Рабочая программа учебного предмета Музыка 2 класс 2021-2022

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

·            чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

·            целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

·            умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

·            уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·            развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

·            ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

·            формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·            развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

·        овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

·        освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

·        формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

·        продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

·        освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

·        овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

·        приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

·        формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

·        овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

·        умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

·   формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

·    формирование общего представления о музыкальной картине мира;

·   знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

·   формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

·   формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

·   умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

·   умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной, понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

·   умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Россия – Родина моя (3 ч).

Мелодия. «Здравствуй, Родина моя! Моя Россия». Гимн России.

День, полный событий (6 ч).

Музыкальные инструменты (фортепиано). Природа и музыка. Прогулка. Танцы, танцы, танцы…Эти разные марши. Звучащие картины. Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

О России петь – что стремиться в храм (5 ч).

Великий колокольный звон. Звучащие картины. Святые земли Русской. Александр Невский. Сергий Радонежский. Молитва. С Рождеством Христовым! Музыка на Новогоднем празднике.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч).

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню. Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Русские народные праздники: проводы зимы. Встреча весны.

В музыкальном театре (5 ч).

Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера. Балет. Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижёра. Опера М. И. Глинки «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Какое чудное мгновенье! Увертюра. Финал.

В концертном зале (5 ч).

Симфоническая сказка (С. С. Прокофьев «Петя и Волк»). Картинки с выставки (М. П. Мусоргский). Музыкальное впечатление. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония № 40. Увертюра.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (6 ч).

Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И всё это Бах. Всё в движении. Попутная песня. «Музыка учит людей понимать друг друга». Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла. Первый. Мир композитора (П. И. Чайковский. С. С. Прокофьев). Могут ли иссякнуть мелодии?

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Название раздела Тема урока	Количество часов
Россия-Родина моя (3 ч.)
1	«Мелодия». Музыкальный пейзаж. Образы Родины в музыке русских композиторов.	1
2	«Здравствуй, Родина моя!». «Моя Россия». Песенность как отличительная черта музыки.	1
3	«Гимн России». Государственные символы России.	1
День, полный событий (6 ч.)
4	«Музыкальные инструменты». Фортепиано. Мир ребёнка в музыкальных интонациях, темах и образах детских пьес П.Чайковского и С.Прокофьева.	1
5	«Природа и музыка». «Прогулка» С.Прокофьева. «Прогулка» М.Мусорского	1
6	«Танцы, танцы, танцы…»	1
7	«Эти разные марши». «Звучащие картины». Песенность, танцевальность, маршевость в передаче содержания.	1
8	«Расскажи сказку».	1
9	«Колыбельные». «Мама».	1
О России петь – что стремиться в храм (5 ч.)
10	«Великий колокольный звон». «Звучащие картины».	1
11	Музыкальный пейзаж. «Святые земли Русской».	1
12	Народные песнопения. Кантата. Жанры молитвы.	1
13	«С Рождеством Христовым!» Рождественские песнопения и колядки.	1
14	Музыка на новогоднем празднике.	1
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч.)
15	«Русские народные инструменты». Фольклор – народная мудрость. Оркестр народных инструментов.	1
16	«Плясовые наигрыши». «Разыграй песню». Мотив, напев, наигрыш.	1
17	«Музыка в народном стиле». «Сочини песенку».	1
18	Обряды и праздники русского народа. «Проводы зимы» (Масленица). «Встреча весны».	1
В музыкальном театре (5 ч.)
19	«Сказка будет впереди». «Детский музыкальный театр». Многообразие сюжетов и образов музыкального спектакля.	1
20	Опера и балет. «Театр оперы и балета». Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете.	1
21	«Волшебная палочка». Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля.	1
22	«Опера Руслан и Людмила». Элементы оперного и балетного спектаклей.	1
23	«Какое чудное мгновенье!» Музыкальные темы – характеристики главных действующих лиц. «Увертюра. Финал».	1
В концертном зале (5 ч.)
24	Жанровое многообразие инструментальной и симфонической музыки. «Симфоническая сказка». «Петя и волк» С.Прокофьева	1
25	«Картинки с выставки». Музыкальная живопись.	1
26	«Музыкальное впечатление». «Звучит нестареющий Моцарт!».	1
27	«Симфония №40». «Увертюра». Опера «Свадьба Фигаро».	1
28	Жанры симфонической музыки: увертюра, симфония. Партитура. Взаимодействие тем – образов: повтор, контраст.	1
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (6 ч.)
29	«Волшебный цветик – семицветик». Композитор – исполнитель – слушатель. Интонационная природа музыки.	1
30	Музыкальная речь и музыкальный язык. «Музыкальные инструменты». Орган. «И всё это – Бах!».	1
31	«Всё в движении». Выразительность и изобразительность музыки. «Попутная песня». Жанры музыки.	1
32	«Музыка учит людей понимать друг друга». «Два лада». «Легенда».	1
33	Музыкальные и живописные пейзажи. «Природа и музыка». «Печаль моя светла».	1
34	«Первый». «Мир композитора». Темы, сюжеты и образы музыки С.Прокофьева, П.Чайковского. «Могут ли иссякнуть мелодии?».	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа полностью соответствует ФГОС