Департамент
образования и науки Тюменской области
Государственное
автономное профессиональное
образовательное
учреждение Тюменской области
«Агротехнологический
колледж»
Приложение
1.2
к
ППССЗ по специальности
Технология
производства и переработки
сельскохозяйственной
продукции
Рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БД.02 ИОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК
по специальностям
среднего профессионального образования
естественнонаучного профиля
2016
г.
Рабочая
программа разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной
дисциплины Иностранный язык для профессиональных образовательных организаций,
рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный
институт развития образования», протокол № 3 от 21 июля 2015 года в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Рабочую программу
разработали преподаватель иностранного языка:
Глянько Р.С.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ 2
2.
СТРУКТУРА и
содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4
3.
условия
реализации программы учебной дисциплины 21
4.
Контроль и
оценка результатов Освоения учебной дисциплины 21
1. паспорт
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БД.02
Иностранный язык
1.1. Область
применения программы
Программа учебной дисциплины является частью ППССЗ в
соответствии с ФГОС по специальности СПО 35.02.06 Технология производства и
переработки сельскохозяйственной продукции по профильному направлению 35.00.00 Сельское,
лесное и рыбное хозяйство
1.2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина входит в общеобразовательный
цикл.
1.3.
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
Говорение
При развитии умений говорения программа учитывает
следующие параметры этого вида речевой деятельности:
-
мотив – потребность или необходимость высказаться;
-
условия – речевые ситуации;
-
цель и функции – характер воздействия на партнера, способ выражения;
-
предмет – своя или чужая мысль;
-
структура – действия и операции;
-
средства – языковой материал;
-
типы высказывания – диалоги, монологи;
-
наличие или отсутствие опор.
Диалогическая речь
-
участвовать в дискуссии/беседе на знакомую тему;
-
осуществлять запрос и обобщение информации;
-
обращаться за разъяснениями;
-
выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию
собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме;
-
написание тезисов, конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом.
Монологическая
речь
-
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме;
-
кратко передавать содержание полученной информации;
-
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая и анализируя
свои намерения, опыт, поступки;
-
рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка;
-
в содержательном плане совершенствовать смысловую завершенность, логичность,
целостность, выразительность и уместность.
Письменная
речь
-
личное письмо;
-
письмо в газету, журнал;
-
небольшой рассказ (эссе);
-
заполнение анкет, бланков;
-
изложение сведений о себе в формах, принятых в европейских странах
(автобиография, резюме);
-
составление плана действий;
-
написание тезисов, конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом.
Рецептивные виды речевой деятельности (аудирование
и чтение)
Аудирование
-
восприятие на слух и узнавание;
-
предвосхищение или вероятностное прогнозирование;
-
смысловая догадка;
-
сегментирование речевого потока и т.д.
Развитие умений аудирования направлено на понимание:
-
основного содержания несложных звучащих текстов монологического и
диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
-
выборочной необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
-
относительно полное понимание высказываний собеседника в наиболее
распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
-
отделять главную информацию от второстепенной;
-
выявлять наиболее значимые факты;
-
определять свое отношение к ним, извлекать из аудиоматериалов необходимую или
интересующую информацию.
Чтение
-
ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений,
репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных
публикаций научно-популярного и технического характера;
-
изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации
прагматических текстов (инструкций, руководств, рецептов, статистической
информации);
-
просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой,
интересующей информации из текста статьи, проспекта и т.д.
Обучение чтению предполагает также развитие умений:
-
выделять основные факты;
-
отделять главную информацию от второстепенной;
-
предвосхищать возможные события, факты;
-
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
-
понимать аргументацию;
-
извлекать необходимую, интересующую информацию;
-
определять свое отношение к прочитанному.
Особое внимание в соответствии с программой должно
уделяться развитию умения понимать основное содержание текстов, включающих
незнакомую лексику.
В результате изучения учебной дисциплины
обучающийся должен знать:
Лексический материал – 2000 слов
для рецептивного усвоения, из них 600 слов – для продуктивного усвоения.
Грамматический материал
Для продуктивного усвоения:
-
Простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и
составным глагольным сказуемым (с инфинитивом, модальными глаголами, их
эквивалентами); простые предложения, распространенные за счет однородных членов
предложения и/или второстепенных членов предложения; предложения
утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в
них; безличные предложения; сложносочиненные предложения и сложноподчиненные
предложения.
-
Имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные
во множественном числе, образованные по правилу, а также исключения.
-
Артикль: определенный, неопределенный. Основные случаи употребления
определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без
артикля.
-
Местоимения: указательные с существительными и без них, личные,
притяжательные, вопросительные. Неопределенные местоимения.
-
Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, а также исключения.
-
Наречия в сравнительной и превосходной степенях. Неопределенные наречия.
-
Глагол. Понятие глагола-связки. Система модальности. Образование и употребление
глаголов во всех временных глаголах.
Освоение
учебной дисциплины способствует формированию и развитию следующих общих
компетенций:
|
Результаты
обучения
(развитие
общих компетенций)
|
Содержание
компетенции
|
|
Шифр
|
Наименование
|
|
ОК 1.
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
Умеет применять в
практике знания иностранного языка, связывая со
значимостью получения своей профессии.
|
|
ОК 2.
|
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
|
Применяет профессиональную лексику при решении социальных и
профессиональных задач. Использовать интеллектуальные и творческие
способности, навыки самостоятельной деятельности; самореализации,
самовыражения в различных областях человеческой деятельности, оценивать свою деятельность и находить оптимальное решение.
|
|
ОК.3
|
Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
|
Применяет
речевой самоконтроль в профессиональной
деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности
жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны
здоровья, окружающей среды; оценивать устные и письменные высказывания с
точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных
коммуникативных и профессиональных задач.
|
|
ОК 4.
|
Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
|
Работает с разными
источниками информации литературного и общекультурного
содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и
научно-популярной литературы, владеть устной и
письменной иностранной речью, имея достаточный словарный запас.
|
|
ОК 5.
|
Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
|
Применяет информационные ресурсы при подготовке проектов,
докладов, сообщений, составлении таблиц, подготовке презентаций, репортажей.
|
|
ОК 6.
|
Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
|
Использовать в профессиональной и практической деятельности
словарный запас, умеет и применяет знания иностранного языка, владеет
навыками перевода, использует речевое взаимодействие, межличностное,
межкультурное, межнациональное общение, сотрудничество.
|
|
ОК 7.
|
Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных),
за результат выполнения заданий.
|
Следит за техникой
безопасности производственного помещения.
|
|
ОК 8.
|
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
|
Применяет основы военной службы; владеть способами
бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и
экстремальных условиях военной службы.
|
|
ОК 9.
|
Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
|
Понимает роль повышения квалификации для саморазвития и
самореализации в профессиональной и личностной сфере, следит за современными
технологиями в профессиональной сфере.
|
1.4.
Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной
учебной нагрузкиобучающегося176 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузкиобучающегося117 часов;
самостоятельной
работы обучающегося 59 часа.
2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной
дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
176
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
|
в
том числе:
|
|
|
практические занятия
|
117
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
59
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3.
условия реализации программы дисциплины
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета общеобразовательных
дисциплин
Оборудование
учебного кабинета:
-
рабочие места;
-
доска посадочные места по количеству обучающихся;
-
рабочее место преподавателя;
-
грамматические таблицы;
-
учебно-методический комплект дисциплины.
Технические
средства обучения:
-
компьютер с лицензионным программным обеспечением.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники:
1.
Басова Н.В. Коноплёва А.С. Немецкий язык для колледжей.- Ростов н/ Д, Феникс
2013 г. – 395 с.
2.
Басова Н. В.. Гайвоненко Т.Ф. Немецкий язык для технических колледжей. -Ростов
н/Д, Феникс, 2013 г.- 382 с.
3.
Макаренко Е.М. Немецкий язык для транспортных специальностей ссузов.
4._Корнешенко
В.В. Немецкий язык для энергетических специальностей ссузов.- М, Высшая школа,
2013 г.- 385 с.
5.
Басова Н.В., Гайвоненко Т.Ф. Немецкий язык для экономистов.- Ростов н/Д,
Феникс, 2012 г.- 425 с.
Дополнительные
источники:
1.
Бориско Н.Ф. Бизнес –курс немецкого языка,- М. Логос, 2012 г.- 348 с.
2.
Попов М.Н. Смирнов И.В. Немецкий язык для средних специальных учебных заведений,-
М. Высшая школа, 2013 г.- 325 с. _
Электронные
ресурсы:
1. Федеральный
центр информационно-образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://fcior.edu.ru;
4. Контроль и оценка
результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
|
Умения
|
|
|
участвует
в дискуссии/беседе на знакомую тему
|
Практическая
работа – направлена на оценку практических навыков.
Экспертная
оценка – направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в
ходе выполнения практической работы.
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций обучающегося.
Самооценка,
направленная на самостоятельную оценку обучающимся результатов деятельности
внеаудиторной самостоятельной работы.
|
|
осуществляет
запрос и обобщение информации
|
Практическая
работа – направлена на оценку практических навыков.
Экспертная
оценка – направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в
ходе выполнения практической работы.
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций обучающегося.
Самооценка,
направленная на самостоятельную оценку обучающимся результатов деятельности
внеаудиторной самостоятельной работы.
|
|
обращается
за разъяснениями
|
Практическая
работа – направлена на оценку практических навыков.
Экспертная
оценка – направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в
ходе выполнения практической работы.
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций обучающегося.
Самооценка,
направленная на самостоятельную оценку обучающимся результатов деятельности
внеаудиторной самостоятельной работы.
|
|
выражает
свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию собеседника,
свое мнение по обсуждаемой теме
|
Практическая
работа – направлена на оценку практических навыков.
Экспертная
оценка – направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в
ходе выполнения практической работы.
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций обучающегося.
Самооценка,
направленная на самостоятельную оценку обучающимся результатов деятельности
внеаудиторной самостоятельной работы.
|
|
пишет
конспекты, сообщения, в том числе на основе работы с текстом
|
Практическая
работа – направлена на оценку практических навыков.
Экспертная
оценка – направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в
ходе выполнения практической работы.
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций обучающегося
Самооценка,
направленная на самостоятельную оценку обучающимся результатов деятельности
внеаудиторной самостоятельной работы.
|
|
делает
сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме
|
Практическая
работа – направлена на оценку практических навыков.
Экспертная
оценка – направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в
ходе выполнения практической работы.
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций обучающегося
Самооценка,
направленная на самостоятельную оценку обучающимся результатов деятельности
внеаудиторной самостоятельной работы.
|
|
кратко
передает содержание полученной информации
|
Практическая
работа – направлена на оценку практических навыков.
Экспертная
оценка – направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в
ходе выполнения практической работы.
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций обучающегося
Самооценка,
направленная на самостоятельную оценку обучающимся результатов деятельности
внеаудиторной самостоятельной работы.
|
|
рассказывает
о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая и анализируя свои
намерения, опыт, поступки
|
Практическая
работа – направлена на оценку практических навыков.
Экспертная
оценка – направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в
ходе выполнения практической работы.
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций обучающегося
Самооценка,
направленная на самостоятельную оценку обучающимся результатов деятельности
внеаудиторной самостоятельной работы.
|
|
рассуждает
о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать
особенности жизни и культуры своей страны
|
Практическая
работа – направлена на оценку практических навыков.
Экспертная
оценка – направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в
ходе выполнения практической работы.
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций обучающегося
|
|
в
содержательном плане совершенствует смысловую завершенность, логичность,
целостность, выразительность и уместность
|
Практическая
работа – направлена на оценку практических навыков.
Экспертная
оценка – направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в
ходе выполнения практической работы.
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций обучающегося
Самооценка,
направленная на самостоятельную оценку обучающимся результатов деятельности
внеаудиторной самостоятельной работы.
|
|
Пишет
личное письмо; письмо в газету, журнал; небольшой рассказ (эссе);
заполняет
анкеты, бланки; излагает сведения о себе в формах, принятых в европейских
странах (автобиография, резюме); составляет план действий;
пишет
конспекты сообщения, в том числе на основе работы с текстом
|
Практическая
работа – направлена на оценку практических навыков.
Экспертная
оценка – направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в
ходе выполнения практической работы.
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций обучающегося
Самооценка,
направленная на самостоятельную оценку обучающимся результатов деятельности
внеаудиторной самостоятельной работы.
|
|
Понимает
основное содержание несложных звучащих текстов монологического и
диалогического характера в рамках изучаемых тем; относительно полно
высказывания собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях
повседневного общения
|
Практическая
работа – направлена на оценку практических навыков.
Экспертная
оценка – направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в
ходе выполнения практической работы.
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций обучающегося
Самооценка,
направленная на самостоятельную оценку обучающимся результатов деятельности
внеаудиторной самостоятельной работы.
|
|
Читает:
выделяя основные факты; отделят главную информацию от второстепенной
предвосхищает
возможные события, факты; раскрывает причинно-следственные связи между
фактами;
понимает
аргументацию; извлекает необходимую, интересующую информацию; определяет свое
отношение прочитанному
|
Практическая
работа – направлена на оценку практических навыков.
Экспертная
оценка – направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в
ходе выполнения практической работы.
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций обучающегося..
|
|
Знания
|
|
|
Лексический
материал – 2000 слов для рецептивного усвоения, из них 600 слов – для
продуктивного усвоения.
|
Обратная
связь – направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление
сильных/слабых компетенций студента.
Качественная
оценка – направлена на оценку качественных результатов практической
деятельности
|
|
Результаты обучения
(развитие общих компетенций)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
|
Шифр
|
Наименование
|
|
ОК 1.
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
|
Самооценка, направленная на самостоятельную оценку
обучающимся результатов деятельности.
|
|
ОК 2.
|
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
|
Экспертная оценка - направлена на оценку
сформированности компетенций, проявленных в ходе практической работы.
Обратная связь - направлена на анализ и обсуждение
результатов деятельности, выявление сильных/слабых компетенций обучающегося.
|
|
ОК.3
|
Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
|
Диагностика - направлена на выявление типовых
способов принятия решений.
Кейс – метод - направлен на оценку способностей к
анализу, контролю и принятию решений
|
|
ОК 4.
|
Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
|
Количественная оценка - направлена на оценку
количественных результатов практической деятельности.
Качественная оценка - направлена на оценку
качественных результатов практической деятельности.
|
|
ОК 5.
|
Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
|
Практическая
работа - направлена на оценку практических навыков.
Технический
тест - направлен на оценку технических навыков.
|
|
ОК 6.
|
Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
|
Взаимооценка - направлена на взаимную оценку
индивидуальных и групповых результатов участников.
Социометрия - направлена на оценку командного
взаимодействия и ролей участников.
|
|
ОК 7.
|
Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных),
за результат выполнения заданий.
|
Тест
- направлен на оценку практических навыков.
Практическая
работа - направлена на оценку практических навыков.
|
|
ОК 8.
|
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
|
Взаимооценка - направлена на взаимную оценку
индивидуальных и групповых результатов участников.
|
|
ОК 9.
|
Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
|
Практическая
работа - направлена на оценку практических навыков.
Технический
тест - направлен на оценку технических навыков.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.