Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Биология Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОЛОГИЯ для специальности 34.02.01 Сестринское дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОЛОГИЯ для специальности 34.02.01 Сестринское дело

библиотека
материалов

hello_html_6d2ab688.png

ФИЛИАЛ

ОРЕНБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ

ОРЕНБУРГСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ

(ОМК – структурное подразделение ОрИПС – филиала СамГУПС)




УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР

______________/С.В. Вольнов /

«_______»____________2017 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЭКОЛОГИЯ

для специальности

34.02.01 Сестринское дело



Базовая подготовка

среднего профессионального образования

(год приема: 2017)









Оренбург

2017

ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК естественно-научных и математических дисциплин

Протокол

10 от « 30 » июня 2017г.

hello_html_m5414178d.jpg

Председатель ЦМК

_________________ /Портнов А.В./


Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования по специальностям СПО (приказ Министерства образования РФ от 17.05.2012 года №413, приказ от 05.03.2004 № 1089 (ред. от 23.06.2015)); и на основе примерной программы учебной дисциплины, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г., регистрационный номер рецензии 387, от 23 июля 2015 г.)





Составители:


Королева И.В., преподаватель первой квалификационной категории Оренбургского медицинского колледжа – структурного подразделения Оренбургского института путей сообщения – филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Самарский государственный университет путей сообщения»;


Рецензенты:


Внутренний

Сергеева Н.А. преподаватель высшей квалификационной категории Оренбургского медицинского колледжа – структурного подразделения Оренбургского института путей сообщения – филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Самарский государственный университет путей сообщения».


Внешний

Ф.И.О., должность, квалификационная категория (ученая степень, звание), место работы






















СОДЕРЖАНИЕ


ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


6

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


16



  1. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ


17

































1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОЛОГИЯ»

Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины Экология является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 34.02.01 Сестринское дело.

    1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общеобразовательный цикл, общеобразовательные дисциплины по выбору, реализуется на 1 курсе.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Изучение Экологии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

-получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественно-научной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания;

-овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации;

-воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;

-использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- объяснять влияние экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

- выявлять антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

- сравнивать: биологические объекты (природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- биологическую терминологию и символику;

- строение биологических объектов: вида и экосистем; особенности их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки;

- о методах научного познания;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; истории возникновения и развития экологии как естественно-научной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира;

использовать приобретенные знания н умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения правил поведения в природной среде;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

-устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

-готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

-объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;

-умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека; умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии; умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

-готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;

метапредметных:

-овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

-применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

-умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

-умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;

предметных:

-сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество — природа»;

-сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

-владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

-владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

-сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

-сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 54 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 36 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 18 часов;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе:


Лекции

36

лабораторные работы

0

практические занятия

0

контрольные работы

0

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

0

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

в том числе:


  1. Изучение основной и дополнительной литературы.

1

  1. Составление таблиц к тексту.

5

  1. Составление презентаций по темам дисциплины.


6

  1. Проработка материала и составление сообщений по темам дисциплины.

3

  1. Решение экологических задач.

3

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)

0

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета (II семестр)
















2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ЭКОЛОГИЯ»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем

часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

Ознакомление с формами промежуточного контроля и итоговой аттестацией; с тематикой индивидуальных проектов; основной и дополнительной литературой.

Объект изучения экологии — взаимодействие живых систем. История развития экологии. Методы, используемые в экологических исследованиях. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

2

1

Самостоятельная работа или подготовка проекта по выбранной теме

Ознакомление с рекомендованной учебной литературой по дисциплине. Ознакомление с требованиями к индивидуальному проекту.

1


Раздел 1. Экология как научная дисциплина

9


Тема1.1. Общая экология

Содержание учебного материала

Экологические факторы, их значение в жизни организмов Общие закономерности действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Биосфера. Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Проработка материала и заполнение таблицы: «Ученый и его вклад в развитие науки экологии» или подготовка индивидуального проекта по выбранной теме.

1


Тема 1.2. Социальная экология

Содержание учебного материала

Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние. Демография и проблемы экологии. Природные ресурсы, используемые человеком. Понятие «загрязнение среды». Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Проработка материала и заполнение таблицы: «Ученый и его вклад в развитие науки экологии» или подготовка индивидуального проекта по выбранной теме.

1


Тема 1.3. Прикладная экология


Содержание учебного материала

Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем. Возможные способы решения глобальных экологических проблем.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Проработка материала и заполнение таблицы «Загрязнения окружающей среды» или подготовка проекта по выбранной теме.

1


Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность

18


Тема 2.1. Среда обитания человека



Содержание учебного материала

Окружающая человека среда и ее компоненты. Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка электронных презентаций по одной из тем: «Глобальные экологические проблемы», «Среда обитания и среды жизни: сходство и различия», «Современные требования к экологической безопасности продуктов питания», «Главные источники загрязнения воздушной среды жилых помещений и основные рекомендации по снижению уровня их загрязнённости», «Причины возникновения экологических проблем в городе», «Классификация методов обезвреживания и утилизации ТБО», «Причины возникновения экологических проблем в сельской местности» или выполнение индивидуального проекта по выбранной теме.

1


Тема 2.2. Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды

Содержание учебного материала

Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка электронных презентаций по одной из тем: «Глобальные экологические проблемы», «Среда обитания и среды жизни: сходство и различия», «Современные требования к экологической безопасности продуктов питания», «Главные источники загрязнения воздушной среды жилых помещений и основные рекомендации по снижению уровня их загрязнённости», «Причины возникновения экологических проблем в городе», «Классификация методов обезвреживания и утилизации ТБО», «Причины возникновения экологических проблем в сельской местности» или выполнение индивидуального проекта по выбранной теме.

1


Тема 2.3. Городская среда


Содержание учебного материала

Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации, на здоровье городского человека. Тематическая дискуссия по теме: «Городская квартира и требования к ее экологической безопасности».

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка электронных презентаций по одной из тем: «Глобальные экологические проблемы», «Среда обитания и среды жизни: сходство и различия», «Современные требования к экологической безопасности продуктов питания», «Главные источники загрязнения воздушной среды жилых помещений и основные рекомендации по снижению уровня их загрязнённости», «Причины возникновения экологических проблем в городе», «Классификация методов обезвреживания и утилизации ТБО», «Причины возникновения экологических проблем в сельской местности» или выполнение индивидуального проекта по выбранной теме.

1


Тема 2.4. Экологические требования к организации строительства в городе

Содержание учебного материала

Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства. Дороги и дорожное строительство в городе. Экологические требования к дорожному строительству в городе. Материалы, используемые при дорожном строительстве в городе. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства дорог.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка электронных презентаций по одной из тем: «Глобальные экологические проблемы», «Среда обитания и среды жизни: сходство и различия», «Современные требования к экологической безопасности продуктов питания», «Главные источники загрязнения воздушной среды жилых помещений и основные рекомендации по снижению уровня их загрязнённости», «Причины возникновения экологических проблем в городе», «Классификация методов обезвреживания и утилизации ТБО», «Причины возникновения экологических проблем в сельской местности» или выполнение индивидуального проекта по выбранной теме.

1


Тема 2.5. Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе

Содержание учебного материала

Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Твердые бытовые отходы и способы их утилизации. Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка электронных презентаций по одной из тем: «Глобальные экологические проблемы», «Среда обитания и среды жизни: сходство и различия», «Современные требования к экологической безопасности продуктов питания», «Главные источники загрязнения воздушной среды жилых помещений и основные рекомендации по снижению уровня их загрязнённости», «Причины возникновения экологических проблем в городе», «Классификация методов обезвреживания и утилизации ТБО», «Причины возникновения экологических проблем в сельской местности» или выполнение индивидуального проекта по выбранной теме.

1


Тема 2.6. Сельская среда


Содержание учебного материала

Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы. Пути решения экологических проблем сельского хозяйства.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка электронных презентаций по одной из тем: «Глобальные экологические проблемы», «Среда обитания и среды жизни: сходство и различия», «Современные требования к экологической безопасности продуктов питания», «Главные источники загрязнения воздушной среды жилых помещений и основные рекомендации по снижению уровня их загрязнённости», «Причины возникновения экологических проблем в городе», «Классификация методов обезвреживания и утилизации ТБО», «Причины возникновения экологических проблем в сельской местности» или выполнение индивидуального проекта по выбранной теме.

1


Раздел 3. Концепция устойчивого развития

9


Тема 3.1. Возникновение концепции устойчивого развития


Содержание учебного материала

Глобальные экологические проблемы и способы их решения. Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие». Эволюция взглядов на устойчивое развитие. Переход к модели «Устойчивость и развитие». Эволюция взглядов на устойчивое развитие.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Проработка материала и написание сообщения по одной из тем: «История и развитие концепции устойчивого развития», «Эволюция взглядов на устойчивое развитие», «Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития, «Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития», «Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития», «Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития» или выполнение индивидуального проекта по выбранной теме.

1


Тема 3.2. Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие»

Содержание учебного материала

Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Устойчивость и развитие. Экономический, социальный, культурный и экологический способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Проработка материала и написание сообщения по одной из тем: «История и развитие концепции устойчивого развития», «Эволюция взглядов на устойчивое развитие», «Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития, «Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития», «Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития», «Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития» или выполнение индивидуального проекта по выбранной теме.

1


Тема 3.3.Устойчивость и развитие


Содержание учебного материала

Экологические след и индекс человеческого развития.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Проработка материала и написание сообщения по одной из тем: «История и развитие концепции устойчивого развития», «Эволюция взглядов на устойчивое развитие», «Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития, «Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития», «Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития», «Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития» или выполнение индивидуального проекта по выбранной теме.

1


Раздел 4. Охрана природы

15


Тема4.1. Природоохранная деятельность


Содержание учебного материала

История охраны природы, в России. Типы организаций, способствующих охране природы. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Проработка материала и заполнение таблицы: «Особо охраняемые природные территории» или подготовка проекта по выбранной теме.

1


Тема 4.2.Экологические проблемы России

Содержание учебного материала

Экологические кризисы и экологические ситуации. Экологические проблемы России. Круглый стол: «Экологические проблемы России».

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Решение экологических задач или подготовка проекта по выбранной теме.

1


Тема 4.3.Природные ресурсы и их охрана.


Содержание учебного материала

Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем. Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана водных ресурсов в России. Охрана почвенных ресурсов в России.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Решение экологических задач или подготовка проекта по выбранной теме.

1


Тема 4.4. Охрана лесных ресурсов в России.



Содержание учебного материала

Охрана лесных ресурсов в России. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов и водных биоценозов).

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Проработка материала и заполнение таблицы: «Природные ресурсы и способы их охраны» или подготовка проекта по выбранной теме.

1


Тема 4.5.Обобщение и систематизация знаний.

Содержание учебного материала

Обобщение и систематизация знаний. Дифференцированный зачет.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Решение экологических задач или подготовка проекта по выбранной теме.

1



Темы индивидуальных проектов:

  1. «Проблема твёрдых бытовых отходов в селе».

  2. «Проблема твёрдых бытовых отходов в городе».

  3. «Автомобильный транспорт в городе Оренбурге: проблемы и пути их решения».

  4. «Воздействие выбросов загрязняющих веществ на атмосферу и здоровье человека».

  5. «Проблема питьевой воды на планете».

  6. «Моя квартира как экологическая среда».

  7. Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы.

  8. Система контроля за экологической безопасностью в России.

  9. Проблемы почвенной эрозии и способы её решения в России.

  10. «Популяция как экологическая единица».

  11. «Твердые бытовые отходы: экологические проблемы и возможные пути их решения».

  12. «Современные требования к экологической безопасности продуктов питания».

  13. «История и развитие концепции устойчивого развития».

  14. «Здоровье человека и окружающая среда».

  15. «Экологические проблемы моего села».

  16. «Экологические проблемы города Оренбурга».

  17. «Экологические проблемы Оренбургской области».

  18. «Комнатные растения и экология жилых помещений».

  19. « Влияние пыли на здоровье человека».

  20. «Воздействие электромагнитного излучения на человека».

  21. «Влияние шумового загрязнения на здоровье человека».

  22. «Загрязнение воздуха выхлопными газами автотранспорта».

  23. «Проблемы водных ресурсов и способы их решения (на примере России)».

  24. «Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости».

  25. Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем.




Всего:

54


Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение реализации учебной дисциплины:

Учебная дисциплина реализуется в учебном кабинете № 3205 «Кабинет естественных наук»

Оборудование учебного кабинета:

- доска классная;

- рабочие места по количеству обучающихся (стол, стулья аудиторные);

- шкафы-стеллажи для размещения учебно-наглядных пособий и документации;

- оборудованное рабочее место преподавателя (стол, кресло);

- методические указания для выполнения самостоятельных работ;

  • карточки для тестового контроля знаний по темам программы;

Технические средства обучения:

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

3.2.1 Основные источники:

1. Экологические основы природопользования : учебник / Т.П. Трушина, О.Е. Саенко. — Москва : КноРус, 2017. — 214 с. — СПО. — ISBN 978-5-406-02355-6. Номер в ЭБС:

920119

Экология : учебное пособие / С.И. Алексеев. — Москва : Евразийский открытый инАвтор: Трушина Т.П., Саенко О.Е.-Учебник.- Кнорус 2017.-214 стр.

3.2.2 Дополнительные источники (для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы): Экологические проблемы рационального водопользования в условиях городской среды : монография / Е.Г. Локтионова, А.Н. Бармин, Л.А. Морозова, Г.В. Болонина, М.С. Гурьева. — Москва : КноРус, 2016. — 197 с. — ISBN 978-5-4365-0390-5. Номер в ЭБС:

919391

3.2.3 Электронные образовательные программы:

      1. Интернет – ресурсы:

  1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: портал [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://window.edu.ru.

  2. Федеральный образовательный портал:  [Электронный ресурс] . -Режим доступа: http://www.edu.ru/

  3. Каталог экологических сайтов: [Электронный ресурс] . -Режим доступа: www.ecologysite.ru/

  4. Сайт экологического просвещения: [Электронный ресурс] . -Режим доступа: www.ecoculture.ru/


















4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения лекционных занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий (сообщений и докладов).

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания, освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результатов

Форма и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:



У1 Объяснять влияние экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

-анализ и сравнение влияния экологических факторов на организмы;

- установление сходств или различий основных биологических объектов;


Текущий контроль

в форме:

-фронтального опроса;

тестирования;

-выполнения

внеаудиторной

самостоятельной работы

У2 Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

-обоснование, формирование, выполнение, решение экологических задач, доказательства, обоснование решения;

Текущий контроль

в форме: решение экологических задач;

-выполнения

внеаудиторной

самостоятельной работы

У3 Выявлять антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

-формулирование, обоснование, анализ и сравнение антропогенных изменений в экосистемах своей местности;

Тестирование, индивидуальные задания.

У4 Сравнивать: биологические объекты (природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), делать выводы на основе сравнения;


- сравнение природных экосистем и агроэкосистем своей местности;



Текущий контроль

в форме:

-фронтального опроса;

тестирования;

-выполнения

внеаудиторной

самостоятельной работы

У5 Анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;


- анализ и оценка глобальных экологических проблем, последствий для окружающей среды в бытовой и производственной деятельности человека;

- выявление причин глобальных изменений в биосфере;

Текущий контроль

в форме:

-фронтального опроса;

тестирования;

-выполнения

внеаудиторной

самостоятельной работы

У6 Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

-отбор необходимых положений и фактов для формулирования собственных суждений,

-умение сформулировать и выразить свою мысль,

- аргументированность собственных суждений по определенной проблеме,

-обоснованность выбора суждений и аргументов


Текущий контроль

в форме:

-фронтального опроса;

тестирования;

-выполнения

внеаудиторной

самостоятельной работы

Знать:



З1-Биологическую терминологию и символику;

- сопоставление биологических терминов и понятий и установление соответствия между ними;


Текущий контроль в форме:

-фронтального опроса;

тестирования;

З2- Строение биологических объектов: вида и экосистем; особенности их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки;

-овладение знаниями об особенностях среды обитания человека и ее основных компонентов.

-знание экологических проблем в условиях нарастающей антропогенной нагрузки;

Текущий контроль

в форме:

-фронтального опроса;

тестирования;

-выполнения

внеаудиторной

самостоятельной работы.

З3 о методах научного познания;

-знание основных методов познания природы, Умение пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением — для оценки состояния окружающей среды и ее потребности в охране;

Текущий контроль

в форме:

-фронтального опроса;

тестирования;


З4 Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; истории возникновения и развития экологии как естественно-научной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира;

-объяснение вклада выдающихся ученых в развитие экологии как естественно-научной и социальной дисциплины;

Текущий контроль

в форме:

-фронтального опроса;

тестирования;

-выполнения

внеаудиторной

самостоятельной работы.


5. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ:

5.1 Пассивные: лекции (теоретические занятия).

Все формы контроля проводятся разными методами: устный, письменный, тестовый.

5.2 Активные и интерактивные: тематическая дискуссия, круглый стол.








Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее