Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»
Институт филологии (ИФ)
Кафедра стилистики русского языка и журналистики
УТВЕРЖДАЮ:
Директор (зам.директора по УР)
Института филологии
________________________
________________________
(дата)
СМД.04 Общее языкознание:
сравнительная грамматика и фонология
Рабочая программа дисциплины для направления 031000.68
Филология. Магистерская программа 520315 «Русский язык как иностранный»
Курс___________V_______________
Семестр_________X______________
Учебный
план 2006 года
Форма
обучения _______очная_____
Общая
трудоемкость дисциплины по ГОС ВПО: 70 часов
2009
1. Рабочая программа составлена в соответствии с ГОС ВПО по направлению
направления 031000.68 Филология. Магистерская программа «Русский язык как
иностранный», утвержденным ____________________________________.
(дата)
2. Разработчик
рабочей программы
кандидат
филологических наук,
доцент кафедры
стилистики
русского языка и
журналистики __________________________ Т.А. Кадоло
3. УТВЕРЖДЕНА на заседании кафедры стилистики русского языка и
журналистики
___ сентября 2009 г. протокол № 1
Зав. кафедрой ____________________________
ПЕРЕУТВЕРЖДЕНА на заседании кафедры стилистики русского языка и
журналистики
_______сентября
200___ г. протокол №____
Зав. кафедрой _____________________________
4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающими кафедрами;
СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану.
Зав. кафедрой _____________________________
________________________
_______сентября
200___ г. протокол №____
5. В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании
кафедры стилистики русского языка и журналистики
протокол № ____ дата
__________________________
Зав. кафедрой _____________________________
1. Пояснительная записка
1.1. Цели учебной дисциплины
Цели учебной дисциплины «Общее языкознание: сравнительная
грамматика и фонология» определены на основании соответствующих
требований к знаниям, умениям и квалификации выпускника, содержащихся в ГОС ВПО
направления 031000.68 Филология. Магистерская программа 520315 «Русский язык
как иностранный».
Основные цели курса «Общее языкознание: сравнительная
грамматика и фонология»:
-
дать основные сведения по сравнительной
грамматике и фонологии;
-
совершенствовать
профессиональную подготовку специалиста-филолога.
Достижение целей данной дисциплины обуславливает
организацию курса на следующих принципах:
-
освещение основных
вопросов сравнительной грамматике и фонологии с упором на новейшие разработки
отечественных и зарубежных ученых;
-
сопоставление результатов
исследований на материале русского языка с данными, полученными на материале
иностранных языков;
1.2. Требования к уровню освоения содержания
дисциплины
В соответствии с требованиями государственного
стандарта, после изучения дисциплины «Общее языкознание: сравнительная
грамматика и фонология» специалист должен:
Иметь
представление:
- о предмете, проблематике, истории и основных
направлениях фонологии и грамматики;
- об особенностях фонологического и
грамматического строя мировых языков.
Знать:
- основные единицы и уровни языковой системы;
- классификации языков по генеалогическому и
типологическому основаниям;
Уметь:
- транскрибировать текст на русском и изучаемом
языках;
- осуществлять фонетический, фонологический,
морфемный анализ языковых единиц;
- определять средства выражения грамматического
значения в разных языках;
- определять принадлежность языка к определенной
языковой семье.
Владеть:
- терминологией по основным темам дисциплины.
1.3. Место дисциплины в профессиональной подготовке
выпускника
Изучение дисциплины «Общее
языкознание: сравнительная грамматика и фонология» тесно связано с такими
дисциплинами, как «Введение в языкознание», «Общее языкознание», «Историческая
грамматика».
Общий объем дисциплины «Общее
языкознание: сравнительная грамматика и фонология» составляет 70 часов: 22
аудиторных часа, 48 часов самостоятельной работы. Изучается в течение одного семестра.
Учебная программа разработана на
основе учебного плана направления 031000.68 Филология. Магистерская программа
520315 «Русский язык как иностранный».
Учебный материал дисциплины отобран
таким образом, чтобы он соответствовал основной специальности, отражал связь с основными
дисциплинами и магистерской работой.
Программой дисциплины предусмотрено
проведение лекций и практических занятий. Помимо посещения лекционных и
практических занятий, освоение дисциплины предполагает выполнение домашних
заданий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной
работе.
Дисциплина завершается экзаменом в X
семестре. При этом до экзамена студент должен продемонстрировать выполнять
задания по фонологии и грамматике на материале русского, английского и других
языков. Кроме практической части, на экзамене предполагается проверка
теоретических знаний по дисциплине.
1.4. Организационно-методический план
|
Вид
учебной работы
|
Кол-во
часов
|
№ семестров (по учебному плану)
|
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
I. Аудиторная:
|
|
|
|
|
|
|
лекции
|
12
|
|
12
|
|
|
|
семинары
|
10
|
|
10
|
|
|
|
…..практические занятия
|
|
|
|
|
|
|
…..лабораторные работы
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
22
|
|
22
|
|
|
|
II. Внеаудиторная:
|
|
|
|
|
|
|
курсовые проекты
|
|
|
|
|
|
|
курсовые работы
|
|
|
|
|
|
|
рефераты
|
|
|
|
|
|
|
расчетно-графические работы
|
|
|
|
|
|
|
контрольные работы
|
|
|
|
|
|
|
домашние контрольные работы
|
|
|
|
|
|
|
самоподготовка:
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельное изучение разделов
|
6
|
|
6
|
|
|
|
проработка и повторение лекционного материала и
материала учебника и учебных пособий
|
6
|
|
6
|
|
|
|
подготовка к лабораторным и практическим занятиям,
коллоквиумам и др.
|
5
|
|
5
|
|
|
|
……подготовка к экзамену
|
26
|
|
26
|
|
|
|
другие виды внеаудиторной работы
|
5
|
|
5
|
|
|
|
ИТОГО:
|
48
|
|
48
|
|
|
|
III. Промежуточный и (или) итоговый контроль по
дисциплине (экзамен, зачет)
|
экзамен
|
|
экзамен
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость дисциплины:
|
70
|
|
70
|
|
|
1.5. Структура учебно-методического комплекса
дисциплины
|
№
п/п
|
Составляющие
УМКД
|
Информация
об издании
|
|
Автор,
название, место издания, издательство, год издания
|
Место
хранения (нахождения)
|
|
1
|
Программный элемент
|
|
1.1
|
Рабочая программы учебной дисциплины
|
Кадоло Т.А. Общее языкознание: сравнительная
грамматика и фонология. Рабочая программа учебной дисциплины. – Абакан: ХГУ
им. Н.Ф. Катанова, 2008 (рукопись, электронная версия)
|
Кафедра стилистики русского языка и
журналистики, Библиотека: http//library.khsu.ru
|
|
2
|
Теоретический элемент
|
|
2.1
|
Учебник (основной*)
|
Даниленко, В. П. Общее языкознание и история
языкознания: курс лекций / В.П. Даниленко. – Иркутск: Изд-во Иркутского
государственного ун-та, 2008. – 240 с.
|
Библиотека
|
|
2.2
|
Учебник(и) (дополнительные**)
|
Библиографический список в РП
|
Библиотека
|
|
3
|
Практический элемент
|
|
3.1
|
Практикум
|
|
В рабочей программе
|
|
3.2
|
Хрестоматия
|
Общее языкознание / Сост. Т.А. Кадоло. –
Абакан, 2008. (электронная версия)
|
Кафедра
|
|
4
|
Методико-технологический элемент
|
|
4.1
|
Методические рекомендации по изучению
дисциплины
|
|
В рабочей программе
|
|
4.2
|
Методические рекомендации по выполнению
рефератов, контрольных, курсовых работ
|
Кадоло Т.А. Методические рекомендации по
написанию реферата по лингвистике. – Абакан: ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2007
(рукопись, электронная версия)
|
Кафедра романской и восточной филологии и
второго иностранного языка
|
2. Структура и содержание дисциплины
Дидактические единицы ГОС ВПО по дисциплине
СМД.04 Общее языкознание: сравнительная грамматика и фонология
– 70 часов
Направление 031000.68 Филология. Магистерская
программа 520315 «Русский язык как иностранный»
Язык как знаковая система; Язык как
системно-структурное образование. Фонетика, фонология. Грамматика.
Грамматическая категория и грамматическое поле. Классификация языков.
Генеалогическая классификация языков. Типологическая классификация языков.
Тематический план учебной дисциплины
|
Наименование
разделов и тем курса
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Аудиторные
занятия
|
Самостоятельная
работа
|
|
лекции
|
лабораторные
|
практические
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Тема 1. Основы фонетики
|
13
|
2
|
|
2
|
9
|
|
Тема 2. Основы фонологии
|
13
|
2
|
|
2
|
9
|
|
Тема 3. Грамматические категории
|
18
|
4
|
|
2
|
12
|
|
Тема 4. Генеалогическая классификация языков
|
13
|
2
|
|
2
|
9
|
|
Тема 5. Морфологическая классификация языков
|
13
|
2
|
|
2
|
9
|
|
Итого
|
70
|
12
|
|
10
|
48
|
2.2. Содержание теоретических разделов дисциплины
(лекции)
Тема 1. Основы фонетики
Фонетика: задачи, основные разделы и направления. Три аспекта изучения
звука. Акустические характеристики звука. Фонетическое членение речи. Слог.
Теории слога. Слогораздел. Виды ударения. Интонация. Сегментные и
суперсегментные фонетические единицы.
Артикуляционный аспект. Фазы производства звука. Устройство
артикуляционного аппарата. Классификация гласных по подъему, ряду и
лабиализации. Классификация согласных по месту образования. Классификация
согласных по способу образования.
Фонетические процессы в речи: позиционные и комбинаторные.
Тема 2. Основы фонологии
Звук речи и фонема. Правила определения фонем. Виды оппозиций фонем:
привативная, градуальная, эквиполентная.
Тема 3. Грамматические категории
Предмет и задачи грамматики. Основные разделы. Лексическое и
грамматическое значение. Соотношение понятий грамматическая категория,
грамматическое значение и грамматическая форма. Типы грамматических категорий. Средства
и способы выражения грамматического значения.
Принципы выделения частей речи. Грамматические категории знаменательных
частей речи в русском и изучаемом языках.
Синтаксис как грамматическое учение о связной речи. Основные синтаксические
понятия: сочинение и подчинение, средства и способы связи.
Словосочетание как языковая единица. Виды словосочетаний. Предложение
как единица языка. Предикативность и модальность. Типы предложений.
Тема 4. Генеалогическая классификация языков
Сравнительно-исторический метод и установление родства языков.
Генеалогическая классификация языков. Основные языковые семьи. Индоевропейская
семья языков. Славянские языки. Германские языки. Романские языки. Тюркские
языки. Контрастивное языкознание.
Тема 5. Морфологическая классификация языков
Морфологическая (типологическая) классификация языков. Изолирующие
(корневые, аморфные) языки. Агглютинативные языки. Флективные (флектирующие)
языки. Языки аналитического и синтетического строя. Полисинтетические (инкорпорированные)
языки.
Синтаксическая классификация языков.
2.3. Содержание практических разделов дисциплины
Практическое занятие № 1
Основы фонетики и фонологии (4 часа)
1.
Фонетика: задачи, основные
разделы и направления.
2.
Три аспекта изучения
звука.
3.
Акустические
характеристики звука.
4.
Фонетическое членение
речи.
5.
Слог. Теории слога.
Слогораздел.
6.
Виды ударения.
7.
Интонация.
8.
Сегментные и
суперсегментные фонетические единицы.
9.
Артикуляционный аспект.
Фазы производства звука.
10.
Устройство
артикуляционного аппарата.
11.
Классификация гласных по
подъему, ряду и лабиализации.
12.
Классификация согласных по
месту образования.
13.
Классификация согласных по
способу образования.
14.
Фонетические процессы в
речи: позиционные и комбинаторные.
15.
Правила определения фонем.
16.
Виды оппозиций фонем:
привативная, градуальная, эквиполентная.
Практическое занятие № 2
Грамматические категории (2 часа)
1.
Предмет и задачи
грамматики. Основные разделы.
2.
Лексическое и
грамматическое значение.
3.
Соотношение понятий
грамматическая категория, грамматическое значение и грамматическая форма.
4.
Типы грамматических
категорий.
5.
Средства и способы
выражения грамматического значения.
6.
Принципы выделения частей
речи.
7.
Грамматические категории
знаменательных частей речи в русском и изучаемом языках.
8.
Синтаксис как
грамматическое учение о связной речи.
9.
Основные синтаксические
понятия: сочинение и подчинение, средства и способы связи.
10.
Словосочетание как
языковая единица. Виды словосочетаний.
11.
Предложение как единица
языка. Предикативность и модальность.
12.
Типы предложений.
13.
Типы предложений в разных
языках: номинативный, эргативный, активный строй.
Практическое занятие № 3
Генеалогическая классификация языков (2 часа)
1.
Многообразие языков мира.
2.
Принципы классификации
языков: географический, культурно-исторический, этногенетический,
типологический и др.
3.
Распределение языков мира
при ареальной классификации.
4.
Сравнительно-исторический
метод и установление родства языков.
5.
Генеалогическая
классификация языков.
6.
Основные языковые семьи.
7.
Индоевропейская семья
языков.
8.
Славянские языки.
9.
Германские языки.
10.
Романские языки.
11.
Тюркские языки.
12.
Контрастивное языкознание.
Практическое занятие № 4
Морфологическая классификация языков (2 часа)
1.
Морфологическая
(типологическая) классификация языков.
2.
Изолирующие (корневые,
аморфные) языки.
3.
Агглютинативные языки.
4.
Флективные (флектирующие)
языки.
5.
Языки аналитического и
синтетического строя.
6.
Полисинтетические
(инкорпорированные) языки.
7.
Синтаксическая
классификация языков.
2.4. Программа самостоятельной познавательной
деятельности студента
|
Номер раздела,
темы
|
Самостоятельная
работа студентов
|
Формы контроля
|
|
содержание
работы, формы работы
|
общая
трудоемкость
|
|
Тема 1.
|
Основы фонетики (чтение
литературы, выполнение упражнений)
|
9
|
Собеседование,
письменная работа
|
|
Тема 2.
|
Основы фонологии (чтение
литературы, выполнение упражнений)
|
9
|
Собеседование,
письменная работа
|
|
Тема 3.
|
Грамматические
категории (чтение литературы, выполнение упражнений)
|
12
|
Собеседование,
письменная работа
|
|
Тема 4.
|
Генеалогическая
классификация языков (чтение литературы, выполнение упражнений)
|
9
|
Собеседование,
письменная работа
|
|
Тема 5.
|
Морфологическая
классификация языков (чтение литературы, выполнение упражнений)
|
9
|
Собеседование,
письменная работа
|
|
|
|
48
|
|
2.5. Текущий и итоговый контроль результатов изучения
дисциплины
Для проверки и закрепления получаемых знаний
используются формы устного опроса на практических занятиях и письменной работы.
Итоговый контроль включает в себя проверку
теоретических знаний и выполненных упражнений по сравнительной фонологии и
грамматике.
Вопросы к экзамену
1.
Фонетика: задачи, основные
разделы и направления. Три аспекта изучения звука.
2.
Акустические
характеристики звука. Фонетическое членение речи.
3.
Слог. Теории слога.
Слогораздел.
4.
Виды ударения. Интонация.
Сегментные и суперсегментные фонетические единицы.
5.
Артикуляционный аспект.
Фазы производства звука. Устройство артикуляционного аппарата.
6.
Классификация гласных по
подъему, ряду и лабиализации.
7.
Классификация согласных по
месту образования.
8.
Классификация согласных по
способу образования.
9.
Фонетические процессы в
речи: позиционные и комбинаторные.
10.
Правила определения фонем.
11.
Виды оппозиций фонем.
12.
Предмет и задачи
грамматики. Основные разделы. Лексическое и грамматическое значение.
13.
Соотношение понятий
грамматическая категория, грамматическое значение и грамматическая форма. Типы
грамматических категорий.
14.
Средства и способы
выражения грамматического значения.
15.
Принципы выделения частей
речи.
16.
Грамматические категории
знаменательных частей речи в русском и изучаемом языках.
17.
Синтаксис как грамматическое
учение о связной речи. Основные синтаксические понятия: сочинение и подчинение,
средства и способы связи.
18.
Словосочетание как
языковая единица. Виды словосочетаний.
19.
Предложение как единица
языка. Предикативность и модальность.
20.
Типы предложений.
21.
Сравнительно-исторический
метод и установление родства языков.
22.
Генеалогическая
классификация языков.
23.
Основные языковые семьи.
24.
Контрастивное языкознание.
25.
Морфологическая
(типологическая) классификация языков.
26.
Синтаксическая
классификация языков.
3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
3.1. Перечень рекомендуемой литературы
Основная литература
1.
Даниленко, В. П. Общее
языкознание и история языкознания: курс лекций / В.П. Даниленко. – Иркутск:
Изд-во Иркутского государственного ун-та, 2008. – 240 с.
Дополнительная литература
2.
Даниленко, В.П. Общее
языкознание. Курс лекций / В.П. Даниленко. – Иркутск: Изд-во Иркутского
государственного ун-та, 2003. – 240 с.
3.
Дьячок, М.Т., Шаповал,
В.В. Генеалогическая классификация языков: новые исследования / М.Т. Дьячок, В.В.
Шаповал. – Новосибирск, 1986. - 32 с.
4.
Касевич, В.Б. Элементы
общей лингвистики / В.Б. Касевич. – М.: Наука, 1977. – 177 с. // Хрестоматия.
5. Мусорин,
А.Ю. Основы науки о языке: Учебное пособие / А.Ю. Мусорин. – Новосибирск,
Новосибирское книжное издательство, 2004. – 196 с.
6. Смирницкий,
А.И. Сравнительно-исторический метод и определение языкового родства. М., 1955.
7. Сусов,
И.П. Введение в языкознание / И.П. Сусов. – М.: АСТ: Восток – Запад, 2007. –
Глава 10.
8.
Языкознание: Большой
энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – М., 1998. (или
Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. М., 1990.).
3.2. Методические рекомендации (материалы) по
организации изучения дисциплины студентами
При
изучении основных понятий фонологии и грамматики важно понять специфику
проведения контрастивных исследований и их отличие от
сравнительно-исторических.
Для
подготовки по темам дисциплины рекомендуются учебники и учебные пособия по
общему языкознанию и введению в языкознание, выпущенные в последние годы.
Целесообразно ознакомиться также с современной научной литературой по лингвистике:
монографиями, диссертациями, а также статьями, опубликованными в печатных и
электронных изданиях (www.philology.ru, www.krugosvet.ru и др.). По отдельным
разделам можно обратиться к классическим работам, например, к трудам
основателей компаративистики и контрастивной лингвистики, теории фонем и т.п.
(В. Фон Гумбольдта, А. Шлейхера, Н.С. Трубецкого и др.). Читая теоретические
материалы, старайтесь не только запоминать основное содержание, но и составлять
краткий конспект, в который полезно вписывать термины, определения и схемы.
Конспекты позволят лучше подготовиться к семинарам, контрольным работам и
экзамену.
Практические
задания по сравнительной фонологии включают вопросы и упражнения по основным
разделам дисциплины. К выполнению упражнений не следует приступать, не
проработав соответствующего материала по учебнику или другим источникам.
При
выполнении упражнений можно начинать с более легкого для вас задания.
Теоретические положения следует сопровождать примерами из разных языков
(русского, английского, хакасского и др.).
3.3. Методические рекомендации (материалы) по
организации изучения дисциплины для преподавателя
Преподавание дисциплины «Общее языкознание: сравнительная грамматика и
фонология» осуществляется
в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего
профессионального образования по направлению 031000.68 Филология. Магистерская
программа 520315 «Русский язык как иностранный».
Целью методических рекомендаций является повышение эффективности усвоения
теоретических и практических занятий вследствие более четкой их организации
преподавателем, создания целевых установок по каждой теме, систематизации
материала по курсу, взаимосвязи тем курса, полного материального и
методического обеспечения образовательного процесса.
Средства обеспечения освоения
дисциплины
При изучении дисциплины
рекомендуется использовать следующие средства: − рекомендуемую основную
и дополнительную литературу; − методические указания и пособия; − печатные и
электронные словари и энциклопедии; − электронные версии учебников и
методических указаний для выполнения практических работ.
Для максимального усвоения
дисциплины рекомендуется изложение лекционного материала с элементами обсуждения,
а также проведение письменного и устного опроса магистрантов по материалам
лекций и практических работ. Подборка вопросов осуществляется на основе
изученного теоретического материала. Такой подход позволяет повысить мотивацию магистрантов
при конспектировании лекционного материала.
Целесообразным представляется выполнение
магистрантами упражнений по сравнительной фонологии и грамматике для
закрепления навыков анализа языковых явлений.
4. Перечень ключевых слов (основных понятий и
терминов)
Фонетика и фонология
Фонетика, функции фонетических единиц; экскурсия, выдержка, рекурсия;
позиционные и комбинаторные изменения звуков: редукция, апокопа, протеза;
ассимиляция (вокалическая / консонантная, прогрессивная / регрессивная,
контактная / дистантная, полная / частичная, по какому признаку), диссимиляция;
аккомодация; диэреза, гаплология, эпентеза, метатеза, субституция,
сингармонизм; фонетическое ударение: динамическое, количественное, тональное;
фраза, такт, интонация, логическое ударение.
Фонема; позиция, различительные и нейтральные признаки фонем,
дистрибуция, корреляция.
Грамматический строй языка
Словоформа, граммема, грамматическая категория, грамматическая
категория (общие и частные, классифицирующие и словоизменительные);
синтетические и аналитические грамматические средства; супплетивизм,
редупликация, внутренняя флексия, «нулевой» показатель; словосочетание,
предложение, предикативность, модальность; номинативный, эргативный, активный
строй предложения.
Генеалогическая
классификация языков
Генеалогическая классификация языков, сравнительно-исторический метод,
компаративистика, родство языковое, праязык, реконструкция, архетипы,
глоттальная теория, ностратические языки, моногенеза теория, индоевропеистика,
индоевропейская семья языков (все входящие в нее ветви и отдельные языки);
тюркские языки.
Типологические
классификации языков
Морфологическая классификация языков: изолирующие (корневые, аморфные)
языки, агглютинативные языки, флективные (флектирующие) языки,
полисинтетические (инкорпорированные) языки; синтетические языки, аналитические
языки; агглютинация, фузия, синкретизм. Синтаксическая классификация языков:
номинативный, эргативный, активный строй предложения.
Лист регистрации изменений
|
Номер изменения
|
Номер страниц
|
Номер извещения об изменении
|
Дата введения изменения
|
Изменение внесено
|
|
Измененных
|
Новых
|
Аннулированных
|
Дата
|
Подпись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.