Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа учебного предмета "Русский язык"

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык"

Скачать материал
библиотека
материалов

ОКОУ« Железногорская школа для детей с ОВЗ»








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учебного предмета « Русский язык»



2класс

(базовый уровень)


на 2020-2021 учебный год







Составитель:

учитель Рудановская А.И.

I квалификационная категория











г. Железногорск






Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык»

Рабочая программа составлена на основе:

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г.№1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

  • Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)I вариант, приказ по ОУ № 1-191 от 29.05.2020г.

  • Учебный план образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-4 классов (I вариант по ФГОС), приказ по ОУ № 1-191 от 29.05.2020г.

Базовый учебник: Э.В.Якубовская. Русский язык. Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Москва «Просвещение», 2018 г.

Цель: формирование и совершенствование знаний, умений, навыков, владение  языком в разных сферах речевого общения.

Задачи:

  • научить обучающихся правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;

  • выработать элементарные навыки грамотного письма;

  • повысить уровень общего и речевого развития обучающихся;

  • научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • формировать нравственные качества.

Количество часов: 162 (5 раз в неделю)

Содержание учебного предмета

  1. Гласные и согласные звуки и буквы

  2. Слог

  3. Звонкие и глухие согласные

  4. Свистящие и шипящие согласные

  5. Слова с буквами е, ё, ю, я в начале слова и после гласных

  6. Твердые и мягкие согласные. Буквы е, ё, ю, я для обозначения мягкости согласных

  7. Мягкий знак (ь) для обозначения мягкости согласных в корне слова

  8. Слова, обозначающие предметы

  9. Слова, обозначающие действия

  10. Предлог

  11. Слова с непроверяемой гласной

  12. Предложение













I Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основании следующих нормативно-правовых документов:


  1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12. 2018 г.

"О федеральном перечне учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

  1. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

  1. СанПиН 2.4.2.3286 -15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г.№1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

  3. Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) I вариант, приказ по ОУ № 1-191 от 29.05.2020г.

  4. Календарный учебный график ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ» на 2020-2021 учебный год, приказ по ОУ № 1-191 от 29.05.2020г.

  5. Учебный план образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-4 классов (I вариант по ФГОС), приказ по ОУ №1-191 от 29.05.2020 г.

  6. Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности в ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ», приказ ОУ №1-254 от 31.08.2017г.

  7. Положение о рабочей программе учебных предметов, коррекционных курсов в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ», приказ ОУ № 1-254 от 31.08. 2017 г.

  8. Положение о системе оценок, формах и порядке проведения текущего контроля знаний, промежуточной, итоговой аттестации обучающихся, ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ» приказ ОУ № 1-254 от 31.08.2017г.











Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих умственную отсталость (интеллектуальные нарушения) 2 класса детализирует и раскрывает содержание ФГОС для детей с ОВЗ в образовательной области «Русский язык», определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета, в соответствии с целями изучения предмета «Русский язык». Программа рассчитана на 1 год обучения (5 раз в неделю)

Программа составлена с учетом особенностей познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, овладение профессионально-трудовыми знаниями и навыками, способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Цель: формирование и совершенствование знаний, умений, навыков, владения  языком в разных сферах речевого общения.

Задачи:

  • научить обучающихся правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;

  • выработать элементарные навыки грамотного письма;

  • повысить уровень общего и речевого развития обучающихся;

  • научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • формировать нравственные качества.

Рабочая программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта, включающего: Э.В.Якубовская, Я.В.Коршунова «Русский язык». Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, Москва: «Просвещение» 2018г. в 2-х частях;


II Общая характеристика учебного предмета.


Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Все знания учащихся, получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой и орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.

Главным принципом, организующим все программы по основным разделам русского языка, является развитие речи.

      Умственно отсталые дети в большинстве случаев начинают говорить значительно позже, чем их нормально развивающиеся сверстники; период их дошкольной речевой практики более короткий. Процесс овладения речью у детей этой категории существенно затруднен вследствие неполноценности их психического развития. В результате к началу школьного обучения они не достигают такого уровня речевого развития, который обеспечивал бы успешное освоение знаний и навыков в области языка.

Русский язык является основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации их личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам. 




III Описание места учебного предмета в учебном плане.


В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012г., в учебном плане ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ», который является частью адаптированной основной общеобразовательной (АООП), выделяется следующее количество учебных часов для освоения учащимися курса учебного предмета «Русский язык», входящего в образовательную область «Русский язык».


в неделю

Кол-во учебных

недель

Всего часов за

учебный год

2 класс

5

34

162



IV Личностные и предметные результаты освоения

учебного предмета «Русский язык»


Предметные результаты

Минимальный уровень:

  • различать сходные по начертанию буквы;

  • называть предметы на картинках и подбирать к ним названия действий;

  • составлять предложение по действию или по картинке с помощью учителя;

  • списывать по слогам слова с рукописного и печатного текстов;

  • составлять буквенную схему слов, типа шар, суп, Мила;

  • делить слова на слоги;

  • писать под диктовку буквы, слоги и слова (из 3 – 4 букв), написание которых не расходится с произношением (6 слов).

Достаточный уровень:

  • дифференцировать на слух и в произношении звонкие и глухие, [ р] – [ л], свистящие и шипящие, твердые и мягкие согласные; правильно обозначать их соответствующими буквами на письме (в сильной позиции); определять значения слов, соотнося их с картинками;

  • делить слова на слоги;

  • группировать слова – названия предметов и названия действий;

  • приводить в качестве примеров слова этих категорий;

  • списывать по слогам с рукописного и печатного текстов;

  • грамотно писать по памяти словарные слова;

  • писать под диктовку слова и предложения из слов, написание которых не расходится с произношением (8 – 10 слов).


Личностные результаты

Личностные базовые учебные действия:

  • осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

  • способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

  • положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

  • целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

  • понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

  • готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.



V Содержание учебного предмета


п/п

Тема раздела

Кол-во часов

1

Повторение

8

2

Гласные и согласные звуки и буквы

7

3

Слог

8

4

Звонкие и глухие согласные

17

5

Свистящие и шипящие согласные

3

6

Слова с буквами е, ё, ю, я в начале слова и после гласных

11

7

Твердые и мягкие согласные. Буквы е, ё, ю, я для обозначения мягкости согласных

13

8

Мягкий знак (ь) для обозначения мягкости согласных в корне слова

12

9

Слова, обозначающие предметы

23

10

Слова, обозначающие действия

14

11

Предлог

6

12

Слова с непроверяемой гласной

7

13

Предложение

22

14

Повторение пройденного материала

11

15

Итого

162


VI Тематическое планирование


Количество

часов

Основные виды учебной деятельности

Повторение

Звуки и буквы

1

Знакомство с учебником, его структурой.

Слушание объяснений учителя

Дифференцирование звуков и букв

1

Слово

1

Предложение

1

Предложение и его схема

1

Распространение предложений

1

Составление предложений с данным словом

1

Контрольное списывание

1

Звуки и буквы

Гласные звуки и буквы

1

Слушание объяснения учителя

Работа с демонстрационным и раздаточным материалом

Дидактические игры

Согласные звуки и буквы

1

Различение слов, сходных по звуковому составу

1

Слова, которые различаются количеством звуков

1

Слова, которые различаются последовательностью звуков

1

Ударение в словах

1

Выделение ударного гласного в слове

1

Слог

Деление слов на слоги

2

Слушание объяснения учителя

Дидактические игры

Работа с учебником

Контрольная работа

Гласные в образовании слогов

1

Деление слов со звуками «и – й» на слоги

1

Перенос слов по слогам

2

Слова со звуками «р – л»

1

Контрольное списывание

1

Парные звонкие и глухие согласные

Согласные «б – п»

2

Слушание объяснения учителя

Беседа по вопросам

Просмотр мультимедийной презентации

Работа с учебником

Практическая работа

Контрольная работа


Согласные «в - ф»

2

Согласные «г - к»

2

Согласные «д - т»

2

Согласные «ж - ш»

2

Согласные «з -с»

2

Закрепление по теме «Парные звонкие и глухие согласные»

1

Контрольный диктант по теме «Парные звонкие и глухие согласные»

1

Работа над ошибками

1

Различение звонких и глухих согласных

1

Повторение изученного материала

1

Шипящие и свистящие согласные

Шипящие согласные ж. ш, ч, щ

1

Слушание объяснения учителя

Беседа по вопросам

Работа с учебником


Свистящие согласные с, з,ц

1

Различение шипящих и свистящих согласных

1

Гласные буквы

«е, ё, ю, я» в начале слова или слога

Буква «е» в начале слова или слога

2

Беседа по картинкам

Слушание объяснения учителя

Работа с учебником

Работа с демонстрационным и раздаточным материалом

Дидактические игры

Практическая работа

Контрольная работа

Буква «ё» в начале слова или слога

2

Буква «ю» в начале слова или слога

2

Буква «я» в начале слова или слога

2

Закрепление материала по теме «Буква «е, ё, ю, я» в начале слова или слога

1

Контрольный диктант по теме «Буква «е, ё, ю, я» в начале слова или слога

1

Работа над ошибками

1

Твердые и мягкие согласные

Гласные «ы – и» после твердых и мягких согласных

2

Слушание объяснения учителя

Дидактические игры

Просмотр мультимедийной презентации

Работа с учебником

Практическая работа

Контрольная работа

Гласные «о - ё» после твердых и мягких согласных

2

Гласные «у - ю» после твердых и мягких согласных

2

Гласные «а - я» после твердых и мягких согласных

2

Гласная «е» после твердых и мягких согласных

2

Различение твердых и мягких согласных

2

Контрольное списывание

1

Мягкий знак (ь) на конце слова

Буква «ь» знак для обозначения мягкости согласных на конце слова

2

Слушание объяснения учителя

Беседа по вопросам

Работа с учебником

Дидактические игры

Практическая работа

Контрольная работа

Письмо с мягкими согласными на конце

2

Различение твердых и мягких согласных на конце слова

1

Различение слов с твердым и мягким согласным на конце

2

Контрольный диктант по теме «Твердые и мягкие согласные»

1

Работа над ошибками

1

Повторение изученного материала

3

Слово

Названия предметов

Предмет и его название

1

Слушание объяснения учителя

Дидактические игры

Просмотр мультимедийной презентации

Работа с учебником

Практическая работа

Контрольная работа

Названия предметов, отвечающие

на вопрос что?

2

Название частей предмета

1

Различение сходных предметов и названий. Контрольное списывание

1

Обобщающее слово к группе однородных предметов

2

Названия предметов, отвечающие

на вопрос кто?

2

Обобщающее слово к группе однородных предметов

2

Слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

2

Слова, обозначающие один и несколько одинаковых предметов

1

Большая буква в именах людей

2

Большая буква в именах и фамилиях людей

2

Большая буква в кличках животных

2

Закрепление по теме «большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных

1

Контрольный диктант по теме «большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных

1

Работа над ошибками

1

Названия действий

Действие и его название. Названия действий, отвечающие на вопрос что делает?


2

Беседа по вопросам

Эвристическая беседа

Слушание объяснения учителя

Дидактические игры

Просмотр мультимедийной презентации

Работа с учебником

Практическая работа

Контрольная работа

Названия действий, отвечающие на вопрос что делают?


2

Подбор названий действий к названиям предметов

2

Различение названий действий по вопросам

1

Различение названий предметов и названий действий по вопросам

1

Упражнения в составлении сочетаний слов по вопросам кто? что делает? и кто? что делают?

2

Упражнения в составлении сочетаний слов по вопросам что? что делает? и что? что делают?

2

Контрольный диктант

1

Работа над ошибками

1

Предлоги

Предлог как отдельное слово


2

Слушание объяснения учителя

Беседа по вопросам

Работа с учебником

Дидактические игры

Практическая работа

Контрольная работа

Употребление предлогов в предложении


1

Написание гласных в словах-родственниках

1

Контрольный диктант по теме «Слово»

1

Работа над ошибками

1

Слова с непроверяемыми гласными

Выделение «трудной» гласной в словах

1

Слушание объяснения учителя

Практическая работа

Написание гласной в словах-родственниках

2

Повторение изученного материала

3

Предложение

Выделение предложения из текста

1

Беседа по вопросам

Слушание объяснения учителя

Работа с учебником

Дидактические игры

Практическая работа

Контрольная работа

Правила записи предложения

2

Контрольное списывание

1

Предложение и его схема

2

Различение набора слов в предложении

2

Порядок слов в предложении

2

Завершение начатого предложения

2

Составление предложений по предметной картинке

2

Составление предложений по сюжетной картине

2

Предложения-вопросы и предложения-ответы

2

Закрепление изученного материала по теме «Предложение»

2

Контрольный диктант по теме «Предложение»

1

Работа над ошибками

1

Повторение

Звонкие и глухие согласные

1

Беседа по вопросам

Работа с учебником

Дидактические игры

Практическая работа

Контрольная работа

Твердые и мягкие согласные

1

Мягкий знак (ь) на конце слов

1

Названия предметов

1

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных

1

Контрольное списывание

1

Названия действий

1

Предложение

1

Итоговый контрольный диктант

1

Работа над ошибками

1

Развитие устной и письменной речи. Составление рассказа по картине

1


VII. Описание учебно – методического обеспечения


  • Т.В.Шклярова «Учимся в школе и дома. Русский язык 2 класс. – Москва : Издательство «Грамотей», 2017.

  • Зрительные диктанты по развитию памяти по И.Т.Федоренко

  • «Пишем грамотно. 2 класс / А.А.Аксенова. – Москва : Эскимо, 2018.

  • «30 000учебных примеров и заданий по русскому языку на все правила и орфограммы», О.В.Узорова, Е.А.Нефедова, 1 класс. – Москва : ООО «Издательство АСТ», 2018.

  • Сайт ОС «Школа 2100» http://www.school2100.ru/uroki/elementary/

  • Мультимедийные презентации по темам «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение»,

и др.








Приложение к рабочей программе 1

Календарное тематическое планирование


Тема урока


Количество часов

Тип урока

Дата проведения



План

Факт


Повторение





1

Звуки и буквы

1

закрепления изученного



2

Дифференцирование звуков и букв

1

закрепления изученного



3

Слово

1

закрепления изученного



4

Предложение

1

закрепления изученного



5

Предложение и его схема

1

закрепления изученного



6

Распространение предложений

1

закрепления изученного



7

Составление предложений с данным словом

1

закрепления изученного



8

Контрольное списывание

1

контроль знаний и умений




Звуки и буквы





9,10

Гласные звуки и буквы

2

ознакомления с новым материалом





11,12

Согласные звуки и буквы

2

ознакомления с новым материалом




13,14

Различение слов, сходных по звуковому составу

2

комбинированный урок




15,16

Слова, которые различаются количеством звуков

2

комбинированный урок




17,18

Слова, которые различаются последовательностью звуков

2

комбинированный урок




19,20

Ударение в словах

2

комбинированный урок




21,22

Выделение ударного гласного в слове


2

обобщения и систематизации знаний





Слог





23,24

Деление слов на слоги

2

ознакомления с новым материалом




25,26

Гласные в образовании слогов

2

ознакомления с новым материалом




27,28

Деление слов со звуками «и – й» на слоги

2

ознакомления с новым материалом




29,30

Перенос слов по слогам

2

комбинированный урок




31

Слова со звуками «р – л»

1

комбинированный урок




32

Контрольное списывание

1

контроль знаний и умений




Парные звонкие и глухие согласные





33,34

Согласные «б – п»

2

комбинированный урок




35,36

Согласные «в - ф»

2

комбинированный урок




37-38

Согласные «г - к»

2

комбинированный урок




39-40

Согласные «д - т»

2

комбинированный урок




41-42

Согласные «ж - ш»

2

комбинированный урок




43-44

Согласные «з -с»

2

комбинированный урок




45

Закрепление по теме «Парные звонкие и глухие согласные»

1

обобщения и систематизации знаний



46

Контрольный диктант по теме «Парные звонкие и глухие согласные»

1

контроль знаний и умений



47

Работа над ошибками

1

применения знаний и умений




48

Различение звонких и глухих согласных

1

комбинированный урок




49

Повторение изученного материала

1

закрепления изученного





Шипящие и свистящие согласные





50-51

Шипящие согласные ж. ш, ч, щ

2

комбинированный урок




52-53

Свистящие согласные с, з,ц

2

комбинированный урок




54-55

Различение шипящих и свистящих согласных

2

комбинированный урок





Гласные буквы

«е, ё, ю, я» в начале слова или

слога





56-57

Буква «е» в начале слова или слога

2

комбинированный урок




58-59

Буква «ё» в начале слова или слога

2

комбинированный урок




60-61

Буква «ю» в начале слова или слога

2

комбинированный урок




62-63

Буква «я» в начале слова или слога

2

комбинированный урок




64

Закрепление материала по теме «Буква «е, ё, ю, я» в начале слова или слога

1

обобщения и систематизации знаний



65

Контрольный диктант по теме «Буква «е, ё, ю, я» в начале слова или слога

1

контроль знаний и умений



66

Работа над ошибками

1

применения знаний и умений





Твердые и мягкие согласные





67-68

Гласные «ы – и» после твердых и мягких согласных

2

ознакомления с новым материалом




69-70

Гласные «о - ё» после твердых и мягких согласных

2

ознакомления с новым материалом




71-72

Гласные «у - ю» после твердых и мягких согласных

2

ознакомления с новым материалом




73-74

Гласные «а - я» после твердых и мягких согласных

2

ознакомления с новым материалом




75-76

Гласная «е» после твердых и мягких согласных

2

ознакомления с новым материалом




77-78

Различение твердых и мягких согласных

2

комбинированный урок




79

Контрольное списывание

1

контроль знаний и умений




Мягкий знак (ь) на конце слова





80-81

Буква «ь» знак для обозначения мягкости согласных на конце слова

2

комбинированный урок




82

Письмо с мягкими согласными на конце

1

комбинированный урок




83-84

Различение твердых и мягких согласных на конце слова

2

комбинированный урок




85-86

Различение слов с твердым и мягким согласным на конце

2

комбинированный урок




87

Контрольный диктант по теме «Твердые и мягкие согласные»

1

контроль знаний и умений



88

Работа над ошибками

1

применения знаний и умений




89

Повторение изученного материала

1

применения знаний и умений





Слово

Названия предметов






90-91

Предмет и его название

2

ознакомления с новым материалом




92-93

Названия предметов, отвечающие

на вопрос что?

2


ознакомления с новым материалом




94-95

Название частей предмета

2

комбинированный урок




96

Различение сходных предметов и названий. Контрольное списывание

1


комбинированный урок




97-98

Обобщающее слово к группе однородных предметов

2

обобщения и систематизации знаний



99

Названия предметов, отвечающие

на вопрос кто?

1

комбинированный урок




100-101

Обобщающее слово к группе однородных предметов

2

обобщения и систематизации знаний



102-103

Слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

2

комбинированный урок




104

Слова, обозначающие один и несколько одинаковых предметов

1

комбинированный урок




105-106

Большая буква в именах людей

2

ознакомления с новым материалом




107-108

Большая буква в именах и фамилиях людей

2

комбинированный урок




109-110

Большая буква в кличках животных

2

комбинированный урок




111

Закрепление по теме «большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных

1

закрепления изученного



112

Контрольный диктант по теме «большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных

1

контроль знаний и умений



113

Работа над ошибками

1

применения знаний и умений





Названия действий





114-115

Действие и его название. Названия действий, отвечающие на вопрос что делает?

2

ознакомления с новым материалом




116-117

Названия действий, отвечающие на вопрос что делают?

2

комбинированный урок




118-119

Подбор названий действий к названиям предметов

2

комбинированный урок




120-121

Различение названий действий по вопросам

2

комбинированный урок




122-123

Различение названий предметов и названий действий по вопросам

2

комбинированный урок




124

Упражнения в составлении сочетаний слов по вопросам кто? что делает? и кто? что делают?

1

комбинированный урок




125

Упражнения в составлении сочетаний слов по вопросам что? что делает? и что? что делают?

1

комбинированный урок




126

Контрольный диктант

1

контроль знаний и умений



127

Работа над ошибками

1

применения знаний и умений





Предлоги





128-129

Предлог как отдельное слово

2

ознакомления с новым материалом




130-131

Употребление предлогов в предложении

2

комбинированный урок




132-133

Написание гласных в словах-родственниках

2

комбинированный урок




124

Контрольный диктант по теме «Слово»

1

контроль знаний и умений



135

Работа над ошибками

1

применения знаний и умений





Слова с непроверяемыми гласными





136

Выделение «трудной» гласной в словах

1

ознакомления с новым материалом




137

Написание гласной в словах-родственниках

1

комбинированный урок




138

Повторение изученного материала

1

обобщения и систематизации знаний




Предложение





139

Выделение предложения из текста

1

комбинированный урок



140

Правила записи предложения

1

комбинированный урок



141

Контрольное списывание

1




142

Предложение и его схема

1

комбинированный урок



143

Различение набора слов в предложении

1

комбинированный урок



144

Порядок слов в предложении

1

комбинированный урок



145

Завершение начатого предложения

1

комбинированный урок



146

Составление предложений по предметной картинке

1

комбинированный урок



147

Составление предложений по сюжетной картине

1

комбинированный урок



148

Предложения-вопросы и предложения-ответы

1

комбинированный урок



149

Закрепление изученного материала по теме «Предложение»

1

обобщения и систематизации знаний



150

Контрольный диктант по теме «Предложение»

1

контроль знаний и умений



151

Работа над ошибками

1

применения знаний и умений





Повторение





152

Звонкие и глухие согласные

1

применения знаний и умений




153

Твердые и мягкие согласные

1

закрепления изученного



154

Мягкий знак (ь) на конце слов

1

закрепления изученного



155

Мягкий знак (ь) на конце слов

1

закрепления изученного



156

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных

1

закрепления изученного



157

Контрольное списывание

1

контроль знаний и умений



158

Названия действий

1

закрепления изученного



159

Предложение

1

закрепления изученного



160

Итоговый контрольный диктант

1

контроль знаний и умений



161

Работа над ошибками

1

применения знаний и умений




162

Развитие устной и письменной речи. Составление рассказа по картине

1

комбинированный урок



















































Приложение к рабочей программе 2

Контрольный диктант по теме: «Парные звонкие и глухие согласные»

I вариант

В лесу.

Дети шли в лес. Дети пели. Эхо тоже пело. Белка слушала песню.

(12 слов)

II вариант

Лук и горох.

Боря сажал лук. Валя сажала горох. Рос лук. Рос горох. Лук для салата. Горох для супа. (13 слов)

Грамматические задания:

  1. В первом предложении найти и записать слово с парной звонкой и глухой согласной на конце слова. Подчеркнуть звонкую согдасную сначала синим, а затем красным карандашом, а глухую согласную – синим карандашом.


  1. Нарисовать схему слова «белка» и раскрасить её.

  2. Сделать звуко-буквенный анализ этого слова

Контрольный диктант по теме: «Буква «е,ё,ю,я» в начале слова или слога»

I вариант

Врач.

Все знают тетю Галю. Тётя Галя врач. Она нас лечит. Мы любим её.

(13 слов)

II вариант

Ёлка.

Укрась ёлку. Сюда шар. Тут орех. Тут конь и пять ярких птиц. А где бусы?

(15 слов)

Грамматические задания:

  1. Вставить пропущенные буквы и записать слова

…ма, зме …, за …ц

  1. Сделать звуко-буквенный анализ конь.

  2. Списать предложение, закончить его подходящим по смыслу словом.

Дети в классе украсили … .


Контрольный диктант по теме: «Твёрдые и мягкие согласные»

I вариант

Мы играем.

У нас игрушки. У Любы юла. У Нюры труба. Нюра трубит. Юра поёт песню.

(14 слов)

II вариант

Башня.

У Люси кубики. Ставит Люся кубик на кубик. Строит башню. Петя взял нижний кубик. Башня упала. (16 слов)

Грамматические задания:

  1. Начертить схему первого предложения. Отметить в схеме большую букву в первом слове и поставить точку в конце.

  2. Сделать звуко-буквенный анализ кубик.

  3. В слове башня обвести в кружок гласные буквы, твердый согласный подчеркнуть одной черточкой, а мягкий согласный – двумя черточками.




Контрольный диктант по теме :

«Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных».


I вариант

Весна.

Наступила весна. День теплый. У дома играют Дима и Юра. Пёс Джек с ними. Он лает.

II вариант

В парке.

Петя Орлов был в парке. Вот ель. А там белка Тишка. Она ручная. Петя дал Тишке орех. (17 слов)

Грамматические задания:

  1. Найти и записать название животного и его кличку. Подчеркнуть большую букву в кличке животного.

  2. Подобрать и записать имена людей

Тётя … , дедушка … .

  1. Сделать звуко-буквенный анализ слова ель.



Контрольный диктант по теме: «Действие и его название»

I вариант

Заяц.

Грызет заяц ветку берёзы. Дунул ветер. Упал орех. Трусишка прыгнул за пень. Потом в кусты. Страшно зайцу.

II вариант

Уборка.

Мы были дома. У нас уборка. Нина мыла тарелки. Я мыл пол. Рома стирал пыль. Мы работали дружно.

Грамматические задания:

  1. Найти в третьем предложении и записать название предмета и его действие.

  2. В предложении Рома стирал пыль. Подчеркнуть название предмета одной черточкой, а название его действия – двумя черточками.

  3. Сделать звуко-буквенный анализ слова пыль.


Контрольный диктант по теме: «Слово»

I вариант

Полка.

Сева и Павлик пилили планки. Планка к планке – вышла полка. Полка на стенке. На полке кисти, краски, картон. (18 слов)

II вариант

Федя и Вера.

Вот буфет. В буфете ваза. Там сливы и вишня. Федя ел грязные фрукты. Вера фрукты мыла. Кто делал правильно? (19 слов)

Грамматические задания:

1). Начертить схему четвертого предложения.

2) Слово фрукты разделить на слоги.

3) Сделать звуко-буквенный анализ слова вишня.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.