Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Лопатинская
основная общеобразовательная школа»
Лямбирского
муниципального района РМ
Рассмотрена и одобрена на
заседании
«Утверждаю»
Кафедры начальных классов
Директор МКОУ «Лопатинская ООШ»
Руководитель __________ _____________Н.П.Исайкина
Г.Н.Вельдяскина Приказ
№33 от «01 » сентября 2017г.
« » 2017 г.
Рабочая программа учебного
предмета
«Родной язык и
Литературное чтение на родном языке»
в 1 классе
на 2017-2018 уч.
год
Составитель: Демкина Н.Г.,
учитель начальных классов
2017 г.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
«Родной язык и
литературное чтение на родном языке»
Личностные результаты:
1. Формирование чувства гордости за свою
Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование
ценностей многонационального российского общества.
2. Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
7. Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
8. Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
9. Формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1. Овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств
представления информации.
4. Активное использование речевых средств и
средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов
поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации.
6. Овладение навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценки событий.
9. Определение общей цели и путей её
достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Готовность конструктивно разрешать
конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
11. Овладение начальными сведениями о
сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии
с содержанием учебного предмета «Русский язык».
12. Овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Предметные результаты:
1. Формирование первоначальных
представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства
России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык
представляет собой явление национальной культуры и основное средство
человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного
языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность позитивного отношения к
правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской
позиции человека.
4. Овладение первоначальными
представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Формирование умения ориентироваться в
целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые
средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных
монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание безошибочного письма как одного
из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и
правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных
текстов. Владение умением проверять написанное.
7. Овладение учебными действиями с языковыми
единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных,
практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных
представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике,
лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Формирование умений опознавать и
анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка,
употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Учебно –тематический план
|
№
п/
п
|
Наименование
разделов и тем
|
Макс.
нагруз
ка
уч-ся,
ч.
|
Контрольные
работы
|
Контрольные
списывания
|
Проекты
|
Развитие
речи
|
Тестовые
задания
|
|
1
|
Наша речь
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
2.
|
Текст, предложение, диалог
|
2
|
2
|
|
1
|
|
1
|
|
3.
|
Слова, слова,
слова…
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
4
|
Слово и слог. Ударение
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
5
|
Звуки и буквы
|
4
|
4
|
|
|
|
1
|
|
6
|
Согласные звуки и буквы
|
5
|
5
|
1
|
|
2
|
|
|
|
Итого:
|
17
|
17
|
1
|
1
|
2
|
2
|
Содержание учебного предмета
Наша речь 2ч.
Текст, предложение, диалог
2ч.
Слова, слова,
слова… 2ч.
Слово и слог.
Ударение 2ч.
Звуки и
буквы 4ч.
Согласные звуки и буквы
5ч.
Тематическое
планирование учебного предмета «Родной язык и литературное чтение на родном
языке
|
№
урока
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
|
|
|
|
|
Наша речь
|
2
|
|
|
|
1
|
Наша речь.
|
1
|
|
|
|
2
|
Устная и письменная речь
|
1
|
|
|
|
Текст,
предложение, диалог
|
2
|
|
|
|
3
|
Текст и предложение.
|
1
|
|
|
|
4
|
Диалог. К.И.Чуковский «Телефон»
|
1
|
|
|
|
Слова, слова,
слова…
|
2
|
|
|
|
5
|
Роль слов в речи.
|
1
|
|
|
|
6
|
«Вежливые слова» В..А..Осеева Волшебное
слово
|
1
|
|
|
|
Слово и
слог. Ударение
|
2
|
|
|
|
7
|
Слово как минимальная произносительная
единица.
|
1
|
|
|
|
8
|
Ударные и безударные слоги.
|
1
|
|
|
|
Звуки и
буквы
|
4
|
|
|
|
9
|
Звуки и буквы
|
1
|
|
|
|
10
|
Алфавит, или азбука. С.Я.Маршак «От А до Я»
|
1
|
|
|
|
11
|
Обозначение ударного гласного звука буквой
на письме.
|
1
|
|
|
|
12
|
Правописание гласных в ударных и безударных слогах.
|
1
|
|
|
|
|
Согласные звуки и буквы
|
5
|
|
|
|
13
|
Работа с текстом. Составление текста из
деформированных предложений с опорой на рисунок.
|
1
|
|
|
|
14
|
Шипящие согласные звуки. Проект
«Скороговорки».
|
1
|
|
|
|
15
|
Правописание слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ,
ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
|
1
|
|
|
|
16
|
Заглавная буква в словах.
|
1
|
|
|
|
17
|
Проект: «Сказочная страничка»
|
1
|
|
|
|
ИТОГО:
|
17
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.