Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа учебного предмета «Технология» 5-8 класс ФГОС

Рабочая программа учебного предмета «Технология» 5-8 класс ФГОС

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Светловская средняя общеобразовательная школа»



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО И.о.зам. директора по УВР Директор

протокол № ____ МБОУ «Светловская сош» МБОУ «Светловская сош"

«____» _____2015 г. ________Л.И.Есина ________ Л.А.Коломыцева

Руководитель МО «____» _____ 2015 г. «____» _____ 2015 г.

______. Приказ № _____






Рабочая программа учебного предмета «Технология»

5-8 класс






Разработчик: учитель технологии

Николаева Татьяна Алексеевна





Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Технология» в основной школе (5-8 классы) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897), Примерной программы по технологии для основной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе авторской программы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, а также планируемых результатов основного общего образования.

Рабочая программа учебного предмета «Технология» ориентирована на учащихся 5-8 классов. Обучение ведётся по двум направлениям: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома». Уровень изучения предмета - базовый. Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, что составляет 70 учебных часов в год. Данное количество часов, содержание предмета полностью соответствуют варианту авторской программы по технологии, рекомендованной Министерством образования и науки РФ:

  • Технология: программа. 5-8 классы /А.Т. Тищенко, Н.В. Синица – М.: Вентана-Граф, 2012

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Технология» представлен в предметной области «Технология». Назначение предмета «Технология» в основной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.


Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

- освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности.


Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:

- овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространённой в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

- применение в практической деятельности знаний, полученных при изучении основ наук. Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по технологии состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов технологии в начальной школе и в последующих классах основной школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям МБОУ «Светловская сош» и образовательным запросам обучающихся.

Для выполнения всех видов обучающих работ по технологии в 5-8 классах в УМК имеются следующие дидактические и методические пособия:


  • Направление «Технологии ведения дома»



Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

5 класс

Синица Н.В, Симоненко В.Д Технология. Технология ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012

6 класс

Синица Н.В., Симоненко В.Д Технология. Технология ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013

7 класс

Н.В.Синица, Симоненко В.Д Технология. Технология ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2014

8 класс

Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ [ А.А. Электов, В.Д. Симоненко и др.] – 3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2014


5 класс

Синица Технология. Технология ведения дома: 5 класс: методическое пособие/ Синица. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2014

6 класс

Синица Технология. Технология ведения дома: 6 класс: методическое пособие/ Синица. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2014

7 класс

Синица Технология. Технология ведения дома: 7 класс: методическое пособие/ Синица. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2014

8 класс

Виктор Симоненко, Петр Самородский, Наталья Синица, Елена Елисеева .Технология. 8 класс: Методические рекомендации– М.: Вентана-Граф, 2014











  • Направление «Индустриальные технологии»



Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

5 класс

Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012

6 класс

Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013

7 класс

Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2014

8 класс

Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ [ А.А. Электов, В.Д. Симоненко и др.] – 3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2014

5 класс

Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: методическое пособие/ А.Т. Тищенко. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2014

6 класс

Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: методическое пособие/ А.Т. Тищенко. – М.: Вентана-Граф, 2014

7 класс

Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 7 класс: методическое пособие/ А.Т. Тищенко. – М.: Вентана-Граф, 2014

8 класс

Виктор Симоненко, Петр Самородский, Наталья Синица, Елена Елисеева .Технология. 8 класс: Методические рекомендации– М.: Вентана-Граф, 2014





В предметной программе по технологии как части основной образовательной программы отражены национальные, региональные и этнокультурные особенности Уральского региона в следующих разделах: пояснительная записка, общая характеристика учебного предмета, предметные результаты освоения учебного предмета; содержание учебного предмета; тематическое планирование; описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса. При отражении национальных, региональных и этнокультурных особенностей использовалось следующее пособие:

  • Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования/ В.Н. Кеспиков, М.И. Солодкова, Е.А. Тюрина, Д.Ф. Ильясов, Ю.Ю. Баранова, В.М. Кузнецов, Н.Е. Скрипова, А.В. Кисляков, Т.В. Соловьева, Ф.А. Зуева, Л.Н. Чипышева, Е.А. Солодкова, И.В. Латыпова, Т.П. Зуева; Министерство образования и науки Челябинской обл.; Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования. – Челябинск: ЧИППКРО, 2013

  • Ф.А.Зуева Содержание национально-регионального компонента в преподавании предметов технологического цикла.– Челябинск: ЗАО «Цицеро», 2012

Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество знаний, умений, навыков обучающихся на текущем и промежуточном этапах изучения предмета включает в себя сборник тестовых заданий:

  • Зуева Ф.А. Инструментарий оценивания предметных результатов в рамках технологической подготовки обучающихся (работа с одарёнными детьми): учебное пособие/ Ф.А. Зуева.– Челябинск: ЧИППКРО, 2013

  • Зуева Ф. Работа с одарёнными детьми в рамках технологической подготовки (инструментарий оценивания предметных результатов): учебное пособие/Ф.А. Зуева. - Челябинск: ЧИППКРО, 2013

Данные учебные пособия предназначены для подготовки обучающихся к предметным олимпиадам, а также могут использоваться как инструментарий оценивания технологической подготовки обучающихся, который способствует выявлению предметных результатов освоения основной образовательной программы в основной школе при реализации федеральных государственных образовательных стандартов (5-8 классы).

Текущий контроль и промежуточная аттестация проводится:

  • в форме контрольных тестов - по основным разделам программы;

  • практических и лабораторно-практических работ - выбор осуществляется по наличию необходимого учебного оборудования;

  • защиты проекта:

- по направлению «Технологии ведения дома» в течение учебного года обучающиеся выполняют проекты в рамках содержания четырёх разделов программы: «Технологии домашнего хозяйства», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года – комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу;

- по направлению «Индустриальные технологии» обучающиеся выполняют проекты в рамках содержания раздела «Технологии обработки конструкционных материалов» (из древесины и поделочных материалов, а так же из металлов и искусственных материалов).

Рабочая программа учебного предмета «Технология» дополнена календарно-тематическим планированием по двум направлениям для 5,6,7,8 классов (Приложение 1, 2), оценочными материалами (Приложение 3,4), программой внеурочной деятельности (Приложение 5).


Общая характеристика учебного предмета «Технология»


Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • культура, эргономика и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

  • основы черчения, графики и дизайна;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • творческая, проектно-исследовательская деятельность;

  • технологическая культура производства;

  • история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

  • распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся

ознакомятся:

- с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

- функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

- элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

- экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

- производительностью труда, реализацией продукции;

- устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

- предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

- методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

- информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

- основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информационной преобразующей, творческой деятельности;

- умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

- умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

- навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

- навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

- навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

- навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

- умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда — изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.


Место учебного предмета «Технология» в учебном плане

Учебный предмет «Технология» входит в обязательную часть учебного плана общеобразовательного учреждения. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования включает 280 учебных часов для обязательного изучения образовательной области «Технология». В том числе: в 5, 6, 7, 8 классах — 70 часов из расчёта 2 часа в неделю.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

  • самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

  • осознанный выбор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

  • самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

  • осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

  • оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:


Индустриальные технологии

Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов

Выпускник научится:

  • находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

  • читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

  • выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

  • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

  • грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

  • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Электротехника

Выпускник научится:

  • разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

  • осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Выпускник получит возможность научиться:

  • составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);

  • осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники и автоматики.

Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности

Выпускник научится:

  • планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

  • представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

  • организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных правил, поиска новых решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

  • осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Современное производство и профессиональное самоопределение

Выпускник научится:

  • построению 2-3 вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

  • планировать профессиональную карьеру;

  • рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

  • ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

  • оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.


Технологии ведения дома

Кулинария

Выпускник научится:

  • самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

Выпускник получит возможность научиться:

  • составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

  • выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;

  • применять основные виды и способы консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;

  • экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;

  • определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

  • выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Выпускник научится:

  • изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

  • выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий, в том числе с использованием традиций народного костюма;

  • использовать при моделировании зрительные иллюзии в одежде;

  • определять и исправлять дефекты швейных изделий;

  • выполнять художественную отделку швейных изделий;

  • изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

  • определять основные стили одежды и современные направления моды.

Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности

Выпускник научится:

  • планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

  • представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

  • организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных правил, поиска новых решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

  • осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Современное производство и профессиональное самоопределение

Выпускник научится:

  • построению 2-3 вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

  • планировать профессиональную карьеру;

  • рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

  • ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

  • оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.



Содержание учебного предмета «Технология»

Направление «Технологии ведения дома» (280ч)

Содержание программы 5 класс


Тема раздела

Основное содержание материала

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» ( 2ч)



Интерьер кухни, столовой (2 ч)




Понятие об интерьере. Требования к интерьеру: эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические.

Создание интерьера кухни с учётом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Планировка кухни. Разделение кухни на зону приготовления пищи (рабочая зона) и зону приёма пищи (зона столовой). Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Современные стили в оформлении кухни. Проектирование кухни с помощью ПК.


Раздел «Электротехника» (2 ч)


Бытовые электроприборы (2 ч)


Общие сведения о видах, принципе действия и правилах: эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины.

Изучение потребности в бытовых электроприборах на кухне.

Изучение безопасных приёмов работы с бытовыми электроприборами.

Изучение правил эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника



Раздел «Кулинария» (14 ч)


Санитария и гигиена на кухне (1 ч)


Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, хранению продуктов и готовых блюд.

Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Современные моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола.

Безопасные приёмы работы на кухне. Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными приборами, горячей посудой и жидкостью, кухонным инвентарём. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком. Подготовка посуды и инвентаря к приготовлению пищи.


Бутерброды и горячие напитки (2 ч)


Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Профессия пекарь. Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезания продуктов. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов.

Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, цикорий, горячий шоколад). Сорта чая, их вкусовые достоинства, полезные свойства. Влияние эфирных масел, воды на качество напитка. Технология заваривания, подача чая. Сорта и виды кофе. Устройства для размола зёрен кофе. Технология приготовления кофе, подача напитка. Приборы для приготовления кофе. Получение какао-порошка. Технология приготовления какао, подача напитка. Приготовление и оформление бутербродов.

Приготовление горячих напитков (чай, кофе, какао). Дегустация блюд. Оценка качества.

Соблюдение правил безопасного труда при работе с ножом и горячей жидкостью.


Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий (2 ч)


Виды круп, бобовых и макаронных изделий, применяемых в питании человека. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Посуда для приготовления блюд. Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Требования к качеству каши. Применение бобовых в кулинарии. Подготовка их к варке, время варки. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд. Приготовление и оформление блюд из круп, бобовых и макаронных изделий. Дегустация блюд. Оценка качества.


Блюда из овощей и фруктов (4 ч)

Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных солей, глюкозы, клетчатки. Содержание влаги в продуктах, её влияние на качество и сохранность продуктов. Способы хранения овощей и фруктов. Свежезамороженные овощи. Подготовка к заморозке, хранение и условия кулинарного использования свежезамороженных продуктов.

Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Определение доброкачественности овощей по внешнему виду. Методы определения количества нитратов в овощах с помощью измерительных приборов, в химических лабораториях, с помощью бумажных индикаторов в домашних условиях. Способы удаления лишних нитратов из овощей.

Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Особенности обработки листовых и пряных овощей, лука и чеснока, тыквенных овощей, томатов, капустных овощей.

Правила кулинарной обработки, обеспечивающие сохранение цвета овощей и витаминов. Правила измельчения овощей, наиболее распространённые формы нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки.

Использование салатов в качестве самостоятельных блюд и дополнительных гарниров к мясным и рыбным блюдам. Технология приготовления салата из сырых овощей (фруктов). Украшение готовых блюд продуктами, входящими в состав салатов, зеленью.

Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, при пускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание). Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления салатов и винегретов из варёных овощей. Условия варки овощей для салатов и винегретов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов. Требования к качеству и оформлению готовых блюд. Механическая кулинарная обработка овощей и фруктов. Определение содержания нитратов в овощах. Приготовление и оформление блюд из сырых и варёных овощей и фруктов. Дегустация блюд. Оценка качества.


Блюда из яиц (2 ч)


Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при работе с яйцами. Способы определения свежести яиц. Способы хранения яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Приспособления для взбивания. Способы варки куриных яиц: всмятку, в мешочек, вкрутую. Подача варёных яиц. Жарение яиц: приготовление яичницы-глазуньи, омлета натурального. Подача готовых блюд. Определение свежести яиц. Приготовление блюд из яиц.

Дегустация блюд. Оценка качества.


Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку (2 ч)


Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.

Разработка меню завтрака. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку. Складывание салфеток.


Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (22 ч)


Свойства текстильных материалов (4 ч)

Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани.

Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент. Профессии оператор прядильного производства, ткач.

Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон в ткани. Сравнительный анализ прочности окраски тканей. Изучение свойств тканей из хлопка и льна.


Конструирование швейных изделий (4 ч)


Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек салфетки, подушки для стула, фартука, прямой юбки с кулиской на резинке, сарафана, топа. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовой выкройки. Правила безопасной работы ножницами.Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ. Снятие мерок и изготовление выкройки проектного изделия.Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.


Швейная машина (4 ч)


Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад. Правила безопасной работы на швейной машине. Упражнение в шитье на швейной машине, не заправленной нитками. Заправка швейной машины нитками. Упражнение в шитье на швейной машине, заправленной нитками. Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины.

Выполнение прямой и зигзагообразной строчек с изменением длины стежка. Упражнение в выполнении закрепок.


Технология изготовления швейных изделий (10 ч)


Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы портновскими булавками, швейными иглами и ножницами.

Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты и приспособления для ручных работ. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Способы переноса линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-колёсика, прямыми стежками, с помощью булавок.

Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания - ручное обмётывание; временное соединение деталей - смётывание; временное закрепление подогнутого края - замётывание (с открытым и закрытым срезами).

Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания - машинное обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края - застрачивание (с открытым и закрытым срезами). Требования к выполнению машинных работ.

Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание.

Классификация машинных швов: соединительные (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку) и краевые (шов вподгибку с открытым срезом и шов вподгибку с открытым обмётанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом).

Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива салфетки, фартука, юбки. Обработка накладных карманов. Обработка кулиски под мягкий пояс (в фартуке), резинку (в юбке). Профессии закройщик, портной. Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия.

Изготовление образцов ручных и машинных работ. Проведение влажно-тепловых работ.

Обработка проектного изделия по индивидуальному плану.


Раздел «Художественные ремёсла» (8 ч)


Декоративно-прикладное искусство (2 ч)


Понятие «декоративно-прикладное искусство». Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства России: узорное ткачество, вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество. Знакомство с творчеством народных умельцев своего края, области, села.

Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой, тесьмой; изготовление сувениров к праздникам. Профессия художник декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

Изучение лучших работ мастеров декоративно-прикладного искусства родного края.

Зарисовка и фотографирование наиболее интересных образцов рукоделия.


Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства (2 ч)


Понятие композиции. Правила, приёмы и средства композиции. Статичная и динамичная, ритмическая и пластическая композиция. Симметрия и асимметрия. Фактура, текстура и колорит в композиции.

Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Применение орнамента в народной вышивке. Стилизация реальных форм. Приёмы стилизации. Цветовые сочетания в орнаменте. Ахроматические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета. Гармонические цветовые композиции.

Возможности графических редакторов ПК в создании эскизов, орнаментов, элементов композиции, в изучении различных цветовых сочетаний. Создание композиции на ПК с помощью графического редактора.

Зарисовка природных мотивов с натуры, их стилизация.

Создание графической композиции, орнамента на ПК или на листе бумаги в клетку.


Лоскутное шитьё (4 ч)


Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др.

Материалы для лоскутного шитья, подготовка их к работе. Инструменты и приспособления. Лоскутное шитьё по шаблонам: изготовление шаблонов из плотного картона, выкраивание деталей, создание лоскутного верха (соединение деталей между собой). Аппликация и стёжка (выстёгивание) в лоскутном шитье. Технология соединения лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка срезов лоскутного изделия. Изготовление образцов лоскутных узоров. Изготовление проектного изделия в технике лоскутного шитья.


Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (22 ч)


Исследовательская и созидательная деятельность (22 ч)


Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников.

Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование необходимости изготовления изделия, формулирование требований, к проектируемому изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего. Технологический этап: разработка конструкции и технологии изготовления изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчёт затрат на изготовление. Заключительный (аналитический) этап: окончательный контроль готового изделия. Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет. Защита проекта.

Практические работы.

Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».

Творческий проект по разделу «Кулинария».

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Планирование кухни - столовой», «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи», «Столовое бельё», «Фартук для работы на кухне», «Наряд для завтрака», «Лоскутное изделие для кухни-столовой», «Лоскутная мозаика» и др.



Содержание программы 6 класс


Тема раздела

Основное содержание материала

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (3 ч)



Интерьер жилого дома (1 ч)





Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка.

Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.

Выполнение электронной презентации «Декоративное оформление интерьера». Разработка плана жилого дома. Подбор современных материалов для отделки потолка, стен, пола. Изготовление макета оформления окон.


Комнатные растения в интерьере (2 ч)

Понятие о фитодизайне как искусстве оформления интерьера, создания композиций с использованием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приемы их размещения в интерьере: одиночные растения, композиция из горшечных растений, комнатный садик, террариум.

Требования растений к окружающим условиям. Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые растения. Разновидности комнатных растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные, декоративноцветущие горшечные, кактусы и сук куленты. Виды растений по внешним данным: злаковидные, растения с прямостоячими стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные, шарообразные и кустистые растения.

Технологии выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимат помещения. Правила ухода за комнатными растениями. Пересадка и перевалка комнатного растения Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, на суб стратах, аэропоника. Профессия садовник.

Перевалка (пересадка) комнатных растений. Уход за растениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах школы.


Раздел «Кулинария» (14 ч)


Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря (4 ч)


Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них. Маркировка консервов.

Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание солёной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы.

Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд.

Определение свежести рыбы. Приготовление блюда из рыбы. Определение качества термической обработки рыбных блюд. Приготовление блюд из морепродуктов.


Блюда из мяса (4 ч)


Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Сани тарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.

Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.

Определение доброкачественности мяса и мясных продуктов. Приготовление блюда из мяса.


Блюда из птицы (2 ч)

Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы.

Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу. Приготовление блюда из птицы.


Заправочные супы (2 ч)

Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов.

Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу. Приготовление заправочного супа.


Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду (2 ч)


Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда. Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.

Составление меню обеда. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду. Определение калорийности блюд.


Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (22 ч)


Свойства текстильных материалов (2 ч)

Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон. Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон.


Конструирование швейных изделий (4 ч)


Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ. Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом в натуральную величину (проектное изделие).


Моделирование швейных изделий (2 ч)


Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму. Моделирование выкройки проектного изделия. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.


Швейная машина (2 ч)


Устройство машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильным натяжением ниток. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Приспособления к швейным машинам. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины. Подготовка выкройки к раскрою. Устранение дефектов машинной строчки. Применение приспособлений к швейной машине. Выполнение прорезных петель. Пришивание пуговицы.


Технология изготовления швейных изделий (12 ч)


Технология изготовления плечевого швейного изделия с цельнокроеным рукавом. Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки вы кроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иголками и булавками.

Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы утюгом.

Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков.

Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной - примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв - вымётывание.

Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной - притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием.

Классификация машинных швов: соединительные (обтачной с расположением шва на сгибе и в кант). Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей.

Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.

Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застёжкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Профессия технолог - конструктор.

Раскрой швейного изделия. Дублирование деталей клеевой прокладкой.

Изготовление образцов ручных и машинных работ. Обработка мелких деталей проектного изделия.

Подготовка изделия к примерке. Проведение примерки проектного изделия.

Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов; горловины и застёжки проектного изделия; боковых срезов и отрезного изделия; нижнего среза изделия.

Окончательная обработка изделия.


Раздел «Художественные ремёсла» (8 ч)


Вязание крючком (4 ч)


Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия.

Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.

Вывязывание полотна из столбиков с накидом несколькими способами.

Выполнение плотного вязания по кругу.


Вязание спицами (4 ч)


Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий. Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями.

Разработка схемы жаккардового узора на ПК.


Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (23 ч)


Исследовательская и созидательная деятельность (23 ч)


Цель и задачи проектной деятельности в б классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников.

Практические работы.

Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства»».

Творческий проект по разделу «Кулинария».

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Растение в интерьере жилого дома», «Планирование комнаты подростка», «Приготовление воскресного семейного обеда», «Наряд для семейного обеда», «Вяжем аксессуары крючком или спицами», «Любимая вязаная игрушка» и др.



Содержание программы 7 класс


Тема раздела

Основное содержание материала

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)



Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере (2 ч)





Роль освещения в интерьере. Понятие о системе освещения жилого помещения. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп: накаливания, люминесцентные, галогенные, светодиодные. Особенности конструкции ламп, область применения, потребляемая электроэнергия, достоинства и недостатки.

Типы светильников: рассеянного и направленного освещения. Виды светильников: потолочные висячие, настенные, на стольные, напольные, встроенные, рельсовые, тросовые. Современные системы управления светом: выключатели, переключатели, диммеры. Комплексная система управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное, направленное, декоративное, комбинированное.

Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер.

Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома».

Систематизация коллекции, книг.


Гигиена жилища (2 ч)

Значение в жизни человека соблюдения и поддержания чистоты и порядка в жилом помещении. Виды уборки: ежедневная (сухая), еженедельная (влажная), генеральная. Их особенности и правила проведения. Современные натуральные и синтетические средства, применяемые при уходе за посудой, уборке помещения. Генеральная уборка кабинета технологии. Подбор моющих средств для уборки помещения.



Раздел «Электротехника» (6ч)


Бытовые электроприборы (6 ч)


Зависимость здоровья и самочувствия людей от поддержания чистоты в доме. Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный пылесос, его функции. Робот-пылесос. Понятие о микроклимате Приборы для создания микроклимата (климатические приборы) кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор Функции климатических приборов.

Изучение потребности в юных электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении.

Подбор современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи.


Раздел «Кулинария» (12 ч)


Блюда из молока и кисломолочных продуктов (2 ч)

Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология приготовления блюд из кисломолочных продуктов. Профессия мастер производства молочной продукции.

Определение качества молока и молочных продуктов.

Приготовление молочного супа, молочной каши или блюда из творога.


Изделия из жидкого теста (2 ч)

Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу.

Определение качества мёда органолептическими и лабораторными методами.

Определение качества мёда. Приготовление изделий из жидкого теста.


Виды теста и выпечки (2 ч)


Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки.

Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер. Приготовление изделий из пресного слоёного теста.

Приготовление изделий из песочного теста.


Сладости, десерты, напитки (2 ч)


Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу. Профессия кондитер сахаристых изделий.

Приготовление сладких блюд и напитков.


Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет (2 ч)


Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий стол- фуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью ПК.

Разработка меню. Приготовление блюд для праздничного сладкого стола.

Сервировка сладкого стола. Разработка приглашения на праздник с помощью ПК.


Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (20 ч)


Свойства текстильных материалов (2 ч)



Конструирование швейных изделий (2 ч)

Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон.

Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств.

Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки.

Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ.

Снятие мерок и построение чертежа прямой юбки в натуральную величину.


Моделирование швейных изделий (2 ч)


Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета.

Моделирование юбки. Получение выкройки швейного изделия из журнала мод.

Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.


Швейная машина (2 ч)


Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей. Приспособления к швейной машине для потайного подшивания и окантовывания среза.

Уход за швейной машиной: чистка и смазка.

Выполнение потайного подшивания и окантовывания среза с помощью приспособлений к швейной машине.


Технология изготовления швейных изделий (12 ч)


Технология изготовления поясного швейного изделия. Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем.

Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание.

Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный с закрытым срезом и с открытым срезом.

Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине. Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок.

Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки.

Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия.

Раскрой проектного изделия. Изготовление образцов ручных и машинных работ.

Обработка среднего шва юбки с застёжкой-молнией. Обработка складок.

Подготовка и проведение примерки поясного изделия. Обработка юбки после примерки: вытачек и боковых срезов, верхнего среза прямым притачным поясом, нижнего среза. Выполнение прорезной петли и пришивание пуговицы. Чистка изделия и окончательная влажно-тепловая обработка.


Раздел «Художественные ремёсла» (10 ч)


Ручная роспись тканей (4 ч)


Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани. Выполнение образца росписи ткани в технике холодного батика.


Вышивание (6 ч)


Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков.

Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке крестом.

Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо.

Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.

Выполнение образцов швов прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми стежками. Выполнение образца вышивки в технике крест. Выполнение образцов вышивки гладью, французским узелком и рококо. Выполнение образца вышивки атласными лентами.



Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (18 ч)


Исследовательская и созидательная деятельность (18 ч)

Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта семиклассников.

Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».

Творческий проект по разделу «Кулинария».

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Умный дом», «Комплект светильников для моей комнаты», «Праздничный сладкий стол», «Сладкоежки», «Праздничный наряд», «Юбка-килт», «Подарок своими руками», «Атласные ленточки» и др.





Содержание программы 8 класс


Тема раздела

Основное содержание материала

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (8 ч)




Экология жилища (4 ч)



Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища.

Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении.

Ознакомление с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде).

Изучение конструкции водопроводных смесителей

Водоснабжение и канализация в доме (4 ч)

Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.

Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды.

Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.

Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определение расхода и стоимости горячей и холодной воды за месяц.


Раздел «Электротехника» (24 ч)


Бытовые электроприборы (12 ч)


Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Электронагревательные приборы, их характеристики по мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных приборов. Электрическая и индукционная плиты на кухне: принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Отопительные электроприборы. Назначение, устройство, правила эксплуатации рефлектора, воздухонагревателя, масля- ного обогревателя (радиатора). Экономия электроэнергии при пользовании отопительными приборами. Устройство и принцип действия электрического фена для сушки волос.

Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств.

Электронные приборы: телевизоры, DVD-плееры, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока их службы и поломка при скачках напряжения. Способы защиты приборов от скачков напряжения.

Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети. Ознакомление с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена. Изучение способов защиты электронных приборов от скачков напряжения.


Электромонтажные и сборочные технологии (8ч)


Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах.

Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.

Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах её сборки.

Электромонтажные работы: ознакомление с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнение упражнений по механическому оконцеванию, соединению и ответвлению проводов.


Электротехнические устройства с элементами автоматики (4 ч)

Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приёмников электрической энергии.

Работа счётчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учётом их мощности. Пути экономии электрической энергии.

Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Изучение схем квартирной электропроводки. Определение расхода и стоимости электроэнергии за месяц. Ознакомление с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.



Раздел «Семейная экономика» (12 ч)


Бюджет семьи (12 ч)

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Минимальные и оптимальные потребности. Потребительская корзина одного человека и членов семьи.

Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи.

Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Правила поведения при совершении покупки. Способы защиты прав потребителей.

Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров.

Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Анализ потребностей членов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учётом её состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг в целях минимизации расходов в бюджете семьи.

Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Изучение отдельных положений законодательства по правам потребителей.

Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка доходности предприятия.


Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение» (8 ч)


Сферы производства и разделение труда (4 ч)


Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.

Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.

Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда.


Профессиональное образование и профессиональная карьера (4 ч)


Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.

Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации самоопределения.

Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Выбор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там.

Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Здоровье и выбор профессии.

Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда.

Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства. Составление плана физической подготовки к предполагаемой профессии.





Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (18 ч)


Исследовательская и созидательная деятельность (18 ч)


Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта.

Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение информации по проблеме, формирование базы данных.

Разработка нескольких вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой документации с использованием ПК.

Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформление пояснительной записки и проведение презентации.

Варианты творческих проектов: «Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного предприятия», «Дом будущего», «Мой профессиональный выбор» и др.




Направление «Индустриальные технологии» (280 ч)

Содержание программы 5 класс

Тема раздела

Основное содержание материала

Раздел " Технологии обработки конструкционных материалов" 50ч

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20 ч)

Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. Графические изображения деталей и изделий. Технологическая карта. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты. Измерения. Верстак, ручные инструменты и приспособления, технологические операции. Правила безопасности труда.

Технологии машинной обработки материалов и искусственных материалов

(2 ч)

Понятие о машинах и механизмах. Виды соединений. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов. Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке

Технологии художественно-прикладной обработки материалов (6 ч)

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Эстетические и эргономические требования к изделию. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной. Профессии, связанные
с художественной обработкой древесины. Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Виды мозаики (инкрустация, интарсия, блочная мозаика, маркетри). Мозаика с металлическим контуром (филигрань, скань). Художественное ручное тиснение по фольге. Технология получения рельефных рисунков на фольге в технике басмы. Технология изготовления декоративных изделий из проволоки (ажурная скульптура из металла). Технология художественной обработки изделий в технике просечного металла (просечное железо). Чеканка. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлом. Профессии, связанные с художественной обработкой металла
. Выпиливать изделия из древесины и искусственных материалов лобзиком. Отделывать изделия из древесины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Разрабатывать  изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презентацию изделий. Изготовлять мозаику из шпона. Осваивать технологию изготовления изделия тиснением по фольге. Разрабатывать эскизы и изготовлять декоративные изделия из проволоки. Изготовлять изделия в технике просечного металла. Знакомиться с технологией изготовления металлических рельефов методом чеканки. Соблюдать правила безопасного труда


Раздел "Технологии домашнего хозяйства" (6 ч)

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (4 ч)

Уход за различными видами половых покрытий и лакированной мебели, их мелкий ремонт.

Средства для ухода за раковинами и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели.

Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за окнами. Способы утепления окон в зимний период. Современная бытовая техника, облегчающая выполнение домашних работ. Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели, восстановление лакокрасочных покрытий и сколов. Ремонт замков. Удаление пятен с одежды и обивки мебели.

Мебель, половые покрытия, облицовки, верхняя одежда, обувь.


Эстетика и экология жилища

(2 ч)

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Способы определения местоположения скрытой электропроводки. Современные системы фильтрации воды.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Оценка микроклимата в доме. Определение места положения скрытой электропроводки. Разработка плана размещения осветительных приборов. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка вариантов размещения бытовых приборов.

Рекламные справочники по товарам и услугам. Образцы бытовой техники. Регистрирующие приборы. Устройства очистки воды с использованием активированного угля.


Раздел "Технологии исследовательской и опытнической деятельности" (14 ч)

Исследовательская и созидательная деятельность

14 ч)



Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения  презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Технические и технологические задачи
при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов Творческий проект. Этапы проектирования и конструирования. Проектирование изделий на предприятии (конструкторская и технологическая подготовка). Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Основные технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание) Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Применять ПК при проектировании изделий.



Содержание программы 6 класс


Тема раздела

Основное содержание материала

Раздел "Технологии обработки конструкционных материалов" 50ч

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (18 ч)

Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. Графические изображения деталей и изделий. Технологическая карта. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты. Измерения. Верстак, ручные инструменты и приспособления, технологические операции. Правила безопасности труда.

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов (6 ч)

Сверлильный и токарный станки: устройство, оснастка, приёмы работы. Правила безопасности труда. Современные технологические машины и электрифицированные инструменты. Экология заготовки и обработки древесины. Профессии, связанные с обработкой древесины и древесных материалов.

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (18 ч)

Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат. Чтение сборочных чертежей. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Профессии, связанные с обработкой металлов

Технологии машинной обработки материалов и искусственных материалов

(2 ч)

Понятие о машинах и механизмах. Виды соединений. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов. Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке

Технологии художественно-прикладной обработки материалов (6 ч)

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Эстетические и эргономические требования к изделию. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной. Профессии, связанные
с художественной обработкой древесины. Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Виды мозаики (инкрустация, интарсия, блочная мозаика, маркетри). Мозаика с металлическим контуром (филигрань, скань). Художественное ручное тиснение по фольге. Технология получения рельефных рисунков на фольге в технике басмы. Технология изготовления декоративных изделий из проволоки (ажурная скульптура из металла). Технология художественной обработки изделий в технике просечного металла (просечное железо). Чеканка. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлом. Профессии, связанные с художественной обработкой металла
. Выпиливать изделия из древесины и искусственных материалов лобзиком. Отделывать изделия из древесины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Разрабатывать  изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презентацию изделий. Изготовлять мозаику из шпона. Осваивать технологию изготовления изделия тиснением по фольге. Разрабатывать эскизы и изготовлять декоративные изделия из проволоки. Изготовлять изделия в технике просечного металла. Знакомиться с технологией изготовления металлических рельефов методом чеканки. Соблюдать правила безопасного труда


Раздел " Технологии домашнего хозяйства" (6 ч)

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (2 ч)

Уход за различными видами половых покрытий и лакированной мебели, их мелкий ремонт.

Средства для ухода за раковинами и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели.

Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за окнами. Способы утепления окон в зимний период. Современная бытовая техника, облегчающая выполнение домашних работ. Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели, восстановление лакокрасочных покрытий и сколов. Ремонт замков. Удаление пятен с одежды и обивки мебели.

Мебель, половые покрытия, облицовки, верхняя одежда, обувь.


Технологии ремонтно-отделочных работ» (4 ч)

Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ; современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации» (2 ч)

Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ

Раздел "Технологии исследовательской и опытнической деятельности" (12 ч)

Исследовательская и созидательная деятельность

12 ч)



Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения  презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Технические и технологические задачи
при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов Творческий проект. Этапы проектирования и конструирования. Проектирование изделий на предприятии (конструкторская и технологическая подготовка). Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Основные технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание) Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Применять ПК при проектировании изделий.



Содержание программы 7 класс


Тема раздела

Основное содержание материала

Раздел" Технологии обработки конструкционных материалов" 52ч

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (16 ч)

Конструкторская и технологическая документация. Заточка и настройка дереворежущих инструментов. Точность измерений, отклонения и допуски на размеры детали. Технология шипового соединения деталей. Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Правила безопасного труда

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов (8ч)

Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины. Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности. Точение шаров и дисков.

Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости. Контроль качества деталей. Шлифовка и отделка изделий. Экологичность заготовки, производства и обработки древесины и древесных материалов

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (4 ч)

Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Резьбовые соединения. Технология нарезания наружной и внутренней резьбы вручную в металлах и искусственных материалах. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, термической обработкой материалов

Технологии машинной обработки материалов и искусственных материалов

(12 ч)

Токарно-винторезный и фрезерный станки: устройство, назначение, приёмы подготовки к работе, приёмы управления и выполнения операций. Инструменты и приспособления для работы на станках. Основные операции токарной и фрезерной обработки, особенности их выполнения. Операционная карта. Профессии, связанные с обслуживанием, наладкой и ремонтом токарных и фрезерных станков. Правила безопасной работы на фрезерном станке

Технологии художественно-прикладной обработки материалов (12 ч)

Технологии художественно-прикладной обработки материалов1. Виды мозаики (инкрустация, интарсия, блочная мозаика, маркетри). Мозаика с металлическим контуром (филигрань, скань). Художественное ручное тиснение по фольге. Технология получения рельефных рисунков на фольге в технике басмы. Технология изготовления декоративных изделий из проволоки (ажурная скульптура из металла). Технология художественной обработки изделий в технике просечного металла (просечное железо). Чеканка. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлом. Профессии, связанные с художественной обработкой металла

Раздел "Технологии домашнего хозяйства" (4 ч)

Технологии ремонтно-отделочных работ» (4 ч)

Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ; современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ

Раздел "Технологии исследовательской и опытнической деятельности" (14ч)

Исследовательская и созидательная деятельность

14 ч)



Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения  презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Технические и технологические задачи
при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов Творческий проект. Этапы проектирования и конструирования. Проектирование изделий на предприятии (конструкторская и технологическая подготовка). Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Основные технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание) Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Применять ПК при проектировании изделий.



Содержание программы 8 класс


Тема раздела

Основное содержание материала

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (8 ч)




Экология жилища (4 ч)



Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища.

Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении.

Ознакомление с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде).

Изучение конструкции водопроводных смесителей

Водоснабжение и канализация в доме (4 ч)

Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.

Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды.

Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.

Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определение расхода и стоимости горячей и холодной воды за месяц.


Раздел «Электротехника» (24 ч)


Бытовые электроприборы (12 ч)


Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Электронагревательные приборы, их характеристики по мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных приборов. Электрическая и индукционная плиты на кухне: принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Отопительные электроприборы. Назначение, устройство, правила эксплуатации рефлектора, воздухонагревателя, масляного обогревателя (радиатора). Экономия электроэнергии при пользовании отопительными приборами. Устройство и принцип действия электрического фена для сушки волос.

Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств.

Электронные приборы: телевизоры, DVD-плееры, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока их службы и поломка при скачках напряжения. Способы защиты приборов от скачков напряжения.

Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети. Ознакомление с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена. Изучение способов защиты электронных приборов от скачков напряжения.


Электромонтажные и сборочные технологии (8ч)


Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах.

Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.

Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах её сборки.

Электромонтажные работы: ознакомление с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнение упражнений по механическому оконцеванию, соединению и ответвлению проводов.


Электротехнические устройства с элементами автоматики (4 ч)

Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приёмников электрической энергии.

Работа счётчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учётом их мощности. Пути экономии электрической энергии.

Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Изучение схем квартирной электропроводки. Определение расхода и стоимости электроэнергии за месяц. Ознакомление с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.



Раздел «Семейная экономика» (12 ч)


Бюджет семьи (12 ч)

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Минимальные и оптимальные потребности. Потребительская корзина одного человека и членов семьи.

Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи.

Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Правила поведения при совершении покупки. Способы защиты прав потребителей.

Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров.

Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Анализ потребностей членов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учётом её состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг в целях минимизации расходов в бюджете семьи.

Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Изучение отдельных положений законодательства по правам потребителей.

Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка доходности предприятия.


Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение» (8 ч)


Сферы производства и разделение труда (4 ч)


Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.

Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.

Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда.


Профессиональное образование и профессиональная карьера (4 ч)


Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.

Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации самоопределения.

Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Выбор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там.

Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Здоровье и выбор профессии.

Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда.

Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства. Составление плана физической подготовки к предполагаемой профессии.





Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (18 ч)


Исследовательская и созидательная деятельность (18 ч)


Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта.

Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение информации по проблеме, формирование базы данных.

Разработка нескольких вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой документации с использованием ПК.

Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформление пояснительной записки и проведение презентации.

Варианты творческих проектов: «Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного предприятия», «Дом будущего», «Мой профессиональный выбор» и др.















Тематическое планирование (Технология ведения дома)

(Технология: программа. 5-8 классы /А.Т. Тищенко, Н.В. Синица – М.: Вентана-Граф, 2012)


Содержание учебного предмета

Характеристика основных видов деятельности

Предметные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Раздел 1. Технологии домашнего хозяйства (17 ч)

Интерьер кухни, столовой (2 ч)



Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой

Интерьер жилого помещения. Технология ухода за кухней. Средства для ухода. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ

Выпускник научится:

- находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

- читать рисунки, эскизы, схемы;

- выполнять в масштабе и правильно оформлять эскизы разрабатываемых объектов;

-осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

- грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных объектов;

-осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Проявление познавательных интересов и активности.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном при выполнении проектов с учётом общности интересов и возможностей членов группы.

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, ориентировка на разнообразие способов решения задач, умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях, сопоставление, анализ.

Регулятивные:

 Принимать и сохранять учебную задачу,

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании проекта.

Коммуникативные:

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регуляции своего действия;

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда. Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта.




Интерьер жилого дома (1 ч)



Комнатные растения в интерьере (2 ч)

Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере (2 ч)


Гигиена жилища (2ч)

Экология жилища (4 ч)


Водоснабжение и канализация в доме (4 ч)

Раздел 2. Электротехника (32 ч)

Бытовые электроприборы (20 ч)


Иметь общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Изучить виды источников тока и приёмников электрической энергии. Проанализировать условные графические изображения на электрических схемах. Изучить правила безопасной работы.

Изучить электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Пути экономии электрической энергии в быту. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Ознакомиться с общими сведениями о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами

Выпускник научится:

-разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

-осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Выпускник получит возможность научиться:

- составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);-осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники и автоматики. Рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда


Формирование познавательных интересов и активности при изучении направления «Технологии ведение дома»

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Овладение установками, нормами и правилами организации труда

Осознание необходимости общественно-полезного труда

Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам

Овладение навыками, установками, нормами и правилами НОТ


Познавательные:

Отбирать необходимые источники информации, сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Регулятивные:

Определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результатов творческого характера, работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результатам исходным замыслом, понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации

Коммуникативные:

Организовать взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений, оформлять мысли в устной и письменной речи, отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее.

Электромонтажные и сборочные технологии (8 ч)


Электротехнические устройства с элементами автоматики (4 ч)

Раздел 3 Кулинария (40 ч)


Санитария и гигиена на кухне (2 ч)


Влияние технологий обработки пищевых продуктов на здоровье человека. Источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека. Способы профилактики инфекций.

Продукты, используемые для приготовления бутербродов. Виды бутербродов. Способы оформления открытых бутербродов. Условия и сроки хранения бутербродов.

Выполнение эскизов художественного оформления бутербродов.

Строение яйца. Способы определения свежести яиц. Приспособления и оборудование для приготовления блюд из яиц.

Виды овощей, содержание в них минеральных веществ, белков, жиров, углеводов, витаминов.

Методы определения качества овощей. Влияние экологии на качество овощей. Назначение, виды и технология механической обработки овощей.

Виды салатов. Кулинарная обработка продуктов. Ассортимент и использование отдельных частей туши животного и птицы. Способы термической обработки мяса. Условия и сроки хранения полуфабрикатов и готовой продукции. Приготовление блюд из мяса и птицы. Значение кисломолочных продуктов в питании человека и его ассортимент. Значение блюд из теста в питании человека. Виды теста и изделия из него. Технология приготовления блюд. ТБ. Правила сервировки стола и подачи блюд.

Планирование технологического процесса

Оценивание своей способности и готовности к труду.

Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов Стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при выполнении кулинарных и раскройных работ

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Овладение установками, нормами и правилами организации труда

Познавательные:

Умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, осуществлять поиск информации из различных источников, выделять существенную информацию из разных источников, Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы, планировать и проводить исследования для нахождения необходимой информации, оценивать полученную информацию Коммуникативные:

Умение работать в группе; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию;

Бутерброды и горячие напитки (2 ч)


Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий (2 ч)


Блюда из овощей и фруктов (4 ч)

Блюда из яиц (2 ч)


Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку (2 ч)


Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря (4 ч)


Блюда из мяса (4 ч)


Блюда из птицы (2 ч)

Заправочные супы (2 ч)

Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду (2 ч)


Блюда из молока и кисломолочных продуктов (2 ч)

Изделия из жидкого теста (2 ч)

Виды теста и выпечки (2 ч)


Сладости, десерты, напитки (2 ч)


Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет (2 ч)


Раздел 4 «Создание изделий из текстильных материалов» (64 ч)


Свойства текстильных материалов (8 ч)

Классификация одежды. Требования, предъявляемые к одежде. Мерки необходимые для построения чертежа. Правила снятия и записи результатов. Основные антропометрические точки.

Виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах. Устройство качающего челнока, работа механизма двигателя ткани. Классификация машинных швов, их назначение и конструкция, Технология выполнения.

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка лекал изделия на ткань. Разметка припусков на швы

Познакомить с выполнением переноса линий выкройки на детали кроя. Сметывание изделия.

Проведение примерки.

Познакомить с выполнением переноса линий выкройки на детали кроя. Сметывание изделия.

Проведение примерки.

Познакомить с технологией стачивания плечевых и боковых швов.

 Познакомить с обработкой боковых срезов в изделиях с цельнокроеным рукавом стачным швом.

Познакомить с обработкой низа изделия швом вподгибку с закрытым срезом. Окончательной отделки изделия.


Выпускник научится:

- находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

- читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

- выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

-осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

- грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

-осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении проектов с учётом общности интересов и возможностей членов группы.


Познавательные:

Формулирование и поиск решений технической проблемы; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; рефлексия деятельности.

Регулятивные:

целеполагание, преобразование познавательной задачи в практическую; планирование пути достижения целей; алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; оценивание познавательно-трудовой деятельности.

Коммуникативные:

работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра.

Конструирование швейных изделий (10 ч)


Швейная машина (8 ч)

Моделирование швейных изделий (4 ч)


Технология изготовления швейных изделий (34 ч)


Раздел 5 «Художественные ремёсла» (28 ч)


Декоративно-прикладное искусство (4 ч)


Краткие сведения из истории старинного рукоделия. Инструменты и материалы. Правила подготовки пряжи к вязанию. Приемы вязания основных петель. Чтение схем вязания. Правила БТ. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком и спицами. Раппорт узора и его запись. Правила БТ

Распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении раздела «Художественные ремесла»

Наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ

Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены

Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций
















.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Овладение установками, нормами и правилами организации труда

Осознание необходимости общественно-полезного труда

Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам

Овладение навыками, установками, нормами и правилами НОТ

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, ориентировка на разнообразие способов решения задач, умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях, сопоставление, анализ.

Регулятивные:

 Принимать и сохранять учебную задачу,

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регуляции своего действия;

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий




Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства (2 ч)


Лоскутное шитьё (2 ч)


Вязание крючком (6 ч)


Вязание спицами (6 ч)


Ручная роспись тканей (2 ч)


Вышивание (6 ч)


Раздел 6 «Семейная экономика» (12 ч)


Бюджет семьи (12ч)

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета

Оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

Развитие доброжелательности, доверия внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Формирование моральной самооценки; толерантное отношение к иным решениям;


Познавательные:

Умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить познавательную цель, осуществлять поиск информации из различных источников, организовывать (систематизировать) информацию, представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы, планировать и проводить исследования для нахождения необходимой информации, оценивать полученную информацию

Коммуникативные:

умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы; умение выражать свои мысли

Раздел 7 «Современное производство и профессиональное самоопределение» (8 ч)


Сферы производства и разделение труда (4 ч)


Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии

Выпускник научится:

-построению 2-3 вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

-планировать профессиональную карьеру;

-рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

-ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;


Развивать познавательных интересов, учебных мотивов; способность ребенка к самооценке; воспитание гражданского становления личности; Развить внутреннюю позицию школьника чувство необходимости учения положительного отношения к школе.

Развитие познавательных интересов учебных мотивов.






Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации; выделять существенную информацию из разных источников, организовывать (систематизировать) информацию, представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы; умение извлекать информацию из текста

Регулятивные: Умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение принимать , сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

составлять план работы, планировать и проводить исследования для нахождения необходимой информации, оценивать полученную информацию для проверки гипотез, ответа на поставленный проблемный вопрос;


Коммуникативные:

Умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию; адекватно понимать собеседника (автора);

Профессиональное образование и профессиональная карьера (4 ч)


Раздел 8 «Технологии творческой и опытнической деятельности» (79 ч)


Исследовательская и созидательная деятельность (79 ч)


Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов

Выпускник научится исследовать материал, проектировать, Выполнять творческие проекты. Способы оформления проекта. Презентация. Подбирать материалы и инструменты. Рассчитывать себестоимость изделия. Экологически обосновывать. Защищать проект.


Проявление познавательных интересов и активности.

Развитие ответственности за качество своей деятельности.

Овладение установками, нормами и правилами исследовательской и созидательной деятельности

Проявление экономического мышления при организации своей деятельности.

Развитие креативного интереса в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться с коллективом при выполнении общего творческого проекта для взаимообмена знаниями и опыта в практической деятельности.


Познавательные: Отбирать необходимые источники информации, сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Регулятивные:

Определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результатов творческого характера, работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результатам исходным замыслом, понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации


Коммуникативные: Организовать взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений, оформлять мысли в устной и письменной речи, отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее.







Тематическое планирование (Индустриальные технологии)

(Технология: программа. 5-8 классы /А.Т. Тищенко, Н.В. Синица – М.: Вентана-Граф, 2012)


Содержание учебного предмета

Характеристика основных видов деятельности

Предметные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Раздел 1 "Технологии обработки конструкционных материалов" (152 ч)

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

(54 ч)

Распознавать материалы по внешнему виду. Читать и оформлять графическую документацию. Составлять последовательность выполнения работ. Организовывать рабочее место. Выполнять измерения. Выполнять упражнения с ручными инструментами. Соблюдать правила безопасности труда.

Выпускник научится:

- находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

- читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

- выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

-осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

- грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

-осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Проявление познавательных интересов и активности.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении проектов с учётом общности интересов и возможностей членов группы.

Развитие эстетического сознания через освоение декоративно-прикладного наследия народов Уральского региона, творческой деятельности эстетического характера.

Познавательные:

Формулирование и поиск решений технической проблемы; поиск и использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; рефлексия деятельности.

Регулятивные:

целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную; планирование пути достижения целей; алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; прогнозирование развития технологического процесса; осуществление контроля и коррекции; оценивание познавательно-трудовой деятельности.

Коммуникативные:

работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать; формирование основ коммуникативной рефлексии.

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

(14 ч)

Управлять сверлильным и токарным станками. Организовывать и выполнять работы по технической и технологической документации. Оформлять и представлять презентацию результатов труда. Профессиональное самоопределение.

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (44 ч)

Знакомиться с механизмами, машинами, соединениями, деталями. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при сверлильных работах. Выявлять дефекты и устранять их. Соблюдать правила безопасного труда




Технологии машинной обработки материалов и искусственных материалов

(16 ч)

Знакомиться с механизмами, машинами, соединениями, деталями. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при сверлильных работах. Выявлять дефекты и устранять их. Соблюдать правила безопасного труда

Технологии художественно-прикладной обработки материалов (24 ч)

Выпиливать изделия из древесины и искусственных материалов лобзиком. Отделывать изделия из древесины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Соблюдать правила безопасного труда. Представлять презентацию результатов труда

Раздел 2 "Технологии домашнего хозяйства" (26 ч)

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (6 ч)

Выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Осваивать технологии удаления пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдать правила безопасного труда и гигиены. Изготовлять полезные для дома вещи

Выпускник научится:

- находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования и ремонта объекта в выбранной технологии;

- читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

-осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

- рассчитывать бюджет

-анализировать эскизы и схемы по отделочным, ремонтным и проектным работам

Выпускник получит возможность научиться:

- грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

-осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе : развития познавательных интересов учебных мотивов.

Развитие доброжелательности, доверия внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Развить внутреннюю позицию школьника чувство необходимости учения положительного отношения к школе.

Формирование моральной самооценки; толерантное отношение к иным решениям;


Познавательные:

Умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, осуществлять поиск информации из различных источников, выделять существенную информацию из разных источников, организовывать (систематизировать) информацию, представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы; умение извлекать информацию из текста

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы, планировать и проводить исследования для нахождения необходимой информации, оценивать полученную информацию для проверки гипотез, ответа на поставленный проблемный вопрос;

Коммуникативные:

Умение работать в группе; умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию; адекватно понимать собеседника (автора); умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников

Эстетика и экология жилища

(6ч)

Оценивать микроклимат в помещении. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам. Разрабатывать план размещения осветительных приборов. Разрабатывать варианты размещения бытовых приборов

Технологии ремонтно-отделочных работ (8 ч)

Изучить виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ; современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации (6 ч)

Изучить схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме, систему канализации в доме.. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов.
Приёмы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ. Экологические проблемы, связанные
с утилизацией сточных вод.

Раздел 3" Электротехника" (24 ч)

Электромонтажные и сборочные технологии (8 ч)

Иметь общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Изучить виды источников тока и приёмников электрической энергии. Проанализировать условные графические изображения на электрических схемах. Изучить правила безопасной работы.

Выпускник научится:

-разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

-осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Выпускник получит возможность научиться:

- составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);

-осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники и автоматики.

Проявление познавательных интересов и активности.

Развитие ответственности за качество своей деятельности.

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Развитие научного интереса в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться с коллективом при выполнении общего творческого проекта для взаимообмена знаниями и опыта в практической деятельности.


Познавательные:

Отбирать необходимые источники информации, сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Регулятивные:

Определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результатов творческого характера, работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результатам исходным замыслом, понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации

Коммуникативные:

Организовать взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений, оформлять мысли в устной и письменной речи, отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее.

Электротехнические устройства с элементами автоматики (8ч)

Распознавать принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Ознакомиться со схемой квартирной электропроводки, Работой счётчика электрической энергии, элементами автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Изучить правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ

Бытовые электроприборы

(8 ч)

Изучить электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Пути экономии электрической энергии в быту. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Ознакомиться с общими сведениями о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами

Раздел 4 " Современное производство и профессиональное самоопределение" (8ч)

Сферы производства и разделение труда (4 ч)

Проанализировать сферы и отрасли современного производства, а так же основные составляющие производства. Изучить уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Ознакомиться с понятиями о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника

Выпускник научится:

-построению 2-3 вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

-планировать профессиональную карьеру;

-рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

-ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

-оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе : развития познавательных интересов учебных мотивов.

-развитие доброжелательности, доверия внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Развить внутреннюю позицию школьника чувство необходимости учения положительного отношения к школе.

Развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Формирование моральной самооценки; толерантное отношение к иным решениям;


Познавательные:

Умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить познавательную цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать

Регулятивные:

планировать и проводить исследования для нахождения необходимой информации, оценивать полученную информацию для проверки гипотез, ответа на поставленный проблемный вопрос;

Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию; адекватно понимать собеседника (автора);

Профессиональное образование и профессиональная карьера

(4 ч)

Изучить виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Навести сведения о региональном рынке труда и его конъюнктуре. Провести диагностику и самодиагностику профессиональной пригодности. Изучить источники получения информации о профессиях, пути и уровни профессионального образования.

Раздел 5 "Семейная экономика"(12 ч)

Бюджет семьи (12 ч)

Изучить источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета

-грамотно рассчитывать бюджет семьи и рационально и использовать материальные ценности

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе : развития познавательных интересов учебных мотивов.

-развитие доброжелательности, доверия внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Развить внутреннюю позицию школьника чувство необходимости учения положительного отношения к школе.

Формирование моральной самооценки; толерантное отношение к иным решениям;


Познавательные:

Умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить познавательную цель, осуществлять поиск информации из различных источников, организовывать (систематизировать) информацию, представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы, планировать и проводить исследования для нахождения необходимой информации, оценивать полученную информацию

Коммуникативные:

умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем, задавать вопросы; умение выражать свои мысли

Раздел 6" Технологии исследовательской и опытнической деятельности" (58 ч)

Исследовательская и созидательная деятельность

(58 ч)

Проанализировать темы проекта. Сформулировать требования к выбранному изделию. Разобраться в этапах выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовить графическую и технологическую документацию. Рассчитать стоимость материалов для изготовления изделия. Проконтролировать и оценить проект. Уметь использовать ПК при выполнении и презентации проектов Творческий проект. Понятие о техническом задании. Проанализировать этапы проектирования и конструирования. Поставить технические и технологические задачи
при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Изучить основные виды проектной документации, а также правила безопасного труда при выполнении творческих проектов Творческий проект. Уметь применять ПК при проектировании. Дать экономическую оценку стоимости выполнения проекта. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Применять ПК при проектировании изделий.


Выпускник научится:

-планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

-представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

-организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных правил, поиска новых решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

-осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе : развития познавательных интересов учебных мотивов.

Развитие доброжелательности, доверия внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации; выделять существенную информацию из разных источников, организовывать (систематизировать) информацию, представлять информацию в разных формах: устного и письменного сообщения, рисунка, таблицы; умение извлекать информацию из текста

Регулятивные:

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение принимать , сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

составлять план работы, планировать и проводить исследования для нахождения необходимой информации, оценивать полученную информацию для проверки гипотез, ответа на поставленный проблемный вопрос

Коммуникативные:

Умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию; адекватно понимать собеседника (автора); умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников








Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


Информационно-коммуникационные средства (направление «Технологии ведения дома»)


Видеофильмы

Электронные образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета

1.Прядильное производство http://www.youtube.com/watch?v=ZM1A1DjbnPY

2.Ткацкое производство.



1. От плуга до лазера. Интерактивная энциклопедия науки и техники. ЗАО «Новый Диск», ДК Multimedia

2. Технология. Библиотека электронных наглядных пособий

3. Мамины рецепты (2 диска) Издательство Руссобит-М

4. Учебное электронное издание «Технология», БЭНП

5. Уроки вязания, Медиа Арт


1.Российское образование. Федеральный портал

http://www.edu.ru/

2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам

http://window.edu.ru/

3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru/

4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/

5. Социальная сеть работников образования

http://nsportal.ru/

6. Сеть творческих учителей

http://www.it-n.ru/

7.Рукоделие

http://www.rukodelye.ru

8. сайт Троицкая швейная фабрика

http://pulset.ru/tov/find14_a1.php?id=33520 

9.Сайт учителя технологии для девочек. Кулинария. Интерьер. Цветы. Этикет. Кожа. Литература. Афоризмы о труде. Фотографии. Проекты.

http://news.kss1.ru/news.php?kodsh=scool

 10.Сценарии трех уроков технологии с использованием электронных ресурсов ("Энциклопедия Кирилла и Мефодия") по теме "Гостевой этикет".

http://edu.km.ru/opyt/kubyshka2002_k15.htm

 11.Обобщающий урок по разделу "Технология обработки пищевых продуктов", "Электронные таблицы". Тема урока: "Исследование комплексного меню завтрака (ужина)".

http://vlc.pedclub.ru/modules/wfsection/print.php?articleid=86

 12.План работы по изготовлению ручного носового платка, авторский курс.

http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/tvorch/nekras/platok/

 13. Модели и уроки вязания крючком.

http://www.knitting.east.ru/

 14.Сайт для тех, кто любит вышивать.

http://www.rukodelie.ru

 15.Этот кулинарный портал – незаменимый помощник и начинающего и профессионального кулинара, где и учителя и ученики найдут полезную информацию о многих продуктах, овощах и фруктах, советы начинающим кулинарам, рецепты и статьи о кухнях народов мира. Ежедневные обновления.

http://kuking.net/

16.Эта страничка об изделиях, выполненных лоскутной техникой – одеяла, панно и современный русский костюм.

http://pembrok.narod.ru/sharsmain.html

 17.Сайт учителя технологии для девочек. Крайне полезный! Программы. Тематическое планирование. Построение чертежей и выкроек. Дизайн кухни и интерьеров и многое другое.

http://news.kss1.ru/news.php?kodsh=scool

 18.Книги по технологии и ДПИ, иллюстрации по всем разделам для мальчиков и девочек.

http://remesla.ru/

 19.Все о вязании, рукоделии и кулинарии с рисунками.

http://ad.adriver.ru/cgi-bin/erle.cgi?sid=37653&bn=1&target=blank&bt=2&pz=0&rnd=782571600

 

20.Программа расшифровывает 13-разрядный штрих-код товаров и проверяет его правильность с помощью контрольного разряда.

http://www.softodrom.ru/win/p857.shtml

 21.Кулинария. Рецепты, медиатека. Практикум по кулинарии. Материаловедение.

http://sc1173.narod.ru/texn-med.html






Информационно-коммуникационные средства (направление «Индустриальные технологии»)


Видеофильмы

Электронные образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета

Направление «Индустриальные технологии»

1.Отделка изделий из древесины

2. Понятие о машине и механизме


1. От плуга до лазера. Интерактивная энциклопедия науки и техники. ЗАО «Новый Диск», ДК Multimedia

2. Технология. Библиотека электронных наглядных пособий

3. «Технология», БЭНП

1.Российское образование. Федеральный портал

http://www.edu.ru/

2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам

http://window.edu.ru/

3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru/

4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/

5. Социальная сеть работников образования

http://nsportal.ru/

6. Сеть творческих учителей

http://www.it-n.ru/

7. Как это работает? (объяснение работы различных технических устройств)

http://www.howstuffworks.com




Материально-техническое обеспечение (направление «Технологии ведения дома»)


Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Общешкольное оснащение, средства ИКТ, оборудование

Универсальный настольный компьютер

1

Используется учителем

Цифровой проектор

1

Используется учителем и учащимися

Экран настенный

1

Для проецирования изображений с проектора

Колонки

2

Для воспроизведения звука

Общее и вспомогательное оборудование

Аптечка

1

Набор медицинских препаратов универсальный

Раздел «Кулинария»

Бытовая техника

Плита электрическая

2

Стандартная, бытовая


Материально-техническое обеспечение (направление «Индустриальные технологии»)


Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Общешкольное оснащение, средства ИКТ, оборудование

Универсальный настольный компьютер

1

Используется учителем

Цифровой проектор

1

Используется учителем и учащимися

Экран настенный

1

Для проецирования изображений с проектора

Колонки

2

Для воспроизведения звука

Общее и вспомогательное оборудование

Аптечка

1

Набор медицинских препаратов универсальный

Приложение 1

к рабочей программе учебного предмета «Технология»




Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

(направление «Технологии ведения дома»)

5 класс


Разработчик: ________Николаева Т.А._________


урока

Дата

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Характеристика наглядных пособий


Предметные


Личностные

Метапредметные

Вид контроля

Раздел 1 Технология опытнической и исследовательской деятельности 22 часа (на все разделы)

1-2


Творческая проектная деятельность. Виды, этапы проекта. Цели, задачи проекта.

2

Мульт. презентации проектов уч-ся, портфолио проектов уч-ся.

Знать примеры творческих проектов пятиклассников, виды проектов, этапы выполнения проекта.
















1.Познавательные

практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности.

2.Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия,

адекватно воспринимать оценку учителя; развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации;

3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
















Фронтальная беседа

Раздел 2 Технология домашнего хозяйства 2 часа

3-4


Интерьер и планировка кухни столовой.



Практическая работа №1.Разработка плана размещения оборудования на кухне-столовой

Мини-проект.. «Планирование кухни-столовой»,

2

Мульт. презентации «Оформление интерьера кухни»

Находить и представлять информацию по истории интерьера народов мира..Знакомиться с функциональными, эстетическими, санитарно-гигиеническими требованиями к интерьеру Выполнять эскизы интерьера кухни, столовой, кухни-столовой.

Выполнять эскизы декоративного оформления столовой.

правильно оценивать свою работу, адекватно реагировать на трудности.


1.Познавательные

Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру.

2.Регулятивные:

Планировать кухню с помощью шаблонов и ПК.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

3.Коммуникативные:

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество. Уметь взаимодействовать с учителем и коллективом.




Фронтальная беседа Практическая работа

Защита проекта

Раздел 3 Электротехника 2 часа

5-6


Бытовые электроприборы на кухне Практическая работа №2.Разработка плана размещения оборудования на кухне-столовой.

2


Знать правила

электробезопасности и

эксплуатации бытовых

приборов.

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда; адекватно реагировать на трудности

1.Познавательные

Изучать потребность в бытовых

электроприборах на кухне и принципы действия и правила их эксплуатации

2.Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

3.Коммуникативные:

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество. Уметь взаимодействовать с учителем и коллективом.


Фронтальная беседа Практическая работа

Раздел 4 Кулинария 14 часов

7-8


Введение. Санитарно-гигиенические правила.

Общие сведения о питании и приготовлении пищи.

Практическая работа №3.Составление индивидуального режима питания и дневного рациона на основе пищевой пирамиды

2

Таблица «Физиология питания»


Овладение навыками личной гигиены. Знать правила санитарии и гигиены,

ТБ на кухне и оказание первой помощи.

Иметь представление о процессах пищеварения, Вита-

минах и их влиянии на здоровье человека.

Иметь представление о разновидностях бутербродов,

способах нарезки

продуктов, инструментах и приспособлениях о разновидностях горячих напитков.Уметь

защищать мини-

проект.

Знать технологию

Приготовления блюд из яиц. Уметь определять

свежесть яиц.

Знать технологию

приготовления и условия хранения и обработки овощей. Соблюдать правила приготовления блюд.

Соблюдать технологию подготовки и приготовления блюд из круп, время варки, определение консистенции. Соблюдать правила

за столом.

Уметь накрывать стол

Самооценка своих способностей для труда в различных сферах социализации, самостоятельное определение цели своего обучения, формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности;

1.Познавательные Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой;

овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

2.Регулятивные: Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

адекватно воспринимать оценку учителя

3.Коммуникативные: Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

формирование представление о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями;

установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы, осознание ответственности за качество результатов труда;


Фронтальная беседа Практическая работа

9-10


Технология приготовления бутербродов и горячих напитков Практическая работа №.4 Приготовление и оформление бутербродов

2

Мультим. презентация

«Оборудование кухни»


Практическая работа

11-12


Технология приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий Практическая работа№5.Приготовление и оформление блюд из круп, бобовых и макаронных изделий

2


Практическая работа

13-14


Технология приготовления блюд из овощей и фруктов Практическая работа№6.Приготовление и оформление блюд из вареных и сырых овощей.


2

Мультим. презентация

«Виды первичной обработки овощей», «Украшение салатов»

Практическая работа

15-16


Технология приготовления блюд из яиц Практическая работа№7.Приготовление блюд из яиц

2


Практическая работа

17-18


Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку Практическая работа№8.Разработка мню завтрака. Сервировка стола к завтраку, приготовление завтрака.

2

таблица

«Сервировка стола к завтраку»

Практическая работа

19-20


Творческий проект «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»



2


Защита проекта

21


Контрольное тестирование «Кулинария»






тест

Раздел 5 Создание изделий из текстильных материалов - 22 ч(+6 часов из 1 раздела )

22-23


Элементы материаловедения. Классификация текстильных волокон. Свойства хлопчатобумажных и льняных тканей. Лабораторная работа №1

Изучение свойств ткани из хлопка и льна Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон в ткани.

Сравнительный анализ прочности окраски тканей.


2

Коллекция волокон, нитей и тканей, мульт. презентация «Волокна растительного происхождения»

Иметь представление о происхождении волокон, процессах их обработки, прядения и ткачества, свойствах тканей из них.

Иметь представление о происхождении волокон, процессах их обработки, прядения и ткачества, свойствах тканей из них.

Знать свойства тканей из хлопка и льна, профессиях оператора прядильного производства, ткачей.

Уметь оформлять результаты исследования.

Знать область применения прямых стежков. Уметь выполнять прямые стежки.

Знать терминологию ручных работ.

Уметь выполнять влажно-тепловую обработку.

Иметь представление о технических характеристиках швейной машины и назначении основных узлов. Уметь организовать рабочее место и знать правила ТБ. Знать правила снятия мерок. Уметь их использовать. Иметь представление о правилах пользования инструментами и принадлежностями, типах линий, масштабе и чертеже. Уметь строить чертеж по описанию.

Иметь преставление о подготовке ткани и выкройки Уметь находить лицевую сторону ткани.

Уметь выполнять шов стачной и вподгибку с закрытым срезом. Уметь обрабатывать срезы кармана. Знать последовательность выполнения настрочного шва, применять этот шов на практике. Уметь выполнять шов вподгибку с закрытым срезом

оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива; ответственность за выполняемую работу

1.Познавательные Распознавание видов, назначения материалов из волокон раст. происх., инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

виртуальное и натуральное моделирование технических объектов;

алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;



2.Регулятивные: Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива;

осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;

3.Коммуникативные: Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.

беседа Практическая работа

24-25


Получение тканей. Практическая работа. № 9 Изготовление Полотняного переплетения


2

беседа Практическая работа

26-27


Ручные работы. Организация рабочего места для выполнения ручных работ Практическая работа№10Изготовление образцов ручных работ


2

Образцы ручных строчек и швов


практическая работа Практическая работа

28-29


Технология выполнения ручных стежков и строчек. Терминология. Влажно-тепловая обработка Практическая работа№11. Проведение влажно – тепловых работ



Тестирование

2


практическая работа

Тест

30-31


Элементы машиноведенияИстория создания швейной машины. Подготовка швейной машины к работе. Инструктаж по технике безопасности . Практическая работа№12.Упражнение и шитье на швейной машине , не заправленной нитками. Заправка швейной машины нитками, упражнение в шитье.




2

Мульт. презент.

«Швейная машина»

беседа Практическая работа

32-33


Виды машинных швов. Выполнение машинных швов.

Влажно-тепловые работы. Практическая работа№13.

Выполнение прямой и зигзагообразной строчек с изменением длины стежка.



Тестирование «Машиноведение и материаловедение»


2

Образцы

машинных швов

Практическая работа

Тест

34-35


Конструирование и моделирование одежды.( юбка, сарафан, фартук) Практическая работа№14.

Снятие мерок. Конструирование чертежа выкройки в М 1:4.


2

таблица «Снятие мерок»


Выполнение чертежа

36-37


Построение чертежа выкройки в натуральную величину.

Моделирование швейных изделий. Практическая работа№15.

Построение чертежа выкройки в натуральную величину.

Моделирование

2

Мульт. Презентация «Построение чертежа юбки»

Выполнение чертежа

38-39


Подготовка к раскрою. Раскрой изделия.

Подготовка деталей кроя к обработке. Практическая работа№16.Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия




2


Практическая работа

40-41


Соединение деталей кроя. Проведение примерки. Устранение недочетов. Практическая работа№17 Сметывание деталей изделия


2

Образцы

машинных швов

Практическая работа

42-43


Стачивание деталей, обработка срезов зигзагообразной строчкой. Практическая работа№18 Стачивание деталей изделия


2

Мульт. Презентация «Построение чертежа юбки»

Практическая работа

44-45


Обработка верхнего и нижнего срезов изделия. Практическая работа№19 Обработка верхнего и нижнего срезов изделия швом вподгибку с закрытым срезом

2

Образцы отделки

Швейного изделия

Практическая работа

46-47


Окончательная обработка изделия. Практическая работа№20. Проведение влажно – тепловых работ


2




Практическая работа

48-49


Контроль качества готового изделия.

Тестирование «Пошив швейных изделий


2





Самостоятельная работа

Тест

Раздел 6 Художественные ремесла 8 часов (+4 часа из 1 раздела)


Творческий проект «Наряд для завтрака»

50-51


Декоративно-прикладное искусство Практическая работа№21. Зарисовки наиболее интересных образцов рукоделия

2

Мульт. Презентация «Виды художественных ремесел»


Знать:

-виды декоративно-прикладного искусства;

-материалы и инструменты для вышивальщицы;

-свойства цвета и элементы построения вышивки.

Знать способы изменения величины рисунка и перевода его на ткань.

Уметь:

-выполнять наброски, эскизы на листе бумаги или с помощью ПК.



Иметь представление о технике пэчворка, орнаменте, симметрии и композиции. Уметь выполнять эскизы, подбирать материалы и инструменты

Знать:

- о необходимости припусков для обработки, их величине и правилах раскроя деталей;

- правила сборки полотна;

Знать правила соединения подкладки с основой.

Уметь выполнять эти правила.

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда; адекватно реагировать на трудности

1.ПознавательныеАлгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности; оценивание правильности собственных возможностей, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.

2.Регулятивные: Умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ

3.Коммуникативные: обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологий; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии.; практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности. Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы

Беседа

Практическая работа

52-53


Декоративно-прикладное искусство Практическая работа№22 Зарисовка и стилизация природных мотивов.

2

54-55



Основы композиции при создании предметов декоративно-прикладного искусства Практическая работа№23. Создание графической композиции, орнамента

2



Практическая работа

56-57



Орнамент. Символика в орнаменте

Цветовые сочетания в орнаменте Практическая работа№24. Выполнять эскизы орнаментов для салфетки, платка, одежды, декоративного панно.

2


Готовые шаблоны, образцы готовых изделий

Мульт. презентация

«Лоскутное шитье»

Опрос

Контроль качества

58-59




Лоскутное шитьё

Технология изготовления лоскутного изделия Практическая работа№25.Изготовление образцов лоскутных узоров.




2

Практическая работа

59-60


Творческий проект «Лоскутное изделие для кухни-столовой»

2

Защита проекта

Раздел 7 Технология опытнической и исследовательской деятельности ( остаток 8 часов от 22 часов)


Как защитить творческий проект

61-62


Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации.

Разработка вариантов решения проблемы

2


Знать примеры творческих проектов пятиклассников. Уметь определять цели и задачи проектной деятельности.

Знать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по одному из разделов программы по своему желанию. Уметь оформлять пояснительную записку.

Знать правила оформления презентации.

Уметь выполнять её в программе Power Point.

Знать правила и варианты защиты проекта.

Уметь составлять сценарий защиты, защищать проект лаконично, убедительно.


оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

формирование представление о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.


1.Познавательные

практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2.Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,

адекватно воспринимать оценку учителя; 3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта.



63-64


Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации.

Разработка вариантов решения проблемы

2

Мульт. презентация

«Портфолио проекта»

Выполнение портфолио

65-66


Обоснованный выбор лучшего варианта.

Оформление пояснительной записки.

Работа над презентацией.


2


67-68


Работа над презентацией.


2


69-70


Защита проектов. Итоговый контроль знаний

2

Защита проектов.

Итого в год 70 часов






Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

(направление «Технологии ведения дома»)

6 класс

Разработчик: ____Николаева Т.А._____________


урока

Дата

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Характеристика наглядных пособий


Предметные


Личностные

Метапредметные

Вид контроля

1-2


Цели курса. Правила поведения в кабинете.


2






Раздел 1 Технология домашнего хозяйства 3 часа(+1 час из 5 раздела )

3-4


Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома.

Декоративное оформление

интерьера. Практическая работа №1.Разработка плана жилого дома

2

Мульт. презентация «Оформление интерьера жилого помещения

Находить и представлять информацию по истории интерьера народов мира..Знакомиться с функциональными, эстетическими, санитарно-гигиеническими требованиями к интерьеру Выполнять эскизы декоративного оформления интерьера жилых помещений.





правильно оценивать свою работу, адекватно реагировать на трудности.














1.Познавательные

Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Изучать правила оформления интерьера жилого дома.

2.Регулятивные:

Планировать интерьер дома с помощью

шаблонов и ПК.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

3.Коммуникативные:

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

Уметь взаимодействовать с учителем и коллективом.

















Фронтальная бесе Практическая работа




5-6


Понятие о фитодизайне, как

искусство оформления интерьера.

Роль комнатных растений в ин терьере. Практическая работа №2. Пересадка комнатных растений. Уход за растениями Мини-проект. «Растение в интерьере жилого дома»

2

Мульт. презентация «Комнатные растения в интерьере»


Находить и представлять информацию по истории фитодизайна..Знакомиться с функциональными, эстетическими, санитарно-гигиеническими требованиями к интерьеру Выполнять эскизы декоративного оформления интерьера жилых помещений комнатными растениями.


Фронтальная беседа Практическая работа




Раздел 2 Кулинария 14 часов(+1 час из 5 раздела )


7-8


Введение. Санитарно-гигиенические правила. Инструктаж по технике безопасности при кулинарных работах

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов. Практическая работа №3 Определение свежести рыбы ,качества ,термической обработки рыбных блюд

2

Таблица «Первичная обработка рыбы»


Овладение навыками личной гигиены. Знать правила санитарии и гигиены,

ТБ на кухне и оказание первой помощи.

Знать о пищевой ценности рыбы и

других продуктов моря, мяса и мяса птицы их

использование в кулинарии.

Признаки свежести рыбы и мяса, первичная и тепловая обработка рыбы и мяса.

Технология приготовления блюд из рыбы и мяса.

Знать правила сервировки стола к обеду.

Уметь вести себя за праздничным столом, принимать и дарить подарки и цветы

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

формирование представление о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.


1.ПознавательныеСоблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой;

овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов,; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

2.Регулятивные: Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

адекватно воспринимать оценку учителя

3.Коммуникативные:

установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы, осознание ответственности за качество результатов труда;


Фронтальная беседа Практическая работа




9-10


Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Практическая работа №4 Приготовление блюда из рыбы, морепродуктов

2

Мульт.призентации "Блюда из рыбы"

Практическая работа




11-12


Значение мясных блюд в питании.

Виды мяса и субпродуктов. Практическая работа №5.Определение доброкачественности мяса и мясных продуктов.

2

Мульт.призентации "Блюда из мяса"

Практическая работа

13-14


Технология приготовления

блюд из мяса Подача к столу.

Практическая работа №6 Приготовление блюд из мяса.

2

Мультим. презентация

«Виды первичной обработки мяса».

Практическая работа

15-16


Виды птицы и их кулинарное употребление. Практическая работа№7.

Приготовление блюда из птицы


2


Практическая работа

17-18


Виды заправочных супов. Технология приготовления.

Оформление готового супа и

подача к столу. Практическая работа№8.

Приготовление заправочного супа

2

Мульт.призентации "Виды супов и способы ихприготовления"

Практическая работа

19-20


Сервировка стола к обеду. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами . Практическая работа№9.

Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду. Определение калорийности блюд

Мини-проект. "Приготовление воскресного семейного обеда"

2


Практическая работа

Защита проекта

21


Контрольное тестирование «Кулинария»

1


тест

Раздел 3 Создание изделий из текстильных материалов - 22 (+4 часа из 5 раздела )

22-23


Элементы материаловедения.

Свойства текстильных материалов. Химические волокна.

Лабораторная работа№1 « Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон»


2

Коллекция волокон, нитей и тканей, мульт. презентация «Химические волокна»

Иметь представление о происхождении волокон, процессах их обработки, прядения и ткачества, свойствах тканей из них.

Иметь представление о происхождении волокон, процессах их обработки, прядения и ткачества, свойствах тканей из них.

Знать свойства тканей из хлопка и льна, профессиях оператора прядильного производства, ткачей.

Уметь оформлять результаты исследования.

Знать область применения прямых стежков. Уметь выполнять прямые стежки.

Знать терминологию ручных работ.

Уметь выполнять влажно-тепловую обработку.

Иметь представление о технических характеристиках швейной машины и назначении основных узлов. Уметь организовать рабочее место и знать правила ТБ. Знать правила снятия мерок. Уметь их использовать. Иметь представление о правилах пользования инструментами и принадлежностями, типах линий, масштабе и чертеже. Уметь строить чертеж по описанию.

Иметь преставление о подготовке ткани и выкройки Уметь находить лицевую сторону ткани.

Уметь выполнять шов стачной и вподгибку с закрытым срезом. Знать последовательность выполнения настрочного шва, применять этот шов на практике. Уметь выполнять шов вподгибку с закрытым срезом

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива; ответственность за выполняемую работу.


1.Познавательные Распознавание видов, назначения материалов из химических волокон, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

виртуальное и натуральное моделирование технических объектов;

алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;



2.Регулятивные: Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.

3.Коммуникативные:Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;


беседа Лабораторная работа

24-25


Элементы машиноведенияШвейная машина

Инструктаж по технике безопасности . Практическая работа№10.

Изучать устройство машинной иглы.

2

беседа практическая работа

26-27


Выполнение машинных швов.

Влажно-тепловые работы. Инструктаж по технике безопасности

Практическая работа№11.

Устранение дефектов машинной строчки.

Тестирование

2

Образцы машинных швов, технологические карты

практическая работа

Тест

28-29


Конструирование и моделирование поясных изделий.

Понятие о плечевой одежде (цельнокроеный рукав) Практическая работа№12.




2


практическая работа

30-31


Снятие мерок. Конструирование чертежа выкройки в М 1:4 и в натуральную величину (туника, платье-халат, одежда для сна и отдыха) Практическая работа№13 Снятие мерок. Построение чертежа выкройки в М 1:4


2

Учебный манекен, таблица «Снятие мерок»,мульт. презент.«Построение чертежа в М 1:4»

практическая работа

32-33


Снятие мерок. Конструирование чертежа выкройки в М 1:4 и в натуральную величину (туника, платье-халат, одежда для сна и отдыха) Практическая работа№14 Построение чертежа выкройки в М 1:4 и в натуральную величину




2

практическая работа

34-35


Моделирование швейных изделий. Выполнение эскиза швейного изделия Практическая работа№15.

Моделирование выкройки проектного изделия.


2


практическая работа

тестирование

36-37


Технология изготовления плечевых изделий.

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия. Практическая работа№16.Раскрой швейного изделия

2


Выполнение чертежа

38-39


Соединение деталей кроя.

Подготовка изделия к первой примерке.

Практическая работа№17.Подготовка изделия к примерке.

2


Выполнение чертежа

40-41


Примерка. Устранение недочетов.

Обработка срезов. Практическая работа№18.Проведение примерки проектного изделия.

2


практическая работа

42-43


Стачивание деталей, обработка срезов зигзагообразной строчкой. Практическая работа№19.Обработка деталей проектного изделия.

2

Образцы отделки

швейного изделия

практическая работа

44-45


Обработка срезов подкройной обтачкой (горловина, проймы рукавов) Практическая работа№20 Обработка деталей проектного изделия.

2


практическая работа

46-47


Обработка нижнего среза изделия. Окончательная обработка изделия. Практическая работа№21.

Окончательная обработка изделия

Контрольное тестирование «Пошив швейных изделий»


2


практическая работа

тест

Раздел 4 Рукоделие. Художественные ремесла 8 часов (+4 часа из 5 раздела)

48-49


Вязание крючком .

История, инструменты, материалы, схемы, расчет петель. Организация рабочего места при вязании. Практическая работа№22.Вязание полотна из столбиков с накидом несколькими способами


2

Мульт. презентация «Вязание крючком и спицами»


Знать:

-виды декоративно-прикладного искусства;

-материалы и инструменты для вышивальщицы;

-свойства цвета и элементы построения вышивки.

Знать способы изменения величины рисунка и перевода его на ткань.

Уметь:

-выполнять наброски, эскизы на листе бумаги или с помощью ПК.



Иметь представление о технике пэчворка, орнаменте, симметрии и композиции. Уметь выпонять эскизы, подбирать материалы и инструменты

Знать:

- о необходимости припусков для об-работки, их вели-чине и правилах раскроя деталей;

- правила сборки полотна;

Знать правила соединения подкладки с основой.

Уметь выполнять эти правила.

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива; ответственность за выполняемую работу.


1.ПознавательныеАлгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности; оценивание правильности собственных возможностей, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.



2.Регулятивные: Умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ, подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологий; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии.

3.Коммуникативные: обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.


Беседа

практическая работа


50-51


Приемы выполнения петель. Выполнение простейших узоров по схемам. Оформление образцов в альбом. Практическая работа№23.Выполнение плотного вязания по кругу

2

практическая работа

52-53


Выполнение изделия в технике вязания крючком. Практическая работа№24. Выполнение изделия в технике вязания крючком.


2

Готовые образцы различных рисунков


практическая работа

54-55


Вязание спицами.

История инструменты, материалы, схемы, расчет петель. Организация рабочего места. Практическая работа№25.Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями

2

практическая работа

56-57


Убавление и прибавление петель. Вязание резинки. Практическая работа№26. . Вязание резинки.

2


практическая работа

58-59


Выполнение изделия в технике вязания спицами. Практическая работа№26. Выполнение изделия в технике вязания спицами.


2


практическая работа

Раздел 5 Технология опытнической и исследовательской деятельности( остаток 13 часов от 23 часа)


60-61


Понятие о творческой проектной деятельности ( индивидуальные и коллективные проекты) Критерии проекта.


2


Знать примеры творческих проектов пятиклассников. Уметь определять цели и задачи проектной деятельности.

Знать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по одному из разделов программы по своему желанию. Уметь оформлять пояснительную записку.

Знать правила оформления презентации.

Уметь выполнять её в программе PowerPoint.

Знать правила и варианты защиты проекта.

Уметь составлять сценарий защиты, защищать проект лаконично, убедительно.


оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;адекватно реагировать на трудности.

1.Познавательные: практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2.Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,

адекватно воспринимать оценку учителя;

3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта.



62-63


Определение и формулировка проблемы.


2



64-65


Поиск необходимой информации.

Этапы выполнения проекта:

Поисковый ( подготовительный ) планирование.


2





Технологический

Заключительный (аналитический)

2



66-67


Оформление пояснительной записки

2

Мульт. презентация

«Портфолио проекта»

Выполнение портфолио

68-69


Работа над презентацией.




2



70


Защита проекта.

1


Защита проекта

Итого в год 70 ч







Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

(направление «Технологии ведения дома»)

7 класс



Разработчик: ____Николаева Т.А._____________


урока

Дата

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Характеристика наглядных пособий


Предметные


Личностные

Метапредметные

Вид контроля

1-2


Вводный урок. Правила поведения в мастерской


2

требования к уроку технология. Т/Б при работе в кабинете технология. Курс информационной поддержки


Проявление технико- технологического и экономического мышления при организации своей деятельности,


Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области

1.Познавтельные:Проявление технико- технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

2.Регулятивные:Контролировать и оценивать процесс и результат действий.

3.Коммуникативные:организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками


беседа

Раздел1 Технология домашнего хозяйства 4 часа

3-4


«Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции
в интерьере»
Практическая работа №1.Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома».


2

Мультимедийные презентации: « Освещение в моей квартире»

Планирование образовательной и профессиональной карьеры

правильно оценивать свою работу, адекватно реагировать на трудности. Дизайнерское конструирование изделия














1.Познавательные

Проявление технико- технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

2.Регулятивные:

Преобразовать познавательную задачу в практическую. Контролировать и оценивать процесс и результат действий.

3.Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию.














Фронтальная беседа

Практическая работа


5-6


Гигиена жилища» Практическая работа №2.Генеральная уборка кабинета. Подбор моющих средств для уборки помещения

2

Мульт. презентация «Комнатные растения в интерьере»


Моделирование художественного оформления объекта.


Фронтальная беседа

Практическая работа


Раздел 2 «Электротехника»- 6 ч

7-8


«Бытовые электроприборы в помещении Разработка проекта «Умный дом»

2

Таблицы. Презентации. Технологические таблицы Разработка проекта «Умный дом»

осознание роли техники и технологий для прогрессивно развитого общества, формирование целостного представления о техносфере


формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, проявление познавательной активности в области технологии

Познавательные: Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; стремление к экономии и бережливости; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

2.Регулятивные: Контролировать и оценивать процесс и результат действий.

адекватно воспринимать оценку учителя

3.Коммуникативные: оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;


беседа

9-10


Изучаем электроприборы для уборки и микроклимата помещения Практическая работа №3.Изучение потребности в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата

2

Таблицы. Презентации. Технологические таблицы

Практическая работа

11-12


Разработка творческого проекта

«Умный дом»

2


Защита проекта

Раздел 3 Кулинария 12 часов

13-14


«Блюда из молока и кисломолочных продуктов» Практическая работа №4.Определение качества молока и молочных продуктов. Приготовление молочного супа, молочной каши(блюда из творога)


2

Мультимедийные презентации

Организация рабочего места с учетом требований эргономики

Готовность к рациональному ведению дом . хозяйства приготовление кулинарных блюд с у четом требований здорового образа жизни. Оценка своих способностей к труду в конкретной области Выполнение технологических операций с соблюдением норм Планирование последовательности операций, составление тех карты


Самооценка своих способностей для труда в различных сферах социализации, самостоятельное определение цели своего обучения, формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

формирование представление о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.


1.ПознавательныеСоблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой;

овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов,; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

2.Регулятивные: Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

адекватно воспринимать оценку учителя

3.Коммуникативные:

установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы, осознание ответственности за качество результатов труда;


Практическая работа

15-16


«Изделия из жидкого теста» Практическая работа №5.Определение качества меда. Приготовление изделий из жидкого теста


2

Таблицы. Набор посуды.

Презентации. Технологические таблицы

Практическая работа


17-18


Виды теста и выпечки» Практическая работа №6.Приготовление изделий из пресного слоеного теста. Приготовление изделий из песочного теста.


2

Таблицы. Набор посуды.

Презентации «Технологии выпечки песочного теста». Технологические таблицы

индивидуальный опрос

Практическая работа

19-20


Сладости, десерты, напитки Практическая работа №7.Приготовление сладких блюд и напитков

2

Таблицы. Пособие

ТСО. Посуда

Практическая работа

21-22


Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет Практическая работа №8.

Разработка меню. Приготовление блюд для праздничного сладкого стола. Сервировка сладкого стола.

2

Таблицы. Набор посуды.

Презентации. Технологические таблицы

Практическая работа

23-24


Разработка творческого проекта

«Праздничный сладкий стол»

2


Защита проекта

Раздел 4 Создание изделий из текстильных материалов - 20часов

25-26


Свойства текстильных волокон животного происхожденияЛабораторная работа №1 Определение сырьевого состава ткани и изучение их свойства

2

Коллекция волокон

Таблицы

Мультимедийные презентации

Иметь представление о происхождении волокон, процессах их обработки, прядения и ткачества, свойствах тканей из них.

Иметь представление о происхождении волокон, процессах их обработки, прядения и ткачества, свойствах тканей из них.

Знать свойства тканей из хлопка и льна, профессиях оператора прядильного производства, ткачей.

Уметь оформлять результаты исследования.

Знать область применения прямых стежков. Уметь выполнять прямые стежки.

Знать терминологию ручных работ.

Уметь выполнять влажно-тепловую обработку.

Иметь представление о технических характеристиках швейной машины и назначении основных узлов. Уметь организовать рабочее место и знать правила ТБ. Знать правила снятия мерок. Уметь их использовать. Иметь представление о правилах пользования инструментами и принадлежностями, типах линий, масштабе и чертеже. Уметь строить чертеж по описанию.

Иметь преставление о подготовке ткани и выкройки Уметь находить лицевую сторону ткани.

Уметь выполнять шов стачной и вподгибку с закрытым срезом.

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива; ответственность за выполняемую работу.


1.ПознавательныеРаспознавание видов, назначения материалов из химических волокон, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

виртуальное и натуральное моделирование технических объектов;

алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;



2.Регулятивные: Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.

3.Коммуникативные:Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;


Лабораторная работа

27-28


Конструирование поясной одежды». Практическая работа №9.Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ. Снятие мерок и построение чертежа прямой юбки


2

Образцы выкроек

Практическая работа

29-30


Моделирование швейных изделий Практическая работа №10.Моделирование юбки. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою

2

Таблицы, ЦОР по теме,

Мультимедийные презентации

практическая работа

31-32


Швейная машина

Уход за швейной машиной: Практическая работа №11.

Уход за швейной машиной: чистка и смазка


2

Таблицы, ЦОР по теме,

Мультимедийные презентации

практическая работа

33-34


Правила раскроя. . Практическая работа №12.Раскрой проектного изделия.


2

Таблицы, выкройки

Практическая работа

35-36


Технология обработки среднего шва юбки с застежкой и разрезом. Примерка

Практическая работа №13. Обработка шва с застежкой-молнией




2

Таблицы, ЦОР по теме,

Мультимедийные презентации

Практическая работа

37-38


Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия . Практическая работа №14.Обработка юбки после примерки: вытачек, боковых срезов, нижнего среза

2

Таблицы, ЦОР по теме,

Мультимедийные презентации

практическая работа


39-40


Выметывание петли и пришивание пуговицы на поясе Практическая работа №15 Выметывание петли и пришивание пуговицы на поясе


2

Таблицы

Практическая работа

41-42


Технология обработки складок Практическая работа№16.Окончательная обработка изделия. ВТО.


2

Таблицы, ЦОР по теме,

Мультимедийные презентации

Практическая работа

43-44


Разработка проекта «Эта загадочная юбка»


2


Защита проекта

Раздел 5 Художественные ремесла 10 часов

45-46


Ручная роспись тканей» . Практическая работа №17.Выполнение образца росписи ткани в технике холодного батика


2

Таблица « Техника вышивания ручных швов»

Мультимедийные презентации

овладение средствами и формами графического отображения объектов и процессов, овладение методами чтения технической информации

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива; ответственность за выполняемую работу.


1.ПознавательныеАлгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности; оценивание правильности собственных возможностей, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.

2.Регулятивные: Умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ, подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологий; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии.

3.Коммуникативные: обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.


Беседа

Практическая работа


47-48


Вышивка . Ручные швы» Практическая работа №18.Выполнение образца вышивки в технике крест

2

Практическая работа


49-50


Вышивание счетными швами». Практическая работа №19 Вышивание счетными швами».


2

Готовые образцы различных рисунков

Таблица « Техника вышивания атласной глади»

Мультимедийные презентации


Практическая работа

51-52


Атласная и штриховая гладь» Практическая работа №20.Выполнение образцов вышивки атласными лентами

2

Практическая работа

53-54


Разработка творческого проекта «Подарок своими руками»

2


Защита проекта

Раздел 6 Технологи опытнической и исследовательской деятельности 16 часов


55-56


Что такое проектная деятельность. Как создать проект и что такое мини-проект.

2

«Портфолио проекта»

Знать примеры творческих проектов пятиклассников. Уметь определять цели и задачи проектной деятельности.

Знать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по одному из разделов программы по своему желанию. Уметь оформлять пояснительную записку.

Знать правила оформления презентации.

Уметь выполнять её в программе PowerPoint.

Знать правила и варианты защиты проекта.

Уметь составлять сценарий защиты, защищать проект лаконично, убедительно.


оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;адекватно реагировать на трудности.

1.Познавательные: практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2.Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,

адекватно воспринимать оценку учителя;

3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта.



57-58


Этапы выполнения проекта: (поисковый, технологический, аналитический)

2


59-60


Этапы выполнения проекта: (поисковый, технологический, аналитический)


2


61-62


Этапы выполнения проекта: (поисковый, технологический, аналитический)

2


63-64


Этапы выполнения проекта: (поисковый, технологический, аналитический)

2


65-66


Этапы выполнения проекта: (поисковый, технологический, аналитический)

2


67-68


Работа над презентацией

2



69-70


Защита проектов.

2




Защита проекта

Итого в год 70 часов






Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

(направление «Технологии ведения дома»)

8 класс


Разработчик: ____Николаева Т.А._____________


урока

Дата

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Характеристика наглядных пособий


Предметные


Личностные

Метапредметные

Вид контроля

1-2


Вводный урок. Правила поведения в кабинете

2






Раздел 1 Технология домашнего хозяйства 8 часов

3-4


Экология жилища

Практическая работа №1.Ознакомление с приточно – вытяжной естественной вентиляцией в помещении

2

Таблицы, ЦОР по теме,

Мультимедийные презентации

Находить и представлять информацию об экологии жилища. Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Ознакомиться с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде).

.

Определять расход и стоимость горячей и холодной воды за месяц



правильно оценивать свою работу, адекватно реагировать на трудности.














1.Познавательные

Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, требованиями к жилищу

2.Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

3.Коммуникативные:

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество. Уметь взаимодействовать с учителем и коллективом.

















Фронтальная беседа

Практическая работа


5-6


Экология жилища

Практическая работа №2. Изучение конструкции водопроводных смесителей


Практическая работа

7-8


Водоснабжение и канализация в доме Практическая работа №3.Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определение стоимости горячей и холодной за месяц

Тестирование

2

Таблицы, ЦОР по теме,

Мультимедийные презентации

Практическая работа

тест

Раздел 2 Электротехника 24 часа


9-10


Бытовые электроприборы

Практическая работа №4. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной сети.


2

Таблицы, ЦОР по теме,

Мультимедийные презентации

Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети.

Знакомиться с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена.

Знакомиться со способом защиты электронных приборов от скачков напряжения Знакомство с электромонтажными работами. Изучение правил безопасности с электромонтажным инструментом

Знакомиться со схемой квартирной электропроводки. Определять расход и стоимость электроэнергии за месяц. Знакомиться с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики




оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;


1.ПознавательныеСоблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

2.Регулятивные: Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.

3.Коммуникативные:Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов,; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

2.Регулятивные: Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

адекватно воспринимать оценку учителя

3.Коммуникативные:

установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы, осознание ответственности за качество результатов труда;


Практическая работа


11-12


Электронагревательные приборы, их характеристика по мощности и рабочему напряжению. . Практическая работа №5. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной сети.



2

Практическая работа

13-14


Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации стиральных машин - автоматов, фена


2


15-16


Правила эксплуатации стиральных машин - автоматов, фена Практическая работа№6.Ознакомление с устройством и принципом действия стиральной машины – автомата, электрического фена.


2

Практическая работа

17-18


Электронные приборы. Виды приборов

2

беседа

19-20


Сокращение срока службы электронных приборов, поломки при скачках напряжения Практическая работа№7.Изучение способов защиты электронных приборов от скачков напряжения

2

Практическая работа

21-22


Электромонтажные и сборочные технологии Практическая работа №8.Чтение простой электрической схемы.


2

Фронтальная беседа

Практическая работа


23-24


Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме. Практическая работа №9. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока.



2

Практическая работа

25-26


Правила безопасной работы с электроустановками. Практическая работа №10.Электромонтажные работы

2

Практическая работа

27-28


Приемы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Практическая работа №.11Электромонтажные работы

2

Практическая работа

29-30


Электротехнические устройства с элементами автоматики Практическая работа №12.Изучение схем квартирной электропроводки. Определение расхода и стоимости электроэнергии за месяц.


2

Практическая работа

31-32


Электротехнические устройства с элементами автоматики

Практическая работа №13. Ознакомление с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.Тестирование

2

Практическая работа

тест

Раздел 3 Семейная экономика 12 часов


33-34


Бюджет семьи. Доходы и расходы семьи

Практическая работа №14.Анализ потребностей членов семьи



2

Таблицы, ЦОР по теме,

Мультимедийные презентации

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава.

Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Выбор способа совершения покупок. Изучение законодательства по правам потребителей.

Оценка возможностей предпринимательской деятельности. Выбор возможного объекта для предпринимательской деятельности. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива; ответственность за выполняемую работу.


1.Познавательные:Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности; оценивание правильности собственных возможностей, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.

2.Регулятивные: Умение выражать себя в экономической сфере; оптимальное планирование бюджета семьи

3.Коммуникативные: обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; планирование технологического процесса и процесса труда; практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности. Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы

беседа

35-36


Технология совершения покупок.


2

беседа

37-38


Потребительские качества товаров и услуг. Практическая работа №15. Анализ качества потребительских свойств товаров.


2

Практическая работа

39-40


Технология ведения бизнеса. Практическая работа №16.Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности

2

Практическая работа

41-42


Технология ведения бизнеса. Практическая работа №17.Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности

2

Практическая работа

43-44


Разработка творческого проекта «Семейный бюджет»

2

Защита проекта

Раздел 4 Современное производство и профессиональное самоопределение 8 часов


45-46


Сферы

производства

и разделение труда. Практическая работа №18.Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.


2

Таблицы, ЦОР по теме, схемы

Мультимедийные презентации

Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива; ответственность за выполняемую работу.


1.ПознавательныеАлгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности в сфере производства; оценивание правильности собственных возможностей, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.



2.Регулятивные: Умение выражать себя в доступных видах профессий

Умение регулировать себя в сфере профессионального образовани

3.Коммуникативные: обеспечивать обмен знаниями о профессиях между членами группы для принятия эффективных совместных решений; установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.


Беседа

Практическая работа

Практическая работа

47-48


Основные структурные подразделения производственного предприятия Практическая работа №19. Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда

2

Практическая работа

49-50


Профессиональное образование и профессиональная карьера Практическая работа № 20. Диагностика склонностей качества личности

2

Практическая работа

51-52


Творческий проект«Мой профессиональный выбор»


2

Защита проекта

Раздел 6 Технология творческой и опытнической деятельности 18 часов

53-54


Понятие о творческой проектной деятельности ( индивидуальные и коллективные проекты) Критерии проекта.


2

Мульт. презентация

«Портфолио проекта»

Знать примеры творческих проектов восьмиклассников. Уметь определять цели и задачи проектной деятельности.

Знать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по одному из разделов программы по своему желанию. Уметь оформлять пояснительную записку.

Знать правила оформления презентации.

Уметь выполнять её в программе PowerPoint.

Знать правила и варианты защиты проекта.

Уметь составлять сценарий защиты, защищать проект лаконично, убедительно.


оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;адекватно реагировать на трудности.

1.Познавательныепрактическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2.Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,

адекватно воспринимать оценку учителя;

3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта.



55-56


Определение и формулировка проблемы.


2


57-58


Поиск необходимой информации.

Этапы выполнения проекта:

Поисковый ( подготовительный ) планирование.

Технологический

Заключительный (аналитический)

2


59-60


Оформление пояснительной записки. Работа над презентацией.


2


61-62


Работа над презентацией.


2

Выполнение портфолио

63-64


Работа над презентацией.

2


65-66


Работа над презентацией.

2


67-68


Работа над презентацией.

2

Защита проектов.

69-70


Защита проектов.

2





Защита проектов.

Итого в год 70 часов



















Приложение 2

к рабочей программе учебного предмета «Технология»



Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

(направление «Индустриальные технологии»)

5 класс


Разработчик: _Николаева Т.А.______________


урока

Дата

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Характеристика наглядных пособий


Предметные


Личностные

Метапредметные

Вид контроля

Раздел 1 «Технологии обработки конструкционных материалов» (50 часов)

1-2


Вводный урок. Творческая проектная деятельность.

2

Таблицы, ЦОР по теме, схемы

Мультимедийные презентации

Определение творческого проекта. Выбор темы проекта. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Защита (презентация) проекта. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет

Древесина, строение древесины. Свойства и области ее применения. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Пиломатериалы. Виды пиломатериалов. Виды древесных материалов: ДСП, ДВП, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Линии чертежа. Виды проекции детали. Профессии, связанные с разработкой и выполнением чертежей деталей и изделий Устройство столярного верстака. Технологический процесс. Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта и её назначение. Основные технологические операции. Профессии, связанные с разработкой технологических процессов Разметка заготовок. Последовательность разметки заготовок из древесины. Пиление как технологическая операция. Строгание как технологическая операция. Сверление как технологическая операция. Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей, шурупов и саморезов. Соединение деталей из древесины клеем. Зачистка поверхностей деталей из древесины. Выпиливание лобзиком. Устройство лобзика. Выжигание по дереву. Электровыжигатель. Машина и её виды. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Металлы: их основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Искусственные материалы и их виды. Виды пластмасс Слесарный верстак: его назначение и устройство. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов . Правка и разметка как технологическая операция. Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Гибка тонколистового металла и проволоки как технологическая операция. Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Настольный сверлильный станок: назначение, устройство. Способы соединения деталей. Отделка изделий окрашиванием. Технология отделки изделий.

Проявление познавательной активности.

Овладение элементами организации умственного труда.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении проектов с учётом общности интересов и возможностей членов группы.

Развитие эстетического сознания через освоение декоративно-прикладного наследия народов Уральского региона, творческой деятельности эстетического характера.
















1.Познавательныеосновы реализации проектно-исследовательской деятельности; осуществление поиска информации с использованием ресурсов Интернета.


2.Регулятивные: целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную; планирование пути достижения целей; алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

3.Коммуникативные: организация, планирование и осуществление эффективного учебного сотрудничества в группе.


















Устные ответы

3-4.


Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы. Лабораторно-практическая работа №1 «Распознавание древесины и древесных материалов»

2

беседа лабораторно-практическая работа

5-6.


Графическое изображение деталей и изделий. Практическая работа №2 «Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины»

2

Устные ответы, практическая работа

7-8.


Столярный верстак. Инструменты для ручной обработки древесины. Практическая работа №3 «Организация рабочего места для столярных работ»


2

Устные ответы, практическая работа

9-10.


Последовательность изготовления деталей из древесины Практическая работа №4 «Разработка последовательности изготовления детали из древесины»

Тестирование

2

практическая работа

Тест

11-12


Разметка заготовок из древесины Практическая работа №5 «Разметка заготовок из древесины»

2

практическая работа

13-14


Пиление заготовок из древесины Практическая работа №6 «Пиление заготовок из древесины»

2

практическая работа

15-16


Строгание заготовок из древесины Практическая работа №7 «Строгание заготовок из древесины»

2

практическая работа

17-18


Сверление отверстий в деталях из древесины Практическая работа №8 «Сверление заготовок из древесины»

2

практическая работа

19-20


Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами Практическая работа №9 «Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами (саморезами)»

2

практическая работа

21-22


Соединение деталей из древесины клеем Практическая работа №10 «Соединение деталей из древесины с помощью клея»

2

практическая работа

23-24


Отделка изделий из древесины Практическая работа №11 «Отделка изделий из древесины»

Тестирование

2

практическая работа

Тест

25-26


Выпиливание лобзиком Практическая работа №12

«Выпиливание изделий из древесины лобзиком»

2

Устные ответы

практическая работа

27-28


Выжигание по дереву Практическая работа №13 «Отделка изделий из древесины выжиганием»

2

Устные ответы

практическая работа

29-30


Понятие о механизме и машине Лабораторно-практическая №14 «Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями»


2

Лабораторно-практическая работа

31-32


Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы Лабораторно-практическая №15 «Ознакомление с

образцами тонколистового

металла, проволоки и

пластмасс»

2

Лабораторно-практическая работа

33-34


Рабочее место для ручной обработки металлов Практическая работа №16 «Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков»

Тестирование

2

практическая работа

Тест

35-36


Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов Практическая работа №17 «Чтение чертежа. Графическое изображение изделий из тонколистового металла и проволоки»

2

практическая работа

37-38


Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов Практическая работа №18 «Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов

2

практическая работа

39-40


Правка и разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы Практическая работа №19 «Правка и разметка заготовок из металла, проволоки и искусственных материалов»

2

практическая работа

41-42


Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов Практическая работа №20 «Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов»

2

практическая работа

43-44


Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки Практическая работа №21 «Гибка заготовок из листового металла и проволоки»

2

практическая работа

45-46


Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов Практическая работа №22 «Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов»

2

практическая работа

47-48


Устройство настольного сверлильного станка Практическая работа №23 «Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, сверление отверстий на станке»

2

практическая работа

49-50


Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов Практическая работа №24 «Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов»

2

практическая работа

51-52


Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы Практическая работа №25 «Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов»

Контрольная работа

2

практическая работа

Тест

Раздел 2 Технологии домашнего хозяйства (6 ч)

53-54


Интерьер жилого помещения

2

Таблицы, ЦОР по теме, схемы

Мультимедийные презентации

Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме Технология ухода за различными видами напольных покрытий, за мебелью, за одеждой и обувью. Технология ухода за кухней..

правильно оценивать свою работу, адекватно реагировать на трудности.


1.Познавательные

Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, требованиями к жилищу

2.Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

3.Коммуникативные:

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество. Уметь взаимодействовать с учителем и коллективом.



беседа

55-56


Эстетика и экология жилища Практическая работа №26 «Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей»


2

практическая работа

57-58


Технологии ухода за жилым помещением, одеждой и обувью Практическая работа №27 «Изготовление полезных для дома вещей»

Тестирование

2

практическая работа

Тест

Раздел 3 Исследовательская и созидательная деятельность( 14 ч)

59-60


Творческий проект «Стульчик для отдыха на природе»

2

Мультимедийные презентации

Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Поиск информации в книгах, журналах и сети Интернет, среди готовых изделий. Разработка эскизов деталей изделия. Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Подготовка графической документации. Разработка творческого проекта. Защита проекта. Эргонометрические требования ТБ Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание)

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;адекватно реагировать на трудности.

1.Познавательные практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2.Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,

адекватно воспринимать оценку учителя;

3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта.



61-62


Творческий проект «Стульчик для отдыха на природе»

2


63-64


Творческий проект «Подставка для рисования»

2


65-66


Творческий проект «Подставка для рисования»

2


67-68


Защита проекта

2


69-70


Защита проекта

2

Защита проекта

Итого 70 часов


Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

(направление «Индустриальные технологии»)

6 класс


Разработчик: _Николаева Т.А.______________


урока

Дата

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Характеристика наглядных пособий

Предметные

Личностные

Метапредметные

Вид контроля

Раздел 1 «Технологии обработки конструкционных материалов» (50 часов)

1-2


О предмете «Технология» Творческий проект.
Этапы выполнения
проекта

2

Мультимедийная презентация

Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организовывать рабочее место.

Творческий проект и этапы его выполнения. Процедура защиты
( презентации ) проекта. Источники информации при выборе темы проекта.

Заготовка древесины. Свойства древесины. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

Отходы древесины и их рациональное использование. Физические и механические свойства древесины. Графическое изображение деталей цилиндрической и конической формы.
Основная надпись чертежа. Общие сведения о сборочных чертежах.
Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей. Технология соединения брусков из древесины внакладку на клею. Технология соединения брусков из древесины с помощью шкантов. Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом. Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами. Токарный станок для обработки древесины: устройство, оснастка, инструменты, приёмы работы. Организация работ на токарном станке.
Технология токарной обработки древесины. История художественной обработки древесины. Демонстрация образцов изделий, имеющих декоративную резьбу. Профессии, связанные с художественной обработкой древесины. Виды резьбы по дереву. Оборудование и инструменты для резьбы по дереву. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач
( цепная, зубчатая, реечная ).

Металлы и их сплавы. Свойства чёрных и цветных металлов и искусственных материалов.
Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката. Сборочные чертежи изделий из металлов. Ознакомление с технологическими процессами создание изделий из сортового проката. Технологическая операция резания и рубки металлов и пластмасс ручными инструментами. Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов . Контроль и оценка качества изделий.

Проявление познавательной активности.

Овладение элементами организации умственного труда.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении проектов с учётом общности интересов и возможностей членов группы.

Развитие эстетического сознания через освоение декоративно-прикладного наследия народов Уральского региона, творческой деятельности эстетического характера.
















1.Познавательные основы реализации проектно-исследовательской деятельности; осуществление поиска информации с использованием ресурсов Интернета.


2.Регулятивные: целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную; планирование пути достижения целей; алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

3.Коммуникативные: организация, планирование и осуществление эффективного учебного сотрудничества в группе.



















Устные ответы

3-4.


Заготовка
древесины

Пороки древесины

Практическая работа №1 Распознавание пороков древесины

2

Схемы, таблицы Мультимедийные презентации

Практическая работа

5-6.


Свойства
древесины
. Практическая работа №2 Исследование плотности и влажности древесины.


2

Схемы, таблицы

практическая работа

7-8.


Чертежи деталей из древесины. . Сборочный чертёж. Специфика
ция составных
частей
изделия. Практическая работа №3
Выполнение эскиза или чертежа детали из древесины.

2

Сборочные чертежи

практическая работа

выполнение чертежа

9-10


Технологическая карта - основной документ для изготовления деталей. Последовательность разработки технологической карты. Практическая работа №4 Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.

2

Технологическая карта

Практическая работа

11-12


Технология соединения брусков из древесины

2

Схемы, таблицы

беседа

13-14


Технология соединения брусков из древесины. Практическая работа №4 Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.

2

Практическая работа

15-16


Технология изготовления цилиндрических деталей ручным инструментом. Практическая работа №5 Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.

2

Практическая работа

17-18


Технология изготовления конических деталей ручным инструментом. Практическая работа №6 Изготовление деталей, имеющих коническую форму. Тестирование

2

Практическая работа

Тест

19-20


Устройство токарного станка по обработке древесины. Практическая работа №7 Изучение устройства токарного станка по обработке древесины.

2

Схемы, таблицы Мультимедийные презентации



беседа Практическая работа

21-22


Технология обработки древесины на токарном станке. Практическая работа №8Точение детали из древесины на токарном станке.

2

Практическая работа

23-24


Технология обработки древесины на токарном станке. Практическая работа №9 Контроль качества и размеров точёных деталей.

2

Практическая работа

25-26


Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями Практическая работа №10 Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями

2


27-28


Художественная обработка древесины. Резьба по дереву.

2

Схемы, таблицы Мультимедийные презентации



опрос

29-30


Виды резьбы по дереву.

2

опрос

31-32


Технология выполнения резьбы по дереву. Практическая работа №11 Художественная резьба по дереву.Тестирование

2

Практическая работа

Тест

33-34


Элементы машиноведения. Составные части машин. Практическая работа №12 Изучение составных частей машин


Схемы, таблицы Мультимедийные презентации



Практическая работа

35-36


Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат. Практическая работа №13 Ознакомление со свойствами металлов и сплавов, искусственных материалов

2

Схемы, таблицы Мультимедийные презентации

беседа Практическая работа

37-38


Чертежи деталей из сортового проката. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Практическая работа №14 Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката.

2

Схемы, таблицы Мультимедийные презентации.


Практическая работа выполнение чертежа

29-40


Технология изготовления

изделий из сортового проката. Практическая работа №15 Разработка технологических карт изготовления изделий из сортового проката.

2



Практическая работа

41-42


Резание металла слесарной ножовкой. Практическая работа №16 Резание металла слесарной ножовкой.

2

схемы

Практическая работа

43-44


Резание пластмасс слесарной ножовкой. Практическая работа №17 Резание пластмасс слесарной ножовкой.

2

Практическая работа

45-46


Рубка металла.

2

Схемы,таблицы

беседа

47-48


Рубка металла. Практическая работа №18 Рубка заготовок в тисках и на плите.

2

Практическая работа

49-50


Опиливание заготовок из металла. Опиливание заготовок из пластмассы. Практическая работа №19 Опиливание заготовок из металла и пластмассы.

2

Практическая работа

51-52


Отделка изделий из металла. Отделка изделий из пластмассы. Практическая работа №20 Отделка поверхностей изделий.

2

Практическая работа

Раздел 2 «Технологии домашнего хозяйства» (8 ч.)

53-54


Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними Практическая работа №21 Пробивание отверстий в стене. Установка крепёжных деталей.

2

Схемы, таблицы Мультимедийные презентации.


Интерьер жилого помещения. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за окнами. Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели, восстановление лакокрасочных покрытий и сколов. Виды ремонтно – отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ, современные материалы. Декоративное оформление интерьера. Простейшее сантехническое оборудование в доме.

правильно оценивать свою работу, адекватно реагировать на трудности.



1.Познавательные

Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, требованиями к жилищу

2.Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

3.Коммуникативные:

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество. Уметь взаимодействовать с учителем и коллективом.







беседа Практическая работа

55-56


Основы технологии штукатурных работ. Практическая работа №22 Выполнение штукатурных работ.

2

Практическая работа

57-58


Основы технологии оклейки помещений обоями. Практическая работа №23

Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений.

2

Практическая работа

59-60


Простейший ремонт сантехнического оборудования. Практическая работа №24 Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки.


2

Практическая работа

Раздел 3 «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (10ч.)

61-62


Творческий проект «Настенный светильник». Разработка чертежей изделий.

2

Мультимедийные презентации.


Технические и технологические задачи при проектировании изделий; возможные пути их решения Реализация этапов выполнения творческого проекта; использование ПК. Выполнение требований к готовому изделию.

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда; адекватно реагировать на трудности.

1.Познавательныепрактическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2.Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,

адекватно воспринимать оценку учителя;

3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта.



63-64


Технологическая карта. Изготовление деталей изделия.

2


65-66


Подгонка деталей.

2


67-68


Сборка изделия.


2


69-70


Защита

творческого проекта.

2

Защита проекта

Итого 70 часов














Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

(направление «Индустриальные технологии»)

7 класс


Разработчик: _Николаева Т.А.______________


урока

Дата

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Характеристика наглядных пособий


Предметные


Личностные

Метапредметные

Вид контроля

Раздел 1 «Технологии обработки конструкционных материалов» (52 часа)

1-2


Вводный урок. Конструкторская и технологическая документация.

2

Таблицы, ЦОР по теме, схемы

Мультимедийные презентации

Конструкторская и технологическая документация. Заточка и настройка дереворежущих инструментов. Точность измерений, отклонения и допуски на размеры детали. Технология шипового соединения деталей. Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Правила безопасного труда Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины. Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности. Точение шаров и дисков. . Шлифовка и отделка изделий. Экологичность заготовки, производства и обработки древесины и древесных материалов Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Виды мозаики (инкрустация, интарсия, блочная мозаика, маркетри) Художественное ручное тиснение по фольге. Технология получения рельефных рисунков на фольге в технике басмы. Знакомиться с технологией изготовления металлических рельефов методом чеканки. . Разрабатывать эскизы и изготовлять декоративные изделия из проволоки. Изготовлять изделия в технике просечного металла.

Знакомиться с термической обработкой стали. Получать навыки нарезания резьбы в металлах и искусственных материалах. Технология нарезания наружной и внутренней резьбы вручную в металлах и искусственных материалах. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Токарно-винторезный и фрезерный станки: устройство, назначение, приёмы подготовки к работе, приёмы управления и выполнения операций. Профессии, связанные с обслуживанием, наладкой и ремонтом токарных и фрезерных станков. Правила безопасной работы на фрезерном станке.

Проявление познавательной активности.

Овладение элементами организации умственного труда.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении проектов с учётом общности интересов и возможностей членов группы.

Развитие эстетического сознания через освоение декоративно-прикладного наследия народов Уральского региона, творческой деятельности эстетического характера.
















1.Познавательныеосновы реализации проектно-исследовательской деятельности; осуществление поиска информации с использованием ресурсов Интернета.


2.Регулятивные: целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную; планирование пути достижения целей; алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

3.Коммуникативные: организация, планирование и осуществление эффективного учебного сотрудничества в группе.


















Устные ответы

3-4


Заточка и настройка дереворежущих инструментов. Практическая работа №1 Заточка и настройка дереворежущих инструментов.

2

беседа практическая работа

5-6


Точность измерений, отклонения и допуски на размеры детали. Практическая работа №2 Рассчитывать отклонения и допуски на размеры деталей. Тестирование

2

практическая работа

Тест

7-8


Технология шипового соединения деталей

2

Устные ответы, практическая работа

9-10


Технология шипового соединения деталей Практическая работа №3

Изготовлять изделия из древесины с шиповым соединением брусков.

2

практическая работа

11-12


Технология шипового соединения деталей. Практическая работа №4

Изготовлять изделия из древесины с шиповым соединением брусков.

2

практическая работа

13-14


Технология соединения деталей шкантами в нагель. Практическая работа №5

Соединять детали из древесины шкантами в нагель.

2

практическая работа

15-16


Технология соединения деталей шурупами в нагель. Практическая работа №6

Соединять детали из древесины шурупами в нагель.

2

практическая работа

17-18


Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины. Практическая работа №7 Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности.

2

практическая работа

19-20


Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности Практическая работа №8. Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности.

2

практическая работа

Опрос

21-22


Технология точения декоративных изделий. Практическая работа №9. Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости.

2

практическая работа

23-24


Шлифовка и отделка изделий. Практическая работа №10 Шлифовка и отделка изделий.Тестирование

2

практическая работа

Тест

25-26


Технологии художесвенно-прикладной обработки материалов. Практическая работа №11

Изучение технологий художесвенно-прикладной обработки материалов.

2

Устные ответы

практическая работа

27-28


Виды мозаики. Практическая работа №12

Изготовление мозаики из шпона.

2

Устные ответы

практическая работа

29-30


Мозаика с металлическим контуром. Практическая работа №13 Изготовление мозаики с металлическим контуром.

2

практическая работа

31-32


Художественное ручное тиснение по фольге. Практическая работа №14 Освоение технологии изготовления изделия тиснением по фольге.

2

практическая работа

33-34


Технология изготовления декоративных изделий из проволоки. Практическая работа №15 Разработка эскиза и изготовление декоративного изделия из проволоки.

2

практическая работа

35-36


Технология художественной обработки изделий в технике просечного металла. Практическая работа №16 Изготовление изделия в технике просечного металла.Тестирование

2

практическая работа

Тест

37-38


Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Практическая работа №17 Технология термической обработки сталей.

2

Беседа

практическая работа

39-40


Резьбовые соединения. Технология нарезания резьбы. Практическая работа №18 Технология нарезания наружной и внутренней резьбы вручную в металлах и искусственных материалах

2

практическая работа

41-42


Токарно-винторезный и фрезерный станки Практическая работа №19 Изучение устройства токарного и фрезерного станков.

2

Опрос

практическая работа

43-44


Инструменты и приспособления для работы на станках. Практическая работа №20 Изучение инструментов и приспособлений для работы на станках.

2

практическая работа

45-46


Основные операции токарной и фрезерной обработки. Практическая работа №21 Выполнение основных операций токарной и фрезерной обработки.

2

практическая работа

47-48


Основные операции токарной и фрезерной обработки. Практическая работа №22 Разработка операционной карты для изготовления деталей вращения и деталей, получаемых фрезерованием.

2

практическая работа

49-50


Основные операции токарной и фрезерной обработки. Практическая работа №23 Изготовление детали из металла и искусственных материалов на токарном и фрезерном станках по чертежам и технологическим картам.

2

практическая работа

51-52


Правила безопасной работы на фрезерном станке. Практическая работа №24 Правила безопасной работы на фрезерном станке. Контрольное тестирование

2

практическая работа

Тест

Раздел 2 Технологии домашнего хозяйства (4 ч)

53-54


Основы технологии малярных работ. Практическая работа №25 Изучить технологию малярных работ.

2

Таблицы, ЦОР по теме, схемы

Мультимедийные презентации

Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии малярных работ; инструменты и приспособления. Основы технологии плиточных работ. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ. Правила безопасного труда.

правильно оценивать свою работу, адекватно реагировать на трудности.


1.Познавательные Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, требованиями к малярным и плиточным работам.

2.Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

3.Коммуникативные:

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество. Уметь взаимодействовать с учителем и коллективом.



беседа Практическая работа

55-56


Основы технологии плиточных работ. Практическая работа №26 Изучить технологию плиточных работ

Тестирование

2

практическая работа

Тест

Раздел 3 «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» ( 12 ч.)

57-58


Творческие проекты.
Изготовление
изделий.

2

Мультимедийные презентации

Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Поиск информации в книгах, журналах и сети Интернет, среди готовых изделий. Разработка эскизов деталей изделия. Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Подготовка графической документации. Разработка творческого проекта. Защита проекта. Эргонометрические требования ТБ Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание)

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;адекватно реагировать на трудности.

1.Познавательные практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2.Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,

адекватно воспринимать оценку учителя;

3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта.



59-60


Творческие проекты.
Изготовление
изделий.

2


61-62


Творческие проекты.
Изготовление
изделий.

2


63-64


Творческие проекты.
Изготовление
изделий.

2


65-66


Творческие проекты.
Изготовление
изделий.

2


67-68


Творческие проекты.
Изготовление
изделий.

2


69-70


Творческие проекты.
Защита.

2





Защита проектов

Итого70 часов







Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

(направление «Индустриальные технологии»)

8 класс


Разработчик: ____Николаева Т.А._____________


урока

Дата

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Характеристика наглядных пособий


Предметные


Личностные

Метапредметные

Вид контроля

1-2


Вводный урок. Правила поведения в кабинете

2






Раздел 1 Технология домашнего хозяйства 8 часов

3-4


Экология жилища

Практическая работа №1.Ознакомление с приточно – вытяжной естественной вентиляцией в помещении

2

Таблицы, ЦОР по теме,

Мультимедийные презентации

Находить и представлять информацию об экологии жилища. Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Ознакомиться с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде).

Определять расход и стоимость горячей и холодной воды за месяц



правильно оценивать свою работу, адекватно реагировать на трудности.














1.Познавательные

Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, требованиями к жилищу

2.Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

3.Коммуникативные:

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество. Уметь взаимодействовать с учителем и коллективом.

















Фронтальная беседа

Практическая работа


5-6


Экология жилища

Практическая работа №2. Изучение конструкции водопроводных смесителей


Практическая работа

7-8


Водоснабжение и канализация в доме Практическая работа №3.Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определение стоимости горячей и холодной воды за месяц

Тестирование

2

Таблицы, ЦОР по теме,

Мультимедийные презентации

Практическая работа

тест

Раздел 2 Электротехника 24 часов


9-10


Бытовые электроприборы

Практическая работа №4. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной сети.


2

Таблицы, ЦОР по теме,

Мультимедийные презентации

Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети.

Знакомиться с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена.

Знакомиться со способом защиты электронных приборов от скачков напряжения Знакомство с электромонтажными работами. Изучение правил безопасности с электромонтажным инструментом

Знакомиться со схемой квартирной электропроводки. Определять расход и стоимость электроэнергии за месяц. Знакомиться с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики




оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;


1.ПознавательныеСоблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

2.Регулятивные: Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.

3.Коммуникативные:Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов,; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

2.Регулятивные: Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

адекватно воспринимать оценку учителя

3.Коммуникативные:

установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы, осознание ответственности за качество результатов труда;


Практическая работа


11-12


Электронагревательные приборы, их характеристика по мощности и рабочему напряжению. . Практическая работа №5. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной сети.



2

Практическая работа

13-14


Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации стиральных машин - автоматов, фена


2

беседа

15-16


Правила эксплуатации стиральных машин - автоматов, фена Практическая работа№6.Ознакомление с устройством и принципом действия стиральной машины – автомата, электрического фена.


2

Практическая работа

17-18


Электронные приборы. Виды приборов

2

беседа

19-20


Сокращение срока службы электронных приборов, поломки при скачках напряжения Практическая работа№7.Изучение способов защиты электронных приборов от скачков напряжения

2

Практическая работа

21-22


Электромонтажные и сборочные технологии Практическая работа №8.Чтение простой электрической схемы.


2

Фронтальная беседа

Практическая работа


23-24


Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме. Практическая работа №9. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока.



2

Практическая работа

25-26


Правила безопасной работы с электроустановками. Практическая работа №10.Электромонтажные работы

2

Практическая работа

27-28


Приемы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Практическая работа №.11Электромонтажные работы

2

Опрос

Практическая работа

29-30


Электротехнические устройства с элементами автоматики Практическая работа №12.Изучение схем квартирной электропроводки. Определение расхода и стоимости электроэнергии за месяц.


2

Практическая работа

31-32


Электротехнические устройства с элементами автоматики

Практическая работа №13. Ознакомление с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.

2

Практическая работа

Раздел 3 Семейная экономика 12 часов


33-34


Бюджет семьи. Доходы и расходы семьи

Практическая работа №14.Анализ потребностей членов семьи



2

Таблицы, ЦОР по теме,

Мультимедийные презентации

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава.

Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Выбор способа совершения покупок. Изучение законодательства по правам потребителей.

Оценка возможностей предпринимательской деятельности. Выбор возможного объекта для предпринимательской деятельности. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива; ответственность за выполняемую работу.


1.Познавательные:Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности; оценивание правильности собственных возможностей, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.

2.Регулятивные: Умение выражать себя в экономической сфере; оптимальное планирование бюджета семьи

3.Коммуникативные: обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; планирование технологического процесса и процесса труда; практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности. Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы

беседа Практическая работа

35-36


Технология совершения покупок.


2

беседа

37-38


Потребительские качества товаров и услуг. Практическая работа №15. Анализ качества потребительских свойств товаров.


2

Практическая работа

39-40


Технология ведения бизнеса. Практическая работа №16.Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности

2

практическая работа

41-42


Технология ведения бизнеса. Практическая работа №17.Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности

2

Практическая работа

43-44


Разработка творческого проекта «Семейный бюджет»

2

Защита проекта

Раздел 4 Современное производство и профессиональное самоопределение 8 часов


45-46


Сферы

производства

и разделение труда. Практическая работа №18.Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.


2

Таблицы, ЦОР по теме, схемы

Мультимедийные презентации

Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива; ответственность за выполняемую работу.


1.ПознавательныеАлгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности в сфере производства; оценивание правильности собственных возможностей, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.



2.Регулятивные: Умение выражать себя в доступных видах профессий

Умение регулировать себя в сфере профессионального образовани

3.Коммуникативные: обеспечивать обмен знаниями о профессиях между членами группы для принятия эффективных совместных решений; установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.


Беседа

Практическая работа

Практическая работа

47-48


Основные структурные подразделения производственного предприятия Практическая работа №19. Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда

2

Практическая работа

49-50


Профессиональное образование и профессиональная карьера Практическая работа № 20. Диагностика склонностей качества личности

2

Практическая работа

51-52


Творческий проект«Мой профессиональный выбор»


2

Защита проекта

Раздел 6 Технология творческой и опытнической деятельности 18 часов

53-54


Понятие о творческой проектной деятельности ( индивидуальные и коллективные проекты) Критерии проекта.


2

Мульт. презентация

«Портфолио проекта»

Знать примеры творческих проектов восьмиклассников. Уметь определять цели и задачи проектной деятельности.

Знать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по одному из разделов программы по своему желанию. Уметь оформлять пояснительную записку.

Знать правила оформления презентации.

Уметь выполнять её в программе PowerPoint.

Знать правила и варианты защиты проекта.

Уметь составлять сценарий защиты, защищать проект лаконично, убедительно.


оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;адекватно реагировать на трудности.

1.Познавательныепрактическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2.Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,

адекватно воспринимать оценку учителя;

3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта.



55-56


Определение и формулировка проблемы.


2


57-58


Поиск необходимой информации.

Этапы выполнения проекта:

Поисковый ( подготовительный ) планирование.

Технологический

Заключительный (аналитический)

2


59-60


Оформление пояснительной записки. Работа над презентацией.


2


61-62


Работа над презентацией.


2

Выполнение портфолио

63-64


Работа над презентацией.

2


65-66


Работа над презентацией.

2


67-68


Работа над презентацией.

2

Защита проектов.

69-70


Защита проектов.

2





Защита проектов.

Итого в год 70 часов



















Приложение 3

к рабочей программе учебного предмета «Технология»


Оценочные материалы по направлению «Технологии ведения дома»


Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся



требования

вид контроля

форма контроля

личностные

предварительный

выставки школы

текущий

устный опрос, наблюдение, практические работы

периодическая проверка ЗУ по разделу

самостоятельные работы

итоговый

выставка работ, презентации проектов

метапредметные

предварительный

входная диагностика

текущий

наблюдение, тестирование, творческие работы

итоговый

мониторинг

предметные

в сфере



а) познавательной

текущий

тест с многозначным выбором ответа, наблюдение

итоговый

мониторинг

б)мотивационной

текущий

устный опрос

итоговый

письменный опрос

в)трудовой деятельности

текущий

самоконтроль, практические работы, мини-проекты, взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта контроля

итоговый

тестирование, готовое изделие

г)физиолого-психологической деятельности

текущий

наблюдение, устный опрос, рефлексия

д) эстетической

текущий

наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям

е)коммуникативной

текущий

наблюдение

итоговый

защита проекта, мониторинг











Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

  1. При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • полностью усвоил учебный материал;

  • умеет изложить учебный материал своими словами;

  • самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • в основном усвоил учебный материал;

  • допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

  • подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • не усвоил существенную часть учебного материала;

  • допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

  • затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

  • слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.



Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • почти не усвоил учебный материал;

  • не может изложить учебный материал своими словами;

  • не может подтвердить ответ конкретными примерами;

  • не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

  • полностью не усвоил учебный материал;

  • не может изложить учебный материал своими словами;

  • не может ответить на дополнительные вопросы учителя

  1. При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • творчески планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • правильно планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • допускает ошибки при планировании выполнения работы;

  • не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

  • допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • не может правильно спланировать выполнение работы;

  • не может использовать знаний программного материала;

  • допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

  • не может спланировать выполнение работы;

  • не может использовать знаний программного материала;

  • отказывается выполнять задания.

  1. При выполнении творческих и проектных работ

    Технико-экономические требования

    Оценка «5»

    ставится, если учащийся:

    Оценка «4»

    ставится, если учащийся:

    Оценка «3»

    ставится, если учащийся:

    Оценка «2»

    ставится, если учащийся:

    Защита проекта

    Обнаруживает полное

    соответствие

    содержания доклада и

    проделанной работы.

    Правильно и четко

    отвечает на все

    поставленные

    вопросы. Умеет

    самостоятельно

    подтвердить

    теоретические

    положения

    конкретными

    примерами.

    Обнаруживает, в

    основном, полное

    соответствие

    доклада и

    проделанной

    работы.Правильно

    и четко отвечает

    почти на все

    поставленные

    вопросы. Умеет, в основном,

    самостоятельно

    подтвердить

    теоретические

    положения

    конкретными

    примерами

    Обнаруживает

    неполное

    соответствие

    доклада и

    проделанной

    проектной работы.

    Не может правиль-но и четко ответить на отдельные

    вопросы.

    Затрудняется

    самостоятельно

    подтвердить

    теоретическое

    положение

    конкретными

    примерами.

    Обнаруживает незнание большей части

    проделанной проектной работы.

    Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

    Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

    Оформление проекта

    Печатный вариант.

    Соответствие

    требованиям

    последовательности

    выполнения проекта.

    Грамотное, полное

    изложение всех

    разделов.

    Наличие и качество наглядных

    материалов

    (иллюстрации,

    зарисовки,

    фотографии, схемы и т.д.). Соответствие

    технологических

    разработок

    современным

    требованиям.

    Эстетичность

    выполнения.

    Печатный вариант.

    Соответствие

    требованиям

    выполнения

    проекта.

    Грамотное, в

    основном, полное

    изложение всех

    разделов.

    Качественное,

    неполное количество

    наглядных

    материалов.

    Соответствие

    технологических

    разработок

    современным

    требованиям.

    Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям.

    Рукописный

    вариант.

    Не соответствие

    требованиям

    выполнения

    проекта.

    Неграмотное

    изложение всех

    разделов.

    Отсутствие

    наглядных

    материалов.

    Устаревшие

    технологии

    обработки.

    Практичес

    кая направлен

    ность

    Выполненное изделие соответствует и может

    использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.


    Выполненное изделие соответствует и может

    использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

    Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренногов проекте, но может использо-ваться в другом практическом применении.

    Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

    Соответст

    вие технологии выполнения

    Работа выполнена в соответствии с

    технологией.

    Правильность

    подбора

    технологических

    операций при проектировании

    Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

    Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

    Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

    Качество

    проектного

    изделия

    Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия

    Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

    Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворитель-но, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

    Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия

  2. При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы










Приложение 4

к рабочей программе учебного предмета «Технология»



Оценочные материалы по направлению «Индустриальные технологии»

Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся

требования

вид контроля

форма контроля

личностные

предварительный

выставки школы

текущий

устный опрос, наблюдение, практические работы

периодическая проверка ЗУ по разделу

самостоятельные работы

итоговый

выставка работ, презентации проектов

метапредметные

предварительный

входная диагностика

текущий

наблюдение, тестирование, творческие работы

итоговый

мониторинг

предметные

в сфере



а) познавательной

текущий

тест с многозначным выбором ответа, наблюдение

итоговый

мониторинг

б)мотивационной

текущий

устный опрос

итоговый

письменный опрос

в)трудовой деятельности

текущий

самоконтроль, практические работы, мини-проекты, взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта контроля

итоговый

тестирование, готовое изделие

г)физиолого-психологической деятельности

текущий

наблюдение, устный опрос, рефлексия

д) эстетической

текущий

наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям

е)коммуникативной

текущий

наблюдение

итоговый

защита проекта, мониторинг


Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

  1. При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • полностью усвоил учебный материал;

  • умеет изложить учебный материал своими словами;

  • самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • в основном усвоил учебный материал;

  • допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

  • подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • не усвоил существенную часть учебного материала;

  • допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

  • затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

  • слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.



Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • почти не усвоил учебный материал;

  • не может изложить учебный материал своими словами;

  • не может подтвердить ответ конкретными примерами;

  • не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

  • полностью не усвоил учебный материал;

  • не может изложить учебный материал своими словами;

  • не может ответить на дополнительные вопросы учителя

  1. При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • творчески планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • правильно планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • допускает ошибки при планировании выполнения работы;

  • не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

  • допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • не может правильно спланировать выполнение работы;

  • не может использовать знаний программного материала;

  • допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

  • не может спланировать выполнение работы;

  • не может использовать знаний программного материала;

  • отказывается выполнять задания.

  1. При выполнении творческих и проектных работ

Технико-экономические требования

Оценка «5»

ставится, если учащийся:

Оценка «4»

ставится, если учащийся:

Оценка «3»

ставится, если учащийся:

Оценка «2»

ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает полное

соответствие

содержания доклада и

проделанной работы.

Правильно и четко

отвечает на все

поставленные

вопросы. Умеет

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами.

Обнаруживает, в

основном, полное

соответствие

доклада и

проделанной

работы.Правильно

и четко отвечает

почти на все

поставленные

вопросы. Умеет, в основном,

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами

Обнаруживает

неполное

соответствие

доклада и

проделанной

проектной работы.

Не может правиль-но и четко ответить на отдельные

вопросы.

Затрудняется

самостоятельно

подтвердить

теоретическое

положение

конкретными

примерами.

Обнаруживает незнание большей части

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Оформление проекта

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

последовательности

выполнения проекта.

Грамотное, полное

изложение всех

разделов.

Наличие и качество наглядных

материалов

(иллюстрации,

зарисовки,

фотографии, схемы и т.д.). Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Эстетичность

выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Грамотное, в

основном, полное

изложение всех

разделов.

Качественное,

неполное количество

наглядных

материалов.

Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям.

Рукописный

вариант.

Не соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Неграмотное

изложение всех

разделов.

Отсутствие

наглядных

материалов.

Устаревшие

технологии

обработки.

Практическая направленность

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.


Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренногов проекте, но может использо-ваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответствие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с

технологией.

Правильность

подбора

технологических

операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворитель-но, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия


  1. При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы


















Приложение 5

к рабочей программе учебного предмета «Технология»









Программа кружка по бисероплетению "БисерОК"









Разработчик: Николаева Т.А.

Оглавление

1. Пояснительная записка

2. Методическое обеспечение

3. Тематический план

4. Содержание программного материала

5. Условия реализации программы

6. Прогнозируемые результаты

7. Библиография





Вид программы - экспериментальная

Продолжительность освоения программы - 3 года

Возрастной диапазон начала освоения программы - 10-15 лет

Образовательная область - художественная

Уровень усвоения - общекультурный

Форма организации образовательного процесса - групповая, индивидуальная

 



Пояснительная записка.

На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера. Бисероплетение известно с глубокой древности как вид художественных ремесел. Из поколения в поколение передавались его лучшие традиции. Бисероплетение сохраняет свое значение и в наши дни. Занятия бисероплетением вызывает у школьников большой интерес. Кружковые занятия по обучению учащихся бисероплетению направлены на воспитание художественной культуры школьников, развитие их интереса к народному творчеству, его традициям и наследию. Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве. В ходе кружковой работы учащиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию. У них развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве. Дети учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивают художественный вкус, формируют профессиональные навыки, “культуру творческой личности”. Формирование “культуры творческой личности” предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей. У учащихся начальных классов еще недостаточно развита мускулатура рук, мелкая моторика рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный. Результат будет достигнут, если ребенок на занятии займет позицию “я хочу это сделать сам”. В задачу педагога входит создать условия, при которых потенциал ребенка будет использован полностью. На теоретическую часть занятия должно отводиться меньше времени, чем на практические действия. Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только “под диктовку” учителя по принципу “делай как я”, выполнять роль исполнителя, недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом. Использование схем и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным учащимся работать самостоятельно, соединяя “работу ума и работу рук”, а учителю иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся.

Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, простейшему чертежу, рисунку, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника.

С самого начала процесса обучения необходимо систематически обращать внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при работе с иглами и ножницами. В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющих кругозор детей. Творческое развитие школьников осуществляется через знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства, традициями народных ремесел, образцами дизайнерских разработок. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда. Художественные изделия могут выполняться как индивидуально, так и коллективно.

Результатом реализации данной программы являются выставки детских работ, как местные ( на базе школы, села ), так и районные, использование поделок-сувениров в качестве подарков. Общественное значение результатов декоративно-прикладной деятельности школьников играет определенную роль в их воспитании.

Программа ориентирована на учащихся 5-8 классов; реализовывается в течении всего учебного года. Регулярность занятий 2 раза в неделю. Общее количество часов 68.









Цель программы:

Формирование художественной культуры школьников как части культуры духовной, приобщение детей общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.

Задачи программы:

  • Развитие творческих возможностей учащихся.

  • Изготовление поделок из бисера.

  • Воспитание трудолюбия, самостоятельности, эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.

  • Правильное использование цветовой гаммы.

Ожидаемые результаты

В конце изучения курса "Бисероплетение" обучающиеся должны знать правила техники безопасности, основы композиции и цветоведения, классификацию и свойства бисера, основные приёмы бисероплетения, условные обозначения, последовательность изготовления изделий из бисера, правила ухода и хранения изделий из бисера; уметь гармонично сочетать цвета при выполнении изделий, составлять композиции согласно правилам, классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам, правильно пользоваться ножницами, иглами, булавками, чётко выполнять основные приёмы бисероплетения, свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по бисероплетению, составлять рабочие рисунки самостоятельно, изготавливать украшения, плоские и объёмные фигурки животных, а также цветы и деревья из бисера на основе изученных приёмов, выполнять отдельные элементы и сборку изделий, рассчитывать плотность плетения, хранить изделия из бисера согласно правилам.







Методические рекомендации к программе .

  • Прежде всего целесообразно в соответствии с конкретными условиями наметить план работы по основным направлениям содержания программы.

  • В течение учебного года работа по программе должна проводиться систематически.

  • Овладение искусством бисероплетения начинается с изготовления изделий по образцу путем прямого повторения за педагогом, под диктовку, а затем постепенно вводятся образцы и схемы, здесь дети учатся прослеживать последовательность работы самостоятельно, у них формируются навыки счёта, внимание, память.

  • На теоретическую часть занятия отводится меньше времени, чем на практические действия. Воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только “под диктовку” взрослого по принципу “делай как я”, выполнять роль исполнителя, недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом. Использование схем и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным детям работать самостоятельно, соединяя “работу ума и работу рук», при этом педагог имеет большую возможность оказать помощь менее подготовленным детям.

  • Педагог должен следить за тоном, которым он разговаривает с детьми, проявлять дружелюбие, называть детей только по имени, демонстрировать живое участие как в успехах, так и при неудачах детей, интересоваться их мнением, не скупиться на ласковые слова и слова благодарности.

  • Процесс обучения должен исходить из жизненного опыта детей, их представлений об окружающем мире.

  • Важно стараться объединять содержание занятий по программе с повседневным опытом детей и знакомыми им ситуациями, искать новые формы для закрепления уже пройденного материала, придумывать сюрпризы, включать в занятия паузы для разрядки: песенки, загадки, шутки.

  • Не перегружать детей и создавать условия для самовыражения и развития конструктивной деятельности.

  • С самого начала процесса обучения систематически обращать внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при работе с проволокой, бисером и ножницами.

  • Известно, что любая профессиональная деятельность педагога может быть по-настоящему результативной лишь в том случае, если родителями являются его единомышленниками и активными помощниками. При работе с данной программой это приобретает особую актуальность. Очень важно, чтобы педагог еще до начала своей работы объяснил родителям её цели и задачи. Перед педагогом стоит особая задача заинтересовать родителей перспективами нового направления развития детей, сделать их союзниками в своей работе. Родителей постоянно нужно держать в курсе событий: помещать информацию в «Уголке для родителей», организовывать специальные выставки детских работ.



Организация рабочего места .


Просторное, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, с достаточным и вечерним освещением. Учебное оборудование должно включать комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения наглядных пособий.

Для работы с бисером удобнее использовать неглубокое блюдце или коробочку с низкими бортиками.


Материалы и инструменты


* Бисер различного размера и качества. Существует несколько видов бисера: круглый, граненый и рубка. Помимо формы и размера бисер различается по способу окраски - он может быть прозрачным или матовым, прозрачным с окрашенным изнутри отверстием или с перламутровым блеском

* Стеклярус разной длины. Это стеклянные или пластмассовые трубочки с отверстием внутри.  

* Бусины, разнообразные материалов: плодов, семян, ракушек.

 * Леска и резинка для плетения браслетов

*Проволока медная или металлическая, окрашенная в разные цвета. Толщина проволоки диктуется формой изделия и размерами используемого материала, но в основном нужна проволока от 0,2 до 1 мм в диаметре. 

* Нитки или специальная бумага для декорирования стеблей. Нитки понадобятся шелковые или мулине, соответствующие по цвету зелени листьев. Бумагу лучше брать гофрированную или папиросную, но ее придется подкрасить в тон листьев анилиновыми красками. Можно использовать также специальную флористическую ленту.

* алебастр для заливки.

* Клей ПВА для закрепления концов ниток и бумаги.

* Различные по форме горшочки для цветов, рамочки, плетеные корзинки для создания объемных цветочных композиций или настенных украшений.

Инструменты. Для выполнения работ из бисера на проволоке необходимы следующие инструменты  

* кусачки для отрезания проволоки;

* ножницы для бумаги и ниток;























Учебно-тематический план.

Продолжительность занятий

Периодичность в неделю

Количество часов в неделю

Количество часов в год

1 час

2 раза

2 часа

68 часов

1 год обучения

Наименование разделов тем

Общее количество учебных часов

В том числе теория

В том числе практика

1

2



3

4



5



6

Вводное занятие

Низание бисера “в две нити”

Низание бисера “в одну нить”

Плетение брошек и подвесок

Работа по замыслу детей



Итоговое занятие

2

12



12



10



31



1

2

5



3



2



1



1


7



9



8



30

Содержание занятий 1 года обучение.

Вводное занятие.

  1. Беседа “Из истории бисероплетения”.

  2. Беседа “Правила работы с бисером”.

Низание бисера “в две нити”.

  1. Теоретические занятия: зарисовка схем изделий.

  2. Практические занятия: цепочка “в крестик”, соединение цепочек “в крестик”, “колечки”, “полотно”, “мозаика”.

Низание бисера “в одну нить”.

  1. Теоретические занятия: зарисовка схем изделий.

  2. Практические занятия: цепочка “в крестик”, “колечки”, наплетение на цепочку “колечки”, “полотно”, “мозаика”.

Плетение брошек и подвесок.

  1. Теоретические занятия: зарисовка схем изделий.

  2. Практические занятия: плетение брошек “Паук”, “Краб”, “Бабочка”, плетение подвесок.

Работа по замыслу детей.

  1. Теоретическое занятие: самостоятельное составление схем.

  2. Практическое занятие: работа по самостоятельно составленным схемам.

Итоговое занятие.

Выставка

Ожидаемые результаты.

По окончании 1 года обучения учащиеся знают:

  • название и назначение материалов (бисер, стеклярус, нитки, проволока);

  • название и назначение ручных инструментов и приспособлений (иглы, ножницы);

  • правила безопасности труда при работе указанными инструментами.

По окончании 1 года обучения учащиеся умеют:

  • организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

  • соблюдать правила безопасной работы инструментами;

  • под руководством учителя проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку;

  • подбирать детали для работы.

2 год обучения

Наименование тем

Общее количество учебных часов

В том числе теория

В том числе практика

1

2

3

4

5



6



7

Вводное занятие

Фенечки с узором

Ажурная цепочка

Плетение жгута

Оплетение пасхального яйца

Работы по замыслу детей



Итоговое занятие

2

12

12

5

4



32



1

2

3

4

2

1



1



1


3

8

3

3



31

Содержание занятий 2 года обучения.

Вводное занятие.

  1. Беседа “Родословная стеклянной бусинки”.

  2. Беседа “Подготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты.

Фенечки с узором.

  1. Теоретические занятия: зарисовка схем изделий.

  2. Практические занятия: фенечки из бисера и стекляруса, фенечки с орнаментом, фенечки с именами.

Ажурная цепочка.

  1. Теоретические занятия: зарисовка схем изделий.

  2. Практические занятия: ажурная цепочка с ячейками-ромбами, ажурная цепочка с ячейками-“фонариками”, ажурная цепочка с ячейками двух видов, ажурная цепочка с зубчиками по краям.

Плетение жгута.

  1. Теоретические занятия: зарисовка схем изделий.

  2. Практические занятия: плетение плотного жгута, украшение плотного жгута.

Оплетение пасхального яйца.

  1. Теоретическое занятие: зарисовка схемы изделия.

  2. Практические занятия: оплетение пасхального яйца.

Работы по замыслу детей.

  1. Теоретическое занятие: самостоятельное составление схем.

  2. Практические занятия: работа по самостоятельно составленным схемам.

Итоговое занятие.

Выставка.

Ожидаемые результаты.

По окончании 2 года обучения учащиеся знают:

  • название материалов, ручных инструментов, предусмотренных программой;

  • правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

  • правила планирования и организации труда.

По окончании 2 года обучения учащиеся умеют:

  • самостоятельно выполнять всю работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на рисунок, схему, чертеж;

  • работать парами, осуществлять попеременно функции контролера и бригадира,

  • читать простейший чертеж.

3 год обучения

Наименование разделов тем

Общее количество учебных часов

В том числе теория

В том числе практика

1

2

3

4

5

6

7

Вводное занятие

Колье “Вечернее”

Колье “Розовая фантазия”

Колье “Элегантное”

Работа по замыслу детей

Итоговое занятие

2

10

12



12

31

1

2

1

1



1

1

1


9

11

8

11

30

Содержание занятий 3 года обучения.

  1. Вводное занятие.

  2. Беседа “Россыпь бисерных фантазий”.

  3. Беседа “Подготовка к работе, полезные советы”.

Колье “Вечернее”.

  1. Теоретическое занятие: зарисовка схемы изделия.

  2. Практические занятия: колье “Вечернее”.

Колье “Розовая фантазия”.

  1. Теоретическое занятие: зарисовка схемы изделия.

  2. Практические занятия: колье “Розовая фантазия”.

Колье “Элегантное”.

  1. Теоретическое занятие: зарисовка схемы изделия.

  2. Практические занятия: колье “Элегантное”.

Работа по замыслу детей.

  1. Теоретическое занятие: самостоятельное составление схем.

  2. Практические занятия: работа по самостоятельно составленным схемам.

Итоговое занятие.

Выставка.



Прогнозируемые результаты

В процессе реализации программы дети приобретут:

Знания

  • название изученных материалов и инструментов, их назначение;

  • правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

  • правила планирования и организации труда.

Навыки 

  • Работы с бисером.

  • Безопасного обращения с колюще-режущими предметами.

  • Работы и общения в коллективе.

Умения 

  • выполнять работу по самостоятельно составленному плану с опорой на схему;

  • работать в бригаде (3-4 ч), распределяя обязанности с помощью учителя, осуществлять взаимоконтроль;

  • выделять существенные признаки объектов труда (анализ) и основные этапы их изготовления, устанавливать последовательность выполнения технологических операций (планирование), сличать промежуточные результаты с образцами (самоконтроль);

  • проявлять элементы творчества на всех этапах.

  • соблюдать правила безопасной работы ручными инструментами;

  • эстетично оформлять изделия.

Кроме того, занятия с бисером способствуют развитию творчества,

воображения, художественного вкуса, эстетических чувств.

Приобретенные детьми умения и знания, нравственные качества и навыки, сформированные в процессе труда, помогут успешно продолжить обучение в школе.

 Литература.

1. Жукова О.Г. “Бисерное рукоделие”

2. Божко Л.А. “Бисер”

3. Божко Л.А. “Бисер. Уроки мастерства”

4. Гусева Н.А. “365 фенечек из бисера”

5. Гадаева Ю.В. Бисероплетение. Флора и фауна.







Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2234
Номер материала ДA-026011
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.