Смотреть ещё
10 900
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогВыбранный для просмотра документ РП Русский язык 10-11 углубленный уровень ВСЁ.docx
Муниципальное бюджетное нетиповое
общеобразовательное учреждение
«Гимназия №62»
|
Приложение к ООП СОО № 1 (приказ №_ от __.__._____) |
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
10-11 классы
углубленный уровень
Составитель:
Николенко Г.И.,
учитель русского языка и литературы
Новокузнецк, 2019
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»
Личностные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»:
· российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
· гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
· готовность к служению Отечеству, его защите;
· сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
· сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
· толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
· навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
· нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
· готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
· эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
· принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
· бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
· осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
· сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
· ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»:
· умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях:
· умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
· владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
· готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
· умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
· умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
· умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
· владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
· владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Регулятивные УУД
Выпускник научится:
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные УУД Выпускник научится:
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
– менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД Выпускник научится:
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»
Изучение предметной области «Русский язык» – языка как знаковой системы, лежащей в основе человеческого общения, формирования российской гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека, в том числе при помощи альтернативных средств коммуникации, должно обеспечить:
· сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства, способности свободно общаться в различных формах и на разные темы;
· включение в культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание ценностного отношения к русскому языку как носителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, языку межнационального общения народов России;
· сформированность осознания тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом;
· свободное использование словарного запаса, развитие культуры владения русским литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами русского речевого этикета;
· сформированность знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.
Предметные результаты освоения углубленного курса русский язык отражают:
· сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого гуманитарного знания;
· сформированность представлений о языке как многофункциональной развивающейся системе, о стилистических ресурсах языка;
· владение знаниями о языковой норме, ее функциях и вариантах, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
· владение умением анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковые явления;
· факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;
· сформированность умений лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
· владение различными приемами редактирования текстов;
· сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его результаты в процессе практической речевой деятельности;
В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне среднего общего образования:
Выпускник на углубленном уровне научится:
· воспринимать лингвистику как часть общечеловеческого гуманитарного знания;
· рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся системы;
· распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;
· анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи;
· комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);
· отмечать отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;
· использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;
· иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;
· выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;
· дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;
· проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;
· оценивать стилистические ресурсы языка;
· сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;
· владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
· создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;
· соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
· соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
· соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;
· осуществлять речевой самоконтроль;
· совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;
· использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
· оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).
2. Содержание учебного предмета «Русский язык»
Язык. Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке
Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые, межнационального общения.
Основные функции языка. Социальные функции русского языка.
Русский язык в современном мире. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Историческое развитие русского языка. Роль старославянского языка в развитии русского языка.
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Русский язык в Российской Федерации и в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Проблемы экологии языка.
Лингвистика в системе гуманитарного знания. Русский язык как объект научного изучения. Русистика и ее разделы. Лингвистический эксперимент. Виднейшие ученые-лингвисты и их работы. Основные направления развития русистики в наши дни.
Речь. Речевое общение
Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности.
Основные сферы речевого общения, их соотнесенность с функциональными разновидностями языка. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: продуктивные (говорение, письмо) и рецептивные (аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и письменного) и создания собственного высказывания в устной и письменной форме.
Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях. Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации.
Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого общения. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.
Осознанное использование разных видов чтения и аудирования в зависимости от коммуникативной установки. Способность извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов, справочной литературы. Владение умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов. Комплексный лингвистический анализ текста.
Монологическая и диалогическая речь. Развитие навыков монологической и диалогической речи. Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в научной, социально-культурной и деловой сферах общения. Овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения. Выступление перед аудиторией с докладом; представление реферата, проекта на лингвистическую тему.
Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка. Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка. Стилистические ресурсы языка.
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей.
Культура публичного выступления с текстами различной жанровой принадлежности. Речевой самоконтроль, самооценка, самокоррекция.
Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, тезисы, конспект, рецензия, выписки, реферат и др.), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.), официально-делового (резюме, характеристика, расписка, доверенность и др.) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Виды сочинений. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.
Литературный язык и язык художественной литературы. Отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи.
Основные изобразительно-выразительные средства языка.
Текст. Признаки текста.
Виды чтения. Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.
Информационная переработка текста. Виды преобразования текста.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка.
Культура речи
Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.
Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы и архаизмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.
Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи. Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.
Культура видов речевой деятельности – чтения, аудирования, говорения и письма.
Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления.
Культура научного и делового общения (устная и письменная формы). Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения. Культура разговорной речи.
Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические, грамматические (морфологические и синтаксические), стилистические нормы русского литературного языка. Орфографические нормы, пунктуационные нормы. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Совершенствование собственных коммуникативных способностей и культуры речи. Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. Уместность использования языковых средств в речевом высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.
Способность осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь с точки зрения ее эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач. Разные способы редактирования текстов.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи. Редактирование текстов различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка.
Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники; их использование.
Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны.
Повторение, обобщение и систематизация знаний
Лексическая система русского языка. Выразительные средства русской фонетики. Трудности орфоэпии. Морфемика и словообразование. Исторические изменения в структуре слов. Разделы русской орфографии. Трудные случаи орфографии. Система частей речи в русском языке. Трудные случаи морфологии самостоятельных частей речи, морфологии и орфографии «малых частей речи». Синтаксис и пунктуация. Основные принципы русской пунктуации. Словосочетание как синтаксическая единица. Простое предложение как синтаксическая единица. Осложненное предложение. Предложения с обособленными членами предложения. Сложное предложение как целостная синтаксическая структура, его виды. Трудные случаи пунктуации в сложносочиненных предложениях. Трудные случаи пунктуации в сложноподчиненных предложениях. Бессоюзное сложное предложение. Предложения с чужой речью. Синтаксическая стилистика и художественные возможности синтаксиса.
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
№ п/п |
Наименование раздела, темы |
Количество часов 10 класс |
Количество часов 11 класс |
|
I. Язык. Общие сведения о языке |
5 |
11 |
1.1 |
Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая система и общественное явление |
2 |
2 |
1.2 |
Русский язык в современном мире |
1 |
- |
1.3 |
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа |
2 |
5 |
1.4 |
Лингвистика в системе гуманитарного знания |
|
4 |
|
II. Речь. Речевое общение |
25 |
26 |
2.1 |
Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности |
3 |
3 |
2.2 |
Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях |
4 |
4 |
2.3 |
Монологическая и диалогическая речь |
5 |
4 |
2.4 |
Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка |
4 |
4 |
2.5 |
Литературный язык и язык художественной литературы. |
4 |
4 |
2.6 |
Текст |
5 |
7 |
|
III. Культура речи |
27 |
24 |
3.1 |
Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический. |
5 |
5 |
3.2 |
Культура публичной речи. Культура научного и делового общения |
4 |
4 |
3.3 |
Культура разговорной речи |
4 |
3 |
3.4 |
Основные виды языковых норм русского литературного языка. (Орфоэпические, лексические, стилистические, орфографические, грамматические, пунктуационные нормы) |
6 |
3 |
3.5 |
Совершенствование собственных коммуникативных способностей и культуры речи |
5 |
5 |
3.6 |
Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники; их использование |
3 |
4 |
|
IV. Повторение, обобщение и систематизация знаний |
45 |
38 |
4.1 |
Лексическая система русского языка |
5 |
|
4.2 |
Выразительные средства русской фонетики |
4 |
|
4.3 |
Морфемика и словообразование |
5 |
|
4.4 |
Разделы русской орфографии |
11 |
|
4.5 |
Система частей речи в русском языке |
20 |
|
4.6 |
Синтаксис и пунктуация |
|
1 |
4.7 |
Словосочетание как синтаксическая единица |
|
4 |
4.8 |
Простое предложение как синтаксическая единица |
|
18 |
4.9 |
Сложное предложение как целостная синтаксическая структура, его виды |
|
11 |
4.10 |
Предложения с чужой речью |
|
4 |
|
Контрольно-измерительные процедуры |
3 |
3 |
|
Итого |
105 |
102 |
В нашем каталоге доступно 70 316 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ КТП 10 углубл. русский.docx
Согласовано с зам. дир. по УВР А.Г. Двойнишникова Дата 31 августа 2020 г.
Количество часов по учебному плану за год – 105
Календарно-тематическое планирование
Дата |
№ п/п |
Тема урока |
Метапредметные умения и навыки |
Основные понятия и термины |
Предметные умения и навыки |
Контроль |
||||||||
Раздел I. Язык. Общие сведения о языке (5 часа)Тема 1.1. Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая система и общественное явление (2 часа) |
||||||||||||||
|
1/1 |
Языки естественные и искусственные
|
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Языки естественные и искусственные
|
Уметь анализировать языковые единицы и тексты разных функционально-смысловых типов и жанров |
Устный опрос |
||||||||
|
2/2 |
Языки государственные, мировые, межнационального общения
|
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Языки государственные, мировые, межнациональ-ного общения
|
Создавать устные тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью
|
Устный опрос |
||||||||
Раздел II. Речь. Речевое общение (25 часов)Тема 2.1. Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности (3 часа) |
||||||||||||||
|
3/1 |
Основные сферы речевого общения, их соотнесенность с функциональны-ми разновидностями языка |
Регулятивные УУД: – умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; – умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия; – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Сферы речевого общения, их соотнесенность с функциональными разновидностями языка |
Владеть культурой речевой деятельности: чтением, аудиро-ванием, говорением, письмом |
Устный опрос |
||||||||
|
4/2 |
Контрольный диктант на остаточные знания |
Регулятивные УУД: – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию со взрослыми |
Орфограмма, пунктограмма |
Уметь анализировать языковые единицы |
Письменный опрос (контрольный диктант) |
||||||||
|
5/3 |
Анализ и работа над ошибками контрольного диктанта на остаточные знания |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфографические, пунктуационные норм русского литературного языка |
Совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письменный опрос (работа над ошибками контрольного диктанта) |
||||||||
Раздел III. Культура речи (27 часов)Тема 3.1. Культура речи как раздел лингвистики (5 часов) |
||||||||||||||
|
6/1 |
Культура речи как раздел лингвистики. Взаимосвязь языка и культуры |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; – умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели. Познавательные УУД: – умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Лингвистика. Культура речи |
Соблюдать культуру речевой деятельности |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
7/2 |
Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми |
Аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический |
Создавать устные тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью
|
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
8/3 |
Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи. |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи |
Уметь давать оценку коммуникативных качеств и эффективности речи. Уметь определить причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление
|
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
9/4 |
Развитие речи. Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ. Проблема текста |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми |
Проблема текста |
Комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка) |
Письменный опрос (работа над черновиком сочинения) |
||||||||
|
10/5 |
Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Проблема текста |
Соблюдать нормы речевого поведения в учебно-научной сфере общения |
Письменный опрос (редактирование черновика и переписывание сочинения) |
||||||||
Раздел IV. Повторение (45 часов) Тема 4.1. Лексическая система русского языка (5 часов) |
||||||||||||||
|
11/1 |
Лексическая система русского языка. Слово и его значение. Однозначность и многозначность. |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми |
Однозначность и многозначность |
Создавать устные тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью
|
Устный опрос |
||||||||
|
12/2 |
Изобразительно-выразительные средства русского языка |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Изобразительно-выразительные средства русского языка |
Уметь распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними |
Практическая работа (лингвистический анализ текста) |
||||||||
|
13/3 |
Смысловые отношения между словами: синонимы, антонимы, паронимы |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Синонимы, антонимы, паронимы |
Использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи |
Практическая работа (работа со словарями) |
||||||||
|
14/4 |
Происхождение лексики современного русского языка |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми |
Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Устаревшая лексика и неологизмы |
Иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания |
Практическая работа (работа со словарями) |
||||||||
|
15/5 |
Фразеология. Употребление фразеологизмов. Тест по теме «Лексика. Фразеология» |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Фразеология, фразеологизмы |
Использовать ресурсы фразеологизмов русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
Раздел II. Речь. Речевое общение (25 часов) Тема 2.2. Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях (4 часа) |
||||||||||||||
|
16/1 |
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности, их особенности
|
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми |
Говорение, письмо, аудирование, чтение |
Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы) |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
17/2 |
Развитие речи. Особенности восприятия чужого высказывания (устного и письменного) и создания собственного высказывания в устной и письменной форме
|
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Устная и письменная форма речи |
Соблюдать нормы речевого поведения в учебно-научной сфере общения |
Письменный опрос (творческие работы: домашнее сочинение в формате ЕГЭ)
|
||||||||
|
18/3 |
Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации
|
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Речевая тактика и языковые средства, речевая ситуация |
Создавать устные тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью
|
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
19/4 |
Развитие речи. Анализ домашних сочинений |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми |
Проблема |
Анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками сочинения) |
||||||||
Раздел IV. Повторение (45 часов) Тема 4.2. Выразительные средства русской фонетики (4) |
||||||||||||||
|
20/1 |
Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии. Правописание проверяемых гласных |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Фонетика, графика, орфоэпия, орфография |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письменный опрос (фонетический разбор)
|
||||||||
|
21/2 |
Ударение как фонетическая единица. Интонация. Правописание непроверяемых гласных |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Ударение как фонетическая единица. Интонация |
Создавать устные тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью
|
Устный опрос (выразительное чтение) |
||||||||
|
22/3 |
Выразительные средства русской фонетики |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми |
Выразительные средства русской фонетики (ассонанс, аллитерация) |
Совершенствовать фонетические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Практическая работа (фонетический анализ текста) |
||||||||
|
23/4 |
Орфоэпические нормы. Тест по теме «Орфоэпия» |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Произносительные и акцентологические нормы |
Совершенствовать орфоэпические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письменный опрос (тест) |
||||||||
Раздел III. Культура речи (27 часов) Тема 3.2. Культура публичной речи. Культура научного и делового общения (4 часа) |
||||||||||||||
|
24/1 |
Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала |
Регулятивные УУД: – умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Культура публичной речи. Композиция публичного выступления |
Уметь выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах (формат композиции сочинения ЕГЭ) |
Устный опрос (сообщения учащихся)
|
||||||||
|
25/2 |
Культура научного и делового общения (устная и письменная формы) |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Научное и деловое общение |
Создавать устные тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью
|
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
26/3 |
Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Официально-деловая, научная и публицистическая сферы общения |
Соблюдать в речевой практике основные стилистические нормы русского литературного языка |
Письменный опрос (творческая работа: домашнее сочинение) |
||||||||
|
27/4 |
Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
Раздел IV. Повторение (45 часа) Тема 4.3. Морфемика и словообразование (4 часа) |
||||||||||||||
|
28/1 |
Морфемика и словообразование. Правописание чередующихся гласных в корне. Словарный диктант |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Морфемика и словообразование. Корневые и аффиксальные морфемы |
Использовать основные нормативные словари для оценки морфемного и словообразовательного разбора с точки зрения соответствия языковым нормам
|
Письменный опрос (словарный диктант) |
||||||||
|
29/2 |
Исторические изменения в структуре слов. Связь морфемики с этимологией |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Этимология |
Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
30/ 3 |
Способы образования отдельных частей речи. Формообразова-ние |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Словообразовате-льные модели. Формообразова-ние |
Уметь отличать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный разбор |
Устный опрос
|
||||||||
|
31/4 |
Употребление гласных после шипящих. |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфографические нормы |
Создавать устные тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью
|
Устный опрос
|
||||||||
|
32/5 |
Употребление гласных после Ц. Тест по теме «Словообразова-ние. Орфография» |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфографические нормы |
Совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письменный опрос (тест) |
||||||||
Раздел I. Язык. Общие сведения о языке (5 часов) Тема 1.2. Русский язык в современном мире (1 час) |
||||||||||||||
|
33/1 |
Русский язык как один из индоевропейских языков
|
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Индоевропейские языки |
Умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи
|
Письмен-ный опрос (домашнее сочинение «Место русского языка в современ-ном мире»)
|
||||||||
Раздел IV. Повторение (45 часов) Тема 4.4. Разделы русской орфографии (11 часов) |
||||||||||||||
|
34/1 |
Принципы русской орфографии. Правописание звонких и глухих согласных в корне |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Фонетический, морфологический, традиционный принципы русской орфографии |
Создавать устные тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью
|
Устный опрос
|
||||||||
|
35/2 |
Правописание непроизносимых, двойных согласных |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Непроизносимые, двойные согласные |
Совершенствовать орфографические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Устный опрос
|
||||||||
|
36/3 |
Разделы русской орфографии: правописание гласных и согласных в приставках |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Разделы русской орфографии |
Совершенствовать орфографические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Устный опрос
|
||||||||
|
37/4 |
Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-. Словарный диктант |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфографические нормы. Приставки |
Совершенствовать орфографические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (словарный диктант)
|
||||||||
|
38/5 |
Орфографические нормы употребление Ъ и Ь, И-Ы после приставок. Тест по заданию 10 |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфографические нормы. Приставки |
Соблюдать в речевой практике основные орфографические нормы русского литературного языка; использовать основные нормативные словари |
Письмен-ный опрос (тест по заданию 10) |
||||||||
|
39/6 |
Употребление прописных и строчных букв |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Прописные и строчные буквы |
Совершенствовать орфографические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Устный опрос |
||||||||
|
40/7 |
Правила переноса и графического сокращения слов |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Перенос и графическое сокращения слов |
Создавать устные тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью
|
Устный опрос |
||||||||
|
41/8 |
Контрольный диктант |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфографические нормы |
Совершенствовать орфографические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письменный опрос (контрольный диктант) |
||||||||
|
42/9 |
Работа над ошибками. Трудные случаи правописания слов |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфографические нормы |
Совершенствовать орфографические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письменный опрос (работа над ошибками контрольного диктанта) |
||||||||
|
43/10 |
Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
|
44/ 11 |
Работа над ошибками теста в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфографические, лексические, грамматические, пунктуационные нормы |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками теста) |
||||||||
Раздел II. Речь. Речевое общение (25 часов) Тема 2.3. Монологическая и диалогическая речь (5 часов) |
||||||||||||||
|
45/1 |
Создание различных типов высказываний и жанров в научной, социально-культурной и деловой сферах общения |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Типы и жанры высказываний. Научная, социально-культурная и деловая сферы общения |
Создавать в речевой практике устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в научной, социально-культурной и деловой сферах общения |
Практический (практическая работа) |
||||||||
|
46/2 |
Овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Ситуация межкультурного общения |
Соблюдать нормы речевого поведения в учебно-научной сфере общения, в официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения |
Устный опрос |
||||||||
|
47/3 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Комментарий проблемы. Написание черновика |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Проблема текста, комментарий |
Комментировать авторские высказывания на различные темы |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение)
|
||||||||
|
48/4 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Редактирование и переписывание сочинения |
Регулятивные УУД: – умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение) |
||||||||
|
49/5 |
Развитие речи. Анализ сочинения и работа над ошибками |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Проблема текста, комментарий |
Анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками сочинения) |
||||||||
Раздел III. Культура речи (27 часов) Тема 3.3. Культура разговорной речи (4 часа) |
||||||||||||||
|
50/1 |
Культура разговорной речи |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи |
Оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам |
Устный опрос (сообщения учащихся) |
||||||||
|
51/2 |
Осуществление речевого самоконтроля, анализ речи с точки зрения ее эффективности |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи |
Осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь с точки зрения ее эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач |
Устный опрос |
||||||||
|
52/3 |
Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
|
53/4 |
Работа над ошибками теста в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками теста) |
||||||||
Раздел IV. Повторение (45 часов) Тема 4.5. Система частей речи в русском языке (9 часов) |
||||||||||||||
|
54/1 |
Систематизация о частях речи. Морфологические нормы |
Регулятивные УУД: – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности. Познавательные УУД: – умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Морфологические нормы |
Уметь соблюдать в практике основные морфологические нормы |
Устный опрос |
||||||||
|
55/2 |
Склоняемые части речи. Имя существительное. Правописание падежных окончаний. |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Склоняемые части речи (имена существительные, прилагательные, числительные) |
Уметь соблюдать на практике основные орфоэпические и морфологические нормы имени существительного |
Устный опрос |
||||||||
|
56/3 |
Суффиксы имён существительных. Словарный диктант |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Имя существительное, окончание, суффикс |
Применять изученные орфограммы, соблюдать основные принципы орфографии |
Письменный опрос (словарный диктант) |
||||||||
|
57/4 |
Имя прилагательное как часть речи. Правописание окончаний имён прилагательных |
Регулятивные УУД: – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности. Познавательные УУД: – умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Разряды и степени сравнения прилагательных |
Уметь выполнять морфологический разбор |
Устный опрос |
||||||||
|
58/5 |
Правописание суффиксов имён прилагательных. Тест по теме «Правописание суффиксов существительных и прилагательных» |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Орфографические и грамматические (морфологические) нормы русского литературного языка |
Соблюдать в речевой практике грамматические (морфологические) и орфографические нормы имён прилагательных |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
|
59/6 |
Правописание сложных имен существительных и прилагательных |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфографические нормы |
Соблюдать в речевой практике орфографические нормы правописания сложных имён существительных и имён прилагательных |
Письмен-ный опрос (распределительный диктант) |
||||||||
|
60/7 |
Имя числительное. Склонение и правописание числительных |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфографические нормы имён числительных |
Соблюдать в речевой практике орфографические нормы имён числительных |
Устный опрос |
||||||||
|
61/8 |
Местоимение как лексико-грамматическая категория. Правописание местоимений |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Местоимение как лексико-грамматическая категория. Орфографические нормы местоимений |
Соблюдать в речевой практике орфографические нормы местоимений |
Устный опрос |
||||||||
|
62/9 |
Контрольный диктант |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать орфографические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письменный опрос (контрольный диктант) |
||||||||
Раздел II. Речь. Речевое общение (25 часов) Тема 2.4. Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка (4 часа) |
||||||||||||||
|
63/1 |
Функциональные стили и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка
|
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Научный, официально-деловой, публицистический, разговорная речь и язык художественной литературы |
Уметь оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы) |
Устный опрос (творческие работы)
|
||||||||
|
64/2 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Авторская позиция. Написание черновика |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Авторская позиция |
Комментировать авторские высказывания на различные темы, определять авторскую позицию в тексте |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение) |
||||||||
|
65/3 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Редактирование и переписывание сочинения |
Регулятивные УУД: – умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Стилистические ресурсы языка |
Уметь использовать стилистические ресурсы языка. Владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные тексты и представлять их в виде вторичных текстов-сочинений в формате ЕГЭ |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение) |
||||||||
|
66/4 |
Развитие речи. Анализ сочинений и работа над ошибками сочинения |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками сочинения) |
||||||||
Раздел III. Культура речи (27 часов) Тема 3.4. Основные виды языковых норм русского литературного языка. (Грамматические, стилистические нормы) (6 часов) |
||||||||||||||
|
67/1 |
Орфоэпические и грамматические (морфологические) нормы имён существительных |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфоэпические и морфологические нормы имён существительных |
Соблюдать в речевой практике основные грамматические (морфологические), стилистические, орфоэпические нормы употребления имён существительных |
Устный опрос |
||||||||
|
68/2 |
Грамматические (морфологические) нормы употребления прилагательных |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Грамматические (морфологические) нормы употребления прилагательных |
Соблюдать в речевой практике основные грамматические (морфологические), стилистические, орфоэпические нормы употребления имён прилагательных |
Устный опрос |
||||||||
|
69/3 |
Грамматические (морфологические) нормы употребления числительных |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Грамматические (морфологические) нормы употребления числительных |
Оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам |
Устный опрос |
||||||||
|
70/4 |
Грамматические (морфологические), стилистические нормы употребления местоимений |
Регулятивные УУД: – умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Грамматические, орфографические и стилистические нормы употребления и местоимений |
Соблюдать в речевой практике основные грамматические (морфологические), стилистические, нормы употребления местоимений |
Устный опрос
|
||||||||
|
71/5 |
Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письменный опрос (тест в формате ЕГЭ) |
||||||||
|
72/6 |
Анализ теста и работа над ошибками |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письменный опрос (работа над ошибками теста) |
||||||||
Раздел IV. Повторение (45 часов) Тема 4.5. Система частей речи в русском языке (5 часов) |
||||||||||||||
|
73/1 |
Грамматические категории русского глагола. Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов. Словарный диктант |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Грамматические категории русского глагола |
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, грамматические, орфографические нормы употребления глаголов |
Письмен-ный опрос (словарный диктант) |
||||||||
|
74/2 |
Значение, употребление, правописание причастий |
Регулятивные УУД: – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфографические и грамматические (морфологические) нормы употребления причастий |
Соблюдать в речевой практике основные орфографические и грамматические (морфологические) нормы употребления причастий |
Устный опрос
|
||||||||
|
75/3 |
Значение, употребление, правописание деепричастий. Тест «Правописание суффиксов глаголов, причастий, деепричастий» |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфографические и грамматические (морфологические) нормы употребления деепричастий |
Соблюдать в речевой практике основные орфографические и грамматические (морфологические) нормы употребления деепричастий |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
|
76/4 |
Наречие и наречные сочетания. Слова категории состояния
|
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Наречие, наречные сочетания, слова категории состояния |
Уметь отличать наречия от слов категории состояния |
Устный опрос |
||||||||
|
77/5 |
Правописание наречий и наречных сочетаний. Словарный диктант |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Наречие, наречные сочетания |
Соблюдать в речевой практике основные орфографические нормы употребления наречий и наречных сочетаний |
Письменный опрос (словарный диктант) |
||||||||
Раздел III. Культура речи (27 часов) Тема 3.5. Совершенствование собственных коммуникативных способностей и культуры речи (5 часов) |
||||||||||||||
|
78/1 |
Совершенствование собственных коммуникативных способностей и культуры речи |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Уметь оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы) |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
79/2 |
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать умения и навыки редактирования текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров |
Устный опрос |
||||||||
|
80/3 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Написание черновика сочинения |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Собственная позиция |
Совершенствовать умения и навыки создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение) |
||||||||
|
81/4 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Редактирование и переписывание сочинения в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение) |
||||||||
|
82/ 5 |
Развитие речи. Анализ сочинений и работа над ошибками сочинения |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Уметь оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы) |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками сочинения) |
||||||||
Раздел IV. Повторение (45 часов) Тема 4.5. Система частей речи в русском языке (6 часов) |
||||||||||||||
|
83/1 |
Служебные части речи |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Служебные части речи: предлог, союз, частица. Междометие и звукоподражательные слова
|
Уметь определять союзы как средства связи предложений |
Устный опрос |
||||||||
|
84/2 |
Правописание предлогов |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Служебная часть речи: предлог, |
Умение отличать предлог от омонимичных самостоятельных частей речи. Соблюдать в речевой практике основные орфографические нормы употребления предлогов |
Письменный опрос
|
||||||||
|
85/3 |
Правописание союзов. Словарный диктант |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Служебная часть речи: союз, |
Умение отличать союз от омонимичных самостоятельных частей речи. Соблюдать в речевой практике основные орфографические нормы употребления союзов |
Письменный опрос (словарный диктант) |
||||||||
|
86/4 |
Правописание частиц |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Служебные части речи: частица |
Соблюдать в речевой практике основные орфографические нормы употребления частиц |
Письменный опрос
|
||||||||
|
87/5 |
Междометия и звукоподражательные слова |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Междометие и звукоподражатель-ные слова
|
Уметь оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы) |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
88/6 |
Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия
|
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
Раздел II. Речь. Речевое общение (25 часов) Тема 2.5. Литературный язык и язык художественной литературы (4 часа) |
||||||||||||||
|
89/1 |
Отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка
|
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Художественная литература и другие разновидности современного русского языка |
Отмечать отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
90/2 |
Основные признаки художественной речи. Основные изобразительно-выразительные средства языка |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Основные изобразительно-выразительные средства языка: тропы фонетические, лексические, синтаксические |
Уметь анализировать языковые единицы и тексты разных функционально-смысловых типов и жанров |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
91/3 |
Развитие речи. Классное сочинение. Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Вступление и заключение сочинения в формате ЕГЭ |
Использовать при создании собственных текстов основные изобразительно-выразительные средства языка |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение в формате ЕГЭ) |
||||||||
|
92/4 |
Развитие речи. Классное сочинения. Написание сочинения в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Вступление и заключение сочинения в формате ЕГЭ |
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение в формате ЕГЭ) |
||||||||
Раздел III. Культура речи (27 часов) Тема 3.5. Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники; их использование. (3 часа) |
||||||||||||||
|
93/1 |
Разновидности нормативных словарей современного русского языка и лингвистических справочников; их использование |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Словари орфографические, толковые, словообразовательные, паронимов, антонимов, синонимов, … |
Уметь использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств |
Практическая работа (работа со словарями) |
||||||||
|
94/2 |
Использование этимологических словарей и справочников |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Этимологические словари и справочники |
Уметь использовать этимологические словари и справочники для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны |
Практическая работа (работа со словарями) |
||||||||
|
95/ 3 |
Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
Раздел II. Речь. Речевое общение (25 часов) Тема 2.6. Текст (5 часов) |
||||||||||||||
|
96/1 |
Текст. Признаки текста. Виды чтения |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Коммуникативные задачи и характер текста |
Использовать различные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
97/2 |
Информационная переработка текста. Виды преобразования текста |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Информационная переработка текста |
Уметь осуществлять информационную переработку текста |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
98/ 3 |
Развитие речи. Классное сочинение. Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Вступление и заключение сочинения в формате ЕГЭ |
Использовать при создании собственных текстов основные изобразительно-выразительные средства языка |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение в формате ЕГЭ) |
||||||||
|
99/4 |
Развитие речи. Классное сочинения. Написание сочинения в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Вступление, проблема, комментарий, авторская позиция, собственная позиция, заключение сочинения в формате ЕГЭ |
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Письменный опрос (творческие работы: классное сочинение в формате ЕГЭ) |
||||||||
|
100/ 5 |
Развитие речи. Анализ сочинений и работа над ошибками |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Вступление, проблема, комментарий, авторская позиция, собственная позиция, заключение сочинения в формате ЕГЭ |
Совершенствовать умения и навыки редактирования текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров |
Письменный опрос (работа над ошибками сочинения в формате ЕГЭ) |
||||||||
Раздел I. Язык. Общие сведения о языке (5 часов) Тема 1.3. Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа (2 часа) |
||||||||||||||
|
101/1 |
Русский язык в Российской Федерации и в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Русский язык в международном общении, в межнациональном общении |
Уметь рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся системы |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
102/2 |
Контрольный диктант за курс 10 класса |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать орфографические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письменный опрос (контрольный диктант) |
||||||||
Контрольно-измерительные процедуры (3 часа) |
||||||||||||||
|
103/1 |
Контрольно-измерительные процедуры. Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные нормы русского литературного языка |
Соблюдать в речевой практике орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные нормы русского литературного языка |
Промежуточная аттестация. Тест в формате ЕГЭ |
||||||||
|
104/2 |
Контрольно-измерительные процедуры. Сочинение в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные нормы русского литературного языка |
Соблюдать в речевой практике орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные нормы русского литературного языка |
Промежуточная аттестация. Тест в формате ЕГЭ |
||||||||
|
105/3 |
Контрольно-измерительные процедуры. Сочинение в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Соблюдать в речевой практике орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные нормы русского литературного языка |
Промежуточная аттестация. Тест в формате ЕГЭ |
||||||||
Уроков развития речи – 17
Классных сочинений – 6
Домашних сочинений – 2
Контрольных диктантов – 4
Словарных диктантов – 6
Тестов – 13 (из них: 6 - тематических, 7 - в формате ЕГЭ)
Контрольно-измерительные процедуры. Тест в формате ЕГЭ -1, сочинение в формате ЕГЭ – 1 (2 часа).
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ КТП 11 углубл..docx
Согласовано с зам. дир. по УВР А.Г. Двойнишникова Дата 31 августа 2020 г.
Количество часов по учебному плану за год – 102
Календарно-тематическое планирование
Дата |
№ п/п |
Тема урока |
Метапредметные умения и навыки |
Основные понятия и термины |
Предметные умения и навыки |
Контроль |
||||||||
Раздел I. Язык. Общие сведения о языке (11 часов) Тема 1.1. Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая система и общественное явление (2 часа) |
||||||||||||||
|
1/1 |
Русский язык в кругу других славянских языков |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Русский язык и славянские языки |
Сформированность знаний о русском языке, о закономерностях его функционирования в кругу других славянских языков |
Устный опрос |
||||||||
|
2/2 |
Историческое развитие русского языка. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Словарный диктант
|
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Историческое развитие русского языка |
Сформированность знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении |
Письмен-ный опрос: словарный диктант |
||||||||
Раздел II. Речь. Речевое общение (26 часов) Тема 2.1. Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности (3 часа) |
||||||||||||||
|
3/1 |
Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации |
Регулятивные УУД: – умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; – умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия; – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Речевые тактики и языковые средства, адекватные характеру речевой ситуации |
Овладеть речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях
|
Устный опрос |
||||||||
|
4/2 |
Контрольный диктант на остаточные знания |
Регулятивные УУД: – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию со взрослыми |
Орфограмма, пунктограмма |
Уметь анализировать языковые единицы |
Письмен-ный опрос (контроль-ный диктант) |
||||||||
|
5/3 |
Анализ и работа над ошибками контрольного диктанта на остаточные знания |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфографические, пунктуационные норм русского литературного языка |
Совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками контрольно-го диктанта) |
||||||||
Раздел III. Культура речи (24 часа) Тема 3.1. Культура речи как раздел лингвистики (5 часов) |
||||||||||||||
|
6/1 |
Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы и архаизмы; фольклорная лексика и фразеология |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; – умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели. Познавательные УУД: – умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Историзмы и архаизмы; фольклорная лексика и фразеология |
Соблюдать культуру речевой деятельности |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
7/2 |
Взаимообогаще-ние языков как результат взаимодействия национальных культур |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми |
Взаимодействие национальных культур |
Включать в культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание ценностного отношения к русскому языку как носителю культуры |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
8/3 |
Развитие речи. Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ. Проблема текста |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми |
Проблема текста |
Комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка) |
Письмен-ный опрос (работа над черновиком сочинения) |
||||||||
|
9/4 |
Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Проблема текста |
Соблюдать нормы речевого поведения в учебно-научной сфере общения |
Письмен-ный опрос (редактиро-вание черновика и переписывание сочинения) |
||||||||
|
10/5 |
Развитие речи. Работа над ошибками сочинения в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Проблема текста |
Соблюдать нормы речевого поведения в учебно-научной сфере общения |
Письмен-ный опрос (редактирование черновика и переписывание сочинения) |
||||||||
Раздел IV. Повторение, обобщение и систематизация (38 часов) Тема 4.6. Синтаксис и пунктуация (1 час) |
||||||||||||||
|
11/1 |
Основные принципы русской пунктуации
|
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми |
Основные синтаксические единицы. Основные понятия синтаксиса и пунктуации
|
Уметь проводить пунктуационный анализ |
Устный опрос |
||||||||
Раздел II. Речь. Речевое общение (26 часов) Тема 2.2. Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях (4 часа) |
||||||||||||||
|
12/1 |
Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого общения |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми |
Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого общения |
Владеть нормами речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения
|
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
13/2 |
Развитие речи. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации
|
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Устная и письменная форма речи |
Соблюдать нормы речевого поведения в учебно-научной сфере общения |
Письмен-ный опрос (творческие работы: домашнее сочинение в формате ЕГЭ)
|
||||||||
|
14/3 |
Информационная переработка прочитанных и прослушанных текстов и представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов
|
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Тезисы, конспекты, аннотации, рефераты
|
Владеть умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов
|
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
15/4 |
Развитие речи. Анализ домашних сочинений. Словарный диктант |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми |
Проблема |
Анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи |
Письмен-ный опрос (словарный диктант) |
||||||||
Раздел IV. Повторение, обобщение, систематизация (38 часов) Тема 4.7. Словосочетание как синтаксическая единица (4) |
||||||||||||||
|
16/1 |
Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Управление, согласование, примыкание |
Уметь проводить синтаксический разбор словосочетаний |
Письмен-ный опрос (синтаксический разбор словосочетаний)
|
||||||||
|
17/2 |
Трудные случаи согласования и управления |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Управление, согласование, примыкание |
Уметь использовать управление, согласование, примыкание в соответствии с нормами языка |
Устный опрос (поиск грамматиче-ских ошибок в 8 задании ) |
||||||||
|
18/3 |
Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Произносительные и акцентологические нормы |
Совершенствовать орфоэпические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
|
19/4 |
Работа над ошибками теста в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Произносительные и акцентологические нормы |
Совершенствовать орфоэпические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками) |
||||||||
Раздел III. Культура речи (24 часа) Тема 3.2. Культура публичной речи. Культура научного и делового общения (4 часа) |
||||||||||||||
|
20/1 |
Коммуникативные качества и эффективность речи |
Регулятивные УУД: – умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Коммуникативные качества и эффективность речи |
Уметь анализировать коммуникативные качества и эффективность речи
|
Устный опрос (сообщения учащихся)
|
||||||||
|
21/2 |
Разные способы редактирования текстов
|
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Способы редактирования текстов
|
Владеть разными способами редактирования текстов
|
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
22/3 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Комментарий проблемы. Написание черновика |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Проблема текста, комментарий |
Комментировать авторские высказывания на различные темы |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение)
|
||||||||
|
23/4 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Редактирование и переписывание сочинения |
Регулятивные УУД: – умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение) |
||||||||
Раздел IV. Повторение, обобщение, систематизация (38 часов) Тема 4.8. Простое предложение как синтаксическая единица (5 часов) |
||||||||||||||
|
24/1 |
Простое предложение. Классификация предложений. Словарный диктант |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Основные признаки предложения. Классификация предложений. |
Уметь проводить синтаксический разбор простого предложения |
Письмен-ный опрос (словарный диктант) |
||||||||
|
25/2 |
Простое предложение. Трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Согласования подлежащего и сказуемого |
Совершенствовать грамматические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
26/3 |
Тире между подлежащим и сказуемым |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Подлежащее и сказуемое |
Совершенствовать пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Устный опрос
|
||||||||
|
27/4 |
Тире в неполном предложении |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Неполное предложение |
Совершенствовать пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Устный опрос
|
||||||||
|
28/5 |
Соединительное тире. Интонационное тире. Тест |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Соединительное тире. Интонационное тире |
Совершенствовать пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
Раздел I. Язык. Общие сведения о языке (11 часов) Тема 1.3. Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа (5 часов) |
||||||||||||||
|
29/1 |
Русский язык как объект научного изучения. Виднейшие ученые-лингвисты и их работы |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Русистика и ее разделы |
Умение проводить лингвистический эксперимент |
Письмен-ный опрос (домашнее сочинение «Место русского языка в современ-ном мире»)
|
||||||||
|
30/2 |
Формы существования русского национального языка |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональ-ные разновидности, жаргон, арго |
Уместно использовать формы русского национального языка: литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон |
Устный опрос
|
||||||||
|
31/ 3 |
Роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Становление и развитие русского языка |
Уместно использовать формы русского национального языка: литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон |
Устный опрос
|
||||||||
|
32/4 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Авторская позиция. Написание черновика |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Авторская позиция |
Комментировать авторские высказывания на различные темы |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение)
|
||||||||
|
33/5 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Редактирование и переписывание сочинения |
Регулятивные УУД: – умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение) |
||||||||
Раздел IV. Повторение, обобщение, систематизация (38 часов) Тема 4.8. Простое предложение как синтаксическая единица. Простое осложнённое предложение (5 часов) |
||||||||||||||
|
34/1 |
Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Неповторяющиеся союзы |
Владеть нормами постановки знаков препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами |
Устный опрос
|
||||||||
|
35/2 |
Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях и приложениях |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Однородные и неоднородные определения и приложения |
Владеть нормами постановки знаков препинания при однородных и неоднородных определениях и приложениях |
Устный опрос
|
||||||||
|
36/3 |
Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Однородные члены, повторяющиеся и парные союзы |
Владеть нормами постановки знаков препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами |
Устный опрос
|
||||||||
|
37/4 |
Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при обобщающих словах. Словарный диктант |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Обобщающие слова |
Владеть нормами постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах |
Письмен-ный опрос (словарный диктант)
|
||||||||
|
38/5 |
Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфографические нормы |
Совершенствовать орфографические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письменный опрос (тест) |
||||||||
Раздел II. Речь. Речевое общение (26 часов) Тема 2.3. Монологическая и диалогическая речь (4 часа) |
||||||||||||||
|
39/1 |
Выступление перед аудиторией с докладом; представление реферата, проекта на лингвистическую тему |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Типы и жанры высказываний. Научная, социально-культурная и деловая сферы общения |
Владеть опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения |
Практиче-ский (практиче-ская работа) |
||||||||
|
40/2 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Комментарий проблемы. Написание черновика |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Проблема текста, комментарий |
Комментировать авторские высказывания на различные темы |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение)
|
||||||||
|
41/3 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Редактирование и переписывание сочинения |
Регулятивные УУД: – умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение) |
||||||||
|
42/4 |
Развитие речи. Анализ сочинения и работа над ошибками |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Проблема текста, комментарий |
Анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками сочинения) |
||||||||
Раздел III. Культура речи (24 часа) Тема 3.3. Культура разговорной речи (3 часа) |
||||||||||||||
|
43/1 |
Варианты языковых норм |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Варианты языковых норм |
Осуществлять выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения |
Устный опрос (сообщения учащихся) |
||||||||
|
44/2 |
Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
|
45/3 |
Работа над ошибками теста в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками теста) |
||||||||
Раздел IV. Повторение, обобщение, систематизация (38 часов) Тема 4.8. Простое предложение как синтаксическая единица. Обособленные члены предложения (8 часов) |
||||||||||||||
|
46/1 |
Обособленные и необособленные определения. Тест |
Регулятивные УУД: – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности. Познавательные УУД: – умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Обособленные и необособленные определения |
Соблюдать в речевой практике пунктуационные нормы при обособлении определений |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
|
47/2 |
Обособленные приложения. Сло-варный диктант
|
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных. Соблюдать в речевой практике пунктуационные нормы источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Обособленные приложения |
Соблюдать в речевой практике пунктуационные нормы при обособлении приложений |
Письмен-ный опрос (словарный диктант) |
||||||||
|
48/3 |
Обособленные обстоятельства. Знаки препинания при сравнительном обороте |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Обособленные обстоятельства, сравнительный оборот |
Соблюдать в речевой практике пунктуационные нормы при обособлении обстоятельств |
Письмен-ный опрос (пунктуаци-онный разбор) |
||||||||
|
49/4 |
Обособленные дополнения |
Регулятивные УУД: – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности. Познавательные УУД: – умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Обособленные дополнения |
Соблюдать в речевой практике пунктуационные нормы при обособлении дополнений |
Устный опрос |
||||||||
|
50/5 |
Уточняющие, пояснительные и присоединитель-ные члены предложения. Тест |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения |
Соблюдать в речевой практике пунктуационные нормы при уточняющих, пояснительных и присоединительных членах предложения |
Письмен-ный опрос (синтаксический разбор) |
||||||||
|
51/6 |
Знаки препинания при обращениях |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Знаки препинания при обращениях |
Соблюдать в речевой практике пунктуационные нормы Соблюдать в речевой практике орфографические нормы правописания сложных имён существительных и имён прилагательных |
Письмен-ный опрос (пуктуационный разбор) |
||||||||
|
52/7 |
Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях и вставных конструкциях |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях и вставных конструкциях |
Соблюдать в речевой практике пунктуационные нормы |
Устный опрос |
||||||||
|
53/8 |
Знаки препинания при междометиях, утвердительных, отрицательных, вопросительно-восклицательных словах. Тест |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Междометия, утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова |
Соблюдать в речевой практике пунктуационные нормы |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
Раздел II. Речь. Речевое общение (26 часов) Тема 2.4. Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка (4 часа) |
||||||||||||||
|
54/1 |
Стилистические ресурсы языка
|
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Научный, официально-деловой, публицистический, разговорная речь и язык художественной литературы |
Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров |
Устный опрос (творческие работы)
|
||||||||
|
55/2 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Авторская позиция. Написание черновика |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Авторская позиция |
Комментировать авторские высказывания на различные темы, определять авторскую позицию в тексте |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение) |
||||||||
|
56/3 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Редактирование и переписывание сочинения |
Регулятивные УУД: – умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Стилистические ресурсы языка |
Уметь использовать стилистические ресурсы языка. Владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные тексты и представлять их в виде вторичных текстов-сочинений в формате ЕГЭ |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение) |
||||||||
|
57/4 |
Развитие речи. Анализ сочинений и работа над ошибками сочинения |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками сочинения) |
||||||||
Раздел III. Культура речи (24 часа) Тема 3.4. Основные виды языковых норм русского литературного языка. (Грамматические (синтаксические), пунктуационные нормы) (3 часа) |
||||||||||||||
|
58/1 |
Основные виды грамматических (синтаксических), пунктуационных норм |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Грамматические (синтаксические), пунктуационные норм русского литературного языка |
Соблюдать основные виды грамматических (синтаксических), пунктуационных норм русского литературного языка |
Устный опрос |
||||||||
|
59/2 |
Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Грамматические (морфологиче-ские) нормы употребления прилагательных |
Соблюдать в речевой практике основные грамматические (морфологические), стилистические, орфоэпические нормы употребления имён прилагательных |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
|
60/3 |
Анализ и работа над ошибками теста |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Грамматические (морфологиче-ские) нормы употребления числительных |
Оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам |
Устный опрос |
||||||||
Раздел IV. Повторение, обобщение, систематизация (38 часов) Тема 4.9. Сложное предложение как целостная синтаксическая структура, его виды (11 часов) |
||||||||||||||
|
61/1 |
Понятие о сложном предложении. Словарный диктант |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Грамматические категории русского глагола |
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, грамматические, орфографические нормы употребления глаголов |
Письмен-ный опрос (словарный диктант) |
||||||||
|
62/2 |
Знаки препинания в сложносочинен-ном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения |
Регулятивные УУД: – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Сложносочиненное предложение |
Соблюдать в речевой практике основные орфографические и грамматические (морфологические) нормы употребления причастий |
Устный опрос
|
||||||||
|
63/3 |
Знаки препинания в сложноподчинен-ном предложении с одним придаточным. Тест |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Знаки препинания в сложноподчинен-ном предложении |
Соблюдать в речевой практике основные пунктуационные нормы употребления. Уметь выполнять синтаксический разбор сложноподчинен-ного предложения с одним придаточным |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
|
64/4 |
Знаки препинания в сложноподчинен-ном предложении с несколькими придаточными |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными |
Уметь проводить синтаксический разбор сложноподчинен-ного предложения с несколькими придаточными |
Устный опрос |
||||||||
|
65/5 |
Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Словарный диктант |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении: запятая, точка с запятой |
Совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки |
Письмен-ный опрос (словарный диктант) |
||||||||
|
66/6 |
Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении. Тест |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении |
Совершенствовать синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
|
67/7 |
Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи |
Совершенствовать умения и навыки в постанове знаков препинания в сложном предложении с разными видами союзной и бессоюзной связи |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
|
68/8 |
Период. Знаки препинания в периоде |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Знаки препинания в периоде |
Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков |
Устный опрос |
||||||||
|
69/9 |
Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация |
Совершенствовать умения и навыки в постанове знаков препинания в периоде. |
Устный опрос «Факульта-тивные знаки препинания. Авторская пунктуация» |
||||||||
|
70/10 |
Контрольный диктант по теме «Сложное предложение» |
Регулятивные УУД: – умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию со взрослыми |
Орфограмма, пунктограмма |
Уметь анализировать языковые единицы |
Письмен-ный опрос (контроль-ный диктант) |
||||||||
|
71/11 |
Анализ диктанта и работа над ошибками. Словарный диктант |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми |
Проблема |
Анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи |
Письмен-ный опрос (словарный диктант) |
||||||||
Раздел III. Культура речи (24 часа) Тема 3.5. Совершенствование собственных коммуникативных способностей и культуры речи (5 часов) |
||||||||||||||
|
72/1 |
Совершенствова-ние собственных коммуникативных способностей и культуры речи |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Уметь оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы) |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
73/2 |
Соблюдение норм литературного языка в речевой практике |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать умения и навыки редактирования текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров |
Устный опрос |
||||||||
|
74/3 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Написание черновика сочинения |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Собственная позиция |
Совершенствовать умения и навыки создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение) |
||||||||
|
75/4 |
Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Редактирование и переписывание сочинения в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение) |
||||||||
|
76/ 5 |
Развитие речи. Анализ сочинений и работа над ошибками сочинения |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Уметь оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы) |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками сочинения) |
||||||||
Раздел IV. Повторение, обобщение, систематизация (38 часов) Тема 4.10. Предложения с чужой речью (4 часа) |
||||||||||||||
|
77/1 |
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи, диалоге, цитатах. Замена прямой речи косвенной |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Прямая, косвенная речь, диалог, цитата |
Уметь использовать способы передачи чужой речи. Уметь заменять прямую речь косвенной |
Устный опрос |
||||||||
|
78/2 |
Практическая работа по теме «Способы передачи чужой речи» |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Способы передачи чужой речи |
Уметь использовать способы передачи чужой речи |
Письмен-ный опрос
|
||||||||
|
79/3 |
Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
|
80/4 |
Анализ теста в формате ЕГЭ и работа над ошибками |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия
|
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками) |
||||||||
Раздел II. Речь. Речевое общение (26 часов) Тема 2.5. Литературный язык и язык художественной литературы (4 часа) |
||||||||||||||
|
81/1 |
Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Лингвистический анализ текстов, функциональные разновидности языка, отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка |
Отмечать отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
82/2 |
Развитие речи. Классное сочинение. Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Вступление и заключение сочинения в формате ЕГЭ |
Использовать при создании собственных текстов основные изобразительно-выразительные средства языка |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение в формате ЕГЭ) |
||||||||
|
83/3 |
Развитие речи. Классное сочинения. Написание сочинения в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Вступление и заключение сочинения в формате ЕГЭ |
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение в формате ЕГЭ) |
||||||||
|
84/ 4 |
Развитие речи. Анализ сочинений и работа над ошибками сочинения |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Уметь оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы) |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками сочинения) |
||||||||
Раздел III. Культура речи (24 часа) Тема 3.6. Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники; их использование (4 часа) |
||||||||||||||
|
85/1 |
Лингвистические справочники; их использование |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Лингвистические справочники |
Уметь использовать лингвистические справочники |
Практиче-ская работа (работа со справочниками) |
||||||||
|
86/2 |
Разделы русской пунктуации и система правил, включённых в каждый из них |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Справочники по разделам русской пунктуации |
Уметь использовать справочники по разделам русской пунктуации |
Практическая работа (работа со справочниками) |
||||||||
|
87/3 |
Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (тест) |
||||||||
|
88/4 |
Работа над ошибками теста в формате ЕГЭ. Словарный диктант |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос: словарный диктант |
||||||||
Раздел II. Речь. Речевое общение (26 часов) Тема 2.6. Текст (7 часов) |
||||||||||||||
|
89/1 |
Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Стилистического анализа текстов |
Уметь проводить стилистический анализ текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
90/2 |
Комплексный анализ текста |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Комплексный анализ текста |
Уметь комплексный проводить анализ текстов, редактировать тексты функциональных разновидностей с точки зрения лингвистических особенностей |
|
||||||||
|
91/3 |
Знаки препинания в связном тексте |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Знаки препинания в связном тексте |
Уметь применять знаки препинания в связном тексте в соответствии с нормами речи |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
92/4 |
Трудные случаи пунктуации |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Трудные случаи пунктуации |
Уметь применять в практике письма пунктуационные нормы |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
93/5 |
Развитие речи. Классное сочинение. Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; Коммуникативные УУД: – умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми |
Вступление и заключение сочинения в формате ЕГЭ |
Использовать при создании собственных текстов основные изобразительно-выразительные средства языка |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение в формате ЕГЭ) |
||||||||
|
94/6 |
Развитие речи. Классное сочинения. Написание сочинения в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Вступление, проблема, комментарий, авторская позиция, собственная позиция, заключение сочинения в формате ЕГЭ |
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (творческие работы: классное сочинение в формате ЕГЭ) |
||||||||
|
95/7 |
Развитие речи. Анализ сочинений и работа над ошибками |
Регулятивные УУД: – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Вступление, проблема, комментарий, авторская позиция, собственная позиция, заключение сочинения в формате ЕГЭ |
Совершенствовать умения и навыки редактирования текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками сочинения в формате ЕГЭ) |
||||||||
Раздел I. Язык. Общие сведения о языке (11 часов) Тема 1.4. Лингвистика в системе гуманитарного знания (4 часа) |
||||||||||||||
|
96/1 |
Активные процессы в русском языке на современном этапе |
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Взаимообогаще-ние языков, взаимодействие национальных культур |
Уметь рассматривать язык активные процессы в русском языке на современном этапе |
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
97/2 |
Проблемы экологии языка
|
Регулятивные УУД: – умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Познавательные УУД: – умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках. Коммуникативные УУД: – умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств |
Экология языка
|
Уметь определять и решать проблемы экологии языка
|
Устный опрос (творческие работы) |
||||||||
|
98/3 |
Контрольный диктант за курс 11 класса |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать орфографические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (контроль-ный диктант) |
||||||||
|
99/4 |
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Совершенствовать орфографические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка |
Письмен-ный опрос (работа над ошибками) |
||||||||
Контрольно-измерительные процедуры (3 часа) |
||||||||||||||
|
100/1 |
Контрольно-измерительные процедуры. Тест в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные нормы русского литературного языка |
Соблюдать в речевой практике орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные нормы русского литературного языка |
Промежуточная аттестация. Тест в формате ЕГЭ |
||||||||
|
101/2 |
Контрольно-измерительные процедуры. Сочинение в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные нормы русского литературного языка |
Соблюдать в речевой практике орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные нормы русского литературного языка |
Промежуточная аттестация. Сочинение в формате ЕГЭ |
||||||||
|
102/3 |
Контрольно-измерительные процедуры. Сочинение в формате ЕГЭ |
Регулятивные УУД: – умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута. Познавательные УУД: – умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. Коммуникативные УУД: – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия |
Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка |
Соблюдать в речевой практике орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные нормы русского литературного языка |
Промежуточная аттестация. Сочинение в в формате ЕГЭ |
||||||||
Уроков развития речи – 24
Классных сочинений – 8
Домашних сочинений – 2
Контрольных диктантов – 3
Словарных диктантов – 8
Тестов – 11 (из них: 5 - тематических, 6 - в формате ЕГЭ)
Контрольно-измерительные процедуры. Тест в формате ЕГЭ -1, сочинение в формате ЕГЭ – 1 (2 часа).
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предметные результаты освоения углубленного курса русский язык отражают:
6 625 773 материала в базе
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Больше материалов по этому УМКНастоящий материал опубликован пользователем Николенко Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.