РАБОЧАЯ ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
2014 г.
Рабочая программа учебной
дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям), входящей в укрупненную группу специальностей 38.00.00 Экономика и
управление, 38.02.07 Банковское дело, входящей в укрупненную группу
специальностей 38.00.00 Экономика и управление.
Организация-разработчик: Государственное
(областное) бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального
образования «Лебедянский торгово-экономический техникум».
Разработчик:
Ложникова М.Н. – преподаватель Государственного (областного) бюджетного
образовательного учреждения среднего профессионального образования «Лебедянский
торгово-экономический техникум».
Рассмотрена
и утверждена на заседании цикловой методической комиссии общих гуманитарных и
социально-экономических дисциплин, протокол № __ от «___» августа 2014 г.
Председатель
ЦМК ____________ О.В. Сапронова
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по
учебно-методической работе и ИКТ
«___» ________2014 г.
__________________
Е.Н. Солдатова
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
3.
условия
реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины
|
14
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
15
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕСТВО
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины
является частью основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального образования
(далее – СПО) 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям),
входящую в укрупненную группу специальностей СПО 38.00.00 Экономика и
управление, 38.02.07 Банковское дело, входящей в укрупненную группу
специальностей 38.00.00 Экономика и управление.
1.2. Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы: дисциплина относится к базовым общепрофессиональным
дисциплинам общеобразовательного цикла.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
Изучение
обществознания направлено на достижение следующих целей:
- развитие
личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению
и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
-
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового
самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение
системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе,
его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования или самообразования;
-
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной,
практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества
и государства;
-
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных
задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности,
межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей
и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и
действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия
правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
-
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов;
-
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;
-
особенности социально-гуманитарного познания;
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- характеризовать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности
развития;
-
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
-
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных
объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных
институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи
подсистем и элементов общества);
-
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
-
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из
неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных,
публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней
факты и мнения, аргументы и выводы;
-
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать
на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам;
-
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
-
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
- использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-
успешного выполнения типичных социальных ролей;
- сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
-
совершенствования собственной познавательной деятельности;
-
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и
массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования
собранной социальной информации;
- решения
практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
-
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции;
-
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
-
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением;
-
понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и
профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному
учебному предмету.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение
программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 118 часов,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78
часов;
самостоятельной работы обучающегося 40 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
118
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
78
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные занятия не предусмотрены
|
-
|
|
практические занятия не предусмотрены
|
-
|
|
контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
курсовая работа (проект) не предусмотрена
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
40
|
|
в том числе:
-
систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по
вопросам к параграфам);
- подготовить
доклады и рефераты на темы «Человек свободного общества», «Роль СМИ,
телевидения, компьютерных технологий в процессе глобализации», «Массовая
культура», «Наука сегодня: достижение и перспективы», «Особенности социальной
стратификации в современной России», «Становление гражданского общества в
России», «Молодежь и ее роль в современной политике», «Политические партии и
лидеры современной России», «Экономические реформы в Российской
Федерации» «Конкуренция и ее роль в рыночной экономике» «Проблемы безработицы
в России» Уровень и темпы инфляции в России» «Внешняя торговля России:
тенденции и перспективы развития»,
«Социальная стратификация»
- подготовить тезисы на тему «Причины современных
конфликтов», «Общие направления развития образования», «Почему люди совершают
преступления?»
- написать
сочинение, эссе на темы «Человек сам себе злейший враг», «Если у человека
есть «зачем» жить, он может выдержать любое «как», «Когда народ глуп, им
легче управлять», «Честность – лучшая политика», «Плохие власти выбираются
хорошими гражданами, которые не голосуют», «Как найти свое место на рынке рабочей силы? Отчего
зависит ваш успех?» «Честность – лучшая политика»
- провести
сравнительный анализ (в виде таблицы) командной (социалистической) и
рыночной (капиталистической) экономических систем
- разработать
примерные правила общения со сверстниками
- подготовить
вопросы для беседы (интервью) с депутатом Государственной Дума
(представителем вашего избирательного округа)
|
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета по социально-экономическим дисциплинам
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Обществознание»
Технические средства обучения:
- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением,
мультимедиапроектор.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Баранов П.А. Обществознание в таблицах, 10-11
класс . – М.:ИНФРА-М, 2012.
2.
Обществознание: Учебник - 11
класс/Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., Холодковского К.Г. – М.:
Просвещение, 2010.
3.
Обществознание в схемах и
таблицах, 10-11 класс/Под ред. Махоткина А.В., Махоткиной Н.В.-М.: Дрофа, 2012.
4.
Обществознание. 10 класс/Под
ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лабезниковой. – М.: Просвещение, 2014.
5.
Поляков Л.В. Обществознание: Глобальный мир в
XXI веке, 11 класс - М.: Просвещение, 2013.
Дополнительные источники:
1.
Учебно-тренировочные материалы
для сдачи ЕГЭ.- М., 2014.
2.
Интернет-ресурсы.
Обществознание. Форма доступа.
a.
http:// history, standart. edu.
ru/
3.
Интернет-ресурсы.
Методический материал по обществознанию. Форма доступа. http:// www. openclass. ru/ communities/
4.
Интернет-ресурсы:
Преподавание истории и обществознания. Форма доступа. http:// festival. 1 september. Ru/ subjects /7/
4. Контроль и оценка
результатов освоения Дисциплины ОБЩЕСТВО
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Умения
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки, закономерности развития;
|
защита реферата
(компьютерной презентации
|
|
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их
общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными
чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями;
|
наблюдение и оценка выполнения практического
задания;
-защита реферата
(компьютерной презентации
|
|
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших
социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры,
взаимосвязи подсистем и элементов общества);
|
- экспертная
оценка в ходе выполнения исследовательской и проектной работы студента;
- оценка
самостоятельной работы
|
|
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально- экономических и гуманитарных наук; информации, представленной в
различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов
(правовых, научно-популярных, публицистических и др. знания по заданным
темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
|
- экспертная
оценка в ходе выполнения исследовательской и проектной работы студента;
- оценка
самостоятельной работы
|
|
оценивать действия субъектов социальной
жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения
социальных норм, экономической рациональности
|
защита реферата
(компьютерной презентации)
|
|
формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний
собственные суждения и аргументы по определённым проблемам
|
оценка
самостоятельной работы
|
|
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
|
защита реферата
(компьютерной презентации
|
|
применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
|
экспертная оценка
в ходе выполнения исследовательской и проектной работы студента;
- оценка
самостоятельной работы
|
|
Знания:
|
|
|
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы
социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
|
письменная проверка;
-защита реферата
(компьютерной презентации
|
|
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а
также важнейших социальных институтов;
|
тестовый контроль;
|
|
необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования;
|
письменная
проверка
|
|
особенности социально-гуманитарного познания.
|
тестовый контроль
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.