РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» (4 класс)

 

Российская Федерация

Администрация городского округа город Воронеж

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 56»

394011, г. Воронеж, ул. Липецкая, д.2, тел./факс [phone]

e-mail: [e-mail] ИНН /КПП 3661022520 / 366101001

«Рассмотрено» на заседании ШМО учителей начальных классов Руководитель ШМО _________ Сладких С.А. Протокол № 1 от «31» августа 2017 г

«Согласовано» заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 56 ________ Терехова В.А. «     » сентября 2017 г

«Утверждено» директор МБОУ СОШ №56 _________ М.И. Першина «     » сентября 2017 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

для учащихся 4 «А» класса

Составитель:

учитель начальных классов Васильева  Ольга Васильевна

2017-2018 учебный год

  Пояснительная записка

      Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Нормативно-правовых документов федерального уровня:

o     Закон «Об образовании»;

o     СанПиН, 2.4.2..2821-10  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организация обучения  в образовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 г. № 19993).

·          Федеральный компонент  государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования     (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г № 1089 с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г № 164, от 31 августа 2009 г № 320, от 19 октября 2009 г № 427, от 10 ноября 2011 г № 2643 и от 24 января 2012 г № 39)

·          Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. N 2885 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2017/2018 учебный год",

нормативных документов Министерства образования и науки:

o   О недопустимости перегрузок учащихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

o   Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14-15 от19.11.1998);

o   Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

·       Программы «Школа России». Школа России. Концепции и программы для нач. кл. В 2 ч. Ч. 1 /[М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.В.Волкова и др.].- 2 – е изд., дораб. – М.:  Просвещение, 2012.

·       Учебный план МБОУ СОШ № 56  на 2014-2015 учебный год.

         Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер. Его цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

         Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика современной экологически ориентированной картины мира и экологически грамотного поведения в природе и социальной среде. К числу важнейших задач курса относятся становление личностных качеств культурного человека – доброты, терпимости, ответственности, воспитание патриотических чувств к своей стране и малой Родине, развитие познавательной активности к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин, подготовка к изучению данных дисциплин в основной школе.

         Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

·          развитие восприятия как умения наблюдать, воображения как основы для решения творческих задач, мышления как умения анализировать, обобщать и др., речи как умения характеризовать объект окружающего мира, рассуждать, поддерживать учебный диалог;

·          освоение знаний об окружающем мире, единстве природного и социального, их многообразии, о человеке и его месте в природе и в обществе;

·          воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, чувства красоты природы, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме, сохранять и укреплять свое физическое и психическое здоровье, охранять природу.

Место предмета в базисном учебном плане

      Программа и материал УМК рассчитаны на 70 часов, 2 часа в неделю.

.

ПРОГРАММА

4  КЛАСС (70 ч)

ЗЕМЛЯ И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО (10 ч)

ПРИРОДА РОССИИ (10 ч)

РОДНОЙ КРАЙ - ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ (14 ч)

СТРАНИЦЫ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ (5 ч)

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА (20 ч)

СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ (11 ч)

Требования к учащимся в четвертом классе

     В результате изучения окружающего мира ученик должен знать/понимать:

• Земля – планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи, времен года;
• способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;
• что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;
• некоторые современные экологические проблемы;
• природные зоны России;
• особенности природы своего края;
• исторические эпохи: первобытный мир, Древний мир, Средние века, Новое время, новейшее время;
• важнейшие события и великие люди отечественной истории;
• государственную символику и праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка;

    уметь:

• распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать полезные ископаемые, растения и животных своего края;
• проводит наблюдения природных тел и явлений;
• приводить примеры животных Красной книги России и Международной Красной книги;
• соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;
• приводить примеры народов России;
• самостоятельно находить в учебнике и дополнительной литературы сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;
• владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты;
• применять иллюстрацию учебника как источник знаний;

     использовать знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

• оценки деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости, определения причин отрицательных изменений в природе, определения необходимых мер по охране природы, вариантов личного участия в сохранении природного окружения.

Учебно-методический комплекс (УМК), обеспечивающий реализацию рабочей программы

1. А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Окружающий мир. 4 класс. Учебник с приложением на электронном носителе (СД)  В 2 ч. - М.: Просвещение, 2013.

3. А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Окружающий мир.  4 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2013.

4. А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Окружающий мир.  Проверим себя: Тетрадь для учащихся 4 класса. – М.: «Вита - Пресс», 2013.

5. А.А. Плешаков. От земли до неба: Атлас – определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2013.

7.  А.А. Плешаков Зеленые страницы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /А.А.Плешаков. – 15-е изд.- М.: Просвещение, 2012.

Календарно-тематическое планирование

по предмету  «Окружающий мир», 4 класс, 70 часов (2 часа в неделю)

№ п/п		Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
							По плану	По факту
1		Мир глазами астронома	Комбини-рованный	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли	текущий	стр..4–8, вопросы «Проверь себя»
2		Планеты Солнечной системы.	Комбини-рованный	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли	фронталь-ный опрос	стр. 9–15, вопросы с. 15, задания 1, 2
3		Звездное небо – великая книга Природы	Комбини-рованный	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли	фронталь-ный опрос	С. 16–21, «Проверь себя»,
4		Мир глазами географа.	Комбини-рованный	Глобус как модель Земли. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба). Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте	фронталь-ный опрос	С. 22–29, вопросы «Проверь себя», задания 1, 2
5		Пояса Земли	Практи-ческого примене-ния знаний	Условия жизни на Земле: свет, тепло. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба)	фронталь-ный опрос	С. 30–34, вопросы, задания 1, 2
6		Мир глазами историка	Комбини-рованный	Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена	Тест (10 мин)	С. 35–41, вопросы, задания 1, 2
7		Когда и где? История – путешествие в глубь времен	Урок-игра	Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена	фронталь-ный опрос	С. 42–46, вопросы, задания 1, 2
8		Прошлое и настоящее глазами эколога	Комбини-рованный	Человек – часть природы. Зависимость жизни и природы человека от природы и ее состояния	Тест (5 мин)	С. 47–53, вопросы, с. 52 «По- думай!»
9		Сокровища Земли под охраной человечества	Комбини-рованный	Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения в природе.  Охрана растительного и животного мира	фронталь-ный опрос	С. 54–62, вопросы, задания по выбору
10		Обобщение по теме «Земля и человечество».	Урок-контроля	Самостоятельная работа		Сочинение «Каким бы я хотел видеть окружающий нас мир»
11		Равнины и горы России	Экскурсия	Россия на карте. Неживая и живая природа. Формы земной поверхности. Моделирование форм поверхности из песка, глины или пластилина	фронталь-ный опрос	С. 64–71, вопросы «Проверь себя»,
12		Моря, озера и реки России	Комбини-рованный	Водоемы, их разнообразие, использование человеком	Тест (10 мин)	С. 72–77, задание 4
13		Зона арктических пустынь	Комбини-рованный	Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни	фронталь-ный опрос	С. 78–86, вопросы «Проверь себя», задание 2
14		Тундра. Природа тундры	Комбини-рованный	Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни	фронталь-ный опрос	С. 87–97, задания 1, 3 (по вариантам)
15		Леса России	Урок- игра	Роль растений в природе и жизни людей. Понимание связи неживой и живой природы	графичес-кий диктант	С. 98–105, задание 1
16		Лес и человек.	Комбини-рованный	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным	Провероч-ная работа	С. 106– 113, вопросы «Проверь себя»,
17		Зона степей	Комбини-рованный	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы	фронталь-ный опрос	С. 114– 122, задания 1, 2
18		Пустыни	Комбини-рованный	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы	фронталь-ный опрос	С. 122–131, ответы на вопросы, задания 1, 2
19		У Черного моря	Комбини-рованный	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны	фронталь-ный опрос	С. 132–140, задания 1, 4
20		Обобщение по разделу «Природа России».	Урок контроля	Формы земной поверхности. Разнообразие растений и животных	Тест Тематичес-кий	Сочинение «Что я рас-скажу иност-ранцу о своем  городе»
21		Наш край	Комбини-рованный	Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности	текущий	С. 146, устный рассказ «Мой край»
22		Поверхность нашего края	Комбини-рованный	Особенности поверхности. Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги	текущий	С. 147– 153, задания 1–3,  вопросы «Проверь себя»
23		Поверхность нашего края	Экскурсия	Особенности поверхности (на основе наблюдений). Формы поверхности: рав-нина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте)	текущий
24		Водоемы нашего края	Комбини-рованный	Водоемы родного края (названия, краткая характеристика)	Графичес-кий диктант	С. 154– 158, вопросы, задание 2
25		Наши подземные богатства	Комбини-рованный	Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения	текущий	С. 159– 170, вопросы, задание 3
26		Земля-кормилица	Комбини-рованный	Почва, ее состав	текущий	С. 171– 174, вопросы, подобрать стихи, посло-вицы, загадки о земле
27		Жизнь леса. Лес – при- родное сообщество	Комбини-рованный	Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края)	работа с Красной книгой	С. 175– 182, вопросы, задание 3
28		Жизнь луга. Луг – при- родное сообщество	Комбини-рованный		графичес-кий диктант	С. 182– 190, вопросы, задание 5
29		Жизнь пресного водоема	Урок- игра		фрон-тальный опрос	С. 191– 200, вопросы, задание 3
30		Экскурсия в лес и к водоему	Экскурсия		фрон-тальный опрос
31		Растениевод-ство в нашем крае	Комбини-рованный	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям	Тест (10 мин)	С. 201– 207, вопросы
32		Незаметные защитники урожая	Комбини-рованный	Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным	фрон-тальный опрос	С. 208– 213, вопросы, задание 2
33		Животноводство  в нашем крае	Комбини-рованный	Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным	фрон-тальный опрос	С. 214– 222, вопросы, задание 3
34		Обобщение по разделу «Родной край – часть большой страны».	Урок контроля	Родной город: название, основные достопримечательности. Правила поведения в природе	Тест	С. 222, вопрос 4
35	Начало истории человечества		Комбини-рованный	Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира	фрон-тальный опрос	С. 4–7, вопросы, задания 1–3
36	Мир древности: далекий и близкий		Комбини-рованный		фрон-тальный опрос	С. 8–14, вопросы, задание 2
37	Средние века: время рыцарей и замков		Комбини-рованный		фрон-тальный опрос	С. 15–21, вопросы, задания 1–3
38	Новое время: встреча Европы и Америки		Комбини-рованный	Выдающиеся люди разных эпох	фрон-тальный опрос	С. 22–27, вопросы, задания 1, 2
39	Новейшее время: история продолжается сегодня		Комбини-рованный	Выдающиеся люди разных эпох	фрон-тальный опрос	С. 28–32, вопросы, задания 1, 2
40	Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории».		Урок контроля	Счет лет в истории. Человек – часть природы и член общества	Тест	С. 28–32, вопросы, задание 3
41	Жизнь древних славян		Комбини-рованный	История Отечества. Отдельные  яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва – столица России	фрон-тальный опрос	С. 34–39, вопросы, задания 1–4
42	Во времена Древней Руси		Комбини-рованный		фрон-тальный опрос	С. 40–45, вопросы, задание 2
43	Страна городов		Комбини-рованный	История Отечества. Отдельные  яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.	тематичес-кий	С. 46–54, вопросы, задание 2
44	Из книжной сокровищницы Древней Руси		Комбини-рованный		фрон-тальный опрос	С. 55–58, вопросы, задания
45	Трудные времена на Русской земле		Комбини-рованный	Россия на карте (границы, города, места  изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры	фрон-тальный опрос	С. 59–64, вопросы, задание 2
46	Русь расправляет крылья		Комбини-рованный		фрон-тальный опрос	С. 65–69, вопросы, задание 2
47	Куликовская битва		Комбини-рованный		фрон-тальный опрос	С. 70–74, вопросы, задания 1, 2
48	Иван Третий		Комбини-рованный		фрон-тальный опрос	С. 75–81, вопросы, задания 1, 2
49	Мастера печатных дел		Комбини-рованный	Выдающиеся люди разных эпох	фрон-тальный опрос	С. 82–86, вопросы, задание 2
50	Патриоты России		Комбини-рованный	Выдающиеся люди разных эпох	фрон-тальный опрос	С. 87–93,  вопросы
51	Петр Великий		Комбини-рованный	Выдающиеся люди разных эпох. Города России. Санкт-Петербург	тест (10 мин)	С. 94–100, вопросы, задание по вариантам
52	Михаил Васильевич Ломоносов		Комбини-рованный	Выдающиеся люди разных эпох	фрон-тальный опрос	С. 101– 104, вопросы
53	Екатерина Великая		Комбини-рованный	Выдающиеся люди разных эпох	тематичес-кий	С. 105–111, вопросы, задания 1, 2
54	Отечественная война 1812 года		Комбини-рованный	Выдающиеся люди разных эпох	фрон-тальный опрос	С. 112– 121, вопросы, задание 2
55	Страницы истории XIX века		Комбини-рованный	Россия на карте (границы, города, места  изученных исторических событий)	фрон-тальный опрос	С. 122– 126, вопросы, задание 2
56	Россия вступает в XX век		Комбини-рованный	Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной  жизни России	тематичес-кий	С. 127– 135, вопросы, задание 2
57	Страницы истории 20–30-х годов		Комбини-рованный	Россия на карте (границы, города). Отдельные  яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена	фрон-тальный опрос	С. 136– 139, вопросы, задание 2
58	Великая война и Великая Победа		Комбини-рованный	Государственные праздники (День Победы)	фрон-тальный опрос	С. 140– 146, вопросы, задание 2
59	Страна, открывшая путь в космос		Комбини-рованный	Выдающиеся люди разных эпох. Государственные праздники	фрон-тальный опрос	С. 147– 152, вопросы, задание 3
60	История вокруг нас. Обобщающий		Урок контроля	Охрана памятников истории и культуры	тест темати-ческий	С. 150, задание 2
61	Основной закон России и права человека		Комбини-рованный	Человек – член общества. Россия (Российская Федерация) – наша Родина.  Государственные праздники  (День Конституции)	фрон-тальный опрос	С. 153– 159, вопросы, задание 2
62	Мы – граждане России		Комбини-рованный	Человек – член общества. Президент Российской Федерации – глава государства. Федеральное собрание	тематичес-кий. тест (5 мин)	С. 164– 167, вопросы, задания 1, 2
63	Славные символы России		Комбини-рованный	Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный  флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна	фрон-тальный опрос	С. 168– 174, вопросы, задание 12
64	Такие разные праздники		Комбини-рованный	Государственные праздники (День независимости, День защитника Отечества, День Конституции), другие всенародные праздники, отмечаемые в России (Новый год, Рождество, 8 Марта, День защиты детей)	фрон-тальный опрос	С. 175– 179, вопросы, задание 2
65	Путешествие по России (по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)		Комбини-рованный	Города России. Москва – столица России. Отдельные  яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте (границы, города, места  изученных исторических событий). Охрана памятников истории и культуры	текущий	С. 180– 186, пересказ
66	Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)		Комбини-рованный		текущий	С. 187– 194, пересказ
67	Путешествие по России (по Волге, по югу России)		Комбини-рованный		текущий Графичес-кий диктант	С. 194– 205, вопросы, задание
68	Что мы узнали и чему научились за год (итоговый урок)		Урок - игра		Тест	Написать реферат на тему
69 70	Резервные уроки

Краткое описание документа:

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер. Его цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Программа и материал УМК рассчитаны на 70 часов, 2 часа в неделю.