ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
«НИЖЕГОРОДСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ БАЗОВЫЙ КОЛЛЕДЖ»
|
УТВЕРЖДАЮ
Замдиректора по УР
ГБОУ СПО НО «НМБК»
_________ О.Ю.
Лютова
________________2014г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.02
Информационные технологии в профессиональной деятельности
«математического и общего
естественнонаучного цикла»
программы подготовки
специалистов среднего звена
по
специальности 34.02.01 «Сестринское дело»
базовая
подготовка
г.
Нижний Новгород
2014
год
|
ОДОБРЕНО
|
|
|
ЦМК
|
|
|
общеобразовательных
дисциплин
протокол № 1
«29» августа 2014г.
|
|
|
председатель ЦМК
|
|
|
_______________/Соколова
А.В./
|
|
|
|
|
Разработчик: Соколова
Анна Владимировна
Эксперты:
Внутренняя экспертиза
Техническая экспертиза: Мулюкина
Ольга Сергеевна - методист ГБОУ СПО НО «НМБК»
Содержательная экспертиза: Соколова Анна
Владимировна - председатель ЦМК ООД ГБОУ СПО НО «НМБК»
Внешняя экспертиза
Содержательная экспертиза: Березина Зинаида Викторовна,
преподаватель высшей категории ГБОУ СПО «Сормовский механический техникум имени
Героя Советского Союза П.А. Семенова»
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности
среднего профессионального образования 34.02.01 «Сестринское дело»
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
стр. 4
|
2. результаты освоения
дисциплины
3.СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
стр. 7
стр. 10
|
4.условия реализации
РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины
|
стр. 15
|
5. Контроль и оценка
результатов Освоения учебной дисциплины
|
стр. 21
|
1. паспорт РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Информационные технологии в профессиональной
деятельности
1.1. Область применения программы
Рабочая программа дисциплины «Информационные
технологии в профессиональной деятельности» является частью программы подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности 34.02.01 «Сестринское дело».
Рабочая программа учебной дисциплины может быть
использована для очно-заочной формы обучения по специальности 34.02.01 «Сестринское
дело».
1.2. Место и роль дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы.
Дисциплина «Информационные
технологии в профессиональной деятельности» относится к математическому и
общему естественнонаучному циклу ЕН.00 ППССЗ специальности 34.02.01 «Сестринское
дело» и содействует формированию общих (ОК1-ОК13), и профессиональных (ПК1.1–
ПК1.3, ПК2.1– ПК2.3, ПК2.6) компетенций и является базой для всех
профессиональных модулей.
Межпредметные связи:
1.
Учебно-междисциплинарные
связи с дисциплинами: ОГСЭ.01. Основы философии, ОГСЭ.02. История, ОГСЭ.04.
Физическая культура, ЕН.01. Математика, ОП.02. Анатомия и физиология человека,
ОП.03. Основы патологии, ОП.08. Общественное здоровье и здравоохранение, ОП.10.
Правовое обеспечение профессиональной деятельности, ОП.11. Безопасность
жизнедеятельности.
2.
Исследовательско-междисциплинарные
связи проблемного характера с дисциплинами: ОП.04. Генетика человека с основами медицинской
генетики, ОП.05. Гигиена и экология человека, ОП.06. Основы микробиологии и
иммунологии, ОП.07. Фармакология, ОП.09 Психология, МДК.01.01. Здоровый человек и его
окружение, МДК.01.02. Основы профилактики, МДК.01.03. Сестринское дело в
системе первичной медико-санитарной помощи населению, МДК.02.01. Сестринский
уход при различных заболеваниях и состояниях, МДК.02.02. Основы реабилитации,
МДК.03.01. Основы реаниматологии, МДК.03.02. Медицина катастроф.
3.
Ментально-опосредованные
связи с дисциплинами: ОП.10. Правовое обеспечение профессиональной
деятельности, МДК.01.01. Здоровый человек и его окружение, МДК.01.02. Основы
профилактики, МДК.01.03. Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной
помощи населению, МДК.02.01. Сестринский уход при различных заболеваниях и
состояниях, МДК.02.02. Основы реабилитации, МДК.03.01. Основы реаниматологии,
МДК.03.02. Медицина катастроф.
4.
Опосредованно-прикладные связи с дисциплинами: ОГСЭ.01. Основы философии, ОП.02. Анатомия
и физиология человека, ОП.05. Гигиена и экология человека, МДК.01.03.
Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи населению,
МДК.02.01. Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях.
1.3. Цель дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- уметь:
·
использовать
технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи
данных в профессионально ориентированных информационных системах;
·
использовать
в профессиональной деятельности виды программного обеспечения, в т.ч.
специального;
·
применять
компьютерные и телекоммуникационные средства;
- знать:
·
основные
понятия автоматизированной обработки информации;
·
общий
состав и структуру персональных компьютеров и вычислительных систем;
·
состав,
функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных
технологий в профессиональной деятельности;
·
методы и
средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
·
базовые
системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области
профессиональной деятельности;
·
основные
методы и приемы обеспечения информационной безопасности.
- формировать общие и профессиональные компетенции
согласно разделу 2 настоящей программы.
Задачи дисциплины:
Ориентированы
на деятельность преподавателя и могут быть представлены в виде триединой
дидактической цели (образовательные, развивающие, воспитывающие).
Образовательные:
- осуществлять обучения на дисциплине «Информационные технологии в
профессиональной деятельности» с целью усвоения знаний по разделам:
1.
Введение;
2.
Компьютер и информационные
технологии;
3.
Программное обеспечение информационных
технологий;
4.
Основы информационной и
компьютерной безопасности;
5.
Коммуникационные
технологии
6.
Организация профессиональной
деятельности с помощью средств Microsoft Office;
7.
Автоматизированная
обработка информации;
8.
Компьютерные технологии в
медицине,
формирования умений, общих и профессиональных компетенций ОК 1-13,
ПК1.1– ПК 1.3, ПК 2.1– ПК 2.3, ПК 2.6.
-
формировать умения применять полученные знания и умения в
учебно-исследовательской работе в рамках внеаудиторной деятельности.
Развивающие:
- содействовать развитию профессионально
важных качеств специалиста: памяти, восприятия, внимания, ощущений, представлений,
мышления через деятельностный подход организации учебного процесса на занятиях
(познавательная, преобразующая, общеучебная, самоорганизующая деятельность
обучающихся);
- развивать познавательный интерес к будущей
профессии;
- развивать навыки коллективной и
самостоятельной работы;
- развивать познавательный и профессиональный
интерес к информационным технологиям;
-
развивать навыки исследовательской работы.
Воспитывающие:
Стремиться к
воспитанию:
- гражданина и патриота своей Родины;
- духовно-нравственной личности;
- обладающей креативностью;
- профессиональной направленностью;
- общей культурой;
- способной к эффективному общению;
- владеющей современными информационными технологиями;
-ориентированной на здоровый образ жизни и
безопасность жизнедеятельности.
Каждое направление
воспитывающих задач позволяет формировать общие компетенции специалиста.
1.4. Рекомендуемое количество часов на
освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78
часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
2. результаты освоения дисциплины
Результатом освоения программы дисциплины является:
2.1. Участие в формировании у обучающихся общих компетенций
(полностью или частично)
|
Код
|
Наименование
ОК
|
Роль
дисциплины в формировании компетенции
|
|
Знать
|
Уметь
|
|
ОК1
|
Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
|
+
|
+
|
|
ОК2
|
Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их выполнение и качество.
|
в части учебных задач
|
|
ОК3
|
Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
|
+
|
+
|
|
ОК4
|
Осуществлять поиск
и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
|
в части учебных задач
|
|
ОК5
|
Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
|
в части учебной деятельности
|
|
ОК6
|
Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
|
+
|
+
|
|
ОК7
|
Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных) за результат
выполнения заданий.
|
+
|
+
|
|
ОК8
|
Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
квалификации.
|
+
|
-
|
|
ОК9
|
Ориентироваться в
условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
|
в части учебной деятельности
|
|
ОК10
|
Бережно относиться
к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные,
культурные и религиозные различия.
|
+
|
+
|
|
ОК11
|
Быть готовым брать
на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу,
человеку.
|
+
|
+
|
|
ОК12
|
Организовывать рабочее
место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии,
инфекционной и противопожарной безопасности.
|
в части учебной деятельности
|
|
ОК13
|
Вести здоровый
образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления
здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
|
+
|
+
|
2.2. Участие в формировании у обучающихся профессиональных
компетенций
|
Код
|
Наименование ПК
|
Роль дисциплины в формировании компетенции
|
|
Знать
|
Уметь
|
|
ПК 1.1
|
Проводить мероприятия
по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.
|
- возможности и
преимущества сетевых технологий в современном обществе;
- особенности
построения локальных сетей;
- топологию
локальных сетей.
|
- настраивать персональный
компьютер для работы в локальной сети.
|
|
ПК 1.2
|
Проводить
санитарно-гигиеническое воспитание населения.
|
- принципы организации поисковой деятельности
в глобальной сети;
- возможности
поиска с использованием браузера и встроенных возможностей поисковых систем.
|
- пользоваться поисковыми
системами для удовлетворения собственных информационных потребностей.
|
|
ПК 1.3
|
Участвовать в
проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
|
- возможности
программы создания презентаций;
- основные приемы
работы при создании презентации.
|
- создавать
презентацию с дизайном, оформлением, разметкой, вставлять различные объекты,
добавлять анимацию, звук, настраивать переходы между слайдами.
|
|
ПК 2.1
|
Представлять информацию
в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
|
- возможности
электронных таблиц;
- основные приемы
управления данными.
|
- работать с
разными типами данных в электронной таблице, используя встроенные возможности
программы.
|
|
ПК 2.2
|
Осуществлять
лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного
процесса.
|
- особенности
информационной деятельности человека;
- основные правовые
и культурно-этические нормы информационной деятельности человека.
|
- выделять
проблемы, возникающие при взаимодействии общества и человека.
|
|
ПК 2.3
|
Сотрудничать со взаимодействующими
организациями и службами.
|
- виды сервисных
услуг, предлагаемых глобальной сетью;
- основные
возможности сетевых технологий;
- способы
представления информации в Интернете.
|
-
применять компьютерные и телекоммуникационные средства в профессиональной
деятельности.
|
|
ПК 2.6
|
Вести утверждённую
медицинскую документацию
|
- возможности
текстовых редакторов;
- основные приемы работы
с текстовой информацией.
|
- задавать основной
стиль документа.
|
3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
117
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
78
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные занятия
|
-
|
|
практические занятия
|
58
|
|
контрольные работы
|
-
|
|
курсовая работа (проект)
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
39
|
|
в том числе:
|
|
|
Подготовка
информационных сообщений.
Работа с учебным
материалом.
Создание
мультимедийной презентации.
Составление кроссвордов
по темам и ответов к ним.
|
4
15
15
5
|
|
Итоговая аттестация
в форме дифференцированного зачета.
|
4. условия
реализации программы дисциплины
4.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины предполагает:
наличие учебного кабинета «Информационных технологий в профессиональной
деятельности», а также библиотеки с читальным залом.
Оборудование учебного кабинета включает:
1.
Комплект учебной мебели
кабинета:
-
шкафы для хранения
документации, учебно-наглядных пособий, раздаточного материала;
-
маркерная доска;
-
стол для преподавателя;
-
стул для преподавателя;
-
столы для студентов;
-
стулья для студентов.
2.
Технические средства
обучения:
-
компьютеры с лицензионным
программным обеспечением;
-
МФУ;
-
мультимедийный проектор.
3.
Комплект учебно-наглядных
пособий по разделу «Компьютер и информационные технологии»
4.
Комплект
учебно-методической документации:
- рабочая программа дисциплины «Информационные технологии в
профессиональной деятельности» по специальности 34.02.01 «Сестринское дело»;
- календарно-тематические планы дисциплины «Информационные технологии в
профессиональной деятельности»;
- учебно-методические комплексы (УМК) по темам дисциплины «Информационные
технологии в профессиональной деятельности»
- УМК «Промежуточная аттестация».
5.
Комплект средств обучения:
- электронные образовательные ресурсы:
ü
практикумы по темам «Обработка
информации средствами Microsoft Word»;
«Обработка информации средствами Microsoft Excel»
- аудиовизуальные средства обучения:
ü
презентации по разделам
«Автоматизированная обработка информации», «Компьютер и информационные
технологии», «Программное обеспечение информационных технологий», «Компьютерные
технологии в медицине»
- наглядные плоскостные средства обучения
ü
плакат «Компьютер и
безопасность»
- демонстрационные средства обучения:
ü
арифмометр;
ü
магнитная лента;
ü
интегральные схемы;
ü
винчестер;
ü
перфокарты;
ü перфоленты.
4.2. Информационное обеспечение обучения
- Основная литература:
1.
Михеева Е.В.
Информационные технологии в профессиональной деятельности: учеб. пособие для
студ. сред. проф. образования / Е.В.Михеева. – 9-е изд., стер. - М.: Издательский
центр «Академия», 2011. – 384с.
2.
Михеева Е.В. Практикум по
информационным технологиям в профессиональной деятельности: учеб. пособие для
студ. сред. проф. образования / Е.В.Михеева. – 10-е изд., стер. - М.:
Издательский центр «Академия», 2011. – 256с.
3.
Михеева Е.В. Информатика:
учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования / Е.В.Михеева, О.И.Титова.
– 5-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 352с.
4.
Михеева Е.В. Практикум по
информатике: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. Образования /
Е.В.Михеева. – 9-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. –
192с.
- Дополнительная литература:
1.
Ляхович В.Ф.Основы
информатики: учебник / В.Ф.Ляхович, С.О.Комаров. –Ростов н/Д: Феникс, 2007.-
713 с. – (СПО).
2.
Медицинская информатика:
Учеб. пособие / В.И. Чернов и [др] - Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 320 с. –
(Высшее образование).
3.
Омельченко В.П.
Математика: компьютерные технологии в медицине: учебник / В.П.Омельченко,
А.А.Демидова. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.- 588с.: ил. – (Среднее
профессиональное образование).
4.
Омельченко В.П. Практикум
по медицинской информатике: учебник / В.П.Омельченко, А.А.Демидова. – Ростов
н/Д: Феникс, 2008.- 304с.
5.
Сабанов В.И., Голубев
А.Н., Комина Е.Р. Информацирнные системы в здравоохранении: Учебное пособие / В.И.
Сабанов, А.Н. Голубев, Е.Р. Комина. – Ростов н/ДЛ:Феникс, 2007. – 224с. –
(Высшее образование)
- Интернет - ресурсы:
1.
Информационная справочная
и поисковая система Консультант и/или Гарант (модуль «Здравоохранение»);
2.
Официальный сайт
Министерства здравоохранения и социального развития РФ (www.minzdravsoc.ru);
3.
Официальный сайт
Федеральной службы в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (www.rospotrebnadzor.ru);
4.
Научно-образовательный
интернет-ресурс по тематике ИКТ "Единое окно доступа к образовательным
ресурсам" ( http://window.edu.ru ). Разделы: "Общее
образование: Информатика и ИКТ", "Профессиональное образование:
Информатика и информационные технологии"
5.
Информатика
и информационные технологии: cайт лаборатории информатики МИОО (http://iit.metodist.ru)
6.
Интернет-университет
информационных технологий (ИНТУИТ.ру) - (http://www.intuit.ru)
7.
Сайт RusEdu:
информационные технологии в образовании - (http://www.rusedu.info)
8.
Открытые
системы: издания по информационным технологиям - (http://www.osp.ru)
9.
Электронный
альманах «Вопросы информатизации образования» - (http://www.npstoik.ru/vio)
Конференции и выставки
10.
Виртуальный компьютерный музей (http://www.computer-museum.ru)
11.
Конгресс
конференций «Информационные технологии в образовании» (http://ito.edu.ru )
Олимпиады и конкурсы
12.
Конкурс-олимпиада
«КИТ – компьютеры, информатика, технологии» (http://www.konkurskit.ru )
13.
Олимпиадная
информатика (http://www.olympiads.ru )
- Нормативно - правовая документация:
1.
Законы Российской
Федерации об образовании, постановления, приказы, инструкции, информационные
письма Министерства образования Российской Федерации и Министерства
здравоохранения Российской Федерации, соответствующие профилю дисциплины.
2.
Инструкции по охране
труда, противопожарной безопасности и производственной санитарии в соответствии
с профилем кабинета.
3.
Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы "Гигиенические требования к персональным
электронно-вычислительным машинам и организации работы. СанПиН
2.2.2/2.4.1340-03", утвержденные Главным государственным санитарным врачом
Российской Федерации 30 мая 2003 года.
4.
ГОСТ Р 50948-96 «Дисплеи.
Средства отображения информации индивидуального пользования. Общие
эргономические требования и требования безопасности».
5.
Уголовный кодекс РФ (Статья
272 «Неправомерный доступ к компьютерной информации», статья 273 «Создание,
использование и распространение вредоносных программ для ЭВМ», статья 274 «Нарушение
правил эксплуатации ЭВМ, системы ЭВМ или их сети».
6.
Федеральный закон от
27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите
информации»
4.3. Общие требования к организации
образовательного процесса
При конструировании педагогической технологии обучения
по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» предполагаются
разнообразные формы, методы и технологии обучения:
- деятельностные, ориентированные на овладение способами профессиональной
и учебной деятельности (контекстное обучение, моделирование профессиональной
деятельности в учебном процессе);
- личностно-ориентированные, направленные на развитие личности, в частности
на формирование активности личности в учебном процессе;
- мыследеятельностные, направленные на развитие интеллектуальных функций
обучающихся, овладение обучающимися принципам системного подхода к решению
проблем (проектный метод, метод решения проблем);
- информационно-коммуникационные, позволяющие овладеть методами сбора,
размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в
профессионально ориентированных информационных системах.
Данные педагогические технологии способствуют
приобретению умений и знаний по дисциплине, а также решают задачи формирования
общих и профессиональных компетенций.
Теоретические и практические занятия
проводятся преподавателем данной дисциплины.
Продолжительность теоретических и практических
занятий -2 часа.
В зависимости от поставленных дидактических
целей при изучении дисциплины используются разнообразные типы занятий: по изучению
нового материала; закреплению знаний, совершенствованию умений; систематизации
и обобщению; контролю знаний и умений, а также комбинированные занятия,
включающие перечисленные выше элементы.
В процессе обучения по дисциплине
«Информационные технологии в профессиональной деятельности» используются
следующие технологии обучения:
1. Деятельностная, ориентированная на овладение способами профессиональной
и учебной деятельности. Данная технология в контексте дисциплины
«Информационные технологии в профессиональной деятельности» предполагает
использование форм обучения: моделирование профессиональной деятельности в
учебном процессе, основанное на решении ситуационных задач в рамках разделов
«Программное обеспечение информационных технологий» и «Организация
профессиональной деятельности с помощью средств Microsoft Office»
по следующим темам: «Работа со стандартными программами Windows», «Создание документов», «Создание и форматирование таблиц»,
«Вставка объектов в документ», «Построение и форматирование диаграмм», «Использование
функций в расчетах», «Создание таблиц базы данных», «Разработка презентации», «Создание
компьютерных публикаций».
2. Личностно-ориентированная, направленная на развитие личности. Данная
технология предполагает формирование активности личности студента в учебном
процессе. Наряду с традиционными формами проведения занятий (лекции,
лекционно-семинарские занятия, практические) используются и нетрадиционные
формы занятий – ролевые игры, семинарские занятия, выступления учащихся с
сообщениями, докладами, защита мультимедийных презентаций. Технология
личностно-ориентированного обучения используется во всех разделах дисциплины «Информационные
технологии в профессиональной деятельности»: «Автоматизированная обработка
информации»; «Компьютер и информационные технологии»; «Программное обеспечение
информационных технологий»; «Организация профессиональной деятельности с
помощью средств Microsoft Office»; «Компьютерные технологии в медицине».
3. Мыследеятельностная, направленная на развитие интеллектуальных
функций обучающихся. Данная технология направлена на овладение обучающимися
принципов системного подхода к решению проблем. Технология используется на
занятиях по темам: «Технологии обработки информации», «Информационные системы»,
«Классификация персональных компьютеров», «Технические средства информационных
технологий».
4. Информационно-коммуникационная. Данная технология позволяет овладеть
методами сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи
данных в профессионально ориентированных информационных системах. Данная
технология используется во внеаудиторной самостоятельной работе обучающихся при
подготовке докладов, сообщений по темам курса, презентаций по темам
теоретических и практических занятий, а также по темам: «Компьютерные сети»,
«Глобальная сеть Интернет», «Медицинские информационные системы и технологии».
Практические занятия предназначены для
закрепления и расширения материала теоретических занятий полученных на лекции в
обобщённой форме и содействуют выработке общих (ОК 1- ОК 13) и профессиональных (ПК1.1– ПК 1.3, ПК 2.1– ПК
2.3, ПК 2.6) компетенций. Практические занятия развивают критическое мышление, самостоятельность,
ответственность, аккуратность и позволяют проверить знания обучающихся и
выступают как средства оперативной обратной связи.
Разнообразие
практических занятий вытекает из методического содержания занятия
(индивидуализация, речевая направленность занятия, ситуативность,
функциональность, новизна).
Структура занятий и его этапы, методика проведения описываются
в технологической карте.
Способы формирования общих компетенций
|
№
|
Код ОК
|
Способы формирования
|
|
1
|
ОК 1, ОК 9, ОК10, ОК 11, ОК12, ОК13
|
через содержание обучения
|
|
2
|
ОК 2, ОК3, ОК 4, ОК5, ОК 6, ОК 7, ОК8
|
через технологии и методики обучения
|
Технологии формирования деятельностных общих
компетенций
|
Код ОК
|
Сфера компетенции
|
Технологии, методики
формирования ОК
|
|
ОК2.
ОК3.
ОК8.
|
саморегуляция,
самоуправление
|
решение
ситуационных задач,
ролевые игры
|
|
ОК4.
ОК5.
|
работа с
информацией
|
подготовка сообщений,
докладов
создание
презентаций, кроссвордов
|
|
ОК6.
ОК7.
|
коммуникация
|
групповое обсуждение
вопроса,
дискуссии,
выступления с
сообщениями, докладами,
защита презентаций
|
4.4. Кадровое
обеспечение образовательного процесса
Преподавание учебной дисциплины
«Информационные технологии в профессиональной деятельности» осуществляется педагогическими
кадрами, имеющими высшее педагогическое образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины.
5.Система контроля и оценки освоения программы дисциплины
Текущий контроль и оценка
результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе
проведения теоретических и практических занятий. Итоговый контроль результатов
освоения дисциплины осуществляется в ходе промежуточной аттестации. В
результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка
умений и знаний, а также динамика развития общих компетенций.
5.1 Контроль и оценка освоения знаний и умений
|
Результаты
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Основные показатели
результатов
подготовки
|
Формы и методы
контроля и оценки результатов обучения
|
|
Умения:
- использовать технологии сбора,
размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально
ориентированных информационных системах;
- использовать в профессиональной
деятельности различные виды программного обеспечения, в т.ч. специального;
- применять компьютерные и
телекоммуникационные средства;
|
1.Приводит
примеры информационных процессов
2.Применяет
информационные процессы в
профессионально ориентированных информационных системах
3.Различает виды программного обеспечения
4.Работает с различными видами программного обеспечения
5.Осуществлять
поиск информации в глобальной сети и применяет её для решения профессиональных
задач
|
Экспертная оценка результатов практической работы
|
|
Знания:
- основные понятия автоматизированной
обработки информации;
- общий состав и структуру персональных
компьютеров и вычислительных систем;
- состав, функции и возможности
использования информационных и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности;
- методы и средства сбора, обработки,
хранения, передачи и накопления информации;
- базовые системные программные продукты и
пакеты прикладных программ в области профессиональной деятельности;
-
основные методы и
приемы обеспечения информационной безопасности
|
1. Дает определение основным понятиям автоматизированной обработки
информации
2. Воспроизводит общий состав и структуру персональных
компьютеров и вычислительных систем
3.Перечисляет и раскрывает состав, функции и возможности использования
информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности
4.Классифицирует
методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации
5.Приводит
примеры базовых системных программных продуктов и пакетов прикладных программ
в области профессиональной деятельности
6.Перечисляет основные
методы и приемы обеспечения информационной безопасности
|
Экспертная оценка
в ходе фронтального устного опроса и результатов выполнения письменного задания
|
5.2 Контроль и оценка развития общих компетенций
|
Наименование
ОК
|
Основные
показатели оценки результата
|
Формы
и методы контроля и оценки развития ОК
|
|
ОК 1.Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес
|
- ориентируется в
общих вопросах профессиональной деятельности;
- понимает значение
своей профессии в формировании гармоничного, экономически процветающего и
политически стабильного государства;
- приводит примеры,
подтверждающие значимость выбранной профессии;
- соблюдает
морально-этические и правовые нормы поведения
|
Экспертное наблюдение
на теоретических занятиях по темам 3.1, 6.2, 6.3; формирующее оценивание на дифзачете
по дисциплине
|
|
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество
|
- воспроизводит технологию;
- применяет
технологию с учетом изменения параметров;
- называет ресурсы;
- выбирает способ
решения задачи;
- оценивает продукт
и результат своей деятельности
|
Экспертное наблюдение
на учебных занятиях и формирующее оценивание на дифзачете по дисциплине
|
|
ОК 3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
|
- анализирует ситуацию;
- осуществляет
текущий контроль своей деятельности;
- оценивает продукт
своей деятельности;
- выбирает способ
решения проблемы;
- оценивает
последствия принятых решений;
- проводит анализ
ситуации
|
|
ОК 4.Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития
|
- выделяет информацию из источника;
- извлекает
информацию из нескольких источников;
- предлагает
структуру для систематизации информации;
- выделяет в
источнике информации вывод
|
|
ОК 5.Использовать
информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности
|
- применяет ИКТ,
демонстрируя стандартные операционные умения;
- определяет уровень владения ИКТ в решении учебных
стандартных задач;
- ориентируется в
способах умений непрерывного приобретения знаний
|
|
ОК 6.Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
|
- участвует в
групповом обсуждении вопроса;
- соблюдает нормы
публичной речи, регламент, жанр высказывания и др.;
- соблюдает нормы
делового общения;
- создает продукт
письменной коммуникации
|
|
ОК 7.Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных) и результат выполнения
заданий
|
- определяет
самостоятельную ответственность за собственную деятельность;
- решает
стандартные практические задачи, корректирует свою деятельность;
- использует способы общения в соответствии с целями
команды, согласовывает личные и коллективные цели, регулирует собственное
эмоциональное состояние, организовывает общение и взаимодействие в
коллективе;
- корректирует свои
действия с учетом ситуации, развивает навыки гуманного культурного общения,
развивает чувство ответственности за принимаемые решения
|
|
ОК 8.Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации
|
- называет
трудности;
- указывает точки
успеха и роста;
- формулирует
запрос на знания, умения, навыки, способы деятельности для решения задачи
|
|
ОК 9.Ориентироваться
в условиях смены технологий в профессиональной деятельности
|
-осваивает
современные технологии через различные формы повышения квалификации;
-вносит изменения в
свою деятельность в условиях смены технологий;
- осознает,
анализирует свой уровень владения технологиями;
-оценивает продукт
своей деятельности;
- корректирует свои
действия в зависимости от результата деятельности
|
Экспертное наблюдение
на практических занятиях по темам 6.1.8, 6.2.8, 6.3.4, 6.4.1, 6.4.2;
формирующее оценивание на дифзачете по дисциплине
|
|
ОК 10.Бережно
относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать
социальные, культурные и религиозные различия
|
- различает добро и
зло;
- ориентируется в
современной социальной и культурной ситуации в России и мире
|
Экспертное наблюдение
на практических занятиях по темам 6.1.9, 6.2.5; формирующее оценивание на дифзачете
по дисциплине
|
|
ОК 11. Быть готовым
брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и
человеку
|
- соблюдает законы
существования природы, общества и человека;
-оценивает и
корректирует свое поведение в окружающей среде на основе выполнения экологических
требований;
- берет на себя
ответственность за свои действия;
- выбирает методы
саморазвития;
- самоопределяется
в профессии
|
Экспертное наблюдение
на теоретическом занятие по теме 6.1 и практическом занятин по теме 6.2.4;
формирующее оценивание на дифзачете по дисциплине
|
|
ОК 12.Организовать
рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной
санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности
|
- ориентируется в
основных нормативно-правовых документах;
- демонстририрует
правильную организацию рабочего места;
- осуществляет
текущий самоконтроль в ходе организации рабочего места;
- корректирует свои
действия на рабочем месте
|
Экспертное наблюдение
на теоретическом занятие по теме 7.1 и практических занятиях по темам 6.2.2,
7.1.2; формирующее оценивание на дифзачете по дисциплине
|
|
ОК 13.Вести здоровый
образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления
здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей
|
- оценивает уровень
собственного здоровья и физического развития;
- выбирает методы и
средства сохранения и укрепления собственного здоровья
|
Экспертное наблюдение
на практическом занятие по теме 6.1.4; формирующее оценивание на дифзачете по
дисциплине
|
Промежуточная
аттестация по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной
деятельности» проводится в соответствии с рабочим учебным планом по
специальности 34.02.01 «Сестринское дело» в форме дифференцированного зачета.
Форма
дифференцированного зачета – смешанная в виде итогового тестирования и
практического задания, которое должно быть выполнено на компьютере.
Организация и проведение промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине «Информационные технологии в
профессиональной деятельности» проводится в соответствии с «Порядком организации
промежуточной аттестации студентов ГБОУ СПО НО «НМБК».
Для дифференцированного зачета формируется фонд
оценочных средств, позволяющих оценить знания, умения, уровень формирования у
обучающихся компетенций.
Оценочные средства составляются на основе рабочей
программы учебной дисциплины, охватывают ее наиболее актуальные разделы и темы.
Перечень вопросов и практических заданий, выносимых на
дифференцированный зачет, разрабатывается
преподавателем дисциплины, обсуждается на заседании цикловых методических
комиссий. На основе разработанного и объявленного студентам перечня вопросов и
практических заданий, рекомендуемых для подготовки к дифференцированному
зачету, составляется блок тестов типа «А» (с вариантами ответов) – 4 варианта
по 30 вопросов в каждом варианте. Данный вид проверки знаний даёт возможность
оценки уровня сформированности ОК. Для оценки уровня сформированности ПК в
дифференцированный зачет включены практические задания, которые студенты должны
выполнить на компьютере.
К дифференцированному зачету допускаются студенты,
полностью выполнившие все виды работ, предусмотренных рабочей программой.
Дифференцированный зачет принимает, как правило,
преподаватель, который вел учебные занятия по данной дисциплине.
Оценка качества подготовки обучающихся осуществляется
в двух направлениях:
-оценка уровня освоения дисциплины: уровень освоения студентом материала,
предусмотренного учебной программой дисциплины; обоснованность, четкость,
краткость изложения ответа;
-оценка компетенций обучающихся: умение студента использовать теоретические
знания при выполнении практических заданий, максимально приближенных к будущей
профессиональной деятельности.
Уровень подготовки студентов на дифференцированном зачете
по учебной дисциплине определяется оценками: 5 «отлично», 4 «хорошо», 3 «удовлетворительно».
- Оценка 5 «отлично» ставится студентам, усвоившим взаимосвязь основных
понятий дисциплины в их значении для приобретаемой специальности, проявившим
творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного
материала.
При проведении контроля в тестовой форме оценка 5
«отлично» выставляется за правильные ответы более чем на 90 процентов заданий.
- Оценка 4 «хорошо» выставляется студенту, показавшему систематический характер
знаний по дисциплине, способному к их самостоятельному пополнению и обновлению
в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности. Содержание и форма
ответа имеют отдельные неточности.
При проведении контроля в тестовой форме, оценка 4
«хорошо» выставляется за правильные ответы более чем на 80 процентов заданий.
- Оценка 3 «удовлетворительно» выставляется студентам, обладающим необходимыми
знаниями, но допустившим неточности в определении понятий, в применении знаний
для решения профессиональных задач, неумении обосновывать свои рассуждения.
При проведении контроля в тестовой форме оценка 3
«удовлетворительно» выставляется за правильные ответы более чем на 70 процентов
заданий.
- Оценка 2 «неудовлетворительно» выставляется, если студент имеет
разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное,
допускает неточности в определении понятий, искажает их смысл, беспорядочно и
неуверенно излагает материал, не может применять знания для решения
профессиональных задач.
При проведении контроля в тестовой форме оценка 2
«неудовлетворительно» выставляется за правильные ответы менее чем на 70
процентов заданий.
Итоговая оценка по дисциплине выставляется с учетом
оценок текущего контроля.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.