Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Лицей им. Г.Ф.Атякшева»
|
|
|
|
Рабочая программа, рассмотрена
на заседании предметного объединения
Протокол № 7 от
«14» июня 2016г.
|
«Согласовано»
_________________________
( роспись курирующего заместителя
директора)
«28» июня 2016г.
|
«Утверждено»
приказом
директора Лицея от
«29» июня 2016г.№ 458 - О
|
|
|
|
|
Рабочая программа учебного предмета
Основы безопасности жизнедеятельности
_____________________________________________________________________________
(Наименование учебного предмета)
Базовый уровень, среднее общее
образование, 10 класс
_____________________________________________________________________________
(уровень образования)
35 часов
_____________________________________________________________________________
(количество часов, отводимых на реализацию
программы)
Назаренко Артём Викторович, учитель ОБЖ
_____________________________________________________________________________
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую
программу)
Югорск,
2016г.
2.
Паспорт рабочей
программы
|
№
|
Наименование
пункта
|
Содержание
пункта
|
|
1.
|
Название программы
|
Рабочая программа по предмету «Основы
безопасности жизнедеятельности» 10 класс
|
|
2.
|
Авторы учебника, учебно-методического
комплекса, название учебника, год издания
|
Учебное издание по предмету ОБЖ.
Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. 2008 г.
|
|
3.
|
Реализует требований государственного
стандарта среднее общего образования
|
Федеральный компонент
государственного стандарта среднее общего образования (Приказ МОРФ от
05.03.2004 №1089).
|
|
4.
|
Общие цели рабочей
программы с учётом специфики учебного предмета, курса
|
Создание условий для планирования,
организации и управления образовательным процессом по учебной дисциплине ОБЖ
(с учётом специфики учебного
предмета, курса) для обеспечения
достижения требуемых стандартами ФГОС.
|
|
5.
|
Описание места учебного
предмета, курса в учебном плане (в том числе
обоснование часов лицейского компонента (на расширение каких тем направлены
часы вариативной части учебного плана)
|
В соответствии с федеральным базисным
учебным планом рабочая программа составлена по программе авторов
Смирнова А.Т., Мишина Б.И., Васнева В.А. из
расчета 1 часа в неделю, 35 часа в год.
Дополнительный час вариативной части
направлены на раздел: Основы военной службы.
|
|
6.
|
Количество учебных часов, на которое рассчитана
Рабочая программа
|
35 часа в год.
|
|
7.
|
Указание
того, за счет каких форм организации учебного процесса, в каком соотношении
реализуется Рабочая программа
|
Формы организации учебной деятельности: фронтальная,
групповая, индивидуальная.
1. Фронтальной формой организации учебной
деятельности учащихся называют такой вид деятельности на уроке, когда все
ученики класса под непосредственным руководством учителя выполняют общую
задачу.
2.
Групповая форма
организации учебной деятельности учащихся предусматривает создание небольших
по составу групп в пределах одного класса.
3.
Индивидуальная форма
организации работы учащихся предусматривает самостоятельное выполнение
учеником одинаковых для всего класса задач без контакта с другими учениками,
но в едином для всех темпе.
|
2. Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Рабочая программа предусматривает
формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для
учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе среднего
общего образования являются:
- использование для
познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
- выделение характерных
причинно-следственных связей;
- творческое решение
учебных и практических задач;
- самостоятельная
организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера,
своего физического и эмоционального состояния;
- соблюдение норм
поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
Ученик научится:
- Формировать
умения: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных
и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной
защиты; оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
- Сопостовлять составляющие здорового образа
жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное
здоровье и факторы, влияющие на него;
- Сопостовлять потенциальные опасности
природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона
проживания;
- Сопостовляль основные виды
военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по
призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
- Вести здоровый образ жизни;
- Вести себя правильно в ситуациях криминального
характера и при угрозе террористического акта;
- Вести себя правильно в условиях вынужденной
автономии в природных условиях.
Ученик получит
возможность научиться:
- Оказывать первую медицинскую помощь в условиях вынужденной автономии в природных
условиях;
- Чувствать уважение к героическому наследию
России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;
- Разпозновать основные инфекционные
болезни, их классификацию профилактику;
- Использовать средства индивидуальной защиты населения в лучи
ЧС;
Личностные
результаты
- Воспитание российской
гражданской идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства
гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
-
Знание военной истории своего народа, своего края как части наследия народов
России и человечества;
- Освоение социальных норм,
правил поведения в чрезвычайных ситуациях;
-
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и дорогах.
Метапредметные
результаты
Метапредметными результатами являются:
-овладение умениями формулировать личные
понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и
чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных
ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние
на безопасность жизнедеятельности человека;
-овладение обучающимися навыками
самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в
повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать
средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности
в обеспечении личной безопасности;
-формирование умения воспринимать и
перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные
подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных
ситуациях;
-освоение приемов действий в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного и социального характера;
-формирование умений взаимодействовать с
окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации
последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты
Предметными результатами являются:
1.
В познавательной сфере:
-
знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на
безопасность личности, общества и государства; о государственной системе
обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации
подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о
здоровом образе жизни; об оказании первой помощи при неотложных состояниях; о
правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2.
В ценностно-ориентационной сфере:
-
умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления,
а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
-
умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать
обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной
ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных
возможностей;
-
умения анализировать явления и события техногенного характера, выявлять причины
их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного
безопасного поведения.
3.В
коммуникативной сфере:
-
умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии,
отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных
ситуациях.
4.В
эстетической сфере:
-
умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту
окружающего мира; умение сохранять его.
5.В
трудовой сфере:
-
знания устройства и принципов действия, бытовых приборов и других технических
средств, используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных
ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их
эксплуатации;
-
умения оказывать первую помощь.
6.
В сфере физической культуры:
-
формирование установки на здоровый образ жизни;
-
развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости,
гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать
необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую помощь
при занятиях физической культурой.
3. Содержание учебного
предмета
Рабочая программа составлена
для обучающихся 10 класса. Количество учебных часов из федерального компонента
1 час в неделю.
Программа состоит из 4
разделов: «Безопастность и защита человека в опасных и чрызвычайных ситуациях»,
«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Основы обороны
государства», «Основы военной службы».
Критерии
и нормы оценки знаний обучающихся
Проверка
и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме.
Письменные работы проводятся по значимым вопросам (тестирование, контр. Раб.,
написание рефератов, защита проектов, подготовка презентаций и видео).
Контрольные письменные работы проводятся
после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце изучения каждой главы и
раздела, четверти учебного года.
Преподавание ОБЖ, как и других
предметов, предусматривает индивидуально – тематический контроль знаний
учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно
большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов:
теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.
Для контроля знаний по ОБЖ используются
различные виды работ (тесты, самостоятельные работы, проверочные работы, защита
проектов).
Критерии оценки знаний и умений
учащихся:
- «ОТЛИЧНО» - ставится в том случае, если
обучаемый глубоко изучил учебный материал и литературу по проблеме,
последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы, а при
выполнении практической работы – если задание выполнено правильно и в
установленное нормативом время (при отсутствии нормативов – уверенно и быстро).
- «ХОРОШО» - ставится тогда, когда
обучаемый твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов, разбирается
в литературе по проблеме, а при выполнении практической работы – если задание
выполнено правильно.
- «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ставится при
условии, если обучаемый знает, лишь основной материал, путается в литературе по
проблеме, а на заданные вопросы отвечает недостаточно четко и полно, а при
выполнении практической работы – если задание выполнено, но допускались ошибки,
не отразившиеся на качестве выполненной работы.
- «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»- ставится в том
случае, когда обучаемый не смог достаточно полно и правильно ответить на
поставленные вопросы, не знает литературы по проблеме, а при выполнении
практической работы – если задание не сделано или допущены ошибки, влияющие на
качество выполненной работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.