Рабочая программа учебной дисциплины "Черчение"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

Б Ю Д Ж Е Т Н О Е   У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е

 ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

«Ю Г О Р С К И Й   П О Л И Т Е Х Н И Ч Е С К И Й   К О Л Л Е Д Ж»

Рабочая  программа учебной общеобразовательной дисциплины«Черчение»

основной профессиональной образовательной программы

подготовки специалистов среднего звена

09.02.03Программирование в компьютерных системах

Югорск

2015

Одобрена  цикловой комиссией Протокол № ____ от «_____» _________________ 20___г. Председатель /Хабибрахманова Л.Р./

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования,  Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и Примерных программ учебной дисциплины «Черчение».09.02.03 Программирование в компьютерных системах Заместитель  директора по учебной работе ________________ /Крицына И.А./

Разработчик:

Хабибрахманова Л.Р., преподаватель первой квалификационной категорииБУ «Югорский политехнический колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

1.                 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	4
2.                 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЧЕРЧЕНИЕ»	7
3.                 МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ	10
4.                 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	11
5.                 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	14
6.                 Тематическое планирование	24
7.                 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЧЕРЧЕНИЕ»	41
8.                 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА	44
9.                 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	47

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по общеобразовательной учебной дисциплине «Черчение»составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы, прописанной в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования, требований  ФГОС среднего профессионального образования по специальности  09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»и на основе примерной программы учебной дисциплины «Черчение»,  одобренных Научно-методическим советом Центра профессионального образования Федерального государственного автономного учреждения  «Федеральный институт развитияобразования» (ФГАУ «ФИРО» г. Москва, выписка из протокола №2 от 26 марта 2015г.) и рекомендованных для реализации  основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Программаучебной дисциплины «Черчение» реализуется в рамках образовательной программы среднего общего образования в пределах освоенияОПОП СПО на базе основного общего образования,  отражает содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, виды самостоятельных работ, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Содержание программы «Черчение» направлено на достижение следующих целей:

·    совершенствование в подготовке учащихся с повышением уровня мотивации к изучению технических и творческих дисциплин (черчение, информатика, математика);

·    сознательное усвоение теоретического материала по черчению, формирование навыков работы при выполнении графических построений, с одновременным решением задач по рациональному применению совокупности приобретенных теоретических знаний;

·    развитие логического мышления;

·        приобретение необходимых навыков самостоятельной работы с литературой;

·        конкретизация знаний по разделам предмета;

·        приобретение навыков работы по выполнению чертежей;

·        развитие навыков самостоятельной работы;

·        развитие умений логически мыслить, воспитание воли к преодолению трудностей, добросовестности и трудолюбия;

·        развитие учебно-коммуникативных умений;

·        получение базовых знаний об основных правилах выполнения и оформления чертежей по ЕСКД;

·        формировать знания о способах проецирования и построений проекций геометрических тел и тел вращения на плоскости проецирования;

·        научить читать и выполнять эскизы, аксонометрические изображения, технические рисунки и изображения на технических чертежах различного назначения;

·        разработка рабочего чертежа детали и ее элемента;

·        развитие образного мышления на основе анализа форм предмета и его конструктивных особенностей, словесному его описанию;

·        формирование навыков исследовательской деятельности и применению графических знаний в новых ситуациях.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования - программы подготовки специалистов среднего звена  (ППССЗ).

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС, ППССЗ).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЧЕРЧЕНИЕ»

В основе учебной дисциплины «Черчение» лежит установка на формирование у обучаемых системы развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности.

Курс черчения имеет большое значение для общего и политехнического образования обучаемых;  приобщает их к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления и познавательных способностей. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у студентов самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса обучающихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Основная задачакурса черчения – формирование у обучаемых технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности, как эффективный инструмент, позволяющий преподавателю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание студентов.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление обучаемых с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в  частности, в повышении требовательности к качеству графических работ на занятиях по математике, физике, химии. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность обучаемых. В задачу обучения черчению входит также подготовка студентов к самостоятельной работе со справочной  и специальной литературой для решения возникающих проблем.

Черчение как учебнаядисциплина во многом специфична и значительно отличается от других дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других дисциплин. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Черчение» завершается подведением итогов в формеэкзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Черчение» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Черчение» в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО и специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИН

Освоение содержания учебной дисциплины «Черчение», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

 личностных:

-              сформированность представлений о черчении как универсальном языке науки, средстве передачи данных при помощи изображения схем и чертежей;

-                   понимание значимости черчения для научно-технического прогресса, сформированность отношения к черчению как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития черчения;

-                   развитие логического мышления, пространственного воображения, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;

-                   готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

-                   готовность и способность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;

-                   готовность к коллективной работе, сотрудничеству с одногруппниками в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

-                   отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

метапредметных:

-       умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для

достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

-       владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

-       готовность и способность к самостоятельной информационно познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

-       владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

-       целеустремленность в поисках и принятии решений, сообразительность и интуиция, развитость пространственных представлений; способность воспринимать красоту и гармонию мира.

предметных:

-     сформированность представлений о черчении как части мировой культуры и месте дисциплины в современной цивилизации, способах передачи информации реального мира на языке изображений, чертежей и схем;

-     сформированность представлений о чертежных понятиях как важнейших моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;

-      владение методами изображения предметов и схем, умение их применять и читать;

-     владение стандартными приемами черчения и схематичного изображения; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации различных изображений;

-       сформированность представлений об основных понятиях черчения и их свойствах, владение умением характеризовать изображения, использование полученных знаний для описания и изображения реальных деталей, планов, схем;

-     владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях и в реальном мире; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание учебной дисциплины «Черчение».

Введение

Современное производство не возможно без применения чертежей.

Чертежом называют изображение предмета на плоскости, по которому можно судить о его форме, устройстве, назначении и размерах.

Чертеж дает также и другие необходимые сведения: об особенностях изготовления предмета, о материале, из которого он сделан, о его контроле, испытании и приемке.

Чертеж служит средством выражения мысли конструктора и архитектора, является одним из основных конструкторских документов.

По чертежам выполняют детали различных механизмов и производят их сборку.

Трудно найти область деятельности человека, где бы не применялся чертеж.

Задача курса «Черчение» - помочь обучаемым овладеть этим языком, научить читать и выполнять чертежи зданий и сооружений, строительных конструкций, изделий машиностроения.

1.     Основные сведения по графическому оформлению чертежей. Геометрическое черчение

1.1 Оборудование рабочего места чертежника. Организация рабочего места и приемы работы чертежными инструментами.

1.2 Форматы чертежей. Основная надпись (штамп). Линии чертежа. Шрифты чертежные.

1.3 Деление отрезка прямой линией. Построение и измерение линий углов. Уклон и конусность. Построение углов и плоских многоугольников, равных заданным значениям. Деление окружности. Построение правильных многоугольников. Нахождение центра дуги окружности. Масштабы. Нанесение размеров.

1.4. Сопряжение. Коробовые и лекальные кривые.

Практические работы.

А) Начертить рамку на листе бумаги формата А4 и провести карандашом на расстоянии 10 мм друг от друга параллельные линии; сплошные основные (s=0,8-1,2 мм); сплошные тонкие (s/3); штрихпунктирные тонкие (s/3); штриховые длиной штриха 7-8 мм и промежутком 3 мм (s/2).

Б) Построить сетку прописных и строчных букв русского алфавита и цифр размера 10. Написать какой-либо текст стандартным чертежным шрифтом.

В) Провести отрезок прямой произвольной длины и разделить его на 11 равных частей. Разделить прямой угол на три равные части. Вписать правильный пятиугольник в окружность диаметром 60 мм и построить равный ему пятиугольник методами триангуляции и координат.

Г) Построить по заданным размерам изображения. Начертить в масштабе коробковую кривую по пролету и подъему. Построить элипс, у которого большая ось равна 80мм, а малая - 40мм. Начертить эвольвенту окружности, синусоиду и спираль Архимеда.

2.   Основы начертательной геометрии и проекционное черчение

2.1 Способы графических изображений. Проекции точки и прямой. Взаимное расположение точки и прямой и двух прямых линий. Определение действительного размера отрезка прямой и угла наклона ее к плоскостям проекций. Проекции линейного угла. Следы прямой.

2.2 Задание плоскости на чертеже. Следы плоскости. Расположение плоскости относительно плоскостей проекций. Проекции прямой и точки, принадлежащих плоскости. Параллельные и пересекающиеся плоскости. Взаимное положение прямой и плоскости.

2.3 Способ вращения. Способ перемены плоскостей проекций.

2.4. Виды аксонометрических проекций. Аксонометрические проекции точек, прямой и плоской фигуры.

2.5 Геометрические поверхности и тела. Многогранники. Криволинейные тела. Построение проекций. Криволинейные тела. Построение проекций точек, принадлежащих поверхностям геометрических тел. Построение разверток поверхностей геометрических тел.

2.6 Пересечение плоскостью многогранника. Пересечение плоскостью тел вращения.

2.7 Пересечение прямой с поверхностью геометрических тел. Построение линий пересечения поверхностей при помощи вспомогательных секущих плоскостей. Построение линий пересечения поверхностей вращения при помощи вспомогательных концентрических сфер.

2.8. Построение трех видов. Построение третьего вида модели по двум заданным видам. Построение сечения модели наклонной проецирующей плоскостью. Построение разрезов на чертежах учебной модели.

Практические работы.

А) Построить наглядные изображения и недостающие проекции точек C, D, иE. Разделить построенный отрезок АВ в отношении 1:2. Найти на эпюре действительную длину отрезка АВ и угла его наклона к плоскостям Н и К. Построить горизонтальный и фронтальный следы прямой АВ.

Б) Задать на эпюре следами фронтально проецирующую, горизонтально проецирующую, горизонтальную плоскости, а также плоскость общего положения. Построить горизонталь, фронталь, и линию наибольшего ската каждой плоскости. Построить линию пересечения треугольника АВС с фронтально проецирующей плоскостью.

В) Способом перемены плоскостей проекций определить действительные размеры плоскости фигур.

Г) Построить прямоугольные диаметрические проекции отрезков прямых: горизонтальной, фронтальной, профильной, фронтально проецирующей, общего положения, задав предварительно их ортогональные проекции. Построить прямоугольную изометрию и косоугольную диметриюкубы, грани которого параллельны плоскостям проекций. В видимые грани куба впишите окружности.

Д) Построить горизонтальную, фронтальную и профильную проекции правильной прямой пятиугольной призмы и шестиугольной пирамиды. Построить горизонтальную, фронтальную и профильную проекции цилиндра, конуса и шара, стоящих на плоскости. Построить развертки поверхностей призмы, пирамиды, цилиндра и конуса.

Е) Построить в ортогональных проекциях и аксонометрии линии пересечения фронтально проецирующей плоскости с правильными призмой и пирамидой, а также прямым круговым цилиндром и конусом.

Ж) Построить точки пересечения прямой общего положения с поверхностями пирамиды и призмы. Построить точки пересечения горизонтальной прямой с прямым круговым конусом, ось которого перпендикулярна к плоскости.

З) Построить третий вид модели и дать х изображения в прямоугольной изометрии или диметрии.

Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов

1.     Оформление чертежей.

2.     Геометрические построения.

3.     Комплексные задачи в черчении.

4.     Нанесение размеров.

5.     Техническое рисование.

6.     Соединение деталей.

7.     Чертежи и эскизы деталей.

8.     Чтение чертежей.

9.     Моделирование узоров резьбы по дереву на основе геометрических построений.

10. Построение чертежей в системе AutoCAD.

11. Построенение чертежей в системе Компас 3D.

12. Анализ систем автоматизированного проектирования с точки зрения удобства применения в образовательном процессе колледжа.

13. Изображения на чертежах.

14. Зубчатые передачи.

15. Аксонометрические проекции.

16. Прямоугольное проецирование.

17. Сечения и разрезы.

18. Сечения многогранных тел плоскостями параллельными проецирующим.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

учебной дисциплины «Черчение»

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Черчение» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:

 по специальностям СПО технического профиля – 57 часов.

 Из них –аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая лабораторные работы и практические работы, –39 часов.;

 внеаудиторная самостоятельная работа студентов –18 часов

Черчение

Наименование разделов учебной дисциплины	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовой проект		Объем часов	Уровень освоения
1	2		3	4
Раздел 1Основные правила оформления чертежей	Содержание		6
	1	Основные требования к чертежам. Форматы чертежей и оформление чертежных листов. Масштабы.	2	1
	Практические занятия		4	3
	1	Шрифты чертежные.	2
	2	Линии чертежа.	2
Раздел 2 Геометрическое построение	Практические занятия		10
	1	Проведение перпендикуляра. Построение угла, равного данному. Деление отрезков и углов. Деление окпужностей. Определение центра окружности и центра дуги	2	3
	2	Сопряжения	2
	3	Построение коробовых кривых	2
	4	Лекальные кривые	2
	5	Построение уклона и конусности	2
Раздел 3 Прямоугольное и аксонометрическое проецирование	Содержание		14	1
	1	Изображения. Способы проецирования. Аксонометрические проекции. Техническое рисование.	2
	Практические занятия		12
	1	Прямоугольное проецирование.Проекции точек, плоских фигур и геометрических тел. Плоскости проекций. Комплексный чертеж предмета.	2	3
	2	Проекции геометрических тел. Вспомогательная прямая комплексного чертежа.	2
	3	Правила выполнения аксонометрических проекций.	2
	4	Косоугольная фронтальная диметрическая проекция.	2
	5	Прямоугольная изометрическая проекция.	2
	6	Диметрическая прямоугольная проекция.	2
Раздел 4 Виды. Разрезы. Сечения.	Практические занятия		5
	1	Виды. Выносные элементы.	2	3
	2	Изображения с разрывом и обрывом.	2
	3	Разрезы. Их обозначения на чертежах. Размещение разрезов на чертеже.	2
	4	Условности и упрощения при задании форм предмета.	2
	5	Сечения. Графические обозначения материалов	1
Самостоятельная работа при изучении учебной дисциплины Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы и других информационных источников (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ, отчетов и подготовка к их защите. Самостоятельное изучение нормативной документации.			18
Примерная тематика домашних заданий: -Оформление чертежей. - Геометрические построения. - Комплексные задачи в черчении. - Нанесение размеров. - Техническое рисование. - Соединение деталей. - Чертежи и эскизы деталей. - Чтение чертежей. - Изображения на чертежах. - Аксонометрические проекции. - Прямоугольное проецирование. - Сечения и разрезы. - Сечения многогранных тел плоскостями параллельными проецирующим.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЧЕРЧЕНИЕ»

Освоение программы учебной дисциплины «Черчение» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в

Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по черчению, создавать презентации, видеоматериалы и т.п.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Черчение», входят:

Оборудование учебного кабинета:

-       посадочные места студентов- 30 мест

-       рабочее место преподавателя-1 место

-       рабочая меловая доска-1

Комплект учебно-наглядных пособий:

-       информационные стенды для студентов – 2

-       справочные стенды – 5

-       стенд для изучения правил ТБ – 1

-       плакаты- 1 комплект

-       учебники, техническое черчение. ( по 15 шт)

Технические средства обучения:

¾        компьютер с лицензионным программным обеспечением и   мультимедиапроектор, телевизор, проекционный экран.

¾        

Содержание УМК

№	Наименование	Количество	Тип носителя
1	Комплект для промежуточной аттестации	1	бумажный
2	Комплект для итоговой аттестации	1	бумажный
3	Учебное пособие «Техническое черчение»	1	электронный
4	Рабочая программа	1	Бумажный + электронный
5	Тесты по разделам черчение	-	бумажный
6	Задания для контрольных работ по разделам и темам	-	Бумажный + электронный
7	Презентации к урокам	-	электронный
8	Опорные конспекты по всем темам	-	бумажный

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

1.            Гумаченко Г.В. Техническое черчение : М.:КНОРУС, 2013.-296 с. – (Начальное профессиональное образование).

2.            Государственные стандарты.

3.            Вышнепольский И.С. Техническое черчение : М.: Высшая школа; Издательский центр «Академия», 2014. – 224 с.: ил.

4.            Ганенко А.П., Лапсарь М.И. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 336 с.: ил.

Для преподавателей

Нормативные документы

1.     Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // СЗ РФ. - 2009. - N 4. - Ст. 445.

2.     Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).

3.     Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413. Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 N 24480.

4.     Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

5.     Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

6.     Об охране окружающей среды :федер. закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ (в ред. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. – 2002. - № 2. – Ст. 133.

Интернет-ресурсы

http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.17/p/page.html – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

dic.academic.ru - Академик. Словари и энциклопедии.

www.booksgid.com - Воокs Gid. Электроннаябиблиотека.

globalteka.ru/index.html - Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов.

window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам.

st-books.ru - Лучшая учебная литература.

www.school.edu.ru/default.asp - Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность.

ru/book - Электронная библиотечная система.

http://www.alleng.ru/edu/phys.htm - Образовательные ресурсы Интернета – Физика.

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30 – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

dic.academic.ru - Академик. Словари и энциклопедии.

http://yos.ru/natural-sciences/scategory/18-phisic.htm –Естественнонаучный журнал для молодежи «Путь в науку»

Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения  аудиторной и внеаудиторной деятельности, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Черчение
личностных : -              сформированность представлений о черчении как универсальном языке науки, средстве передачи данных при помощи изображения схем и чертежей; -                   понимание значимости черчения для научно-технического прогресса, сформированность отношения к черчению как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития черчения; -                   развитие логического мышления, пространственного воображения, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования; -                   готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; -                   готовность и способность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; -                   готовность к коллективной работе, сотрудничеству с одногруппниками в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; -                   отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;	Текущий контроль Итоговый контроль Защита индивидуального проекта Самостоятельная (внеаудиторная) работа по УД
метапредметных: -       умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; -       владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; -        готовность и способность к самостоятельной информационно познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; -        владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; целеустремленность в поисках и принятии решений, сообразительность и интуиция, развитость пространственных представлений; способность воспринимать красоту и гармонию мира.	Текущий контроль Итоговый контроль Защита индивидуального проекта Самостоятельная (внеаудиторная) работа по УД
предметных: -      сформированность представлений о черчении как части мировой культуры и месте дисциплины в современной цивилизации, способах передачи информации реального мира на языке изображений, чертежей и схем; -      сформированность представлений о чертежных понятиях как важнейших моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; -      владение методами изображения предметов и схем, умение их применять и читать; -       владение стандартными приемами черчения и схематичного изображения; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации различных изображений; -        сформированность представлений об основных понятиях черчения и их свойствах, владение умением характеризовать изображения, использование полученных знаний для описания и изображения реальных деталей, планов, схем; -       владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях и в реальном мире; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием.	Текущий контроль Итоговый контроль Защита индивидуального проекта Самостоятельная (внеаудиторная) работа по УД