Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок География Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ География СПО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ География СПО

библиотека
материалов

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области

«Орехово-Зуевский техникум»










Рабочая ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

География

(название учебной дисциплины)

по специальности/профессии среднего профессионального образования

08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий

(код и название специальности/профессии)




















2017 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД География разработана на основе примерной программы учебной дисциплины ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, и предназначена для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования


РАЗРАБОТЧИКИ:

Сухов Виктор Викторович, преподаватель географии

28 августа 2017 года



РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА

на заседании ЦК преподавателей
общепрофессионального цикла

Протокол № ___ от «___» _________ 201___ г.

Председатель ЦК ____________ О.Е.Мотыгина







СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора по УП ___________________/Г.Н.Гусейнгулиева

«___» ___________ 201__ г.



Заместитель директора по ПР ___________________/В.А.Бодров//

«___» ___________ 201__ г.



Заместитель директора по МР ___________________/Е.Б.Купцова/

«___» ___________ 201__ г.







УТВЕРЖДЕНА

Директор ГБПОУ МО «Орехово-Зуевский техникум» _____________/А.А.Лобанов/





СОДЕРЖАНИЕ



стр.

1.

ПАСПОРТ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ

4


ДИСЦИПЛИНЫ




2.

СТРУКТУРА

И

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

7


ДИСЦИПЛИНЫ




3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

16

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

25


УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ГЕОГРАФИЯ



ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


«ГЕОГРАФИЯ»


1.1. Область применения программы


Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «География» предназначена для реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и является частью образовательной программы среднего профессионального образования естественно -научного профиля- программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, реализуемой на базе основного общего образования, с получением среднего общего образования.


Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259).




1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:


Учебная дисциплина «География» является общеобразовательной учебной дисциплиной по выбору, из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования, для всех профессий среднего профессионального образования естественнонаучного профиля.



1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:


Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей:


- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях; - овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы


для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;


  • воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного тношения к окружающей природной среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разно-образных географических методов, знаний и умений, а также

hello_html_m796485ec.jpghello_html_m796485ec.jpg

географической информации; -нахождение и применение географической информации, включая

географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;


-понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.


Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:


-сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;


-сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;


-сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;


-сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;


-сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;


-умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию,

приводить аргументы и контраргументы;


-критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критич-ной оценки получаемой информации; -креативность мышления, инициативность и находчивость;


метапредметных:

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и


способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;


умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие


стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;


умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы; представление о необходимости овладения географическими знаниями с


целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира; понимание места и роли географии в системе наук; представление об

обширных междисциплинарных связях географии;


предметных:


-владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества; владение географическим мышлением для определения географических


аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем; -сформированность системы комплексных социально ориентированных


географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве; -владение умениями проведения наблюдений за отдельными


географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; -владение умениями использовать карты разного содержания для выявления

закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях; -владение умениями географического анализа и интерпретации


разнообразной информации; - владение умениями применять географические знания для объяснения и


оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий; сформированность представлений и знаний об основных проблемах


взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.


1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:


Учебным планом для данной дисциплины определено:


- Объем обязательной программы обучающегося – 108 часов,

из них практических работ – 28 часов


























    1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


  1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы




Максимальная учебная нагрузка (всего)

108

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

72

в том числе:


практические работы

28

контрольные работы

4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

36

в том числе:


подготовка презентаций

3

составление таблиц

6

подготовка сообщений

18

работа по контурным картам

7

составление кроссвордов

2

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ГЕОГРАФИЯ»


1

2

3

4


Введение. Источники географической информации

Содержание учебного материала

2


1


2

География как наука. Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи географии при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

Традиционные и новые методы географических исследований. Источники географической информации. Географические карты различной тематики и их практическое использование. Статистические материалы. Геоинформационные системы. Международные сравнения

Практические работы

1. Нанесение основных географических объектов на контурную карту.

2.Ознакомление с географическими картами различной тематики.

3.Составление карт (картосхем), отражающих различные географические явления

и процессы.

4.Сопоставление географических карт различной тематики для определения

тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов

1,2

Раздел 2.

Политическое устройство мира


Содержание учебного материала

4


1


2

3



Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные особенности. Суверенные государства и несамоуправляющиеся государственные образования.

Группировка стран по площади территории и численности населения.

Формы правления, типы государственного устройства и формы государственного режима.

Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран и их типы.

Практические работы

Ознакомление с политической картой мира.

1.Нанесение на контурную карту стран мира, крупнейших по площади территории и численности населения.

2,3

Контрольная работа №1 по теме: Политическое устройство мира.

1


Самостоятельная работа обучающихся:

Составление тематических таблиц, характеризующих типы стран по уровню социально-экономического развития

2

Раздел 3.

География мировых природных ресурсов

Содержание учебного материала

4









1




2


3


Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на современном этапе. Экологизация хозяйственной деятельности человека. Географическая среда. Различные типы природопользования. Антропогенные природные комплексы. Геоэкологические проблемы.

Природные условия и природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность.

Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши.

Ресурсы Мирового океана.

Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.

Практические работы

1.Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.

2.Выявление наиболее типичных экологических проблем, возникающих при использовании различных видов природных ресурсов. Поиск возможных путей их решения.

3.Экономическая оценка использования различных видов природных ресурсов.

2,3

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщения по темам:

  • Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.

  • Выявление наиболее типичных экологических проблем, возникающих при использовании различных видов природных ресурсов. Поиск возможных путей их решения.

2


Раздел 4.

География населения мира

Содержание учебного материала

6

2,3

1



2



3


4

5


6

Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Половая и возрастная структура населения.

Качество жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития.

Трудовые ресурсы и занятость населения. Экономически активное и самодеятельное население. Социальная структура общества. Качество рабочей силы в различных странах мира.

Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения.

Размещение населения по территории земного шара. Средняя плотность населения в регионах и странах мира.

Миграции населения и их основные направления. Урбанизация. «Ложная» урбанизация, субурбанизация, рурбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы.

Практические работы

1.Сравнительная оценка качества жизни населения в различных странах и регионах мира.

2.Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах и регионах мира.

3.Сравнительная оценка культурных традиций различных народов

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщения по темам:

  • Оценка демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира.

Составление обобщающих таблиц по темам:

  • Сравнительная оценка качества жизни населения в различных странах и регионах мира.

  • Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах и регионах мира.

3


Раздел 5.

Мировое хозяйство


Содержание учебного материала

18

2,3


1






2





3


4

5

6



7

8

9

10

11

12

13

14


15


16

17



Современные особенности развития мирового хозяйства

Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Научно-технический прогресс и его современные особенности. Современные особенности развития мирового хозяйства. Интернационализация производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике.

Отраслевая структура мирового хозяйства. Исторические этапы развития мирового промышленного производства. Территориальная структура мирового хозяйства, исторические этапы ее развития. Ведущие регионы и страны мира по уровню экономического развития. «Мировые» города.

География отраслей первичной сферы мирового хозяйства

Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные направления.

Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства.

Лесное хозяйство и лесозаготовка.

Горнодобывающая промышленность. Географические аспекты добычи различных видов полезных ископаемых.

География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства

Географические особенности мирового потребления минерального топлива;

развития мировой электроэнергетики;

черной металлургии;

цветной металлургии;

машиностроения;

химической;

лесной (перерабатывающие отрасли);

легкой промышленности.

География отраслей третичной сферы мирового хозяйства

Транспортный комплекс и его современная структура. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта.

Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты. Связь и ее современные виды.

Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Современные особенности международной торговли товарами.

Практические работы

1.Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира.

2.Определение стран-экспортеров основных видов сельскохозяйственной продукции, видов сырья;

3.Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства.

4.Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира.

5.Определение основных направлений международной торговли товарами и факторов,

формирующих международную хозяйственную специализацию стран и регионов мира.

2











4







8









4



Контрольная работа №2 по теме: Мировое хозяйство.

1


Самостоятельная работа обучающихся

Работа по контурным картам по темам:

  • Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства.

  • Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира.


  • Определение основных направлений международной торговли товарами и факторов, формирующих международную хозяйственную специализацию стран и регионов мира.

Подготовка сообщений по темам:

  • Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного животноводства.


  • Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа.

  • Международный туризм в различных странах и регионах мира.

9

Раздел 6.

Регионы мира


Содержание учебного материала

30

2,3


1


2

3

4,5


6



7-8


9-10



11-12


13-14



15-16


17-18




19-20



21-22




23-24


25-26



27-28




29



География населения и хозяйства Зарубежной Европы

Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты.

Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства.

Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства.

Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы.

Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Зарубежной Азии

Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты.

Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы.

Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Африки

Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты.

Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

География населения и хозяйства Северной Америки

Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации.

США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические районы.

География населения и хозяйства Латинской Америки

Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты.

Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура

География населения и хозяйства Австралии и Океании

Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии.

Практические работы

1.Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.

2.Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов Зарубежной Европы.

3.Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.

4.Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов зарубежной Азии

5.Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.

6.Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов.

6









8










4






4







6









1


Контрольная работа №3 по теме: Регионы мира.

1


Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка сообщений по темам:

  • «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы и Азии.

  • Запад и Восток Германии сегодня.


  • Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии.

  • Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае.

  • Особенности политической карты Африки.


  • Типы воспроизводства населения, показатели качества жизни населения и уровень урбанизации в странах Африки.

  • Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом».

  • Географический рисунок хозяйства США.

  • Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки.

  • Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии.

Составление кроссворда по теме: Страны, города и регионы мира.

15

Раздел 7.

Россия в современном мире

Содержание учебного материала

4

2,3

1-2



3-4

Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX—XXI веков. Характеристика современного этапа социально-экономического развития.

Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. Ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной специализации.

Практическая работа

1.Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка сообщений по темам:

  • Оценка современного геополитического и геоэкономического положения России.


Работа по контурным картам: Составление карт (картосхем) внешнеторговых связей России.

2


Тема 8.

Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Содержание учебного материала

3

1-2




Глобальные проблемы человечества. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения.

Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Практические работы

1.Использование географических карт для выявления регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

2.Выявление и оценка важнейших международных событий и ситуаций, связанных с глобальными проблемами человечества.


2,3

Контрольная работа №4 по теме: Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

1

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка презентаций по темам:

  • Глобальная проблема изменения климата

  • Выявление и оценка важнейших международных событий и ситуаций, связанных с глобальными проблемами человечества.

3

Итоговый урок. Дифференцированный зачет.

1


Всего:

108


hello_html_fdcc315.gif

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ГЕОГРАФИЯ

    1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Освоение программы учебной дисциплины «География» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.


Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.


  • кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по географии, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.


  • состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «География» входят:

многофункциональный комплекс преподавателя; наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, настенных геогра-


фических карт, портретов выдающихся ученых-географов и др.); информационно-коммуникативные средства; экранно-звуковые пособия;


комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности; библиотечный фонд.


  • библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «География»,


рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в


пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования. Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, географическими атласами, справочниками, научной и научно-популярной литературой и другой литературой по географии.


  • процессе освоения программы учебной дисциплины «География» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по географии, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам).


Для выполнения практических заданий студентам необходимо иметь простой

и цветные карандаши, линейку, ластик, циркуль, транспортир и калькулятор

3.2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ


ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ГЕОГРАФИЯ


Основные источники для студентов:

Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф.образования. — М., 2015. Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Дидактические материалы: учебное пособие для студ. Учреждений сред. проф. образования.


М., 2014.

Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Контрольные задания: учебное пособие студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2014. Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф.образования. — М., 2014.


Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). 10 класс. — М.,


2014.

Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014.


Кузнецов А. П., Ким Э. В. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.


Максаковский В. П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М.,


2014.

Холина В. Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014. Холина В. Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2014.

Основные источники для преподавателя:


Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».


Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».


Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”». Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября». География в школе: научно-методический журнал. — М.: Издательство «Школьная пресса».


География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. — М.: Издательский дом «Школа-Пресс 1».


Домогацких Е. М., Алексеевский Н. И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М.:

2014.


Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: Методические рекомендации. — М., 2014. Справочники, энциклопедии Африка: энциклопедический справочник: в 2 т. / гл. ред. А. Громыко. — М.,


1987.

Российский энциклопедический словарь. — М., 2011.


Универсальная школьная энциклопедия: в 2 т. / под ред. Е. Хлебалина, Д. Володихина. —М., 2003.


Энциклопедия для детей. Культуры мира: мультимедийное приложение (компакт-диск). —М., 2004.


Энциклопедия для детей. — Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / гл. ред. М. Д. Аксенова. —М., 2001.


Энциклопедия стран мира / гл. ред. Н. А. Симония. — М., 2004.

интернет-ресурсы


www. wikipedia. org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энциклопедии).


www. faostat3. fao. org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).


www. minerals. usgs. gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США).


www. school-collection. edu. ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).

www. simvolika. rsl. ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»).


  1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины


  • целях реализации компетентностного подхода при преподавании дисциплины используются современные образовательные технологии: практико-ориентированные технологии (самостоятельные и практические работы), информационные технологии (компьютерные презентации), технологии развивающего обучения, технологии проблемного обучения (проблемное изложение, эвристическая беседа, исследовательский метод), технологии эвристического обучения (выполнение творческих проектов, «мозговая атака», игровые методики), технология ситуационного обучения (кейс-метод). В сочетании с внеаудиторной работой, для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся применяются активные и интерактивные формы проведения занятий (групповая консультация, разбор конкретных ситуаций, деловые и ролевые игры, групповая дискуссия).


Для проведения текущего контроля знаний проводятся устные (индивидуальный и фронтальный) и письменные опросы (тестирование, контрольная работа, доклады), а также просмотр и оценка отчётных работ по практическим занятиям.


Итоговый контроль знаний проводится по завершению курса дисциплины в форме дифференцированного зачёта.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ ГЕОГРАФИЯ


Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, устного и письменного опросов, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


личностных:

- сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;


- сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;


- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;


- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;


- сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;


умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;


критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

креативность мышления, инициативность и находчивость;

Устный опрос

Подготовка сообщений

Практические задания

Самостоятельная работа

Индивидуальные задания

Собеседование

метапредметных:

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;


- умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;


- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;


- осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;


- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;


- представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;


- понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;


Устный опрос

Подготовка сообщений

Практические задания

Самостоятельная работа

Индивидуальные задания

Собеседование

предметных:

- владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;


- владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем; - сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;


- владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;


- владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;


- владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;


- владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;


- сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

Устный опрос

Подготовка сообщений

Практические задания

Самостоятельная работа

Зачеты

Тестирование

Выполнение проектов




Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и метапредметных результатов обучения.


Результаты

Основные показатели оценки результата

Формы и методы


(личностные и метапредметные)

контроля и оценки






Личностные результаты







осознание основ географической культуры, вклада

-- проявление активной жизненной позиции;


Интерпретация результатов


географии в целостное мировоззрение,

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой

наблюдений за деятельностью


соответствующее современному уровню развития

деятельности;




обучающегося в процессе


науки и практики;

- сознательное отношение к продолжению образования


освоения образовательной







программы







формирование общечеловеческих и

-проявление гражданственности, патриотизма;




общенациональных ценностей, гражданственности

- знание истории своей страны, достижений отечественных

Интерпретация результатов


и национальной идентичности, патриотизма,

учёных;




наблюдений за деятельностью


гордости за свою страну, свой народ; интереса к

- демонстрация сформированности мировоззрения,


обучающегося в процессе


изучению географии своей малой родины,

отвечающего современным реалиям;


освоения образовательной


ответственного отношения к окружающей среде;





программы.




развитие готовности и потребности к

- демонстрация интереса к достижением географической науки



самореализации, творческой деятельности,

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой

Интерпретация результатов


построению и стремлению к реализации своих

деятельности;




наблюдений за деятельностью


жизненных планов, осознанному выбору

-эффективный поиск необходимой информации;


обучающегося в процессе


профессии, непрерывному самообразованию;

-использование различных источников информации, включая

освоения образовательной



электронные;




программы




формирование стремления к здоровому и

- демонстрация способности самостоятельно использовать

Наблюдение за навыками работы


безопасному образу жизни в окружающей среде,

необходимую информацию для выполнения поставленных

в глобальных, корпоративных и


ответственного и бережного отношения к природе,

учебных задач;




локальных информационных


умений противостоять социально опасным

-соблюдение

техники

безопасности,

гигиены,

сетях.


явлениям общественной жизни.

ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм

Подготовка рефератов, докладов,



информационной безопасности.



использование электронных







источников.








hello_html_fdcc315.gif


формирование коммуникативных навыков

- демонстрация коммуникативных способностей;

Наблюдение за ролью


взаимодействия с людьми, готовности к

- умение вести диалог, учитывая позицию других участников

обучающегося в группе;


пониманию собеседника, ведению корректных

деятельности;

портфолио


дискуссий; умение правильно оценивать

- умение разрешить конфликтную ситуацию



умение выстраивать конструктивные




взаимоотношения в команде по решению




общих

задач;




собственные поступки и поступки других людей;




умение публично представлять результаты




собственного исследования, вести дискуссии,




доступно и гармонично сочетая содержание




и формы представляемой информации;



умение управлять своей познавательной

- умение оценивать свою собственную деятельность,

Интерпретация результатов


деятельностью, проводить самооценку

анализировать и делать правильные выводы

наблюдений за деятельностью


уровня

собственного

интеллектуального


обучающегося в процессе

развития;




освоения образовательной






программы





метапредметные результаты







овладение основными географическими

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и

Практические занятия


понятиями, закономерностями, теориями,

проектной деятельности;

Семинары


традиционными и новыми методами

- использование различных методов решения практических

Учебно-практические


географической науки и практики для дальнейшего

задач;

конференции


образования и самообразования;

- использование различных ресурсов для достижения

Конкурсы





поставленных целей

Олимпиады






умение вести самостоятельный поиск,

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и

Семинары


осуществлять анализ, отбор географической

проектной деятельности;

Учебно-практические


информации, её преобразование, сохранение,

- использование различных средств и методов при реализации

конференции


передачу и презентацию в разных формах, в том

своих идей и практических задач

Конкурсы


числе с помощью технических средств и

эффективный поиск необходимой информации;

Олимпиады


информационных технологий, ясно и точно

-использование различных источников информации, включая

Наблюдение за навыками работы


формулировать и излагать свои мысли;

электронные;

в глобальных, корпоративных и


умение генерировать идеи и определять

- демонстрация способности самостоятельно использовать и

локальных информационных


средства, необходимые для их реализации;

критически оценивать необходимую информацию для

сетях, научных библиотеках





выполнения поставленных учебных задач;

различных организаций








умение привлекать приобретённые географические

- демонстрация способности самостоятельно анализировать и

Интерпретация результатов

знания в практической деятельности и

представлять необходимую информацию для выполнения

наблюдений за деятельностью

повседневной жизни для объяснения, оценки и

поставленных учебных задач;

обучающегося в процессе

прогнозирования различных явлений и процессов

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы,

освоения образовательной

современного мира;

интерпретирование информации, в том числе передаваемой по

программы

умение анализировать и представлять

каналам средств массовой информации и по Интернету;


информацию в различных видах;

-Сформированность собственной позиции по отношению к



физической информации, получаемой из разных источников.





приобретение начальных навыков

-приобретение начального опыта и навыков исследования

Подготовка рефератов, докладов,

исследовательской деятельности, в том числе

практической составляющей дисциплины (связи с профессией

проектов

умение работать с картами разной тематики,

и др. отраслями экономики); публичного представления её

Деловые игры-моделирование

статистическими материалами,

результатов, в том числе с использованием средств

социальных и профессиональных

геоинформационными системами, ресурсами

информационных и коммуникационных технологий;

ситуаций.

Интернета.

-демонстрация коммуникативных навыков, готовности



выслушать и понять другую точку зрения, корректность и



толерантность в общении, участие в дискуссиях, в том числе в



социальных сетях



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «География» предназначена для реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и является частью образовательной программы среднего профессионального образования естественно -научного профиля- программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, реализуемой на базе основного общего образования, с получением среднего общего образования.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259).

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География (базовый уровень)», Кузнецов А.П., Ким Э.В.
Тема: Географическая картина мира

Номер материала: ДБ-103385

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.