Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа учебного предмета "Русский язык"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык"

библиотека
материалов


hello_html_71903ccb.jpg

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 9 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе:

  • Приказа Минобразования России от 5.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования (с изменениями на 23 июня 2015 года)».

  • Приказа Минобразования России от 9.03.2004г. № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  • Приказа Минобразования России от 20.08.2008г. №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  • Письма Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г.№03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

  • Приказа Департамента России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемого к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего (полного) образования».

  • Приказа МО РФ от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253».

  • Авторской «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 – 9 классы» (Авторы:М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, М..: Просвещение, 2010г.

  • Положения о рабочей программе учителя (в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта) МКОУ «Буравцовская СОШ».

  • Учебного плана МКОУ «Буравцовская СОШ» для учащихся 6-9 классов, обучающихся по ФК ГОС на 2015-2016 учебный год.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общие направления обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка.

Принцип построения программы: концентрический.

Рабочая программа построена с учётом принципов системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В 9 классе изучается систематический курс синтаксиса и пунктуации. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится закреплению и повторению.

В программе выделены часы на развитие связной речи, включены элементы общих сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях, международном значении русского языка.

Включены уроки по анализу текста, которые должны способствовать формированию умения глубоко и точно понимать содержание текста: его основную проблему, позицию автора или героя, характеристику героя, понимать отношения синонимии и антонимии, важные для содержательного анализа; опознавать изученные средства выразительности речи. Внимание уделяется формированию у учащихся умения аргументировать положения своего высказывания, используя прочитанный текст, воспитанию культуры доказательного аргументированного рассуждения. Включены уроки, способствующие выработке умений применять при написании сжатого изложения известных приёмов сжатия текста (исключение, обобщение, прощение), уроки развития речи по обучению написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.


Курс изучения русского языка в 9 классе направлен на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Эти цели обусловливают следующие задачи:

  • Развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

  • На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

  • Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

  • коммуникативные: владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения;

  • интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

  • информационные: умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом;

  • организационные: умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самоанализ своей работы.


Общая характеристика учебного предмета

Язык - по своей специфике и социальной значимости явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной жизни русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностнного подхода. В соответствии с этим в IX классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для IX класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит из трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении синтаксису учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.


Место предмета в базисном учебном плане МКОУ «Буравцовская СОШ»

Данная рабочая программа по русскому языку (основного) общего образования разработана в соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации и учебным планом МКОУ «Буравцовская СОШ» и рассчитана на 35 рабочих недель при трёхразовых занятиях в первой и второй четвертях и двухразовых занятиях в третьей и четвёртой четвертях в течение всего учебного года.

С целью повышения грамотности обучающихся и качественного достижения требований образовательного стандарта общего образования решением педсовета (протокол №1 от 25.08.2015г.) из школьного компонента увеличен объём учебной нагрузки по предмету русский язык в 9 классе на 0,5 часа в неделю.

Согласно календарному графику и расписанию занятий МКОУ «Буравцовская СОШ» на 2015-2016 учебный год и с учётом праздничных дней на предмет «Русский язык» количество часов в 9 классе составляет 85 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета русский язык

Русский язык - это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации и единения народов России. Основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе.

Русский (родной) язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; основой самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности.

Родной язык является средством приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основным каналом социализации личности, приобщения ее к культурно-историческому опыту человечества. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками.

Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Родной язык является основой формирования этических норм поведения ребенка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку

поступкам с позиций моральных норм.

Формирование функциональной грамотности, совершенствование речевой деятельности учащихся строится на основе знаний об устройстве русского языка и об особенностях его употребления в разных условиях общения.

Таким образом, обучение русскому (родному) языку в основной школе должно обеспечить общекультурный уровень человека, способного в дальнейшем продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в старших классах средней полной школы, в средних специальных учебных заведениях.

Основное содержание обучения


Международное значение русского языка

Повторение пройденного в 5 – 8 классах

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

Сложное предложение. Культура речи

Сложные предложения

Союзные сложные предложения.

Сложносочиненные предложения

I.Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочинённые предложения.

Сложноподчиненные предложения

I.Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.



II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Бессоюзные сложные предложения

I.Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Сложные предложения с различными видами связи

I.Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Общие сведения о языке

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.

Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.


Результаты обучения представлены в «Требованиях к уровню подготовки учащихся 9 класса», которые содержат следующие компоненты: знать/понимать (перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний); уметь (перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности); выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса по предмету

Учащиеся должны:

знать/понимать

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация peчевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

Речевая деятельность:

Аудирование:

  • фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;

  • формулировать вопросы по содержанию текста;

  • замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;

Чтение:

  • понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;

  • составлять конспект прочитанного текста;

  • оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

  • прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и художественного текста;

Говорение:

  • создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

  • владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

  • строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;

Письмо:

  • владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);

  • писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

  • вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повествование);

  • писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;

  • составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи);

  • совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании высказывания, речевые недочеты и грамматические ошибки;

Текст:

  • проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста);

Фонетика и орфоэпия:

  • правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;

  • анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

Морфемика и словообразование:

  • владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;

  • толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа –ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.);

  • пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;

  • опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов;

Лексика и фразеология:

  • разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их определять;

  • пользоваться разными видами толковых словарей;

  • верно использовать термины в текстах научного стиля;

  • оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;

  • проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

Морфология:

  • распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

  • правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

  • определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

  • опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;

Орфография:

  • применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;

  • пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;

  • проводить орфографический анализ текста;

Синтаксис и пунктуация:

  • различать изученные виды простых и сложных предложений;

  • интонационно выразительно читать предложения изученных видов;

  • составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать предложения по заданным схемам;

  • уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

  • правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;

  • проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;

  • устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;

  • использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

  • применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения;

  • строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;

  • самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;

  • проводить пунктуационный анализ текста;

  • аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.


Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использование родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.



Учебно-тематический план



1



Повторение изученного в 5 – 8 классах


9

1

3

Синтаксис сложного предложения. Пунктуация. Культура речи.


Сложное предложение

7


3

Сложносочиненное предложение

8

1

2

Сложноподчиненное предложение

30

3

7

Бессоюзное сложное предложение

10

1

4

Сложное предложение с различными видами связи

10

1

4

Общие сведения о языке.

Повторение и систематизация изученного в 9 классе


10

1


Итого

85

8

23


Календарно-тематическое планирование



7

Повторение орфографии. Подготовка к контрольному диктанту

1

15.09

8

Контрольный диктант

1

18.09

9

Анализ диктанта

1

21.09

10

Р.р. Анализ текста. Способы сжатого пересказа текста. Изложение.

1

22.09

Сложное предложение. Культура речи (4+3)

11

Понятие о сложном предложении.

1

25.09

12

Союзные и бессоюзные сложные предложения.

1

28.09

13

Р.р. Подготовка к сжатому изложению

1

29.09


14

Р.р. Сжатое изложение с элементами сочинения

1

2.10

15

Союзные и бессоюзные сложные предложения.

1

5.10

16

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения. Контрольный словарный диктант.

1

6.10

17

Р.р. Сочинение в форме дневниковой записи. Впечатления от картины Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве»


1

9.10

Сложносочинённые предложения (6+2)

18

Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях.

1

12.10

19

Сложносочиненные предложения с соединительными союзами.

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами. Сложносочиненные предложения с противительными союзами.

1

13.10


20

Сложносочиненные предложения с соединительными союзами.

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами. Сложносочиненные предложения с противительными союзами.

1

16.10

21

Р.р. Устное сочинение по картине В.Г.Цыплакова «Мороз и солнце»


1

19.10

22

Разделительные знаки препинания между частями ССП. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП.

1

20.10

23

Повторение. Контрольный словарный диктант.


1

23.10

24

Контрольное тестирование по теме «Сложносочиненное предложение»

1

26.10

25

Р.р. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (обучающее)


1

27.10

Сложноподчинённые предложения (6+1)

26

Понятие о сложноподчиненном предложении.

1

30.10



27

Сложноподчинённые предложения. Средства связи его частей

1

9.11

28

Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП.

1

10.11

29

Союзы и союзные слова в СПП

1

13.11

30

Роль указательных слов в СПП.

1

16.11

31

Контрольный диктант

1

17.11

32

Р.р. Устное обучающее сжатое изложение (упр.95)

1

20.11

Основные группы сложноподчиненных предложений (17+6)

33

Анализ диктанта. СПП с придаточными определительными.

1

23.11

34

СПП с придаточными определительными.

1

24.11

35

СПП с придаточными изъяснительными.

1

27.11

36

Р.р. Подготовка к сжатому изложению.


1

30.11


37

Р.р. Сжатое изложение

1

1.12

38

СПП с придаточными изъяснительными.

1

4.12

39

СПП с придаточными обстоятельственными.

1

7.12


40

СПП с придаточными времени и места.

1

8.12

41

Р.р. Текст. Синтаксический и пунктуационный анализ простых и сложных предложений

1

11.12

42

СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели и следствия.

1

14.12


43

СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели и следствия. Контрольный словарный диктант.

1

15.12

44

СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными.

1

18.12

45

СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными.

1

21.12

46

Контрольная работа по теме «Виды придаточных предложений»

1

22.12

47

Анализ работы.

СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

1

25.12

48

СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

1

28.12


49

СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

1

29.12

50

Синтаксический разбор СПП. Пунктуационный разбор СПП.

1

12.01

51

Р.р. Подготовка к сочинению на морально-этическую тему.

1

15.01


52

Р.р. Сочинение на морально-этическую тему. «Что такое подвиг?»

1

19.01

53

Повторение и обобщение по теме «Сложноподчинённое предложение»

1

22.01

54

Контрольный диктант

1

26.01

55

Р.р. Сообщение на лингвистическую тему. Реферат.

1

29.01

Бессоюзные сложные предложения (6+4)

56

Понятие о БСП. Интонация в БСП.

1

2.02

57

БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой.

1

5.02

58

Р.р. Подготовка к контрольному изложению с элементами сочинения на морально-этическую тему.

1

9.02


59

Р.р. Контрольное изложение с элементами сочинения на морально-этическую тему.

1

12.02

60



БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП.

1


16.02


61

БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП.

1

19.02


62

Р.р. Подготовка к контрольному сочинению

1

26.02


63

Р.р. Контрольное сочинение


1.03

64

Синтаксический и пунктуационный разбор БСП. Повторение и обобщение изученного по теме «БСП»

1

4.03

65

Контрольная работа

1


11.03

Сложные предложения с различными видами связи (6+4)

66

Сложные предложения с различными видами связи

1

15.03

67

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

1

18.03

68

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.

1

1.04

69

Р.р. Публичная речь.

1

5.04

70

Р.р. Подготовка к изложению с элементами сочинения

1

8.04


71

Р.р. Изложение с элементами сочинения


12.04

72

Повторение и закрепление изученного

1

15.04

73

Контрольная тестовая работа

1

19.04

74

Общие сведения о языке. Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей.

1

22.04

75

Язык художественной литературы.

Р.р. Языковые средства выразительности

1

26.04

Повторение и систематизация изученного в классах (10ч)

76

Фонетика и графика

1

29.04

77

Лексикология (лексика) и фразеология.

1

3.05

78

Морфемика. Словообразование.

1

6.05

79

Морфология.

1

10.05

80

Синтаксис. Способы передачи чужой речи.


1

13.05

81

Орфография. Пунктуация.

1

17.05


82

Итоговый диктант

1

20.05

83

Повторение

1

24.05


84

Повторение

1

27.05

85

Повторение

1

31.05





Список учебно-методической литературы


1. Тростецова Л.А. Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / Тростецова Л.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М.; научный редактор Шанский Н.М.-М.: Просвещение, 2011г.

2. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы/ авторы программы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский/ - М.: Просвещение, 2007г.

3.Примерные программы по учебным предметам. русский язык. 5-9классы.

4. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс. М.: «ВАКО», 2010.

5. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе. М.: Просвещение, 2001.

6. Русский язык. 9 класс: поурочные планы по учебнику Л.А. Тростенцовой [и др.] / авт.-сост. Т.М. Амбушева. – Волгоград: Учитель, 2012.


Литература для учащихся

1. Тростецова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Учебник. Русский язык 9 класс / А.А. Тростецова.-М.: Просвещение, 2010.

2.Рабочая тетрадь по русскому языку для 9 класса / Е.Л. Ерохина. - М.: «ЭКЗАМЕН», 2015.


Литература для учителя

1. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс. М.: «ВАКО», 2010.

2. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе. М.: Просвещение, 2001.

3. Симакова Е.С. Словарные слова. Самостоятельная работа. М.: «ЭКЗАМЕН», 2009.

4. Методические пособия для подготовки к ОГЭ.

5. Словари и справочная литература.


Дополнительная литература:

1.Словари и справочная литература.

2.Симакова Е.С. Словарные слова. Самостоятельная работа. М.: «ЭКЗАМЕН», 2009.

3.Павлова Т.И., Раннева Н.А. Путь к успеху. Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 и 11 классах. Ростоа-на-Дону «Легион», 2011.

4.Цыбулько И.П. ОГЭ. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. М.: Национальное образование, 2016.

5.Васильевых И.П., Гостева Ю.Н. Русский язык. 9 класс. Основной государственный экзамен. 50 вариантов типовых тестовых заданий. М.: «Экзамен», 2016.


Образовательные электронные ресурсы:

1. http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ и ОГЭ

2. Материалы сайта www.pro100gia.ru

3. Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/

4. Материалы сайта: По уши в ОГЭ и ЕГЭ

Лист

корректировки рабочей программы



Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров52
Номер материала ДБ-232709
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх