Инфоурок Другое Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» 10-11 классы углубленный уровень

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» 10-11 классы углубленный уровень

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ РП Русский язык 10-11 углубленный уровень ВСЁ.docx

исправлено

Муниципальное бюджетное нетиповое

общеобразовательное   учреждение

                                          «Гимназия №62»

 

 

 

 

 

Приложение к ООП СОО № 1

(приказ №_ от __.__._____)

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

10-11 классы

углубленный уровень

 

 

 

 

 

 

                                                                               Составитель:

                                                                               Николенко Г.И.,

  учитель  русского языка и литературы

 

 

 

 

 

 

Новокузнецк, 2019

1.   Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

     Личностные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»:

·      российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

·      гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

·      готовность к служению Отечеству, его защите;

·      сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

·      сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

·      толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

·      навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

·      нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

·      готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

·      эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

·      принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

·      бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

·      осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

·      сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

·      ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной  жизни.

 

     Метапредметные результаты освоения  учебного предмета «Русский язык»:

·      умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях:

·      умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

·      владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

·      готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

·      умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее –  ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

·      умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

·      умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

·      владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

·      владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

 

Регулятивные УУД       

Выпускник научится:

– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

–   сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

 

Познавательные УУД Выпускник научится:

– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

–   менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

 

Коммуникативные УУД Выпускник научится:

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

 

Предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Изучение предметной области «Русский язык» –  языка как знаковой системы, лежащей в основе человеческого общения, формирования российской гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека, в том числе при помощи альтернативных средств коммуникации, должно обеспечить:

·      сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства, способности свободно общаться в различных формах и на разные темы;

·      включение в культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание ценностного отношения к русскому языку как носителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, языку межнационального общения народов России;

·      сформированность  осознания  тесной  связи между  языковым,    литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом;

·      свободное использование словарного запаса, развитие культуры владения русским литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами русского речевого этикета;

·      сформированность знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.

 

Предметные результаты освоения углубленного курса русский язык отражают:

·      сформированность  представлений  о  лингвистике  как  части  общечеловеческого  гуманитарного знания;

·      сформированность представлений о языке как многофункциональной развивающейся системе, о стилистических ресурсах языка;

·      владение знаниями о языковой норме, ее функциях и вариантах, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

·      владение умением анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковые явления;

·      факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;

·      сформированность умений лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

·      владение различными приемами редактирования текстов;

·      сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его результаты в процессе практической речевой деятельности;

 

 В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне среднего общего образования:

 Выпускник на углубленном уровне научится:

·      воспринимать лингвистику как часть общечеловеческого гуманитарного знания;

·      рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся системы;

·      распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;

·      анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи;

·      комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);

·      отмечать отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;

·      использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

·      иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;

·      выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

·      дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

·      проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

·      оценивать стилистические ресурсы языка;

·      сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;

·      владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

·      создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

·      соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

·      соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·      соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

·      осуществлять речевой самоконтроль;

·      совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

·      использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

·      оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

 

2.   Содержание учебного предмета «Русский язык»

    Язык. Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке

     Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые, межнационального общения.

     Основные функции языка. Социальные функции русского языка.

     Русский язык в современном мире. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Историческое развитие русского языка. Роль старославянского языка в развитии русского языка.

     Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Русский язык в Российской Федерации и в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Проблемы экологии языка.

     Лингвистика в системе гуманитарного знания. Русский язык как объект научного изучения. Русистика и ее разделы. Лингвистический эксперимент. Виднейшие ученые-лингвисты и их работы. Основные направления развития русистики в наши дни.

    Речь. Речевое общение

    Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой    деятельности.

     Основные сферы речевого общения, их соотнесенность с функциональными разновидностями языка. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: продуктивные (говорение, письмо) и рецептивные (аудирование, чтение), их особенности.

     Особенности восприятия чужого высказывания (устного и письменного) и создания собственного высказывания в устной и письменной форме.

     Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях. Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации.

     Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого общения. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.

     Осознанное использование разных видов чтения и аудирования в зависимости от коммуникативной установки. Способность извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов, справочной литературы. Владение умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов. Комплексный лингвистический анализ текста.

     Монологическая и диалогическая речь. Развитие навыков монологической и диалогической речи. Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в научной, социально-культурной и деловой сферах общения. Овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения. Выступление перед аудиторией с докладом; представление реферата, проекта на лингвистическую тему.

     Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка. Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка. Стилистические ресурсы языка.

     Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей.

     Культура публичного выступления с текстами различной жанровой принадлежности. Речевой самоконтроль, самооценка, самокоррекция.

     Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, тезисы, конспект, рецензия, выписки, реферат и др.), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.), официально-делового (резюме, характеристика, расписка, доверенность и др.) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Виды сочинений. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.

     Литературный язык и язык художественной литературы. Отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи.

     Основные изобразительно-выразительные средства языка.

     Текст. Признаки текста.

     Виды чтения. Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.

     Информационная переработка текста. Виды преобразования текста.

     Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка.

    Культура речи

     Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

     Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы и архаизмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

     Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи. Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

     Культура видов речевой деятельности – чтения, аудирования, говорения и письма.

     Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления.

     Культура научного и делового общения (устная и письменная формы). Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения. Культура разговорной речи.

     Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические, грамматические (морфологические и синтаксические), стилистические нормы русского литературного языка. Орфографические нормы, пунктуационные нормы. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Совершенствование собственных коммуникативных способностей и культуры речи. Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. Уместность использования языковых средств в речевом высказывании. Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.

     Способность осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь с точки зрения ее эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач. Разные способы редактирования текстов.

     Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи. Редактирование текстов различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка.

     Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники; их использование.

     Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны.

    Повторение, обобщение и систематизация знаний

Лексическая система русского языка. Выразительные средства русской фонетики. Трудности орфоэпии. Морфемика и словообразование. Исторические изменения в структуре слов. Разделы русской орфографии. Трудные случаи орфографии. Система частей речи в русском языке. Трудные случаи морфологии самостоятельных частей речи, морфологии  и орфографии «малых частей речи». Синтаксис и пунктуация.  Основные принципы русской пунктуации. Словосочетание  как синтаксическая единица. Простое  предложение как синтаксическая единица. Осложненное предложение. Предложения с обособленными членами предложения. Сложное предложение как целостная синтаксическая структура, его виды. Трудные случаи пунктуации в сложносочиненных предложениях. Трудные случаи пунктуации в сложноподчиненных предложениях. Бессоюзное сложное предложение. Предложения с чужой речью.  Синтаксическая стилистика и художественные возможности синтаксиса.

 

3.     Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

10 класс

Количество часов

11 класс

 

I. Язык. Общие сведения о языке

5

11

1.1

 Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая система и общественное явление

2

2

1.2

Русский язык в современном мире

1

-

1.3

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа

2

5

1.4

Лингвистика в системе гуманитарного знания

 

4

 

II. Речь. Речевое общение

25

26

2.1

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой    деятельности

3

3

2.2

Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях

4

4

2.3

Монологическая и диалогическая речь

5

4

2.4

Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка

4

4

2.5

Литературный язык и язык художественной литературы.

4

4

2.6

Текст

5

7

 

III. Культура речи

27

24

3.1

Культура речи как раздел лингвистики.  Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

5

5

3.2

Культура публичной речи. Культура научного и делового общения

4

4

3.3

Культура разговорной речи

4

3

3.4

Основные виды языковых норм русского литературного языка. (Орфоэпические,   лексические, стилистические, орфографические, грамматические, пунктуационные нормы)

6

3

3.5

Совершенствование собственных коммуникативных способностей и культуры речи

5

5

3.6

Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники; их использование

3

4

 

IV. Повторение, обобщение и систематизация знаний

45

38

4.1

Лексическая система русского языка

5

 

4.2

Выразительные средства русской фонетики

4

 

4.3

Морфемика и словообразование

5

 

4.4

Разделы русской орфографии

11

 

4.5

Система частей речи в русском языке

20

 

4.6

Синтаксис и пунктуация

 

1

4.7

Словосочетание  как синтаксическая единица

 

4

4.8

Простое  предложение как синтаксическая единица

 

18

4.9

Сложное предложение как целостная синтаксическая структура, его виды

 

11

4.10

Предложения с чужой речью

 

4

 

Контрольно-измерительные процедуры

3

3

 

Итого

105

102

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ КТП 10 углубл. русский.docx

 Согласовано  с зам. дир. по УВР                                                  А.Г. Двойнишникова                                                         Дата 31 августа 2020 г.

 Количество часов по учебному плану за год – 105

 

Календарно-тематическое планирование

Дата

№ п/п

Тема урока

Метапредметные умения и навыки

Основные               понятия и                 термины

Предметные

умения и

 навыки

Контроль

Раздел I. Язык. Общие сведения о языке (5 часа)

Тема 1.1. Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая система и общественное явление (2 часа)

 

1/1

Языки естественные и искусственные

 

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

– умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми

Языки естественные и искусственные

 

Уметь анализировать языковые единицы и тексты разных функционально-смысловых типов и жанров

Устный опрос

 

2/2

Языки государственные, мировые, межнационального общения

 

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Языки государственные, мировые, межнациональ-ного общения

 

Создавать устные   тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью

 

Устный опрос

Раздел II. Речь. Речевое общение (25 часов)

Тема 2.1. Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой    деятельности (3 часа)

 

3/1

Основные сферы речевого общения, их соотнесенность с функциональны-ми разновидностями языка

Регулятивные УУД:

–  умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–  умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия;

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Сферы речевого общения, их соотнесенность с функциональными разновидностями языка

Владеть культурой речевой деятельности: чтением, аудиро-ванием, говорением, письмом

Устный опрос

 

4/2

Контрольный диктант на остаточные знания

Регулятивные УУД:

– умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач,

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию со взрослыми

Орфограмма, пунктограмма

Уметь анализировать языковые единицы

Письменный опрос (контрольный диктант)

 

5/3

Анализ и работа  над ошибками контрольного диктанта на остаточные знания

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфографические, пунктуационные  норм русского литературного языка

Совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письменный опрос (работа над ошибками контрольного диктанта)

Раздел III. Культура речи (27 часов)

Тема 3.1. Культура речи как раздел лингвистики (5  часов)

 

6/1

Культура речи как раздел лингвистики.  Взаимосвязь языка и культуры

Регулятивные УУД:

– умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

– умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели.

Познавательные УУД:

–  умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Лингвистика. Культура речи

Соблюдать культуру  речевой деятельности

Устный          опрос

(творческие работы)

 

7/2

Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми

Аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический

Создавать устные   тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью

 

Устный          опрос

(творческие работы)

 

8/3

Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи.

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи

Уметь давать оценку коммуникативных качеств и эффективности речи. Уметь определить причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление

 

Устный          опрос

(творческие работы)

 

9/4

Развитие речи. Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ. Проблема текста

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми

Проблема текста

Комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка)

Письменный опрос (работа над черновиком сочинения)

 

10/5

Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Проблема текста

Соблюдать нормы речевого поведения в учебно-научной сфере общения

Письменный опрос (редактирование черновика и переписывание сочинения)

Раздел IV. Повторение (45 часов)

Тема 4.1. Лексическая система русского языка (5 часов)

 

11/1

Лексическая система русского языка. Слово и его значение. Однозначность и многозначность.

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми

Однозначность и многозначность

Создавать устные   тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью

 

Устный опрос

 

12/2

Изобразительно-выразительные средства русского языка

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Изобразительно-выразительные средства русского языка

Уметь распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

Практическая работа (лингвистический анализ текста)

 

13/3

Смысловые отношения между словами: синонимы, антонимы, паронимы

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Синонимы, антонимы, паронимы

Использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи

Практическая работа  (работа со словарями)

 

14/4

Происхождение лексики современного русского языка

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми

Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Устаревшая лексика и неологизмы

Иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания

Практическая работа  (работа со словарями)

 

15/5

Фразеология. Употребление фразеологизмов. Тест по теме «Лексика. Фразеология»

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Фразеология, фразеологизмы

Использовать ресурсы фразеологизмов русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи

Письмен-ный опрос

(тест)

Раздел II. Речь. Речевое общение (25 часов)

Тема 2.2. Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях (4 часа)

 

16/1

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности, их особенности

 

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми

Говорение, письмо, аудирование, чтение

Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы)

Устный          опрос

(творческие работы)

 

17/2

Развитие речи. Особенности восприятия чужого высказывания (устного и письменного) и создания собственного высказывания в устной и письменной форме

 

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Устная и письменная форма речи

Соблюдать нормы речевого поведения в учебно-научной сфере общения

Письменный опрос (творческие

работы: домашнее сочинение в формате ЕГЭ)

 

 

18/3

Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации

 

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Речевая тактика и языковые средства, речевая ситуация

Создавать устные   тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью

 

Устный          опрос

(творческие работы)

 

19/4

Развитие речи. Анализ домашних сочинений

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми

Проблема

Анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи

Письмен-ный опрос (работа над ошибками сочинения)

Раздел IV. Повторение (45 часов)

Тема 4.2.  Выразительные средства русской фонетики (4)

 

20/1

Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии. Правописание проверяемых гласных

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Фонетика, графика, орфоэпия, орфография

Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письменный опрос (фонетический разбор)

 

 

21/2

Ударение как фонетическая единица. Интонация. Правописание непроверяемых гласных

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Ударение как фонетическая единица. Интонация

Создавать устные   тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью

 

Устный опрос (выразительное чтение)

 

22/3

Выразительные средства русской фонетики

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми

Выразительные средства русской фонетики (ассонанс, аллитерация)

Совершенствовать фонетические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Практическая работа (фонетический анализ текста)

 

23/4

Орфоэпические нормы. Тест по теме «Орфоэпия»

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Произносительные и акцентологические  нормы

Совершенствовать орфоэпические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письменный опрос

(тест)

Раздел III. Культура речи (27 часов)

Тема 3.2. Культура публичной речи. Культура научного и делового общения (4 часа)

 

24/1

Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала

Регулятивные УУД:

– умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Культура публичной речи.  Композиция публичного выступления

Уметь выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах

(формат композиции сочинения ЕГЭ)

Устный          опрос

(сообщения учащихся)

 

 

25/2

Культура научного и делового общения (устная и письменная формы)

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Научное и деловое общение

Создавать устные   тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью

 

Устный          опрос

(творческие работы)

 

26/3

Особенности речевого этикета  в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

–  умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Официально-деловая, научная и публицистическая сферы общения

Соблюдать в речевой практике основные стилистические нормы русского литературного языка

Письменный опрос

(творческая работа: домашнее сочинение)

 

27/4

Тест в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки

Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письмен-ный опрос

(тест)

Раздел IV. Повторение (45 часа)

Тема 4.3. Морфемика и словообразование (4 часа)

 

28/1

Морфемика и словообразование. Правописание чередующихся гласных в корне.  Словарный диктант

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

– умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми

Морфемика и словообразование. Корневые и аффиксальные морфемы

Использовать основные нормативные словари для оценки морфемного и словообразовательного разбора с точки зрения соответствия языковым нормам

 

Письменный опрос

(словарный диктант)

 

29/2

Исторические изменения в структуре слов. Связь морфемики с этимологией

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Этимология

Уметь производить морфемный  и словообразовательный разборы

Устный          опрос

(творческие работы)

 

30/ 3

Способы образования отдельных частей речи. Формообразова-ние

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Словообразовате-льные модели.

Формообразова-ние

Уметь отличать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный разбор

Устный          опрос

 

 

31/4

Употребление гласных после шипящих.

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфографические нормы

Создавать устные   тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью

 

Устный          опрос

 

 

32/5

Употребление гласных после Ц. Тест по теме «Словообразова-ние. Орфография»

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфографические нормы

Совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письменный опрос

(тест)

Раздел I. Язык. Общие сведения о языке (5 часов)

Тема 1.2. Русский язык в современном мире (1 час)

 

33/1

Русский язык как один из индоевропейских языков

 

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

– умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми

Индоевропейские языки

Умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи

 

Письмен-ный опрос (домашнее сочинение «Место русского языка в современ-ном мире»)

 

Раздел IV. Повторение (45 часов)

Тема 4.4. Разделы русской орфографии (11 часов)

 

34/1

Принципы русской орфографии. Правописание звонких и глухих согласных в корне

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Фонетический, морфологический, традиционный принципы русской орфографии

Создавать устные   тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью

 

Устный          опрос

 

 

35/2

Правописание непроизносимых, двойных согласных

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Непроизносимые, двойные согласные

Совершенствовать орфографические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Устный          опрос

 

 

36/3

Разделы русской орфографии: правописание гласных и согласных в приставках

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Разделы русской орфографии

Совершенствовать орфографические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Устный          опрос

 

 

37/4

Правописание  приставок ПРЕ- и ПРИ-. Словарный диктант

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфографические нормы. Приставки

Совершенствовать орфографические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письмен-ный опрос (словарный диктант)

 

 

38/5

Орфографические нормы употребление Ъ и Ь, И-Ы после приставок. Тест по заданию 10

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфографические нормы. Приставки

Соблюдать в речевой практике основные орфографические нормы русского литературного языка; использовать основные нормативные словари

Письмен-ный опрос

(тест по заданию 10)

 

39/6

Употребление прописных и строчных букв

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Прописные и строчные буквы

Совершенствовать орфографические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Устный опрос

 

40/7

Правила  переноса и графического сокращения слов

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Перенос и графическое сокращения слов

Создавать устные   тексты в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью

 

Устный опрос

 

41/8

Контрольный диктант

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфографические нормы

Совершенствовать орфографические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письменный опрос (контрольный диктант)

 

42/9

Работа над ошибками. Трудные случаи правописания слов

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфографические нормы

Совершенствовать орфографические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письменный опрос (работа над ошибками контрольного диктанта)

 

43/10

Тест в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки

Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письмен-ный опрос

(тест)

 

44/ 11

Работа над ошибками теста в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфографические, лексические, грамматические, пунктуационные нормы

Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письмен-ный опрос (работа над ошибками теста)

Раздел II. Речь. Речевое общение (25 часов)

Тема 2.3. Монологическая и диалогическая речь (5 часов)

 

45/1

Создание различных типов высказываний и жанров в научной, социально-культурной и деловой сферах общения

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Типы и жанры высказываний.

Научная, социально-культурная и деловая сферы общения

Создавать в речевой практике  устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в научной, социально-культурной и деловой сферах общения

Практический

(практическая работа)

 

46/2

Овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Ситуация межкультурного общения

Соблюдать нормы речевого поведения в учебно-научной сфере общения, в официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения

Устный опрос

 

47/3

Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Комментарий проблемы. Написание черновика

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми

Проблема текста, комментарий

Комментировать авторские высказывания на различные темы

Письмен-ный опрос (творческие

работы: классное сочинение)

 

 

48/4

Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Редактирование и переписывание сочинения

Регулятивные УУД:

– умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Письмен-ный опрос (творческие

работы: классное сочинение)

 

49/5

Развитие речи. Анализ сочинения и работа над ошибками

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Проблема текста, комментарий

Анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи

Письмен-ный опрос (работа над ошибками сочинения)

Раздел III. Культура речи (27 часов)

Тема 3.3. Культура разговорной речи (4 часа)

 

50/1

Культура разговорной речи

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи

Оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам

Устный          опрос

(сообщения учащихся)

 

51/2

Осуществление речевого самоконтроля, анализ речи с точки зрения ее эффективности

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи

 Осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь с точки зрения ее эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач

Устный опрос

 

52/3

Тест в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письмен-ный опрос

(тест)

 

53/4

Работа над ошибками теста в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письмен-ный опрос (работа над ошибками теста)

Раздел IV. Повторение (45 часов)

Тема 4.5. Система частей речи в русском языке (9 часов)

 

54/1

Систематизация о частях речи. Морфологические нормы

Регулятивные УУД:

– умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности.

Познавательные УУД:

–  умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Морфологические нормы

Уметь соблюдать в практике основные морфологические нормы

Устный опрос

 

55/2

Склоняемые части речи. Имя существительное. Правописание падежных окончаний.

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Склоняемые части речи (имена существительные, прилагательные, числительные)

Уметь соблюдать на практике основные орфоэпические и морфологические нормы имени существительного

Устный опрос

 

56/3

Суффиксы имён существительных.

Словарный диктант

Регулятивные УУД:

– умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

–  умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Имя существительное, окончание, суффикс

Применять изученные орфограммы, соблюдать основные принципы орфографии

Письменный опрос (словарный диктант)

 

57/4

Имя прилагательное как часть речи. Правописание окончаний имён прилагательных

Регулятивные УУД:

– умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности.

Познавательные УУД:

–  умение менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Разряды и степени сравнения прилагательных

Уметь выполнять морфологический разбор

Устный опрос

 

58/5

Правописание суффиксов имён прилагательных.  Тест по теме «Правописание суффиксов существительных и прилагательных»

Регулятивные УУД:

– умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми

Орфографические и грамматические (морфологические) нормы русского литературного языка

Соблюдать в речевой практике грамматические (морфологические) и орфографические нормы имён прилагательных

Письмен-ный опрос

(тест)

 

59/6

Правописание сложных имен существительных и прилагательных

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфографические нормы

Соблюдать в речевой практике орфографические нормы правописания сложных имён существительных и имён прилагательных

Письмен-ный опрос

(распределительный диктант)

 

60/7

Имя числительное. Склонение и правописание числительных

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфографические нормы имён числительных

Соблюдать в речевой практике орфографические нормы имён числительных

Устный опрос

 

61/8

Местоимение как лексико-грамматическая категория. Правописание местоимений

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Местоимение как лексико-грамматическая категория. Орфографические нормы местоимений

Соблюдать в речевой практике орфографические нормы местоимений

Устный опрос

 

62/9

Контрольный диктант

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Совершенствовать орфографические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письменный опрос (контрольный диктант)

Раздел II. Речь. Речевое общение (25 часов)

Тема 2.4. Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка (4 часа)

 

63/1

Функциональные стили и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка

 

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

– умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Научный, официально-деловой, публицистический,  разговорная речь и язык художественной литературы

Уметь оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы)

 Устный опрос (творческие

работы)

 

 

64/2

Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Авторская позиция. Написание черновика

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Авторская позиция

Комментировать авторские высказывания на различные темы, определять авторскую позицию в тексте

Письмен-ный опрос (творческие

работы: классное сочинение)

 

65/3

Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Редактирование и переписывание сочинения

Регулятивные УУД:

– умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Стилистические ресурсы языка

Уметь использовать стилистические ресурсы языка.

Владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные тексты и представлять их в виде вторичных текстов-сочинений в формате ЕГЭ

Письмен-ный опрос (творческие

работы: классное сочинение)

 

66/4

Развитие речи. Анализ сочинений и работа над ошибками сочинения

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи

Письмен-ный опрос (работа над ошибками сочинения)

Раздел III. Культура речи (27 часов)

Тема 3.4. Основные виды языковых норм русского литературного языка. (Грамматические, стилистические нормы) (6 часов)

 

67/1

Орфоэпические и грамматические (морфологические) нормы имён существительных

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфоэпические и морфологические нормы имён существительных

Соблюдать в речевой практике основные грамматические (морфологические), стилистические, орфоэпические нормы употребления имён существительных

Устный опрос

 

68/2

Грамматические (морфологические) нормы употребления прилагательных

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Грамматические (морфологические) нормы употребления прилагательных

Соблюдать в речевой практике основные грамматические (морфологические), стилистические, орфоэпические нормы употребления имён прилагательных

Устный опрос

 

69/3

Грамматические (морфологические) нормы употребления числительных

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Грамматические (морфологические) нормы употребления числительных

Оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам

Устный опрос

 

70/4

Грамматические (морфологические), стилистические нормы употребления местоимений

Регулятивные УУД:

– умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Грамматические, орфографические и стилистические нормы употребления и местоимений

Соблюдать в речевой практике основные грамматические (морфологические), стилистические, нормы употребления местоимений

Устный опрос

 

 

71/5

Тест в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письменный опрос

(тест в формате ЕГЭ)

 

72/6

Анализ теста и работа над ошибками

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письменный опрос

(работа над ошибками теста)

Раздел IV. Повторение (45 часов)

Тема 4.5. Система частей речи в русском языке (5 часов)

 

73/1

Грамматические категории русского глагола. Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов.  Словарный диктант

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Грамматические категории русского глагола

Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, грамматические, орфографические нормы употребления глаголов

Письмен-ный опрос

 (словарный диктант)

 

74/2

Значение, употребление, правописание причастий

Регулятивные УУД:

– умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфографические и грамматические (морфологические) нормы употребления причастий

Соблюдать в речевой практике основные орфографические и грамматические (морфологические) нормы употребления причастий

Устный опрос

 

 

 

75/3

Значение, употребление, правописание  деепричастий. Тест «Правописание суффиксов глаголов, причастий, деепричастий»

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфографические и грамматические (морфологические) нормы употребления деепричастий

Соблюдать в речевой практике основные орфографические и грамматические (морфологические) нормы употребления деепричастий

Письмен-ный опрос

(тест)

 

76/4

Наречие и наречные сочетания. Слова категории состояния

 

Регулятивные УУД:

– умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми

Наречие, наречные сочетания, слова категории состояния

Уметь отличать наречия от  слов категории состояния

Устный опрос

 

77/5

Правописание наречий и наречных сочетаний. Словарный диктант

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Наречие, наречные сочетания

Соблюдать в речевой практике основные орфографические нормы употребления наречий и наречных сочетаний

Письменный опрос (словарный диктант)

Раздел III. Культура речи (27 часов)

Тема 3.5. Совершенствование собственных коммуникативных способностей и культуры речи (5 часов)

 

78/1

Совершенствование собственных коммуникативных способностей и культуры речи

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Уметь оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы)

Устный          опрос

(творческие работы)

 

79/2

Соблюдение норм литературного языка в речевой практике

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Совершенствовать умения и навыки редактирования текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров

Устный опрос

 

80/3

Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Написание черновика сочинения 

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми

Собственная позиция

Совершенствовать умения и навыки создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров

Письмен-ный опрос (творческие

работы: классное сочинение)

 

81/4

Развитие речи. Классное сочинение в формате ЕГЭ. Редактирование и переписывание сочинения в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

– умение оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Письмен-ный опрос (творческие

работы: классное сочинение)

 

82/ 5

Развитие речи. Анализ сочинений и работа над ошибками сочинения

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Уметь оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы)

Письмен-ный опрос (работа над ошибками сочинения)

Раздел IV. Повторение (45 часов)

Тема 4.5. Система частей речи в русском языке (6 часов)

 

83/1

Служебные части речи

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые

 (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Служебные части речи: предлог, союз, частица. Междометие и

звукоподражательные слова

 

Уметь определять   союзы как средства связи предложений

Устный опрос

 

84/2

Правописание предлогов

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Служебная часть речи: предлог,

Умение отличать предлог от омонимичных самостоятельных  частей речи. Соблюдать в речевой практике основные орфографические нормы употребления предлогов

Письменный опрос

 

 

85/3

Правописание союзов. Словарный диктант

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Служебная часть речи: союз,

Умение отличать союз от омонимичных самостоятельных  частей речи. Соблюдать в речевой практике основные орфографические нормы употребления союзов

Письменный опрос

(словарный диктант)

 

86/4

Правописание частиц

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Служебные части речи: частица

Соблюдать в речевой практике основные орфографические нормы употребления частиц

Письменный опрос

 

 

87/5

Междометия и звукоподражательные слова

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Междометие и

звукоподражатель-ные слова

 

Уметь оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы)

Устный опрос

(творческие работы)

 

88/6

Тест в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

 

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письмен-ный опрос

(тест)

Раздел II. Речь. Речевое общение (25 часов)

Тема 2.5. Литературный язык и язык художественной литературы (4 часа)

 

89/1

Отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка

 

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Художественная литература и другие разновидности современного русского языка

Отмечать отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка

Устный          опрос

(творческие работы)

 

90/2

Основные признаки художественной речи. Основные изобразительно-выразительные средства языка

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Основные изобразительно-выразительные средства языка: тропы фонетические, лексические, синтаксические

Уметь анализировать языковые единицы и тексты разных функционально-смысловых типов и жанров

Устный          опрос

(творческие работы)

 

91/3

Развитие речи. Классное сочинение. Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

– умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми

Вступление и заключение сочинения в формате ЕГЭ

Использовать  при создании собственных текстов основные изобразительно-выразительные средства языка

Письмен-ный опрос

 (творческие

работы: классное сочинение в формате ЕГЭ)

 

92/4

Развитие речи. Классное сочинения. Написание сочинения в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Вступление и заключение сочинения в формате ЕГЭ

Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Письмен-ный опрос

 (творческие

работы: классное сочинение в формате ЕГЭ)

Раздел III. Культура речи (27 часов)

Тема 3.5. Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники; их использование. (3 часа)

 

93/1

Разновидности нормативных словарей современного русского языка и лингвистических справочников; их использование

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Словари орфографические, толковые, словообразовательные, паронимов, антонимов, синонимов, …

Уметь использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств

Практическая работа

(работа со словарями)

 

94/2

Использование этимологических словарей и справочников

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Этимологические словари и справочники

Уметь использовать этимологические словари и справочники для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны

Практическая работа (работа со словарями)

 

95/ 3

Тест в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Совершенствовать фонетические, графические, орфоэпические, орфографические, грамматические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письмен-ный опрос

(тест)

Раздел II. Речь. Речевое общение (25 часов)

Тема 2.6. Текст  (5 часов)

 

96/1

Текст. Признаки текста. Виды чтения

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Коммуникативные задачи и характер текста

Использовать различные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста

Устный          опрос

(творческие работы)

 

97/2

Информационная переработка текста. Виды преобразования текста

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Информационная переработка текста

Уметь осуществлять информационную переработку текста

Устный          опрос

(творческие работы)

 

98/ 3

Развитие речи. Классное сочинение. Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

– умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми

Вступление и заключение сочинения в формате ЕГЭ

Использовать  при создании собственных текстов основные изобразительно-выразительные средства языка

Письмен-ный опрос

 (творческие

работы: классное сочинение в формате ЕГЭ)

 

99/4

Развитие речи. Классное сочинения. Написание сочинения в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Вступление, проблема, комментарий, авторская позиция, собственная позиция,  заключение сочинения в формате ЕГЭ

Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Письменный опрос

 (творческие

работы: классное сочинение в формате ЕГЭ)

 

100/ 5

Развитие речи. Анализ сочинений и работа над ошибками

Регулятивные УУД:

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

 – умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Вступление, проблема, комментарий, авторская позиция, собственная позиция,  заключение сочинения в формате ЕГЭ

Совершенствовать умения и навыки редактирования текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров

Письменный опрос

 (работа над ошибками  сочинения в формате ЕГЭ)

Раздел I. Язык. Общие сведения о языке (5 часов)

Тема 1.3. Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа (2 часа)

 

101/1

Русский язык в Российской Федерации и в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Русский язык в международном общении, в межнациональном общении

Уметь рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся системы

Устный          опрос

(творческие работы)

 

102/2

Контрольный диктант за курс 10 класса

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Совершенствовать орфографические, пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка

Письменный опрос (контрольный диктант)

Контрольно-измерительные процедуры (3 часа)

 

103/1

Контрольно-измерительные процедурыТест в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные  нормы русского литературного языка

Соблюдать в речевой практике орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные  нормы русского литературного языка

Промежуточная аттестация. Тест в формате ЕГЭ

 

104/2

Контрольно-измерительные процедурыСочинение в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные  нормы русского литературного языка

Соблюдать в речевой практике орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные  нормы русского литературного языка

Промежуточная аттестация. Тест в формате ЕГЭ

 

105/3

Контрольно-измерительные процедурыСочинение в формате ЕГЭ

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение координировать и выполнять работу в условиях реального взаимодействия

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка

Соблюдать в речевой практике орфоэпические, орфографические, грамматические (морфологические, стилистические), пунктуационные  нормы русского литературного языка

Промежуточная аттестация. Тест в формате ЕГЭ

 

Уроков развития речи – 17

 Классных сочинений – 6

 Домашних сочинений – 2

 Контрольных диктантов – 4

 Словарных диктантов – 6

 Тестов – 13 (из них: 6 - тематических, 7 - в формате ЕГЭ)

 Контрольно-измерительные процедуры.  Тест в формате ЕГЭ -1, сочинение в формате ЕГЭ – 1 (2 часа).

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ КТП 11 углубл..docx

Согласовано  с зам. дир. по УВР                                                  А.Г. Двойнишникова                                                       Дата 31 августа 2020 г.

 Количество часов по учебному плану за год – 102

 

 

Календарно-тематическое планирование

Дата

№ п/п

Тема урока

Метапредметные умения и навыки

Основные               понятия и                 термины

Предметные

умения и

 навыки

Контроль

Раздел I. Язык. Общие сведения о языке (11 часов)

Тема 1.1. Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая система и общественное явление (2 часа)

 

1/1

Русский язык в кругу других славянских языков

Регулятивные УУД:

– умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

– умение оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности.

Познавательные УУД:

– умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные УУД:

– умение осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми

Русский язык и славянские языки

Сформированность знаний о русском языке, о закономерностях его функционирования в кругу других славянских языков

Устный опрос

 

2/2

Историческое развитие русского языка. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Словарный диктант

 

Регулятивные УУД:

– умение ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

– умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Коммуникативные УУД:

– умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Историческое развитие русского языка

Сформированность знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении

Письмен-ный опрос: словарный диктант

Раздел II. Речь. Речевое общение (26 часов)

Тема 2.1. Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой    деятельности (3 часа)

 

3/1

Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации

Регулятивные УУД:

–  умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

–   умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.