Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа учебного предмета "Математика" 2 класс

Рабочая программа учебного предмета "Математика" 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 02 - 04

«Лицей № 1» р.п.Чамзинка



Рассмотрена и одобрена на заседании  
методического объединения

Руководитель МО__________ /Полушкина М.А./

«___»______________ 201_г.

«Утверждено»

Приказ от_________20___№_____

Директор МБОУ «Лицей № 1» р.п.Чамзинка

__________________ /ТуленинН.Н./



Рабочая программа



Учебного предмета «Математика»


для преподавания во 2 классе




Составитель программы: Королева Н.П.

учитель начальных классов






2016 -2017 уч. год

ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВЕ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Рабочая программа по математике для 2 «А» класса разработана в соответствии с

  • федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 г.,

  • приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

  • приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

  • приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г.2357«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

  • приказом Минобрнауки России от 18 декабря 2012 г. №1060«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

  • приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. №1643«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

  • приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 г. № 507«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

  • приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

  • федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования

  • учебным планом Лицея;

  • на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, авторской программы «Математика» Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. - М. : Баласс 2012. (ОС «Школа 2100»), с учетом гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях».


Цели обучения математике обусловлены общими целями образования, концепцией математического образования, статусом и ролью математики в науке, культуре и жизнедеятельности общества, ценностями математического образования, новыми образовательными идеями, среди которых важное место занимает развивающее обучение.

Основная цель обучения математике состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

  • обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

  • обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

  • сформировать умение учиться;

  • сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

  • сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

  • сформировать устойчивый интерес к математике;

  • выявить и развить математические и творческие способности.


ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно учебному плану МБОУ «Лицей №1» р.п. Чамзинка всего на изучение учебного предмета математика во 2 классе – 136 ч. (4 ч в неделю).


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений.

Раздел I. Числа от 1 до 20

Ученик 2 класса научится:

  • использовать для решения различных задач - понятия «задача», «уравнение», « известные данные», « неизвестные данные »;

  • знание таблицы сложения и соответствующих ей случаев вычитания в пределах 20 до уровня автоматизированного навыка;

  • строить отрезок натурального ряда в пределах 20;

  • соотносить текст задачи со схемой, схематическим рисунком, краткой записью;

  • оформлять запись решения задачи;

  • определять в уравнении (на сложение и вычитание) неизвестное число на основе знания взаимосвязи компонент;

  • выполнять арифметические операции сложения и вычитания с именованными числами;

  • измерять при помощи линейки отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

  • строить отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

  • моделировать двузначные числа второго десятка (на основе моделей десятка и единиц);

  • строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 20;

  • выполнять операции сложения и вычитания с натуральными числами второго десятка на основе по­нятия «разрядные слагаемые»;

  • выполнять сложение однозначных чисел «с переходом через разряд», где результатом сложения является двузначное число второго десятка, на основе знания соответствующих алгоритмов;

  • выполнять вычитание однозначного числа из двузначного числа второго десятка «с переходом через разряд», на основе знания соответствующих алгоритмов;

  • узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры.

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

  • выполнять сложение однозначных чисел «с переходом через разряд», где результатом сложения является двузначное число второго десятка, на основе знания табличных случаев;

  • выполнять вычитание однозначного числа из двузначного числа второго десятка «с переходом через разряд», на основе знания табличных случаев;

  • строить отрезок натурального ряда в пределах 100;

  • создавать к тексту задачи вспомогательные модели в виде схемы, схематического рисунка, краткой записи;

  • моделировать двузначные числа (на основе моделей десятка и единиц);

  • иметь представление о решении комбинаторной задачи на перестановку трёх объектов без повторения;

  • иметь представление о решении логических задач на основе таблиц истинности-ложности;

  • иметь представление о решении занимательных задач на перекладывание палочек и прохождении математических лабиринтов;

  • давать ответ на вопрос задачи на основе оценки информации, заданной с помощью отрезков (прообраза линейной диаграммы).


Раздел II. Числа от 1 до 100

Ученик 2 класса научится:

  • использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  • использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

  • использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления;

  • осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

  • использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

  • осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

  • решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

- находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

  • решать уравнения вида а ± х = b; х  а = b;

  • измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

  • узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

  • узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

  • различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).


Ученик 2 класса получит возможность научиться:

- использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и прямоугольника;

  • пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения площади: 1 см2, 1 дм2.

  • выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;

  • решать уравнения вида а ± х = b; х  а = b; а  х = b; а : х = b; х : а = b;

  • находить значения выражений вида а ± 5; 4  а; а : 2; а  4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной;

  • решать задачи в 2–3 действия, основанные на четырёх арифметических операциях;

  • находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;

  • использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата) при решении задач;

  • чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;

  • узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду;

  • записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;

  • читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;

  • решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);

  • составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);

  • заполнять магические квадраты размером 3×3;

  • находить число перестановок не более чем из трёх элементов;

  • находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);

  • находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;

  • проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

  • объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;

  • решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;

  • уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2-й класс (4 ч в неделю, всего - 136ч)

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Прямая и обратная операция.

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Частные случаи умножения и деления с 0 и 1. Невозможность деления на 0. Понятия «увеличить в ...», «уменьшить в ...», «больше в ...», «меньше в ...». Умножение и деление чисел на 10. Линейные и разветвляющиеся алгоритмы. Задание алгоритмов словесно и с помощью блок-схем.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Умножение и деление именованных чисел на отвлеченное число.

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Представление о площади фигуры и её измерение. Площадь прямоугольника и квадрата. Единицы площади: см2, дм2.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) понятия «увеличить в (на)...»; «уменьшить в (на)...»;

в) разностное и кратное сравнение;

г) прямая и обратная пропорциональность.

Моделирование задач. Задачи с альтернативным условием.

Элементы геометрии.

Плоскость. Плоские и объёмные фигуры. Обозначение геометрических фигур буквами. Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Окружность. Круг. Вычерчивание окружностей с помощью циркуля и вырезание кругов. Радиус окружности.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4  а; а : 2; а  4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной. Сравнение значений выражений вида а  2 и а  3; а : 2 и а : 3.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х  а = b; а  х = b; а : х = b; х : а = b.

Элементы стохастики.

Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Чтение информации, заданной с помощью линейных диаграмм. Первоначальные представления о сборе и накоплении данных. Запись данных, содержащихся в тексте, в таблицу.

Понятие о случайном эксперименте. Понятия «чаще», «реже», «возможно», «невозможно», «случайно».

Занимательные и нестандартные задачи.

Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками

Итоговое повторение.








ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Теоретическое обучение, ч.

Контрольная работа, ч.

Проверочная работа, ч

Математический диктант, ч.

1

Раздел I. Числа от 1 до 20

29





2

Повторение изученного в первом классе

6

4,5

1


0,5

3

Сложение и вычитание в пределах 20

23

19,5

1

1

1,5

4

Раздел II. Числа от 1 до 100

107





5

Числа от 1 до 100 (нумерация)

7

6

1



6

Сложение и вычитание в пределах 100

34

28,5

3

1

1,5

7

Умножение и деление чисел

60

49.5

4

3

3,5

8

Повторение изученного во 2 классе

6

6





ИТОГО:

136

114

10

5

7


КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА

(4 часа в неделю, всего – 136 часа)


Использовать для решения различных задач - понятия «задача», «уравнение», «известные данные», « неизвестные данные».

Знание таблицы сложения и соответствующих ей случаев вычитания в пределах 20 до уровня автоматизированного навыка.

Строить отрезок натурального ряда в пределах 20.

Соотносить текст задачи со схемой, схематическим рисунком, краткой записью;

Оформлять запись решения задачи.

Определять в уравнении (на сложение и вычитание) неизвестное число на основе знания взаимосвязи компонент.

Выполнять арифметические операции сложения и вычитания с именованными числами.

Измерять при помощи линейки отрезки заданной длины на клетчатой бумаге.

Строить отрезки заданной длины на клетчатой бумаге.

Моделировать двузначные числа второго десятка (на основе моделей десятка и единиц).

Строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 20.

Выполнять операции сложения и вычитания с натуральными числами второго десятка на основе по­нятия «разрядные слагаемые».

Выполнять сложение однозначных чисел «с переходом через разряд», где результатом сложения является двузначное число второго десятка, на основе знания соответствующих алгоритмов.

Выполнять вычитание однозначного числа из двузначного числа второго десятка «с переходом через разряд», на основе знания соответствующих алгоритмов.

Узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры.

Выполнять сложение однозначных чисел «с переходом через разряд», где результатом сложения является двузначное число второго десятка, на основе знания табличных случаев.

Выполнять вычитание однозначного числа из двузначного числа второго десятка «с переходом через разряд», на основе знания табличных случаев.

Строить отрезок натурального ряда в пределах 100.

Создавать к тексту задачи вспомогательные модели в виде схемы, схематического рисунка, краткой записи.

Моделировать двузначные числа (на основе моделей десятка и единиц).

Иметь представление о решении комбинаторной задачи на перестановку трёх объектов без повторения.

Иметь представление о решении логических задач на основе таблиц истинности-ложности

Иметь представление о решении занимательных задач на перекладывание палочек и прохождении математических лабиринтов.

Давать ответ на вопрос задачи на основе оценки информации, заданной с помощью отрезков (прообраза линейной диаграммы).



1

Действия сложения и вычитания

1

ОНЗ


01.09.16 г.


2

Сложение и вычитание чисел.

1

УП


05.09.16 г.


3.

Сложение и вычитание чисел. М.д.

1

УП

Математический диктант

06.09.16 г.


4.

Сложение и вычитание чисел.

1

УП


07.09.16 г.


5.

Сложение и вычитание чисел.

1

УП


08.09.16 г.


6.

Контрольная работа №1 «Повторение курса «Математика» за 1 класс»

1

К/Р

Контрольная работа

12.09.16 г.



Сложение и вычитание в пределах 20

23





7

Работа над ошибками. Высказывания.

1

ОНЗ


13.09.16 г.


8

Высказывания.

1

ОНЗ


14.09.16 г.


9

Высказывания.

1

ОНЗ


15.09.16 г.


10

Высказывания.

1

ОНЗ


19.09.16 г.


11

Выражения с переменной.

1

ОНЗ


20.09.16 г.


12

Выражения с переменной. М.д

1

ОНЗ

Математический диктант

21.09.16 г.


13

Вводная контрольная работа.

1

К/Р

Контрольная работа

22.09.16 г.


14

Работа над ошибками. Уравнения.

1

УП


26.09.16 г.


15

Уравнения.

1

ОНЗ


27.09.16 г.


16

Уравнения.

1

ОНЗ


28.09.16 г.


17

Порядок действий в выражении.

1

ОНЗ


29.09.16 г.


18

Порядок действий в выражении.

1

ОНЗ


03.10.16 г.


19

Сочетательное свойство сложения.

1

ОНЗ


04.10.16 г.


20

Группировка слагаемых.

1

ОНЗ


05.10.16 г.


21

Вычитание суммы из числа. М.д

1

ОНЗ

Математический диктант

06.10.16 г.


22

Сложение и вычитание чисел

1

ОНЗ


10.10.16 г.


23

Вычитание числа из суммы.

1

ОНЗ


11.10.16 г.


24

Проверочная работа №1. «Сложение и вычитание чисел в пределах 20»

1

К/Р

Проверочная работа

12.10.16 г.


25

Плоские и объемные фигуры.

1

ОНЗ


13.10.16 г.


26

Плоскость.

1

ОНЗ


17.10.16 г.


27

Обозначение геометрических фигур.

1

ОНЗ


18.10.16 г.


28

Острые и тупые углы.

1

ОНЗ


19.10.16 г.


29

Плоские и объемные фигуры. М.д.

1

ОНЗ

Математический диктант

20.10.16 г.



Раздел II. Числа от 1 до 100

107







Числа от 1 до 100 (нумерация)

7



Использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100.

Использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления.

Использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления.

Осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение.

Находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок).

Решать уравнения вида а ± х = b; х  а = b.

Измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины.

Узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый.

Узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты.

Различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).

Использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения площади: 1 см2, 1 дм2.

Выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10.

Решать уравнения вида а ± х = b; х  а = b; а  х = b; а : х = b; х : а = b

Находить значения выражений вида а ± 5; 4  а; а : 2; а  4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной.

Решать задачи в 2–3 действия, основанные на четырёх арифметических операциях.

Находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;

Использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата) при решении задач.

Чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам.

Узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду.

Записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте.

Читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм.

Решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание).

Составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства).

Заполнять магические квадраты размером 3×3.

Находить число перестановок не более чем из трёх элементов.

Находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2).

Находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству.

Проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот.

Объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением.

Решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур.

Уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.




















30

Числа от 20 до 100

1

ОНЗ


21.10.16 г.


31

Числа от 1 до 100

1

ОНЗ


24.10.16 г.


32

Числа от 1 до 100

1

ОНЗ


25.10. 16 г.


33

Административная контрольная работа за I четверть

1

К/Р

Контрольная работа

26. 10.16 г.


34

Работа над ошибками

1

УП


27.10. 16 г.


35

Метр

1

ОНЗ




36

Числа от 1 до 100

1

ОНЗ





Сложение и вычитание в пределах 100

34





37

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

ОНЗ




38

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

ОНЗ




39

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

ОНЗ




40

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

ОНЗ




41

Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание в пределах 20»

1

К/Р

Контрольная работа



42

Работа над ошибками. Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

УП




43

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик

1

ОНЗ




44

Сложение и вычитание чисел.

1

ОНЗ




45

Сложение и вычитание чисел. М.д.

1

ОНЗ

Математический диктант



46

Периметр.

1

ОНЗ




47

Проверочная работа №2. Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

К/Р

Проверочная работа



48

Работа над ошибками. Сложение и вычитание чисел.

1

УП




49

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик

1

УП




50

Сложение и вычитание чисел

1

УП




51

Сложение и вычитание чисел

1

УП




52

Решение задач

1

ОНЗ




53

Сложение и вычитание чисел

1

ОНЗ




54

Сложение и вычитание чисел. М.д.

1

УП

Математический диктант



55

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик

1

ОНЗ




56

Сложение и вычитание чисел

1

ОНЗ




57

Сложение и вычитание чисел

1

УП




58

Сложение и вычитание чисел

1

УП




59

Сложение и вычитание чисел

1

УП




60

Сложение и вычитание чисел. М.д.

1

УП

Математический диктант



61

Сложение и вычитание чисел

1

УП




62

Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел»

1

К/р

Контрольная работа



63

Административная контрольная работа за II четверть

1

К/Р

Контрольная работа



64

Работа над ошибками

1

УП




65

Сложение и вычитание чисел.

1

УП




66

Площадь фигур. Сравнение площади.

1

ОНЗ




67

Площадь фигур. Сравнение площади.

1

УО




68

Единицы площади

1

ОНЗ




69

Единицы площади

1

УО




70

Сложение и вычитание чисел

1

ОНЗ





Умножение и деление чисел

60





71

Умножение

1

ОНЗ




72

Умножение

1

ОНЗ




73

Множитель, произведение. М.д.

1

ОНЗ

Математический диктант



74

Переместительное свойство умножения

1

ОНЗ




75

Умножение с нулем и единицей

1

ОНЗ




76

Умножения числа 2

1

ОНЗ




77

Умножения числа 2

1

УП




78

Деление. Связь умножения и деления.

1

ОНЗ




79

Умножение и деление чисел.

1

УП




80

Четные и нечетные числа

1

ОНЗ




81

Делимое, делитель, частное. М.д.

1

ОНЗ

Математический диктант



82

Таблица умножения и деления на 3.

1

ОНЗ




83

Порядок действий в выражении.

1

ОНЗ




84

Порядок действий в выражении.

1

ОНЗ




85

Таблица умножения и деления на 4.

1

ОНЗ




86

Площадь прямоугольника

1

ОНЗ




87

Площадь прямоугольника. Его длина и ширина.

1

УП




88

Таблица умножения и деления на 5.

1

ОНЗ




89

Периметр квадрата и прямоугольника. М.д.

1

ОНЗ

Математический диктант



90

Проверочная работа №3 «Умножение и деление чисел»

1

К/Р

Проверочная работа.



91

Работа над ошибками. Умножение и деление чисел.

1

ОНЗ




92

Деление с нулем и единицей.

1

ОНЗ




93

Цена, количество, стоимость.

1

ОНЗ




94

Умножение и деление чисел

1

ОНЗ




95

Таблица умножения и деления на 6.

1

ОНЗ




96

Делимое, делитель, частное.

1

ОНЗ




97

Умножение и деление чисел.

1

УП




98

Уравнения. М.д.

1

ОНЗ

Математический диктант



99

Уравнения.

1

ОНЗ




100

Уравнения.

1

ОНЗ




101

Таблица умножения и деления на 7.

1

ОНЗ




102

Контрольная работа «Умножение и деление чисел»

1

К/Р

Контрольная работа



103

Административная контрольная работа за III четверть

1

К/Р

Контрольная работа



104

Работа над ошибками. Умножения и деления чисел

1

УП




105

Время. Единица времени - час

1

ОНЗ




106

Решение задач

1

ОНЗ




107

Окружность

1

ОНЗ




108

Круг. М.д.

1

ОНЗ

Математический диктант



109

Увеличить в... Уменьшить в...

1

ОНЗ




110

Таблица умножения и деления на 8 и 9

1

ОНЗ




111

Больше в.. Меньше в...

1

ОНЗ




112

Проверочная работа № 4 «Умножение и деление чисел»

1

К/Р

Проверочная работа



113

Решения задач

1

ОНЗ




114

Решения задач

1

ОНЗ




115

Решения задач

1

УП




116

Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? М.д.

1

ОНЗ

Математический диктант



117

Арифметические действия над числами

1

УП




118

Арифметические действия над числами

1

УП




119

Арифметические действия над числами

1

УП




120

Умножение и деление на 10.

1

ОНЗ




121

Арифметические действия над числами

1

ОНЗ




122

Алгоритм. Блок-схема.

1

ОНЗ




123

Алгоритмы с условием.

1

ОНЗ




124

Проверочная работа №5 «Арифметические действия над числами»

1

К/Р

Проверочная работа



125

Работа над ошибками. Арифметические действия над числами.

1

УП




126

Арифметические действия над числами. М.д.

1

УП

Математический диктант



127

Арифметические действия над числами.

1

УП




128

Контрольная работа «Умножение и деление чисел в пределах 100»

1

К/Р

Контрольная работа



129

Административная контрольная работа за год

1

К/Р

Контрольная работа



130

Работа над ошибками. Арифметические действия над числами.

1

УП





Повторение изученного во 2 классе

6





131

Числа от 1 до 100.

1

УО




132

Величины и геометрические фигуры

1

УО





133

Таблица умножения и деления

1

УО





134

Решения задач

1

УО





135

Решение задач

1

УО





136

Нестандартные и занимательные задачи

1

УО






ИТОГО:

136


контрольная работа - 10

проверочная работа- 5

математический диктант-14





Сокращения, принятые в данном планировании:

ОНЗ – урок «открытия» нового знания

К/Р – урок контроля, оценки и коррекции знаний

УП - урок повторения, закрепления знаний и выработки умений

УО – урок обобщения и систематизации

Автор
Дата добавления 24.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-210856
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх