РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины История специальность 050144 Дошкольное образование

Государственное  образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Мариинский педагогический колледж

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной  дисциплины	История
специальность	050144 Дошкольное образование

2013

                            ОДОБРЕНА

Цикловой

комиссией естественно-экономического цикла

Протокол № 1

от «27» августа  2013 г.

Председатель цикловой комиссии

_____________/Ковтунова О.Д./

Составитель (автор): Ерохина Ю.В.,преподаватель истории ГОУ СПО Мариинский педагогический колледж

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 050144 Дошкольное образование  (углубленная подготовка), утвержденного приказом Министерства образования  и науки Российской Федерации от  05 ноября 2009 г. №  530 примерной программы учебной дисциплины История  для  образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО, рекомендованной экспертным советом  по профессиональному образованию (24/1  от «27» марта 2008г) Заместитель директора по учебной работе _____________/Рыженкова Т.П.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
условия реализации  учебной дисциплины	20
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	23

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «История» является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки  по специальностям 44.02.02 Преподавание в начальных классах

44.02.03 Педагогика дополнительного образования

44.02.01 Дошкольное образование. Программа учебной дисциплины «История» является частью общеобразовательной подготовки  обучающихся в учреждениях СПО.  Составлена на основе примерной программы учебной дисциплины  «История»  для специальностей гуманитарного профиля. Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы СПО с получением среднего (полного) общего образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дополнительные  общеобразовательные дисциплины

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: общеобразовательные дисциплины

               В результате освоения учебной дисциплины «История» обучающийся должен

знать/понимать:

·               основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

·               периодизацию всемирной и отечественной истории;

·               современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·               особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

·               основные исторические термины и даты;

уметь:

·               анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·               различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·               устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

·               представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·               определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·               использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·               соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·               осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

      В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК):

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  267 часов, в том числе:

¾   обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 195 часов;

¾   самостоятельной работы обучающегося 72 часа, практической работы обучающегося 75 часов.

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	267
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	195
в том числе:
практические работы	75
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	72
в том числе:
Работа с основной и дополнительной литературой. Работа со справочным материалом. Подготовка докладов по изученным материалам. Подготовка к отчетам по практическим  работам.	72
Итоговая аттестация в форме экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  ( Обществознание (ВКЛЮчая экономику и право)

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся					Объем часов	Уровень освоения
История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки. Исторический источник. Проблема фальсификации исторических знаний. Принципы периодизации исторического процесса.						2
Тема 1.1. Древнейшая стадия истории человечества	Содержание учебного материала					16
	1				Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция.	4	2
	2				Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.		2
	Практические работы: 1. Современные концепции происхождения человека и общества.					4
	Самостоятельная работа. 1. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека. 2. Мифологические и религиозные версии происхождения  древнейшей истории человечества.					8
Тема 1.2. Цивилизации Древнего мира	Содержание учебного материала					24
	1				Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения.	12	2
	2				Архаичные цивилизации Африки, Азии, Америки - географическое положение, материальная культура. Мифологическая картина мира.		2
	3				Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре, социальные нормы и мотивы общественного поведения человека.		2
	4				Влияние религиозных верований на изменение картины мира. Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока.		2
	5				Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура.		2
	6				Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима. Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее мировоззренческие особенности.		2
	Практические работы: 2. Принципы периодизации древней истории. Историческая карта древнего мира.					4
	Самостоятельная работа. 3. Формирование научной формы мышления в античном обществе. 4.  «Великие переселения народов».					8
Тема 1.3 Цивилизации Запада и Востока в Средние века	Содержание учебного материала					30
	1				Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.	10	2
	2				"Великое переселение народов". Формирование христианской средневековой цивилизации в Европе. Православие и католицизм.		2
	3				Социальная этика, отношение к труду и собственности, правовая культура, духовные ценности в православной и католической традициях. Особенности хозяйственной жизни, социальной структуры и государственно-правовой организации в европейском средневековом обществе.		2
	4				Культурное и философское наследие Средневековья. Динамика и характер развития европейской средневековой цивилизации. Кризис европейского средневекового общества в XIV - XV вв.		2 2
	5.				Социально-психологические, природно-климатические, экономические предпосылки процесса модернизации. Характер международных отношений в средние века.		2
	Практические работы: 3. Принципы периодизации Средневековья. Историческая карта средневекового мира. 4. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества.					8
	Самостоятельная работа. 5. Западноевропейский и восточноевропейский регионы цивилизационного развития. 6. Изменения в мировосприятии европейского человека. 7.  Арабские и тюркские завоевания. Феномен крестовых походов.					12
Тема 1.4 История России с древнейших времен до конца XVII века	Содержание учебного материала					66
	1				История России - часть всемирной истории. Каменный век. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металла и его влияние на первобытное общество.	38	2
	2				Индоевропейцы. Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй, верования. Родовая и территориальная община. Город.		2
	3				Возникновение государственности у восточных славян. "Повесть временных лет".		2
	4				Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. "Русская Правда". "Лестничный" порядок наследования власти.		2
	5				Причины распада Древнерусского государства. Княжеская власть и боярство в русских землях и княжествах. Монархии и республики. Русь и Степь.		2
	6 7				Княжеские усобицы. Особенности культурного развития русских земель. Образование Монгольского государства. Монгольское завоевание. Экспансия с Запада. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.		2 2
	8				Восстановление экономики русских земель. Колонизация Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории населения. Русский город.		2
	9				Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Политика московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества.		2
	10				Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Становление органов центральной власти. Роль церкви в государственном строительстве. Борьба "иосифлян" и "нестяжателей". "Москва - третий Рим".		2
	11				Формирование русского, украинского и белорусского народов. Установление царской власти. Создание органов сословно-представительной монархии.		2
	12				Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества.		2
	13				Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война.		2
	14				Рост международного авторитета Российского государства. Культура Российского государства во второй половине XV - XVII вв.		2
	15				Пресечение правящей династии и обострение социально-экономических противоречий.		2
	16				Социальные движения в России в начале XVII века. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.		2
	17				Ликвидация последствий Смуты. Восстановление самодержавия. Система крепостного права.		2
	18				Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Церковный раскол.		2
	19				Русская традиционная (средневековая) культура. Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.		2
	Практические работы: 5. Дискуссия о происхождении Древнерусского государства. 6. Влияние Византии и народов степи. 7. Великое княжество Московское в системе международных отношений. 8. Складывание идеологии самодержавия. 9. Старообрядчество.					20
	Самостоятельная работа. 8. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. 9. Роль церкви в консолидации русских земель. 10. Ереси на Руси.   11. Дискуссия о причинах смуты. Феномен самозванства.					8
Тема 1.5 Новое время: эпоха модернизации	Содержание учебного материала					25
	1				Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.	14	2
	2				Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.		2
	3				От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Становление гражданского общества. Кризис сословного мышления.		2
	4				Буржуазные революции XVII - XIX вв.: исторические предпосылки и значение, идеология социальных и политических движений. Философско-мировоззренческие основы Просвещения.		2
	5				Технический прогресс в XVIII - середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.		2
	6				Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Культурное и философское наследие Нового времени.		2
	7				Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине XIX вв.		2
	Практические работы: 10. Конфессиональный раскол европейского общества. 11. Классические доктрины либерализма, социализма, консерватизма, анархизма. Марксизм.					5
	Самостоятельная работа. 12. Формы абсолютизма. 13. Модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. 14. Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока.					6
Тема 1.6. Россия в XVIII – середине XIX вв.	Содержание учебного материала					33
	1				Петровские преобразования. Северная война. Провозглашение империи.	13	2
	2				Абсолютизм. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата.		2
	3				Дворянство - господствующее сословие. Традиционные порядки и  крепостничество в условиях развертывания модернизации.		2
	4				Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине XIX в.		2
	5				Кризис традиционного общества. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота и его последствия.		2
	6 7				Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война и ее последствия для страны.
	Практические работы: 12. Россия в период дворцовых переворотов.  13. Особенности экономики России в XVIII - первой половине XIX вв. 14. Политическая идеология во второй половине XVIII - первой половине XIX вв. 15. Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII - первой половины XIX вв.					16
	Самостоятельная работа 15. Русское Просвещение 16. Превращение России в мировую державу. Россия в системе международных отношений в XVIII - первой половине XIX вв.					4
Тема 1.7. От Новой к Новейшей истории: поиск путей развития индустриального общества	Содержание учебного материала					14
	1				Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX - середине XX вв. Формирование монополистического капитализма. Переход к смешанной экономике.	8	2
	2				Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства в конце XIX - середине XX вв. Изменения в социальной структуре индустриального общества. "Общество потребления".		2
	3				Формирование социальной идеологии солидаризма, народничества, анархо-синдикализма. Эволюция либеральной, консервативной, социалистической идеологии.		2
	4				Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства.		2
	Практические работы: 16. Кризис классических идеологий на рубеже XIX - XX вв. и поиск новых моделей общественного развития.					2
	Самостоятельная работа. 17. Основные этапы научно-технического прогресса в конце XIX - середине XX вв. 18. Концепция Христианской демократии.					4
Тема 8. Россия во второй половине XIX - начале XX вв.	Содержание учебного материала					28
	1		Отмена крепостного права. Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы 1860-х - 1870-х гг.			22
	2		Политика контрреформ. Утверждение новой модели экономического развития: капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Роль государства в экономической жизни страны.
	3		Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.
	4		Революция 1905 - 1907 гг. Становление российского парламентаризма. Либерально-демократические, радикальные, националистические движения.
	5		Русский авангард. Развитие науки и системы образования.
	6.		"Восточный вопрос" во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX - XX вв. Русско-японская война.
	7		Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. Ликвидация сословного строя.
	8 9		Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Первые декреты Советской власти. Учредительное собрание. Гражданская война и интервенция. Цели и идеология противоборствующих сторон.
	10		Политика "военного коммунизма".Итоги Гражданской войны.
	11		Переход к новой экономической политике. Первые успехи НЭПа.
	Практические работы: 17. Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков.					2
	Самостоятельная работа. 19. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX - начале XX вв. Критический реализм. 20. Новая экономическая политика в оценках историков и современников.					4
Тема 9. Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-х - 1970-х гг.	Содержание учебного материала					26
	1			Модели ускоренной модернизации в XX в. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени.		16
	2			Политическая и социальная идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур.
	3			Формирование и развитие мировой системы социализма, модели социалистического строительства.
	4			Новые индустриальные страны" Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы.
	5			Национально-освободительные движения. Региональные особенности социально-экономического развития стран Азии и Африки.
	6			Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX - середине XX вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические, демографические причины и последствия.
	7			Распад мировой колониальной системы и  формирование "ТРЕТЬЕГО МИРА". Развертывание интеграционных процессов в Европе. Европейский Союз.
	8			Формирование неклассической научной картины мира. Мировоззренческие основы реализма и модернизма.
	Практические работы: 18. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. 19. Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей истории.					4
	Самостоятельная работа. 21. Массовое сознание и культура тоталитарного общества. 22. Идеология национального освобождения. 23. Лига наций и ООН.					6
Тема 10. СССР в 1922 - 1991 гг.	Содержание учебного материала					42
	1.		Причины и предпосылки объединения советских республик. Образование СССР.			32
	2		Свертывание НЭПа и выбор форсированной модели развития. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Советский тип государственности.
	3		Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии, их направленность и последствия.
	4		Индустриализация. Коллективизация. Переход к плановой экономике
	5		Итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920 - 1930-х гг. Конституция 1936 г.
	6		Ликвидация неграмотности, создание системы образования. Мировоззренческие основы и пропагандистская направленность официальной советской культуры.
	7		Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920 - 1930-х гг. СССР накануне Великой Отечественной войны.
	8		Причины, этапы и итоги Великой Отечественной войны. Героизм народа на фронте и в тылу. Идеология и культура в годы войны.
	9		Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов о послевоенном устройстве мира. "Холодная война"
	10		Военно-политические союзы в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. Восстановление экономики.
	11		Идеологические кампании в послевоенные годы. . XX съезд КПСС и осуждение культа личности.
	12		"Застой" как проявление кризиса советской модели развития. Теория развитого социализма. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС.Конституция 1977 г.
	13		Экономические реформы 1950-х - 1960-х гг., причины их неудач. Замедление темпов экономического роста.
	14		Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг. "Перестройка" и "гласность". Формирование многопартийности.
	15		Принятие Декларации о государственном суверенитете России 12 июня 1990 г. СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны.
	16		Распад мировой социалистической системы. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.
	Практические работы: 20. Идеологические основы советского общества и культура в 20-х - 30-х гг. "Культурная революция". 21. СССР в антигитлеровской коалиции. 22. Политика разрядки. "Новое политическое мышление"					6
	Самостоятельная работа. 24. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. 25. Гонка вооружений и ее влияние на развитие страны.					4
Тема 11. Человечество на этапе перехода к информационному обществу	Содержание учебного материала					14
	1		Информационная революция и информационное общество.			10
	2		Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Распад мировой социалистической системы и пути постсоциалистического развития.
	3		Глобализация общественного развития на рубеже XX - XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства.
	4		"Неоконсервативная революция". Современные либеральная и социал-демократическая идеологии.
	5		Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма.
	Самостоятельная работа. 26. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. 27. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм.					4
Тема 12. Российская Федерация (1991 - 2003 гг.)	Содержание учебного материала					22
	1	Кризис власти: последствия неудачи политики "перестройки". Августовские события 1991 г.				14
	2	". Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР. Политический кризис сентября - октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г.
	3	Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Политические партии и движения Российской Федерации.
	4	Переход к рыночной экономике. "Шоковая терапия" и ее социальные последствия. Трудности и противоречия экономического развития 1990-х гг.
	5	Современная российская культура. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни.
	6	Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в интеграционных процессах.
	7	Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное место России в мировом сообществе.
	Практические работы: 23. Россия в условиях становления информационного общества.					4
	Самостоятельная работа. 28. Модернизация исторических взглядов. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. 29. Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств					4

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

           Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета гуманитарных и социально- экономических дисциплин.

Оборудование кабинета и рабочих мест:

- посадочные места по количеству обучающихся -25 шт.

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий «История».

Технические средства обучения:

- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;

- персональные компьютеры;

- принтер и сканер.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Основная литература:

1. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2006.

2. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.

3. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2004.

4. Зуев М.Н. История России. Учебник для ВУЗов, М.: - «Издательство ПРИФ», 2008 г.

5. История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2004.     

6. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2006.

Дополнительная литература

1.             Вяземский Е.Е., Жукова Л.В., Шестаков В.А. История России с древнейших времён до наших дней. – М.: Махаон, 2008 г. (Для школьников и абитуриентов).

2.  Гевуркова Е.А., Ларина Л.И. Отличник ЕГЭ. История. Решение сложных заданий / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2010 г.

3. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVIII век. — М., 2006.

4.  История России. Учебно-методическое пособие. Факультет довузовской подготовки. Центр методики и оценки качества обучения. Государственный Университет – Высшая школа экономики. М.: 2006 г. (в помощь поступающим в ГУ-ВШЭ).

5.      Пособие по истории Отечества для поступающих в ВУЗы под ред. Орлова А.С., Учебное пособие. – М.: «Простор», 4-е издание дополненное, 2009 г.

6.       Стрелова О.Ю. Выполнение заданий части 3 (С): учебно-методическое пособие. / О.Ю. Стрелова. – 2-е изд., стереотип. М.: Издательство «Экзамен», 2008 г. (Серия «ЕГЭ. 100 баллов»).

7.       Чернова М.Н. Работа с документами на уроках истории. 10 класс / М.Н. Чернова, В.Я. Румянцев. – М.: Айрис-пресс, 2008 г. (Домашний репетитор: Подготовка к ЕГЭ).

 

Интернет-ресурсы:

1.      Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://window.edu.ru/window.

2.      Министерство образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/

3. Ассоциация московских вузов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.referat.ru/
4. Всероссийский интернет-педсовет [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pedsovet.org.  Дата обращения: 17.02.2011.
5. Департамент образования и науки Кемеровской области [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.kem.ru/ Дата обращения: 14.03.2011.

6.      Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://window.edu.ru/window.

7. Издательский  дом  «Первое  сентября»  [Электронный  ресурс].  –  Режим  доступа: http://www.1september.ru.

8.      Коллекция рефератов Otherreferats [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://otherreferats.allbest.ru/

9.      Министерство образования и науки Российской Федерации [Электронный  ресурс]. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/  

10.  Начальная школа детям, родителям, учителям [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nachalka.com/

11.  Образовательная система «Школа 2100» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.school2100.ru/

12.  Российский общеобразовательный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.school.edu.ru/default.asp.

13.  Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru/

14.  Социальная сеть работников образования "Наша сеть" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/

15. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/
16. Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий [Электронный            ресурс].          –          Режим доступа: http://www.iqlib.ru/. 
17. Электронная гуманитарная библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.gumfak.ru.
18. Википедия  [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  ru.wikipedia.org

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

               Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения	Коды формируемых общих компетенций
В результате изучения учебной дисциплины «История» обучающийся должен знать/понимать:
-  факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;	Текущий контроль  в форме тестового опроса, составление схем.	ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
-  принципы периодизации всемирной истории, важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;	Тестирование. Контроль устных ответов. Подготовка рефератов, сообщений, презентаций.	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
- особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;	Выполнение практических заданий Выполнение тестовых заданий	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
- историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;	Наблюдение за выполнением практических заданий	ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
- взаимосвязь и особенности истории России и мира; всемирной, региональной, национальной и локальной истории;	Выполнение практических заданий	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
уметь:
- проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа, осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности), классифицировать исторические источники по типу информации, использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;	Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы Наблюдение за выполнением практических заданий	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 12. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.
- различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории, использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;	Выполнение практических заданий Выполнение тестовых заданий	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
- систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;	Тестирование. Контроль устных ответов. Подготовка рефератов, сообщений, презентаций.	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
- формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;	Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы Наблюдение за выполнением практических заданий	ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
- участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;	Устный опрос, подготовка отчётов по самостоятельным  работам и подготовка докладов.	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
- представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации;	Наблюдение за выполнением практических заданий	ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 12. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.