Инфоурок / Английский язык / Рабочие программы / Рабочая программа учебной дисциплина "Английский язык" для специальности Автомеханик
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа учебной дисциплина "Английский язык" для специальности Автомеханик

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ПОДОЛЬСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ им. А.В.Никулина»




СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УМР Директор ГБПОУ МО «ППЭТ им. А.В. Никулина»

______________ Лебедь-Шарлевич М. Д. _________________Ступин С.В.

«___»__________ 2015 г. «____»___________ 2015 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК


Профессия 23.01.04 АВТОМЕХАНИК




Составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 23.01.04 Автомеханик.


Автор: Филонова Виктория Викторовна






Программа рассмотрена на заседании ЦМК

«гуманитарных дисциплин»

Протокол №___ от «___»_________201__г.


Федеральный компонент реализован полностью.

Председатель ЦМК

_______________ Н. А. Мардасова





г. Подольск

2015 г.

Программа разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол №3 от 21 июля 2015г., регистрационный номер рецензии 371 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО») и требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Английский язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).


Авторы:


Научный руководитель — Е.А. Рыкова, главный научный сотрудник Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО», доктор педагогических наук, профессор, лауреат премии Президента РФ в области образования

Авторы: А.А. Коржанова, доцент Гжельского государственного художественно-промышленного института и колледжа, кандидат культурологии;

Г.В. Лаврик, старший преподаватель Гуманитарно-социального института г. Люберцы

Рецензенты: Е.В.Чабан, декан факультета среднего профессионального образования Гуманитарно-социального института г. Люберцы, доцент;

Т.В. Гунидина, преподаватель английского языка 1-й категории ГБПОУ «Колледж связи № 54» г. Москвы




Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Подольский промышленно-экономический техникум им. А. В. Никулина».




Разработчики:

Филонова В.В. - преподаватель английского языка ГБПОУ МО «ППЭТ имени А.В. Никулина»



СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

24

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

25



1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК


1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы учебной дисциплины «Английский язык» в соответствии с ФГОС по профессии СПО: 23.01.04 Автомеханик.



Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке рабочих.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Учебная дисциплина «Английский язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования и входит в общеобразовательный цикл.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины.

Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

  • личностных:


– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;


– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;


– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;


– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;


– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;


  • метапредметных:

– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

– владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;


– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;


– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

  • предметных:

– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

– владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;





– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;


– сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное, которое изучается в независимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения профессий СПО и специальностей СПО технического, естественно-научного, социально-экономического и гуманитарного профилей профессионального образования.

Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:

  • заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т.п.;

  • заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);

  • написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;

  • составить резюме.

Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.

Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.

Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся.

Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200—250 слогов в минуту.

Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.

Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:

  • обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;

  • включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;

  • вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.

Грамматический материал включает следующие основные темы.

Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.

Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.

Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.

Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.

Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.

Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.

Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.

Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова - маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/ may I help you?, Should you have any questions . . . , Should you need any further information . . . и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение.

Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.).

Условные предложения. Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . .и др.).

Согласование времен. Прямая и косвенная речь.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:


В области говорения:

– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию и эмоционально-оценочные средства;

– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

В области аудирования:

– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;

В области чтения:

– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

В области письменной речи:

– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:


В области лексики:

– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

- устойчивые выражения, идиоматические выражения;

- многозначность слова;

- распространенные разговорные формы, клише (обращение, приветствие, благодарность…).

В области фонетики:

- владеть международным фонетическим алфавитом, знать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов. Соблюдать ударения в словах и фразах;

- знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного; побудительного; вопросительного, восклицательного.

В области морфологии:

- образование множественного числа и падежи имени существительного;

- употребление артиклей английского языка;

- спряжение глаголов “to be”. “to have” и устойчивые сочетания с ними;

- употребление оборота “there + to be”;

- предлоги;

- местоимения;

- числительные;

- основные способы словообразования;

- образование степеней сравнения прилагательных и сравнительных конструкций;

- систему времен английского глагола в активном залоге.



1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:


максимальной учебной нагрузки обучающегося – 257 часов,

в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 171 час;

внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося - 86 часов.



2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

257

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

171

в том числе:


лекции

22

практические занятия

146

контрольные работы

3

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

86

в том числе:


внеаудиторная самостоятельная работа: Выполнение грамматических упражнений. Работа по карточкам. Чтение, перевод текста. Составление диалогов.

86

Итоговая аттестация в форме - дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Английский язык»


Наименование тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа учащихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4


1 курс


Тема 1.1

Описание людей (внешность, характер, личностные качества).







Содержание учебного материала

13

2

Входной контроль. Введение в курс

2



Лекция:

О себе. Порядок слов в английском предложении. Глагол «to be» и его формы.

Практические занятия:

Порядок слов в предложении.

О себе.

Описание лучшего друга. Внешность и характер.

Выполнение грамматических упражнений.

Аудиторная самостоятельная работа:

Работа с контрольными вопросами.

Работа с тестовыми заданиями.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Выполнение тестовых заданий;

Работа с учебной, методической, справочной литературой;

Работа с учебно-методической литературой в библиотеке и доступной базе данных.


1


5








5

Тема 1.2.

Межличностные отношения.

Содержание учебного материала

12

2

Лексика по темам: «Моя семья», «Семейные отношения», «Домашние обязанности».

Лекция:

Настоящее простое время. Случаи его употребления. Сигнальные слова. Общие и специальные вопросы.


1





Практические занятия:

Составление устной темы «Моя семья».

Составление диалога «Мои обязанности по дому».

Выполнение лексических упражнений на соответствие.

Выполнение упражнений по грамматике.

Аудиторная самостоятельная работа:

Работа с контрольными вопросами.

Работа с тестовыми заданиями.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Выполнение тестовых заданий;

Работа с учебной, методической, справочной литературой;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Члены моей семьи».


7









4




Тема 1.3

Твой дом


Содержание учебного материала

11

2





Лексика по теме: «Описание дома, квартиры». Дома Британии. Письмо другу о своем доме.

Лекция:

Оборот”there + to be”. Случаи употребления.

Практические занятия:

Составление устной темы «Мой дом».

Составление диалога «Моя комната».

Выполнение лексических упражнений на соответствие.

Выполнение упражнений по грамматике.

Аудиторная самостоятельная работа:

Работа с контрольными вопросами.

Работа с тестовыми заданиями.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Выполнение тестовых заданий;

Работа с учебной, методической, справочной литературой;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Дом моей мечты».



1



6







4

Тема 1.4

Мы студенты колледжа


Содержание учебного материала

12

2

Лексика по темам: «Распорядок дня». «Мой обычный рабочий день». «Мой выходной день».

Лекция:

Числительные – количественные, порядковые, дроби. Годы и даты. Время. Предлоги времени.

Практические занятия:

Составление устной темы «Мой рабочий день».

Составление диалога «Встреча с друзьями».

Составление диалога «Который час?»

Составление анкеты о себе с использованием дат, годов, предлогов времени.

Выполнение лексических упражнений на соответствие.

Выполнение упражнений по грамматике.

Аудиторная самостоятельная работа:

Работа с контрольными вопросами.

Работа с тестовыми заданиями.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Выполнение тестовых заданий;

Работа с учебной, методической, справочной литературой;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Мой обычный рабочий день»


1

7










4




Тема 1.5 Моя классная комната

Содержание учебного материала

14

2,3


Описание классной комнаты. Колледж моей мечты. Лексика по теме колледж, оснащение классной комнаты, электроника.

Лекция.

Множественное число имен существительных. Правила и исключения. Заимствованные слова. Предлоги места и направления.

Практические занятия:

Составление устной темы «Мой колледж».

Составление устной темы «Моя классная комната».

Составление диалога «Как проехать к Вашему колледжу?» с использованием активной лексики и предлогов места, направления.

Выполнение упражнений по грамматике.

Работа по карточкам.

Аудиторная самостоятельная работа:

Чтение и перевод текста. Составление диалогов.

Работа с контрольными вопросами.

Контрольная работа №1

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Выполнение тестовых заданий;

Работа с учебной, методической, справочной литературой;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Мой колледж»




1



7










1

5

Тема 1.6

Твое любимое занятие

















Содержание учебного материала

12

2

Лексика и упражнения по темам «Любимое занятие», «Хобби», «Досуг». Личное сообщение.

Лекция:

Инфинитив. Конструкция “love + doing smth”, “love + to do smth”. Правила работы с текстом – просмотровое, ознакомительное и поисковое чтение.

Практические занятия:

Составление устной темы «Мое увлечение».

Составление диалога «Есть ли у тебя хобби» с использованием активной лексики и грамматических констукций.

Выполнение упражнений по грамматике.

Работа по карточкам.

Работа с текстом (разные типы чтения, поиск информация).

Аудиторная самостоятельная работа:

Работа с карточками. Составление диалогов.

Работа с контрольными вопросами.

Работа с тестовыми заданиями.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Выполнение тестовых заданий;

Работа с учебной, методической, справочной литературой;

Заполнение анкеты в летний молодежный лагерь.

Подготовка сообщений или презентаций.

«Мое любимое занятие»


1



7











4















Тема 1.7

Путешествия

Содержание учебного материала

12

2,3

Лексика по теме: Географическое положение. Туризм. Левостороннее и правосторонне движение в разных странах. Уточнение информации. Поездка в Ботанический сад.


Лекция:

Вопросительные слова. Специальные вопросы. Наречия и выражения места и направления.

Практические занятия:

Путешествие за границу.

Достопримечательности своего района

Правила поведения туристов

Пешеходный туризм – как читать карту и адрес в Англии и России.

Проектная работа по теме: «Туризм, Краеведение»

Аудиторная самостоятельная работа:

Работа с карточками. Составление диалогов.

Работа с контрольными вопросами.

Работа с тестовыми заданиями. Работа над ошибками.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Выполнение тестовых заданий;

Работа с учебной, методической, справочной литературой, интернет-ресурсами;

Заполнение анкеты в летний молодежный лагерь.

Подготовка сообщений или презентаций.

«Достопримечательности мировых столиц»

1


7










4




Тема 1.8

Еда в нашей жизни

Содержание учебного материала


12

2,3

Лексика по теме «Кулинария». Еда в нашей жизни. Британские национальные блюда. Ингредиенты. Приготовление блюд. Меню.

Лекция:

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Понятие «много/мало». Категории продуктов. Меню ресторана.

Практические занятия:

Составление диалога «В ресторане».

Составление диалога «Твой рацион дня».

Британские и российские национальные блюда.

Выполнение упражнений на соответствие с использованием активной лексики и грамматических форм.

Составление сообщения «Мое любимое блюдо».

Аудиторная самостоятельная работа:

Работа с карточками. Составление диалогов.

Чтение и перевод текста.

Работа с контрольными вопросами.

Работа с тестовыми заданиями. Работа над ошибками.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Выполнение тестовых и проверочных заданий;

Работа с учебной, методической, справочной литературой, интернет-ресурсами;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Кухня народов мира. Мой выбор»



1



7












4


Тема 1.9

Покупки. Поход по магазинам.


Содержание учебного материала

12

2

Лексика по теме «Товары», «Виды магазинов». Способы совершения покупок. В супермаркете. Обувной магазин.

Лекция:

Неопределенные местоимения. Различие глаголов to do and to make. Модальные глаголы: can, may, must.

Практические занятия:

Составление диалога «В магазине».

Составление диалога «Отделы торгового центра».

Покупки в розничном и интернет-магазине.

Выполнение упражнений на соответствие с использованием активной лексики и грамматических форм.

Составление сообщения «Список покупок на следующую неделю».

Составление устного сообщения «Покупки».

Аудиторная самостоятельная работа:

Работа с карточками. Составление диалогов.

Чтение и перевод текста.

Работа с контрольными вопросами.

Работа с тестовыми заданиями. Работа над ошибками.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Выполнение тестовых и проверочных заданий;

Работа с учебной, методической, справочной литературой, интернет-ресурсами;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Интернет-магазины. Мой выбор»




1



7













4


Тема 1.10. Спорт в моей жизни

Содержание учебного материала

12

2,3


Лексика по теме «Спорт», «Игры». Командные и индивидуальные виды спорта. Состав команды.

Лекция:

Степени сравнения прилагательных. Исключения. Различие глаголов to do, to play and to go.

Практические занятия:

Составление сообщения «Любимые виды спорта».

Составление устной темы «Известные спортсмены».

Составление диалога «Правила игры».

Выполнение упражнений по грамматике.

Выполнение упражнений на соответствие с использованием активной лексики и грамматических форм.

Аудиторная самостоятельная работа:

Работа с карточками. Составление диалогов.

Чтение и перевод текста.

Работа с контрольными вопросами.

Работа с тестовыми заданиями. Работа над ошибками.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Выполнение тестовых и проверочных заданий;

Работа с учебной, методической, справочной литературой, интернет-ресурсами;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Любимые виды спорта».



1


7












4


Тема 1.11. Чем ты сейчас занимаешься?

Содержание учебного материала

13

2


Лексика по теме «Достопримечательности», «Виды транспорта». Мы отправляемся на экскурсию. Анкета для получения визы.

Лекция:

Настоящее простое и настоящее длительное время – сравнительная характеристика времен. Сигнальные слова для Present Continuous. Конструкция “to be going to do smth”.

Практические занятия:

Составление сообщения «Поездка на экскурсию».

Составление устной темы «Автобусный тур в Европу».

Составление диалога «Что ты собираешься делать?».

Выполнение упражнений по грамматике.

Выполнение упражнений на соответствие с использованием активной лексики и грамматических форм.

Аудиторная самостоятельная работа:

Работа с карточками. Составление диалогов.

Чтение и перевод текста.

Работа с контрольными вопросами.

Контрольная работа №2

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Выполнение тестовых и проверочных заданий;

Заполнение анкеты на шенген визу.

Работа с учебной, методической, справочной литературой, интернет-ресурсами;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Уикенд в Лондоне».




1


7











1

4





135



2 курс


Тема 1.1. Москва – ее прошлое и настоящее

Содержание учебного материала


12

2

Лексика по темам: Инфраструктура города. Достопримечательности Москвы. Московский Кремль. Московское метро.

Лекция:

Прошедшее простое время. Правильные и неправильные глаголы. Сигнальные слова. Конструкция “used to + infinitive”.

Практические занятия:

Чтение и перевод текста: «Москва – всегда молода и прекрасна»

Составление устного сообщения « Достопримечательности Москвы».

Работа с аудиотекстом, выполнение упражнений на соответствие.

Составление диалога «История города» с использованием конструкции “used to + infinitive”.

Аудиторная самостоятельная работа:

работа с учебно-методической литературой, интернет – ресурсами, справочными материалами.

работа с контрольными вопросами;

работа с тестовыми заданиями

Внеаудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

работа с учебной, методической, справочной литературой;

выполнение заданий для закрепления знаний;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Справочная информация о Москве для зарубежных туристов»



1



7










4


Тема 1.2

Россия – моя Родина



Содержание учебного материала


12

2

Лексика по теме: «Политика». «Государственное устройство России». Международные некоторые аббревиатуры.

Лекция:

Будущее простое время. Сигнальные слова для будущего времени. Модальные глаголы shall and must.

Практические занятия:

Чтение и перевод текста: «Политическая система России»

Составление диалога «Ты интересуешься политикой?

Выполнение грамматических упражнений.

Выполнение упражнений на подстановку.

Подготовка к тестированию на тему «Политические системы государств»

Аудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

выполнение заданий для закрепления знаний;

выполнение упражнений на аудирование;

работа с учебно-методической литературой в библиотеке и доступной базе данных

Внеаудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

работа с учебной, методической, справочной литературой;

выполнение заданий для закрепления знаний;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Национальные символы России»



1



7











4


Тема 1.3 Далекая Великобритания




Содержание учебного материала


12

2

Лексика по темам: Великобритания. Население. Основные города. Достопримечательности Великобритании.

Лекция:

Формы страдательного залога. Случаи употребления. Сравнение форм активного и страдательного залога.

Практические занятия:

Чтение и перевод текста о Соединенном Королевстве;

Составление диалога «Достопримечательности Лондона;

Выполнение грамматических упражнений.

Выполнение упражнений на подстановку.

Подготовка к тестированию на тему «Политическое и географическое устройство Британии»

Аудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

выполнение заданий для закрепления знаний;

выполнение упражнений на аудирование;

работа с учебно-методической литературой в библиотеке и доступной базе данных

Внеаудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

работа с учебной, методической, справочной литературой;

выполнение заданий для закрепления знаний;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Самый интересный город Великобритании». Обосновать выбор.



1



7











4


Тема 1.4 Традиции и обычаи

Образование, профессии, специальности, карьера.

Содержание учебного материала


12

2

Лексика по темам: Традиции, обычаи, праздники, географические названия.

Лекция:

Артикли. Употребление артиклей с географическими названиями и странами света

Практические занятия:

Чтение и перевод текста: « Национальные традиции разных стран»;

Выполнение упражнений на аудирование;

Чтение и перевод текста: «как отмечают день рождения в разных странах »

Составление устной темы: «Мой любимый праздник»

Выполнение грамматических упражнений

Подготовка к тестированию по теме « Праздники и традиции»

Тестирование. Работа над ошибками.

Аудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

выполнение заданий для закрепления знаний;

выполнение упражнений на аудирование;

работа с учебно-методической литературой в библиотеке и доступной базе данных

Внеаудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

работа с учебной, методической, справочной литературой;

выполнение заданий для закрепления знаний;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Мой любимый праздник»


1


7














4


Тема 1.5

Загородная жизнь

Содержание учебного материала

13

2

Лексика по теме: Жизнь в городе и деревне. Рабочий день горожан и сельчан.Справочная информация о родном городе.

Лекция:

Герундий и его применение.

Практические занятия:

Чтение и перевод текста: «Жизнь в городе и деревне – достоинства и недостатки»;

Выполнение упражнений на аудирование;

Описание места проживания;

Составление диалога «Где ты бы ты хотел жить?»

Заполнение анкеты об устройстве населенного пункта;

Выполнение грамматических упражнений;

Аудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

выполнение заданий для закрепления знаний;

выполнение упражнений на аудирование;

Контрольная работа №3

Внеаудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

работа с учебной, методической, справочной литературой;

выполнение заданий для закрепления знаний;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Жизнь в городе и деревне – достоинства и недостатки»



1


7











1

4


Тема 1.6

Олимпийское движение

Содержание учебного материала

13

2

Лексика по теме: Олимпийские игры. Олимпийская символика.

Лекция:

Настоящее и прошедшее перфектное время, прошедшее простое время – сравнение трех


2



времен. Случаи употребления. Сигнальные слова для Present and Past Perfect.

Практические занятия:

Чтение и перевод текста: «Олимпийские игры»;

Выполнение упражнений на аудирование;

Составление диалога «Что Вы знаете об Олимпийских играх?»

Выполнение грамматических упражнений;

Аудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

выполнение заданий для закрепления знаний;

выполнение упражнений на аудирование;

работа с учебно-методической литературой в библиотеке и доступной базе данных

Внеаудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

работа с учебной, методической, справочной литературой;

выполнение заданий для закрепления знаний;

Подготовка сообщений или презентаций.

«Зимняя Олимпиада в Сочи. Как это было»


7










4





Тема 1.7. Искусство и культура


Содержание учебного материала


12

2

Лексический материал по теме: «Искусство. Музыка. Телевидение».

Лекция:

Модальные глаголы. Случаи употребления.

Практические занятия:

Чтение и перевод текста о наследии русского искусства.

Работа с текстом о телевидении.

Известные английские и русские композиторы.

Диалог «Какую музыку ты предпочитаешь?»

Что ты знаешь о театре?

Поговорим о кино. Любимый фильм.

Итоговый опрос

Обобщающий урок

Аудиторная самостоятельная работа:

работа с учебно-методической литературой;

работа с контрольными вопросами;

работа с тестовыми заданиями

Внеаудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

работа с учебной, методической, справочной литературой;

выполнение заданий для закрепления знаний;

работа с учебно-методической литературой в библиотеке и доступной базе данных

Подготовка сообщений или презентаций

«Моя любимая музыкальная группа».


1


7













4


Тема 1.8. Чудеса света

Содержание учебного материала

12

2


Лексический материал по теме: «Семь чудес света. Храмы Турции. Путешествия по миру».

Лекция:

Условные предложения 1. 2 и 3 типа. Использование союзов в придаточных предложениях.

Практические занятия:

Чтение и перевод текста «Храмы Артемиды и Эфеса».

Составление диалога «Книги о достопримечательностях»;

Составление устной темы «Семью чудес света»;

Работа с аудиоупражнениями.

Выполнение грамматических упражнений.

Подготовка к контрольной работе.

Аудиторная самостоятельная работа:

работа с учебно-методической литературой;

работа с контрольными вопросами;

работа с тестовыми заданиями

Внеаудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

работа с учебной, методической, справочной литературой;

выполнение заданий для закрепления знаний;

работа с учебно-методической литературой в библиотеке и доступной базе данных

Подготовка сообщений или презентаций

«Чудо света».


1


7












4


Тема 1.9. Человек и природа

Содержание учебного материала

12

2


Лексический материал по теме: «Флора и фауна. Кто спасет планету».

Лекция:

Согласование времен. Прямая и косвенная речь. Указательные местоимения и наречия в косвенной речи.

Практические занятия:

Чтение и перевод текста;

Составление устной темы « Экология моего города»;

Выполнение грамматических упражнений;

Подготовка к тестированию на тему « Экологические проблемы современности»;

Тестирование на тему « Экологические проблемы современности»;

Работа над ошибками.

Аудиторная самостоятельная работа:

работа с учебно-методической литературой;

работа с контрольными вопросами;

работа с тестовыми заданиями

Внеаудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

работа с учебной, методической, справочной литературой;

выполнение заданий для закрепления знаний;

работа с учебно-методической литературой в библиотеке и доступной базе данных

Подготовка сообщений или презентаций

«Экология нашей планеты».


1




7











4


Тема 1.10. Твоя будущая профессия

Содержание учебного материала

12

2,3


Лексический материал по теме: «Профессия и карьера».

Лекция:

Времена группы Perfect Continuous. Наречия и словосочетания характерные для этого времени.

Практические занятия:

Чтение и перевод текста;

Составление устной темы «Моя будущая профессия»;

Составление диалога «Собеседование при приеме на работу»

Выполнение грамматических упражнений;

Подготовка к итоговому тестированию;

Работа над ошибками.

Аудиторная самостоятельная работа:

работа с учебно-методической литературой;

работа с контрольными вопросами;

работа с тестовыми заданиями

Внеаудиторная самостоятельная работа:

выполнение тестовых заданий;

работа с учебной, методической, справочной литературой;

выполнение заданий для закрепления знаний;

работа с учебно-методической литературой в библиотеке и доступной базе данных

Подготовка сообщений или презентаций

«Моя будущая профессия».


1



7












4





Дифференцированный зачет

1


Итого

257




Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. –продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета английского языка.

Оборудование учебного кабинета:

  • мебель и стационарное оборудование

  • доска классная;

  • рабочее место преподавателя;

  • столы и стулья для студентов;

Технические средства обучения

- персональный компьютер и средства вывода звуковой информации;

  • мультимедиапроектор

  • экран;

  • принтер

  • плакаты, слайды.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература:

  1. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. — Москва, «Академия», 2014 г.

  2. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. - Москва, «Академия», 2014 г.



Дополнительные источники:

  1. Лаврик Г.В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book - Английский язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. — Москва, «Академия», 2014 г.

  2. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – Москва, «Эксмо», 2008 г.

  3. Голицинский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений», 4-е издание - Спб., «Каро», 2008 г.

  4. Гацкевич М.А. «Грамматика английского языка для школьников. Сборник упражнений. Книга III» - Спб., «КАРО», 2011 г.


Интернет-ресурсы:

  1. www.lingvo-online.ru

  2. www.visitbritain.com

  3. www.britannica.com

  4. www.1september.ru

  5. www.studyenglish.ru

  6. www.study.ru







4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, тестирования, письменных и самостоятельных работ, а также выполнения учащимися индивидуальных заданий.

Итоговый контроль по результатам освоения обучающимися программы среднего (полного) общего образования, реализуемой в пределах ОПОП СПО с учетом профиля получаемого профессионального образования, проводится в форме дифференцированного зачета.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать/понимать:




В области лексики:

– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

- устойчивые выражения, идиоматические выражения;

- многозначность слова;

- распространенные разговорные формы, клише (обращение, приветствие, благодарность…).

В области фонетики:

- владеть международным фонетическим алфавитом, знать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов. Соблюдать ударения в словах и фразах;

- знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного; побудительного; вопросительного, восклицательного.

В области грамматики:

  1. -Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения;

  2. Правильно сочетать слова в предложениях;

  3. Распознавать в письме и в речевом потоке изученные лексические единицы;

  4. Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры.

  1. Владеть фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

  2. Соблюдать ударения в словах и фразах.

- образование множественного числа и падежи имени существительного;

- употребление артиклей английского языка;

- спряжение глаголов “to be”. “to have” и устойчивые сочетания с ними;

- употребление оборота “there + to be”;

- предлоги;

- местоимения;

- числительные;

- основные способы словообразования;

- образование степеней сравнения прилагательных и сравнительных конструкций;

- систему времен английского глагола в активном залоге.

1. Знать основные различия систем английского и русского языков: наличие грамматических явлений не присущих русскому языку (артикль, герундий);

2. Пользоваться основными грамматическими средствами.

В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен уметь:


В области говорения:

– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию и эмоционально-оценочные средства;

– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

В области аудирования:

– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;

В области чтения:

– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;


В области письма и письменной речи:

– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка.


  1. Делать подготовленное сообщение.

  2. Комментировать услышанное, увиденное, прочитанное.

  3. Составлять вопросы для интервью.

  4. Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам.

  1. Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

  2. Извлекать необходимую информацию.

  3. Выражать свое отношение к прослушанной информации.

  1. Владеть ознакомительным чтением.

  2. Определять содержание текста по знакомым лексическим единицам.

  3. читать тексты с пониманием основного содержания.

  4. Извлекать из текста наиболее важную информацию.

  1. Составлять письменное сообщение.

  2. Делать письменный перевод.

  3. Выполнять письменные упражнения.

  4. Заполнять бланки.

  5. составлять резюме, рекламные объявления.



Разработчик ____________________ преподаватель Филонова В. В.



Общая информация

Номер материала: ДВ-451870

Похожие материалы