Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МДК 02.04. ПРАКТИКУМ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОБРАБОТКЕ МАТЕРИАЛОВ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МДК 02.04. ПРАКТИКУМ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОБРАБОТКЕ МАТЕРИАЛОВ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ рОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«вОЛГОДОНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

(гбПоу ро «впк»)












РАБОЧАЯ ПРОГРАММа

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

МДК 02.04. ПРАКТИКУМ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОБРАБОТКЕ МАТЕРИАЛОВ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

























Волгодонск

2015

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС) по специальности: 44.02.01 – Дошкольное образование (заочная форма обучения)




Организация-разработчик: ГБПОУ РО «ВПК»


Разработчик: Алла Анатольевна Пономарева - преподаватель высшей квалификационной категории дисциплин эстетического цикла ГБПОУ РО «ВПК»



Рассмотрена: на заседании ПЦК эстетического цикла (ГБПОУ РО «ВПК»)

протокол № 58 от 07.09. 2015г.

№ 58 от 07.09. 2015г.


Одобрена: Методическим советом ГБПОУ РО «ВПК»

протокол № 2 от 07.09. 2015г.



СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


6

  1. условия реализации учебной дисциплины


13

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


17



1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

МДК 02.04. «Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству»


1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по подготовке специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО: 44.02.01 Дошкольное образование (заочная форма обучения).


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина относится к учебному циклу профессиональных дисциплин.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:


В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд);

- руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы;

- оценивать продукты детской деятельности;

- изготавливать поделки из различных материалов;

- рисовать, лепить, конструировать;

- анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- сущность и своеобразие трудовой деятельности дошкольников;

- сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников;

- содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников;

- технологии художественной обработки материалов;

- основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования;

-особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий.





1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:


максимальной учебной нагрузки обучающегося - 57 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 6 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 51 часов.








































2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



практические занятия

6

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

51

Промежуточная аттестация в форме контрольной работы


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

МДК 02.04. «Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству»


Тема 1.1

Выразительные средства изобразительного искусства

Содержание учебного материала



1.Выразительные средства живописи как вида искусства.

Понятие живописи. Монументальная живопись: фреска, мозаика, витраж. Монументально-декоративная живопись: декоративная живопись, театрально-декорационная живопись. Иконопись. Станковая живопись. Миниатюрная живопись. Техника исполнения живописных работ. Жанры живописи. Цвет как основное выразительное средство живописи. Цветовой тон. Светлота. Насыщенность. Цветовой круг. Законы смешения красок. Приемы работы с цветом. Цветовая гармония.

2.Выразительные средства графики как вида искусства.

Понятие графики. Виды графики: по характеру выполнения, по технике, по значению, по художественно-образному строю. Техника исполнения графических работ. Рисунок как основное выразительное средство графики. Виды рисунка: по использованию изобразительно-выразительных средств, по технике выполнения, по целевому назначению, по способам рисования.

3.Выразительные средства скульптуры как вида искусства.

Понятие скульптуры. Барельеф. Горельеф. Контррельеф. Виды скульптуры: по признаку трехмерного объема, по содержанию и функциям; по степени приближения к реальным объектам окружающей действительности; по признаку формы. Жанры скульптуры. Основные выразительные средства скульптуры: объем, силуэт, пластика и пластичность, фактура, светотень, цвет, композиция, пропорция, динамика и статика.


2

Практические занятия

- Выполнение упражнений в различных графических техниках

- Выполнение упражнений в технике акварели и гуаши.

1


Самостоятельная работа обучающихся:

- Выполнение растяжки в 15 оттенков-от самого светлого до самого темного, используя 2 цвета.

- Составление абстрактной цветовой композиции на основе любой гармонии.

- Выполнение копий любых живописных произведений в следующих жанрах: пейзаж, натюрморт, портрет.

- Выполнение графических рисунков в следующих жанрах: натюрморт, портрет, пейзаж.

- Выполнение круглой скульптуры в мелкой пластике.

8

Тема 1.2

Выразительные средства монументально-декоративного искусства

Содержание учебного материала


1.Выразительные средства архитектуры как вида искусства.

Понятие архитектуры. Виды произведений архитектуры: по целевому назначению, по характеру использования масштабных форм, по степени духовно-эстетической ценности. Основные выразительные средства архитектуры. Композиция. Форма, масштабность. Типы конструкций. Ритм. Пропорция. Симметрия и асимметрия. Контраст. Архитектурные формы. Виды архитектурных форм.

2. Выразительные средства дизайна как вида искусства.

Понятие дизайна. Виды дизайна: по функциональному назначению, по характеру участия человека в процессе изготовления изделий, по степени отношения ко времени. Основные выразительные средства дизайна. Формообразование. Рациональность. Тектоника. Структурность. Гибкость. Целостность. Пластика формы. Органичность. Образность.

3. Выразительные средства народного декоративно-прикладного искусства.

Понятие декоративно-прикладного искусства. Виды произведений народного декоративно-прикладного искусства: по технике, по назначению, по функциональной роли, по технологии изготовления. Основные выразительные средства народного декоративно-прикладного искусства. Форма. Декор. Приемы исполнения работы. Орнамент.


2

Практические занятия

- Выполнение основных элементов народных росписей

1


Самостоятельная работа обучающихся:

- Выполнение из бумаги макета любого архитектурного сооружения.

- Выполнение хохломской росписи на плоской основе

- Выполнение городецкой росписи на плоской основе

- Выполнение гжельской росписи на плоской основе

- Выполнение полхов - майданской росписи на плоской основе

- Выполнение изделия с введением элементов дизайна

8

Тема 1.3

Технология обработки бумаги и картона.

Содержание учебного материала


Классификация и свойства бумаги. Художественные техники обработки бумаги. Декупаж. Выцинанка. Квилинг. Оригами: классическое оригами, простое оригами: модульное оригами, кусудами, киригами. Этапы выполнения. Складывание по схеме, складывание по развертке, мокрое складывание. Коллаж. Виды коллажа: бумажный, тканевый, фотоколлаж, смешанный. Материалы для коллажа. Бумажное макетирование. Виды макетов. Скрапбукинг. Материалы для скраппбукинга. Этапы выполнения изделия. Приемы работы. Плетение из бумаги. Материалы для плетения.


2

Практические занятия

- Выполнение изделия в технике оригами

1


Самостоятельная работа обучающихся:

- Выполнение изделия в технике декупажа.

- Выполнение изделия в технике квиллинга.

- Выполнение изделия в технике оригами (модульного оригами, киригами)

- Выполнение изделия в технике коллажа.

- Выполнение изделия в технике бумажного макетирования.

- Выполнение изделия в технике скрапбукинга.

- Выполнение изделия в технике плетения из газет.

8



Тема 1.4

Технология обработки

природного материала

Содержание учебного материала



1.Классификация и свойства природного материала.

Художественные техники обработки природного материала. Осибана. Материалы для осибаны. Икебана. Школы икебаны: икэнобо, охара, согэцу. Стили икебаны: рикка, нагэирэ, морибана, дзиюка. Материалы для икебаны и этапы выполнения изделия. Лозоплетение. Материалы для лозопления и этапы выполнения изделия. Рисование песком. Материалы для рисования песком. Этапы выполнения изделия в технике песочной анимации. Этапы выполнения изделия в технике лозоплетения.


2

Практические занятия

Выполнение композиции из природного материала

1


Самостоятельная работа обучающихся:

- Выполнение изделия в технике осибана

- Выполнение изделия в технике икебана

- Выполнение изделия в технике работы с соломкой.

- Выполнение круглую скульптуру из природного материала

9

Тема 1.5

Технология обработки

ткани и войлока

Содержание учебного материала


Классификация и свойства ткани и войлока.

Способы обработки ткани. Художественные техники обработки ткани и войлока. Способы украшения войлока. Валяние сухое и мокрое. Материалы для валяния. Этапы выполнения изделия в технике валяния. Вышивка нитками. Материалы для вышивки нитками и этапы выполнения изделия в технике вышивки нитками. Вышивка лентами. Материалы для вышивки лентами и этапы выполнения изделия в технике вышивки лентами. Пэчворк. Материалы для пэчворка. Этапы выполнения изделия в технике пэчворк. Батик. Техника холодного игорячвого батика. Материалы для батика. Этапы выполнения изделия в технике батика. Изонить. Материалы для изонити. Этапы выполнения изделия в технике изонити. Базовые приемы техники изонити.


2

Практические занятия

- Выполнение изделия в технике аппликации из ткани.

1


Самостоятельная работа обучающихся:

- Выполнение изделия в технике аппликации из ткани.

- Выполнение изделия в технике изонити.

- Выполнение изделия в технике батика.

- Выполнение изделия в технике вышивки нитками.

- Выполнение изделия в технике вышивки лентами.

- Выполнение изделия в технике сухого и мокрого валяния.

9

Тема 1.6

Технология обработки

пластического и бросового материала

Содержание учебного материала


Классификация и свойства пластических материалов.

Художественные техники обработки пластического материала. Пластилинография. Материалы для пластилинографии. Этапы выполнения изделия в технике пластилинография. Мукосоль. Виды мукосоли: монохромная, двухцветная, полихромая. Материалы для мукосоли. Рецепты приготовления мукосоли. Этапы выполнения изделия в технике мукосоли. Бумажная масса. Виды лепки из бумажной массы: папье-маше, маширования, лепка из бумажной массы. Материалы для бумажной массы. Рецепты. Этапы выполнения изделия в технике лепки из бумажной массы. Лепка из глины и пластики. Материалы для работы с глиной.

Этапы выполнения изделия из глины. Материалы для работы с пластикой. Этапы выполнения изделий из пластики. Технология обработки бросового материала. Виды бросового материала. Материалы для работы с бросовым материалом.


2

Практические занятия

Выполнение животных и сказочных героев в технике лепки из пластилина

1


Самостоятельная работа обучающихся:

-Выполнение изделия в технике пластилинографии (плоскостной или полуобъемной)

-Выполнение изделия в технике в технике мукосоли (монохромной или полихромной)

-Выполнение изделия в технике папье-маше.

-Выполнение изделия в технике лепки из бумажной массы.

-Выполнение изделия из пластики.

-Выполнение изделия из бросового материала.

9

Всего:

57


Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства, подготовка самостоятельной работы студентов осуществляется в библиотеке с читальным залом с выходом в сеть Интернет.


Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся: ученические столы и стулья;

- рабочее место преподавателя;

- аудиторная доска;

- шкафы-стеллажи для хранения оборудования и пособий;

- предметы быта;

- муляжи овощей и фруктов;

- комплект учебно-наглядных пособий (коллекции цифровых образовательных ресурсов по дисциплине);

  • стенды с наглядным изображением практических работ;

  • мультимедийные обучающие программы по основным разделам курса «Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству»;

  • электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы по практикуму по художественной обработке материалов и изобразительному искусству;

  • видеофильмы по практикуму по художественной обработке материалов и изобразительному искусству;


Технические средства обучения:

  • мультимедийный комплекс.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:


  1. Погодина С.В. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству. Рекомендовано ФГАУ «ФИРО» в качестве учебного пособия для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы СПО по специальности «Дошкольное образование».- М.: Академия, 2015 г.,208с.

  2. Погодина С.В. Теория и технология развития детского художественного творчества. Учебник. - М.: Академия, 2014 г., 384 с.

  3. Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. Учебное пособие. .- М.: Академия, 2014 г., 352 с.

  4. Погодина С.В. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста. Учебник. - М.: Академия, 2015 г., 256 с.


Дополнительные источники:


  1. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика – М.: Академия, 2012, 416 с.

  2. Грибовская А. А. Лепка в детском саду. Конспекты занятий для детей 2-7 лет. – М.:ТЦ Сфера. 2013.-80с.

  3. Иванова Т.Е. Занятия по лепке в детском саду. Методическое пособие.- М.: Сфера, 2012.-96с.

  4. Колдина Д.Н. Аппликации с детьми 3-4лет, 4-5лет. Конспекты занятий- М.: Мозаика - Синтез, 2012, по 48с.

  5. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4лет, 4-5лет, 5-6лет Конспекты занятий.- М.: Мозаика- Синтез, 2012, по 48с.

  6. Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика - Синтез, 2012.- 56с.

  7. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие. - М.:Мозаика - Синтез, 2012.- 160с.

  8. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Экопластика: аранжировки и скульптуры из природного материала. – М.:КАРАПУЗ, 2013.- 160с.

  9. Новикова И.В. Конструирование из природных материалов в детском саду. Ярославль.: Академия развития, 2012.-96с.

  10. Ознакомление дошкольников со скульптурой. Метод. пособ./Ред. А.А. Грибовская.- М.:Пед. общество России, 2012.- 96с.

  11. Панфилова Т.Ф. Обучение детей работе с природными материалами. Методика и практика.- М.: Школьная Пресса, 2012.- 48с.

  12. Тихомирова О.Ю., Лебедева Г.А. Пластилиновая картина: Для работы с детьми дошк. и мл. школ.возраста.- М.: Мозаика-Синтез, 2012.- 64с.

  13. Баранова Е.В., Савельева А.М. От навыков к творчеству. Обучение детей 2-7лет технике рисования. Учеб. метод. пособие- М.: Мозаика- Синтез, 2012.- 64с.

  14. Григорьева Г. Г.и др. Практикум по изо деятельности дошкольников. Учебник.- М.: Академия, 2012.- 128с.

  15. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие

дошкольников: Метод. пособ. для воспит.ДОУ.- М.: Просвещение, 2012.-189с.

  1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Планирование, конспекты занятий, метод. рекомендации. Ранний возраст, сред. группа.- М.: КАРАПУЗ, 2012.- 144с.

  2. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе дет. сада. Конспекты занятий- М.: Мозаика -Синтез, 2012.- 64с.

  3. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе дет. сада. Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез, 2013.- 48с. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе дет. сада. Конспекты занятий.- М.: Мозаика- Синтез, 2013. - 48с.

  4. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и метод. реком. – М.: Мозаика- Синтез, 2012.- 64с.

  5. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду.- Программа и конспекты занятий.- М.:ТЦ Сфера, 2012.- 240с.

  6. Соколова, С. Азбука оригами [Текст]/ С. Соколова. - М.: Эксмо; СПб: Домино, 2014. - 432 с.: ил.

  7. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 48 с.

  8. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Младшая группа – М.: Изд-во «Карапуз-Дидактика», 2012. – 192 с.

  9. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Средняя группа – М.: Изд-во «Карапуз-Дидактика», 2013. -144 с.

  10. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Старшая группа – М.: Изд-во «Карапуз-Дидактика», 2013. – 208 с.

  11. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Подготовительная группа – М.: Изд-во «Карапуз-Дидактика», 2012. -208 с.

  12. Лыкова И.А. Мы лепили, мы играли: Учебно-методическое пособие – М.: Изд-во «Карапуз-Дидактика», 2012. – 80 с.

  13. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения, развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» – М.: Изд-во «Карапуз-Дидактика», 2014. – 176 с.

  14. Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» / под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.: Мозаика-Синтез 2014. – 304 с.

  15. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду: Досуг и творчество детей; Часть 1– М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2012.– 88 с.

  16. Комарова Т.С. Рисование для среднего и старшего возраста из серии «Страна чудес».- М.: Изд-во АСТ, 2011. – 64 с.

  17. Ковалицкая Л.М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. - М.: Аркти, 2012.

  18. Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству: Обучение дошкольников технике аппликации и коллажа: Методическое пособие. - М.: Детство-Пресс, 2012. - 128с.

  19. .Дубровская Н. В. Аппликации из камней и ракушек. Издательство: М., СПб, АСТ; Сова, 2012. - 30 c.


Информационные источники:

Интернет- ресурсы.

1. http://www.bibliotekar.ru - дата обращения 26.08. 2015г.

2. http://jivopis.ru/ -дата обращения 26.08. 2015г.

3. http://www.museum-online.ru/ -дата обращения 26.08. 2015г.

4. http://dic.academic.ru -дата обращения 26.08. 2015г.

8. http://www.art- drawing.ru/ -дата обращения 26.08. 2015г.

9. http://www.doshkolyata.com.ua/books_osn.html - дошкольное образование (авторский сайт)

10. http://dob.1september.ru/ - газета «Дошкольное образование»

11. http://doshvozrast.ru/ - воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье (игры, конспекты занятий)

12. http://www.tretyakovgallery.ru/- Государственная Третьяковская галерея.- дата обращения 26.08. 2015г.

13. http://lyssak.com/- Салон галерея "Голубая Гостиная".- дата обращения 26.08. 2015г.

14. http://vesnart.ru/ - Портал по изобразительному искусству. -дата обращения 26.08. 2015г.

15. Всё для детского сада. Режим доступа: http://ivalex.vistcom.ru

16. Детский сад. ру. Режим доступа :http://www.detskiysad.ru/ped/doshkol.html дата обращения 26.08. 2015г.

17. До и после трёх. Режим доступа: http://azps.ru/baby/index.html- дата обращения 26.08. 2015г.

18. Дошколёнок. Режим доступа, http://www.kindereducation.com- дата обращения 26.08. 2015г.

19.Дошкольное образование. Режим доступа http://edu.rin.ru/preschool/index.html- дата обращения 26.08. 2015г.

20. http://igrashkolaslnovoselovoy.narod.ru/index/0-18- дата обращения 26.08. 2015г.

21. http://doshvozrast.ru/igra/igra.htm - дата обращения 26.08. 2015г.

22. http://detskieradosti.ru/stuff/1- дата обращения 26.08. 2015г.

23. http://www.artprojekt.ru/- дата обращения 26.08. 2015г.

24. http://stranamasterov.ru/technics/- дата обращения 26.08. 2015г.

25. http://dymka.teploruk.ru.- дата обращения 26.08. 2015г.

26. http://promisly.ru/nhp/gorodetskaya-rospis- дата обращения 26.08. 2015г.

27. http://goldenhohloma.com.- дата обращения 26.08. 2015г.

28. http://ejka.ru/blog/priroda- дата обращения 26.08. 2015г.

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, выполнения контрольных работ, а также выполнения студентами самостоятельной работы.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

умения:


- рисовать, лепить, конструировать.

- изготавливать поделки из различных материалов.

-оценивать продукты детской деятельности.

Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся при выполнении практических работ.

Оценка защиты самостоятельных работ.

Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся при выполнении контрольной работы.

Итоговый контроль в форме дифференцированного зачета.

знания:

сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников;

- основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования.

- технологии художественной обработки материалов.






Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

-проявление ответственности за развитие ребенка в игровой ,трудовой, продуктивной деятельности, в стандартных и нетипичных ситуациях;

- устойчивость проявления интереса к педагогической литературе, инновационному педагогическому опыту по вопросам развития детей в различных видах деятельности:

- участие (активность) в профессионально значимых мероприятиях;

- планирование трудоустройства, продолжение работы по профессии;

- наличие внутренних мотивов к получению профессии воспитателя.


- интегративная оценка результатов наблюдений преподавателя за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы;

- наблюдение и оценка на практических занятиях, результаты самостоятельной работы

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- своевременность и качество выполнения учебных заданий;

- обоснованность постановки целей, задач, выбора методов руководства играми, посильным трудом детей, продуктивными видами деятельности;

- эффективность выбора способа решения профессиональной задачи в соответствии с реальными и заданными условиями и имеющимися ресурсами;

- рациональное распределение времени на все этапы работы

- решение ситуационных задач;

- наблюдение и оценка на практических занятиях


ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

- объективность анализа нестандартной ситуации, оценки факторов риска;

- оптимальность определения способов , средств осуществления деятельности в нестандартных ситуациях в соответствии с имеющимися ресурсами;

- своевременность, эффективность осуществления контроля, оценки, коррекции своих действий по процессу и результату деятельности в нестандартных ситуациях;

- проявление готовности к решению нестандартных ситуаций.

- решение ситуационных задач;

- наблюдение и оценка на практических занятиях

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- эффективность поиска информации;

- обоснованность характеристик источников информации в соответствии с задачами информационного поиска;

- обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленных задач;

- аргументированность (объективность) анализа источников информации;

- владение способами обработки информации, структурирования, систематизации в соответствии с поставленными задачами;

- оптимальность использования источников информации как средства повышения эффективности деятельности и профессионального саморазвития;

- определенность своей позиции, ее аргументация.

- решение ситуационных задач;

- наблюдение и оценка на практических занятиях;

- результаты самостоятельной работы

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

- демонстрация качества владения и использования информационных технологий в профессиональной деятельности;

- совершенствование знаний по профессиональной деятельности средствами информационных технологий.

- наблюдение и оценка на практических занятиях;

- результаты самостоятельной работы

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

- оптимальность постановки цели деятельности с учетом ориентации возможностей ребенка в достижении результата;

- эффективность мотивации деятельности воспитанников;

- успешность организации деятельности воспитанников в соответствии с поставленными целями, планом деятельности;

- владение методами контроля и оценки сформированности различных видов деятельности, эмоционального благополучия ребенка.

- Наблюдение, анализ деятельности и её результатов.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

- ориентация в современных вариативных программах, технологиях;

- эффективность адаптации методических материалов с учетом ФГТ;

- результативность использования современных технологий в профессиональной деятельности


ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

- рациональное использование игрового оборудования при организации игровой деятельности в группе и на участке;

- своевременное выявление болезни, эмоционального неблагополучия ребенка, оказание необходимой помощи, поддержки;

-целесообразность подбора оборудования для труда детей ,изобразительных материалов, их соответствие гигиеническим, эстетическим требованиям: создание безопасной обстановки в группе и на участке.

Статистические методы, наблюдение, отзывы работодателя и потребителей образовательных услуг

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

- успешность взаимодействия с детьми, сотрудниками дошкольного учреждения, родителями на основе сотрудничества, диалога;

- соблюдение правовых, моральных норм, регулирующих профессиональную деятельность;

- успешность установления психологического контакта с субъектами взаимодействия.

Опрос, зачёт, тест, контрольная работа.

Наблюдение, анализ, отзывы работодателя и потребителей образовательных услуг.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.07.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров905
Номер материала ДБ-137605
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх