Инфоурок Музыка Рабочие программыРабочая программа учебного предмета Музыка (4 класс)

Рабочая программа учебного предмета Музыка (4 класс)

Скачать материал

 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большереченская средняя общеобразовательная школа» п. Большеречье

 

 

 «Согласовано»                                                                        «Согласовано»                                                                          «Утверждаю»

  Руководитель МО                                                                  Заместитель по УВР                                                                Руководитель МБОУ БСОШ                            

                                                                                                                                                                                                                                                                                              

                  Медведева Н.В.                                                                           Скачкова М.В.                                                                                  Куликов А.С                            Ф.И.О.                                                                                        Ф.И.О.                                                                                              Ф.И.О.

 Протокол № 1от                                                                                                                                                                             Приказ №                   от  

                                                                                                                      

«26» августа  2020 г.                                                                                                                                                                    «   »                       2020 г.                           

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

 

МБОУ «Большереченская СОШ» наименование О.У.

 

Ушакова Елена Григорьевна, первая категория

Ф.И.О. педагога, категория

 

по музыке, 4 класс предмет, класс

          

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Рассмотрено на заседании  

педагогического совета  

                                                                                                                                                                                                                                                     проток № 1      от                                                                                                                                                       

 «27» августа   2020

 

 

 

 

 

 

                                                                                         ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА                                                                                              Музыка  4 класс (35 часов)

Рабочая программа по музыке для четвёртого класса разработана   на основе Примерной образовательной программы по музыке, основной образовательной программы школы, требований ФГОС общего образования для начальной школы (Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009г. №373 «Об утверждении введения в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 03.06.2010 г. №472 «О введении Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования »). Курс реализуется в рамках УМК «Перспектива» по программе Критской Е. Д. (2014г.), утверждённой МО РФ. Учтены межпредметные и внутрипредметные связи, логика построения учебного процесса и возрастные особенности младших школьников.

При создании программы авторы учитывали потребности современного российского общества и возрастные особенности младших школьников. В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.

 

Цель курса: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников  

 

              Задачи:

      воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров; воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

      развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

      накопление тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

 

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с образовательной программой школы на 2020-2021 учебный год, рабочая программа рассчитана на 35 часов в год при 1 час в неделю.

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения программы

 

                                                Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

Обучающейся получит возможность для формирования:

-                      внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Музыка», к школе;

-                      ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание причин успеха в учёбе;

-                      оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-                      понимание нравственного содержания поступков окружающих людей; - восприятие музыкального произведения, определение  основного настроения и характера;

-                      положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности

-                      понимания значения музыкального искусства в жизни человека; - самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-                      чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

-                      ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

-                      понимания чувств одноклассников, учителей;

-                      представление о красоте природы России  и родного края ; - эстетических переживаний музыки, понимание музыки в собственной жизни

                                                    Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Обучающейся получит возможность научиться:

-                      принимать алгоритм учебной задачи;

-                      участвовать в обсуждении плана выполнения заданий; - ориентироваться в принятой системе учебных знаков

-                      оценивать результаты работы, организовывать самопроверку;

-                      вносит необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

-                      работать в соответствии с алгоритмом, планировать и контролировать этапы своей работы;

-                      корректировать выполнение задания на основе понимания его смысла;

-                      соотносить внешнюю оценку и самооценку;

-                      в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-                      осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала каждого раздела программы.

                                             Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Обучающейся получит возможность научиться:

-Узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.

-Выразительно петь, соблюдая певческую установку.

-Уметь определять сказочность в музыке.

-Рассуждать о характере музыкальных произведений.

-Уметь определять какому эпизоду легенды соответствует музыкальный

-                      понимать информацию, заложенную в выразительных средствах произведения;

-                      осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых учителем;

 

фрагмент

-Уметь определять сказочность в музыке.

-Исполнять попевки ориентируясь на нотную запись.

-Узнать о роли сказки в опере и балете, уметь описать образ

-                   проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

-выделять информацию из сообщений разных видов соответствии с учебной задачей;

-                   осуществлять запись указанной учителем информации об окружающем мире;

-                   понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте.

                                        Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Обучающейся получит возможность научиться:

-                   реализовывать потребность общения со сверстниками;

-                   проявлять интерес к общению и групповой работе;

-                   адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;

-                   уважать мнение собеседников;

-                   участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках; - следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в неё коррективы; - действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Корректировать действия участников коллективной творческой деятельности;

-                   ориентироваться в нравственном содержании понятий: дружба, дружеские отношения, семейные отношения, близкие родственники; - понимать и учитывать коммуникативную позицию взрослых собеседников;

-                   понимать контекстную речь взрослых;

-                   высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию.

                                                                Предметные результаты

Обучающийся  научится:

Обучающейся получит возможность научиться:

Иметь представление о творчестве композиторов для детей.

Выражать свои эмоции в исполнении.

Сопоставлять музыкальные особенности народной и профессиональной музыки.

Узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.

Выразительно петь, соблюдая певческую установку.

Овладеть музыкальным понятием : вариации.

Проявлять инициативу в музыкально-исполнительской деятельности.

Проявлять инициативу в музыкально-исполнительской деятельности.

Проявлять инициативу в музыкально-исполнительской деятельности.

Узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.

Понимать роль различных выразительных средств в создании музыкальных образов.

Различать жанры народной музыки.

Эмоционально откликаться на музыку разных жанров.

Рассуждать о характере музыкальных произведений. Эмоционально выражать своё отношение к музыкальным произведениям.

 

 

 

 

Содержание программы

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека»,«Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

    Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

     Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.  

      Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

    Основные закономерности музыкального искусства.

  Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.  

  Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).

    Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее  эмоциональное воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

   Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).  

  Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух и трехчастные, вариации, рондо и др.

Музыкальная картина мира.

  Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры.

Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).    Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские,

женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.  

  Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.  

 

 

Учебно-методическое обеспечение:

1.  Критская Е. Д. . Музыка. 4 класс : учебник  для общеобразовательных учреждений /  – М. : Просвещение, 2015.

2.  Критская Е. Д. . Музыка. 4 класс. Творческая тетрадь. : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /  – М. : Просвещение, 2015.

3.  Критская Е. Д. Методическое пособие к учебнику «Музыка».4 класс / – М. : Просвещение, 2015.

4.  Технические средства (компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон).

Аудиозаписи, видеозаписи фрагментов оперных и балетных спектаклей, выступление известных певцов, хоровых, оркестровых коллективов, репродукции картин и фотоматериалы, соответствующие тематике программы по музыке, портреты композиторов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         Календарно-тематическое планирование «Музыка» 4 класс УМК «Перспектива»

 

п/п

Тема  урока

Планируемые результаты

Учебные действия

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.

Мелодия. Ты запой мне ту песню... «Что не выразишь словами, звуком на душу навей...»

Научится: понимать что мелодия  – это основа             музыки, участвовать    в коллективном пении.  Получит возможность научиться: получать общие

представления о музыкальной жизни современного социума.

Познавательные: формирование целостной художественной картины мира;

Коммуникативные:

формирование          умения

слушать,  

Регулятивные:   Участие в коллективной работе.

Реализация творческого потенциала, готовности выражать своё

отношение к искусству; Отклик на звучащую на

уроке музыку, Заинтересованность

Продемонстрировать личностно-окрашенное

эмоционально-образное

восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкальнотворческой деятельностью; - эмоционально Откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

 

2.

Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская,

зародилась, музыка?»

Научится: понимать названия изученных произведений,             их авторов, сведения из области музыкальной грамоты   Получит возможность научиться: передавать настроение музыки в пении; выделять отдельные признаки предмета и объединять     по

Познавательные: формирование целостной художественной картины мира;

Коммуникативные:

формирование             умения слушать,             способности встать             на        позицию другого человека.

Регулятивные:   Участие в коллективной раб

Понимание    смысла духовного праздника.

Освоить          детский фольклор.

Продемонстрировать личностно-окрашенное

эмоционально-образное

восприятие                      музыки,

увлеченность музыкальнотворческой деятельностью; понимание интонационно-

образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

 

 

 

 

общему признаку; давать определения общего характера музыки.

 

 

 

 

3.

Я пойду по полю белому... На великий праздник собралася Русь! 

Научится: понимать названия изученных произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты   Получит возможность научиться: передавать настроение музыки в пении;

Познавательные: формирование целостной художественной картины мира;

Коммуникативные:

формирование умения способности встать на позицию другого

человека,

Регулятивные:   Участие в коллективной работе.

Формирование ценностно-смысловых ориентаций нравственных основ

духовно аний

Охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

 

4.

Святые земли Русской. Илья

Муромец.

Эмоционально откликаться на

музыкальное

произведение и выражать свое впечатление в пении, игре или пластике Научится: понимать смысл понятий:

«композитор», «исполнитель», названия изученных произведений и их авторов; наиболее популярные в

России музыкальные

Познавательные: Умение сравнивать музыку;

   Слышать           настроение

звучащей музыки Коммуникативные:

  участвовать                        в

коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему;  Регулятивные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности; осуществлять           взаимный

Эмоционально

   откликаться                   на

музыкальное

произведение           и выражать      свое впечатление в           пении, игре или пластике

 

Охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

 

 

 

 

инструменты.   Получит возможность научиться:

откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими

хлопками,

определять и сравнивать характер, настроение в

музыкальных произведениях

контроль

 

 

 

5.

Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.

Научится:

откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими

хлопками,

определять и сравнивать характер, настроение в

музыкальных произведениях;  Получит возможность научиться: осмысленно владеть способами певческой деятельности: пропевание мелодии,  

Познавательные:

Научатся        выделять характерные особенности марша,

выполнять      задания творческого характера.

Коммуникативные:

опосредованно вступать в диалог с автором

художественного произведения посредством выявления авторских       смыслов             и оценок Регулятивные:

осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации

целей

Проявлять  чувства, отклик на звучащую на уроке музыку

 

Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях; продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

 

 

 

 

-составлять рассказ по рисунку;

- умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли

 

 

 

 

6.

Родной            обычай старины.

Научится: понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, названия танцев:            вальс, полька,             тарантелла, мазурка.  Получит возможность научиться:  определять 

основные жанры музыки (песня, танец, марш), наблюдать за

использованием

музыки           в             жизни человека.

Познавательные:

Определять    на        слух основные жанры музыки, выделять        характерные особенности танца Коммуникативные: приобрести опыт общения

со слушателями Регулятивные:

осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия           в

индивидуальных, групповых работах.

Демонстрировать личностно-окрашенное

эмоционально-образное восприятие     музыки,

увлеченность

музыкальными

занятиями                        и

музыкально-творческой деятельностью.

 

Показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

-выражать художественнообразное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).

 

 

7.

Кирилл и Мефодий

Научится : понимать изученные музыкальные сочинения, называть их        авторов;

исполнять музыкальные

произведения отдельных форм и

Познавательные:

Определять    своеобразие маршевой музыки.

Отличать        маршевую музыку от танцевальной музыки.

Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать       свою

Участвовать                    в

коллективной творческой деятельности при      воплощении различных музыкальных образов  

 

 

Продемонстрировать понимание     интонационно-

образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов

 

 

 

 

жанров            (пение,

музыкальнопластическое движение),   Получит возможность научиться:

участвовать    в коллективном обсуждении учебной проблемы и анализе условий             учебной

задачи

точку зрения Регулятивные:

договариваться          о распределении функций и ролей в          совместной деятельности.

 

искусств; продемонстрировать личностно-окрашенное

эмоционально-образное

восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкальнотворческой деятельностью.

 

8.

В         краю             великих вдохновений.

Научится: понимать названия изученных произведений и их авторов. Получит возможность научиться:

определять на слух основные        жанры музыки (песня, танец и марш), определять и             сравнивать характер, настроение и             средства выразительности       в музыкальных произведениях, передавать настроение музыки в пении

Познавательные: 

Выбор характерных движений для музыки.  Найти слова для мелодии «Мамы» Чайковского.

Коммуникативные:

понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи Регулятивные:

осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в  групповых проектных работах.

Отклик на звучащую на уроке музыку, охотно             участвовать    в коллективной творческой деятельности при             воплощении различных музыкальных образов.

 

 

Выражать художественнообразное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкальнотворческой деятельности,  выступать в роли слушателей, критиков, оценивать

собственную

исполнительскую

деятельность и корректировать ее.

 

 

9.

Что за прелесть эти сказки! Три чуда. 

Получит возможность научиться:

определять на слух основные        жанры музыки (песня, танец и марш), определять и             сравнивать характер, настроение и             средства выразительности       в музыкальных произведениях, передавать настроение музыки в пении

 

Познавательные: 

Выбор характерных движений для музыки.  Найти слова для мелодии «Мамы» Чайковского.

Коммуникативные:

понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи Регулятивные:

осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в  групповых проектных работах. Научится: понимать названия изученных произведений и их авторов.

Отклик на звучащую на уроке музыку, охотно             участвовать    в коллективной творческой деятельности при             воплощении различных музыкальных образов.

 

 

Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира; продемонстрировать знания о музыкальных инструментах.

 

10.

Ярмарочное гулянье.

    

Научится: демонстрировать понимание интонационнообразной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: читать простое схематическое изображение.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию         и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при

Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир

в          его             целостности, художественном и самобытном разнообразии.  

.

 

Высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,

драматизация,       музыкально-

 

 

 

 

ситуации сравнения произведений

разных            видов искусств.  Получит возможность научиться: передавать собственные

музыкальные

впечатления с помощью какоголибо             вида

музыкальнотворческой

деятельности, 

выступать       в             роли слушателей

выработке      общего решения         в             совместной деятельности.

 

пластическое движение, инструментальное музицирование).

 

11.

Святогорский монастырь.

Обобщение.

Научится:  

передавать с помощью пластики движений, разный характер колокольных звонов.  Получит возможность научиться: распознавать, исполнять вокальные произведения без музыкального сопровождения.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные:

самостоятельно выделять и          формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия; ставить

вопросы

Продуктивное сотрудничество,

общение,

взаимодействие со сверстниками при решении различных

творческих, музыкальных задач.

 

Продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкальнопластическое движение), эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.

Зимнее утро. Зимний вечер.

Научится: понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; образцы музыкального фольклора, народные  музыкальные традиции родного края,  религиозные традиции. 

Регулятивные:

   составлять        план         и

последовательность действий.

Познавательные:

осуществлять           поиск необходимой информации. Коммуникативные:

  ставить                 вопросы,

формулировать собственное мнение           и позицию

Внутренняя позиция, эмоциональное развитие, сопереживание

Выражать художественнообразное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.

 

13

Приют, сияньем муз одетый.     

Научится: участвовать коллективной творческой деятельности воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликаться музыкальное произведение выражать впечатление в пении, игре или пластике.

в

при

на

и свое

 

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

понимать содержание рисунка и соотносить его с музыкальными впе- чатлениями.

Коммуникативные:

ставить         вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника.

Этические    чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа.

Высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

 

14.

Композитор- имя ему народ.

Научится:

определять названия

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с

  Развитие              мотивов

музыкально-учебной

Продемонстрировать знания о различных видах музыки,

 

 

 

Музыкальные инструменты России.

 

изученных жанров (пляска, хоровод) и форм музыки

(куплетная – запев, припев; вариации). Смысл понятий: композитор, музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив.   Получит возможность научиться: передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки.

поставленной задачей.

Познавательные:

выбирать      наиболее эффективные           способы решения задач.

Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности

деятельности реализация творческого потенциала в процессе

коллективного музицирования

и

музыкальных инструментах, составах оркестров;

продемонстрировать понимание   интонационно-

образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

 

15.

  Оркестр         русских

народных инструментов.

Научится: понимать образцы музыкального фольклора,  народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкальнопластическом

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле       способов решения задач. Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения учебной задачи.

Коммуникативные:

обращаться за помощью к учителю, одноклассникам; формулировать свои

Исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные песни,

танцы, инструментальные

наигрыши     на традиционных народных праздниках. Узнавать народные      мелодии           в сочинениях           русских композиторов.

Различать,  узнавать 

Показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкальнотворческой деятельности

 

 

 

 

движении, исполнять несколько народных песен.

 

затруднения

народные песни разных жанров и сопоставлять  средства их выразительности

 

 

16.

Народные праздники.                                       

«Троица».

Научится: понимать

названия музыкальных  театров, особенности музыкальных

жанров            опера, названия изученных жанров            и             форм музыки.    Получит возможность научиться

эмоционально

откликаться и выражать свое отношение к

музыкальным образам          оперы и балета.

Регулятивные: преобразовывать практическую            задачу в познавательную. Познавательные: узнавать,        называть             и определять героев

музыкального произведения.

Коммуникативные:

задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания

Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, интереса к отдельным

видам             музыкальнопрактической деятельности

Продемонстрировать понимание     интонационно-

образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения.

 

17.

Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель).

Научится: понимать названия изученных произведений и их авторов;          смысл понятий:

композитор, исполнитель, слушатель,

дирижер,  

определять               и

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и

Развитие              мотивов

музыкально-учебной

деятельности и реализация творческого потенциала в процессе

коллективного музицирования

Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык

произведения; продемонстрировать понимание     интонационно-

образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности

 

 

 

 

сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

ролей       в       совместной

деятельности

 

и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения.

 

18.

Счастье           в             сирени живет…

Научится: понимать смысл понятий – солист, хор, определять и сравнивать характер, настроение и

средства музыкальной выразительности             в музыкальных фрагментах.

Регулятивные: преобразовывать практическую             задачу в познавательную. Познавательные: узнавать,        называть             и определять             героев

музыкального произведения.

Коммуникативные:

задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания

Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, интереса к отдельным

видам             музыкальнопрактической деятельности

Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык

произведения; продемонстрировать понимание     интонационно-

образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения.

 

19.

«Не молкнет сердце чуткое Шопена…» Обобщение.

Научится

понимать        смысл понятий – солист, хор,     увертюра, узнавать изученные музыкальные

произведения и называть имена их авторов.  Получит

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

выбирать        наиболее эффективные             способы решения задач.

Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности

Развитие              мотивов

музыкально-учебной

деятельности и реализация творческого потенциала в процессе

коллективного музицирования

Продемонстрировать понимание     интонационно-

образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

 

 

20.

«Патетическая» соната.

 

Научится

понимать      смысл понятий – солист, хор,    увертюра, узнавать изученные музыкальные

произведения и называть имена их авторов

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

выбирать      наиболее эффективные           способы решения задач.

Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности

  Развитие              мотивов

музыкально-учебной

деятельности и реализация творческого потенциала в процессе

коллективного музицирования

Продемонстрировать понимание   интонационно-

образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств

 

21.

Царит оркестра.

гармония

Научится : узнавать музыкальные инструменты

симфонического оркестра,      смысл понятий: симфоническая сказка, музыкальная  тема, взаимодействие тем.

 

Регулятивные: моделировать,           выделять, обобщенно   фиксировать группы           существенных признаков     объектов           с целью           решения конкретных задач. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

задавать вопросы, формулировать свои

затруднения

Уметь определять по характеру музыки героев.

2.               Знать тембровое звучание инструментов.

3.               Знать   состав

симфонического оркестра

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать понимание интонационно-

образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

 

22.

  Опера               «Иван

Сусанин».

Научиться: понимать названия изученных жанров (сюита) и форм музыки, выразительность и изобразительность

Регулятивные:

использовать            общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему,

Развитие духовнонравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, продуктивное

Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм

 

 

 

 

 

музыкальной

интонации, 

определять и сравнивать характер, настроение и 

средства музыкальной выразительности

   ориентироваться               в

информационно материале           учебника, осуществлять           поиск нужной информации.

сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных и творческих задач

  и             жанров             (пение,

драматизация, музыкальнопластическое движение

 

23.

Опера

Сусанин».

«Иван

Научиться: понимать названия изученных жанров (сюита) и форм музыки, выразительность     и изобразительность музыкальной

интонации, 

определять и сравнивать характер, настроение и 

средства музыкальной выразительности     в музыкальных произведениях.  

Регулятивные:

использовать            общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему,

   ориентироваться               в

информационно материале           учебника, осуществлять           поиск нужной информации.

Коммуникативные:

   задавать                вопросы,

формулировать собственное мнение           и позицию

Развитие духовнонравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости,

продуктивное

сотрудничество       со сверстниками           при решении музыкальных и творческих задач

Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,

драматизация, музыкальнопластическое движение, инструментальное музицирование,

 

24.

Исходила младешенька.

 

Научится:

определять и сравнивать характер, настроение и

средства выразительности в музыкальных произведениях,  узнавать изученные

Регулятивные:

использовать            общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему,

   ориентироваться               в

информационно материале           учебника,

Эмоциональное отношение к искусству. Восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов

 

 

 

 

музыкальные

произведения и называть имена их авторов, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения

осуществлять             поиск нужной информации.

Коммуникативные:

задавать                вопросы,

формулировать собственное   мнение             и позицию

 

 

 

25.

Русский восток

Научится:

определять и сравнивать характер, настроение и

средства выразительности в музыкальных произведениях,  узнавать изученные музыкальные

произведения и называть имена их авторов.

 

Регулятивные:

использовать общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему,

ориентироваться               в

информационно материале             учебника, осуществлять             поиск нужной информации.

Коммуникативные:

задавать                вопросы,

формулировать собственное   мнение             и позицию

Развитие духовнонравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости,

продуктивное

сотрудничество         со сверстниками            при решении музыкальных и творческих задач

Продемонстрировать личностно-окрашенное

эмоционально-образное

восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкальнотворческой деятельностью; проявлять интерес к отдельным группам

музыкальных инструментов

 

26.

Балет «Петрушка» Обобщение.

Научится:

определять и сравнивать характер, настроение и

средства выразительности в музыкальных произведениях,  узнавать изученные

Регулятивные:

использовать общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему,

ориентироваться               в

информационно материале             учебника,

Развитие духовнонравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости,

продуктивное

сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных и

Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую

деятельность                            и

 

 

 

 

музыкальные

произведения и называть имена их авторов.  Получит возможность научиться: определять

различные    виды музыки (вокальной, инструментальной; сольной,        хоровой, оркестровой);

  участвовать              в

коллективной,

ансамблевой             и сольной           певческой деятельности;

   слушать           своего

собеседника,

отстаивать    свою позицию.

осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные:

   задавать               вопросы,

формулировать собственное мнение позицию

и

творческих задач

корректировать

 

27.

Театр музыкальной комедии.

Научится:

определять и сравнивать характер, настроение и

средства выразительности     в музыкальных произведениях

Регулятивные:

использовать            общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему,

   ориентироваться               в

информационно материале     учебника, осуществлять           поиск нужной информации.

Развитие духовнонравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости,

продуктивное

сотрудничество       со сверстниками           при решении музыкальных и творческих задач

Продемонстрировать понимание   интонационно-

образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

 

 

 

 

 

Коммуникативные:

задавать                вопросы,

формулировать собственное   мнение             и позицию

 

 

 

28.

Служенье муз не терпит суеты.

Прелюдия.

Научится:     узнавать 

название музыкальных  средств выразительности,

понимать                  и

воспринимать

интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь, музыкальный язык. 

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов

решения задач

Коммуникативные:

обращаться за помощью, формулировать свои

затруднения

Развитие         чувства сопереживания             героям музыкальных произведений. Уважение к          чувствам        и настроениям другого человека

Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,

драматизация, музыкальнопластическое движение, инструментальное музицирование,

 

29.

Исповедь        души. Революционный этюд.

Научится:     узнавать 

название музыкальных  средств выразительности,

понимать                  и

воспринимать

интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь, музыкальный язык

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов

решения задач

Коммуникативные:

обращаться за помощью, формулировать свои

затруднения

Развитие         чувства сопереживания             героям музыкальных произведений. Уважение к          чувствам        и настроениям другого человека.

Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

 

30.

Мастерство исполнителя.

Научится: понимать изученные

Регулятивные:

составлять        план         и

Внутренняя позиция, эмоциональное развитие,

Определять, оценивать, соотносить содержание,

 

 

 

 

музыкальные сочинения, называть их авторов; образцы музыкального фольклора, народные  музыкальные традиции родного края,  религиозные традиции. 

последовательность действий.

Познавательные:

осуществлять             поиск необходимой информации. Коммуникативные:

ставить                 вопросы,

формулировать собственное   мнение             и позицию

сопереживание

образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального

музыкального творчества

 

31.

Внутренняя позиция, эмоциональное развитие, сопереживание

Научится:     узнавать 

название музыкальных  средств выразительности,

понимать                  и

воспринимать

интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь, музыкальный язык

Регулятивные:

составлять        план         и

последовательность действий.

Познавательные:

осуществлять             поиск необходимой информации. Коммуникативные:

ставить                 вопросы,

формулировать собственное   мнение             и позицию

Внутренняя    позиция, эмоциональное развитие, сопереживание

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

 

32.

Музыкальные инструменты- гитара

Научится:

определять и сравнивать характер, настроение и

средства выразительности       в музыкальных произведениях

Регулятивные:

использовать общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему,

Эмоциональное отношение к искусству. Восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров.

 

33.

Музыкальный

Получит

Регулятивные:

Эмоциональное

Узнавать                   изученные

 

 

 

сказочник

возможность научиться: называть и          объяснять основные термины и

понятия музыкального искусства.

 

использовать общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему,

ориентироваться               в

информационно материале             учебника, осуществлять             поиск нужной информации.

Коммуникативные:

задавать                вопросы,

формулировать собственное   мнение             и позицию

отношение к искусству. Восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера

музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать понимание интонационно-

образной                      природы

музыкального искусства

 

34.

«Рассвет на Москвереке»

     Обобщение.

Научится:

определять и сравнивать характер, настроение и

средства выразительности в музыкальных произведениях,  узнавать изученные музыкальные

произведения и называть имена их авторов, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения

Регулятивные:

использовать общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему,

ориентироваться               в

информационно материале             учебника, осуществлять             поиск нужной информации.

Коммуникативные:

задавать                вопросы,

формулировать собственное   мнение             и позицию

Эмоциональное отношение к искусству. Восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,

драматизация, музыкальнопластическое движение, инструментальное

музицирование, импровизация

 

35

Резерв.

Применять

Регулятивные: понимать

Формирование

Обобщить все полученный

 

 

Обобщающий урок

тем четверти и года

полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

смысл инструкции учителя и вносить в неё коррективы. Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в

словарике и из дополнительных источников,

Коммуникативные: выражать своё мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые средства.

установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,

работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

знания за год обучения, выявить наиболее успешные темы и поставить планируемые цели на следующий год.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа учебного предмета Музыка (4 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 925 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.01.2022 136
    • PDF 266.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Глущенко Иван Сергеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Глущенко Иван Сергеевич
    Глущенко Иван Сергеевич
    • На сайте: 2 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1257125
    • Всего материалов: 5893

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Музыкальный менеджмент: стратегии успеха и профессиональное развитие в бизнесе

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Музыкально-эстетическое развитие младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 33 регионов

Мини-курс

Введение в искусственный интеллект

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Общая химия

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Музыка в мире: народные и культурные аспекты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе