Рабочая программа учебного предмета «Математика» для обучающихся 5 класса, вариант 1 АООП

Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Школа № 3 Костромской области для детей с ограниченными возможностями здоровья»

РАССМОТРЕНО:

На заседании МО учителей предметников

Протокол №_____ от «____» августа 2022 года

Руководитель МО ____________ Е.В. Мартынова

СОГЛАСОВАНО:                                                               УТВЕРЖДЕНО:

Зам. директора по УВР                                                       Директор школы:

_____________М.Б. Пшеницына                                       _______С.В. Рублевская

«____» августа 2022г.                                                       «____» августа 2022г.

Рабочая программа учебного предмета

«Математика»

для обучающихся 5 класса,

вариант 1  АООП

Составитель:

Тетюшина Юлия Сергеевна

учитель математики

высшей квалификационной категории

2022- 2023 уч.год

I.             Пояснительная записка

     Рабочая программа по предмету «Математика» составлена в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014г. и на основании адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями)  (вариант 1).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника М.Н. Пе­ро­вой., Г.М. Ка­пус­ти­ной,  Ма­те­ма­ти­ка 5 класс    для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы — 4-е издание.  М.: Просвещение, 2019 (ФГОС ОВЗ) и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области  «  Математика » в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

 Цель обу­че­ния ма­те­ма­ти­ке: формирование дос­туп­ных обучаю­щим­ся ма­те­ма­ти­че­ских зна­ний и уме­ний их прак­ти­че­ско­го при­ме­не­ния в по­все­днев­ной жиз­ни и ос­нов­ных ви­дах тру­до­вой дея­тель­но­сти. 

За­да­чи кур­са ма­те­ма­ти­ки:

Ди­дак­ти­че­ские:       

· Ис­поль­зо­вать про­цесс обу­че­ния ма­тема­ти­ке для по­вы­ше­ния уров­ня об­ще­го раз­ви­тия уча­щих­ся и кор­рек­ции не­дос­тат­ков их по­зна­ва­тель­ной дея­тель­но­сти и лич­но­ст­ных ка­честв с уче­том ин­ди­ви­ду­аль­ных воз­мож­но­стей ка­ж­до­го уче­ни­ка на раз­лич­ных эта­пах обу­че­ния.

· Дать уча­щим­ся дос­туп­ные ко­ли­че­ст­вен­ные и про­стран­ст­вен­ные, вре­мен­ные и гео­мет­ри­че­ские пред­став­ле­ния, ко­то­рые по­мо­гут де­тям вклю­чить­ся в даль­ней­шем в тру­до­вую дея­тель­ность.

Кор­рек­ци­он­но-раз­ви­ваю­щие:

· Раз­ви­вать речь уча­щих­ся, обо­га­щая ее ма­те­ма­ти­че­ской тер­ми­но­ло­ги­ей.

· Раз­ви­вать па­мять, вни­ма­ние, ис­поль­зуя ди­дак­ти­че­ские иг­ры и на­гляд­ность.

· Раз­ви­вать ло­ги­че­ское мыш­ле­ние, ис­поль­зуя раз­лич­ные ви­ды за­дач в 2-3 дей­ст­вия.

· Раз­ви­вать про­стран­ст­вен­ную ори­ен­ти­ров­ку, ис­поль­зуя гео­мет­ри­че­ский ма­те­ри­ал.

· Раз­ви­вать мел­кую мо­то­ри­ку рук, ис­поль­зуя чер­теж­ные ин­ст­ру­мен­ты.

· Раз­ви­вать точ­ность из­ме­ре­ния и гла­зо­мер.

          Вос­пи­та­тель­ные:

· Вос­пи­ты­вать по­ло­жи­тель­ное от­но­ше­ние к тру­ду.

· Фор­ми­ро­вать на­стой­чи­вость и тер­пе­ние во вре­мя вы­пол­не­ния са­мо­стоя­тель­ных и кон­троль­ных ра­бот.

· Вос­пи­ты­вать чув­ст­во кол­лек­ти­виз­ма и от­вет­ст­вен­но­сти за се­бя и то­ва­ри­щей на за­ня­ти­ях, тре­бую­щих со­вме­ст­ной дея­тель­но­сти.

· Вос­пи­ты­вать са­мо­стоя­тель­ность, ак­ку­рат­ность, ис­пол­ни­тель­ность.

II. Общая характеристика учебного предмета с учетом

особенностей его освоения обучающимися

Курс математики в старших классах является логическим продолжением изучения этого предмета в дополнительном первом (I¹) классе и I-IV классах. Распределение учебного материала, так же как и на предыдущем этапе, осуществляются концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения математики к практико-теоретическому изучению, но с обязательным учетом значимости усваиваемых знаний и умений в формировании жизненных компетенций.

 Обучающиеся знакомятся с многозначными числами в пределах 1000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.

Продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Это способствует более глубокому знанию единиц измерения, их соотношений.

При изучении дробей организовывается с обучающимися большое число практических работ (с геометрическими фигурами, предметами), результатом которых является получение дробей. Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями.

На решение арифметических задач отводится не менее половины учебного времени, уделяется большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. При подборе арифметических задач используется дополнительная литература, в частности, сборник «Математика и здоровье». Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач проводится работа по преобразованию и составлению задач, т. е. творческая работа над задачей. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению структурных компонентов задачи и общих приемов работы над задачей.

На уроках геометрии обучающиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах, определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

Большое внимание уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Проводится тесная связь этих уроков с трудовым обучением, жизнью и с другими учебными предметами.

III. Место учебного предмета в учебном плане

Про­грам­ма рас­счи­та­на на 136 ча­сов по ма­те­ма­ти­ке и 34 ча­са по гео­мет­рии со­глас­но учеб­но­му пла­ну. Для про­ве­де­ния кон­троль­ных  работ отводится – 8 ча­сов.

IV. Результаты освоения учебного предмета

Изучение математики в 5-9 классах направлено на достижение обучающимися личностных и предметных результатов. Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 года № 1599,

( вариант 1 ), определяет 2 уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Предметными результатами изучения предмета «Математика» являются следующие умения и качества:

ДОСТАТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ:

Обучающиеся должны знать:

-десятичный состав чисел в пределах 1000;

-разряды и классы;

-понятие обыкновенных дробей;

-компоненты арифметических действий и правила нахождения компонентов.

Обучающиеся должны уметь:

-устно складывать и вычитать круглые числа без перехода через разряд;

-читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать числа в пределах 1000;

-чертить нумерационную таблицу, обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа в пределах 1000;

-округлять числа в пределах 100 до разряда десятков;

-складывать, вычитать, умножать, делить на однозначное число без перехода через разряд в пределах 1000;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами стоимости, длины, массы без перехода через разряд;

-сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-решать простые задачи на разностное и кратное сравнение.

ДОСТАТОЧНЫ УРОВЕНЬ:

Обучающиеся должны знать:

-десятичный состав чисел в пределах 1000;

-разряды и классы;

-понятие и определение обыкновенных дробей;

-компоненты арифметических действий и правила нахождения компонентов;

-различие видов треугольников;

-геометрические тела: куб, брус, шар.

Обучающиеся должны уметь:

-устно складывать и вычитать круглые числа в пределах 100;

-читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1000;

-чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа, сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу;

-округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1000;

-складывать, вычитать, умножать, делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 1000;

-выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы;

-сравнивать обыкновенные дроби;

-складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел;

-чертить треугольники по разным данным;

-чертить отрезок в определённом масштабе;

-выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Личностными результатами изучения предмета «Математика»:

-слушать и правильно выражать свои мысли;

- работать в группе: уметь сотрудничать и вести совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- ориентироваться в учебнике, по таблицам и у доски;

- понимать важность бережного отношения к природе, своему здоровью и здоровью других людей

- оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм (плохо – хорошо)

- выполнять задания в соответствии с алгоритмом под руководством учителя

слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его.

- работать в паре и в группе: умение договариваться с людьми, уважительно относиться к мнению другого, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

- понимание личной ответственности за бережное отношение к природе, соблюдение здорового образа жизни.

- понимать нравственное содержание поступков окружающих людей

- самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность.

V.Содержание учебного предмета

Нумерация. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождения неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно и с записью чисел. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Округление чисел до десятков, сотен, знак = (равняется).

Сравнение чисел, в том числе разностное, кратное (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.

Единицы измерения и их соотношения. Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км,1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км 1 000 м, 1 кг 1 000 г, 1 т 1000 кг, 1 т = 10 ц. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение; 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год.

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины стоимости (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1 м — 45 см; 8 м 55 см ± З м 19 см; 8м 55 см ± 19 см; 4 м 55 см ± З м; 8 м ± 19 см; 8 м ± 4 м 45 см).

Римские цифры. Обозначение чисел I—ХII.

Арифметические действия. Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.

Умножение числа 100. Знак умножения (.). Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.

Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40*2; 400 *2; 420 *2; 40 : 2; 300 : 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24.2;243’2;48:4;488:4 и т. п).

Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка.

Дроби. Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называние, обозначение.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.

Арифметические задачи. Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение. Составные арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями.

 Геометрический материал. Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника. Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D.

Масштаб: 1:2; 1: 5; 1: 10; 1 : 100.

VI.  Критерии и нормы оценки, достижения планируемых результатов освоения программы учебного предмета

Достаточный уровень

Навык	Отмет-ка	Умеет
1.Ориентироваться в величинах и единицах измерения стоимости, длины, массы, площади, объема.	«5» «4» «3»	Знает и умеет применять соотношения между единицами измерения величин Выполняет задания с использованием таблицы мер Выполняет задание с использованием таблицы мер и допускает не более 4 ошибок
2.Уметь считать, выполнять четыре арифметических действия с натуральными числами в пределах  1000	«5» «4» «3»	Самостоятельно выполняет задание без ошибок При выполнении задания допускает не более 4 ошибок Умеет выполнять все действия без перехода через разряд
3.Решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение, (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз	«5» «4» «3»	Самостоятельно решает простые арифметические задачи Решает задачи, используя соответствующие опоры Решает задачи с помощью учителя
4.Решать простые арифметические задачи на нахождение дроби обыкновенной.	«5» «4» «3»	Самостоятельно решает задачи на нахождение дроби . Решает задачи, используя соответствующие опоры Решает задачи с помощью учителя
5.Решать простые арифметические задачи на соотношения: стоимость, цена, количество, расстояние, скорость, время.	«5» «4» «3»	Самостоятельно решает задачи. Ориентируется в соотношениях: стоимость, цена, количество и расстояние, скорость,  время Решает задачи, используя соответствующие опоры  Решает задачи  с помощью учителя
6.Строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности.	«5» «4» «3»	Знает и умеет использовать чертежные инструменты при построении геометрических фигур  Строит геометрические фигуры с использованием плана построения  Строит геометрические фигуры с помощью учителя
7.Различать геометрические фигуры.	«5» «4» «3»	Самостоятельно различает все  геометрические фигуры. Допускает ошибки при определении геометрических фигур. Различает простейшие фигуры.

Минимальный уровень

Навык	Отмет-ка	Умеет
1.Ориентироваться в величинах и единицах измерения стоимости, длины, массы, площади.	«5» «4» «3»	Выполняет легкие случаи  задания с использованием таблицы мер Выполняет легкие случаи  задания с использованием таблицы мер и допускает не более 4 ошибок Выполняет легкие случаи задания с помощью учителя.
2.Уметь считать, выполнять четыре арифметических действия с натуральными числами в пределах  100.	«5» «4» «3»	Самостоятельно выполняет задание без ошибок При выполнении задания допускает не более 4 ошибок При выполнении задания допускает более 4 ошибок.
3.Решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение, (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз.	«5» «4» «3»	Решает задачи, используя соответствующие опоры Решает задачи с помощью учителя Решает задачи по готовому условию и плану
4.Решать простые арифметические задачи на соотношения: стоимость, цена, количество, время	«5» «4» «3»	Решает задачи, используя соответствующие опоры Решает задачи с помощью учителя Решает задачи по готовому условию и плану
5. Строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности.	«5» «4» «3»	Строит геометрические фигуры с использованием плана построения  Строит геометрические фигуры с помощью учителя    Строит простейшие геометрические фигуры с помощью учителя.
6.Различать геометрические фигуры и тела.	«5» «4» «3»	Различает все  геометрические фигуры  с помощью учителя. Допускает ошибки при определении геометрических фигур даже с помощью учителя Различает простейшие фигуры, используя помощь учителя.

VII. Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов по рабочей программе осуществляется следующим образом:

№ п/п	На­зва­ние раз­де­ла	Ко­ли­че­ст­во ча­сов
	МАТЕМАТИКА	102
1.	Все дей­ст­вия в пре­де­лах 100	9
2.	Ну­ме­ра­ция  чи­сел в пределах 1000	5
3.	Меры длины, стоимости, массы. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.	8
4.	Сложение и вычитание в пределах 1000	32
5.	Обык­но­вен­ные дро­би	8
6.	Умножение чисел на 10 и 100.	3
7.	Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы.	5
8.	Умножение и деление в пределах 1000.	24
9.	Повторение	8
	ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ	34
	ИТОГО	136

VIII.  Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

·         Учеб­ник. М.Н. Пе­ро­ва., Г.М. Ка­пус­ти­на,  Ма­те­ма­ти­ка 5 класс. (Учеб­ник для  общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Москва «Просвещение» 2019

·         Дидактический материал в виде: предметов различной формы, величины, цвета, счетного материала; таблиц на печатной основе; программного обеспечения для персонального компьютера, с помощью которого выполняются упражнения по формированию вычислительных навыков, калькуляторов, раздаточные дидактические материалы по темам,  карточки  с индивидуальными заданиями   

·         Демонстрационный материал: измерительные инструменты и приспособления ( размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);      

·        Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин, геометрических фигур и тел; развертки геометрических тел;

·        Видеофрагменты и другие информационные объекты (изображения, аудио-и видеозаписи), отражающие основные темы курса математики;

·        Настольные развивающие игры;

·        Электронные игры развивающего характера.  

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «математика»

№	Наименование раздела и темы урока	Кол. час. и дата провед.	Основные понятия и словарная работа	Виды работы	Межпредметные связи	Коррекцион- ная работа.	Дата план	Дата факт
	Математика.	136
	Все действия в пределах 100.	14
1.	Нумерация в пределах 100.	1	Разряды чисел	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет, работа с карточками, работа в парах.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, умения сравнивать
2.	Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.	1	Сложение и вычитание, сумма, разность	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, умения сравнивать
3.	Нахождение неизвестного слагаемого.	1	Слагаемое, сумма	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
4.	Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.	1	Разность, уменьшаемое, вычитаемо	Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
5.	Понятие об умножении. Компоненты умножения.  .	1	Множитель, произведение	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
6.	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.	1	Двузначное число	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
7.	Порядок действий в примерах со скобками и без скобок.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
8.	Диагностическая контрольная работа по теме: « Сложение и вычитание в пределах 100».	1		Самостоятельная работа	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие самостоятель -ности.
9.	Анализ контрольной работы.	1		Устный счет, работа в парах, индивидуально и д.з.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие самостоятельности.
	Нумерация чисел  в пределах 1000.	7
10.	Письменная нумерация в пределах 1000.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
11.	Разложение чисел на разрядные слагаемые.	1	Сумма	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
12.	Округление чисел до десятков.	1	Округление	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
13.	Округление чисел до сотен.	1	Округление	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
14.	Римская нумерация.	1	Римская нумерация.	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
	Меры длины, стоимости, массы. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.	8
15.	Меры стоимости.	1	Рубль, копейка	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
16.	Меры длины. Километр.	1	Километр	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
17.	Меры массы. Тонна.	1	Тонна	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
18.	Сложение чисел, полученных при измерении, когда в сумме    более крупная единица и вычитание из крупной единицы более мелкой.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
19.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 2 единицами длины и стоимости.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
20.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении разными мерами длины и стоимости.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет, работа в группах.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
21	Контрольная работа №2 по итогам I четверти.	1		Самостоятельная работа	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие самостоятель -    ности.
22	Анализ контрольной работы.	1		Устный счет, работа в парах, индивидуально и д.з.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие умения  анализировать, сравнивать.
	Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд.	16
23.	Сложение круглых десятков и сотен.	1	Сумма. Десятки, сотни	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
24.	Вычитание круглых десятков и сотен.	1	Разность. Десятки, сотни	Проверка д.з. Самостоятельная работа	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
25.	Сложение  круглых десятков и сотен вида   100 + 20 .	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
26.	Вычитание  круглых десятков и сотен вида   120 -20.	1	Сумма, слагаемое	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
27.	Сложение и вычитание вида 240 + 30, 750 – 30.	1	Сумма, разность	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
28.	Сложение и вычитание круглых десятков и сотен (все случаи).	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления, умения сравнивать
29	Сложение  и вычитание без перехода через разряд вида 200 + 8,208 -8.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать.
30.	Сложение и вычитание   трехзначных и однозначных чисел без перехода через разряд.	1	Трехзначное число	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти.
31.	Сложение и вычитание   трехзначных и двузначных чисел без перехода через разряд.	1	Двузначное и трехзначное число.	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти.
32.	Сложение и вычитание  полных трехзначных чисел без перехода через разряд.	1	Сумма, разность	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти.
33.	Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти
34.	Разностное сравнение чисел.	1	Сравнение чисел	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
35.	Кратное сравнение чисел.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
36.	Разностное и кратное сравнение чисел. Задачи на разностное и кратное сравнение чисел.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Трудовое обучение. Использование данных с уроков труда в задачах.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
37.	Контрольная работа №3 « Сложение и вычитание без перехода через разряд»	1		Самостоятельная работа	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие самостоятель -     ности
38.	Анализ контрольной работы.	1		Устный счет, работа в парах, индивидуально и д.з.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие умения  анализировать, сравнивать.
	Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд	16
39.	Письменное сложение трехзначных чисел с одним переходом через разряд.	1	Сумма	Работа с презентацией, устный счет, работа в группах.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
40.	Письменное сложение трехзначных чисел с двумя переходами через разряд.	1	Трехзначное число	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
41.	Письменное вычитание трехзначных чисел с двумя переходами через разряд.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
42.	Письменное вычитание из круглых сотен.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
43.	Вычитание из 1000 однозначных, двузначных, трехзначных чисел	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
44.	Вычитание чисел вида  410 -123.	1	Разность	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
45	Сложение   с переходом через разряд в пределах 1000.	1	Сумма	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
46	Вычитание  с переходом через разряд в пределах 1000.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
47	Задачи на нахождение суммы и остатка.	1	Сумма	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Трудовое обучение. Использование данных с уроков труда в задачах	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
48	Порядок действий в примерах со скобками и без скобок.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
49	Контрольная работа  № 4 за 2 четверть. Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.	1		Самостоятельная работа	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие самостоятель-     ности.
50	Анализ контрольной работы.	1		Устный счет, индивидуально и д.з.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие умения  анализировать, сравнивать.
51.	Проверка сложения вычитанием и вычитания сложением.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мышления.
52	Задачи на разностное сравнение.	1	Больше, меньше	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Трудовое обучение. Использование данных с уроков труда в задачах.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
53	Нахождение неизвестных компонентов сложения	1	Слагаемое, сумма	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
54	Нахождение неизвестных компонентов вычитания.	1	Разность, уменьшаемое, вычитаемое	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
	Обыкновенные дроби	8
55.	Нахождение одной доли предмета, числа.	1	Доли и дроби	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
56.	Нахождение нескольких долей предмета, числа.	1	Доли и дроби	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
57.	Образование дробей.	1	Числитель, знаменатель	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
58.	Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.	1	Числитель, знаменатель	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
59	Сравнение дробей с одинаковыми числителями.	1	Числитель, знаменатель	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
60	Правильные и неправильные дроби.	1	Правильные и неправильные дроби.	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
61	Контрольная работа №5 по теме: «Действия с обыкновенными дробями».	1		Самостоятельная работа	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие самостоятель-     ности.
62	Анализ контрольной работы.	1		Устный счет, индивидуально и д.з.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие умения  анализировать, сравнивать.
	Умножение и деление чисел на 10 и 100	3
63.	Умножение и деление чисел на 10.	1	Произведение, частное	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
64	Умножение и деление чисел на 100.	1	Произведение, частное	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
65	Деление чисел на 10 и на 100 с остатком.	1	Частное, остаток	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
	Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы.	5
66.	Меры длины, массы, стоимости.	1	Меры длины, массы, стоимости.	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
67.	Замена крупных мер мелкими мерами.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти.
68.	Замена мелких мер крупными мерами.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
69.	Преобразование чисел, полученных при измерении мерами массы, длины и стоимости.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
70.	Меры времени. Год.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
	Умножение и деление в пределах 1000.	39			Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.
71.	Умножение круглых десятков.	1	Произведение	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
72.	Деление круглых десятков.	1	Частное	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
73.	Умножение и деление круглых сотен на однозначное число.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
74.	Умножение и деление круглых десятков и сотен на однозначное число.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
75.	Умножение двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
76.	Деление двузначных чисел на однозначное число.	1	Двузначное число	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
77.	Деление двузначных чисел на однозначное число с остатком.	1	Частное, остаток	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
78.	Умножение трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
79.	Деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.	1	Трехзначные числа	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
80.	Умножение круглых десятков в пределах 1000.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
81.	Деление круглых десятков в пределах 1000.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
82.	Умножение и деление круглых десятков в пределах 1000.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
83	Контрольная работа  № 6  по теме: «Умножение и деление круглых десятков в пределах 1000».	1		Самостоятельная работа	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие самостоятель -ности.
84	Анализ контрольной работы.	1		Устный счет, работа в группах.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие умения  анализировать, сравнивать.
85.	Умножение полных трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
86.	Деление полных трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.			Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
87.	Умножение  и деление в пределах 1000 без перехода через разряд.		Произведение, частное, множитель, делимое, делитель.	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
88.	Контрольная работа№7 за III  четверть «Умножение и деление без перехода через разряд в пределах 1000».	1		Самостоятельная работа	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие самостоятель -ности.
89.	Анализ контрольной работы.
90.	Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие памяти, мышления.
91.	Умножение полных трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие памяти, мышления.
92.	Умножение чисел вида 150 х 3.	1	Произведение	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие умения  анализировать, сравнивать.
93.	Деление двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	1	Частное	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие памяти, мышления.
94.	Деление чисел вида        186:3	1	Произведение, частное, сумма, разность.	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие самостоятельности.
	Повторение.	8			Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.
95.	Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.	1	Сумма, разность, слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие памяти, мышления.
96.	Умножение трехзначных чисел на однозначное число.	1	Произведение	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
97.	Деление трехзначных чисел на однозначное число.	1	Трехзначные числа	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
98	Задачи на разностное  и кратное сравнение чисел.	1		Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Трудовое обучение. Использование данных с уроков труда в задачах.	Развитие речи; развитие умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
99	Контрольная работа  № 9 за год	1		Самостоятельная работа	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие самостоятель -ности.
100	Анализ контрольной работы.	1			Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие умения  анализировать, сравнивать.
101	Действия с числами, полученными при измерении.	1	Сумма, разность, произведение, частное	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
102	Нахождение неизвестных компонентов сложения.	1	Сумма, разность, произведение, частное	Проверка д.з. Работа с презентацией, устный счет.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения сравнивать, развитие памяти, мышления.
	Геометрия.	34
1	Виды линий	1	Виды линий	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, зрительного восприятия, мелкой моторики.
2	Построение и измерение отрезков	1	Отрезок	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, зрительного восприятия, мелкой моторики.
3	Углы. Виды углов.	1	Угол.	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, зрительного восприятия, мелкой моторики.
4	Многоугольники.	1	Многоугольник	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мелкой моторики рук.
5	Прямоугольник и квадрат.	1	Прямоугольник и квадрат.	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мелкой моторики рук.
6	Взаимное положение прямоугольника и отрезков на плоскости.	1	Плоскость	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, памяти, мелкой моторики рук.
7	Окружность и круг.	1	Окружность и круг.	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, зрительного восприятия, мелкой моторики.
8	Окружность. Круг. Шар.	1	Окружность. Круг. Шар.	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, зрительного восприятия, мелкой моторики.
9	Периметр многоугольника.	1	Периметр	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, зрительного восприятия, мелкой моторики, памяти.
10	Задачи на вычисление периметра многоугольника.	1	Периметр	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, зрительного восприятия, мелкой моторики, памяти.
11	Треугольник.	1	Треугольник	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, зрительного восприятия, мелкой моторики, памяти.
12	Различие треугольников по видам углов.	1		Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Новые слова: остроугольный прямоугольный, тупоугольный	Развитие речи, умения ориентироваться в пространстве, мелкой моторики.
13	Различие треугольников по длине сторон.	1		Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Новые слова: разносторонний равнобедренный равносторонний	Развитие речи, умения ориентироваться в пространстве, мелкой моторики.
14	Виды треугольников.	1	Треугольник		Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентироваться в пространстве, мелкой моторики, памяти.
15	Конструирование различных видов треугольников из счётных палочек.	1		Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентироваться в пространстве, мелкой моторики.
16	Построение разностороннего треугольника.	1	Разносторонний треугольник.	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся  в пространстве, мелкой моторики.
17	Построение равнобедренного треугольника.	1	Равнобедренный треугольник	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся  в пространстве.
18	Построение равностороннего треугольника.	1		Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
19	Построение различных видов треугольников.	1			Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
20	Окружность. Круг.	1	Окружность. Круг.	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве.
21	Линии в круге.	1	Круг	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Новые слова: радиус, диаметр, хорда.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
22	Понятие  масштаба.	1	Масштаб	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
23	Построение отрезков в масштабе 1:2.	1	Отрезок	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать-ся в пространстве, мелкой моторики.
24	Построение отрезков в масштабе 1:5, 1:10.	1	Масштаб	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
25	Построение геометрических фигур в масштабе 1:2.	1		Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
26	Построение геометрических фигур в  масштабе 1:5, 1:10, 1:100.	1		Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
27	Многоугольники.	1	Многоугольники.	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
28	Периметр многоугольника.	1	Периметр многоугольника.	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
29	Прямоугольник и квадрат	1	Прямоугольник и квадрат	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
30	Периметр прямоугольника и квадрата	1	Периметр прямоугольника и квадрата	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
31	Куб. Брус. Шар.	1	Куб. Брус. Шар.	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
32	Геометрические фигуры и тела.	1	Геометрические фигуры и тела.	Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
33	Виды многоугольников.	1		Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.
34	Геометрический КВН	1		Работа с презентацией, теоретическая и практическая работа.	Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи.	Развитие речи, умения ориентировать- ся в пространстве, мелкой моторики.

«Контрольно – измерительные материалы»

5 класс

1 Диагностическая контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 »

Достаточны уровень

1.                      Решить задачу.

В книге 96 страниц. Ученик прочитал сначала 29 страниц, потом ещё 18 страниц. Сколько страниц осталось прочитать ученику?

2. Решить примеры.

52 - 27 67 - (36 + 28)

48 + 36 37 + 44 - 29

94 - 69 3×5 + 18

3. Сравни и поставь знаки: >, <, =.

31 - 5 … 18 +8 9 + 9 …. 9 + 9 + 9

Минимальный уровень

1. Решить задачу.

В одной корзине 34 яблока, а во второй 23 яблока. Сколько всего было яблок?

2. Решить примеры.

45 - 14

26 + 13

75 - 70

3. Сравни и поставь знаки: >, <, =.

3 + 3 * 3 + 3 + 3

Контрольная работа №2 за I  четверть по теме: «Сложение и вычитание круглых сотен и десятков».

Достаточный уровень

1.                      Найди сумму чисел.

200 и 800

600 и 300

500 и 500

2.                      Найди разность чисел.

700 и 600

1000 и 300

700 и 700

3.                      Сделай краткую запись и реши задачу.

В первый день собрали в саду 500 кг яблок, а во второй день на 200 кг меньше. Сколько кг яблок собрали за два дня?

4.                      Сравни. Поставь знак: >, <, =.

4м * 420 см

5кг * 500г

3р. * 299к.

Минимальный уровень

1.                      Реши примеры.

200 + 100 500 - 100

400 + 100 700 - 200

2.                      Реши задачу.

В магазине было 300 кг сахара. За день продали 100 кг. Сколько кг сахара осталось в магазине?

1.                      Сравни. Поставь знак: >, <, =.

70 см * 70 дм 500р. * 500 к.

Контрольная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание без перехода через разряд в пределах 1000»

Достаточный уровень

1. Задача.

В одном доме проживает 230 жильцов, а в соседнем на 108 жильцов больше. Сколько всего жильцов проживает в двух этих домах?
2. Решите примеры

394+ 102 106 км+351 км 572+ 286 — 198

924 — 902 826 м — 505м 346 + 400 — 724

407 + 372 634 р. -120 р. 280 + 405 - 573

3.Сравните

342..302 450.. 540 700 ..700

Минимальный уровень

1. Задача.

В одном доме проживает 200 жильцов, а в соседнем 150 жильцов. Сколько всего жильцов проживает в двух этих домах?
2. Решите примеры

254+ 102 116 км+151 км

524 — 224 155 р. -120 р.

3.Сравните

340..330 300 ..300

Контрольная работа  №4 по математике для 5 класса за 2 четверть «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд»

Достаточный уровень

1.                      Решите задачу.

В цветочный магазин привезли 435 гвоздик, а роз на 137 меньше. Сколько всего цветов привезли в магазин?

2.                      Решите примеры.

528 + 266 - 124

355 + (197- 89)

384 + 437

889 – 346

3.                      Построй прямоугольник АМКС, у которого АМ = 3 см., МК = 4 см. Вычисли периметр прямоугольника АМКС.

Минимальный уровень

1.                      Решите задачу.

В парке посадили 213 саженцев берез, а саженцев лип на 13 меньше. Сколько всего саженцев посадили в парке?

2.                      Решите примеры.

184 589

+ 315 – 336

3.                      Построй треугольник АВС со сторонами 4см, 3см, 2см.

Контрольная работа №5  по теме: «Действия с обыкновенными дробями».

Достаточный уровень

1. Обведи знаменатель дроби:

2; 3; 3.

9 7 3

2. Обведи числитель дроби:

4; 1; 5.

7 9 8

3. Обведи среди данных правильные дроби:

2; 4; 5; 2; 7; 5.

2 3 6 9 4 5

4. Среди данных дробей найди и обведи дробь семь восьмых:

8; 7; 7.

7 8 78

5. Сравни дроби (>, <, =):

2 и 4; 5 и 6; 7 и 1; 5 и 6.

5 5 6 6 10 5 6

6. Найди и обведи третью часть числа 12:

4; 6; 12; 3.

7. Реши задачу:

В банке было 600 г мёду. Третью часть мёда съели. Сколько граммов мёда осталось в банке?

Минимальный уровень

1. Обведи числитель дроби:

5; 4; 3.

7 9 4

2. Обведи знаменатель дроби:

2; 1; 5.

5 7 8

3. Среди данных дробей найди и обведи дробь три седьмых:

3; 7; 37.

7 3 7

4. Сравни дроби (>, <, =):

2 и 7; 7 и 6 ; 4 и 5.

9 9 10 10 5 5

Контрольная работа №6 по теме: «  Умножение и деление круглых десятков на однозначное число».

Достаточный уровень

1.                      Решите задачу.

На корм птицам израсходовали кукурузы 200 кг, овса в 3 раза больше, чем кукурузы, а проса на 300 кг меньше, чем овса. Сколько килограммов крупы израсходовали на корм птицам?

2.                      Решите примеры.

200×2

30 ×3

10 ×8

800: 10

600 : 100

100×3-100

Минимальный уровень

1.                      Решите задачу.

В столовую привезли 200 кг лука, картофеля в 2 раза больше, чем лука. Сколько картофеля привезли в столовую?

2.                      Решите примеры.

20 ×3

200×2

40 : 10

500 : 100

Контрольная работа  №7 за 3 четверть по теме: «Умножение и деление  двузначного и трехзначного

числа на однозначное число без перехода через разряд».

Достаточный уровень

2.                      Решите задачу.

На корм птицам израсходовали кукурузы 120 кг, овса в 3 раза больше, чем кукурузы, а проса на 30 кг меньше, чем овса. Сколько килограммов крупы израсходовали на корм птицам?

3.                      Решите примеры.

21×2

122×2

842:2

96:3

24×2+36

426:2+359

Минимальный уровень

2.                      Решите задачу.

В столовую привезли 110 кг лука, картофеля в 2 раза больше, чем лука. Сколько картофеля привезли в столовую?

3.                      Решите примеры.

32×3

844:4

34× 2

48:2

121×4

Контрольная работа № 8 по теме: «Умножение и деление трехзначных чисел

на однозначное число с переходом через разряд».

Достаточный уровень

1.                      Решите задачу.

В одной школе учатся 528 детей, в другой в 3 раза меньше. Сколько детей учится в двух школах?

2.                      Решите примеры.

194×5

217×3

305×2

108:3

716:4

410:5

Минимальный уровень

1.                      Решите задачу.

На стройку привезли в первый день 363 т песка, а во второй день в 3 раза меньше. Сколько всего тонн песка привезли на стойку за два дня?

2.                      Решите примеры.

122×4

213×3

633:3

484:2

Итоговая контрольная работа  №9 за год по теме: «Все действия в пределах 1000».

Достаточный уровень

1.                      Решите задачу.

Кондитерская фабрика изготовила 314 кг карамели, а шоколадных конфет в 2 раза меньше. Сколько килограммов конфет и карамели изготовили на кондитерской фабрике?

2.                      Решите примеры.

372.              3 690 : 6 + 448 (916 – 747) • 6

171.              2 196 • 4 – 138

3.                      Построй незамкнутую ломаную линию АВСD, состоящую из 3-х звеньев, если: АВ = 3 см, ВС = 2 см, СD = 4 см. Вычисли ее длину.

Минимальный уровень

1.                      Решите задачу.

На фабрике сшили 368 зимних курток, а летних – в 2 раза меньше. Сколько всего сшили курток на фабрике?

2.                      Решите примеры.

212 • 4 607 – 35 : 5 (268-134) • 2

3.                      Построй с помощью линейки треугольник КМD со сторонами: 3 cм, 4 cм, 5 см. Подпиши название этого треугольника. Вычисли сумму длин сторон треугольника КМD.