на несколько единиц/десятков; разностное сравнение чисел.

Величины: сравнение по массе (единица массы — кило- грамм); измерение длины (единицы длины— метр, дециметр, сантиметр, миллиметр), времени (единицы времени — час, ми- нута) Соотношение между единицами величины (в пределах 100), его применение для решения практических задач

Арифметические действия

   Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения, действия вычитания Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие)    Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях Названия компонентов действий умножения, деления.

Табличное умножение в пределах 50 Табличные случаи умножения, деления при вычислениях и решении задач. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения, действия деления.

Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания; его нахождение.

Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения Порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками/без скобок) в пределах 100 (не более трех действий); нахождение его значения. Рациональные приемы вычислений: использование переместительного и сочетательного свойства.

Текстовые задачи

Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели.  План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических действий. Запись решения и ответа задачи. Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия
(сложение, вычитание, умножение, деление). Расчётные задачи на увеличение/ уменьшение величины на несколько единиц/в несколько раз. Фиксация ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная, многоугольник. Построение от резка заданной длины с помощью линейки. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны. Длина ломаной. Измерение периметра данного/изображенного прямоугольника (квадрата), запись результата измерения в сантиметрах.

Математическая информация

Нахождение, формулирование одного-двух общих  признаков набора математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур. Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному   признаку.     Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов


 

повседневной  жизни. Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, со- держащие
количественные, пространственные отношения,  зависимости между числами/величинами
Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все». Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения, умножения; график дежурств, наблюдения в природе и пр.) Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными. Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и построения геометрических фигур. Правила работы с электронными средствами обучения (электронной формой учебника, компьютерными тренажёрами).

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)

Универсальные познавательные учебные действия:

—  наблюдать математические отношения (часть-целое, больше-меньше) в окружающем мире;

—  характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные приборы (сантиметровая лента, весы);

—  сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по самостоятельно выбранному основанию;

—  распределять (классифицировать) объекты (числа,  величины, геометрические фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы;

—  обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире; вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим содержанием);

—  воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия  сложения  и  вычитания (со скобками/без скобок);

—  устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым описанием;

—  подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.

Работа с информацией:

—  извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой, графической (рисунок, схема, таблица) форме, заполнять таблицы;

—  устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших комбинаторных задач;

—  дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми данными.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

—  комментировать ход вычислений; объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;

—  составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым решением) по образцу;

—  использовать математические знаки и терминологию для описания сюжетной ситуации;

—  конструирования утверждений, выводов относительно данных объектов, отношения;

—  называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие заданным свойством;

—  записывать, читать число, числовое выражение;

—  приводить примеры, иллюстрирующие смысл арифметического действия;


 

—  конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».

Универсальные регулятивные учебные действия:

—  следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел, величин, геометрических фигур;

—  организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с математическим материалом;

—  проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия, обратного действия;

—  находить с помощью учителя причину возникшей ошибки и трудности.

Совместная деятельность:

—  принимать правила совместной деятельности при работе в парах, группах, составленных учителем или самостоятельно;

—  участвовать в парной и групповой работе с математическим материалом: обсуждать цель деятельности, ход работы, комментировать свои действия, выслушивать мнения других участников, готовить презентацию (устное выступление) решения или ответа;

—  решать совместно математические задачи поискового и творческого характера (определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время и продолжительность с помощью часов;

—  выполнять прикидку и оценку результата действий, измерений);

—  совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.


 

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

   Изучение математики в 2 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

   В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

—  осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;

—  развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;

—  применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

—  осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;

—  применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;

—  работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;

—  оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;

—  оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;

—  стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.

Универсальные  познавательные учебные действия:

1)  Базовые логические действия:

—  устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое; причина-следствие; протяжённость);

—  применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

—  приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;

—  представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

2)  Базовые исследовательские действия:


 

—  проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;

—  понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;

—  применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)

3)  Работа с информацией:

—  находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;

—  читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);

—  представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

—  принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

—  конструировать утверждения, проверять их истинность;

—  строить логическое рассуждение;

—  использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;

—  формулировать ответ;

—  комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;

—  в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;

—  создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);

—  ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;

—  составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Универсальные регулятивные учебные действия:

1)  Самоорганизация:

—  планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

—  выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.

2)  Самоконтроль:

—  осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;


 

—  выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

—  находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

3)  Самооценка:

—  предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);

—  оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Совместная деятельность:

—  участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров);

—  согласовывать  мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

—  осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения во 2классе  обучающийся научится:

—  читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;

—  находить число большее/меньшее данного числа на заданное число (в пределах 100); большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);

—  устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100;

—  выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 устно и письменно; умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения;

—  называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение); деления (делимое, делитель, частное);

—  находить неизвестный компонент сложения, вычитания; использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час); стоимости (рубль, копейка); преобразовывать одни единицы данных величин  в другие;

—  определять с помощью измерительных инструментов длину; определять время с помощью часов; выполнять прикидку и оценку результата измерений; сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше/меньше на»;

—  решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель);

—  планировать ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия/действий, записывать ответ;

—  различать и называть геометрические фигуры: прямой угол; ломаную, многоугольник;


 

—  выделять среди четырехугольников прямоугольники, квадраты;
—  на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник; чертить прямой угол,
прямоугольник с заданными длинами сторон;
—  использовать для выполнения построений линейку, угольник;
—  выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки; находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр прямоугольника (квадрата);
—  распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами «все»,«каждый»;
—  проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
—  находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин, геометрических фигур);
—  находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур);
—  представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами, заполнять строку/столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке (изображении геометрических фигур);
—  сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
—  обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире; подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;
—  составлять (дополнять) текстовую задачу;
—  проверять правильность вычислений.


 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Числа

1.1.

Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение.

3

 

 

02.09.2022 06.09.2022

Устная и письменная работа с числами: чтение, составление, сравнение, изменение; счёт единицами, двойками, тройками от заданного числа в порядке убывания/ возрастания;

Устный опрос;

resh.edu.ru

1.2.

Запись равенства, неравенства. Увеличение/уменьшение числа на несколько единиц/десятков; разностное сравнение чисел.

4

 

1

07.09.2022 13.09.2022

Практическая работа: установление математического
отношения («больше/меньше на … », «больше/меньше в …») в житейской ситуации (сравнение по возрасту, массе и др.);

Практическая работа;

resh.edu.ru

1.3.

Чётные и нечётные числа.

1

 

 

14.09.2022

Оформление математических записей;

Письменный контроль;

resh.edu.ru

1.4.

Представление числа в  виде суммы разрядных слагаемых.

1

 

 

16.09.2022

Запись общего свойства группы чисел. Характеристика одного числа (величины, геометрической фигуры) из группы;

Письменный контроль;

resh.edu.ru

1.5.

Работа с математической терминологией (однозначное, двузначное, чётное-нечётное число; число и  цифра; компоненты арифметического действия, их название)

2

1

 

19.09.2022 20.09.2022

Учебный диалог: обсуждение возможности представления числа разными способами (предметная модель, запись словами, с помощью таблицы разрядов, в виде суммы разрядных слагаемых);

Контрольная работа;

resh.edu.ru

Итого по разделу

11

 

Раздел 2. Величины

2.1.

Работа с величинами: сравнение по массе (единица массы —килограмм); измерение длины (единицы длины — метр, дециметр, сантиметр, миллиметр), времени (единицы
времени  — час, минута).

8

 

 

21.09.2022 04.10.2022

Различение единиц измерения одной и той же величины, установление между ними отношения (больше, меньше, равно), запись результата сравнения;

Устный опрос;

resh.edu.ru

2.2.

Соотношения между единицами величины (в  пределах 100), решение практических задач.

3

 

 

05.10.2022 17.10.2022

Сравнение по росту, массе, возрасту в житейской ситуации и при решении учебных задач;

Письменный контроль;

resh.edu.ru

2.3.

Измерение величин.

1

 

1

18.10.2022

Проектные задания с величинами, например временем: чтение расписания, графика работы; составление схемы для определения отрезка времени; установление соотношения между единицами времени: годом, месяцем, неделей, сутками;

Практическая работа;

resh.edu.ru

2.4.

Сравнение и упорядочение однородных величин.

2

1

 

19.10.2022 21.10.2022

Пропедевтика исследовательской работы: переход от одних единиц измерения величин к другим, обратный переход; иллюстрация перехода с помощью модели;

Контрольная работа;

resh.edu.ru

Итого по разделу

14

 

 


 

Раздел 3. Арифметические действия

3.1.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд.

8

 

 

24.10.2022 04.11.2022

Упражнения: различение приёмов вычисления (устные и письменные). Выбор удобного способа выполнения действия;

Устный опрос;

resh.edu.ru

3.2.

Письменное сложение и  вычитание чисел в пределах 100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений.

12

1

 

07.11.2022 02.12.2022

Практическая деятельность: устные и письменные приёмы вычислений. Прикидка результата выполнения действия;

Контрольная работа;

resh.edu.ru

3.3.

Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения, действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие).

5

 

 

05.12.2022 12.12.2022

Комментирование хода выполнения арифметического действия с использованием математической терминологии (десятки, единицы, сумма, разность и др.);

Письменный контроль;

resh.edu.ru

3.4.

Действия умножения и  деления чисел. Взаимосвязь сложения и умножения. Иллюстрация умножения с помощью
предметной модели сюжетной ситуации.

3

 

1

13.12.2022 16.12.2022

Практическая деятельность: устные и письменные приёмы вычислений. Прикидка результата выполнения действия;

Практическая работа;

resh.edu.ru

3.5.

Названия компонентов действий умножения, деления.

2

 

 

19.12.2022 20.12.2022

Комментирование хода выполнения арифметического действия с использованием математической терминологии (десятки, единицы, сумма, разность и др.);

Тестирование;

resh.edu.ru

3.6.

Табличное умножение в  пределах 50. Табличные случаи умножения, деления при вычислениях и решении задач.

17

1

1

21.12.2022 25.01.2023

Практическая деятельность: устные и письменные приёмы вычислений. Прикидка результата выполнения действия;

Контрольная работа;

resh.edu.ru

3.7.

Умножение на 1, на 0 (по правилу).

 

 

 

1

 

 

27.01.2023

Комментирование хода выполнения арифметического действия с использованием математической терминологии (десятки, единицы, сумма, разность и др.);

Зачет;

resh.edu.ru

3.8.

Переместительное свойство умножения.

2

 

1

30.01.2023 31.01.2023

Пропедевтика исследовательской работы: выполнение задания разными способами (вычисления с использованием переместительного, сочетательного свойств
сложения).Объяснение с помощью модели приёмов нахождения суммы, разности. Использование правил
(умножения на 0, на 1) при вычислении;

Практическая работа;

resh.edu.ru

3.9.

Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения, действия деления.

2

 

 

01.02.2023 03.02.2023

Дифференцированное задание: объяснение хода
выполнения вычислений по образцу. Применение правил порядка выполнения действий; объяснение возможных ошибок;

Письменный контроль;

resh.edu.ru

3.10.

Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания; его  нахождение.

2

 

 

06.02.2023 07.02.2023

Учебный диалог: участие в обсуждении возможных ошибок в выполнении арифметических действий;

Письменный контроль;

resh.edu.ru

3.11.

Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения.

Порядок выполнения действий в  числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со
скобками/без скобок) в  пределах 100 (не более трёх действий); нахождение его значения.

4

1

 

08.02.2023 14.02.2023

Дифференцированное задание: объяснение хода
выполнения вычислений по образцу. Применение правил порядка выполнения действий; объяснение возможных ошибок;

Письменный контроль;

resh.edu.ru

3.12

Вычитание суммы из  числа, числа из суммы.

1

 

1

15.02.2023

Упражнения: различение приёмов вычисления (устные и письменные). Выбор удобного способа выполнения действия;

Практическая работа;

resh.edu.ru

 


 

3.13.

Вычисление суммы, разности удобным способом.

1

 

1

17.02.2023

Моделирование: использование предметной модели
сюжетной ситуации для составления числового выражения со скобками. Сравнение значений числовых выражений, записанных с помощью одних и тех же чисел и знаков действия, со скобками и без скобок. Выбор числового выражения, соответствующего сюжетной ситуации;

Практическая работа;

resh.edu.ru

Итого по разделу

60

 

Раздел 4. Текстовые задачи

4.1.

Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели.

2

 

 

27.02.2023 28.02.2023

Чтение текста задачи с учётом предлагаемого задания: найти условие и вопрос задачи. Сравнение различных текстов, ответ на вопрос: является ли текст задачей?;

Устный опрос;

resh.edu.ru

4.2.

План решения задачи в  два действия, выбор
соответствующих плану арифметических действий. Запись решения и ответа задачи.

5

 

1

01.03.2023 08.03.2023

Соотнесение текста задачи с её иллюстрацией, схемой, моделью. Составление задачи по рисунку (схеме, модели, решению);

Письменный контроль;

resh.edu.ru

4.3.

Решение текстовых задач на применение смысла
арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление).

3

 

 

10.03.2023 14.03.2023

Наблюдение за изменением хода решения задачи при изменении условия (вопроса);

Письменный контроль;

resh.edu.ru

4.4.

Расчётные задачи на увеличение/ уменьшение величины на несколько единиц/ в  несколько раз.

4

1

 

15.03.2023 21.03.2023

Получение ответа на вопрос задачи путём рассуждения (без вычислений);

Письменный контроль;

resh.edu.ru

4.5.

Фиксация ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).

2

 

1

22.03.2023 24.03.2023

Контроль и самоконтроль при решении задач. Анализ образцов записи решения задачи по действиям и с помощью числового выражения;

Контрольная работа;

resh.edu.ru

Итого по разделу

16

 

Раздел 5. Пространственные отношения и  геометрические фигуры

5.1.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная, многоугольник.

7

 

 

27.03.2023 12.04.2023

Игровые упражнения: «Опиши фигуру», «Нарисуй фигуру по инструкции», «Найди модели фигур в окружающем» и т.п.;
Упражнение: формулирование ответов на вопросы об общем и различном геометрических фигур;

Письменный контроль;

resh.edu.ru

5.2.

Построение отрезка заданной длины с помощью линейки.

1

 

 

14.04.2023

Упражнение: формулирование ответов на вопросы об общем и различном геометрических фигур;

Письменный контроль;

resh.edu.ru

5.3.

Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны.

3

1

1

17.04.2023 19.04.2023

Построение и обозначение прямоугольника с заданными длинами сторон на клетчатой бумаге;

Контрольная работа;

resh.edu.ru

5.4.

Длина ломаной.

4

 

 

21.04.2023 25.04.2023

Изображение ломаных с помощью линейки и от руки, на нелинованной и клетчатой бумаге;

Письменный контроль;

resh.edu.ru

5.5.

Измерение периметра данного/ изображённого
прямоугольника (квадрата), запись результата измерения в сантиметрах.

4

 

1

26.04.2023 03.05.2023

Нахождение периметра прямоугольника, квадрата, составление числового равенства при вычислении периметра прямоугольника;

Практическая работа;

resh.edu.ru

 


 

5.6.

Точка, конец отрезка, вершина многоугольника. Обозначение точки буквой латинского алфавита.

1

 

 

05.05.2023

Конструирование геометрической фигуры из бумаги по заданному правилу или образцу. Творческие задания: оригами и т. п.;

Практическая работа;

resh.edu.ru

Итого по разделу

20

 

Раздел 6. Математическая информация

6.1.

Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора математических объектов: чисел, величин,
геометрических фигур.

1

 

 

08.05.2023

Учебный диалог: установление последовательности
событий (действий) сюжета. Описание рисунка (схемы, модели) по заданному или самостоятельно составленному плану;

Устный опрос;

resh.edu.ru

6.2.

Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному основанию.

2

 

1

10.05.2023 11.05.2023

Распознавание в окружающем мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами;

Практическая работа;

resh.edu.ru

6.3.

Закономерность в  ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни: её  объяснение с
использованием математической терминологии

2

 

1

12.05.2023 15.05.2023

Работа в парах: составление утверждения на основе информации, представленной в наглядном виде;

Практическая работа;

resh.edu.ru

6.4.

Верные (истинные) и  неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные, пространственные отношения, зависимости между числами/величинами.

2

 

1

16.05.2023 17.05.2023

Наблюдение закономерности в составлении ряда чисел (величин, геометрических фигур), формулирование правила;

Практическая работа;

resh.edu.ru

6.5.

Конструирование утверждений с использованием слов«каждый», «все».

1

 

 

18.05.2023

Работа с информацией: анализ информации, представ-ленной на рисунке и в тексте задания;

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

resh.edu.ru

6.6.

Работа с таблицами: извлечение и использование для  ответа на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения, умножения; график дежурств, наблюдения в природе и пр.); внесение данных в таблицу.

2

 

 

19.05.2023 22.05.2023

Работа с информацией: чтение таблицы (расписание,
график работы, схему), нахождение информации,
удовлетворяющей заданному условию задачи. Составление вопросов по таблице;

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

resh.edu.ru

6.7.

Дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными.

1

 

1

23.05.2023

Работа с информацией: анализ информации, представ-ленной на рисунке и в тексте задания;

Практическая работа;

resh.edu.ru

6.8

Правило составления ряда чисел, величин, геометрических фигур (формулирование правила, проверка правила,
дополнение ряда).

1

 

 

24.05.2023

Наблюдение закономерности в составлении ряда чисел (величин, геометрических фигур), формулирование правила;

Письменный контроль;

resh.edu.ru

6.9.

Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных
вычислений, измерений и построения геометрических фигур.

2

1

 

25.05.2023 26.05.2023

Работа с информацией: анализ информации, представ-ленной на рисунке и в тексте задания;

Контрольная работа;

resh.edu.ru

6.10

Правила работы с электронными средствами обучения

1

 

 

29.05.2023

Обсуждение правил работы с электронными средствами обучения;

Устный опрос;

resh.edu.ru

Итого по разделу:

15

 

Резервное время

0

 

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

8

15

 

 



 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема урока

Количество часов

Дата
изучения

Виды, формы контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Числа. Числа в пределах 100: чтение, запись

1

 

 

02.09.2022

Устный опрос;

2.

Числа. Числа в пределах 100: сравнение

1

 

 

05.09.2022

Устный опрос;

3.

Числа. Числа в пределах 100: десятичный состав

1

 

 

06.09.2022

Устный опрос;

4.

Числа. Запись равенства, неравенства

1

 

1

07.09.2022

Практическая работа;

5.

Числа. Увеличение числа на несколько
единиц/десятков

1

 

 

09.09.2022

Письменный контроль;

6.

Числа. Уменьшение числа на несколько
единиц/десятков

1

 

 

12.09.2022

Письменный контроль;

7.

Числа. Разностное сравнение чисел

1

 

 

13.09.2022

Письменный контроль;

8.

Числа. Чётные и нечётные числа

1

 

 

14.09.2022

Тестирование;

9.

Числа. Представление числа в виде суммы
разрядных слагаемых

1

 

 

16.09.2022

Устный опрос;

10.

Числа. Работа с
математической
терминологией
(однозначное, двузначное, чётное-нечётное число;
число и цифра;
компоненты
арифметического
действия, их название)

1

 

 

19.09.2022

Устный опрос;

11.

Анализ к/р. Числа. Числа от 1 до 100. Повторение Контрольная работа

1

1

 

20.09.2022

Контрольная работа;

 


 

12.

Анализ к/р. Величины. Работа с
величинами: сравнение по массе (единица массы —килограмм)

1

 

 

21.09.2022

Устный опрос;

13.

Величины. Работа с
величинами: измерение длины (единица длины —метр)

1

 

 

23.09.2022

Письменный контроль;

14.

Величины. Работа с
величинами: измерение длины (единица длины —миллиметр)

1

 

 

26.09.2022

Письменный контроль;

15.

Величины. Работа с
величинами: измерение
длины (единицы длины —метр, дециметр,
сантиметр, миллиметр)

1

 

 

27.09.2022

Письменный контроль;

16.

Величины. Работа с
величинами: измерение времени (единицы
времени — час, минута)

1

 

 

28.09.2022

Устный опрос;

17.

Величины. Работа с
величинами: измерение времени (единицы
времени — час, минута). Единицы времени - час, минута, секунда

1

 

 

30.09.2022

Устный опрос;

18.

Величины. Работа с
величинами: измерение времени (единицы
времени — час, минута). Определение времени по часам

1

 

 

03.10.2022

Тестирование;

19.

Величины. Работа с
величинами. Сравнение предметов по стоимости (единицы стоимости -
рубль, копейка)

1

 

 

04.10.2022

Устный опрос;

20.

Величины. Соотношения между единицами
величины (в пределах
100)

1

 

 

05.10.2022

Устный опрос;

 


 

21.

Величины.  Решение практических задач

1

 

1

07.10.2022

Практическая работа;

22.

Величины. Измерение величин

1

 

 

17.10.2022

Устный опрос;

23.

Величины. Измерение величин

1

 

 

18.10.2022

Устный опрос;

24.

Величины. Единица
длины, массы, времени.

Повторение
 Контрольная работа

1

1

 

19.10.2022

Контрольная работа;

25.

Анализ к/р. Величины. Единица
длины, массы, времени.

Повторение

1

 

 

21.10.2022

Тестирование;

26.

Арифметические
действия. Устное
сложение и вычитание
чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Сложение и вычитание вида 40 + 5, 45– 5, 45 – 40

1

 

 

24.10.2022

Устный опрос;

27.

Арифметические
действия. Устное
сложение и вычитание
чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Сложение и вычитание вида 40 + 5, 45– 5, 45 – 40

1

 

 

25.10.2022

Письменный контроль;

28.

Арифметические
действия. Устное
сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Приёмы
вычислений для случаев вида 46 ‒ 2, 46 ‒ 20

1

 

 

26.10.2022

Письменный контроль;

 


 

29.

Арифметические
действия. Устное
сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Приёмы
вычислений для случаев вида 46 + 4, 50 ‒ 7

1

 

 

28.10.2022

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

30.

Арифметические
действия. Устное
сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Приёмы
вычислений для случаев вида 80 ‒ 23

1

 

 

31.10.2022

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

31.

Арифметические
действия. Устное
сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Приёмы
вычислений для случаев вида 46 + 8

1

 

 

01.11.2022

Письменный контроль;

32.

Арифметические
действия. Устное
сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Приёмы
вычислений для случаев вида 64 ‒ 8

1

 

 

02.11.2022

Письменный контроль;

33.

Арифметические
действия. Устное
сложение и вычитание.

Повторение

1

 

 

07.11.2022

Зачет;

34.

Арифметические
действия. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сложение вида 35 + 43

1

 

 

08.11.2022

Устный опрос;

 


 

35.

Арифметические
действия. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычитание вида 85 – 24

1

 

 

09.11.2022

Письменный контроль;

36.

Арифметические
действия. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сложение вида 52 + 38

1

 

 

11.11.2022

Письменный контроль;

37.

Арифметические
действия. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сложение вида 43 + 37

1

 

 

14.11.2022

Письменный контроль;

38.

Арифметические
действия. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Вычитания вида 46 +4, 50– 6

1

 

 

15.11.2022

Письменный контроль;

39.

Арифметические
действия. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычитание вида 60 – 36

1

 

 

16.11.2022

Письменный контроль;

40.

Арифметические
действия. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычитание вида 58 - 29

1

 

 

18.11.2022

Тестирование;

41.

Арифметические
действия. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычитание вида 45 – 18

1

 

 

28.11.2022

Письменный контроль;

42.

Арифметические действия.

Переместительное свойство сложения

1

 

 

29.11.2022

 Письменный    контроль;

 


 

43.

Арифметические
действия. Сочетательное свойство сложения

1

 

 

30.11.2022

Письменный контроль;

44.

 Арифметические
действия. Письменное сложение и вычитание. Повторение.

 Контрольная работа

1

1

 

02.12.2022

Контрольная работа;

45.

Анализ к/р. Арифметические действия.

Переместительное,
сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений

1

 

 

05.12.2022

Устный опрос;

46.

Арифметические
действия. Взаимосвязь
компонентов и результата действия сложения

1

 

 

06.12.2022

Устный опрос;

47.

Арифметические
действия. Неизвестный
компонент действия
сложения, его нахождение

1

 

1

07.12.2022

Практическая работа;

48.

Арифметические
действия. Взаимосвязь
компонентов и результата действия вычитания

1

 

 

09.12.2022

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

49.

Арифметические
действия. Неизвестный компонент действия
вычитания, его
нахождение

1

 

 

12.12.2022

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

50.

Арифметические
действия. Проверка
результата вычисления (реальность ответа,
обратное действие).

Проверка сложения

1

 

 

13.12.2022

Письменный контроль;

 


 

51.

Арифметические
действия. Действия
умножения и деления
чисел. Конкретный смысл арифметического
действия умножения

1

 

1

14.12.2022

Практическая работа;

52.

Арифметические
действия. Действия
умножения и деления
чисел. Конкретный смысл арифметического
действия деления

1

 

 

16.12.2022

Устный опрос;

53.

Арифметические
действия. Взаимосвязь сложения и умножения

1

 

 

19.12.2022

Письменный контроль;

54.

Арифметические
действия. Названия
компонентов действий умножения

1

 

 

20.12.2022

Письменный контроль;

55.

Арифметические
действия. Названия
компонентов действий деления

1

 

 

21.12.2022

Тестирование;

56.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50. Умножение числа 2 и на 2

1

 

 

23.12.2022

Устный опрос;

57.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50.

Деление на 2

1

 

 

26.12.2022

Устный опрос;

58.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50. Умножение числа 3 и на 3

1

 

 

27.12.2022

 Устный опрос;

59.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50.

Деление на 3

1

 

 

28.12.2022

 Устный опрос;

 


 

60.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50. Умножение числа 4 и на 4

1

 

 

30.12.2022

Письменный контроль;

61.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50.

Деление на 4

1

 

 

09.01.2023

Письменный контроль;

62.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50. Умножение числа 5 и на 5

1

 

 

10.01.2023

Письменный контроль;

63.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50.

Деление на 5

1

 

 

11.01.2023

Письменный контроль;

64.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50. Умножение числа 6 и на 6

1

 

 

13.01.2023

Устный опрос;

65.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50.

Деление на 6

1

 

 

16.01.2023

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

66.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50. Умножение числа 7 и на 7

1

 

 

17.01.2023

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

67.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50.

Деление на 7
 Контрольная работа

1

1

 

18.01.2023

Контрольная работа;

68.

Анализ к/р. Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50. Умножение числа 8 и на 8

1

 

 

20.01.2023

Письменный контроль;

69.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50.

Деление на 8

1

 

 

23.01.2023

Письменный контроль;

 


 

70.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50. Умножение числа 9 и на 9

1

 

1

24.01.2023

Практическая работа;

71.

Арифметические
действия. Табличное
умножение в пределах 50.

Деление на 9

1

 

 

25.01.2023

Письменный контроль;

72.

Арифметические
действия. Табличные
случаи умножения,
деления при вычислениях и решении задач

1

 

 

27.01.2023

Устный опрос;

73.

Арифметические
действия. Умножение на 1, на 0 (по правилу)

1

 

 

30.01.2023

Устный опрос;

74.

Арифметические действия.

Переместительное
свойство умножения

1

 

 

31.01.2023

Устный опрос;

75.

Арифметические действия.

Переместительное
свойство умножения

1

 

 

01.02.2023

Письменный контроль;

76.

Арифметические
действия. Взаимосвязь
компонентов и результата действия умножения

1

 

 

03.02.2023

Письменный контроль;

77.

Арифметические
действия. Взаимосвязь
компонентов и результата действия умножения.

Нахождение неизвестного компонента действия
умножение

1

 

 

06.02.2023

Письменный контроль;

78.

Арифметические
действия. Взаимосвязь
компонентов и результата действия деления

1

 

 

07.02.2023

 Письменный    контроль;

 


 

79.

Арифметические
действия. Взаимосвязь
компонентов и результата действия деления.

Нахождение неизвестного компонента действия
умножение

1

 

 

08.02.2023

Тестирование;

80.

Арифметические
действия. Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения

1

 

 

10.02.2023

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

81.

Арифметические
действия. Порядок
выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (без скобок) в пределах 100 (не более трёх
действий); нахождение его значения

1

 

 

13.02.2023

Письменный контроль;

82.

Арифметические
действия. Порядок
выполнения действий в
числовом выражении,
содержащем действия
сложения и вычитания (со скобками) в пределах 100 (не более трёх действий); нахождение его значения

1

 

 

14.02.2023

Письменный контроль;

83.

Арифметические
действия. Числа от 1 до 100. Умножение.

Повторение
Контрольная работа

1

1

 

15.02.2023

Контрольная работа;

84.

Анализ к/р. Арифметические
действия. Вычитание
суммы из числа, числа из суммы

1

 

1

17.02.2023

Практическая работа;

 


 

85.

Арифметические
действия. Вычисление
суммы, разности удобным способом

1

 

1

27.02.2023

Практическая работа;

86.

Текстовые задачи. Чтение, представление текста
задачи в виде рисунка,
схемы или другой модели

1

 

 

28.02.2023

Устный опрос;

87.

Текстовые задачи. Чтение, представление текста
задачи в виде рисунка,
схемы или другой модели. Составление моделей для задач в два действия

1

 

 

01.03.2023

Устный опрос;

88.

Текстовые задачи. План решения задачи в два
действия, выбор
соответствующих плану арифметических действий

1

 

 

03.03.2023

Устный опрос;

89.

Текстовые задачи. План решения задачи в два
действия, выбор
соответствующих плану арифметических
действий. Решение задач в два действия

1

 

 

06.03.2023

Письменный контроль;

90.

План решения задачи в
два действия, выбор
соответствующих плану арифметических
действий. Запись решения и ответа задачи.Текстовые задачи. Запись решения и ответа задачи

1

 

 

07.03.2023

Письменный контроль;

91.

Текстовые задачи. Запись решения и ответа задачи

1

 

1

09.03.2023

Практическая работа;

92.

План решения задачи в два действия, выбор
соответствующих плану арифметических
действий. Запись решения и ответа задачи.

1

 

 

10.03.2023

 Устный опрос;

 


 

93.

Текстовые задачи.

Решение текстовых задач на применение смысла
арифметического
действия (сложение,
вычитание)

1

 

 

13.03.2023

Устный опрос;

94.

Текстовые задачи.

Решение текстовых задач на применение смысла
арифметического
действия (умножение,
деление)

1

 

 

14.03.2023

Устный опрос;

95.

Текстовые задачи.

Решение текстовых задач на применение смысла
арифметического
действия (умножение,
деление)

1

 

 

15.03.2023

Письменный контроль;

96.

Текстовые задачи.

Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение величины на несколько единиц

1

 

 

17.03.2023

Письменный контроль;

97.

Текстовые задачи.

Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение величины в несколько раз

1

 

 

20.03.2023

Тестирование;

98.

Текстовые задачи.

Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение величины на несколько единиц, в несколько раз

1

 

 

21.03.2023

Устный опрос;

99.

Текстовые задачи.

Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение величины на несколько единиц, в несколько раз. Повторение.

 Контрольная работа

1

1

 

22.03.2023

 Контрольная    работа;

 


 

100.

Анализ к/р. Текстовые задачи.
Фиксация ответа к задаче и его проверка
(формулирование,
проверка на
достоверность,
следование плану,
соответствие
поставленному вопросу)

1

 

 

24.03.2023

Устный опрос;

101.

 Текстовые задачи.
Фиксация ответа к задаче и его проверка
(формулирование,
проверка на
достоверность,
следование плану,
соответствие
поставленному вопросу). Проверка решения задач в два действия

1

 

1

27.03.2023

Практическая работа;

102.

 Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Распознавание и
изображение
геометрических фигур: точка, прямая

1

 

 

28.03.2023

Устный опрос;

103.

Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Распознавание и
изображение
геометрических фигур: прямой угол . Угол.

Прямой угол

1

 

 

29.03.2023

Письменный контроль;

104.

 Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Распознавание и
изображение
геометрических фигур: ломаная

1

 

 

31.03.2023

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

 


 

105.

Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Распознавание и
изображение
геометрических фигур: многоугольник

1

 

 

10.04.2023

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

106.

106. Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Распознавание и
изображение
геометрических фигур.

Луч

1

 

 

11.04.2023

Письменный контроль;

107.

Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Распознавание и
изображение
геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная,
многоугольник.

Закрепление

1

 

 

12.04.2023

Письменный контроль;

108.

Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Распознавание и
изображение
геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная,
многоугольник.

Закрепление

1

 

1

14.04.2023

Практическая работа;

109.

Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Построение отрезка заданной длины с
помощью линейки

1

1

 

17.04.2023

 Контрольная    работа;

 


 

110.

Анализ к/р. Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Изображение на
клетчатой бумаге
прямоугольника с
заданными длинами сторон

1

 

 

18.04.2023

Письменный контроль;

111.

Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Изображение на
клетчатой бумаге
квадрата с заданной длиной стороны

1

 

 

19.04.2023

Письменный контроль;

112.

Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Изображение на
клетчатой бумаге
прямоугольника с
заданными длинами
сторон, квадрата с
заданной длиной стороны.

Закрепление

1

 

 

20.04.2023

Письменный контроль;

113.

 Пространственные
отношения и
геометрические фигуры. Длина ломаной.

Нахождение длины
незамкнутой ломаной

1

 

 

21.04.2023

Устный опрос;

114.

Пространственные
отношения и
геометрические фигуры. Длина ломаной.

Нахождение длины замкнутой ломаной

1

 

 

24.04.2023

Письменный контроль;

115.

Пространственные
отношения и
геометрические фигуры. Длина ломаной.

Закрепление

1

 

 

25.04.2023

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

 


 

116.

Пространственные
отношения и
геометрические фигуры. Длина ломаной. Решение геометрических задач на построение

1

 

1

26.04.2023

Практическая работа;

117.

 Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Измерение периметра данного/изображённого прямоугольника, запись результата измерения в сантиметрах

1

 

 

27.04.2023

Тестирование;

118.

 Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Измерение периметра
данного/изображённого прямоугольника, запись результата измерения в сантиметрах. Свойсво
противоположных сторон прямоугольника

1

 

 

28.04.2023

Письменный контроль;

119.

Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Измерение периметра данного/изображённого квадрата, запись
результата измерения в сантиметрах

1

 

 

01.05.2023

Письменный контроль;

120.

Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Измерение периметра
данного/изображённого прямоугольника,
квадрата, запись
результата измерения в
сантиметрах. Закрепление

1

 

 

02.05.2023

Зачет;

 


 

121.

Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.

Точка: конец отрезка,
вершина многоугольника.

Обозначение точки буквой латинского алфавита

1

 

 

03.05.2023

Письменный контроль;

122.

Математическая
информация. Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков
набора математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур

1

 

 

04.05.2023

Письменный контроль;

123.

 Математическая           информаци.

Классификация объектов по заданному основанию

1

 

1

05.05.2023

Практическая работа;

124.

Математическая информация.

Классификация объектов по самостоятельно
установленному
основанию

1

 

 

08.05.2023

Устный опрос;

125.

Математическая информация.

Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур: её объяснение с использованием
математической
терминологии

1

 

1

10.05.2023

Практическая работа;

126.

Математическая информация.

Закономерность в ряду объектов повседневной жизни: её объяснение с использованием
математической
терминологии

1

 

 

11.05.2023

 Устный опрос;

 


 

127.

 Математическая
информация. Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие
количественные,
пространственные
отношения

1

 

 

12.05.2023

Устный опрос;

128.

.Математическая
информация. Верные
(истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие зависимости между
числами/величинами

1

 

1

15.05.2023

Практическая работа;

129.

Математическая информация.

Конструирование
утверждений с
использованием слов«каждый», «все»

1

 

 

16.05.2023

Устный опрос;

130.

 Математическая
информация. Работа с
таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения,
умножения), внесение
данных в таблицу

1

 

 

17.05.2023

Письменный контроль;

131.

 Математическая
информация. Работа с
таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения,
умножения; график
дежурств, наблюдения в природе и пр.), внесение данных в таблицу

1

 

 

19.05.2023

Письменный контроль;

 


 

132.

 Математическая
информация. Дополнение моделей (схем,
изображений) готовыми числовыми данными.

Столбчатая диаграмма; использование данных диаграммы для решения учебных и практических задач

1

 

1

22.05.2023

Практическая работа;

133.

 Математическая
информация. Правило
составления ряда чисел, величин, геометрических фигур (формулирование правила, проверка
правила, дополнение
ряда)

1

 

 

23.05.2023

Устный опрос;

134.

 Математическая
информация. Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных
вычислений

1

 

 

24.05.2023

Письменный контроль;

135.

 Математическая
информация. Алгоритмы (приёмы, правила)
построения
геометрических фигур. Контрольная работа.

1

1

 

26.05.2023

Контрольная работа;

136.

 Анализ к/р. Математическая
информация. Правила работы с электронными средствами обучения

1

 

 

29.05.2023

Письменный контроль;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

8

15

 


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

«Математика»  2 класс учебник ( 2 части) М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова , С.И Волкова, С.В. Степанова

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Электронное приложение учебнику; «Математика», 2 класс (Диск СD), авторы С.И Волкова, С.П.Максимова единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (или по адресу: http://schoolcollection.edu.ru)

Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др. Математика. Методические рекомендации. 2 класс

 

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://uchi.ru/profile/students

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

мультимедийный проектор, математические таблицы


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу