РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета основы безопасности жизнедеятельности 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

cредняя общеобразовательная школа с. Антоновка Завитинского района

«Рассмотрено» Руководитель МО _______/_______ Протокол №______ от «___»______20___г.

«Согласовано» Зам.директора по УВР _________/_________

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ с. Антоновка ________Э.С.Антонюк

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного  предмета

основы безопасности жизнедеятельности

2019-2020 учебный год

Учитель:                      Арефина Наталья Ильинична,  Высшая КК

Класс:                          6

Всего часов в год:       34

Всего часов в неделю: 1

с. Антоновка, 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6 класса разработанный на базе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности. Рабочая программа соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Нормативные правовые документы, на основании которых разработаны понятийная база и содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в рабочей программе 6 класса:

ü  Конституция Российской Федерации (с изменениями на 21 марта 2014 года);

ü  Федеральный закон от 29.12.2012 №2012-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);

ü  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями);

ü  Приказ Минобразования и науки РФ от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями на 1 февраля 2012 года);

ü  Приказ Минобразования и науки РФ от 17.12.2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

ü  Приказ Минобразования и науки РФ от 31.03.2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и старшего общего образования»;

ü  Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (Указ Президента РФ от 12 мая 2009 года №537);

ü  Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года (Указ Президента РФ от 9 июня 2010 года №690); 

ü  Примерные программы основного общего образования. Основы безопасности жизнедеятельности. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения);

ü  Комплексная программа для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. «Основы безопасности жизнедеятельности» / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2009.

Настоящая программа составлена на основе авторской программы А.Т. Смирнова, Б. О. Хренникова, М. « Просвещение», 2012 г. «Основы безопасности жизнедеятельности»  она раскрывает содержание обучения курса основы безопасности жизнедеятельности.

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне	Автор/ Авторский коллектив	Название учебника	Класс	Издатель учебника	Нормативный документ
Не числится	А.Т. Смирнова, Б. О. Хренникова	«Основы безопасности жизнедеятельности»	6	Москва  «Просвещение», 2013 г	ФГОС

Результаты освоения программы учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» обучающимися 6 класса:

1. Личностные:

• усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;

• формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирования нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;

• формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

• формирование потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

2. Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

• умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Учебно-познавательные УУД:

• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

3. Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

• знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умение оказать первую помощь пострадавшим;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Содержание рабочей программы.

Учебно-тематический план

6 класс.

№ модуля, раздела, темы	Наименование модуля, раздела и темы	Кол-во часов
М-I	Основы безопасности личности, общества и государства	27
Р-I	Основы комплексной безопасности	27
Тема 1	Подготовка к активному отдыху на природе	5
Тема 2	Активный отдых на природе и безопасность	4
Тема 3	Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности	4
Тема 4	Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде	2
Тема 5	Опасные ситуации в природных условиях. Тематический контроль №1 по разделу «Основы комплексной безопасности»	3
ПДД	Правила дорожного движения. Итоговый контроль по ПДД	9
М-II	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	7
Р-V	Основы медицинских знаний и оказание первой помощи	3
Тема 6	Первая помощь при неотложных состояниях. Тематический контроль №2 по разделу «Основы медицинских знаний и оказание ПП»	3
Р- IV	Основы здорового образа жизни	4
Тема 7	Здоровье человека и факторы, на него влияющие. Тематический контроль №3 по разделу «Основы здорового образа жизни»	4
	Итого:	34

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел I. Основы комплексной безопасности.

Тема 1. Подготовка к активному отдыху на природе.

Основные причины возрастания потребности современного человека в общении с природой. Особенности поведения человека в природной среде для обеспечения личной безопасности. Активный туризм.

Основные элементы ориентирования на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение сторон горизонта ночью по Полярной звезде.

Общие способы определения своего местонахождения на местности. Способы ориентирования карты. Определение своего местонахождения по карте и направление движения на местности.

Требования к определению района похода и к маршруту движения. Требования к возможному режиму похода. Примерные учебные задачи похода. Общие требования к подбору и подготовке туристического снаряжения для похода. Одежда туриста. Аптечка первой помощи.

Определение места для бивака. Заготовка топлива и разведение костра. Приготовление пищи в походе.

Тема 2. Активный отдых на природе и безопасность.

Актуальность обеспечения активного отдыха человека в современных условиях. Необходимость тщательной подготовки к любому выходу на природу. Значение соблюдения правил личной безопасности в походе.

Общие особенности пешеходного туризма. Обеспечение безопасности туриста в пешем походе по равнинной местности и в горной местности.

Основные элементы подготовки туриста-лыжника к походу. Особенности снаряжения туриста-лыжника. Обеспечение безопасности туриста-лыжника в походе.

Особенности водного туризма и требования к уровню подготовки туриста-водника. Подготовка к водному походу. Правила безопасного поведения на воде во время похода.

Основные особенности  велосипедного туризма и требования, предъявляемые к его участникам. Подготовка к велосипедному походу. Обеспечение личной безопасности участников велосипедного похода.

Тема 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности.

Возрастание популярности дальнего и выездного туризма в нашей стране. Дальний и выездной туризм и личная безопасность человека. Общие правила подготовки к дальнему и выездному туризму. Акклиматизация и факторы, на неё влияющие. Особенности акклиматизации к условиям холодного и жаркого климатов.

Особенности климатических условий в горах. Влияние высоты на организм человека. Горная болезнь. Особенности акклиматизации в горах.

Общие меры по обеспечению безопасности пассажиров при их следовании к местам отдыха различными видами транспорта. Обеспечение личной безопасности пассажира при перемещении к месту отдыха в автомобиле, на железнодорожном транспорте. Обеспечение безопасности пассажиров на водном транспорте. Общепринятые меры безопасного поведения пассажира на корабле. Обеспечение личной безопасности пассажира при кораблекрушении.

Обеспечение безопасности пассажиров на воздушном транспорте. Общие правила поведения пассажира после посадки в самолёт. Безопасное поведение пассажира при возникновении аварийной ситуации в полёте.

Тема 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Общие понятия об автономном  существовании человека в природной среде. Добровольное и вынужденное автономное существование человека в природной среде. Основные умения и качества человека, необходимые для успешного автономного существования в природе. Добровольная автономия человека (группы людей) в природной среде и её возможные цели. Характерные примеры добровольного существования человека (группы людей) в природной среде. Значение всесторонней предварительной подготовки к добровольной автономии. Вынужденная автономия человека в природной среде и его безопасность. Правила безопасного поведения в условиях вынужденной автономии.

Сооружение временного укрытия из подручных средств. Способы добывания  огня. Способы обеспечения питьевой водой и пищей. Подача сигналов бедствия.

Тема 5. Опасные ситуации в природных условиях.

Влияние погодных условий на безопасное пребывание человека  в природной среде. Безопасное поведение во время грозы. Безопасное поведение во время пурги.

Встреча с дикими животными в природных условиях и безопасность. Правила безопасного поведения в природных условиях при встрече с дикими животными. Встреча со змеёй и безопасность.

Кровососущие насекомые и средства защиты от них. Жалящие насекомые и защита от них. Клещи, опасность их укуса, места обитания. Клещевой энцефалит. Пути заражения клещевым энцефалитом. Профилактика клещевого энцефалита.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел V. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Тема 6. Первая помощь при неотложных состояниях.

Правила личной гигиены в условиях походной жизни. Правила оказания первой помощи в случаях, наиболее актуальных для походной жизни в природных условиях. Лекарственные растения, их лечебные свойства и правила применения.

Первая помощь при ссадинах и потертостях. Первая помощь при ушибах. Первая помощь при вывихах. Первая помощь при растяжениях и разрывах связок. Оказание первой помощи при укусе ядовитой змеи. Оказание первой помощи при укусах насекомых.

Солнечный удар. Тепловой удар. Отморожение. Ожог. Первая помощь.

Раздел IV. Основы здорового образа жизни.

Тема 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие.

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека. Утомление, его причины и возможные последствия. Профилактика утомления. Роль компьютера в жизни современного человека. Влияние работы за компьютером на здоровье человека. Безопасный режим работы школьника за компьютером.

Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Влияние производственной деятельности человека на природную среду. Пути повышения устойчивости организма человека неблагоприятному воздействию на него внешней среды.

Социальное развитие человека. Формирование социальной зрелости школьника. Факторы, оказывающие влияние на формирование социальной зрелости школьника. Психоактивные вещества и наркотики. Наркомания и механизм формирования наркотической зависимости. Основная причина распространения наркомании. Первая проба наркотика – начало развития наркомании. Четыре правила «Нет наркотикам!».

Основные формы и виды организации учебного процесса.

Основной (главной) формой организации учебного процесса является классно-урочная система обучения, ключевым компонентом которой является урок.

Классно-урочная система предусматривает обязательную связь с внеурочной и дополнительными формами обучения: домашнюю самостоятельную подготовку обучающихся, консультации в сочетании с дополнительными занятиями, конференции, кружковые занятия.

Для более эффективной и качественной организации учебного процесса при проектировании учебного занятия рабочей программой предусматривается сочетание следующих форм организации работы обучающихся:

• фронтальная работа;

• индивидуальная работа;

• работа в постоянных парах (группах);

• работа в парах (группах) сменного состава.

Календарно-тематический план

№ п/п		Наименование модуля, раздела, темы и урока	Кол. час.	Домашнее задание	Дата
					План	Факт
		М-I.Основы безопасности личности, общества и государства	28
		Р-I. Основы комплексной безопасности	18
1	1	ПДД1. Причины ДТП	1	3, с.27-30	04.09
		Тема 1. Подготовка к активному отдыху на природе	5
2	1.1	Природа и человек	1	1, §1.1,с.8-11	11.09
3	1.2	Ориентирование на местности	1	1, §1.2,с.11-16	18.09
4	1.3	Определение своего местонахождения и направления движения на местности	1	1, §1.3,с.17-21	25.09
5	1.4	Подготовка к выходу на природу. Определение необходимого снаряжения для похода	1	1, §1.4,с.21-23,§1.6,с.31-35	02.10
6	1.5	Определение места для бивака и организация бивачных работ	1	1, §1.5,с.24-30	09.10
7	2	ПДД2. Сигналы светофора с дополнительными секциями. Сигналы регулировщика	1	3, с.34-39; 2, с.56-60	16.10
8	3	ПДД3. Сигналы светофора. Сигналы регулировщика	1	3, с.34-39	23.10
9	4	ПДД4. Назначение дорожной разметки	1	3, с.30-34; 2, с.53-55	06.11
		Тема 2. Активный отдых на природе и безопасность	4
10	2.1	Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности	1	1, §2.1-2.2,с.36-46	13.11
11	2.2	Подготовка и проведение лыжных походов	1	1, §2.3,с.47-50	20.11
12	2.3	Водные походы и обеспечение безопасности на воде	1	1, §2.4,с.51-57	27.11
13	2.4	Велосипедные походы и безопасность туристов	1	1, §2.5,с.58-64	04.12
14	5	ПДД5. Дорожные знаки	1	3, с.39-61; 2, с.47-52	11.12
15	6	ПДД6. Дорожные знаки	1	3, с.39-61	18.12
16	7	ПДД7. Дорожные знаки	1	3, с.39-61	25.12
		Тема 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности	4
17	3.1	Основные факторы, оказывающие  влияние на  безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях.	1	1, §3.1-3.2,с. 65-72	15.01
18	3.2	Акклиматизация человека в горной местности	1	1, §3.3,с.73-76	22.01
19	3.3	Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта. Обеспечение личной безопасности на водном транспорте	1	1, §3.4-3.5,с.77-85	29.01
20	3.4	Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте	1	1, §3.6,с.85-89	05.02
		Тема 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде	2
21	4.1	Автономное существование человека в природе. Добровольная и вынужденная автономия человека в природной среде	1	1, §4.1-4.3,с.90-98	12.02
22	4.2	Обеспечение жизнедеятельности человека в природной  среде при автономном существовании	1	1, §4.4,с.99-105	19.02
		Тема 5. Опасные ситуации в природных условиях	3
23	5.1	Опасные погодные явления	1	1, §5.1,с.106-112	26.02
24	5.2	Обеспечение безопасности при встрече  с дикими животными в природных условиях	1	1, §5.2,с.113-119	04.03
25	5.3	Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика. Тематический контроль №1 по разделу «Основы комплексной безопасности»	1	1, §5.3-5.4,с.119-126	11.03
26	8	ПДД8. Езда на велосипеде.  На железной дороге	1	3, с.61-65	18.03
		Р-II. Защита населения РФ от ЧС	1
		Тема 6. Средства коллективной защиты	1
27	6.1	Убежища. Противорадиационные укрытия. Укрытия простейшего типа. Тематический контроль №2 по разделу «Защита населения РФ от ЧС»	1	4, с.214-218	01.04
		М-II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	6
		Р-IV. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи	3
		Тема 7. Первая помощь при неотложных состояниях	3
28	7.1	Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях	1	1, §6.1,с.128-133	08.04
29	7.2	Оказание  первой помощи при травмах и при укусах змей и насекомых	1	1, §6.2,с.133-137, §6.4,с.142-144	15.04
30	7.3	Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, обморожении и ожоге. Тематический контроль №3 по разделу «Основы медицинских знаний и оказание ПП»	1	1, §6.3,с.137-142	22.04
		Р-III. Основы здорового образа жизни	3
		Тема 8. Здоровье человека и факторы, на него влияющие	3
31	8.1	Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье	1	1, §7.1-7.2,с.145-152	29.04
32	8.2	Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека	1	1, §7.3,с.152-156	06.05
33	8.3	Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека. Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ. Тематический контроль №4 по разделу «Основы здорового образа жизни»	1	1, §7.4-7.6,с.157-167	13.05
34	9	ПДД9. Итоговое занятие по ПДД.	1	3, с.27-67	20.05
Итого:			34

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет______________

Класс    ______________

Учитель______________

2019-2020 учебный год

№ урока	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
		по плану	дано