МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«ЛАБИНСКИЙ СОЦИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебной
дисциплины Информатика
для
профессий социально-экономического профиля:
38.01.02 Продавец,
контролер-кассир;
43.01.02
Парикмахер
2022
Рассмотрено
Утверждаю
на заседании
учебно-методического директор ГБПОУ КК ЛСТТ
объединения
естественнонаучного цикла _________ В.Н.
Корякин
ГБПОУ КК
ЛСТТ «___»_____________20___
протокол № _____ от _________ 20__
Руководитель УМО_____О. М. Пунько
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
протокол №__
от______ 20___
Рабочая
программа учебной дисциплины Информатика разработана на основании федерального
государственного образовательного
стандарта
среднего(полного) общего образования (Приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 "Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480) в
соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины
Информатика для профессиональных образовательных организаций, рекомендованных
ФГАУ «ФИРО» (Протокол №3 от 21 июля 2015г.) с учетом уточненных Рекомендаций
по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №
06-259), одобренных Научно-методическим советом Центра профессионального
образования и систем квалификаций ФГАУ «ФИРО» (Протокол№3 от 25мая 2017г.).
Организация
разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Краснодарского края «Лабинский социально-технический техникум»
Разработчик Е.
В. Сакович, преподаватель
ГБПОУ
КК ЛСТТ
Рецензенты:
А. С. Айхлер, преподаватель первой
категории ГБПОУ
КК ЛСТТ
О. В. Хворостянова,
руководитель УМО
естественнонаучного
цикла
ГАПОУ
КК ЛАТ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа учебной дисциплины Информатика предназначена для изучения информатики в учреждении среднего профессионального
образования для профессии социально-экономического
профиля:
38.01.02
Продавец, контролер-кассир;
43.01.02
Парикмахер.
Программа общеобразовательной учебной дисциплины
«Информатика» предназначена для изучения информатики в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной
образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования
при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.
Программа
разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины
Информатика, в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом Примерной основной образовательной программы
среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
Содержание
программы учебной дисциплины Информатика направлено на достижение следующих
целей:
• формирование у
обучающихся представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов
использования компьютерных программ и работы в Интернете;
• формирование у
обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития;
• формирование у
обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов средствами информатики, используя при этом
ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;
• развитие у
обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ
при изучении различных учебных предметов;
• приобретение
обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и
глобальных информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание
ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных
систем, распространение и использование информации;
• владение
информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с
использованием ИКТ, средств образовательных и социальных коммуникаций.
В
программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций,
необходимых для качественного освоения основной профессиональной
образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования и программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих (ППКРС).
Программа
учебной дисциплины Информатика является основой для разработки рабочих
программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного
материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов,
тематику практических занятий, проектной деятельности, рефератов, виды самостоятельных
работ, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, осваиваемой профессии.
Программа
может использоваться другими профессиональными образовательными организациями,
реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС).
При реализации
содержания общеобразовательной учебной дисциплины Информатика в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования (ППКРС) максимальная учебная нагрузка обучающихся
составляет: по профессиям СПО социально-экономического профиля
профессионального образования — 162 часа, из них
аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая практические занятия —
108 часов, внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 54 часа.
Данная
программа предполагает проведение 55 практических работ.
Рубежный контроль знаний проводится в виде практических
занятий по изученным темам, которые должны быть отработаны у каждого обучающегося
по учебной дисциплине Информатика.
Из
раздела 5. Телекоммуникационные технологии, который предполагает
изучение в объеме 24 часов, взят 1 час на проведение дифференцированного
зачета. В рабочей программе сохранен порядок изучения разделов (тем) и объем
часов, отводимых на изучение, кроме последнего раздела 5.
Телекоммуникационные технологии.
Изучение
общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» завершается подведением
итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации
студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего
образования.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНФОРМАТИКА
Одной из характеристик современного общества является
использование информационных технологий, средств ИКТ и информационных ресурсов
во всех сферах жизнедеятельности человека. Поэтому перед
образованием, в том числе профессиональным, стоит проблема формирования
информационной компетентности специалиста (способности индивида решать учебные,
бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных
технологий), обеспечивающей его конкурентоспособность на рынке труда.
В
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования, изучение информатики имеет свои особенности в
зависимости от профиля профессионального образования.
При
освоении профессий
СПО социально-экономического
профиля профессионального образования Информатика изучается на базовом уровне
ФГОС среднего общего образования с углубленным освоением отдельных тем с учетом
специфики осваиваемых профессий или специальностей.
Это выражается в содержании обучения, количестве часов,
выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубину их освоения студентами,
объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной
работы студентов.
Учебная дисциплина
Информатика включает следующие разделы:
- Информационная
деятельность человека.
- Информация и
информационные процессы.
- Средства
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
- Технологии
создания и преобразования информационных объектов.
-
Телекоммуникационные технологии.
Содержание
учебной дисциплины позволяет реализовать разноуровневое изучение информатики
для различных профилей профессионального образования и обеспечить связь с
другими образовательными областями, учесть возрастные особенности обучающихся,
выбрать различные пути изучения материала.
Изучение
информатики на базовом уровне предусматривает освоение учебного материала всеми
обучающимися, когда в основной школе обобщается и систематизируется учебный
материал по информатике в целях комплексного продвижения студентов в дальнейшей
учебной деятельности. Особое внимание при этом уделяется изучению
практико-ориентированного учебного материала, способствующего формированию у
студентов общей информационной компетентности, готовности к комплексному использованию
инструментов информационной деятельности.
Освоение
учебной дисциплины
Информатика, учитывающей
специфику осваиваемых профессий СПО, предполагает
углубленное изучение отдельных тем, активное использование различных методов
информатики и средств ИКТ, увеличение практических занятий,
различных видов самостоятельной работы, направленных на подготовку обучающихся
к профессиональной деятельности с использованием ИКТ.
При
организации практических занятий и внеаудиторной самостоятельной работы
необходимо акцентировать внимание обучающихся на поиске информации в средствах
массмедиа, Интернете, в учебной и специальной литературе с соответствующим
оформлением и представлением результатов. Это способствует формированию у студентов
умений самостоятельно и избирательно применять различные программные средства
ИКТ, а также дополнительное цифровое оборудование (принтеры, графические планшеты,
цифровые камеры, сканеры и др.), пользоваться комплексными способами обработки
и предоставления информации.
В
содержании учебной дисциплины курсивом выделен материал, который при изучении
информатики контролю не подлежит.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Учебная
дисциплина Информатика входит в состав обязательной предметной области
«Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.
В
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования, учебная дисциплина Информатика изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования (ППКРС).
В учебных планах ППКРС
место учебной дисциплины Информатика — в составе общеобразовательных учебных
дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС
среднего общего образования, для профессий СПО соответствующего профиля
профессионального образования.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины Информатика,
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
- чувство гордости и
уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой
индустрии информационных технологий;
- осознание своего
места в информационном обществе;
- готовность и
способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием
информационно-коммуникационных технологий;
- умение
использовать достижения современной информатики для повышения собственного
интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности,
самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области,
используя для этого доступные источники информации;
- умение выстраивать
конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том
числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
- умение управлять
своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного
интеллектуального развития, в том числе с использованием современных
электронных образовательных ресурсов;
- умение выбирать
грамотное поведение при использовании разнообразных средств
информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности,
так и в быту;
- готовность к
продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной
деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных
компетенций;
метапредметных:
- умение определять
цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их
реализации;
- использование
различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач,
применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения,
эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной
деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
- использование
различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость
сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
- использование
различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников, в том числе из сети Интернет;
- умение
анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на
компьютере в различных видах;
- умение
использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- умение публично
представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и
гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами
информационных и коммуникационных технологий;
предметных:
- сформированность
представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
- владение навыками
алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов,
владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать
алгоритмы;
- использование
готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
- владение способами
представления, хранения и обработки данных на компьютере;
- владение
компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
- сформированность
представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;
- сформированность
представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа
соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
- владение типовыми
приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной
задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
- сформированность
базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены
и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
- понимание основ
правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к
глобальным информационным сервисам;
применение
на практике средств защиты информации от вредоносных программ, правил личной
безопасности и этики работы с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.
С
учетом преемственности целей и задач Примерной программы воспитания для
общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (утв. Протоколом
заседания УМО по общему образованию Минпросвещения России № 2/20 от 02.06.2020
г.).
Освоение
содержания учебной дисциплины Информатика обеспечивает достижение студентами по
профессии
Продавец,
контролер – кассир следующих личностных результатов:
ЛР
4 (Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой
среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»),
ЛР
11 (Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической культуры),
ЛР
13 (Соблюдающий в своей профессиональной деятельности этические
принципы: честности, независимости, профессионального скептицизма,
противодействия коррупции и экстремизму, обладающий системным мышлением и
умением принимать решение в условиях риска и неопределенности),
ЛР
14 (Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно-мыслящий,
эффективно взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими
людьми, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, нацеленный на достижение
поставленных целей; демонстрирующий профессиональную жизнестойкость),
ЛР
18 (Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами).
Освоение
содержания учебной дисциплины Информатика обеспечивает достижение студентами по
профессии Парикмахер следующих личностных результатов:
ЛР
4 (Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой
среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»),
ЛР
11 (Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической культуры),
ЛР
13 (Соблюдающий в своей профессиональной деятельности этические
принципы: честности, независимости, профессионального скептицизма,
противодействия коррупции и экстремизму, обладающий системным мышлением и
умением принимать решение в условиях риска и неопределенности),
ЛР
14 (Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно-мыслящий,
эффективно взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими
людьми, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный,
пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, нацеленный
на достижение поставленных целей; демонстрирующий профессиональную
жизнестойкость).
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Роль
информационной деятельности в современном обществе, его экономической,
социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении
профессий СПО.
1.
Информационная деятельность человека
1.1.
Основные этапы развития информационного общества.
Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.
Практические занятия
Практическое
занятие №1 Информационные ресурсы общества.
Практическое
занятие №2 Образовательные информационные ресурсы.
Практическое
занятие №3 Работа с программным обеспечением.
Практическое
занятие №4 Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с техническим
направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление.
1.2.
Виды профессиональной информационной деятельности
человека с использованием технических средств и информационных ресурсов (в
соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности).
Стоимостные характеристики информационной деятельности. Правовые нормы,
относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их
предупреждения.
Практические занятия
Практическое
занятие №5 Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты.
Практическое
занятие №6 Организация обновления программного обеспечения с использованием
сети Интернет.
2.
Информация и информационные процессы
2.1.
Подходы к понятию и измерению информации.
Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового)
представления информации. Представление
информации в двоичной системе счисления.
Практические занятия
Практическое
занятие №7 Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой
информации и видеоинформации.
Практическое
занятие №8 Представление информации в различных системах счисления.
2.2.
Основные информационные процессы и их реализация с
помощью компьютера: обработка информации.
2.2.1.
Принципы обработки информации при помощи компьютера.
Арифметические и логические основы работы компьютера. Элементная база
компьютера.
2.2.2.
Алгоритмы и способы их описания. Этапы решения задач с
использованием компьютера: формализация, программирование и тестирование.
Переход от неформального описания к формальному.
Практические занятия
Практическое
занятие №9 Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.
Практическое
занятие №10 Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами
языков программирования.
Практическое
занятие №11 Использование логических высказываний и операций в алгоритмических
конструкциях.
Практическое
занятие №12 Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки
условий, циклов и способов описания структур данных.
Практическое
занятие №13 Разработка несложного алгоритма решения задачи.
2.2.3.
Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип
работы компьютера.
Практические занятия
Практическое
занятие №14 Среда программирования.
Практическое
занятие №15 Тестирование программы.
Практическое
занятие №16 Программная реализация несложного алгоритма.
2.2.4. Компьютерные
модели различных процессов.
Практические занятия
Практическое
занятие №17 Проведение исследования на основе использования готовой
компьютерной модели.
Практическое
занятие №18 Конструирование программ на основе разработки алгоритмов процессов
различной природы.
2.3.
Основные информационные процессы и их реализация с
помощью компьютеров: хранение, поиск и передача информации.
2.3.1.
Хранение информационных объектов различных видов на
разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации.
Архив информации.
Практические занятия
Практическое
занятие №19 Создание архива данных.
Практическое
занятие №20 Извлечение данных из архива.
Практическое
занятие №21 Запись информации на внешние носители различных видов.
3. Средства
информационных и коммуникационных технологий
3.1.
Архитектура компьютеров. Основные характеристики
компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств,
подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров.
Примеры комплектации
компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для
различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с
направлениями технической профессиональной деятельности).
Практические занятия
Практическое
занятие №22 Операционная система.
Практическое
занятие №23 Графический интерфейс пользователя.
Практическое
занятие №24 Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру,
в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение
внешних устройств к компьютеру и их настройка.
3.2.
Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация
работы пользователей в локальных компьютерных сетях.
Практические занятия
Практическое
занятие №25 Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей.
Практическое занятие №26
Сервер.
Сетевые операционные системы.
Практическое
занятие №27 Понятие о системном администрировании.
Практическое
занятие №28 Разграничение прав доступа в сети.
Практическое
занятие №29 Подключение компьютера к сети.
Администрирование локальной компьютерной
сети.
3.3.
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.
Защита информации, антивирусная защита.
Практические занятия
Практическое
занятие №30 Защита информации, антивирусная защита.
Практическое
занятие №31 Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
Практическое
занятие №32 Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего
места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.
4.
Технологии создания и преобразования информационных
объектов
4.1.
Понятие об информационных системах и автоматизации
информационных процессов.
4.1.1.
Возможности настольных издательских систем: создание,
организация и основные способы преобразования (верстки) текста.
Практические занятия
Практическое
занятие №33 Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Практическое
занятие №34 Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых
шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).
4.1.2.
Возможности динамических (электронных) таблиц.
Математическая обработка числовых данных.
Практическое занятие
Практическое
занятие №35 Использование различных возможностей динамических (электронных)
таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
4.1.3.
Представление об организации баз данных и системах
управления ими. Структура данных и система запросов на примерах баз данных
различного назначения: юридических, библиотечных, налоговых, социальных,
кадровых и др. Использование системы управления базами данных для выполнения
учебных заданий из различных предметных областей.
Практическое занятие
Практическое
занятие №36 Формирование запросов для работы с электронными каталогами
библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных
областей.
4.1.4.
Представление о
программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах. Многообразие
специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для
создания графических и мультимедийных объектов.
Практические занятия
Практическое
занятие №37 Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов
средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных
предметных областей.
Практическое
занятие №38 Использование презентационного оборудования.
Практическое
занятие №39 Аудио- и видеомонтаж с использованием
специализированного программного обеспечения.
4.1.5.
Демонстрация систем автоматизированного проектирования
и конструирования.
Практическое занятие
Практическое
занятие №40 Компьютерное черчение.
5.
Телекоммуникационные технологии
5.1.
Представления о технических и программных средствах
телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные
характеристики подключения, провайдер.
Практические занятия
Практическое
занятие №41 Браузер.
Практическое
занятие №42 Примеры работы с интернет-магазином,
интернет-СМИ, интернет-турагентством, интернет-библиотекой и пр.
5.1.1.
Поиск информации с использованием компьютера.
Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска
информации. Комбинации условия поиска.
Практические занятия
Практическое
занятие №43 Поисковые системы.
Практическое
занятие №44 Пример поиска информации на
государственных образовательных порталах.
5.1.2.
Передача информации между компьютерами. Проводная и
беспроводная связь.
Практические занятия
Практическое
занятие №45 Модем.
Практическое
занятие №46 Единицы измерения скорости передачи
данных.
Практическое
занятие №47 Подключение модема.
Практическое
занятие №48 Создание ящика электронной почты и
настройка его параметров.
Практическое
занятие №49 Формирование адресной книги.
5.1.3. Методы
создания и сопровождения сайта.
Практическое занятие
Практическое
занятие №50 Средства создания и сопровождения сайта.
5.2.
Возможности сетевого программного обеспечения для
организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных
сетях: электронная почта, чат, видеоконференция,
интернет-телефония.
Практические занятия
Практическое
занятие №51 Организация форумов, общие ресурсы в сети
Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной
сети образовательного учреждения.
Практическое
занятие №52 Настройка видео веб-сессий.
5.3.
Управление процессами. Представление об автоматических
и автоматизированных системах управления. Представление о робототехнических
системах.
Практические занятия
Практическое
занятие №53 АСУ различного назначения, примеры их
использования.
Практическое
занятие №54 Примеры оборудования с программным
управлением.
Практическое
занятие №55 Демонстрация использования различных видов
АСУ на практике.
ТЕМЫ
РЕФЕРАТОВ (ДОКЛАДОВ), ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
1.Информационная
деятельность человека
•
Умный
дом.
•
Коллекция
ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной
организации по профильным направлениям подготовки.
2.Информация и
информационные процессы
•
Сортировка
массива.
•
Создание
структуры базы данных библиотеки.
•
Простейшая
информационно-поисковая система.
•
Конструирование
программ.
3.Средства ИКТ
•
Профилактика
ПК.
•
Инструкция
по безопасности труда и санитарным нормам.
•
Автоматизированное
рабочее место (АРМ) специалиста.
•
Мой
рабочий стол на компьютере»
•
Администратор
ПК, работа с программным обеспечением.
4.Технологии создания и преобразования информационных объектов
•
Ярмарка
профессий.
•
Звуковая
запись.
•
Музыкальная
открытка.
•
Плакат-схема.
•
Эскиз
и чертеж (САПР).
•
Реферат.
5.Телекоммуникационные
технологии
•
Резюме:
ищу работу.
•
Защита
информации.
•
Личное
информационное пространство.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
При реализации
содержания общеобразовательной учебной дисциплины Информатика в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования (ППКРС) объем образовательной нагрузки обучающихся по
профессиям СПО социально-экономического профиля составляет 108 часов.
Тематический план
№
|
Разделы (темы)
|
Количество часов
|
Количество
часов
|
примерная программа ФИРО
|
Рабочая программа
|
|
Введение
|
1
|
1
|
1
|
Информационная деятельность
человека
|
8
|
8
|
2
|
Информация и информационные
процессы
|
31
|
31
|
3
|
Средства ИКТ
|
20
|
20
|
4
|
Технологии создания и
преобразования информационных объектов
|
24
|
24
|
5
|
Телекоммуникационные
технологии
|
24
|
23
|
|
Дифференцированный зачет
|
-
|
1
|
|
Итого:
|
108
|
108
|
ХАРАКТЕРИСТИКА
ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Содержание обучения
|
Характеристика основных видов
учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
|
Введение
|
·
находить
сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в
биологических, технических и социальных системах;
·
классифицировать
информационные процессы по принятому основанию;
·
выделять
основные информационные процессы в реальных системах.
|
1. Информационная
деятельность человека
|
·
владение
системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира;
·
исследовать
с помощью информационных моделей структуры и поведения объекта в соответствии
с поставленной задачей;
·
выявлять
проблемы жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и
оценка предлагаемых путей их разрешения;
·
использовать
ссылки и цитирование источников информации;
·
использовать
на практике базовые принципы организации и функционирования компьютерных
сетей;
·
владеть
нормами информационной этики и права;
· соблюдать принципы
обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения
надежного функционирования средств ИКТ.
|
2.
информация и информационные процессы
|
2.1.
Представление и обработка информации
|
·
оценивать
информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота,
актуальность и т.п.);
·
знать
о дискретной форме представления информации;
·
знать
способы кодирования и декодирования информации;
·
иметь
представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем
мире;
·
владеть
компьютерными средствами представления и анализа данных;
·
отличать
представление информации в различных системах счисления;
· знать математические
объекты информатики;
· применять знания в
логических формулах.
|
2.2. Алгоритмизация и программирование
|
·
владеть
навыками алгоритмического мышления и понимать необходимость формального
описания алгоритмов;
·
уметь
понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном
алгоритмическом языке высокого уровня;
·
уметь
анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
·
реализовывать
технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного
средства выбирать метод решения задачи,
·
разбивать
процесс решения задачи на этапы.
·
определять
по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут
войти в 29 алгоритм;
·
определять,
для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
Примеры задач:
– алгоритмы нахождения наибольшего (или наименьшего)
из двух, трех, четырех заданных чисел без использования массивов и циклов, а
также сумм (или произведений) элементов конечной числовой последовательности
(или массива);
– алгоритмы анализа записей чисел в позиционной
системе счисления;
– алгоритмы решения задач методом перебора;
– алгоритмы работы с элементами массива.
|
2.3. Компьютерные
Модели
|
·
иметь представление о компьютерных моделях, уметь приводить
примеры;
·
оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям
моделирования;
·
выделять в исследуемой ситуации: объект, субъект, модель;
·
выделять среди свойств данного объекта существенные
свойства с точки зрения целей моделирования.
|
2.4. Реализация основных информационных процессов с
помощью компьютеров
|
· оценивать
и организовывать информацию, в том числе получаемую из средств массовой
информации, свидетельств очевидцев, интервью;
·
анализировать и сопоставлять различные источники информации.
|
3. СРЕДСТВА
ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
|
3.1. Архитектура компьютеров
|
· анализировать
компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;
· анализировать
устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения,
обработки, передачи, вывода информации;
· определять
средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении
задач;
· анализировать
интерфейс программного средства с позиций исполнителя, его среды функционирования,
системы команд и системы отказов;
·
выделять и определять назначения элементов окна программы.
|
3.2. Компьютерные сети
|
· иметь
представление о типологии компьютерных сетей уметь приводить примеры;
· определять
программное и аппаратное обеспечении компьютерной сети;
·
знать о возможности разграничения прав доступа в сеть и
применять это на практике.
|
3.3. Безопасность, гигиена, эргономика,
ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита
|
· владеть
базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности,
гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
· понимать
основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в
Интернете применять их на практике;
·
рреализовывать антивирусную защиту компьютера.
|
4.
технологии создания и преобразования информационных
объектов
|
4.1. Понятие об информационных системах и
автоматизации информационных процессов.
4.2. Возможности динамических (электронных) таблиц.
Математическая обработка числовых данных. Системы статистического учета
(бухгалтерский учет, планирование и финансы, статистические исследования).
4.3. Представление об организации баз данных и
системах управления базами данных.
4.4. Представление о программных средах компьютерной
графики и черчения, мультимедийных средах.
|
· иметь
представление о способах хранения и простейшей обработке данных;
· уметь
работать с библиотеками программ;
· использовать
компьютерные средства представления и анализа данных;
· осуществлять
обработку статистической информации с помощью компьютера;
· пользоваться
базами данных и справочными системами;
· владеть
основными сведениями о базах данных и средствах доступа к ним, умений
работать с ними;
·
анализировать условия и возможности применения программного
средства для решения типовых задач.
|
5.
телекоммуникационные технологии
|
5.1. Представления о технических и программных
средствах телекоммуникационных технологий.
|
·
иметь
представление о технических и программных средствах телекоммуникационных
технологий применять на практике;
·
знать
способы подключения к сети Интернет и использовать их в своей работе;
·
определять
ключевые слова, фразы для поиска информации;
·
уметь
использовать почтовые сервисы для передачи информации;
· иметь представление о
способах создания и сопровождения сайта, уметь приводить примеры.
|
5.2. Возможности сетевого программного обеспечения
для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных
компьютерных сетях
|
·
иметь
представление о возможностях сетевого программного обеспечения, уметь
приводить примеры;
· планировать
индивидуальную и коллективную деятельность с использованием программных
инструментов поддержки управления проектом.
|
5.3. Примеры сетевых информационных систем для
различных направлений профессиональной деятельности
|
· определять общие принципы
разработки и функционирования интернет-приложений.
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНФОРМАТИКА
Освоение
программы учебной дисциплины Информатика предполагает наличие в
профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность
обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период
вне- учебной деятельности обучающихся.
В
состав кабинета информатики входит лаборатория с лаборантской комнатой.
Помещение кабинета информатики должно удовлетворять требованиям санитарно эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым
оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной
учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к
уровню подготовки обучающихся.
В
состав
учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной
дисциплины Информатика, входят:
• компьютеры
учащихся (рабочие станции) рабочее место педагога с модемом,
многофункциональный
комплекс преподавателя;
• технические
средства обучения (средства ИКТ): компьютеры (рабочие станции с
CD ROM (DVD ROM); рабочее
место педагога с модемом, одноранговая локальная сеть
кабинета, Интернет); периферийное оборудование и оргтехника (принтер на рабочем
месте педагога, сканер на рабочем месте педагога, копировальный аппарат,
гарнитура, веб-камера, цифровой фотоаппарат, проектор и экран);
• программное
обеспечение для компьютеров на рабочих местах с системным программным
обеспечением (для операционной системы Windows или
операционной системы Linux),
системами программирования и прикладным программным обеспечением по каждой теме
программы учебной дисциплины «Информатика»;
• печатные и
экранно-звуковые средства обучения;
• расходные
материалы: бумага, картриджи для принтера и копировального аппарата, диск для
записи (CD-R или CD-RW);
• учебно-практическое
и учебно-лабораторное оборудование;
• модели:
«Устройство персонального компьютера», «Преобразование информации в
компьютере», «Информационные сети и передача информации», «Модели основных
устройств ИКТ»;
• вспомогательное
оборудование;
• комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, электронные
учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие
освоение учебной дисциплины Информатика, рекомендованные или допущенные для
использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный фонд может
быть дополнен электронными образовательными ресурсами:
электронными энциклопедиями,
словарями, справочниками по информатике,
электронными книгами научной и научно-популярной
тематики и др.
В
процессе освоения программы учебной дисциплины Информатика студенты должны
иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по информатике,
имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам,
тестам, материалам ЕГЭ и др.)
РЕКОМЕНДУЕМАЯ
ЛИТЕРАТУРА
Для
студентов
1. Малясова С. В., Демьяненко С. В., Цветкова М.С.
Информатика: Пособие для подготовки к ЕГЭ / Под ред.
М.С. Цветковой. – М.: 2018.
2. Цветкова
М.С., Хлобыстова И.Ю.. Информатика: Учебник. – М.: 2018
3. Цветкова
М.С., Гаврилова С.А., Хлобыстова И.Ю. Информатика: Практикум
для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей
/ под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2018.
4. Цветкова
М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика: Практикум для профессий и специальностей
естественно-научного и гуманитарного профилей. – М.: 2018.
5. Цветкова
М.С., Хлобыстова И.Ю. и др. Информатика: электронный учебно-методический
комплекс – М., 2018.
Для преподавателей
1.
Конституция
Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом
поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ о поправках к
Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009.
— № 4. — Ст. 445.
2. Об образовании
в Российской Федерации: федер. Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред.
Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от
02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от
03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014
№ 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от
04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.)Федеральный
закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 №
99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ,
от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от
05.05.2014 № 84- ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм.,
внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в
Российской Федерации».
3. Приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован
в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.
4. Приказ Минобрнауки
России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования».
5. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413".
6. Письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
7. Примерная основная
образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол
от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
8. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и
ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и
социально-экономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. — М., 2018.
9. Грацианова Т. Ю.
Программирование в примерах и задачах : учебное пособие —
М. : 2019.
10. Мельников В.П.,
Клейменов С.А. , Петраков А.В. Информационная безопасность: Учебное пособие /
под ред. С.А. Клейменова. – М.: 2019.
11. Новожилов Е.О. ,
Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. – М.: 2018.
12. Парфилова Н. И.,
Пылькин А. Н. , Трусов Б. Г. Программирование: Основы алгоритмизации и
программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. – М.: 2019.
13. Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки
к ЕГЭ / под ред. М.С.Цветковой. — М., 2020.
14. Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В. Информационная безопасность:
учеб. пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2018.
15. Назаров С.В., Широков А.И. Современные операционные системы: учеб.
пособие. — М., 2019.
16. Новожилов Е.О., Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. — М., 2020.
17. Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б.Г. Программирование:
Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б.Г.Трусова. — М.,
2019.
18. Сулейманов Р.Р. Компьютерное моделирование математических задач.
Элективный курс: учеб. пособие. — М.: 2018.
19. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2019.
20. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для
профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М.,
2019.
21. Шевцова А.М., Пантюхин П.Я. Введение в автоматизированное проектирование:
учеб. пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. — М.,
2018.
Интернет-ресурсы
1.
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
2.
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов).
3.
www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы
«Интуит» по курсу «Информатика»).
4.
www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО
ЮНЕСКО» по информационным технологиям). http://ru.iite.unesco.org/publications
(Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
5.
www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы
«Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
6.
www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии
в образовании»).
7.
www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов
«Портал цифрового образования»).
8.
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным
ресурсам Российской Федерации).
9.
www.freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного
обеспечения).
10. www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по
Linux).
11.
www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (электронная
книга «ОpenOffice.org: Теория и практика»).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.