Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа учебного предмета "Мир природы и человека"

Рабочая программа учебного предмета "Мир природы и человека"

Скачать материал
библиотека
материалов

ОКОУ« Железногорская школа для детей с ОВЗ»








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учебного предмета « Мир природы и человека»



2класс



(базовый уровень)



на 2020-2021 учебный год













Составитель:

учитель Рудановская А.И.

I квалификационная категория





г. Железногорск




Аннотация к рабочей программе по предмету «Мир природы и человека»

Рабочая программа составлена на основе:

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г.№1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

  • Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)I вариант, приказ по ОУ № 1-191 ОТ 29.05.2020г.

  • Учебный план образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-4 классов (I вариант по ФГОС), приказ по ОУ № 1-191 от 29.05.2020г.

Рабочая программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта, включающего:

М.Б.Матвеева, И.А.Ярочкина, М.А.Попова, Т.О.Куртова «Мир природы и человека». Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, Москва: «ОАО «Альянс Югполиграфиздат»,2017г. в 2-х частях.

Цель: формирование первоначальных знаний о живой и неживой природе, человеке, месте человека в природе, взаимосвязях человека с природой.

Задачи:

  • уточнять имеющиеся представления о живой и неживой природе, дать новые знания об основных ее элементах;

  • на основе наблюдений и простейших опытных действий расширить представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;

  • вырабатывать умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений;

  • формировать знания о природе своего края;

  • формировать первоначальные сведения о природоохранительной деятельности человека, учить бережному отношению к природе.

Количество часов: 30 (1 раз в неделю)

Содержание учебного предмета

  1. Долгота дня.

  2. Времена года. Осень, зима, весна, лето.

  3. Неживая природа. Вода.

  4. Живая природа. Растения, животные.

  5. Человек.















I Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основании следующих нормативно-правовых документов:


  1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12. 2018 г.

"О федеральном перечне учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

  1. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

  1. СанПиН 2.4.2.3286 -15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г.№1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

  3. Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) I вариант, приказ по ОУ № 1-191 от 29.05.2020г.

  4. Календарный учебный график ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ» на 2020-2021 учебный год, приказ по ОУ № 1-191 от 29.05.2020г.

  5. Учебный план образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-4 классов (I вариант по ФГОС), приказ по ОУ №1-191 от 29.05.2020 г.

  6. Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности в ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ», приказ ОУ №1-254 от 31.08.2017г.

  7. Положение о рабочей программе учебных предметов, коррекционных курсов в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ», приказ ОУ № 1-254 от 31.08. 2017 г.

  8. Положение о системе оценок, формах и порядке проведения текущего контроля знаний, промежуточной, итоговой аттестации обучающихся, ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ» приказ ОУ № 1-254 от 31.08.2017г.


Рабочая программа учебного предмета «Мир природы и человека» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих умственную отсталость (интеллектуальные нарушения) 2 класса детализирует и раскрывает содержание ФГОС для детей с ОВЗ в образовательной области «Мир природы и человека», определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета, в соответствии с целями изучения предмета «Мир природы и человека». Программа рассчитана на 1 год обучения (1 раз в неделю)

Программа составлена с учетом особенностей познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, овладение профессионально-трудовыми знаниями и навыками, способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Цель: формирование первоначальных знаний о живой и неживой природе, человеке, месте человека в природе, взаимосвязях человека с природой

Задачи:

  • уточнять имеющиеся представления о живой и неживой природе, дать новые знания об основных ее элементах;

  • на основе наблюдений и простейших опытных действий расширить представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;

  • вырабатывать умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений;

  • формировать знания о природе своего края;

  • формировать первоначальные сведения о природоохранительной деятельности человека, учить бережному отношению к природе.

Основные направления коррекционной работы:

  • развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • развитие основных мыслительных операций;

  • развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  • обогащение словаря;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Рабочая программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта, включающего:

М.Б.Матвеева, И.А.Ярочкина, М.А.Попова, Т.О.Куртова «Мир природы и человека». Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, Москва: «ОАО «Альянс Югполиграфиздат»,2017г. в 2-х частях.

II Общая характеристика учебного предмета.


Для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальных нарушений) характерно недоразвитие познавательных интересов и снижение познавательной активности, что обусловлено замедленностью темпа психических процессов, их слабой подвижностью и переключаемостью.

Характерной особенностью предмета является выполнение практических действий с предметами. Широко используется такая форма урока, как экскурсия. Экскурсия по школе, школьному двору, к цветочной клумбе, в парк. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различия, де и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственные восприятия.

Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, предметных и сюжетных картин.  В ходе развития устной речи обогащается и уточняется словарь. Дети учатся называть предметы, характеризовать их по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху; учатся сравнивать предметы, находить сходные и отличительные признаки; делать простейшие обобщения предметов; классифицировать предметы вначале по образцу и показу, потом по словесной инструкции; учатся участвовать в беседе; развивают вопросно-ответную, диалогическую речь. При формировании ответов на вопросы, у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения.

Учебный предмет «Мир природы и человека» является специфическим для обучения школьников. Его введение в учебный план по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обусловлено значительным отставанием в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом.  У обучающихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире. Они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.

       Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.

Курс «Мир природы и человека» в специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом развития у учащихся младших классов, понятийного мышления на материале сведений о неживой и живой природе.

Содержание дисциплины «Мир природы и человека» базируется на знакомых детям объектах и явлениях окружающего мира и даёт возможность постепенно углублять сведения, раскрывающие причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состоянием природы. Этот курс элементарного природоведения в младших классах (1- 4 кл.) специальной школы должен заложить основы для изучения в дальнейшем таких учебных дисциплин как «Естествознание» и «География», создать преемственную систему знаний между названными предметами.

Программа построена по концентрическому принципу, а так же с учетом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.

III Описание места учебного предмета в учебном плане.


В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012г., в учебном плане ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ», который является частью адаптированной основной общеобразовательной (АООП), выделяется следующее количество учебных часов для освоения учащимися курса учебного предмета «Математика», входящего в образовательную область «Математика».



Кол-во часов

в неделю

Кол-во учебных

недель

Всего часов за

учебный год

2 класс

1

34

30


IV Личностные и предметные результаты освоения

учебного предмета «Мир природы и человека»


Предметные результаты

Минимальный уровень:

  • называть изученные объекты и явления;

  • различать 2 – 3 вида комнатных растения, их части, называть части растений;

  • ухаживать за комнатными растениями;

  • различать наиболее распространенные овощи и фрукты;

  • различать изученных диких и домашних животных, рыб;

  • различать признаки времен года;

  • выполнять элементарные гигиенические требования правила приема пищи.

Достаточный уровень:

  • правильно называть изученные объекты и явления;

  • различать 3-4 комнатных растения, их части, осуществлять уход за комнатными растениями;

  • различать наиболее распространенные овощи и фрукты; объяснять, где они растут, как используются человеком;

  • различать домашних и диких животных, рыб, описывать их повадки, образ жизни; выполнять элементарные гигиенические правила;

  • различать признаки времен года, объяснять причину сезонных изменений в природе.

Личностные результаты

  • осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению, как одноклассника, друга;

  • формирование положительного отношения к мнению учителя, сверстников;

  • развитие способности оценивать результаты своей деятельности с помощью педагога и самостоятельно;

  • развитие способности к элементарной самооценке на основе наблюдения за результатами собственной работы;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми, сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;

  • формирование первоначальных знаний о безопасности и здоровом образе жизни.






V Содержание учебного предмета


п/п

Наименование раздела, темы

Кол-во часов

1

Долгота дня.

2

2

Времена года. Осень, зима, весна, лето.

11

3

Неживая природа. Вода.

2

4

Живая природа. Растения, животные.

10

5

Человек.

5

6

Итого

30



VI Тематическое планирование


Количество

часов

Основные виды учебной деятельности

Долгота дня


Влияние солнца на смену времен года.

1

Слушание объяснений учителя

Беседа

Работа с учебником, демонстрационным и раздаточным материалом

Просмотр мультимедийных презентаций

Сутки. Долгота дня летом.

Долгота дня зимой.

Обобщение по теме.

1

Времена года.

Осень.

Осень. Экскурсия в природу. Растения осенью.

1

Слушание объясн. учителя

Беседа

Работа с учебником, демонстрационным и раздаточным материалом

Просмотр мультимедийных презентаций

Дидактические игры

Животные осенью.

Занятия людей осенью.


1


Неживая природа.

Вода. Вода горячая и холодная. Температура воды.

1

Слушание объяснений учителя

Беседа

Работа с учебником, демонстрационным и


раздаточным материалом


Просмотр мультимедийных презентаций

Дидактические игры


Практическая работа








Вода в природе. Значение воды.

1






Живая

природа.




















Части растений. Экскурсия в природу. Жизнь растений.





1

Растения влаголюбивые и засухоустойчивые.

1

Растения светолюбивые и тенелюбивые.


1




Комнатные растения. Уход за комнатными растениями.

1

Овощи. Огород. Овощи в питании человека.

1

Фрукты. Фрукты в питании человека.

Уход за растениями сада огорода.

1


Животные. Кошка и рысь. Породы кошек.

1

Собака и волк. Породы собак.

1

Рыбы.

Обобщение по теме.

1


Времена года.

Зима.

Зима. Экскурсия в природу. Растения зимой.

1

Слушание объяснений учителя

Беседа

Работа с учебником, демонстрационным и раздаточным материалом

Просмотр мультимедийных презентаций

Занятия людей зимой.

Обобщение по теме.

1

Человек.

Гигиена тела человека.


1

Слушание объяснений учителя

Беседа

Работа с учебником, демонстрационным и раздаточным материалом

Просмотр мультимедийных презентаций

Дидактические игры

Практическая работа

Органы пищеварения.


1

Питание человека. Правила питания.

Профилактика отравлений. Обобщение по теме.

1


Времена года. Весна.

Лето.


Весна. Экскурсия в природу. Растения весной.

1

Слушание объяснений учителя

Беседа

Работа с учебником, демонстрационным и раздаточным материалом

Просмотр мультимедийных презентаций

Контрольная работа


Животные весной.

1


Занятия людей весной. Обобщение по теме.

1


Лето. Экскурсия в природу.

Растения летом.

1

Животные летом.

1


Занятия людей летом.

Обобщение полученных знаний.

1


Итоговая контрольная работа.

1


VII. Описание учебно – методического обеспечения

  • Матвеева Н.Б. Живой мир. 2 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2014г.

  • Учебник для специальных (коррекционныхобразовательных учреждений VIIIвидаЖивой мир2 классМатвеева Н.Б., Котина М.С., Куртова Т.ОМатвеева Н.Б., Попова М.А., 2012 г.;

  • Методические рекомендации. Живой мир. 1-4 кл.специальных (коррекционныхобразовательных учреждений VIII вида

  • Матвеева НБ., Попова МАЭлектронное приложение к учебнику для специальных (коррекционныхобразовательных учреждений VIII видаЖивой мир2 классМатвеевой Н.Б., Котиной М.С., Куртовой Т.О

  • Мир вокруг нас. С.А. Кузнецов, М.: АСТ, 1999.





















Приложение к рабочей программе 1

Календарное тематическое планирование


Тема урока


Количество часов

Тип урока

Дата проведения



План

Факт


Долгота дня






1

Влияние солнца на смену времен года.

1

изучения нового материала



2

Сутки. Долгота дня летом.

Долгота дня зимой.

Обобщение по теме.

1

систематизации и обобщения знаний




Времена года.

Осень.





3

Осень. Экскурсия в природу. Растения осенью.

1

комбинированный урок



4

Животные осенью.


1

комбинированный урок



5

Занятия людей осенью.


1

комбинированный урок




Неживая природа.






6

Вода. Вода горячая и холодная. Температура воды.

1

комбинированный урок



7

Вода в природе. Значение воды.

1

комбинированный урок




Живая природа.






8

Части растений. Экскурсия в природу. Жизнь растений.

1

систематизации и обобщения знаний



9

Растения влаголюбивые и засухоустойчивые.

1

изучения нового материала



10

Растения светолюбивые и тенелюбивые.

1

комбинированный урок



11

Комнатные растения. Уход за комнатными растениями.

1

комбинированный урок



12

Овощи. Огород. Овощи в питании человека.

1

комбинированный урок



13


Фрукты. Фрукты в питании человека.

Уход за растениями сада огорода.

1

комбинированный урок



14

Животные. Кошка и рысь. Породы кошек.

1

комбинированный урок



15

Собака и волк. Породы собак.

1

комбинированный урок



16

Рыбы.

Обобщение по теме.

1

закрепления знаний и способов действий




Времена года.

Зима.





17

Зима. Экскурсия в природу. Растения зимой.

1

закрепления знаний и способов действий



18

Занятия людей зимой.

Обобщение по теме.

1

систематизации и обобщения знаний




Человек.





19

Гигиена тела человека.


1

комбинированный урок



20

Органы пищеварения.


1

комбинированный урок



21

Питание человека. Правила питания.

1

комбинированный урок



22

Профилактика отравлений. Обобщение по теме.

1

систематизации и обобщения знаний




Времена года. Весна.

Лето.





23

Весна. Экскурсия в природу. Растения весной.

1

экскурсия



24

Животные весной.

1

комбинированный урок



25

Занятия людей весной. Обобщение по теме.

1

обобщения и систематизации знаний




26

Лето. Экскурсия в природу.

Растения летом.

1

экскурсия



27

Животные летом.

1

комбинированный урок



28

Занятия людей летом.

1

комбинированный урок



29

Обобщение полученных знаний.

1

обобщения и систематизации знаний




30

Итоговая контрольная работа.

1

контроль знаний и умений






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.