1170037
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа учебного предмета "Русский язык"(1 класс)

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык"(1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО русскому языку ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ


Планируемыерезультаты освоения учебного предмета


Личностные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные результатыосвоения учебного предмета «Русский язык»:

1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.


Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

- пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

различать изменяемые и неизменяемые слова;

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность использования слов в тексте;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

распознавать грамматические признаки слов;

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму;

-оценивать правильность проведения морфологического разбора;

находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

различать предложение, словосочетание, слово;

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные /побудительные / вопросительные предложения;

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

различать простые и сложные предложения.


Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса);

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов;

писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определенной орфограммой;

при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,

в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

выражать собственное мнение и аргументировать его;

самостоятельно озаглавливать текст;

составлять план текста;

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать тексты по предложенному заголовку;

подробно или выборочно пересказывать текст;

пересказывать текст от другого лица;

составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный

текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов;

соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Виды речевой деятельности.

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересным детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте.

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов.чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо.

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение.

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение: раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча – ща, чу – щу, жи – ши);

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс.

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, е, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.

Наречие.Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания: сочетания жи – ши ,ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

сочетания чк – чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин);

безударные окончания имен прилагательных;

раздельное написание предлогов с личными местоимениями; не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь);

мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

безударные личные окончания глаголов;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том после при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.


Тематическое планирование

1 класс

п/п

Раздел/ тема урока

Кол-во

часов



Обучение грамоте. Раздел 1. Добуквенный (подготовительный) период

20 ч

1

Знакомство с прописью. Усвоение гигиенических требований при письме.

1

2

Рабочая строка. Наклонные прямые. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.

1

3

Прямые наклонные вертикальные и горизонтальные линии.

1

4

Полуовал. Линия с четвертным овалом. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

1

5

Междустрочное пространство. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Овал. Полуовал.

1

6

Плавные линии. Большая и маленькая линия с закруглением внизу.

1

7

Маленькая и большая линия с закруглением внизу и вверху.

1

8

Полуовал. Овал.

1

9

Письмо элементов букв. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

1

10

Письмо элементов букв. Большая и маленькая наклонная линия с закруглением вверху и внизу.

1

11

Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материала собственных игр, занятий, наблюдений.

1

12

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

1

13

Письмо овалов и полуовалов.

1

14

Написание строчной а

1

15

Написание заглавной буквы А

1

16

Написание строчной и заглавной букв о, О.

1

17

Написание строчной и заглавной букв и, И.

1

18

Написание строчной буквы ы. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук)

1

19

Написание строчной и заглавной буквы у, У. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами)

1

20

Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значение.

1

Раздел 2. Букварный (основной) период

80 ч

21

Написание строчной буквы н. Гласные и согласные звуки. Различение гласных и согласных звуков.

1

22

Написание заглавной буквы Н.

1

23

Написание строчной буквы с. Соотношение предложения и его схемой.

1

24

Написание заглавной буквы С.

1

25

Написание строчной буквы к. Ударение в слове. Определение места ударения.

1

26

Написание заглавной буквы К.

1

27

Написание строчной буквы т.

1

28

Написание заглавной буквы Т. Различение звонких и глухих согласных звуков.

1

29

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги.

1

30

Написание строчной буквы л.

1

31

Написание заглавной буквы Л.

1

32

Запись слов и предложений с опорой на слого-звуковой разбор

1

33

Написание строчной буквы р.

1

34

Написание заглавной буквы Р.

1

35

Написание строчной буквы в. Различение твердых и мягких согласных звуков.

1

36

Написание заглавной буквы В.

1

37

Списывание предложений с печатного текста. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

1

38

Овладение разборчивым аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходятся с их произношением.

1

39

Написание заглавной и строчной буквы е, Е. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

1

40

Написание строчной буквы п.

1

41

Написание заглавной буквы П.

1

42

Запись предложений по вопросам. Усвоение приемов и последовательности правильного списывание текста.

1

43

Написание строчной буквы м

1

44

Написание заглавной буквы М.

1

45

Письменные ответы на вопросы

1

46

Написание строчной буквы з.

1

47

Написание заглавной буквы З.

1

48

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

1

49

Написание строчной буквы б.

1

50

Написание заглавной буквы Б.

1

51

Наблюдение связей слов в предложении по числу (единственное, множественное).

1

52

Наблюдение связей слов в предложении по числу

1

53

Написание строчной буквы д.

1

54

Написание заглавной буквы Д.

1

55

Написание слов с буквами Д и Т.

1

56

Написание слов буквами Д и Т.

1

57

Написание строчной буквы я.

1

58

Написание заглавной буквы Я.

1

59

Написание строчной и заглавной буквы я, Я.

1

60

Написание строчной и заглавной буквы я, Я. Алгоритм списывания с печатного текста.

1

61

Написание строчной буквы г.

1

62

Написание заглавной буквы Г .

1

63

Написание слов с буквами Г и К.

1

64

Написание строчной буквы ч. Алгоритм списывания с письменного шрифта.

1

65

Сочетания ча, чу.

1

66

Написание заглавной буквы Ч.

1

67

Написание буквы ь. Письмо под диктовку слов и предложений.

1

68

Написание буквы ь в конце слова.

1

69

Написание буквы ь в середине слова.

1

70

Написание строчной буквы ш.

1

71

Написание заглавной буквы Ш.

1

72

Написание слов с сочетанием ши.

1

73

Написание строчной буквы ж.)Кнакомления с новым материалом

1

74

Написание заглавной буквы Ж. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

1

75

Написание слов с сочетаниями жи, ши.

1

76

Сочетания жи, ши. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме и при списывании

1

77

Написание строчной буквы ё.

1

78

Написание заглавной буквы Ё.

1

79

Написание строчной буквы й

1

80

Списывание слов и предложений с буквой й.

1

81

Написание строчной буквы х.

1

82

Написание заглавной буквы Х.

1

83

Написание строчной и заглавной буквы Х, х

1

84

Слова, противоположные по значению.

1

85

Написание строчной буквы ю.

1

86

Написание заглавной буквы Ю.

1

87

Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.

1

88

Функция букв: е,ё,ю,я.

1

89

Написание строчной буквы ц.

1

90

Написание заглавной буквы Ц.

1

91

Написание строчной буквы э.

1

92

Написание заглавной буквы Э.

1

93

Буквы гласных как показатель твердости-мягкости согласных звуков.

1

94

Написание строчной буквы щ.

1

95

Сочетания ща, щу.

1

96

Написание заглавной буквы Щ.

1

97

Написание строчной буквы ф. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

1

98

Написание заглавной буквы Ф. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов.

1

99

Письмо буквы Ь. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

1

100

Письмо букв Ъ и Ь. Установление числа и последовательности звуков в слове.

1

Раздел 3. Послебукварный период

15 ч

101

Знакомство с правилами правописания и их применение: раздельное написание слов. Формирование орфографической зоркости использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

1

102

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.

1

103

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Прописная(заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.

1

104

Заглавная буква в именах собственных.

1

105

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа, наблюдение над значением слова.

1

106

Сопоставление текста и отдельных предложений. Списывание с печатного текста. Знаки препинания в конце предложения.

1

107

Различение гласных ударных и безударных звуков. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка.

1

108

Различение слова и предложения. Работа с предложением, выделение слов, изменение их порядка.

1

109

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

110

Обозначение гласных после шипящих жи-ши.

1

111

Обозначение гласных после шипящихча- ща.

1

112

Обозначение гласных после шипящих чу-щу.

1

113

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

1

114

Алфавит. Нахождение случаев расхождения звукового и буквенного состава слов.

1

115

Объединение слов в предложения. Выделение предложения из текста. Перенос слов по слогам без стечения согласных.

1

Русский язык. Раздел 1. Наша речь

116

Знакомство с учебником. Наша речь. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

1

117

Устная и письменная речь.

1

Раздел 2. Текст, предложение, диалог

3 ч

118

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

1

119

Предложение.

1

120

Диалог.

1

Раздел 3. Слова, слова, слова…

3 ч

121

Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание).

1

122

Слова – названия предметов, признаков предмета и действия предметов.

1

123

Вежливые слова

1

Раздел 4. Слово и слог. Ударение.

3 ч

124

Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.

1

125

Слог как минимальная произносительная единица.

1

126

Деление слов на слоги.

1

Раздел 5. Звуки и буквы

39 ч

127

Перенос слов. Применение правил правописания при переносе слов

1

128

Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

1

129

Ударение

1

130

Ударные и безударные слоги

1

131

Звуки и буквы. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол и конь.

1

132

Звуки и буквы.

1

133

Русский алфавит, или Азбука.

1

134

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности.

1

135

Гласные звуки и буквы.

1

136

Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

1

137

Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.

1

138

Обозначение ударного гласного на письме.

1

139

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

140

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

1

141

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

1

142

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука

1

143

Согласные звуки и буквы. Различение гласных и согласных звуков.

1

144

Слова с удвоенными согласными.

1

145

Слова с буквами Ии Й.

1

146

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Различение согласных твердых и мягких звуков.

1

147

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.

1

148

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки

1

149

Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

1

150

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком

1

151

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

1

152

Глухие и звонкие согласные звуки. Различение глухих и звонких согласных звуков.

1

153

Парные глухие и звонкие согласные звуки.

1

154

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.

1

155

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

1

156

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

1

157

Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки»

1

158

Применение правил правописания сочетания ЧК,ЧН,ЧТ.

1

159

Применение правил правописания сочетания ЧК,ЧН,ЧТ.

1

160

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

161

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

162

Заглавная буква в словах. Применение правил правописания прописной буквы в начале предложения , в именах собственных..

1

163

Заглавная буква в словах.

1

164

Проект «Сказочная страничка»

1

165

Повторение и обобщение изученного материала.

1


Итого: 165 ч



2 класс

п/п

Раздел/тема урока

Кол-во часов

Раздел 1. Наша речь (3 ч)

1

Наша речь .Язык и речь, их значение в жизни людей.

1

2

Наша речь .Язык и речь, их значение в жизни людей.

1

3

Виды речи. Речь устная, письменная, внутренняя.

1

Раздел 2. Текст

4

Диалог и монолог. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация.

1

5

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев).

1

6

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста. Заглавие

1

7

Части текста. План текста. Составление планов к данным текстам Создание собственных текстов по предложенным планам.

1

8

Развитие речи. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам. Работа над ошибками

1

9

Предложение. Предложение как единица речи, его назначение и признаки.

1

10

Знаки препинания конца предложения.

1

11

Наблюдение над значением предложений. Логическое ударение в предложении.

1

12

Члены предложения. Различение главных и второстепенных членов предложения.

1

13

Главные члены предложения (основа).

1

14

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.

1

15

Распространённые и нераспространённые предложения.

1

16

Распространённые и нераспространённые предложения.

1

17

Развитие речи. Составление рассказа по картине И.С.Остроухова «Золотая осень».

1

18

Связь слов в предложении.

1

19

Проверочная работа по темам «Текст», «Предложение»

1

20

Контрольная работа №1 по теме: Предложение.

1

Раздел 3. Слова, слова, слова…

21

Слово и его значение. Номинативная функция слова. Изложение текста по данным к нему вопросам.

1

22

Слово как общее название однородных предметов. Понимание слова, как единства звучания и значения.

1

23

Однозначные и многозначные слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.

1

24

Синонимы Работа со словарём синонимов

1

25

Антонимы. Работа со словарём антонимов

1

26

Представление о прямом и переносном значении слова. Синонимы и антонимы.

1

27

Развитие речи. Изложение текста по вопросам.

1

28

Обобщение по теме «Слово и его значение»

1

29

Однокоренные слова. Овладение понятием «родственные(однокоренные) слова».

1

30

Корень слова.

1

31

Различение однокоренных слов и синонимов. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

1

32

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

1

33

Слог, ударение, перенос слова. Слогообразующая роль гласных звуков.

1

34

Ударение, произношение звуков и сочетание звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка

1

35

Произношение звуков в соответствии с нормами русского языка.

1

36

Перенос слов. Правила переноса

1

37

Перенос слов. Правила переноса

1

38

Проверочная работа. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

1

39

Развитие речи. Составление рассказа по серии рисунков, вопросам и опорным словам.

1

40

Звуки и буквы. Различение звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме. Русский алфавит, или Азбука.

1

41

Контрольная работа №2 по теме: «Текст»

1

42

Работа над ошибками. Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

1

43

Развитие речи. Употребление прописной буквы. Составление рассказа по картине «За обедом»

1

44

Гласные звуки и буквы. Функция букв е, ё, ю, я в слове. Проверочная работа.

1

45

Развитие речи. Работа с текстом. Запись ответов на вопросы к тексту.

1

46

Гласные звуки. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков.

1

47

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

48

Способы проверки написания безударного гласного звука в корне слова.

1

49

Способы проверки безударных гласных в корне

1

50

Упражнения в написании безударных гласных в корне

1

51

Написание слов с безударными гласными. Проверочная работа

1

52

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

53

Обобщение знаний об изученных правилах письма. Восстановление деформированного текста

1

54

Слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением

1

55

Правописание проверяемых и непроверяемых ударением гласных в корне слов

1

56

Правописание проверяемых и непроверяемых ударением гласных в корне слов

1

57

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных. Представление об орфограмме

1

58

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных. Представление об орфограмме.

1

59

Обобщение о безударных гласных проверяемых и непроверяемых ударением.

1

60

Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

1

61

Работа над ошибками. Согласные звуки их признаки Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.

1

62

Развитие речи. Составление текста из деформированных предложений. Сочинение по картине С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»

1

63

Согласный звук (й) и буква «и краткое».

1

64

Слова с удвоенными согласными. Произношение и написание слов с удвоенными согласными.

1

65

Развитие речи. Восстановление деформированного текста по рисунку. Проект «И в шутку и всерьез»

1

66

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков.

1

67

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

1

68

Мягкий знак. Использование на письме разделительных твердых и мягких знаков.

1

69

Разделительный мягкий знак. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

1

70

Изложение по коллективно составленному плану. Проект «Пишем письмо»

1

71

Развитие речи. Работа с текстом. Составление рассказа по картине и опорным словам. Составление ответов на вопросы к тексту.

1

72

Применение правил правописания сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Орфоэпические нормы произношения.

1

73

Проект «Рифма».

1

74

Сочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением.

1

75

Развитие речи. Работа с текстом

1

76

Правописание буквосочетаний жи—ши, чаща, чу—щу.

1

77

Контрольный диктант № 4 за 2 четверть по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»

1

78

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала. Словарный диктант.

1

79

Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные звуки

1

80

Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков.

1

81

Звонкие и глухие согласные звуки. Особенности проверяемых и проверочных слов для обозначения буквой парного согласного звука.

1

82

Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков.

1

83

Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в корне.

1

84

Развитие речи. Составление поздравительной открытки.

1

85

Работа над ошибками. Обобщение изученного.

1

86

Написание слов с парным согласным в корне слова

1

87

Написание слов с парным согласным в корне слова

1

88

Написание слов с парным согласным в корне слова

1

89

Написание слов с парным согласным в корне слов. Словарный диктант.

1

90

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Правописание слов с изученными орфограммами.

1

91

Развитие речи. Изложение текста по вопросам. Работа с предложением и текстом.

1

92

Разделительный мягкий знак (ь) Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком.

1

93

Обобщение знаний об изученных правилах письма. «Проверь себя»

1

94

Правописание гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова

1

95

Проверочная работа по теме «Правописание слов с мягким знаком» Обобщение знаний об изученных правилах письма

1

96

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.

1

97

Использование на письме разделительного мягкого знака.

1

98

Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание слов с парными согласными на конце и перед согласным»

1

99

Работа над ошибками. Обобщение изученного.

1

Части речи (58ч)

100

Части речи. Общее представление о частях речи

1

101

Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

1

102

Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

1

Имя существительное(19ч)

103

Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через ознакомление с именами существительным.

1

104

Общее представление об имени существительном как части речи

1

105

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные.

1

106

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

1

107

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1

108

Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных

1

109

Упражнение в различении имен существительных.

1

110

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах собственных.

1

111

Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей. Составление устного рассказа по репродукции В. М. Васнецова «Богатыри».

1

112

Заглавная буква в именах существительных собственных. Составление рассказа по личным наблюдениям и вопросам.

1

113

Заглавная буква в именах собственных (географических названиях). Словарный диктант.

1

114

Проверочная работа по теме «Правописание имен собственных»

1

115

Изменение существительных по числам.

1

116

Распознавание имен существительных, употребленных в единственном и во множественном числе

1

117

Обобщение знаний об имени существительном. Разбор имени существительного как части речи.

1

118

Развитие речи. Работа с текстом. Изложение повествовательно текста по вопросам.

1

119

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

Обобщение изученного.

1

120

Распознавание глаголов. Роль глаголов в речи

1

121

Развитие речи. Составление устного рассказа по картине.А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

1

Глагол

122

Глагол.Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола.

1

123

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное»

1

124

Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном

1

125

Развитие речи. Составление рассказа по картине художника.

1

126

Контрольный диктант № 7 по теме «Глагол» за 3 четверть

1

127

Число глагола. Изменение глагола по числам. Словарный диктант.

1

128

Правильное употребление глаголов (одеть и надеть) в речи

1

129

Применение правил правописания частицы не с глаголом

1

130

Применение правил правописания частицы не с глаголом

1

131

Обобщение знаний о глаголе

1

132

Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

1

133

Работа над ошибками. Текст-повествование и роль в нём глаголов.

1

134

Развитие речи. Составление текста – повествования на предложенную тему.

1

Имя прилагательное

135

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.

1

136

Признаки, которые могут обозначать имена прилагательные

1

137

Связь имен существительных с именами прилагательными в предложении и в словосочетании

1

138

Текст – описание и роль в нем имен прилагательных.

1

139

Употребление в речи имен прилагательных, противоположных по значению

1

140

Упражнения в различении имен прилагательных среди однокоренных слов

1

141

Изменение прилагательных по числам.Единственное и множественное число имен прилагательных.

1

142

Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе.

1

143

Обобщение знаний об имени прилагательном Проверочная работа «Проверь себя»

1

144

Контрольный диктант № 8 по теме «Имя прилагательное»

1

145

Работа над ошибками. Понятие о тексте-описании. Развитие речи. Составление текста-описания .

1

146

Развитие речи. Составление текста-описания натюрморта по картине Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

1

147

Сравнение как одно из выразительных средств языка. Составление текста-описания на основе личных наблюдений.

1

Местоимения

148

Местоимение. Общее представление о местоимении.

1

149

Редактирование текста с повторяющимися именами существительными. Словарный диктант.

1

150

Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения. Обучающее изложение текста-рассуждения.

1

151

Проверочная работа «Проверь себя»

1

Предлог

152

Предлог. Предлог как часть речи. Знакомство с наиболее употребительными предлогами.

1

153

Раздельное написание предлогов с другими словами. Функция предлогов в речи

1

154

Правописание предлогов с именами существительными.

1

155

Развитие речи. Восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утенок»

1

156

Проект «В словари за частями речи!»

1

157

Обобщение знаний о частях речи.

1

158

Контрольный диктант № 9 за 2 класс

1

159

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

Повторение

160

Виды текстов. Обобщение знаний о признаках, по которым можно различить текст.

1

161

Предложение. Знаки препинания в конце предложений: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

1

162

Главные члены предложения, их распознавание. Распространение предложений второстепенными членами.

1

163

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова, антонимы, синонимы.

1

164

Части речи и различение их признаков. Роль частей речи в нашей речи.

1

165

Части речи их различение. Разбор слова как части речи. Словарный диктант.

1

166

Части речи, их различение. Разбор слова как части речи

1

167

Контрольное списывание текста

1

168

Работа над ошибками. Части речи, их различение. Разбор слова как части речи

1

169

Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-буквенный разбор слов

1

171

Обобщение знаний об изученных правилах правописания. Упражнения в применении этих правил.

1

172

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Упражнения в применении изученных правил правописания

1

173

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Упражнения в применении изученных правил правописания

1

174

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Упражнения в применении изученных правил правописания

1

175

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Упражнения в применении изученных правил правописания. Итоговый урок по курсу.

1


Итого

175ч


3 класс

п/п

Раздел/ тема урока

Кол-во часов

Язык и речь (3 часа)

1

Знакомство с учебником.

1

2

Развитие речи. Наша речь и наш язык. Виды речи.

1

3

Наш речь и наш язык.

1

Текст. Предложение. Словосочетание. (16 часов)

4

Текст. Типы текстов: описание, повествование. Их особенности.

1

5

Текст. Типы текстов: рассуждение. Их особенности.

1

6

Предложение. Различение предложения, словосочетание, слово (осознание сходства и различия)

1

7

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

1

8

Различение предложений по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные предложения.

1

9

Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Словарный диктант № 1.

1

10

Предложение с обращением.

1

11

Состав предложения. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

1

12

Второстепенные члены предложения.

1

13

Различение простых и сложных предложений.

1

14

Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении. Союзы и, а, но, их роль в речи.

1

15

Словосочетание. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

1

16

Словосочетание.

1

17

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень».

1

18

Проверочная работа № 1 по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

1

19

Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.

1

Слово в языке и речи (23 часа)

20

Слово и его лексическое значение. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова.

1

21

Синонимы и антонимы. Наблюдение за использованием в текстах синонимов и антонимов.

1

22

Омонимы.

1

23

Слово и словосочетание.

1

24

Фразеологизмы.

1

25

Развитие речи. Изложение текста

Н. Сладкова «Елочка».

1

26

Работа над ошибками. Части речи.

1

27

Развитие речи. Составление текста-натюрморта по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

1

28

Имя существительное.

1

29

Имя прилагательное.

1

30

Глагол.

1

31

Имя числительное.

1

32

Проверочная работа № 2 по теме «Части речи».

1

33

Работа над ошибками. Однокоренные слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.

1

34

Гласные звуки. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный, гласный ударный – безударный.

1

35

Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.

1

36

Согласные звуки. Определение качественной характеристики звука: согласные твердые – мягкие, парные – непарные, звонкие – глухие, парные – непарные.

1

37

Звонкие и глухие согласные звуки. Применение правил правописания: разделительный ь.

Словарный диктант № 2.

1

38

Слово и слог. Звуки и буквы. Деление слов на слоги.

1

39

Развитие речи. Изложение повествовательного текста по Е.Чарушину.

1

40

Работа над ошибками. Обобщение и закрепление изученного.

1

41

Контрольный диктант № 1 по теме «Слово в языке и речи».

1

42

Работа над ошибками. Проект «Рассказ о слове».

1

Состав слова (15 часов)

43

Контрольное списывание № 1.

1

44

Работа над ошибками. Корень слова. Однокоренные слова.

1

45

Как найти в слове корень. Однокоренные слова.

1

46

Сложные слова.

1

47

Что такое окончание? Формы слова.

1

48

Окончание слова. Формы слова.

1

49

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

1

50

Значение приставок

1

51

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

1

52

Значения суффиксов.

1

53

Развитие речи. Обучающее сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе».

1

54

Работа над ошибками. Что такое основа слова?

1

55

Обобщение знаний о составе слова. Разбор слова по составу.

1

56

Проверочная работа № 3 по теме «Состав слова».

1

57

Проект «Семья слов». Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

1

Правописание частей слова (27 часов)

58

Контрольное списывание № 2.

1

59

Работа над ошибками. В каких значимых частях слова есть орфограммы? Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

1

60

Применение правил правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова.

1

61

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

1

62

Применение правил правописания: непроверяемые гласные в корне слова (на ограниченном перечне слов).

1

63

Применение правил правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными перед согласными на конце слов и согласными в корне.

1

64

Непроверяемые согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов). Использование орфографического словаря.

1

65

Проверка слов с парными согласными в корне. Формирование орфографической зоркости.

1

66

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными перед согласными на конце слов и в корне.

1

67

Применение правил правописания: непроизносимые согласные.

1

68

Применение правил правописания: непроизносимые согласные. Формирование орфографической зоркости.

1

69

Правописание слов с удвоенными согласными

1

70

Развитие речи. Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка».

1

71

Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок.

1

72

Контрольный диктант №2 по теме «Правописание корней слов».

1

73

Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок. Применение правил правописания: гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках.

1

74

Правописание суффиксов -ек, -ик, -ок.

1

75

Правописание суффиксов и приставок. Словарный диктант № 3.

1

76

Итоговая контрольная работа за 2 четверть.

1

77

Работа над ошибками. Правописание приставок и предлогов.

1

78

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Правописание приставок и предлогов. Отличие предлогов от приставок.

1

79

Правописание слов с разделительным твердым знаком (Ъ).

1

80

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

1

81

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

1

82

Контрольный диктант №3 по теме «Правописание частей слова».

1

83

Работа над ошибками. Части речи.

1

84

Проект «Составляем орфографический словарь».

1

Части речи (80 часов)

85

Имя существительное как часть речи.


86

Значение и употребление имён существительных в речи.

1

87

Начальная форма имени существительного.

1

88

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1

89

Устаревшие слова.

1

90

Развитие речи. Изложение по самостоятельно составленному плану отрывка рассказа В.Бочарникова «Мал, да удал».

1

91

Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные. Умение опознавать имена собственные.

1

92

Контрольное списывание № 3 «Вселенная».

1

93

Проект «Тайна имени». Особенности речевого этикета, в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком

1

94

Работа над ошибками. Изменение существительных по числам.

1

95

Имена существительные, имеющие форму одного числа. Различение изменяемых и неизменяемых слов.

1

96

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода.

1

97

Развитие речи. Изложение повествовательного текста. Составление рассказа по серии картин. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): сочинения-повествования.

1

98

Работа над ошибками. Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имен существительных.

1

99

Применение правил правописания: мягкий знак (ь) после шипящих на конце имен существительных (ночь, рожь, мышь)

1

100

Проверочная работа № 4 по теме «Род и число имен существительных».

1

101

Работа над ошибками. Склонение имен существительных.

1

102

Изменение существительных по падежам. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений.

1

103

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1

104

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

1

105

Работа над ошибками. Именительный падеж.

1

106

Родительный падеж. Применение правил правописания: раздельное написание предлогов с другими словами.

1

107

Дательный падеж.

1

108

Винительный падеж.

1

109

Творительный падеж.

1

110

Предложный падеж.

1

111

Развитие речи. Изложение текста повествовательного типа.

1

112

Работа над ошибками. Все падежи.

1

113

Обобщение знаний по теме «Имя существительное». Морфологический разбор имени существительного.

1

114

Обобщение знаний по теме «Имя существительное».

1

115

Проверочная работа № 5 по теме «Имя существительное».

1

116

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины

К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

1

117

Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка».

1

118

Имя прилагательное как часть речи. Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

119

Значение и употребление имён прилагательных в речи.

1

120

Роль прилагательных в тексте

1

121

Развитие речи. Текст-описание. Знакомство с основными видами изложений и сочинений: сочинения-описания.

1

122

Развитие речи. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

1

123

Сложные имена прилагательные.

1

124

Изменение имен прилагательных по родам.

1

125

Изменение имен прилагательных по числам.

1

126

Изменение имен прилагательных по числам. Составление текста-описания о животном.

1

127

Изменение имен прилагательных по падежам, кроме прилагательных на ий, ья, ов, ин

1

128

Изменение имен прилагательных по падежам.

1

129

Обобщение знаний об имени прилагательном. Словарный диктант № 4.

1

130

Обобщение знаний об имени прилагательном. Морфологический разбор имени прилагательного.

1

131

Контрольный диктант № 4 по теме «Имя прилагательное»

1

132

Работа над ошибками. Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками».

1

133

Проверочная работа № 6 по теме «Имя прилагательное».

1

134

Работа над ошибками. Проект «Имена прилагательные в загадках».

1

135

Личные местоимения, значение и употребление в речи.

1

136

Изменение личных местоимений по родам. Применение правил правописания: раздельное написание предлогов с личными местоимениями.

1

137

Роль местоимений в предложении. Составление письма.

1

138

Морфологический разбор местоимения.

1

139

Проверочная работа № 7 по теме «Местоимение».

1

140

Глагол как часть речи.

1

141

Значение и употребление в речи глаголов.

1

142

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?»..

1

143

Развитие речи. Составление текста по сюжетным картинкам.

1

144

Начальная форма глагола.

1

145

Неопределенная форма глагола

1

146

Изменение глаголов по числам.

1

147

Число глаголов. Составление предложений с нарушенным порядком слов.

1

148

Число глаголов.

1

149

Времена глаголов.

1

150

Времена глаголов. Применение правил правописания: мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа

(пишешь, учишь)

1

151

Изменение глаголов по временам.

1

152

Изменение глаголов по временам.

1

153

Развитие речи. Изложение повествовательного текста.

1

154

Род глаголов в прошедшем времени.

1

155

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Составление предложений и текста.

1

156

Частица НЕ и ее значение. Правописание частицы НЕ с глаголами.

1

157

Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.

1

158

Обобщение знаний о глаголе.

1

159

Обобщение знаний о глаголе.

1

160

Повторение изученного материала

1

161

Проверочная работа № 8 по теме «Глагол».

1

162

Конференция на тему «Части речи в русском языке».

1

163

Итоговая контрольная работа за 4 четверть

1

Повторение (11 часов)

164

Работа над ошибками. Повторение по теме «Части речи». Словарный диктант № 5.

1

165

Орфограммы в значимых частях слова.

1

166

Контрольный диктант № 6

1

167

Работа над ошибками. Орфограммы в значимых частях слова.

1

168

Обобщение знаний по курсу «Русский язык».


169

Контрольное списывание № 4.

1

170

Работа над ошибками. Обобщение знаний по курсу «Русский язык».

1

171

Промежуточная аттестация

1

172

Повторение изученного за год.

1

173

Повторение изученного за год.

1

174

Повторение изученного за год.

1

175

Повторение изученного за год.

1


итого

175



4 класс


п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

1 Повторение.

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.

1

2

Знакомство с жанрами письма и поздравления. Язык и речь.

1

3


Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Формулы вежливости.

1

4

Текст и его план

1

5

Знакомство с основными видами изложений и сочинений( без заучивания определений) изложения подробные и выборочные. Обучающее изложение «Первая вахта»

1

6

Работа над ошибками. Типы текстов.

1

7

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.

1

8

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение) Диалог. Обращение.

1

9

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

1

10

Контрольный диктант по теме «Повторение»

1

11

Работа над ошибками. Словосочетание.

1

2 Предложение.

12

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Однородные члены предложения

1

13

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Связь однородных членов предложения.

1

14

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): сочинения – описания. Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень».

1

15

Работа над ошибками. Наши проекты.

1

16

Различение простых и сложных предложений. Связь между простыми предложениями в составе сложного.

1

17

Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами

1

18

Контрольный диктант по теме «Предложение»


3. Слова в языке и речи.

19

Работа над ошибками. Понимание слова как единства звучания и значения. Слово и его лексическое значение.

1

20

Многозначные слова.прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

1

21

Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов Синонимы, антонимы, омонимы.

1

22

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

1

23

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

1

24

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

1

25

Правописание гласных и согласных в корнях слов

1

26

Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Представление о значении суффиксов и приставок. Применение правил правописаний приставок.

1

27

Использование на письме разделительных Ъ и Ь.

1

28

Обучающее изложение «Дрозды»

1

29

Работа над ошибками. Части речи. Морфологические признаки частей речи.

1

30

Склонение имён существительных и имён прилагательных.

1

31

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

1

32

Работа над ошибками. Имя числительное. Глагол.

1

33

Наречие. Значение и употребление в речи. Правописание наречий.

1

34

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства, и выразительности письменной речи. Сочинение – описание по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

1

4 Имя существительное.

35

Работа над ошибками. Изменение имен существительных по падежам. Распознавание падежей имён существительных

1

36

Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей.

1

37

Упражнение в распознавании существительных в творительном и предложном падежах.

1

38

Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

1

39

Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3 – му склонению.

1

40


Знакомство с основными видами изложение и сочинений: изложение с элементами сочинения. Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».

1

41

Применение правил правописания безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на –мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин). 2 – е склонение имен существительных.

1

42

Морфологический разбор имени существительного. Упражнение в распознавании имён существительных 2 – го склонения

1

43

3 – е склонение имён существительных.

1

44

Упражнение в распознавании имён существительных 3 – го склонения.

1

45

Знакомство с основными видами изложение и сочинений. Использование в текстах синонимов и антонимов. Обучающее изложение «Гюрза»

1

46


Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2, 3 – го склонения единственного числа

1

47

Именительный и винительный падеж.

1

48

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.

1

49

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падеже.

1

50

Правописание существительных в дательном падеже.

1

51

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.

1

52

Упражнение в правописании окончаний имён существительных в предложном падеже

1

53

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница».

1

54

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

1

55

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»

1

56

Работа над ошибками. Повторение.

1

57

Склонение имен существительных множественном числе.

1

58

Именительный падеж имён существительных множественного числа

1

59

Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.

1

60

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.

1

61

Контрольный диктант за первое полугодие.

1

62

Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе

1

63

Наши проекты. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

1

64

Обучающее изложение «Друзья»

1

5 Имя прилагательное.

65

Работа над ошибками.. Имя прилагательное как часть речи

1

66

Род и число имён прилагательных.

1

67

Знакомство с основными видами изложение и сочинений: сочинения – повествования. Описание игрушки.

1

68

Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных.

1

69

Знакомство с основными видами изложение и сочинений: сочинения – рассуждения. Сочинение по картине В.А. Серова «Мика Морозов».

1

70

Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

1

71


Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных. Морфологический разбор имен прилагательных.

1

72

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

1

73

Именительный, винительный, родительный падежи.

1

74

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падеже

1

75

Знакомство с основными видами изложение и сочинений: изложения подробные и выборочные. Наши проекты. Обучающее изложение «Лосенок»

1

76

Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных женского рода.

1

77

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

1

78

Родительный, дательный, творительный и предложный падежный падежи имён прилагательных женского рода

1

79

Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.

1

80

Изложение описательного текста «Церковь Покрова».

1

81

Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных во множественном числе.

1

82

Сочинение – отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»

1

83

Работа над ошибками. Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа.

1

84

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

1

85

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.

1

86

Обобщение по теме «Имя прилагательное».

1

87

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное

1

88

Работа над ошибками. Повторение.

1

89

Сочинение – отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

1

6 Местоимение.

90

Работа над ошибками. Местоимение как часть речи.

1

91

Изменение личных местоимений 1 -го и 2-го лица по падежах. Склонение личных местоимений.

1

92


Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам Личные местоимения 1,2, 3 –го лица единственного и множественного числа.

1

93

Знакомство с основными видами изложение и сочинений: изложения с элементами сочинения. Обучающее изложение «Мамочка»

1

94

Работа над ошибками. Изменение личных местоимений по падежам.

1

95

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

1

96

Работа над ошибками. Повторение

1

7. Глагол.

97

Роль глаголов в языке

1

98

Изменение глаголов по временам.

1

99

Неопределённая форма глагола.

1

100

Изменение глаголов по временам.

1

101

Изложение повествовательного текста по цитатному плану «Утя»

1

102

Работа над ошибками. Спряжение глаголов.

1

103

Способы определения I и II спряжения глаголов( практическое овладение) Спряжение глаголов.

1

104

Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода»

1

105

Работа над ошибками. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

1

106

I и II спряжение глаголов настоящего времени

1

107

I и 11 спряжение глаголов будущего времени

1

108

Наши проекты

1

109

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

110

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

111

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

112

Морфологический разбор глаголов. Возвратные глаголы.

1

113

Применение правил правописания. Мягкий знак в глаголах в сочетании – ться.

1

114

Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок.

1

115

Изложение повествовательного текста по вопросам «Олимпийские игры»

1

116

Работа над ошибками. Правописание глаголов в прошедшем времени.

1

117

Контрольный диктант по теме «Глагол».

1

118

Работа над ошибками. Повторение.

1

119

Обобщение по теме «Глагол».

1

120

Обобщение по теме «Глагол».

1

121

Изложение повествовательного текста «Заяц-спасатель»

1

122

Работа над ошибками. Повторение.

1

123

Проверка знаний по теме «Глагол»

1

124

Повторение по теме «Глагол»

1

8 Повторение.

125

Язык. Речь. Текст

1

126

Предложение и словосочетание

1

127

Предложение и словосочетание

1

128

Лексическое значение слова

1

129

Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И. Шишкина "Рожь"».

1

130

Работа над ошибками Фонетический разбор слова. Состав слова.

1

131

Состав слова.

1

132

Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

1

133

Изложение повествовательного текста по цитатному плану. «Кот»

1

134

Работа над ошибками. Части речи

1

135

Итоговый контрольный диктант

1

136

Работа над ошибками. Повторение

1

137

Звуки и буквы

1

138

Игра «По галактике Частей Речи»

1

139

Итоговое повторение. Предложение. Слово в языке и речи.

1

140

Итоговое повторение. Части речи.

1


итого

140













Общая информация

Номер материала: ДБ-259791

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.