Инфоурок Литература Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ООПб.02 Литература

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ООПб.02 Литература

Скачать материал

СОДЕРЖАНИЕ



Пояснительная записка

  1. Общая характеристика учебного предмета

  2. Место учебного предмета в учебном плане

  3. Результаты освоения учебного предмета

  4. Объем учебного предмета и виды учебной работы

  5. Тематическое планирование и содержание учебного предмета

  6. Характеристика основных видов учебной деятельности студентов

  7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебного предмета

  8. Литература


4

6

8

9

11

12

24


26

27

















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа учебного предмета ООПб.02 Литература предназначена для изучения литературы в ОБПОУ «КЭМТ», реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебного предмета ООПб.01 Литература, и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы учебного предмета ООПб.02 Литература направлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;

- формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

- формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

Рабочая программа учебного предмета ООПб.02 Литература разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования», с уточнением содержания учебного материала, последовательности его изучения, распределения учебных часов, тематики докладов, видов самостоятельных работ с учетом специфики программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, осваиваемой профессии.


  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Литературе принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии человека, формировании его миропонимания и национального самосознания. Литература как феномен культуры эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах.

Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Литература формирует духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.

Основой содержания учебного предмета ООПб.02 Литература в ОБПОУ «КЭМТ» являются чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Обучающиеся постигают категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимают, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможны только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

В процессе изучения литературы предполагается проведение контрольных работ, сочинений, семинаров, заданий исследовательского характера и т. д. Все виды занятий тесно связаны с изучением литературного произведения, обеспечивают развитие воображения, образного и логического мышления, развивают общие креативные способности, способствуют формированию у обучающихся умений анализа и оценки литературных произведений, активизируют позицию «студента-читателя».

Содержание учебного предмета структурировано по периодам развития литературы в России, предполагает ознакомление обучающихся с творчеством писателей, чьи произведения были созданы в этот период, включает произведения для чтения, изучения, обсуждения и повторения.

Перечень произведений для чтения и изучения содержит произведения, которые обязательны для изучения на конкретном этапе литературной эпохи.

Изучение литературных произведений для чтения и обсуждения может быть обзорным (тематика, место в творчестве писателя, жанр и т. д.).

Содержание учебного предмета дополнено краткой теорией литературы -изучением теоретико-литературных сведений, которые особенно актуальны при освоении учебного материала, а также демонстрациями и творческими заданиями, связанными с анализом литературных произведений, творчеством писателей, поэтов, литературных критиков и т. п.

Изучение литературы завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).


  1. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


В ОБПОУ «КЭМТ», реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебный предмет ООПб.02 Литература изучается в общеобразовательном учебном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).

В учебных планах ППКРС учебный предмет ООПб.02 Литература входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования.


  1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Освоение содержания учебного предмета ООПб.02 Литература обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

  • личностных:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

- готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, Интернет-ресурсов и др.);

  • метапредметных:

- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

  • предметных:

- сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

- сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

- владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

- владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

- знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры - сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

- способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

- владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

- сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.


  1. ОБЪЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ



Контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

89

  • Работа с текстом


  • Заучивание стихотворения наизусть


  • Анализ критической статьи


  • Подготовка сообщений


  • Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, заданные преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем)


  • Подготовка к контрольной работе





ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, контрольные работы, работы по развитию речи, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

1

2

3

I семестр

Русская литература XIX века

Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века.

14

Тема 1.1. Развитие русской литературы в первой половине XIX века.

Тема 1.2.

А.С. Пушкин


Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков. Романтизм. Особенности русского романтизма. Литературные общества и кружки. Зарождение русской литературной критики. Становление реализма в русской литературе. Русское искусство.

Жизнь и творчество А.С. Пушкина. «Чувства добрые» в пушкинской лирике. (Обзор лирики).


2

Поэма А.С. Пушкина «Медный всадник». Своеобразие жанра и композиции. Конфликт личности и государства в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник».

2

Тема 1.3.

М.Ю. Лермонтов

Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова. Своеобразие художественного мира поэта. Основные мотивы лирики.

2

Поэма «Демон». Романтический пафос гордого одиночества и трагедия человеческой личности в поэме.

2

Тема 1.4.

Н.В. Гоголь

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). «Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие. Особенности сатиры Гоголя. Значение творчества Н. В. Гоголя в русской литературе.

2

Н.В.Гоголь. «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Мотивы личного и социального разочарования.

2

Р/р. Сочинение по русской литературе первой половины XIX века

2


Самостоятельная работа №1. Подготовить сообщение на тему: «Художественное своеобразие поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник»».

3


Самостоятельная работа № 2. Подготовить сообщение по теме: «Отзывы критиков и литературоведов о поэзии Лермонтова».

3


Самостоятельная работа № 3- 4. Подготовить сообщение на тему: «Петербургские повести» Гоголя».

6

Раздел 2.Русская литература второй половины XIX века.

68

Тема 2.1.

Развитие русской литературы в первой половине XIX века.

Тема 2.2.

А.Н. Островский.

Культурно-историческое развитие России середины XIX века. Укрепление реалистического направления в русской живописи второй половины XIX века. Малый театр — «второй Московский университет в России». Литературная критика и журнальная полемика 1860-х годов о «лишних людях» и «новом человеке».

Личность и судьба драматурга А.Н. Островского. Новаторство драматурга. Драма «Гроза». Творческая история драмы. Сюжет и композиция в пьесе.


2

Калинов и его обитатели (система персонажей). Конфликт в пьесе.

2

Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры.

Символика названия пьесы. Жизнь «Грозы» во времени.


2

Итоговое занятие по пьесе А.Н. Островского «Гроза».

2


Самостоятельная работа № 5. Подготовить сообщение «Катерина в оценке Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева».

3

Тема 2.3.

И.А. Гончаров.

Личность и судьба писателя И.А. Гончарова. Своеобразие художественного таланта Гончарова. «Обломов». Полнота и сложность образа, его внутренняя противоречивость.

Глава «Сон Обломова» и ее роль в произведении. Андрей Штольц как антипод Обломова.

«Обломов и Ольга Ильинская.

2




Самостоятельная работа № 6. Подготовить сообщение «Роман «Обломов» в критике и литературоведении».

3

Тема 2.4.

И.С. Тургенев.

Личность и судьба писателя И.С.Тургенева. Роман «Отцы и дети». Смысл названия романа. Проблематика романа. Особенности композиции романа.

2

Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе.

2

Базаров и Кирсановы. Базаров и Одинцова.

2

Базаров и родители. Значение финальных глав романа.

2

Р./р. Подготовка к домашнему сочинению по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».

2


Самостоятельная работа № 7. Подготовить сообщение «Роман «Отцы и дети» в оценке критиков(Н. Добролюбова, Д. И. Писарева, И. Анненского и др.).

3


Итого за I семестр

34


II семестр


Тема 2.5.

Н.Г. Чернышевский.

Краткий очерк жизни и творчества Н.Г. Чернышевского. Роман «Что делать?» Особенности жанра и композиции романа. Утопические идеи в романе Н. Г. Чернышевского. Нравственные и идеологические проблемы в романе. «Женский вопрос» в романе. Образы «новых людей».

Теория «разумного эгоизма». Образ «особенного человека» Рахметова

2


Тема 2.6.

Н.С. Лесков.

Краткий очерк жизни и творчества Н.С. Лескова. Повесть «Очарованный странник». Особенности композиции и жанра.


2

Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести.

2


Самостоятельная работа № 8. Составить карту «Маршруты очарованного странника».

3

Тема 2.7.

М.Е. Салтыков-Щедрин.

Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина. Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок, их иносказательная образность. Своеобразие фантастики в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. Гротеск, аллегория, символика, язык сказок. Обобщающий смысл сказок.

2

«История одного города». Своеобразие жанра, композиции. Образы градоначальников. Элементы антиутопии в «Истории одного города». Приемы сатирической фантастики, гротеска, художественного иносказания.

2


Самостоятельная работа № 9. Подготовить сообщение «История одного города» в критике и литературоведении».

2

Тема 2.8.

Ф.М. Достоевский.

Сведения из жизни писателя. Роман «Преступление и наказание» История создания, своеобразие жанра, особенности сюжета.

2

Смысл теории Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и общей композиции романа.

2

Двойники Раскольникова. Символические образы в романе.

2

Символическое значение образа «вечной Сонечки».

2

Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.

2

Р./Р. Классное сочинение по роману Фёдора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание».

2


Самостоятельная работа № 10. Подготовить вопросы для проведения дискуссии «Личность Раскольникова».

Самостоятельная работа № 11. Подготовить сообщение «Система образов в романе».

6

Тема 2.9.

Л.Н. Толстой.

Жизненный путь и творческая биография. Духовные искания писателя.

2

«Война и мир». История создания и идейно-художественное своеобразие романа- эпопеи. Смысл названия романа.

2

Изображение дворянского общества в романе- эпопее «Война и мир». «Мысль семейная».

2

«Дорога чести» Андрея Болконского» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир.

2

Путь исканий Пьера Безухова в романе Толстого «Война и мир.

2

Роман «Война и мир». Поиски «мира» и своего места в мире. Наташа Ростова на пути к счастью.

2

Бородинская битва — величайшее проявление русского патриотизма, кульминационный момент романа. «Дубина народной войны», партизанская война в романе. Образы Тихона Щербатого и Платона Каратаева, их отношение к войне.

2

Истинный и ложный патриотизм в изображении Л.Н.Толстого. Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир.

2

К./Р. по роману Л.Н.Толстого «Война и мир».

2


Самостоятельная работа № 12. Диалектика души главных героев романа «Война и мир».

2

Тема 2.10.

А.П. Чехов.

Сведения из биографии А.П. Чехова. Рассказы А.П. Чехова «Попрыгунья», «Душечка», «Дом с мезонином», «Студент».

2

Проблематика рассказов А.П. Чехова «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

2

Пьеса «Вишневый сад». История создания, жанр, система персонажей. Сложность и многозначность отношений между персонажами.

2

Разрушение дворянских гнезд в пьесе. Сочетание комического и драматического в пьесе. Лиризм и юмор в пьесе «Вишневый сад». Смысл названия. Особенности символов.

2


Самостоятельная работа № 13. Подготовить сообщение «Традиции и новаторство Чехова-драматурга».

3


Итого за II семестр

Итого за I курс обучения

48

82


III семестр


Раздел 3.Поэзия второй половины XIX века.

22

Тема 3.1.

Обзор русской поэзии второй половины XIX века.

Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы. Стилевое, жанровое и тематическое разнообразие русской лирики второй половины XIX века.

2

Тема 3.2.

Ф.И. Тютчев.

Ф.И. Тютчев. Краткий очерк жизни и творчества. Художественные особенности лирики поэта.

2

Философские мотивы в лирике Ф.И. Тютчева. Общественно-политическая и любовная лирика.

2


Самостоятельная работа № 14. Проанализировать стихотворение Тютчева «Silentium». Самостоятельная работа № 15. Проанализировать стихотворение Тютчева «Последняя любовь».

4

Тема 3.3.

А.А. Фет.

А.А.Фет. Личность и судьба поэта. Эстетические принципы, тематика лирики, психологизм.

2

Гармоничность и мелодичность лирики Фета.

2


Самостоятельная работа № 16 - 17. Проанализировать стихотворенияА.А. Фета «Это утро, радость эта…».«Шепот, робкое дыханье…».

4

Тема 3.4.

А.К. Толстой.

Обзор жизни и творчества А.К. Толстого. Своеобразие художественного мира А.К. Толстого.Многожанровость наследия А. К. Толстого.Сатирическое мастерство Толстого.

2

Идейно-тематические и художественные особенности лирики А.К. Толстого (стихотворения «Тщетно, художник, ты мнишь, что творений своих ты создатель!..», «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, нотолько гость случайный…», «Против течения», «Средь шумного бала, случайно…».

2


Самостоятельная работа № 18 . Подготовить сообщение «Историзм в творчестве А. К. Толстого».

2

Тема 3.5.

Н.А. Некрасов.

Н.А. Некрасов. Краткий очерк жизни и творчества. Гражданская позиция поэта. Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н.А. Некрасова.

2

Развитие пушкинских и лермонтовских традиций в поэзии Н.А. Некрасова. Исповедь, проповедь, покаяние в лирике поэта.

2

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы, жанр, композиция. Сюжет. Нравственная проблематика. Авторская позиция.


2

Многообразие крестьянских типов. «Народные заступники» в поэме. Фольклорное начало в поэме.


2


Самостоятельная работа № 19. Подготовить сообщение «Традиции и новаторство в лирике Некрасова».


2

Русская литература XX века

Раздел 4.Литература на рубеже веков.

28

Тема 4.1.Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века.

Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Основные тенденции развития прозы. Обращение к малым эпическим формам. Журналы сатирического направления.

2

Тема 4.2.

И.А. Бунин.

Жизнь и творчество И. Бунина. Философичность лирики Бунина. Основные мотивы.

2

Проза И.А. Бунина. Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи». Тема любви в творчестве И.А. Бунина. Тема «дворянского гнезда» в рассказе И.А.Бунина «Антоновские яблоки».

2


Самостоятельная работа № 20. Подготовить сообщение «Традиции русской классики в творчестве И. Бунина».

2

Тема 4.3.

А.И. Куприн.

Жизнь и творчество А.И. Куприна. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести.

2

Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная ценность.

2

Самостоятельная работа № 21. Подготовить сообщение «Образ повествователя в произведениях И.А. Бунина и А.И. Куприна».

2


Итого за III семестр

32


IV семестр


Тема 4.4.

Серебряный век русской поэзии.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные теченияпоэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм (общая характеристиканаправлений).Истоки русского символизма. Понимание символа символистами. «Старшие символисты». В.Я. Брюсов. Творчество поэтов-символистов. К.Д. Бальмонта и А. Белого.

2

Акмеизм. Программа акмеизма в статье Н.С. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Н.С. Гумилев. Сведения из биографии. Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.

2


Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Группы футуристов (эгофутуристы, кубофутуристы, центрифуга).И.Северянин и Велимир Хлебников. Сведения из биографии поэтов. Особенности лирики. Новокрестьянская поэзия. Н.А. Клюев

2


Контрольная работа по теме «Серебряный век русской поэзии».

2


Самостоятельная работа № 22. Подготовить сообщение на тему: «Шестое чувство Гумилёва».

2


Самостоятельная работа № 23. Подготовить сообщение на тему: «Звуковые и графические эксперименты футуристов».

2

Тема 4.5.

М. Горький.

М. Горький. Сведения из биографии. Тематика и проблематика романтических рассказов М. Горького.Рассказы «Челкаш», «Старуха Изергиль».

2

Пьеса «На дне». Герои пьесы. Изображение правды жизни и ее философский смысл.

2

Спор о назначении человека. Авторская позиция. Новаторство Горького-драматурга.

2

Самостоятельная работа 24. Провести исследование и подготовить сообщение «История жизни Актера (или любого другого героя пьесы «На дне»).

2

Тема 4.6

А.А. Блок.

Личность и судьба А. Блока. Основные мотивы лирики.

Поэма «Двенадцать». История создания. Сюжет, герои, символика. Трактовка финала.

2


Зачетное занятие по творчеству А.А. Блока.

2


Самостоятельная работа № 25. Подготовить сообщение на тему: «Образы-символы в поэме А.А. Блока «Двенадцать».

2

Раздел 5. Особенности развития литературы 1920-х годов.

10

Тема 5.1.

В.В. Маяковский.

Противоречивость развития культуры в 1920 г. Литературные группировки и журналы.

В. Маяковский – поэт, художник, человек. Поэтическая новизна ранней лирики.

Сатирические мотивы лирики В.Маяковского. Стихи В.Маяковского о любви.

2


Самостоятельная работа № 26. Подготовить сообщение «Маяковский и футуризм».

2

Тема 5.2.

С.А. Есенин.

Жизнь, творчество С. Есенина. Лики Родины в поэзии С. Есенина.

2

«Анна Снегина» — поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме.

2

Р/р. Сочинение по творчеству С.А.Есенина,В.Маяковского (по выбору).

2


Самостоятельная работа № 27. Подготовить доклад-исследование «Тема любви в творчестве

С.А. Есенина».

2

Тема 5.3

А.А. Фадеев.

А.А. Фадеев. Сведения из биографии. Роман «Разгром». Гуманистическая направленность романа. Проблема человека и революции.

2

Раздел 6.Особенности развития литературы 1930 – начала 1940-х годов.

16

Тема 6.1.

Обзор литературы 1930 – начала 1940-х годов.

Тема 6.2.

М.И. Цветаева.

Становление новой культуры в 1930-е годы. Социалистический реализм как новый художественный метод. Историческая тема в литературе. Сатирическое обличение нового быта. Развитие драматургии.

М.И. Цветаева. Сведения из биографии. Основные темы творчества. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой.


2


Самостоятельная работа № 28.Подготовить сообщение по теме: «М.И. Цветаева – драматург».

2

Тема 6.3.

О.Э. Мандельштам.

О.Э. Мандельштам. Идейно-тематические и художественные особенности поэзии.

2

Тема 6.4.

А. Платонов.

А.П.Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Поиски положительного героя писателем. Труд как основа нравственности человека.

2


Самостоятельная работа № 29. Подготовить доклад-исследование «Изображение гражданской войны в книге рассказов «Конармия».

2

Тема 6.5.

М.А. Булгаков.

Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа.

2

Система образов в романе «Мастер и Маргарита». Воланд и его окружение. Мастер и его любовь.

2

Тема личной ответственности человека за свои поступки.

2


Самостоятельная работа № 30. Подготовить сообщение: «Тема непротивления злу насилием в романе «Мастер и Маргарита».

Самостоятельная работа № 31. Подготовить сообщение: «Образ Петра Iв романе А.Н. Толстого «Петр I».

2

Тема 6.6.

М.А. Шолохов.

М.А.Шолохов. Сведения из биографии. «Тихий Дон» - роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Образ Григория Мелехова.

2

Женские образы в романе.

2


Самостоятельная работа № 31. Подготовить доклад: «Казачьи песни в романе-эпопее «Тихий Дон» и их роль в раскрытии идейно-нравственного и эстетического содержания произведения».

2

Раздел 7. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

6

Тема 7.1.

Лирика и проза военных лет.

Тема 7.2.

А.А. Ахматова.

Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе.

Жизненный и творческий путь А. Ахматовой. Основные темы лирики. Особенности поэтических образов.

2


А.А.Ахматова. Поэма «Реквием». Особенности жанра и композиции. Роль эпиграфа, посвящения и эпилога. Исторический масштаб и трагизм поэмы.

2


Самостоятельная работа № 32. Написать сообщение: «Пушкинские темы в творчестве А.А. Ахматовой».

2

Тема 7.3.

Б.Л. Пастернак.

Б.Л. Пастернак. Основные мотивы лирики. Роман «Доктор Живаго» (обзор).

Поэма «Девятьсот пятый год». Изображение революции как справедливого и праведного взрыва народного гнева, потонувшего в крови.


2


Самостоятельная работа № 33. Подготовить сообщение на тему: «Эстетические поиски в ранней лирике Пастернака».

2

Раздел 8. Особенности развития литературы 1950 – 1980-х годов.

10

Тема 8.1.

В.М. Шукшин.

Тема 8.2.

В.В. Быков.

Основные направления и течения художественной прозы 1950—1980-х годов. Рассказы В.М. Шукшина. «Чудик». Глубина и цельность духовного мира русского человека.

Нравственная проблематика повести В. Быкова «Сотников».

2



Самостоятельная работа № 34. Подготовить доклад:«Развитие жанра фантастики в произведениях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др.» (автор по выбору).

2

Тема 8.3.

Н. Рубцов.

Тема 8.4.

Б.Ш. Окуджава.

Поэзия Н. Рубцова: художественные средства, своеобразие лирического героя. Тема родины в лирике поэта. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Н. Рубцова.

Поэзия Б. Окуджавы: художественные средства создания образа, своеобразие лирического героя. Тема войны, образы Москвы и Арбата.

2


Тема 8.5.

А. Вознесенский.

Тема 8.6.

А.Т. Твардовский.

Поэзия А. Вознесенского: художественные средства создания образа, своеобразие лирического героя, тематика стихотворений.

А.Т. Твардовский. Сведения из биографии. Философская лирика. Тема памяти в лирике поэта.

2



Самостоятельная работа № 35. Подготовить доклад: «Авангардные поиски в поэзии второй половины ХХ века».

Самостоятельная работа № 36. Подготовить сообщение о творчестве одного из авторов, развивавших жанр авторской песни (автор по выбору).

4

Тема 8.7.

А.И. Солженицын

А.И.Солженицын. «Матренин двор». Характер главной героини. Литературные традиции в изображении человека из народа в образе Матрены.


2


Самостоятельная работа № 37. Подготовить сообщение: «Своеобразие языка Солженицына-публициста».

2

Тема 8.8.

А.В. Вампилов.

Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции). Тема 8.9.

В. Набоков.


А.В. Вампилов. Драма «Утиная охота». Композиция драмы, система персонажей, особенности художественного конфликта.

Три волны эмиграции. В. Набоков. Тема родины в романе «Машенька».


2

Раздел 9.Особенности развития литературы конца 1980 - 2000-х годов.

Проза В. Маканина. Поэзия Т. Кибирова.

Раздел 10. Зарубежная литература XX века.

Э. Хемингуэй. «Старик и море».


2


Самостоятельная работа № 38. Подготовить сообщения на темы: «Писатели-модернисты», «Писатели-постмодернисты», «Писатели-неореалисты».

2

Дифференцированный зачет

2


Итого за IVсеместр

Итого за II курс обучения

Итого за весь курс обучения

64

96

178


Темы рефератов (докладов)


  • Жизнь и творчество одного из русских поэтов (писателей) - романтиков.

  • Царскосельский лицей и его воспитанники, Дуэль и смерть А.С. Пушкина.

  • М.Ю. Лермонтов – художник.

  • Петербург в жизни и творчестве Н.В. Гоголя.

  • «Что делать?» – главный вопрос эпохи 1850—1860-х годов.

  • Значение творчества А.Н. Островского в истории русского театра.

  • В чем трагедия Обломова?

  • Художественный мир Н.С. Лескова.

  • Личность Раскольникова.

  • Мои любимые страницы романа «Война и мир».

  • Мой любимый поэт второй половины XIX века.

  • А.К. Толстой – прозаик.

  • Философские основы творчества Ф.И. Тютчева.

  • Жизнь стихотворений А.А. Фета в музыкальном искусстве.

  • Образы детей и произведения для детей в творчестве Н.А. Некрасова.

  • Тема любви в творчестве А.С. Пушкина и А.А. Блока; Тема России в творчестве русских поэтов М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, А.А. Блока; Тема революции в творчестве А. Блока.

  • Музыка революции в творчестве В.В. Маяковского.

  • Тема любви в творчестве С.А.Есенина.

  • М.И. Цветаева и А.А. Ахматова.

  • Герои прозы А. Платонова.

  • Жанровое своеобразие произведений В.Шукшина «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал»: рассказ или новелла?

  • Тема поэта и поэзии в русской лирике XIX—XX веков, Образы дороги и дома в лирике А. Твардовского.

  • Изобразительно-выразительный язык кинематографа и литературы.

  • История: три волны русской эмиграции.

  • Фантастика в современной литературе.



  1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ



  1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Для освоения программы учебного предмета ООПб.01 Литература имеется учебный кабинет в ОБПОУ «КЭМТ», реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, в котором есть возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

В кабинете имеется мультимедийное оборудование, при помощи которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по литературе, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебного предмета ООПб.01 Литература входят:

  • наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов поэтов, писателей и др.);

  • информационно-коммуникативные средства;

  • библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, справочники, научно-популярная литература по предмету.

В процессе освоения программы учебного предмета ООПб.01 Литература студенты имеют доступ к электронным учебным материалам по предмету, имеющимся в свободном доступе в Интернете (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.).


  1. ЛИТЕРАТУРА


Для студентов


  1. Обернихина Г.А., Вольнова И.Л., Емельянова Т.В. Литература: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 656 с.

  2. Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: практикум: учеб. пособие / под ред. Обернихиной Г.А. М.: Академия, 2015. – 352 с.



Для преподавателей


  1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изменениями, внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).

  2. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).

  3. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

  4. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

  5. Обернихина Г.А., МацыякаЕ.В. Литература. Книга для преподавателя: метод.пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. – М.:Издательский центр «Академия» 2014. – 208 с.



Словари


  1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова.– М.: ООО «АТЕМП», 2007. – 944 с.

  2. Чернец Л.В., Семенова В.Б., Скиба В.А. Школьный словарь литературоведческих терминов: стилистика. Стиховедение. – М.: Просвещение, 2007. – 35 с.


Интернет-ресурсы


        1. Словари.Ру–http://www.slovari.ru

        2. Коллекция цифровых образовательных ресурсов. – http://school-collection.edu.ru/

        3. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» www.feb-web.ru//

        4. Урок литературы: проблемы, методы, подходы // http://www.mlis.ru

        5. Словарь литературоведческих терминов // http://slovar.by.ru

        6. Булгаковская энциклопедия. http://books.bulgakov.ru

        7. Российское образование. Федеральный образовательный портал - http://www.edu.ru/




9

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ООПб.02 Литература"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист контроля качества

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 855 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.10.2018 304
    • DOCX 88.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зобанова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зобанова Татьяна Владимировна
    Зобанова Татьяна Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 9
    • Всего просмотров: 130836
    • Всего материалов: 58

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Паспорт безопасности: повышение эффективности торгового объекта

108 ч.

2070 руб. 1240 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Копирайтинг: специфика создания портфолио с нуля и методы поиска работы

36 ч. — 144 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 14 регионов

Мини-курс

Цифровая трансформация в бизнесе: аспекты управления и развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: вопросы здоровья и безопасности во время тренировок

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продажи и управление клиентским опытом: стратегии и аналитика

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональная связь между родителями и детьми

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 19 регионов