Рабочая программа учебного предмета Родной русский язык (4 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большереченская средняя общеобразовательная школа» п. Большеречье

 «Согласовано»                                                                        «Согласовано»                                                                          «Утверждаю»

  Руководитель МО                                                                  Заместитель по УВР                                                                Руководитель МБОУ БСОШ                            

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Медведева Н.В.                                                                           Скачкова М.В.                                                                                  Куликов А.С                            Ф.И.О.                                                                                        Ф.И.О.                                                                                              Ф.И.О.

 Протокол № 1от                                                                                                                                                                             Приказ №                   от  

«26» августа 2020 г.                                                                                                                                                                    «   »                       2020 г.                           

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

МБОУ «Большереченская СОШ» наименование О.У.

Ушакова Елена Григорьевна, первая категория

Ф.И.О.педагога, категория

по родному языку (русскому),  4класс

предмет, класс

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Рассмотрено на заседании  

педагогического совета  

                                                                                                                                                                                                                                                     проток № 1      от                                                                                                                                                       

 «27» августа    2020

                                                                                             ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                                                                                        Русский родной язык 4 класс (17 часов)

 Нормативную правовую основу настоящей примерной программы по учебному предмету «Русский родной язык» составляют следующие документы:  

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании); Федеральный закон от 03августа.2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;  

Закон Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона

№ 185-ФЗ);  

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря

2015 г. № 1576);  

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577).  

Примерная программа  разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки  

Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576) к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Русский родной язык», входящему в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке». Цель курса:

•      расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку,  показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

Обучающие:

•      развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

•      приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

•      пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

•      развитие мотивации к изучению русского языка;

•      развитие творчества и обогащение словарного запаса;

•      совершенствование общего языкового развития учащихся;

•      углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие: 

•      воспитание культуры обращения с книгой;

•      формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие: 

•      развивать смекалку и сообразительность;

•      приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

•      развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

•      учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Место учебного предмета «Русский родной язык» в учебном плане

Программа по русскому родному языку составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, и рассчитана на общую учебную нагрузку в объёме 17 часов .

Результаты изучения родного (русского) языка Личностные результаты

•      эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; эмпатия–умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; 

•      чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;      любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; 

•      интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; 

•      интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; 

•      интерес к изучению языка; 

•      осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.  Метапредметные результаты Регулятивные УУД:

•      самостоятельно формулировать тему и цели урока; 

•      составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; 

•      работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; 

•      в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.  Познавательные УУД:

•      перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);              пользоваться словарями, справочниками; 

•      осуществлять анализ и синтез; 

•      устанавливать причинно-следственные связи; 

•      строить рассуждения;  Коммуникативные УУД:

•      адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. 

•      высказывать и обосновывать свою точку зрения; 

•      слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;   договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;       задавать вопросы. 

Основные содержательные линии программы учебного предмета «Русский родной язык»

Первый блок – «Русский язык: прошлое и настоящее» ( 7 часов )– включает содержание, обеспечивающее расширение знаний об истории русского языка, о происхождении слов, об изменениях значений общеупотребительных слов. Данный блок содержит сведения о взаимосвязи языка и истории, языка и культуры народа, сведения о национально-культурной специфике русского языка, об общем и специфическом в языках и культурах русского и других народов России и мира.  

Второй блок – «Язык в действии» (3 часов) – включает содержание, обеспечивающее наблюдение за употреблением языковых единиц, развитие базовых умений и навыков использования языковых единиц в учебных и практических ситуациях; формирование первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка, развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного русского литературного языка и совершенствование умений пользоваться словарями. Данный блок ориентирован на практическое овладение культурой речи: практическое освоение норм современного русского литературного языка (в рамках изученного); развитие ответственного и осознанного отношения к использованию русского языка во всех сферах жизни.

Третий блок – «Секреты речи и текста» ( 7 часа) – связан с совершенствованием четырёх видов речевой деятельности в их взаимосвязи, развитием коммуникативных навыков младших школьников (умениями определять цели общения, адекватно участвовать в речевом общении); расширением практики применения правил речевого этикета. Одним из ведущих содержательных центров данного блока является работа с текстами: развитие умений понимать, анализировать предлагаемые тексты и создавать собственные тексты разных функционально-смысловых типов, жанров, стилистической принадлежности.

Учебно-методическое обеспечение:

Печатные пособия:

 Канакина, В. П. Русский язык. 1–4 классы [Текст] : сборник диктантов и самостоятельных работ / В. П. Канакина, Г. С. Щеголева. – М. : Просвещение, 2014.

Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 3 класс» (CD).

Наглядные пособия:

•  Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.

•  Наборы предметных (сюжетных) картинок.

Материально-технические средства:

•  Классная доска.

•  Компьютерная техника.

                                                Календарно-тематическое планирование «Русский родной язык» 3 класс

№	Дата	Тема урока	Элементы содержания урока	Формируемые УУД
Русский язык: прошлое и настоящее  7 часов
1		Не стыдно не знать, стыдно не учиться.	Распознавание слов с национальнокультурным компонентом значения (связанные с обучением). Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с обучением (например, от корки до корки). Сравнение с пословицами и поговорками других народов.	Личностные: -эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; эмпатия умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;  -чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;  Регулятивные: -самостоятельно формулировать тему и цели урока;  -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;  -работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;  -в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.  Познавательные: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);  -пользоваться словарями, справочниками;  -осуществлять анализ и синтез;  -устанавливать причинно-следственные связи;
2		Вся семья вместе, так и душа на месте.	Слова, называющие родственные отношения. Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с родственными отношениями. Сравнение с пословицами и поговорками других народов.
3		Красна сказка складом, а песня – ладом.	Слова, связанные с качествами и чувствами людей. Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с качествами, чувствами людей. Сравнение с пословицами и поговорками других народов.
4		Красное словцо не ложь.	Пословицы, поговорки и фразеологизмы. Сравнение с пословицами и поговорками других народов. Русские традиционные эпитеты: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и

			художественной литературы.	-строить рассуждения;  Коммуникативные: -высказывать и обосновывать свою точку зрения;  -слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;  -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.
5		Язык языку весть подаёт.	Этимология. Этимологический словарь. Словарь иностранных слов. Сведения из истории языка и культуры.
6		Проектное задание.  Сведения из истории языка и культуры.	Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности. Редактирование предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы.
7		Представление результатов выполнения пр оектного задания	Практический опыт использования учебных словарей в процессе редактирования текста. Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Язык в действии (3 часов)
1		Трудно ли образовывать формы глагола?	Замена синонимическими конструкциями отдельных глаголов, у которых нет формы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени. Выявление и исправление в устной речи типичных грамматических ошибок, связанных с нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе, роде.	Личностные: -эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; эмпатия умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;  -чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;  -интерес к изучению языка;  -осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.  Регулятивные: -самостоятельно формулировать тему и цели урока;
2		Можно ли об одном и том же сказать поразному.	Произнесение слов с правильным ударением. Выбор из нескольких возможных слов того слова, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности.

3		Как и когда появились знаки препинания?	История возникновения и функции знаков препинания. Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста. Упражнения на соблюдение изученных пунктуационных норм при записи собственного текста. Наблюдение за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений (на пропедевтическом уровне).	-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;  -работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;  -в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.  Познавательные: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);  -пользоваться словарями, справочниками;  -осуществлять анализ и синтез;  -устанавливать причинно-следственные связи;  -строить рассуждения;  Коммуникативные: -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; -высказывать и обосновывать свою точку зрения;  -слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;  -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.
Секреты речи и текста ( 7 часа)
1		Задаём вопрос в диалоге	Правила ведения диалога: корректные и некорректные вопросы. Различение этикетных форм обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации. Овладение правилами	Личностные: -интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;  -интерес к письму, к созданию собственных текстов, к

			корректного речевого поведения в ходе диалога. Использование коммуникативных приёмов устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление. Фронтальный опрос.	письменной форме общения;  -интерес к изучению языка;  -осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.  Регулятивные: -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;  -работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;  -в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.  Познавательные: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);  -пользоваться словарями, справочниками;  -устанавливать причинно-следственные связи;  -строить рассуждения;  Коммуникативные: -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; -высказывать и обосновывать свою точку зрения;  -слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;  -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.
2		Учимся передавать в заголовке тему или основную мысль текста.	Использование в речи языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения. Анализ информации прочитанного и прослушанного текста: умение отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты.
3		Учимся составлять план текста.	Составление плана текста, не разделённого на абзацы. Синонимия речевых формул (на практическом уровне). Использование в речи языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения.
4		Учимся пересказывать текст.	Информационная переработка прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица. Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности. Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
5		Учимся оценивать и редактировать	Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности. Редактирование
		текст.	предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов.
6		Проектное задание «Пишем разные тексты об одном и том же».	Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности. Редактирование предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов.
7		Представление результатов выполнения про ектного задания «Пишем разные тексты об одном и том же».	Практический опыт использования учебных словарей в процессе редактирования текста. Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.