Рабочая программа -Учебно-тематический план кружка

Учебно-тематический план кружка «Твори, выдумывай, пробуй!» воспитателя Семёновой Тамары Александровны

Пояснительная записка

В концепции модернизации дополнительного образования детей обозначена важность создания условий для творческого развития личностных потребностей детей в образовании.

Исходя из практической деятельности, образовательная программа «Твори, выдумывай, пробуй!» составлена в соответствии с интересами и потребностями учащихся, учитываются реальные возможности их удовлетворения, что помогает ребенку сформировать собственную ценностную и действенную позицию, стимулирует его самообразование, способствует профессиональному самоопределению и влияет на личностную реализацию.

Направленность программы. «Твори, выдумывай, пробуй!» является по содержанию художественно – эстетической; по функциональному предназначению – прикладной; по форме организации – кружковой; по времени реализации – одногодичной. Программа является основой для дальнейшего знакомства детей среднего школьного возраста с элементами дизайна, декоративно – прикладного искусства.

Новизна программы. Используются нестандартные формы проведения занятий и методы работы с детьми – программа дополнена элементами свободного творчества. Реализация данной программы является педагогически целесообразной, так как базовые знания, которые дети получают в общеобразовательной  школе на уроках технологии, углубляются и расширяются на кружковых занятиях, что способствует осмыслению и восприятию окружающей действительности через творчество, обогащает внутренний мир ребенка, позволяет с пользой провести свободное время.

Образовательная программа «Твори, выдумывай, пробуй!» разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в следующем:

. принципы обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);

.  формы и методы обучения (занятия, конкурсы, соревнования);

.  методы контроля и управления образовательным процессом (тестирование, анализ результатов конкурсов т. д.);

.  средства обучения (дидактический, наглядный, раздаточный материал; инструменты, приспособления, оборудование).

Цель и задачи: развитие творческих способностей и индивидуальных дарований детей средствами декоративно – прикладного искусства, формирование у них нравственно – личностных качеств, эстетического воспитания, высокой коммуникативной культуры, дальнейшей профориентации; формирование у детей устойчивого интереса к художественного – творческой деятельности; обучение умению моделировать и конструировать изделия из древесины; воспитание аккуратности, усидчивости в работе, стремления доводить начатое дело до конца, умения работать в коллективе; развитие фантазии, ассоциативного, образного и логического мышления, художественного  и эмоционального вкуса.

Программа «Твори, выдумывай, пробуй!» имеет ряд особенностей:

1.      Образовательный процесс организуется как гибкая система, адаптированная к различным ситуациям личностного развития ребенка;

2.      Организация обучения построена таким образом, что каждый кружковец вовлекается в процесс самостоятельного поиска и «открытия» новых знаний, решает задачи проблемного характера;

3.      Программа ориентирована на применение широкого комплекса приемов и методов работы с древесиной;

4.      Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умения создавать авторские модели;

5.      Разнообразие творческих заданий поддерживает у учащихся высокий уровень интереса к кружковым занятиям и значительно расширяет диапазон теоретических познаний и практических навыков;

6.      Указанный в программе план занятий не предполагает прохождения тем в строгой последовательности;

7.      Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности.

Организация и проведение учебно-творческого и воспитательного процессов строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития каждого ребенка.

В ходе усвоения детьми содержания программы учитываются темп развития специальных умений и навыков, степень продвинутости по образовательному маршруту, уровень самостоятельности. Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. При необходимости проводятся дополниельные упражнения для отработки тех или иных навыков и умений, используется система проектов, это способствует развитию компетентной личности.

Возраст детей, участвующих в реализации программы от 9 до 15 лет. Дети данного возраста способны на высоком уровне выполнять предлагаемые задания.

Программа рассчитана на один год обучения. Занятия проводятся 3 раза по 1.30 в неделю.

В течение года обучения идет ознакомление детей с материалами, инструментами, приемами работы с ними, обработкой материала, соблюдением ТБ. Ребенок овладевает различными приемами и способами обработки древесины: точением, резанием, склеиванием; учится работать с шаблонами, чертежами, используя при этом измерительные инструменты; приобретает навыки, способствующие развитию мелкой моторики, совершенствованию координации движений, точности в выполнении действий. Ребенок учится работать в коллективе, оказывать помощь и поддержку. Дети изготавливают изделия из древесины, усваивают и расширяют знания, правила и приемы выполнения различных операций при условии большей самостоятельности. Продолжается обогащение словаря детей. Осваиваются сложные способы обработки древесины механическим способом, решаются задачи приобщения детей к народной культуре. Отделка и украшение изделий из древесины развивают образное и пространственное мышление ребенка, учат его решать композиционные задачи. В процессе изготовления изделий из древесины данными способами дети учатся работать обеими руками, начинают чувствовать материал и определенный ритм движения пальцев.

Работы кружковцев приобретает общественную значимость: их показывают на выставках, работы украшают кабинет.

Формы занятий:

. по количеству детей, участвующих в занятии – индивидуальная, фронтальная и групповая, в зависимости от задач и материала, из которого создается поделка;

. по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей – деловая игра, тренинг, способствующие развитию трудовых навыков и интеллекта, викторина, игра, мастерская, лаборатория, практикум, выставка с просмотром и обсуждением детских работ. Максимально используется наглядность, опорные схемы, технологические карты, учебные элементы;

. по дидактической цели – вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.

Методы обучения. Для того, чтобы подвести детей 11-14 лет к освоению навыков работы с различными материалами (древесина, фанера и др.) и изготовлению предметов быта разной степени сложности, используются следующие методы обучения:

. по видам деятельности: объяснительно-иллюстративный метод  - применяется устное или печатное слово, а также наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия, направлен на получение новых знаний; репродуктивный метод применяется на практической части занятия – учитель показывает, ученик старается повторить, направлен на развитие практических навыков; при выполнении творческих проектов применяются методы: проблемного изложения и частично – поисковой – часть посильной информации предлагается учащимся для самостоятельного поиска и изучения, а поставленные задачи для самостоятельного решения, направлены на развитие творческого воображения, конструкторских способностей, умения самостоятельно мыслить и действовать.

. по источникам информации: словесный – объяснение, инструкция, беседа, лекция; демонстрационный – применяются картинки, рисунки, иллюстрации, фотографии с описанием выполнения работы; практический – основан на практической деятельности учащихся, формирует практические умения и навыки.

Для занятий в кружке применяются методы, учитывающие характер своеобразия и восприятия искусства, удовлетворяющие современным требованиям педагогики сотрудничества. Реализация программы требует от учащихся накопления определенных теоретических знаний, практических умений и навыков выполнения творческих заданий. Кружковцы должны уметь выполнять сложные задания по эскизам, с применением приемов техник указанных в программе и достичь такой степени совершенства, когда выполненное изделие приобретает оригинальные, самобытные черты и его по праву можно считать авторским.

Ожидаемые результаты освоения программы к концу года обучения:

Учащиеся должны знать: виды материалов, обозначенные в программе их свойства, название, назначение и способы обработки; приемы правильной и безопасной работы с инструментами и приспособлениями; последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, оформление; способы соединения деталей: клеем, шурупами, гвоздями, подвижными соединением; способы контроля по шаблону; словарь терминов; все изученные способы обработки древесины.

Учащиеся должны уметь: организовывать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы; изготавливать изделия по образцу, рисунку, технологическим картам; работать самостоятельно инструментами и материалами, указанными в программе; использовать различные материалы в изготовлении одной поделки; применять разные способы соединения деталей; обрабатывать древесину всеми изученными способами и под руководством педагога проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия, рисунку; работать индивидуально и группами.

Учебно-тематический план

Кружка «Твори, выдумывай, пробуй» (4,5 часа в неделю)

№ п/п	Раздел и темы	Общее кол-во часов	Теоретич. часы	Практич. часы
	Раздел1 Выпиливание лобзиком	42
1.1	Охрана труда, электро и пожарная безопасность при производстве художественных изделий. Основы материаловедения		1
1.2	Материалы, инструменты и приспособление для выпиливания лобзиком. Выбор заготовок, нанесение орнамента		1	1.5
1.3-1.5	Технология выпиливания лобзиком		1	12
1.6-1.7	Технические приёмы выпиливания орнамента			1.5
1.8-1.11	Художественно-эстетические основы выпиливания лобзиком		1	15
1.12	Сборочные и отделочные работы		1	1.5
1.13-1.14	Работа над конструкцией изделия		1	1.5
1.15	Отделка изделия морилкой и лаком		1	2
	Раздел 2 Выжигание изделий	28
2.1	Инструменты и приспособления для выполнения работ по выжиганию. Правила безопасности при работе с электровыжигателем		1	1
2.2	Декорирование изделий выжиганием		1	1
2.3	Основы композиции		1	1
2.4	Подготовка заготовок к работе. Нанесение рисунка		1	1
2.5	Технология декорирования художественных изделий выжиганием			2
2.6	Основные приемы выжигания		1	1
2.7-2.9	Технология выполнения приёмов выжигания			7
2.10-2.11	Изготовление изделий и декорирование их выжиганием		1	6
2.12	Отделка изделий морилкой и лаком			2
	Раздел 3 Резьба по дереву	22
3.1	Организация рабочего места. Подготовка материала и резцов к работе. Правила безопасности при работе по дереву (нож-косяк)		1	1
3.2	Виды резьбы по дереву, инструмент для резьбы. Разметка заготовок		1	1
3.3-3.6	Выполнение геометрической резьбы по дереву			7
3.7-3.9	Изготовление изделий из древесины			9
3.10	Отделка изделий			2
	Раздел 4 Точение древесины на токарном станке	34
4.1	Организация рабочего места. Устройство и принцип работы токарного станка по дереву. Правила безопасности ри работе на токарном станке по дереву		2
4.2	Виды резцов для наружного и внутреннего точения		1	1
4.3	Составление технологической карты для художественного точения изделий из древесины		1	1.5
4.5-4.13	Художественное точение изделий из древесины			20
4.14- 4.15	Контроль качества изделий			1.5
4.16-4.17	Отделка изделий			1.5
4.18	Подготовка детских творческих работ к выставке			2.5
4.19	Выставка детских творческих работ			2
	Итого	126	19	107

Литература:

1.Учебник технологии 5 класса А.Т. Тищенко, В.Д.Симоненко «Вентана-Граф», 2013

2.Учебник технологии 6 класса А.Т. Тищенко, В.Д.Симоненко «Вентана-Граф» 2013

3.Учите детей мастерить Э.К.Гульянц  М…  «Просвещение» 1984

4.Трудовое обучение 6 класс П.Р.Атутова, В.А.Полякова Москва «Просвещение» 1989

5.Трудовое обучение 7 класс А.К.Бешенков, Е.В.Васильченко «Просвещение» 1990

6.Столярное дело Б.А.Журавлев 7-8 класс Москва «Просвещение» 1993

7.Справочник по трудовому обучению 5-7 класс И.А.Карабанов Москва «Просвещение» 1992

8.Выпиливание лобзиком Л.А.Костина Москва «Народное творчество» 2006

9.Художественное выпиливание Ю.Соколов Москва «Лесная промышленность» 1987

10.Сто удивительных поделок С. Ариарский Художественное выпиливание Москва «Детская литература» 2001