Описание места учебного предмета в учебном плане
Учебный
план школы отводит на изучение предмета «Русский язык» 204 часа в течение 2
лет (по 3 часа в неделю в 10-11 классах).
Раздел 1. Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Личностные
результаты:
1) российскую гражданскую
идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение государственных символов (герб,
флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как
активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению
Отечеству, его защите;
4) сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ
саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со
сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
8) нравственное сознание и
поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к
образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта,
общественных отношений;
11) принятие и реализацию
ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом
самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и
компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как
собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей
профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность
экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
15) ответственное отношение к
созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
|
Метапредметные УУД
|
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
|
1)умение самостоятельно определять цели
деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
7) умение самостоятельно оценивать и
принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
|
3)владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к
самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками
получения необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5)умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных
институтов,
9)владение навыками познавательной рефлексии
как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств их достижения.
|
2)умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
8)владение языковыми средствами - умение
ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства
|
Предметные результаты
|
Выпускник на
углубленном уровне научится:
|
Выпускник на
углубленном уровне получит возможность научиться:
|
|
· использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой
ситуации;
· использовать знания о формах русского языка (литературный язык,
просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго)
при создании текстов;
· создавать устные и письменные высказывания, монологические и
диалогические тексты определенной функционально-смысловой принадлежности (описание,
повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты,
выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады,
сочинения);
· выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных
элементах;
· подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа
текста и выбранного профиля обучения;
· правильно использовать лексические и грамматические средства связи
предложений при построении текста;
· создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с
функционально-стилевой принадлежностью текста;
· сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка
при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;
· использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое,
просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с
полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным
извлечением информации);
· анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и
основную мысль;
· извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить
ее в текстовый формат;
· преобразовывать текст в другие виды передачи информации;
· выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного
выступления;
· соблюдать культуру публичной речи;
· соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы
русского литературного языка;
· оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым
нормам;
· использовать основные нормативные словари и справочники для оценки
устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.
|
· проводить комплексный анализ языковых единиц в тексте;
· выделять и описывать социальные функции русского языка;
· проводить лингвистические эксперименты, связанные с социальными
функциями языка, и использовать его результаты в практической речевой
деятельности;
· анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную
интерпретацию;
· характеризовать роль форм русского языка в становлении и развитии
русского языка;
· проводить анализ прочитанных и прослушанных текстов и представлять их
в виде доклада, статьи, рецензии, резюме;
· проводить комплексный лингвистический анализ текста в соответствии с
его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью;
· критически оценивать устный монологический текст и устный
диалогический текст;
· выступать перед аудиторией с текстами различной жанровой
принадлежности;
· осуществлять речевой самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;
· использовать языковые средства с учетом вариативности современного
русского языка;
· проводить анализ коммуникативных качеств и эффективности речи;
· редактировать устные и письменные тексты различных стилей и жанров на
основе знаний о нормах русского литературного языка;
· определять пути совершенствования собственных коммуникативных
способностей и культуры речи.
|
Раздел 2.
Содержание учебного предмета
10
класс:
Язык. Общие
сведения о языке. Основные разделы науки о языке
Язык
как многофункциональная развивающаяся знаковая система и общественное явление.
Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые,
межнационального общения.
Основные
функции языка. Социальные функции русского языка.
Русский
язык в современном мире. Русский язык как один из индоевропейских языков.
Русский язык в кругу других славянских языков. Историческое развитие русского
языка. Роль старославянского языка в развитии русского языка.
Формы
существования русского национального языка (литературный язык, просторечие,
народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).
Речь. Речевое
общение
Речевое
общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой
деятельности.
Основные
сферы речевого общения, их соотнесенность с функциональными разновидностями
языка. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: продуктивные
(говорение, письмо) и рецептивные (аудирование, чтение), их особенности.
Речевое
общение и его основные элементы. Виды речевого общения. Сферы и ситуации
речевого общения. Компоненты речевой ситуации.
Владение
умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и
представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов. Комплексный
лингвистический анализ текста.
Монологическая
и диалогическая речь. Развитие навыков монологической и диалогической речи.
Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний
различных типов и жанров в научной, социально-культурной и деловой сферах
общения. Овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных
ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения. Выступление перед
аудиторией с докладом.
Функциональная
стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка.
Функциональные стили (официально-деловой, публицистический.
Сфера
употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые
средства, характерные для публицистического, официально-делового стилей.
Основные
жанры публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.),
официально-делового (резюме, характеристика, расписка, доверенность и др.)
стилей. Виды сочинений. Совершенствование умений и навыков создания текстов
разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.
Текст.
Признаки текста.
Виды
чтения. Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной
задачи и характера текста.
Информационная
переработка текста. Виды преобразования текста.
Лингвистический
анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Проведение
стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей
языка.
Культура речи
Культура
речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный,
коммуникативный и этический.
Взаимосвязь
языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного
русского быта; историзмы и архаизмы; фольклорная лексика и фразеология; русские
имена. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных
культур.
Культура
видов речевой деятельности – чтения, аудирования, говорения и письма.
Культура
делового общения (устная и письменная формы). Особенности речевого этикета в
официально-деловой и публицистической сферах общения.
Языковая
норма и ее функции. Варианты языковых норм. Осуществление выбора наиболее
точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого
общения.
Нормативные
словари современного русского языка и лингвистические справочники; их
использование.
Использование этимологических
словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения
некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции
страны.
11
класс:
Язык. Общие
сведения о языке. Основные разделы науки о языке
Язык
и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Русский язык в Российской
Федерации и в современном мире: в международном общении, в межнациональном
общении. Роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка.
Активные процессы в русском языке на современном этапе. Взаимообогащение языков
как результат взаимодействия национальных культур. Проблемы экологии языка.
Лингвистика
в системе гуманитарного знания. Русский язык как объект научного изучения.
Русистика и ее разделы. Лингвистический эксперимент. Виднейшие ученые-лингвисты
и их работы. Основные направления развития русистики в наши дни.
Речь. Речевое
общение
Особенности
восприятия чужого высказывания (устного и письменного) и создания собственного
высказывания в устной и письменной форме.
Овладение
речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в
различных жизненных ситуациях. Выбор речевой тактики и языковых средств,
адекватных характеру речевой ситуации.
Осознанное
использование разных видов чтения и аудирования в зависимости от коммуникативной
установки. Способность извлекать необходимую информацию из различных
источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов, справочной литературы. Комплексный
лингвистический анализ текста. Представление реферата, проекта на
лингвистическую тему.
Функциональные
стили (научный), разговорная речь и язык художественной литературы как
разновидности современного русского языка. Стилистические ресурсы языка.
Сфера
употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые
средства, характерные для разговорного языка, научного.
Культура
публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск
материала. Композиция публичного выступления.
Культура публичного выступления с текстами различной
жанровой принадлежности. Речевой самоконтроль, самооценка, самокоррекция.
Основные
жанры научного стиля (доклад, аннотация, статья, тезисы, конспект, рецензия,
выписки, реферат и др.), разговорной речи (рассказ, беседа, спор).
Литературный язык и язык художественной литературы. Отличия языка
художественной литературы от других разновидностей современного русского языка.
Основные признаки художественной речи.
Основные
изобразительно-выразительные средства языка.
Лингвистический
анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Проведение
стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей
языка.
Культура речи
Коммуникативная
целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи. Оценка
коммуникативных качеств и эффективности речи. Причины коммуникативных неудач,
их предупреждение и преодоление.
Культура
публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск
материала. Композиция публичного выступления.
Культура
научного общения. Особенности речевого этикета в научной сфере общения.
Культура разговорной речи.
Основные
виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические),
лексические, грамматические (морфологические и синтаксические), стилистические
нормы русского литературного языка. Орфографические нормы, пунктуационные
нормы. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Совершенствование
собственных коммуникативных способностей и культуры речи. Соблюдение норм
литературного языка в речевой практике. Уместность использования языковых
средств в речевом высказывании.
Способность
осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь с точки зрения ее
эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач. Разные
способы редактирования текстов.
Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи.
Редактирование текстов различных стилей и жанров на основе знаний о нормах
русского литературного языка.
Раздел 3. Тематическое планирование
|
Название темы
|
Количество часов на изучение темы
|
|
10 класс
|
11 класс
|
итого
|
|
Язык. Общие
сведения о языке. Основные разделы науки о языке
|
11
|
12
|
23
|
|
Речь. Речевое
общение
|
56
|
58
|
114
|
|
Культура речи
|
35
|
32
|
67
|
|
Итого
|
102
|
102
|
204
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.