Рабочая программа учебной дисциплины "Иностранный язык"

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………………………………………….......3

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...6

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……....10

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………..19

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………..…....22

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)» составлена на основе примерной программы среднего общего образования для общеобразовательных организаций (Примерная рабочая программа по учебному предмету «Английский язык».10-11 классы:базовый уровень/ сост. Старшинова Л.В., Покладова Е.А., Манагарова Е.Н., Потапенко Н.Л.– 4-е изд. доработ. – ГОУ ДПО «ДОНРИДПО». – Донецк: Истоки, 2021. – 56с.), методических рекомендаций по разработке рабочих программ учебных дисциплин общеобразовательного и общепрофессионального циклов, в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего общего образования.

Иностранный язык входит в предметную область «Иностранные языки». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции обучающихся, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

• метапредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

• многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

• полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у обучающихся целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень филологического и гуманитарного образования студентов способствует формированию плюрилингвальной личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного мультлингвального мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует их общему коммуникативному развитию. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования студентов.

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности обучающихся осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание студентов средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность обучающегося, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить лингвосоциокультурную направленность обучения, приобщение обучающихся, к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение обучающихся, в диалог культур.

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Формирование и развитие речевой компетенции предусматривает развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.

Языковая компетенция характеризуется как овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c отобранными темами, сферами и ситуациями общения, освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке.

Социокультурная компетенция направлена на приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

Компенсаторная компетенция – это развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.

Учебно-познавательная компетенция служит базой для дальнейшего развития общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными обучающимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у студентов понимания
важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Учебный план по профессии 08.01.06. Мастер сухого строительства отводит на изучение дисциплины 190 часов, из них: 171 – уроки, 19 – самостоятельная работа обучающихся.

В основе программы дисциплины лежат следующие нормативные документы:

·       Закон Донецкой Народной Республики  «Об образовании» от 25.06.2015 года с изменениями;

·       Государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки ДНР от 07 августа 2020 г. № 121-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 80-НП);

·       Приказ МОН ДНР № 328 от 20.07.2015 г  «О  порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;

·       Учебный план по профессии 08.01.06. Мастер сухого строительства;

·       Примерная рабочая программа по учебному предмету «Английский язык».10-11 классы: базовый уровень/ сост. Старшинова Л.В., Покладова Е.А., Манагарова Е.Н., Потапенко Н.Л.– 4-е изд. доработ. – ГОУ ДПО «ДОНРИДПО». – Донецк: Истоки, 2021. – 56с.

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранный язык

1.1.     Область применения рабочей программы

Рабочая программа  учебной дисциплины «Иностранный язык» является частью  основной  профессиональной образовательной программы в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего общего образования (приказ МОН ДНР № 121-НП от 07.08.2020г. в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 80-НП) по профессии 08.01.06. Мастер сухого строительства.

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» предназначена для изучения иностранного языка (английского) в учреждении среднего профессионального образования, реализующем образовательную программу.

1.2.     Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной  программы

Учебная дисциплина «Иностранный язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Филология» ГОС среднего общего образования.

Учебная  дисциплина «Иностранный язык» относится к обязательной части общеобразовательного цикла ППКРС.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

Освоение программы иностранного языка выпускником профессионального образовательного учреждения предусматривает следующие навыки:

Студент должен знать/понимать:

-     основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования(аффиксация, словосложение, конверсия);

-     особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

-     признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-     основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-     роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Студент должен уметь:

Говорение

-     начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-     расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-     рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-     делать краткие сообщения, описывать события/явления(в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

-     использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

Аудирование

-     понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

-     понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

-     использовать просьбу повторить;

Чтение

-     ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

-     читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания(определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

-     читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста(языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-     читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письменная речь

-     заполнять анкеты и формуляры;

-     писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-     социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

-     создания целостной картины мультилингвального поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

-     приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

-     ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

-     осознания себя гражданином своей страны и мира.

Освоение программы иностранного языка выпускником профессионального образовательного учреждения обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Личностные результаты:

– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

Метапредметные результаты:

–  умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

–  владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

–  умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

–  умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

Предметные результаты:

-  сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

-  владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

-  достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

-  сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины

Максимальной учебной нагрузки обучающегося - 190 часов, в том числе:

·   обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 171 час;

·   самостоятельной работы обучающегося - 19 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	190
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	171
в том числе:
лабораторные занятия (не предусмотрено)	-
практические занятия (не предусмотрено)	-
контрольные работы	10
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	19
подготовка сообщений	3
выполнение упражнений	6
подготовка презентаций	4
работа над текстом	6
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)»                                                                                                                                             

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся		Объем часов	Уровень освоения
1	2		3	4
MODULE 1.  STRONG TIES (ТЕСНЫЕ СВЯЗИ)	Содержание учебного материала
	1.	Занятия подростков	1	1
	2.	Черты характера	1	2
	3	Грамматический практикум	1	2
	4	Грамматический практикум	1	2
	5.	Луиза Мэй Элкот «Маленькая женщина»	1	2
	6.	Неофициальные письма	1	2
	7.	Подростковая мода в Великобритании	1	2
	8.	Профессии	1	2
	9.	Дискриминация и защита прав	1	2
	10.	Экология. Вторичное использование	1	2
	11	Тест по материалу Модуля 1.	1	3
	Самостоятельная работа: . 1. Выполнение упражнений . 2. Работа над текстом		2	3
MODULE 2. LIVING & SPENDING (ПОКУПКИ. ПОДРОСТКИ И ДЕНЬГИ)	Содержание учебного материала
	1.	Подростки и покупки	1	2
	2 .	Увлечения. Свободное время	1	2
	3 .	Грамматический практикум	1	2
	4 .	Эдит Нэсбит «Дети железной дороги»	1	2
	5 .	Короткие сообщения	1	2
	6 .	Спортивные соревнования в Великобритании	1	2
	7.	Популярность	1	2
	8.	Подростки и деньги	1	2
	9.	Чистый воздух дома	1	2
	10.	Тест по материалу модуля 2.	1	3
	Самостоятельная работа: Работа над текстом		1	3
MODULE 3 SCHOOLDAYS & WORK (УЧЕБНЫЕ БУДНИ И РАБОТА)	Содержание учебного материала
	1.	Типы школ	1	2
	2.	Профессии	1	2
	3-4	Грамматический практикум	2	2
	5.	А.П. Чехов «Душечка»	1	2
	6.	Резюме. Сопроводительное письмо	1	2
	7.	Школьная система в США	1	2
	8.	Типы школ в России	1	2
	9.	Право на образование	1	2
	10.	Вымирающие виды животных. Морская черепаха Логерхед	1	2
	11.	Тест по материалу Модуля 3.	1	3
	Самостоятельная работа: Подготовить презентацию по теме «Моя будущая профессия»		1	3
MODULE 4. EARTH ALERT! (ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ!)	Содержание учебного материала
	1.	Защита окружающей среды	1	2
	2 .	Окружающая среда. Погода	1	2
	3 .	Грамматический практикум	1	2
	4.	Артур Конан Дойль «Затерянный мир»	1	2
	5.	Эссе: за и против	1	2
	6.	Подводный мир. Большой Барьерный риф.	1	2
	7.	Путешествия	1	2
	8.	Фотосинтез	1	2
	9.	Тропические леса	1	2
	10	Тест по материалу модуля 4.	1	3
	Самостоятельная работа: Подготовить презентацию по теме “Ecological Problem sof Our City”		1	3
MODULE 5. HOLIDAYS (ОТДЫХ)	Содержание учебного материала
	1	Дневник путешествия	1	2
	2.	Проблемы на отдыхе	1	2
	3-4	Грамматический практикум	2	2
	5.	Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней»	1	2
	6.	Написание рассказов	1	2
	7 .	Река Темза	1	2
	8 .	Озеро Байкал	1	2
	9 .	Описание погоды	1	2
	10.	Загрязнение морского дна	1	2
	11.	Тест по материалу модуля 5.	1	3
	Самостоятельная работа: 1. Выполнение упражнений . 2. Работа над текстом		2	3
MODULE 6. FOOD AND HEALTH (ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ)	Содержание учебного материала
	1	Фрукты и овощи. Способы приготовления	1	2
	2	Диета и здоровье	1	2
	3	Грамматический практикум	1	2
	4	Чарльз Диккенс «Оливер Твист»	1	2
	5	Написание доклада	1	2
	6	Ночь Роберта Бернса	1	2
	7	Русская кухня	1	2
	8	Здоровые зубы	1	2
	9	Органическое земледелие	1	2
	10	Тест по материалу модуля 6	1	3
	Самостоятельная работа: 1. Выполнение упражнений . 2. Работа над текстом		2	3
MODULE 7. LET’S HAVE FUN (ДАВАЙТЕ ПОВЕСЕЛИМСЯ!)	Содержание учебного материала		9
	1.	Досуг подростков	1	2
	2.	Театр	1	2
	3.	Кино	1	2
	4.	Гастон Леру «Призрак Оперы»	1	2
	5.	Выражение рекомендации. Отзыв на фильма	1	2
	6.	Музей мадам Тюссо	1	2
	7.	Большой Театр в Москве	1
	8.	Музыка	1	2
	9.	Экология. Всё о бумаге	1	2
	10.	Тест по материалу модуля 7	1	3
	Самостоятельная работа: Работа над текстом		1	3
MODULE 8. TECHNOLOGY (ТЕХНОЛОГИИ)	Содержание учебного материала
	1.	Техника, окружающая нас	1	2
	2.	Электронное оборудование и проблемы с ним	1	2
	3.	Грамматический практикум	1	2
	4.	Гербер Веллс «Машина Времени»	1	2
	5.	Написание эссе с выражением собственного мнения	1	2
	6.	Великие британские изобретатели	1	2
	7.	Исследование осмоса	1	2
	8.	Типы термометров	1	2
	9.	Альтернативные источники энергии	1	2
	10.	Тест по материалу Модуля 8	1	3
	11.	Донбасс-мой край родной	1	2
	12.	Праздники Донецкой Народной Республики	1	2
	13	Новый  Год в Донбассе	1	2
	Самостоятельная работа: Подготовить сообщение по теме “Computer Technologies in My Life”		1	3
MODULE 9. RELATIONSHIPS (ВЗАИМООТНОШЕНИЯ)	Содержание учебного материала
	1.	Родственные узы, семья	1	2
	2.	Взаимоотношения	1	2
	3-4	Грамматический практикум	2	2
	5.	Оксар Уаилд «Преданный друг»	1	2
	6.	Описание внешности человека	1	2
	7.	Многонациональная Британия	1	2
	8.	История семьи викторианской эпохи	1	2
	9.	Образ жизни	1	2
	10.	Охрана окружающей среды	1	2
	11.	Тест по материалу модуля 9.	1	3
	Самостоятельная работа:  Подготовить сообщение		1	3
MODULE 10. WHERE THERE’S A WILL THERE’S A WAY (ГДЕ ХОТЕНИЕ, ТАМ И УМЕНИЕ)	Содержание учебного материала
	1.	Стресс и здоровье	1	2
	2.	Межличностные отношения с друзьями	1	2
	3-4	Грамматический практикум	2	2
	5.	Шарлотта Бронте «Джейн Эйр»	1	2
	6.	Неофициальные письма. Электронные письма	1	2
	7.	Телефон доверия для подростков	1	2
	8.	Достопримечательности и культура.	1	2
	9.	Нервная система	1	2
	10.	Упаковка для продуктов	1	2
	11.	Тест по материалам модуля 10	1	3
	Самостоятельная работа: Подготовить сообщение		1	3
MODULE 11. RESPONSIBILITY (ОТВЕТСТВЕН-НОСТЬ)	Содержание учебного материала
	1.	Жертвы преступлений	1	2
	2.	Права и обязанности	1	2
	3	Грамматический практикум	1	2
	4.	Чарльз Диккенс «Большие надежды»	1	2
	5.	Написание эссе с выражение собственного мнения	1	2
	6.	Статуя Свободы	1	2
	7.	Любимый писатель	1	2
	8.	Мои права	1	2
	9.	Заботишься ли ты об охране окружающей среды?	1	2
	10.	Тест по материалу модуля 11	1	3
	Самостоятельная работа: Подготовить презентацию		1	3

MODULE 12. DANGER! (ОПАСНОСТЬ!)	Содержание учебного материала			10
	1.		Несмотря ни на что...	1	2
	2.		Болезни	1	2
	3		Грамматический практикум	1	2
	4		Марк Твен «Приключения Тома Сойера»	1	2
	5		Рассказы	1	2
	6		Флоренс Найтингейл – «Дама с лампой»	1	2
	7		Праздники. Традиции	1	2
	8		Лондонский пожар	1	2
	9		Загрязнение водных ресурсов	1	2
	10		Тест по материалу модуля 12	1	3
	Самостоятельная работа: 1. Выполнение упражнений			1	3
MODULE 13. WHO ARE YOU? (КТО ТЫ?)	Содержание учебного материала			10
	1.		Жизнь на улице	1	2
	2.		Проблемы взаимоотношений с соседями	1	2
	3.		Грамматический практикум	1	2
	4.		Томас Харди «Тэсс из рода д’Эрбервиллей»	1	2
	5.		Письма-предложения, рекомендации	1	2
	6.		Дом, милый дом	1	2
	7.		Удача	1	2
	8.		Города-трущобы	1	2
	9.		Зеленые пояса. Что это?	1	2
	10.		Тест по материалу модуля 13	1	3
	Самостоятельная работа: 1. Выполнение упражнений			1	3
MODULE 14. COMMUNICATION (ОБЩЕНИЕ)	Содержание учебного материала
	1.		В космосе	1	2
	2.		Средства массовой информации	1	2
	3.		Грамматический практикум	1	2
	4.		Джек Лондон «Белый Клык»	1	2
	5		Эссе "За и против"	1	2
	6		Языки Британских островов	1	2
	7		Космос	1	2
	8		Нетрадиционная отправка писем	1	2
	9		Загрязнение океана	1	2
	10		Тест по материалу модуля 14	1	3
	Самостоятельная работа: 1. Выполнение упражнений			1	3
MODULE 15. IN DAYS TO COME (В СКОРОМ БУДУЩЕМ)	Содержание учебного материала
	1	У меня есть мечта...		1	2
	2	Образование и обучение		1	2
	3	Грамматический практикум		1	2
	4	Редьярд Киплинг «Если...»		1	2
	5	Официальные письма/ Электронные письма		1	2
	6	Студенческая жизнь		1	2
	7	Успех. Способы изменить мир		1	2
	8	Права и обязанности		1	2
	9	Диана Фосси		1	2
	10	Тест по материалу Модуля 15		1	3
	Самостоятельная работа:. Работа над текстом			1	3
MODULE 16. TRAVEL (ПУТЕШЕСТВИЯ)	Содержание учебного материала
	1		Загадочные таинственные места	1	2
	2		Аэропорты и воздушные путешествия	1	2
	3		Грамматический практикум	1	2
	4		Джонатан Свифт «Приключения Гулливера»	1	2
	5		Любимые места. Статья	1	2
	6		США	1	2
	7		Искусство	1	2
	8		Заповедные места планеты	1	2
	9		Тест по материалу модуля 16	1	3
	10		Рождество в Донбассе	1	2
	11		Пасха в Донбассе	1	2
	12		День Победы в Донецкой Народной Республике	1	2
	13		Дифференцированный зачет	1	3
	Самостоятельная работа: Подготовить презентацию виртуальной экскурсии по одному из городов Великобритании.			1	3
	Обязательная нагрузка			191
	Самостоятельная работа			19
	Всего			210

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета филологии.

Оборудование учебного кабинета:

·          посадочные места по количеству обучающихся;

·          рабочее место преподавателя;

·      доска классная;

·          книжный шкаф;

·          плакаты по страноведению;

·          комплект учебно-методического обеспечения дисциплины «Иностранный язык»;

·          наглядные и электронные пособия;

·          учебно-методическая литература;

·          плакаты, слайды.

Технические средства обучения:

·          Компьютер (с оборудованием, позволяющим работать с мультимедийными приложениями и использовать ресурсы Интернета: аудио- и видеовходами/выходами, акустическими колонками и пр.).

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1.                 Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И. В. Английский язык. 10 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень – 4-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2016. – 248 с.

– учебник (student’s book)

– рабочая тетрадь (workbook)– книга для учителя (teacher’s book)

– контрольные задания (test booklet)

– буклет с раздаточным материалом (picture flashcards) и плакаты

– www.prosv.ru/umk/spotlight – сайт учебного курса

2.                 Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И. В. Английский язык. 11 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень – 4-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2016. – 244 с.

– учебник (student’s book)

– рабочая тетрадь (workbook)

– книга для учителя (teacher’s book)

– контрольные задания (test booklet)

– буклет с раздаточным материалом (picture flashcards) и плакаты

– www.prosv.ru/umk/spotlight – сайт учебного курса

3.                 Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.

4.                 Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2015.

Дополнительные источники:

Печатные пособия

1. Книги для чтения на английском языке, соответствующие уровню (10–11 классы).

2. Контрольно-измерительные материалы по английскому языку (контрольные карточки, тесты и пр.).

3. Двуязычные словари.

4. Толковые словари (одноязычные).

5. Карты англоязычных стран (Великобритании, США, Канады, Австралии и Новой Зеландии).

6. Изображения символики и флагов родной страны и англоязычных стран (Великобритании, США, Канады, Австралии и Новой Зеландии).

7. Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры англоязычных стран.

8. Изображения ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей англоязычных стран.

Мультимедийные средства обучения

1. Аудиозаписи к УМК “ Starlight ” для 10–11 классов.

2. Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте среднего общего образования.

Англоязычные сайты и он-лайн издания

1. www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish

2. www.teachingenglish.org.uk

3. http://education.guardian.co.uk/tefl

4. www.teacherportfolio.cambridgeesol.org

5. www.learnenglish.org.uk

6. The Guardian Weekly, www.guardianweekly.co.uk/learningenglish

7. English Teaching Professional, www.etprofessional.com

8. Modern English Teacher, www.onlinemet.com

9. ELT Journal, www.oxfordjournals.org/eltj/

10. Applied Linguistics, http://applj.oxfordjournals.org/

11. Humanising Language Teaching, www.tttjournal.co.uk

12. The Teacher Trainer, www.tttjournal.co.uk

13. Oxford University Press Oxford University Press - homepage global.oup.com/

14. Cambridge University Press www.cambridge.org/

15. Macmillan Science and Education and Macmillan Publishers www.macmillan.com/

16. Pearson/Longman Longman www.pearsonlongman.com/

17. www.iatefl.org

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения: говорение ·         обсуждать прослушанные радиопередачи; ·         выражать сочувствие и поддержки; ·         обсуждать планы на будущее; ·         высказываться в соответствии с определенной ситуацией или в связи с прочитанным, услышанным, увиденным; ·         описывать объекты повседневной жизни, события и виды деятельности, в которых учащийся принимает участие; ·         рассказывать о повседневной жизни, о прошлой деятельности, о планах на будущее, придерживаясь норм речи; ·         передавать содержание книги/ фильма/ выставки и т.д., выражая свое отношение / впечатление; ·         приводить примеры во время дискуссии; ·         защищать рефераты/ сообщения с последующим диспутом на определенную тему; ·         свободно вести и участвовать в диалоге этикетного характера в нестандартных ситуациях общения; ·         общаться, придерживаясь основных норм, принятых в странах изучаемого языка; ·         вести беседу с одним или несколькими собеседниками в соответствии с коммуникативной ситуацией в рамках тематики, определенной программой; ·         расширять предложенную собеседниками тему беседы, переходить на другую тему; ·         дискутировать на темы, предложенные к обсуждению; ·         находить фактически подтвержденную прямую информацию и получать дополнительную информацию; ·         адекватное вести себя в коммуникативных ситуациях, демонстрировать языковое поведение, характерное для носителей языка; ·         использовать мимику и жесты; ·         умело реагировать на реплики собеседника.	Оценка защиты презентаций; оценка защиты рефератов; экспертная оценка выступлений на практических занятиях, экспертная оценка выполнения индивидуального задания, тестирование; анализ результатов выполнения контрольной работы; устный опрос
аудирование ·         выбирать ключевую информацию из отрывка; ·         обнаруживать ошибки в языке и их корректировать; ·         понимать информацию как во время непосредственного общения с собеседником, так и опосредованно (в звукозаписи); ·         понимать основное содержание текста в соответствии с тематикой ситуативного общения, выделяя основную мысль/ идею, дифференцируя основные факты и второстепенную информацию; ·         выбирать необходимую информацию из прослушанного; ·         корректно разделять информацию на необходимую и второстепенную; ·         законспектировать за говорящим, определить основную идею; ·         прослушивать для синхронного перевода; ·         использовать лингвистическую и контекстуальную догадку, опираясь на сюжетную линию или наочность.	Контроль понимания прослушанного текста выполнением упражнений; Участие в диалогической речи
чтение ·         читать и отвечать по анкете/ вопроснику; ·         читать с корректным сопоставлением основных фактов; ·         читать (с полным пониманием) тексты, основанные на знакомом лексическом материале; ·         читать тексты, объединяя отрывки с основным содержанием; ·         делать стилистический разбор текста; ·         исследовать стиль автора; ·         находить необходимую информацию в текстах разнопланового характера (значение незнакомых слов раскрывается на основе догадки, рисунка, схожести с родным языком, пояснений в комментариях); ·         пересматривать текст или серию текстов с целью поиска необходимой информации для выполнения определенного задания.	Устный и письменный перевод текстов; Защита презентаций; Защита рефератов
письмо ·         писать короткое тематическое сообщение; ·         описывать города/села, местности; ·         писать окончание предложенного рассказа; ·         заполнять анкету и т.д.; ·         писать поздравления, приглашения, объявления; ·         писать записку-сообщение для друга/ члена семьи; ·         писать письмо-сообщение в форме рассказа, описания, выражая свои впечатления, мысли про личности, события, объекты, явления, факты; ·         писать выводы по изученному, исследованному материалу; ·         описывать маршрут следования к определенному месту назначения; ·         составлять версии интервью в письменной форме.	Проверка письменных работ
Знания: · значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;	Устный опрос; Выполнение контрольных работ; тестирование
· языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета; новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;	Проверка письменных работ
· лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения; тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям слесарь по ремонту строительных машин, мастер сухого строительства.	Устный опрос; Защита презентаций и рефератов
Личностные результаты: – сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; – сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; – развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения; – осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению; – готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка; Метапредметные результаты: –  умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; –  владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации; –  умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; –  умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства; Предметные результаты: -                          сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; -                          владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка; -                          достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; -                          сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.	·         Лексический диктант; ·         Диктант в картинках; ·         Краткая самостоятельная работа; ·         Письменная контрольная работа; ·         Тест; ·         Устный зачет по изученной теме; ·         Опрос; ·         Самоконтроль ·         Игровые виды и формы проверки знаний