Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа учебной дисциплины БД.03. Иностранный язык (Немецкий) для обучающихся СПО

Рабочая программа учебной дисциплины БД.03. Иностранный язык (Немецкий) для обучающихся СПО

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

«СЕМИЛУКСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

БД.03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК)


программы подготовки специалистов среднего звена

среднего профессионального образования

по специальности

15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)













Семилуки

2015



Рабочая программа дисциплины иностранный язык (немецкий язык) разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базовый уровень, приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, на основе примерной программы по дисциплине, иностранный язык (немецкий язык), составленной на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базовый уровень.

Содержание рабочей программы реализуется в процессе освоения обучающимися программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям) укрупненной группы специальностей 15.00.00 Машиностроение с получением среднего (полного) общего образования.



РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ

цикловой методической комиссией Зам. директора по УР

общеобразовательного цикла, _____________/Л.В.Соломина/

социально-экономических и «_____»______________201 г.

математических дисциплин

Протокол №_____от__________201 г.

Председатель ЦМК

_____________/Л.В.Матыцина/



Составители: Новикова О.В., преподаватель высшей квалификационной категории, ГБПОУ ВО «СПК»



Эксперты:

Внутренняя экспертиза


Техническая экспертиза:____________________________________________

ФИО, должность, сокращенное название ОУ


Содержательная экспертиза:_________________________________________

ФИО, должность, сокращенное название ОУ


Внешняя экспертиза:

Содержательная экспертиза:_______________________________________


СОДЕРЖАНИЕ


Название разделов


стр.

  1. Паспорт рабочей программы дисциплины

  2. Структура и содержание дисциплины

  3. Условия реализации дисциплины

  4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

  5. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу

4

8

14

18

21









1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.03. Иностранный язык (Немецкий язык)

1.1. Область применения рабочей программы: реализация среднего (полного) общего образования в пределах программы подготовки специалистов среднего звена ГБПОУ ВО «СПК» по специальности СПО 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям), входящей в укрупненную группу специальностей 15.00.00 Машиностроение, разработанной в соответствии с ФГОС СПО.

Рабочая программа общеобразовательной дисциплины БД.03. Иностранный язык (немецкий язык) конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы среднего профессионального образования (ООП СПО)

Дисциплина БД.03. Иностранный язык (немецкий язык) относится к общеобразовательному учебному циклу.

1.3. Цели и задачи общеобразовательной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цели:

-дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме ) ; умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике cтраны / стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно- познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

-развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны / стран изучаемого языка;

аудирование:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране / странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного

этапа

обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе

оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих

особенности культуры страны / стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждения и др., согласование времён);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране / странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом обществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;


1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины

максимальной учебной нагрузки -240 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки-160 часов;

самостоятельной работы-80 часов.






2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

240

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

160

в том числе:


лекции

не предусмотрено

уроки

не предусмотрено

семинары

не предусмотрено

лабораторные занятия

не предусмотрено

практические занятия

152

контрольные работы

8

курсовая работа (проект)

не предусмотрено

Консультации

8

Внеуадиторная учебная нагрузка (самостоятельная работа обучающегося) всего

72

в том числе:


внеаудиторная самостоятельная работа:

работа со словарной тетрадью

перевод текстов

выполнение упражнений

подготовка сообщений

20

5

5

5

5

подготовка творческих заданий

32

Самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

не предусмотрено

Промежуточная аттестация в форме

дифференцированный зачет

2.2. Тематический план и содержание дисциплины БД.03. Иностранный язык (Немецкий язык)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

1

2

3



I курс






Тема № 1

«Социально бытовая сфера (повседневная жизнь, быт, семья, межличностные отношения)»






20



Содержание учебного материала

Практические занятия. Лексика по темам: «Повседневная жизнь», «Быт», «Семья», «Межличностные отношения». Построение глагольных форм группы Prasens. Видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге. Употребление модальных глаголов. Структуру построения вопросительных предложений. Управление предлогов.

Тематический текст. Изучающее чтение, поисковое чтение

Монологическая и диалогическая речь. Диалог и связное высказывание на тему

Лабораторные занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся : работа со словарной тетрадью

, подготовка проекта по теме «Семейный очаг», подготовка устного сочинения по теме «Семья в моей жизни», дебаты «Кто главный в семье?, подготовка презентации по теме «Генеалогическое древо моей семьи»


7




Тема № 2

«Здоровье и забота о нем (Здоровый образ жизни, спорт)»



Содержание учебного материала

18

Практические занятия. Глагольная форма Imperfekt, спряжение модальных глаголов. Лексика по теме: «Здоровый образ жизни», «Спорт». Правила построения условных предложений. Видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге. Правила построения косвенной речи. Правила словообразования. Правила употребления наречий. Выражения с союзами.

Тематический текст. Ознакомительное чтение, поисковое чтение, аудирование

Монологическая речь. Связное высказывание на тему

Лабораторные занятия

Не предусмотрено

Контрольная работа №1

2

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка проекта по теме «Спорт в жизни подростка», подготовка устного сочинения по теме «Роль спорта в моей жизни», подготовка сообщения по теме «История возникновения Олимпийских игр», круглый стол «Знаменитые отечественные спортсмены», подготовка презентации по теме «Олимпийские игры в Сочи»

10


Тема № 3

«Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности»

Содержание учебного материала


16

Практические занятия Лексические единицы к теме: «Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности». Слова обозначающие личностные качества. Способы словообразования. Способы сочетаемости слов. Использование видовременных форм в активном и пассивном залоге, употребление Perfekt. Порядок слов в предложении. Спряжение сильных и слабых глаголов. Спряжение модальных глаголов. Степени сравнения прилагательных

Тематические тексты. Просмотровое и ознакомительное чтение

Работа с диалогом

Лабораторные занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся: работа со словарной тетрадью

, подготовка проекта по теме «Место где ты живешь», подготовка презентации по теме «Мой город», подготовка устного сочинения по теме «Мое любимое место в городе», дискуссия «Будущее твоего города(села)»


7



Тема № 4

«Научно-технический прогресс (Влияние научных достижений на окружающую среду)»

Содержание учебного материала


Практические занятия. Лексические единицы по теме: «Научно-технический прогресс (Влияние научных достижений на окружающую среду)». Порядок слов в предложении. Употребление модальных глаголов. Правила образования степеней сравнения прилагательных. Правила словообразования существительных с суффиксами.

Правила образования условных предложений. Неличные формы глагола – инфинитив. Международные слова. Способы выражения будущего действия.

Тематический текст. Ознакомительное и поисковое чтение

Монологическая речь. Связное высказывание на тему, диалог по аналогии.

10

Лабораторные занятия

Не предусмотрено

Контрольная работа №2

2

Самостоятельная работа обучающихся: работа со словарной тетрадью, подготовка сообщения по теме «Древние цивилизации и археологические открытия», подготовка презентации по теме «Новейшие научные открытия», подготовка сообщения по теме «Самые важные изобретения»


6

Тема № 5

«Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи»

Содержание учебного материала

20

Практические занятия. Лексические единицы к теме: «Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи». Употребление Futurum, Perfekt, plusquamperfekt. Способы словообразования. Употребление числительных. Употребление артиклей. Модальные глаголы. Активный и пассивный залог Монологическая речь. Связное высказывание на тему. Работа с диалогом.

Лабораторные занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено


Самостоятельная работа обучающихся: работа со словарной тетрадью, сообщение по теме «Популярные виды отдыха современной молодежи», сообщение по теме «Молодежные субкультуры», беседа «Интернет– за и против», подготовка презентации по теме «Моя любимая рок-группа», устное сочинение по теме «Молодежные движения в Европе», эссе по теме «Я в современном обществе»



11


Тема № 6

«Страна изучаемого языка, ее достопримечательности и культурные особенности».

Содержание учебного материала

18

Практические занятия. Лексические единицы по теме: «Страна изучаемого языка, ее достопримечательности и культурные особенности». Структуры разговорного характера. Способы выражения предпочтения.. Словообразование. Видовременные формы глагола: Активный и пассивный залог, косвенная речь. Употребление предлогов.

Интонация в вопросительных предложениях.

Соединительные слова и словосочетания. Способы выражения запрета.

Выражение вежливого обращения.

Тематический текст. Изучающее чтение. Аудирование

Монологическая и диалогическая речь. Связное высказывание и диалог на тему

Лабораторные занятия

Не предусмотрено

Контрольная работа №3

2

Самостоятельная работа обучающихся: работа со словарной тетрадью, проект по теме «Места, где бы я хотел побывать», устное сочинение по теме «Берлин-сердце Европы», круглый стол «Достопримечательности Лондона», подготовка презентации по теме «Знаменитые люди Германии», устное сочинение по теме «Путешествие в историю Германии»



11


Тема № 7

«Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Планы на будущее. Проблема выбора профессии»

Содержание учебного материала

28

Практические занятия. Лексические единицы по теме: «Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Планы на будущее. Проблема выбора профессии». Употребление косвенной речи. Употребление видовременных форм в активном и пассивном залоге. Прямой и обратный порядок слов. Употребление числительных.

Аутентичные тексты. Просмотровое, ознакомительное чтение. Аудирование, монологическая, диалогическая речь

Лабораторные занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся : работа со словарной тетрадью, круглый стол по теме «Что важно учитывать при выборе карьеры», сообщение по теме «Почему я выбрал именно эту профессию», подготовка презентации по теме «Знаменитые учебные заведения России» ,эссе по теме «,Образование и карьера», сообщение по теме «Образование в 21 веке», устное сочинение по теме «Успешная карьера»



11



Тема № 8

«Роль иностранного языка в современном мире»

Содержание учебного материала

22

Практические занятия. Лексические единицы по теме: «Роль иностранного языка в современном мире». Правила образования множественного числа существительных Образование и употребление пассивного залога. Способы словообразования Видовременные формы (активный залог). Употребление модальных глаголов

Монологическая и диалогическая речь, аудирование, связное высказывание и диалог по теме

Лабораторные занятия

Не предусмотрено

Контрольная работа №4

2

Самостоятельная работа обучающихся:работа со словарной тетрадью, круглый стол «Иностранные языки в моей жизни», эссе по теме «Трудно ли изучать иностранный язык», подготовка презентации по теме «Коренное население Германии», диспут «Для чего нужно знать иностранный язык?» ,сообщение по теме «История возникновения немецкого языка», сообщение по теме «Немецкий язык-язык передовой нации»

9

Консультации

Тематика консультаций:

1 семестр:

Консультации по подготовке проектов:

«Семейный очаг»

«Спорт в жизни подростка»

«Знаменитые отечественные спортсмены»

«Место, где ты живешь»

2 семестр

Консультации по подготовке проектов:

«Популярные виды отдыха современной молодежи»

«Достопримечательности Лондона»

«Что важно учитывать при выборе карьеры»

«Иностранные языки в моей жизни»



8



1

1

1

1


1

1

1

1


Всего:


240 часов

3. Условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета иностранного языка.

Оборудование учебного кабинета: рабочая доска, учебники, словари, наглядные пособия:

1. Плакаты по темам

  • Алфавит.

  • Чтение буквосочетаний.

  • Чтение гласных букв в ударных и безударных слогах.

  • Спряжение глагола haben sein.

  • Время группы Prasens

  • Время группы Imperfekt.

  • Время группы Perfekt.

  • Образование страдательного залога

  • Cводная таблица времен нем. глагола.

  • Склонение личных, притяжательных местоимений

  • Вопросительные местоимения

2. Грамматические таблицы

  • Чтение буквосочетаний.

  • Склонение личных местоимений

  • Формы притяжательных местоимений

  • Указательные местоимения

  • Возвратные местоимения

  • Временные формы глаголов Prasens

  • Спряжение глагола haben.

  • Спряжение глагола sein.

  • Порядковые числительные

  • Количественные числительные

  • Временные группы Imperfekt

  • Временные группы Perfekt.

  • Вопросительные местоимения

  • Модальные глаголы

  • Степени сравнения прилагательных

  • Причастия 1,2

  • Употребление артиклей.

  • Порядок слов в немецком предложении


3. Раздаточный материал по темам

  • Чтение буквосочетаний.

  • Склонение личных местоимений

  • Формы притяжательных местоимений

  • Указательные местоимения

  • Возвратные местоимения

  • Временные формы глаголов Prasens

  • Спряжение глагола haben.

  • Спряжение глагола sein.

  • Порядковые числительные

  • Количественные числительные

  • Временные группы Imperfekt

  • Временные группы Perfekt.

  • Вопросительные местоимения

  • Модальные глаголы

  • Степени сравнения прилагательных

  • Причастия 1,2

  • Употребление артиклей.

  • Порядок слов в немецком предложении


4. Видеопрезентации к изучаемым темам (Германия, Австрия, Россия, Москва, великие ученые России и Германии, спорт, мой колледж и др.)

Технические средства обучения: мультимедийный проектор, экран, ПК, музыкальный центр.

Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: не предусмотрено.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: не предусмотрено.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Для преподавателей:

  1. Бим И. Л., Немецкий язык для 10 класса. М., 2012.-270 с.

  2. Бим И. Л., Немецкий язык для 11 класса. М., 2012.-272 с.

  3. Бим И.Л. Книга для учителя к учебникам Бим И. Л., Немецкий язык (для 10-11 классов),2012.-112 с.

Для обучающихся:

1.Бим И. Л., Немецкий язык для 10 класса. М., 2012.-270 с.

2.Бим И. Л., Немецкий язык для 11 класса. М., 2012.-272 с.

3.Бим И.Л. Рабочая тетрадь к учебнику 10 класса ,М., 2012.-70 с.

4. Бим И.Л. Рабочая тетрадь к учебнику 11 класса ,М., 2012.-70 с.

5. Басова Н.В. Немецкий для колледжей, Феникс, М.,2012.-352 с.

6. Овчинникова А.В. 500 упражнений по грамматике немецкого языка, М., 2011.-320 с.



Дополнительная литература

Для преподавателей:

1.«Современные образовательные технологии», Г.К. Селевко, 2011.-256 с.

2. В.А. Терещенко «Немецкий язык. Методика и практика преподавания», 2011.- 314 с.

3.«Настольная книга учителя иностранного языка», 2011.-320 с.

Для обучающихся:

1.«Немецко-русский лингвострановедческий словарь», Г.И. Куликов, В.И. Мартиневский.,2011.-261 с.

2.А. А. Попов, «6000 немецких глаголов»,2011.-448 с.

3.«130 основных правил грамматики немецкого языка с упражнениями».-2011.-256 с.

4.«Германия: страна и язык» (лингвострановедческий словарь), 2011.-416 с.

5.«Привет, Австрия!», (учебно-справочное пособие),2011.-414 с.

6. Маккензен Л.,Немецкий язык, универсальный справочник, 2012.-592 с.

7.«Истории из разных времен»,(Книга для чтения), 2012.-

8. А.В. Овчинникова ,«500 упражнений по грамматике немецкого языка»,2012.-320 с.

9. Е.Т. Дембицкая ,«Великие немцы»,( справочное пособие),2011.-190 с.

10.85 устных тем по немецкому языку, Т. Строкина,2011.-224 с.


Интернет ресурсы:

Обучающие материалы
www.handoutsonline.com
www.icons.org.uk
Методические материалы
www.prosv.ru/umk/sportlight Teacher's Portfolio
www.standart.edu.ru
www.internet-school.ru
www.developingteachers.com (lesson plans, tips, articles and more)
Учебники и интерактивные материалы
www.longman.com
www.oup. com/elt/wordskills
Lesson Resources
www.teachitworld.com
www.teachers-pet.org
www.flo-joe.com
Publishers:
www.oup.com/elt
www.pearsonIongman.com
www.teacherweb.com
www.teach-noiogy.com
www.theconsultants-e.com/webquests/
Audio Resources
www.eIllo.org
news.sky.com/skynews/video
www.channel4. com/video
www.channel4learning.com/
www.youtube.com
www.videojug.com
www.eslvideo.com
www.teflclips.com
http://nowostey.net/films/page/5/
http://prezi.com/
http://www.photofunia.com/
http: //www. screenj elly. com/
http://www.teachertrainingvideos. com/
http://www.teflclips.com/
http://www.wordle .net/

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

При реализации подготовки по общеобразовательной дисциплине обеспечивается организация и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.

Текущий контроль проводится в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий. Формы и методы текущего контроля по общеобразовательной дисциплине доводится до сведения обучающихся в начале обучения.

Для текущего контроля создаются фонды оценочных средств (ФОС).

ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;


- рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны / стран изучаемого языка;


аудирование:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране / странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

Текущий контроль:


-устный опрос,

-оценивание устных монологических и диалогических высказываний, пересказа текста, проектной деятельности





-устный опрос,

-оценивание устных монологических и диалогических высказываний, проектной деятельности


-оценка выполненных упражнений,

-фронтальный опрос,

-оценка написанного словарного диктанта










-оценивание выполненных презентаций, сообщений и докладов,

-оценивание устных и письменных сочинений, оценивание перевода, сообщений и диалогической речи;


-тестирование,

-оценка самостоятельных, контрольных работ, выполненных упражнений


- контрольная работа.

Промежуточная аттестация:

- дифференцированный зачет.

Знать:

-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны /стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждения и др., согласование времён);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране / странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом обществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.


ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ПРОИЗВОДИТСЯ В СООТВЕТСТВИИ С УТВЕРЖДЕННОЙ ШКАЛОЙ (ТАБЛИЦА)

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

Балл(отметка)

Вербальный аналог

90-100

5

отлично

80-89

4

хорошо

70-79

3

удовлетворительно

Менее 70

2

неудовлетворительно
















ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В

РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ


№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением;

БЫЛО

СТАЛО

Основание:


Подпись лица, внесшего изменения




Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров134
Номер материала ДВ-376579
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх