Министерство общего и профессионального образования
ростовской области
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской
области «Ростовский технологический техникум сервиса»
(ГБПОУ
РО «РТТС»)
Утверждаю
зам. директора по УР
______
И.С. Паревская
«_____» _______2018 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«РУССКИЙ
ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. РУССКИЙ ЯЗЫК»
для профессии среднего
профессионального образования
«Продавец,
контролёр-кассир»
г.
Ростов-на-Дону
2018
г.
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и Литература. Русский
язык» разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта для профессии
среднего профессионального образования «Продавец, контролёр-кассир».
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. №
413.предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной
дисциплины «Русский язык и литература», и в соответствии с Рекомендациями по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №
06-259), а также с учётом примерной программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» для профессиональных
образовательных организаций–М.: 2015.
Автор:
Т.М. Воителева, профессор кафедры методики преподавания русского языка и
литературы ГОУ ВПО «Московский государственный областной университет», д. п.н.,
профессор.
Рецензенты:
Р.А. Дощинский, доцент кафедры филологии областного ГОУ ВПО «Московский
институт открытого образования», к.п.н.;
Е.Д. Безина, преподаватель русского языка и литературы ГАПОУ "Московский
образовательный комплекс им. В. Талалихина" г. Москвы.
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области «Ростовский технологический техникум сервиса». (ГБПОУ РО
«РТТС»)
Разработчик:
преподаватель ГБПОУ РО РТТС
Л.А.
Рачеева
Рассмотрена
на заседании ЦМК«_________________________»
Протокол
№ ____ от «___»______ 2018 г.
Председатель
ЦМК _________________ Т.С. Лисицына
Утверждена
на заседании МС ГБПОУ РО «РТТС»
Протокол
№ ____ от «___»_______2018 г.
Председатель
МС ГБПОУ РО «РТТС»
_____________________
И.С. Паревская
Содержание
1. Паспорт рабочей программы
учебной дисциплины 4
2. Структура и содержание учебной
дисциплины 9
3. Характеристика основных видов деятельности
студентов.
Контроль и оценка результатов освоения
УЧЕБНОЙ Дисциплины 40
4.Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины
58
5. Рекомендуемая литература
59
1.1.
Пояснительная
записка
Пояснительная
записка
Реализация среднего общего образования в
пределах основной профессиональной образовательной программы по специальности «Конструирование,
моделирование и технология швейных изделий» в соответствии с примерной
программой общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература»,
с учётом Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской
Федерации утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 9
апреля 2016 г. № 637-р, и Примерной основной образовательной программы среднего
общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
1.2.
Место
учебной дисциплины в учебном плане:
Учебная дисциплина
«Русский язык и литература. Русский язык» является учебным предметом
обязательной предметной области «Русский язык и литература» ФГОС среднего
общего образования.
В профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования, учебная дисциплина «Русский язык и литература. Русский язык»
изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
По профессии: «Продавец, контролёр-кассир».
Учебная дисциплина является общей, базовой, ОУД. 01.
1.3.
Результаты
освоения учебной дисциплины
Деятельность ГБПОУ СПО «РТТС» в обучении дисциплине
«Русский язык» направлено на достижение следующих результатов:
Личностные результаты
- воспитание уважения к русскому
(родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные
ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и
истории, культуры русского и других народов;
- понимание роли родного языка
как основы успешной социализации личности;
- осознание эстетической ценности,
потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной
культуры;
- формирование мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
- способность к речевому самоконтролю;
оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового
оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- способность к самооценке на
основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого
самосовершенствования;
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание
своего места в поликультурном мире;
·
сформированность основ саморазвития и
самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном
мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
- эстетическое отношение к миру;
- совершенствование духовно-нравственных качеств
личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству,
уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
- использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации (словари,
энциклопедии, интернет ресурсы и др.;
Метапредметные результаты:
- владение всеми видами речевой
деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;
- владение языковыми средствами –
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать
адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений
для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
- применение навыков
сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
- овладение нормами речевого
поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;
·
готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
- умение извлекать необходимую
информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной
литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных
технологий (далее–ИКТ) для решения когнитивных, коммуникативных и
организационных задач в процессе изучения русского языка;
- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу,
структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения
собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и
письменных высказываниях, формулировать выводы;
- умение самостоятельно организовывать собственную
деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
- умение работать с разными источниками информации,
находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
Предметные результаты:
- сформированность понятий о
нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой
практике;
- сформированность умений
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
- владение навыками самоанализа и
самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
- владение умением анализировать
текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и
второстепенной информации;
- владение умением представлять
тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений
различных жанров;
- сформированность представлений
об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
- сформированность умений
учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа текста;
- способность выявлять в
художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к
теме, проблеме текста в развёрнутых аргументированных устных и письменных
высказываниях;
- владение навыками анализа текста
с учётом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание
художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в
единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
- владение навыками самоанализа и самооценки на
основе наблюдений за собственной речью;
- владение умением анализировать текст с точки
зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной
информации;
- сформированность представлений о системе стилей
языка художественной литературы.
1.4.
Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины
Профильное изучение дисциплины «Русский язык» осуществляется частичным перераспределением учебных часов и отбором
дидактических единиц, в зависимости от важности тем, для специальности «Радиомеханик».
Большое внимание уделяется изучению раздела
8. Морфология и орфография. Тема «Имя числительное».
Для внеаудиторной самостоятельной работы
используются задания, которые формируют знания, умения и навыки необходимые
студенту при освоении профессиональных модулей.
Большое внимание уделяется практическим
работам, направленным на решение лингвистических ситуаций, так как эти темы
тесно связаны с практической профессиональной деятельностью студентов.
1.5.
Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 175 ч., в том числе:
-
обязательной аудиторной учебной нагрузки
обучающегося 78 часов;
-
самостоятельной работы обучающегося 58 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
175
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
58
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные
занятия
|
-
|
|
практические
занятия
|
38
|
|
контрольные
работы
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
58
|
|
в том числе:
- реферат
- сообщение
- заполнение сравнительной таблицы
- исследовательские проекты
|
|
|
Промежуточная аттестация в форме - Экзамена
|
3. Характеристика основных видов
деятельности обучающихся на уровне учебных действий
|
Содержание
обучения
|
Характеристика
основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий)
|
Формы и
методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
1
|
2
|
3
|
|
Раздел 1. Введение
|
Извлекать из разных источников и преобразовывать информацию о
языке как развивающемся явлении, о связи языка и культуры;
• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка,
культуры и истории народа — носителя языка; анализировать пословицы и
поговорки о русском языке;
• составлять связное высказывание (сочинение-рассуждение) в
устной или письменной форме;
• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка
позволяет лучше узнать историю и культуру страны;
|
индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных
занятий;
|
|
Раздел 2. Язык и речь.
|
Выразительно читать текст, определять тему, функциональный
тип речи, формулировать основную мысль художественных текстов;
• вычитывать разные виды информации;
• характеризовать средства и способы связи
предложений в тексте;
• определять авторскую позицию в тексте; высказывать свою
точку зрения по проблеме текста;
• составлять связное высказывание (сочинение) в устной и
письменной форме на основе проанализированных текстов;
определять эмоциональный настрой текста;
|
заслушивание
рефератов; контроль выполнения практических работ;
контроль
выполнения индивидуальных творческих заданий;
тестирование.
|
|
Раздел 3.
Функциональные стили речи.
|
Извлекать из разных источников и преобразовывать информацию о языке как
развивающемся явлении, о связи языка и культуры;
Характеризовать
на отдельных примерах взаимосвязь языка,
культуры и истории народа -носителя языка; анализировать пословицы и
поговорки о русском языке;
-составлять связное высказывание
(сочинение-рассуждение) в устной или письменной форме;
приводить примеры, которые доказывают, что
изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны.
Определять тему,
основную мысль текстов о роли русского языка в жизни общества;
вычитывать разные
виды информации; проводить языковой разбор тексов; извлекать информацию из
разных источников (таблиц, схем),
преобразовывать
информацию; строить рассуждение о роли русского языка в жизни человека.
Аудирование;
участие в беседе, ответы на вопросы
|
индивидуальный и фронтальный опрос в ходе
аудиторных занятий;
контроль выполнения индивидуальных и групповых
заданий;
заслушивание рефератов; контроль выполнения
практических работ;
контроль выполнения индивидуальных творческих
заданий;
|
|
Раздел 4.
Лексика и фразеология.
|
Аргументировать различие лексического и грамматического значения
слова; опознавать основные выразительные средства
лексики и фразеологии в публицистической
и художественной речи и оценивать их;
•объяснять
особенности употребления лексических средств в текстах научного и
официально-делового стилей речи; извлекать необходимую информацию из лексических
словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов,
устаревших слов)
|
индивидуальный и фронтальный опрос в ходе
аудиторных занятий;
контроль выполнения индивидуальных и групповых
заданий;
заслушивание рефератов; контроль выполнения
практических работ;
контроль выполнения индивидуальных творческих
заданий;
тестирование.
|
|
Раздел 5. Фонетика, орфоэпия, орфография.
|
• Проводить фонетический разбор; извлекать необходимую
информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных
орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в
различных видах деятельности;
• строить рассуждения с целью анализа проделанной работы;
определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует
ориентироваться в конкретном случае;
|
индивидуальный
и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий;
контроль
выполнения индивидуальных и групповых заданий;
заслушивание
рефератов; контроль выполнения практических работ;
контроль
выполнения индивидуальных творческих заданий;
тестирование.
|
|
Раздел 6.
Морфемика, словообразование.
|
Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его
из текста;
• проводить морфемный, словообразовательный, этимологический,
орфографический анализ;
• извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц,
схем учебника;
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные
гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
|
индивидуальный и фронтальный опрос в ходе
аудиторных занятий;
контроль выполнения индивидуальных и групповых
заданий;
заслушивание рефератов; контроль выполнения
практических работ;
контроль выполнения индивидуальных творческих
заданий;
тестирование.
|
|
Раздел 7.
Орфография.
|
Опознавать, наблюдать изучаемое языковое
явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей
роли;
• проводить орфографический анализ;
• извлекать необходимую информацию по
изучаемой теме из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа
проделанной работы;
|
индивидуальный и фронтальный опрос в ходе
аудиторных занятий;
контроль выполнения индивидуальных и групповых
заданий;
заслушивание рефератов; контроль выполнения практических
работ;
контроль выполнения индивидуальных творческих
заданий;
тестирование.
|
|
Раздел 8.
Морфология и орфография.
|
Опознавать, наблюдать изучаемое языковое
явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей
роли;
• проводить морфологический,
орфографический, пунктуационный анализ;
• извлекать необходимую информацию по
изучаемой теме из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа
проделанной работы;
• определять круг орфографических и
пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном
случае;
• проводить
операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков• извлекать необходимую
информацию из мультимедийных словарей и справочников по правописанию;
использовать эту информацию в процессе письма; определять роль слов разных
частей речи в текстообразовании.
|
индивидуальный и фронтальный опрос в ходе
аудиторных занятий;
контроль выполнения индивидуальных и групповых
заданий;
заслушивание рефератов; контроль выполнения
практических работ;
контроль выполнения индивидуальных творческих
заданий;
тестирование.
|
|
Раздел 9.
Служебные части речи.
|
Овладеть знаниями о служебных частях речи.
Знать написание
служебных частей речи.
Уметь
употреблять служебные речи при построении текстов
|
индивидуальный и фронтальный опрос в ходе
аудиторных занятий;
контроль выполнения индивидуальных и групповых
заданий;
заслушивание рефератов; контроль выполнения
практических работ;
контроль выполнения индивидуальных творческих
заданий;
тестирование.
|
|
Раздел 10.
Синтаксис и пунктуация.
|
Опознавать, наблюдать изучаемое языковое
явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения
текстообразующей роли, проводить языковой разбор (фонетический, лексический,
морфемный, словообразовательный, этимологический, морфологический,
синтаксический, орфографический, пунктуационный);
•
комментировать ответы товарищей;
• извлекать необходимую информацию по
изучаемой теме из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа
проделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационных правил,
по которым следует ориентироваться в конкретном случае; анализировать текст с
целью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;
• составлять синтаксические конструкции
(словосочетания, предложения) по опорным словам, схемам, заданным темам,
соблюдая основные синтаксические нормы;
• составлять связное высказывание (сочинение) на лингвистическую
тему в устной и письменной форме по теме занятия;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных словарей и
справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;
|
индивидуальный
и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий;
контроль
выполнения индивидуальных и групповых заданий;
заслушивание
рефератов; контроль выполнения практических работ;
контроль
выполнения индивидуальных творческих заданий;
тестирование.
|
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Русского языка и
литературы. Занятия проходят в кабинете №46 кабинет
русского языка и литературы.
Оборудование
учебного кабинета:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты
учебных таблиц, плакатов).
- информационно-коммуникативные
средства;
- экранно-звуковые пособия;
- комплект технической
документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты
(УМК), обеспечивающие освоение учебного материала по русскому языку,
рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования.
5. РЕКОМЕНДУЕМАЯ
ЛИТЕРАТУРА.
Для студентов:
1.
Антонова Е.С., Воителева
Т.М. Русский язык: учебник для студентов профессиональных образовательных
организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. - М.: 2018.
2.
Антонова Е.С., Воителева
Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для
студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. - М.: 2018.
3.
Антонова Е.С., Воителева
Т.М. Русский язык: электронный учебно методический комплекс для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. - М.: 2018.
- Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература.
11 класс. – М.: 2016.
- Архангельский А.Н. и др. Русский язык и
литература. Литература. 10 класс. – М.: 2017.
6.
Воителева Т.М. Русский
язык: сборник упражнений: учеб. пособие для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО - М.:
2016.
7.
Гольцова Н.Г., Мищерина М.А., Шамшин И.В. Русский
язык. 10-11 классы. –М.:2018.
Для преподавателей
- Конституция Российской
Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом
поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008
N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // СЗ РФ. - 2009. - N 4. - Ст. 445.
- Об образовании в Российской
Федерации: федер. закон от
29.12.
2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от
№
120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от
№
317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от
№
84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от
19.12.2016).
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от
31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 мая 2012 г. N 413».
4. Концепция преподавания русского языка и
литературы в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства
Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р.
5. Примерная основная образовательная программа
среднего общего образования, одобренная решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня
2016 г. № 2/16-з).
6.
Федеральный государственный
образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Минобрнауки России 17 мая 2012 г. № 413, Зарегистрировано в Минюсте РФ
07.06.2012 N 24480.
7.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования
в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии
или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259).
- Воителева Т.М. Русский язык: методические
рекомендации: методическое пособие для учреждений нач. и сред. проф.
образования. –М.: 2017.
- Львова С.И. Таблицы по
русскому языку. –М.: 2016.
Словари
- Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского
языка. –СПб. 2017.
- Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П.
Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь
вариантов. –2-е изд., испр. и доп. –М.:2018.
- Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных
слов.—М.:2008.
- Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический
словарь русского языка. –М.:2005.
- Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь
русского языка. –М.:2015.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000
слов и фразеологических выражений. –25-е изд., испр. и доп. /Под общей
ред. Л.И. Скворцова. –М.:2018.
- Русский орфографический словарь: около 180 000
слов/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В.
Виноградова / О.Е. Иванова, В.В. Лопатин (отв. ред.), И.В. Нечаева, Л.К.
Чельцова. —2-е изд., испр. идоп. —М.: 2017.
- Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной
русской речи. –М.: 2015.
- Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический
словарь. –М.:2016.
- Через дефис, слитно или раздельно?
Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. –М.:2018.
11. Фразеологический
словарь русского языка / Д. Э. Розенталь, В. В. Краснянский. —М.:2018.
Интернет-ресурсы:
1.
http://eor.it.ru/eor/-учебный портал по
использованию ЭОР
2.
http://www.ruscorpora.ru/–Национальный корпус
русского языка –информационно-справочная система, основанная на собрании
русских текстов в электронной форме
3.
http://russkiyjazik.ru/–Энциклопедия «Языкознание»
4.
http://etymolog.ruslang.ru/–Этимология и история
русского языка
5.
http://rus.1september.ru/–Электронная версия газеты
«Русский язык». Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка»
6.
www.uchportal.ru/–Учительский портал. Уроки,
презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические
разработки по русскому языку и литературе
7.
www.Ucheba.com/–Образовательный портал «Учеба»:
«Уроки» (www.uroki.ru)
- www.gramma.ru – сайт «Культура письменной речи»,
созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского
литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи,
создания и редактирования текста.
- www.krugosvet.ru
– универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия
Кругосвет».
- www.school-collection.edu.ru
– единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
11. http://spravka.gramota.ru
– Справочная служба русского языка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.