758982
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СТРОГАНОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ»



УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по МР

ГБПОУ «Строгановский колледж»

_________________ О.А. Гулина

___________________20_____г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОБД.01 Русский язык

Общеобразовательного цикла

основной профессиональной образовательной программы

по профессии 19.01.07 Повар, кондитер.

























2014

Очер


ОДОБРЕНО

Методической комиссией

общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Председатель

_________ Чернышева Л.М.

____ ____________20___






Составитель: Швецова Валентина Викторовна, преподаватель 1 категории Большесосновский филиал «Строгановский колледж»



Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по профессии19.01.07 Повар, кондитер, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от «02» августа 2013 г. № 898.

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования, утвержденными И.М. Реморенко, директором Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 августа 2009 года.

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы по профессии 19.01.07 Повар, кондитер в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.




СОДЕРЖАНИЕ






1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 04

2. Структура и содержание учебной дисциплины 05

3. Условия реализации учебной дисциплины 17

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины 18



  1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Русский язык».


Рабочая программа учебной дисциплины (далее программа УД) – является частью основной профессиональной образовательной программы ГБПОУ «Строгановский колледж» по профессии19.01.07 Повар, кондитер, разработанной в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения.

Рабочая программа составляется для очной формы обучения.


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Русский язык» относится к циклу «Общеобразовательная подготовка».


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Базовая часть

В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:

З.1. Связь языка и истории, культуры русского и других народов.

З.2. Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи.

З.3. Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь.

З.4. Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

З.5.Нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:

У.1. Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

У.2. Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

У.3. Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

У.4. Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи.

У.5. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

У.6. Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения.

У.7. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

У.8. Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

У.9. Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.

У.10. Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

Вариативная часть- 36 часов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. Осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

2. Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

3. Увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

4. Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

5. Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать общие компетенции (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).


1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальная учебная нагрузка студента 171 часов, в том числе:

-обязательная аудиторная учебная нагрузка студента 114 часов;

-самостоятельная работа студента 57 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

171

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

114

в том числе:


лабораторные работы

не предусмотрено

практические занятия

не предусмотрено

вариативна часть

36

Самостоятельная работа студента (всего)

57

в том числе:


внеаудиторной самостоятельной работы

57

Итоговая аттестация в форме экзамена


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык» 1 курс



Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения


Введение.

3


1




2


Вводный урок.

Русский язык в современном мире.

Формы существования русского национального языка.

1

2

Особенности речи жителей Пермского края.

1

Контрольная работа № 1.

Стартовая диагностика

1

2


Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

15


3

Тема 1.1. Понятие о системе языка, его единицах и уровнях. Текст и его место в системе языка и речи. Текст как единица общения. Структурные элементы текста.

Понятие о системе языка, его единицах и уровнях. Текст – самая крупная единица языка синтаксической системы, сложный результат мыслительной речевой деятельности, единица общения. Тема, тематика, основная мысль (идея), проблема, проблематика. Абзац.

Признаки теста.

1

2

4

Тема 1.2. Типы речи. Повествование.

Описание. Рассуждение.



Повторить особенности разных типов речи, с которыми обучающиеся познакомились в средней школе; систематизировать полученные знания; развивать умения написания текстов – повествований. Повторить сведения об особенностях описания. Систематизировать знания об описательном типе речи.

1


2

2

Повторить основные особенности рассуждения и отличие его от других типов речи. На практике проверить знания особенностей текста – рассуждения.

2

Эссе на тему «Моя малая Родина».

1


5

Тема 1.3. Сокращение текста. План. Тезисы. Аннотация, Конспект. Реферат. Рецензия

Повторить способы сокращения текста. Систематизировать знания о типах сокращения текста: конспект, реферат, тезисы и т.д.

1

1

6

Тема 1.4. Стили речи. Научный стиль речи. Публицистический стиль речи. Художественный стиль речи.

Понятие «стиль» и факторы, влияющие на формирования и функционирование стиля.

1

2

Лексические, морфологические и синтаксические особенности стилей речи.

2

7

Составить тексты по заданным стилям речи.

1

3

8

Тема 1.5. Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм.

Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические.

1

2

9

Лингвостилистический анализ текста.


1

3

10

Тема 1.6. Орфоэпические и акцентологические нормы, лексические, орфографические, грамматические, пунктуационные нормы.


Роль орфоэпии в устном общении. Акцентологические нормы: нормы ударения. Допустимые варианты произношения и ударения. Употребление слов в соответствии с его лексическим значением и стилистическими свойствами. Паронимы.

1



2

Тест «Орфоэпия»

2

Основные принципы русской орфографии. Правописание морфем. Нормативное употребление форм слова и словосочетаний. Правильное построение предложений, синонимия грамматических форм.

2

2

Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил.

2

11

Расставить знаки препинания в тексте

1

3



Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Природа и сущность языка. Язык и мышление. Язык и его функции. Русский язык в современном мире.

Язык и культура. Культура речи. Нормы русского языка.

Различие между понятиями «культура языка» и «культура речи». Культура речи как уровень практического владения языком, как учение о коммуникативных качествах литературной речи (правильности, точности, логичности, этической выдержанности) и как система знаний, умений и навыков, обеспечивающих эффективное использование языка для коммуникативной цели. Взаимосвязь культуры языка и культуры речи.

Стилистика и синонимические средства языка.

Литературно-языковые нормы и их критерии. Система норм русского литературного языка: орфоэпический, морфологический, синтаксический. Стилистический и этико-речевые нормы.

Речевая ошибка как неосознанная и немотивированная нарушение языковых и речевых норм. Речевой недочет как нарушение рекомендательной нормы. Типы ошибок: структурно-языковые несоответствия речи коммуникативным качествам у местности, чистоты, целесообразности; нарушения в речи этикетных и этичных норм.

Русское письмо и его эволюция.

Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.

Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю.

Вклад М.В.Ломоносова (Ф.Ф.Фортунатова, Д.Н.Ушакова, Л.В.Щербы, А.А. Реформатского, В.В. Виноградова и др., по выбору) в изучение русского языка.

9



Раздел 2. Лексика и фразеология

13


12

Тема 2.1. Лексика. Слово – центральная единица языка. Слова однозначные и многозначные. Изобразительно – выразительные средства выразительные русского языка. Лексика жителей Пермского края.

Углубить знания понятий лексическое и грамматическое значение слова, однозначные и многозначные слова, обобщить знания по лексике, проверить знания по орфоэпии. Продолжить знакомство со спецификой лексики Пермского края, для введения обучающихся в мир слов, обозначающих реалии, знакомые с детства, приобщить через слово к материальной и духовной культуре пермяков.

1

2

13

Тема 2.2. Омонимия и ее виды.

Цели: повторить омонимы; виды омонимов. Синонимы, их разновидности. Градация.

Антонимы. Антитеза. Оксюморон.


Повторить понятие «омонимия». Дать новые сведения о разновидности омонимов. Развивать вариативность мышления.

1



2

Повторить понятие «синонимия». Дать новые сведения о разновидности синонимов. Детализировать, систематизировать и дифференцировать знания обучающихся о разновидностях синонимов. Учить использовать в речи стилистический прием – градацию. Учить находить синонимы в тексте.

2


Показать связь понятия антонима со стилистическим и литературоведческим понятием антитеза. Дать начальное представление об оксюмороне.

2


14

Составить текст с максимальным использованием изобразительно–выразительных средств русского языка.

1

3

15

Тема 2.3. История развития русского языка, его лексической системы.

Изменения словарного состава языка. Активный и пассивный словарный запас.

Дать понятие о словах исконно русских, старославянских, заимствованных. Познакомить с историей языка (признаками старославянизмом), обогатить языковое мышление; уметь определять индивидуальный стиль писателя. Повторить знания об историзмах, архаизмах, неологизмах и расширить эти знания; учить применять на практике при анализе художественных произведений и составлении собственного текста; обогатить языковое мышление.

1

2

16

Составление текста по заданному началу.

1

3

17

Тема 2.4. Диалектная, профессиональная и жаргонная лексика.

Повторить сведения об ограниченной лексике; учить отличать мотивированное от немотивированного использования ограниченной лексики.

1

2

Составление словаря профессиональной лексики.

3

18

Тема 2.5. Фразеологизмы и фразеологические обороты как ресурсы русского языка. Фразеологизмы, называющие реалии Пермского края.

Определять фразеологизмы; учить находить и употреблять в речи; развивать языковое чутье, умение говорить образно.

1


2

19

Сочинение с максимальным количеством фразеологизмов.

1

3


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 2.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Лексикология как учение о слове и словарном составе языка. Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка. Фразеологические словари русского языка и сфера их использования.

Фразеология как учение об устойчивых сочетаниях слов. Фразеологизмы и их разновидности. Стилистические функции фразеологизмов. Фразеологические словари. Словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.

Лексические и фразеологические нормы. Образные средства языка. Тропы, разновидности тропов. Основные виды лексических ошибок. Неправильное словоупотребление, нарушение лексической сочетаемости слов. Тавтология и плеоназм. Стилистически неоправданное употребление слов. Злоупотребление терминами.

Фразеологические ошибки: расширение, сокращение или искажение состава фразеологизма, изменение грамматических форм в составе фразеологизмов; контаминация (смешение) фразеологизмов.

7



Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, орфография, графика

14


20

Тема 3.1. Фонетика. Система гласных и согласных звуков русского языка. Слог. Фонетический разбор

Повторить и закрепить сведения о фонетике; уметь применять знания о фонетике при написании орфограмм.

1

2

21

Тема 3.2. Орфоэпия.

Орфоэпические нормы русского языка.

Повторить и закрепить знания по орфоэпии; уметь применять данные знания на практике; отработать навыки использования орфоэпического словаря; воспитывать культуру речи

1

2


22

Расставить ударение в словах, используя орфоэпический минимум

1

3

23

Тема 3.3.Орфография. Принципы русской орфографии. Безударные и чередующиеся гласные в корне слова.

Познакомить обучающихся основными принципами русской орфографии; повторить и обобщить правила, касающиеся безударных гласных в корне слова (проверяемые гласные, гласные в чередующихся корнях); отработать навыки «узнавания» орфограммы, условии ее выбора, правильного ее графического обозначения.

1

2


24


Тема 3.4. Орфография. Слова с сомнительными и непроизносимыми согласными. Правописание удвоенных согласных.

Тема 3.5. Орфография. Гласные после шипящих.


Обобщить знания о слабых позициях согласных звуках, отработать навыки «узнавания» орфограмм, закрепить навыки графического обозначения орфограмм, умение работать с орфографическим словарем.


1


2



Словарный диктант.

Обобщить знания обучающихся о правописании гласных после шипящих в разных морфемах (корни, суффиксы, окончания); отработать навыки «узнавания» орфограммы, условия ее выбора, графического обозначения; учить видеть нюансы лексического значения слова.

25

Восстановить деформированный текст.

1

3

26

Тема 3.6. Орфография. Гласные и согласные в приставках.

Ъ и Ь. И и Ы после приставок.



Отработать навыки узнавания орфограммы, условия выбора и графического обозначения.

1

2

27

Готовимся к экзамену.

1

3


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 3.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Письмо и орфография. Принципы русской орфографии.

Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.

Орфографический и орфоэпический словари русского языка и сфера их использования.

Фонетика как учение о звуковой стороне речи. Сегментные (фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук) и суперсегментные (интонация, ударение) единицы фонетики.

Артикуляционная характеристика звуков. Речи. Гласные и согласные звуки и их классификация. Чередование фонем.

Слог и слогоделение. Классификация слогов. Правила переноса слов.

Орфоэпия как учение о нормах произношения. Правила произношения безударных гласных, звонких и глухих согласных, отдельных грамматических форм, произношение иноязычных слов. Орфоэпические словари. Типичные орфоэпические ошибки.

Акцентология как наука о словесном ударении. Особенности и функции словесного ударения. Неблагозвучие (в аббревиатурах, рифмах, случайных повторах) как стилистический недостаток речи. Фонетические средства языковой выразительности: аллитерация, ассонанс, звукопись, звукоподражание. Интонация.

Графика, алфавит. Соотношение звуков и букв. Принципы русской орфографии.

7



Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография

11


28

Тема 4.1. Система морфем русского языка. Словообразующие и формообразующие аффиксы. Морфемный анализ слова.

Повторить и обобщить знания о морфемах русского языка; отработать приемы определения корня слова, выделения окончания в слове; изучить стилистические ресурсы морфемики: синонимичные и омонимичные морфемы.

1

2



29

Тема 4.2. Словообразование в русском языке. Словообразовательный разбор слов.

Обобщить знания о способах словообразования (морфологических и неморфологических); распознавание и различение словообразования и формообразования; морфемный и словообразовательный анализ слова.

1

2

Терминологический диктант.

30

Тема 4.3. Промежуточная диагностика



Контрольная работа. Диктант.

1

3

31

Индивидуальная коррекция грамотности (Работа над ошибками диктанта)

1

3


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 4.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке. Словообразование как раздел науки о языке, изучающий структуру слов и способы их образования. Морфема, типы морфем. Способы образования (морфемные и неморфемные).

Словообразовательные нормы. Ненормативное словообразование как выразительное средство и речевая ошибка.

5



Раздел 5. Морфология и орфография

5


32

33

Тема 5.1. Имя существительное. Правописание падежных окончаний и суффиксов имен существительных.

Повторить сведения по морфологии и орфографии имен существительных, ранее изученные; знать морфологические и синтаксическую роль существительных; совершенствовать навыки написания падежных окончаний.

2

2

34

Тема 5.2. Имя прилагательное. Правописание прилагательных.

Повторить лексико-грамматические категории имени прилагательного; отработать умения производить морфологический разбор имени прилагательного; повторить правило «Правописание падежных окончаний имен прилагательных»; правописание суффиксов.

1

2


35

Тема 5.3. Правописание сложных прилагательных и существительных.


Вспомнить и повторить основные случаи слитного и дефисного написания сложных слов; расшить словарный запас, активизировать сложные слова в речи обучающихся; закрепить навыки работы с лингвистическими словарями.

1

2

36

Индивидуальная коррекция грамотности.

1

3




Всего: 120ч.

80 ч. аудиторные занятия

40 ч. сам. раб.


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык» 2 курс



Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения


Раздел 5. Морфология и орфография

10


1


Имя числительное.

1

2

2


Местоимение

1

2

3

Тема 1.1. Глагол как часть речи.

Повторить основные лексико-грамматические разряды и орфограммы глагола.

1

2


4

Тема 1.2. Причастие как форма глагола.

Закрепить знания о глаголе; повторить лексико-грамматические разряды и орфограммы причастия.

1

2


5

Тема 1.3. Деепричастие как форма глагола.

Проверить качество знаний обучающихся по теме «Причастие»; повторить лексико-грамматические разряды деепричастия.

1

2


6


Глагол. Причастие. Деепричастие.

1

2

7


Наречие

1

2



Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 5.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи.

Морфология как учение о частях речи и грамматических категориях. Части речи (самостоятельные и служебные). Формоизменение самостоятельных частей речи. Наречие и категория состояния. Переходные явления в частях речи.

Морфологические нормы. Выразительные возможности знаменательных и служебных частей речи (синонимика частей речи).

Основные виды морфологических ошибок: ошибки в выборе форм рода и числа существительных; ошибки в склонении существительных, прилагательных, местоимениях, числительных; ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных и наречий, в употреблении местоимений; ошибки в образовании и употреблении форм глаголов, причастий и деепричастий.

3









Раздел 6. Служебные части речи.

13


8

9

Тема 2.1. Предлог.


Разряды и правописание предлогов.

2

2

Правильное употребление предлогов в речи



10

11

Тема 2.2. Союз.


Систематизация сведений о союзах.

2

2


Правописание союзов и отличия их от других частей речи

12

13

Тема 2.3. Частицы.

Разряды частиц и правописание.

1

2


Различение частиц –НЕ- и –НИ-.

14

Тема 2.4. Междометия и звукоподражательные слова

Отличительные признаки междометий и звукоподражательных слов; правописание междометий

1

2


Отличие междометия от других частей речи

15


Индивидуальная коррекция грамотности.

1

2



Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 6.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Служебные части речи.

Выразительные возможности служебных частей речи.

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.

Различение частиц НЕ и НИ.

Слитное, раздельное и дефисное написание предлогов.

Слитное, раздельное написание союзов.

6



Раздел 7. Синтаксис и пунктуация

25


16

Тема 3.1. Принципы русской пунктуации. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.

Основные понятия синтаксиса; основные принципы русской пунктуации.

1

2

17

Тема 3.2. Предложение. Простое предложение. Тире в простом предложении. Предложения с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах.

Основные признаки предложения; виды простых предложений. Грамматическая основа. Способы выражения главных членов.

1

2

18


Знаки препинания в простом предложении.

1

3

19

Тема 3.3. Обособленные определения.


Правила обособления причастного оборота; основные правила обособления и необособления определения.

1

2

20

Тема 3.4. Обособленные приложения.

Приложения; постановка знаков препинания при приложениях.

1

2

21

Тема 3.5. Обособленные обстоятельства.

Обособленные обстоятельства; постановка знаков препинания при обстоятельствах.

1

2

22

Тема 3.6. Обособленные дополнения.

Дополнение как член предложения; обособленные дополнениями.

1

2

23


Знаки препинания при обособленных членах предложения.

1

3

24

Тема 3.7. Уточняющие, пояснительные, вводные и вставные конструкции.

Уточнение. Вводные слова. Обращения. Отличие вводных слов от членов предложения. Знаки препинания.

1

2

25

Тема 3.8. Предложения с междометиями, утвердительными, отрицательными и вопросительными словами.

Междометия. Утвердительные, отрицательные и вопросительные слова.

1

2

26

Тема 3.9. Конструкции с союзом - КАК.

Условия постановки знаков препинания в конструкциях со сравнительным союзом.

1

2

27

Тема 3.10. Сложное предложение.

Понятие о сложном предложении. Знаки препинания.

1

2

28

Тема 3.11. Классификация сложных предложений. Сложносочиненные предложения.

Классификация сложных предложений. Пунктуация в сложносочиненном предложении

1

2

29

Тема 3.12 Сложноподчиненное предложение с одним или несколькими придаточными

Сложноподчиненное предложение с одним или несколькими придаточными.

1

2

30


Знаки препинания в сложных предложениях.

1

3

31


Виды бессоюзного сложного предложения. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

1


3

32

Тема 3.13 Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

Сложные предложения с разными видами связи.

1

2

33


Знаки препинания при прямой речи, при диалоге, при цитатах.

1


3


34

Тема 3.14 Итоговая диагностика.

Контрольный диктант

1

3

35


Индивидуальная коррекция грамотности (Работа над ошибками диктанта)

1

3




Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 7.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Роль словосочетания в построении предложения.

Синонимия простых предложений.

Синонимия сложных предложений.

Использование сложных предложений в речи.

Систематизация знаний по синтаксису и пунктуации. Совершенствование пунктуационных и речевых умений.

Тире в простом предложении. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. Обособление определений. Обособление обстоятельств. Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях. Знаки препинания в предложениях с союзом (или с союзным словом) как.

Пунктуация в сложном предложении. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях, в сложноподчиненных предложениях, в бессоюзных сложных предложениях.

5


36-41

Итоговая аттестация

Экзамен

6

3


итого


34


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1. Материально-техническое обеспечение

Учебная дисциплина изучается в кабинете русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочие места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий ««Русский язык 10-11»»;

- наглядные и электронные пособия;

- методические разработки уроков и мероприятий.

Технические средства обучения:

1. Мультимедиа проектор; интерактивная доска.

2. Персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением.

3. Лазерный принтер.

4. Устройства вывода звуковой информации: звуковые колонки и наушники.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература:


1. Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.


2. Герасименко Н.А. Русский язык. Учебник для среденего профессионального образования. –М.: Академия, 2012.


3. Дейкина А.Д. Русский язык. Учебник для 10-11 классов. - М.: Вербум-М, 2011.

Дополнительная литература:

  1. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2011.

  2. Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр. – М., 2011.

  3. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2011.

  4. Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2011.

  5. Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2001.

  6. Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 1993.

  7. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2002.

  8. Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2002.

Словари

  1. Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.

  2. Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.

  3. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.

  4. Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.

  5. Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.

  6. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.

  7. Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.

  8. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.

  9. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.

  10. Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001.

  11. Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.

  12. Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2002.

  13. Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2001.

  14. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.

  15. Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М., 2006.

  16. Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. Л.Д. Чесноковой. – М., 2000.

  17. Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.

  18. Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.

  19. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2000.

  20. Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.


Интернет - ресурсы:

  1. http://www.gramota.ru

  2. http://www.uchportal.ru/

  3. http://pedsovet.org/

  4. http://www.rusedu.ru/

  5. http://ru.wikipedia.org

  6. http://globalteka.ru

  7. http://dic.academic.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины


Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентов индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


У.1. Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

внеаудиторная самостоятельная работа

У.2. Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

практическая работа, внеаудиторная самостоятельная работа

У.3. Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

практическая работа

У.4. Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи.

внеаудиторная самостоятельная работа

У.5. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

внеаудиторная самостоятельная работа

У.6. Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения.

практическая работа

У.7. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

практическая работа

У.8. Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

практическая работа

У.9. Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.

внеаудиторная самостоятельная работа

У.10. Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

практическая работа

Знания:


З.1. Связь языка и истории, культуры русского и других народов.

внеаудиторная самостоятельная работа

З.2. Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи.

внеаудиторная самостоятельная работа

З.3. Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь.

внеаудиторная самостоятельная работа

З.4. Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

практическая работа

З.5.Нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

внеаудиторная самостоятельная работа



Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по профессии19.01.07 Повар, кондитер, утвержденнойприказом Министерстваобразования и науки РФ от «02» августа2013 г. № 898.

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования, утвержденными И.М. Реморенко, директором Департамента государственнойполитики инормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования инауки Российской Федерации от 27 августа 2009 года.

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы по профессии 19.01.07 Повар, кондитер в соответствии с требованиямиФГОС СПО третьего поколения.

Общая информация

Номер материала: 306808

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.