Комитет образования и науки Курской области
Областное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Железногорский политехнический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета ОУП. 03 «Иностранный
язык»
по
специальности 15.02.15 Технология металлообрабатывающего
производства
2021 г
|
ОДОБРЕНА
предметной (цикловой)
комиссией гуманитарных
дисциплин
Протокол № ____
от ______________________ 20____г
Председатель ПЦК
__________________ М.А. Плющова
|
Рабочая программа по предмету «Иностранный
язык» составлена на основе требований ФГОС СОО с учетом требований ФГОС СПО и
примерной программы общеобразовательного предмета, рекомендованной ФГАУ
«ФИРО» (протокол №3 от 21.07.2015г.) по специальности
15.02.15 Технология металлообрабатывающего
производства
Заместитель директора по УР и ТО
___________________ Р. А. Ведёхина
___________________ 20____г
|
Организация-разработчик: ОБПОУ «Железногорский ПК»
Разработчик: Коротченкова Н.В. -
преподаватель иностранных языков
ОБПОУ «Железногорский политехнический
колледж»
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
|
1.
ПАСПОРТ
Рабочей ПРОГРАММЫ общеобразовательного УЧЕБНОго предмета
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание общеобразовательного УЧЕБНОго предмета
|
6
|
3.
условия
реализации общеобразовательного УЧЕБНОго предмета
|
14
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения общеобразовательного УЧЕБНОго предмета
|
16
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
ОУП. 03
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
1.1.Область применения рабочей программы:
Программа учебного предмета
«Иностранный язык» является частью основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности СПО 15.02.15 Технология
металлообрабатывающего производства
Рабочая программа учебного предмета
может быть использована для реализации среднего (полного) общего образования в
пределах ООП по специальности СПО 15.02.15 Технология
металлообрабатывающего производства в соответствии с
примерной программой учебного предмета «Иностранный язык» с учетом технического
профиля получаемого профессионального образования.
1.2. Место предмета в
структуре основной образовательной программы: учебный предмет «Иностранный
язык» является предметом обязательной предметной области «Иностранные языки»
ФГОС среднего общего образования.
1.3. Результаты освоения
учебного предмета
Освоение содержания учебного предмета «Иностранный язык» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
–
сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и
средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
–
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о
роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
– развитие
интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
– осознание
своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на
английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения;
умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера
по общению;
– готовность и
способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в
профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского
языка;
• метапредметных:
– умение
самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных
ситуациях общения;
– владение
навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной
коммуникации;
– умение
организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и
взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать
конфликты;
– умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые
средства;
• предметных:
–
сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для
успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения
в современном поликультурном мире;
– владение
знаниями о социокультурной специфике англоязычных стран и умение строить свое
речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
умение выделять
общее и различное в культуре родной страны и англоязычных стран;
– достижение порогового
уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и
письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями
других стран, использующими данный язык как средство общения;
– сформированность
умения использовать английский язык как средство для получения информации из
англоязычных источников в образовательных и
самообразовательных целях.
1.4. Количество часов,
отведенное на освоение программы общеобразовательного учебного предмета
максимальная учебная нагрузка студента - 118 часов;
обязательная аудиторная учебная нагрузка студента - 118
часов.
2. СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
2.1. Объем учебного предмета и виды
учебной работы
|
Виды учебной работы
|
Объем часов
|
|
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с
преподавателем
|
118
|
|
Объем образовательной программы
|
118
|
|
в том числе:
|
|
|
теоретическое обучение
|
-
|
|
лабораторные работы
|
-
|
|
практические занятия
|
114
|
|
контрольные работы
|
4
|
|
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета
во втором семестре
|
|
3. условия реализации общеобразовательноГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебного предмета
требует наличия учебного кабинета «Иностранный язык»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству студентов;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебных таблиц «Английский язык»;
- стенды и таблицы, содержащие справочный материал;
- англо-русские и русско-английские словари.
Технические средства обучения:
- компьютер с
лицензионным программным обеспечением;
- мультимедийный проектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные
источники:
1. Безкоровайная
Г.Т.,
Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник
английского языка для учреждений СПО. — М., 2016.
2. Безкоровайная
Г.Т.,
Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: электронный
учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2016.
3.
Голубев
А.П.,
Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студ.учреждений
сред.проф. образования. — М., 2016.
4.
Голубев
А.П.,
Коржавый А.П., Смирнова И.Б. Английский язык для технических специальностей = English for Technical Colleges: учебник
для студ. учреждений сред.проф. образования. – М., 2016.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ:
Для преподавателей
1. Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Приказ
Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
3. Приказ
Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
“Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования”».
4. Письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».
5. Гальскова
Н. Д.,
Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М.,
2014.
6.
Горлова
Н.А. Методика
обучения иностранному языку: в2ч. —М., 2013.
7.
Зубов
А.В.,
Зубова И.И. Информационные технологии в лингвистике. —М., 2012.
8.
Ларина
Т.В. Основы
межкультурной коммуникации. –М., 2015 Щукин А.Н., Фролова Г.М. Методика
преподавания иностранных языков. —М., 2015.
Интернет-ресурсы
1.
www.lingvo-online.ru (более 30
англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой
лексики).
2. www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (MacmillanDictionary с
возможностью прослушать произношение слов).
3. www.britannica.com(энциклопедия
«Британник»)
4. www.ldoceonline.com
(Longman Dictionary of Contemporary English).
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательноГО УЧЕБНОго
предмета
Контроль и оценка результатов освоения учебного
предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий,
проектов, исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Умения:
|
|
|
говорение:
– вести диалог (диалог–расспрос,
диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный
диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в
бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию,
эмоционально-оценочные средства;
|
практические
занятия,
беседа\дискуссия
|
|
– рассказывать,
рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
|
практические
занятия,
проектная работа,
доклад
|
|
–создавать
словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого
языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
|
практические
занятия,
доклад,
защита реферата
|
|
аудирование:
– понимать
относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке
в различных ситуациях общения;
|
практические
занятия,
просмотр учебных
фильмов
|
|
– понимать основное
содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на
темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую
информацию;
|
практические
занятия,
просмотр
видеофильмов
|
|
– оценивать
важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;
|
практические
занятия,
ситуативная беседа
|
|
чтение:
– читать
аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные,
научно-популярные и технические), используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
|
практические
занятия,
просмотровое и
поисковое чтение газетных, журнальных статей (со словарём, без словаря)
|
|
письменная
речь:
– описывать
явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
|
практические
занятия
сочинение,
доклад,
реферат
|
|
– заполнять
различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
|
практические
занятия,
резюме,
письмо
|
|
Знания:
|
|
|
– значения новых
лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими
ситуациями общения;
|
практические
занятия,
монологическая
речь,
диалогическая речь
|
|
– языковой
материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы
речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
|
практические
занятия,
диалогическая речь,
полилог
|
|
– новые значения
изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы
выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения
к действию;
|
практические
занятия,
тестирование,
контрольная работа
|
|
–
лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию,
расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
|
практические
занятия,
монологическая
речь,
диалогическая речь,
полилог
|
|
– тексты, построенные
на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе
инструкции и нормативные документы по специальностям СПО
|
практические
занятия,
письмо
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.