1141292
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык для профессии 23.01.03 Автомеханик

Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык для профессии 23.01.03 Автомеханик

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Министерство образования и науки Краснодарского края

Государственное бюджетное образовательное учреждение

начального профессионального образования

профессиональное училище № 23

Краснодарского края







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык

для профессии 23.01.03 Автомеханик























2014


Утверждена

директор ГБОУ НПО ПУ № 23 КК

«_____»___________2014г.

_____________/___________/



Рассмотрена

цикловой методической комиссией

гуманитарного цикла

«__» ______2014г.

Руководитель

___________/____________/


Рассмотрена

на заседании педагогического совета

протокол № ___ от ________ 2014 г.


Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «Русский язык», автор Воителева Т.М., доктор педагогических наук, профессор ( одобрена ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008г.) и ориентирована на ФГОС среднего профессионального образования по профессии 190631.01 Автомеханик (утв. приказом Министерства образования и науки РФ № 701 от 02.08.2013г., зарегистрир. Министерством юстиции рег. № 29498 от 20 августа 2013 г.), укрупненная группа профессий 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта.


Организация разработчик: государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональное училище № 23 Краснодарского края (ГБОУ НПО ПУ № 23 КК)


Разработчик: _______________ преподаватель

ГБОУ НПО ПУ № 23 КК_________ ( подпись)

Рецензенты:

1.рецензия

__________________преподаватель

______________________________

Квалификация по диплому:

_______________________________

(подпись)


2.рецензия

__________________ _____________

________________________________

Квалификация по диплому:

_______________________________

(подпись)


Подписать и приложить рецензии





СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


7

  1. условия реализации учебной дисциплины


15

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


18



1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК


1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих в соответствии с ФГОС среднего профессионального образования по профессии 190631.01 Автомеханик, укрупненная группа профессий 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина входит в общеобразовательный цикл


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

  • воспитание формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;


аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;


говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;


1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.




































2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:


лабораторные работы

-

практические занятия

-

контрольные работы

8

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:


Подготовка докладов

7

Подготовка сообщений

13

Работа по карточкам

19

Итоговая аттестация в форме экзамена


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4


Введение.

Содержание учебного материала



Введение. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

подготовить сообщения

«Язык и его функции».

«Русский язык в современном мире».

«Язык и культура».

3




Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи


16


Тема 1.1.

Язык и речь

Содержание учебного материала

2

1

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.


2

2

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

2

Входная контрольная работа.

1


Самостоятельная работа обучающихся:

подготовить сообщение:

«Языковая литературная норма и ее типы»

1


Тема 1. 2.

Функциональные стили речи и их особенности.

Содержание учебного материала

5

1

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.


2

2

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

2

3

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

2

4

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

2

5

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

2

Контрольная работа № 1. Комплексный анализ текста.

1


Самостоятельная работа обучающихся

подготовить сообщение:

«Размышления о моей профессии».

1


Тема 1. 3.

Текст как произведение речи.

Содержание учебного материала

3

1

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте.


2

2

Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

2

3

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.

2


Контрольная работа. Лингвостилистический анализ текста.

1


Самостоятельная работа обучающихся

подготовить сообщение:

« Роль А.С. Пушкина в преобразовании русского литературного языка»

1

Раздел 2. Лексика и фразеология.


11

Тема 2.1. Лексика.

Содержание учебного материала

5

1

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Кубан. Лексика жителей Кубани.


2

2

Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

2

3

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

2

4

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы). Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

2

5

Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

2

Контрольная работа № 2.

1


Контрольная работа № 3. Лингвостилистический анализ текста.

1

Самостоятельная работа обучающихся

подготовить сообщение

«Значимость моей профессии в современном мире»

1

Тема 2.2. Фразеологизмы

Содержание учебного материала

2

1

Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы


2

2

Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить сообщение

«Богатство русской речи».

1


Раздел 3 Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.


13

Тема 3.1. Фонетика, графика.

Содержание учебного материала

2

1

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Кубан. Особенности произношения отдельных звуков в говорах Кубани.


2

2

Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить сообщение

«Ударение словесное и логическое»

1


Тема 3.2. Орфоэпия.

Содержание учебного материала

1

1

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.


2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить доклады

«Культура речи. Нормы русского языка»

«Язык есть исповедь народа»

«Отражение культуры в русском языке»

3


Тема 3.3. Орфография.

Содержание учебного материала

5

1

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь.


2

2

Употребление буквы Ь.

2

3

Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

2

4

Правописание приставок на З - / С - .

2

5

Правописание И – Ы после приставок.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных»

1


Раздел 4 Морфемика, словообразование, орфография.


7


Тема.4.1.Морфемика.


Содержание учебного материала

1

1

Понятие о морфеме как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.


2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Морфемный разбор слов»

1



Тема 4.2. Словообразование

Содержание учебного материала

1

1

Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ. Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи.


2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Словообразовательный анализ».

1



Тема 4.3.Орфография

Содержание учебного материала

1

1

Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов.


2

Тестовая контрольная работа за I полугодие

1


Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Правописание слов с чередующимися гласными в корне»

1

Раздел 5 Морфология и орфография.


29


Тема 5.1.

Грамматические признаки слова.

Содержание учебного материала

1

1

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.


2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить доклады

«Части речи в русском языке»

«Принципы распределения слов по частям речи»

2


Тема 5. 2.

Имя существительное


Содержание учебного материала

2

1

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных.


2

2

Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Морфологический разбор имени существительного».

1



Тема 5.3.

Имя прилагательное.


Содержание учебного материала

2

1

Лексико-грамматические разряды имён прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Кубан. Богатство и разнообразие качественных прилагательных в кубанской речи.


2

2

Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам « Морфологический разбор имени прилагательного»

1



Тема 5.4. Имя числительное

Содержание учебного материала

2

1

Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного


2

2

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Правописание количественных и порядковых числительных»

1



Тема 5.5.Местоимение

Содержание учебного материала

2

1

Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.


2

2

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм.

2

Тестовая контрольная работа.

1


Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Определение средств связи предложений в тексте».

1

Тема 5.6.Глагол.


Содержание учебного материала

2

1

Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.

Правописание НЕ с глаголами. Кубан. Ошибки в управлении глаголов речи, мышления, эмоционального состояния


2

2

Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Замена в тексте временных форм глагола»

1


Тема 5.7.Причастие как особая форма глагола.


Содержание учебного материала

2

1

Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий.


2

2

Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.

Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия. Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Правописание суффиксов и окончаний причастий».

1


Тема 5.8.Деепричастие как особая форма глагола

Содержание учебного материала

2

1

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями.


2

2

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия. Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Правописание НЕ с деепричастиями».

1


Тема 5.9.Наречие.


Содержание учебного материала

1

1

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия. Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.


2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Определение степени сравнения наречий».

1


Тема 5.10. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова).

Содержание учебного материала

1

1

Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.


2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Определение слов категории состояния от кратких прилагательных и наречий».

1


Раздел 6 Служебные части речи


11

Тема 6.1.Предлог как речи.

Содержание учебного материала

2

1

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.


2

2

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Правописание предлогов»

1


Тема 6.2.Союз как речи

Содержание учебного материала

2

1

Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.


2

2

Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов».

1


Тема 6.3.Частица как часть речи.


Содержание учебного материала

2


1

Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.


2

2

Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

2

Тема 6.4. Междометия и звукоподражательные слова


Содержание учебного материала

2


1

Правописание междометий и звукоподражаний.


2

2

Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Постановка знаков препинаний в предложениях с междометиями».

1


Раздел 7 Синтаксис и пунктуация


30

Тема 7.1. Основные единицы синтаксиса.

Содержание учебного материала

1

1

Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса. Кубан. Особенности построения предложений в говорах Кубани.


2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить сообщения

«Основные принципы русской пунктуации»

«Роль словосочетания в построении предложения»

«Нормы построения словосочетаний»

3


Тема 7.2.Словосочетание.

Содержание учебного материала

1

1

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.


2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Синтаксический разбор словосочетаний»

1


Тема 7.3.

Простое предложение

Содержание учебного материала

3

1

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.


2

2

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста. Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте.

2

3

Односоставное и неполное предложения. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого. Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Тире между подлежащим и сказуемым».

1



Тема 7.4. Осложненное простое предложение

Содержание учебного материала

6

1

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимия ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.


2

2

Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений.

2

3

Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

2

4

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

2

5

Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему. Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.

2

6

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Синтаксический разбор предложений с обособленными определениями»

1


Тема 7.5. Сложное предложение

Содержание учебного материала

5

1

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.


2

2

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

2

3

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

2

4

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).

2

5

Анализ контрольной работы. Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.


2

Итоговая контрольная работа. Комплексный анализ текста.

1


Самостоятельная работа обучающихся

Работа по карточкам «Постановка знаков препинания в сложносочиненных предложениях»

Подготовить доклады

«Синонимия простых предложений»

«Синонимия сложных предложений»

«Использование сложных предложений в речи»

Подготовить сообщения

«Язык средство массовой коммуникации»

«Русский язык в межнациональном общении»

«Вопросы экологии языка»

7


Всего:

117



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русский язык.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочие места обучающихся (стол, стул)

- рабочее место преподавателя (стол, стул)

- УМК учебной дисциплины: ФГОС СПО, рабочая программа, КТП, КОС (комплекты оценочных средств); дидактические материалы, наглядные пособия.

Технические средства обучения: ПК, мультимедиа.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык. Учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования. – М., Издательство «Академия» 2013.

  2. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2012.

  3. Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр. – М., «Просвещение». 2012.

  4. Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., «Просвещение». 2013.

  5. Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., «Просвещение».2013.

  6. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., «Просвещение». 2012.

  7. Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., «Просвещение». 2013.

Для преподавателей

  1. Антонова Е.С. Тайны текста. М., – Дрофа.2013.

  2. Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., Издательство «Слово». 2014.

  3. Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М., «Просвещение». 2014.

  4. Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., «Просвещение».2014.

  5. Валгина Н.С. Теория текста. – М., Издательство «Слово». 2013.

  6. Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование. – М., – Дрофа. 2014.

  7. Гриценко Р.М. Русский язык: Литературная норма и кубанские говоры. Краснодар: Перспективы образования, 2014.




Словари

  1. Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2013.

  2. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., «Просвещение». 2013.

  3. Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., Издательство «Слово».2014.

  4. Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., Издательство - Астрело 2013.

  5. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., – Дрофа. 2014.

  6. Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., «Просвещение». 2012.

  7. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., «Просвещение». 2013.

  8. Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., Издательство – Астрело. 2013.

  9. Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., Дрофа. 2014.

  10. Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2013.

  11. Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2014.

  12. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., – Дрофа 2014.

  13. Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М., 2014.

  14. Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. Л.Д. Чесноковой. - М., – Дрофа. 2013.

  15. Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., – Дрофа 2013.

  16. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., Издательство - Астрело 2012.

  17. «Универсальный словарь по русскому языку». (Все словари в одной книге). Санкт-Петербург, «Весь». 2014.

  18. Шильнова Н.И. «Большой словарь синонимов и антонимов русского языка» (100 000 слов и словосочетаний). «Дом славянской книги». 2014.






Электронные пособия

  1. Современный словарь по русскому языку. Все словари на одном диске. Издательство «Весь», 2013.

  2. Тестовый контроль. Русский язык. Редактор тестов. Тематические тесты. 10-11 классы. Издательство «Учитель», 2014.


Интернет – ресурсы

http://www.uchportal.ru/

http://pedsovet.org/

http://www.rusedu.ru/

http://urokimatematiki.ru/videorassylka.html





































4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины


Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:


- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;


- Текущий контроль в форме:

- индивидуального и фронтального опроса;

- Устный опрос обучающегося:

1. Учитывается способность обучающегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.

2. Учитываются речевые умения обучающегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации.

Наблюдение за деятельностью обучающихся (работа с карточками).

Итоговый контроль в форме:

- контрольной работы № 2.

Оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы.

Тема 2.1.Тема 2.2. Устные сообщения обучающихся

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- Текущий контроль в форме:

- индивидуального и фронтального опроса;

- Выборочный диктант с языковым разбором.

- Языковой анализ текста: устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

- Анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

Тема 1.1. Тема. 1.2.Тема 1.3

Итоговый контроль в форме:

- контрольной работы № 1.

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- Текущий контроль в форме:

- индивидуального и фронтального опроса;

Наблюдение за деятельностью обучающихся (работа с карточками-заданиями)

- Лингвистический анализ текста: лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

Итоговый контроль в форме:

- контрольной работы № 3


Аудирование и чтение

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- Текущий контроль в форме:

- индивидуального и фронтального опроса;

- Наблюдение за деятельностью обучающихся

- Чтение текстов разных стилей речи (учитывается ораторское искусство обучающегося).

- Разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

- Наблюдение за деятельностью обучающихся

- Работа со словарями.

- Творческие работы обучающегося (статья, заметка, репортаж публицистического стиля; эссе художественного стиля).

- Оформление деловых бумаг (резюме, заметка, статья).

- Работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

- Фронтальный опрос.

говорение и письмо

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- Построение диалогов разговорного стиля.

-Доклад обучающегося (учитывается ораторское итскусство).

- Создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения.

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- Текущий контроль в форме:

- индивидуального и фронтального опроса;

Наблюдение за деятельностью обучающихся

- Фонетический разбор слова.

- Морфемный разбор слова. Тема 4.1

Тема 3.1. Тема. 3.2.

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- Текущий контроль в форме:

- индивидуального и фронтального опроса;

Оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы. Тема 5.1.Тема 5.2. Тема 5.3. Тема 5.4. Тема 5.5. Тема 5.6. Тема 5.7. Тема 5.8 Тема 5.9. Тема 5.10.

Тема 7.3. Тема 7.4. Тема 7.5.

- Итоговый контроль в форме:

Тестовая контрольная работа за I полугодие

Итоговая контрольная работа. Комплексный анализ текста.

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- Участие в дискуссии.

- Речеведческий анализ текста.


- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

- Информационная переработка устного и письменного текста: составление плана текста; пересказ текста по плану; пересказ текста с использованием цитат; переложение текста; продолжение текста; составление тезисов; редактирование.

-использовать приобретенные

знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- Участие в дискуссии.

- Выступление обучающихся с докладом, рефератом.

- Письменные творческие работы (сочинение, эссе, замю.етка в газету, публицистическая статья, резюме, автобиография, анкета, объяснительная записка).

- Чтение обучающимся критических статей ученых-филологов о языке и их анализ.

- Беседа с обучающимися.

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- Творческие работы обучающихся с применением разных стилей речи (научная и публицистическая статья, эссе, заметка, репортаж).

-Разумность гипотез, пояснений и моделей записи письменной речи.

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

Наблюдение за деятельностью обучающихся

- Работа со словарями (словари синонимов, антонимов, омонимов, толковый, орфографический, этимологический, орфоэпический и др.).

- Осознание ситуации общения: где, с кем и с какой целью происходит общение.

- Практическое овладение диалогической формой речи.

- Диалог (спор, беседа). Выражение собственного мнения, его аргументация с учетом ситуации общения. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь вниманием и т. п. - Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;


Устные сообщения обучающегося, участие в дискуссии: учитывается способность обучающегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

- Письменные работы с творческим заданием, сообщения «Значимость моей профессии в современном мире», «Размышления о моей профессии».

Знания:


- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- Устные сообщения обучающихся, рефераты, творческие работы (эссе, публицистическая статья).

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- Восстановление деформированного текста повествовательного характера.

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- Осознание цели и ситуации устного общения.

- Адекватное восприятие звучащей речи.

- Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- Текущий контроль в форме:

- индивидуального и фронтального опроса;

- Разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический).

Тема 3.1 Тема 4.1 Тема 4.2 Тема 4.3 Тема 5.6 Тема 5.3 Тема 5.2

- нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

- Текущий контроль в форме:

- индивидуального и фронтального опроса;

- Создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.

- Рецензирование.

- Создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка.



Разработчик:


___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)



Эксперты:

___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)











Министерство образования и науки Краснодарского края

Государственное бюджетное образовательное учреждение

начального профессионального образования

профессиональное училище № 23

Краснодарского края



СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по ОД

____________/________________/

«____»___________201__ г.




Календарно-тематический план


На 1, 2 полугодие 201__/201___ учебного года

Для профессии 23.01.03 Автомеханик

По учебной дисциплине ОДБ.01 «Русский язык»

Преподаватель ___________________________

Количество часов по учебному плану 78 часов

Составлен в соответствии с рабочей программой, утвержденной от

«___» ________ 201_ г.

Рассмотрен на заседании цикловой методической комиссии гуманитарного цикла

Протокол № __ от «_____» ______ 201__г.

Руководитель цикловой методической комиссии гуманитарного цикла _____





№ урока

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Вид занятия, тип урока

Календарные срока изучения, план/факт



Введение. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

1


Урок изучения нового учебного материала

01.09-06-09


01.09-06-09



Раздел 1 Язык и речь. Функциональные стили речи.

13







Тема 1.1. Язык и речь.

3






Тема 1.1.1. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

1

Комбинированный

01.09-06.09


01.09-06.09


Тема 1.1.2. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

1

Комбинированный

08.09-13.09


08.09-13.09


Тема 1.1.3 Входная контрольная работа.

1

Урок контроля знаний

08.09-13.09


08.09-13.09



Тема 1.2. Функциональные стили речи и их особенности.

6






Тема 1.2.1. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования. Кубан. Языковые группы, представленные на Кубани.

1

Комбинированный

15.09-20.09


15.09-20.09


Тема 1.2.2. Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

1

Урок - практикум

15.09-20.09


15.09-20.09


Тема 1.2.3. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

1

Комбинированный

22.09-27.09


22.09-27.09


Тема 1.2.4. Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

1

Комбинированный

22.09-27.09


22.09-27.09


Тема 1.2.5.Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

1

Комбинированный

29.09-04.10


29.09-04.10


Тема 1.2.6. Контрольная работа № 1. Комплексный анализ текста.

1

Урок контроля знаний

29.09-04.10


29.09-04.10



Тема 1.3. Текст как произведение речи.

4






Тема 1.3.1. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте.

1

Комбинированный

06.10-11.10


06.10-11.10


Тема 1.3.2. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

1

Урок-практикум

06.10-11.10


06.10-11.10


Тема 1.3.3. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

13.10-18.10


13.10-18.10


Тема 1.3.4. Контрольная работа № 2. Лингвостилистический анализ текста.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

13.10-18.10


13.10-18.10



Раздел 2 Лексика и фразеология.

9







Тема 2.1. Лексика.

6






Тема 2.1.1. Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Кубан. Лексика жителей Кубани.

1

Комбинированный

20.10-

25.10


20.10-

25.10


Тема 2.1.2.Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление

1

Комбинированный

20.10-

25.10


20.10-

25.10


Тема 2.1.3. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

1

Комбинированный

20.10-

25.10


20.10-

25.10


Тема 2.1.4. Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы). Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

1

Урок совершенствования знаний, умений, навыков

27.10-

01.11


27.10-

01.11


Тема 2.1.5. Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

27.10-

01.11


27.10-

01.11


Тема 2.1.6. Контрольная работа № 3. Лингвостилистический анализ текста.

1


27.10-

01.11


27.10-

01.11



Тема 2.2. Фразеологизмы.

2






Тема 2.2.1. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы.

1

Комбинированный

04.11-10.11


04.11-10.11


Тема 2.2.2. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

1

Урок совершенствования знаний, умений, навыков

04.11-10.11


04.11-10.11



Раздел 3 Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

8







Тема 3.1. Фонетика, графика.

2






Тема 3.1.1. Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза.

Кубан. Особенности произношения отдельных звуков в говорах Кубани.

1

Комбинированный

11.11-17.11


11.11-17.11


Тема 3.1.2. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор речи.

1

Урок-практикум

18.11-24.11


18.11-24.11



Тема 3.2. Орфоэпия.

1






Тема 3.2.1. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

1

Комбинированный

18.11-24.11


18.11-24.11



Тема 3.3. Орфография.

5






Тема 3.3.1. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

1

Комбинированный

25.11-01.12


25.11-01.12


Тема 3.3.2. Употребление буквы Ь.

1

Комбинированный

25.11-01.12


25.11-01.12


Тема 3.3.3. Правописание О/Ё после шипящих и Ц

1

Комбинированный

02.12-08.12


02.12-08.12


Тема 3.3.4. Правописание приставок на З - / С - .

1

Комбинированный

02.12-08.12


02.12-08.12


Тема 3.3.5. Правописание И – Ы после приставок.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

09.12-15.12


09.12-15.12



Раздел 4 Морфемика, словообразование, орфография.

4







Тема.4.1.Морфемика.

1






Тема 4.1.1.Понятие о морфеме как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

1

Комбинированный

09.12-15.12


09.12-15.12



Тема 4.2. Словообразование.

1






Тема 4.2.1. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Словообразовательный анализ.

1

Комбинированный

16.12-22.12


16.12-22.12



Тема 4.3.Орфография.

2






Тема 4.3.1. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов.

1

Комбинированный





Тема 4.3.2. Тестовая контрольная работа за I полугодие.

1

Урок контроля знаний

23.12-29.12


23.12-29.12



Раздел 5 Морфология и орфография.

18







Тема 5.1. Грамматические признаки слова.

1






Тема 5.1.1. Грамматические признаки слова ( грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

13.01-19.01


13.01-19.01



Тема 5. 2.Имя существительное.

2






Тема 5.2.1. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных.

1

Комбинированный

20.01-26.01


20.01-26.01


Тема 5.2.2. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

20.01-26.01


20.01-26.01



Тема 5.3.Имя прилагательное.

2






Тема 5.3.1.Лексико-грамматические разряды имён прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Кубан. Богатство и разнообразие качественных прилагательных в кубанской речи.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

27.01-02.02


27.01-02.02


Тема 5.3.2. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

1

Комбинированный

27.01-02.02


27.01-02.02



Тема 5.4. Имя числительное.

2






Тема 5.4.1. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

1

Комбинированный

03.02-09.02


03.02-09.02


Тема 5.4.2. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

1

Урок - практикум

10.02-16.02


10.02-16.02



Тема 5.5.Местоимение.

2






Тема 5.5.1. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.

1

Комбинированный

10.02-16.02


10.02-16.02


Тема 5.5.2. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм.

1

Урок-практикум

17.02-23.02


17.02-23.02


Тестовая контрольная работа.

1

Урок контроля знаний






Тема 5.6.Глагол.

2






Тема 5.6.1. Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Кубан. Ошибки в управлении глаголов речи, мышления, эмоционального состояния.

1

Комбинированный

17.02-23.02


17.02-23.02


Тема 5.6.2. Морфологический разбор глагола.

Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

1

Комбинированный

24.02-02.03


24.02-02.03



Тема 5.7.Причастие как особая форма глагола.

2






Тема 5.7.1. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий.

1

Комбинированный

03.03-09.03


03.03-09.03


Тема 5.7.2. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия.

1

Комбинированный

03.03-09.03


03.03-09.03



Тема 5.8.Деепричастие как особая форма глагола.

2






Тема 5.8.1. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями.

1

Комбинированный

10.03-16.03


10.03-16.03


Тема 5.8.2. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия. Особенности построения предложений с деепричастиями.

1

Комбинированный

17.03-23.03


17.03-23.03



Тема 5.9.Наречие.

1






Тема 5.9.1. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия. Употребление наречия в речи. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

1

Комбинированный

17.03-23.03


17.03-23.03



Тема 5.10. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова).

1






Тема 5.10.1. Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

1

Комбинированный

24.03-30.03


24.03-30.03



Раздел 6 Служебные части речи

8







Тема 6.1. Предлог как речи.

2






Тема 6.1.1. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

1

Комбинированный

31.03-06.04


31.03-06.04


Тема 6.1.2. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

1

Урок-практикум

31.03-06.04


31.03-06.04



Тема 6.2.Союз как речи

2






Тема 6.2.1. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

1

Комбинированный

31.03-06.04


31.03-06.04


Тема 6.2.2. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

1

Комбинированный

07.04-13.04


07.04-13.04



Тема 6.3.Частица как речи.

2






Тема 6.3.1. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

1

Урок-практикум

07.04-13.04


07.04-13.04


Тема 6.3.2. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

1

Комбинированный

14.04-20.04


14.04-20.04



Тема 6.4. Междометия и звукоподражательные слова.

2






Тема 6.4.1. Правописание междометий и звукоподражаний.

1

Комбинированный

14.04-20.04


14.04-20.04


Тема 6.4.2. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

1

Урок-практикум

14.04-20.04


14.04-20.04



Раздел 7 Синтаксис и пунктуация

19







Тема 7.1. Основные единицы синтаксиса.

1






Тема 7.1.1. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса. Кубан. Особенности построения предложений в говорах Кубани

1

Урок изучения нового учебного материала

21.04-27.04


21.04-27.04



Тема 7.2.Словосочетание.

2






Тема 7.2.1.Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

1

Комбинированный

21.04-27.04


21.04-27.04



Тема 7.3. Простое предложение

4






Тема 7.3.1. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении.

1

Комбинированный

28.04-04.05


28.04-04.05


Тема 7.3.2. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.

1

Урок совершенствования знаний, умений, навыков

05.05-11.05


05.05-11.05


Тема 7.3.3. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

1

Комбинированный

05.05-11.05


05.05-11.05


Тема 7.3.4. Односоставное и неполное предложения. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

1

Комбинированный

19.05-25.05


19.05-25.05



Тема 7.4. Осложненное простое предложение.

6






Тема 7.4.1. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.

1

Комбинированный

26.05-01.06


26.05-01.06


Тема 7.4.2. Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений.

1

Комбинированный

26.05-01.06


26.05-01.06


Тема 7.4.3. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

1

Комбинированный

26.05-01.06


26.05-01.06


Тема 7.4.4. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

1

Комбинированный

02.06-08.06


02.06-08.06


Тема 7.4.5. Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.

1

Урок-практикум

02.06-08.06


02.06-08.06


Тема 7.4.6. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

1

Урок совершенствования знаний, умений, навыков

09.06-15.06


09.06-15.06



Тема 7.5. Сложное предложение.

6






Тема 7.5.1. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

1

Комбинированный

09.06-15.06


09.06-15.06


Тема 7.5.2. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

1

Комбинированный

09.06-15.06


09.06-15.06


Тема 7.5.3. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

1

Комбинированный

16.06-22.06


16.06-22.06


Тема 7.5.4. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).

1

Комбинированный

23.06-29.06


23.06-29.06


Тема 7.5.5. Итоговая контрольная работа. Комплексный анализ текста.

1

Урок контроля знаний

23.06-29.06


23.06-29.06


Тема 7.5.6. Анализ контрольной работы. Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

1

Комбинированный

23.06-29.06


23.06-29.06



ИТОГО

78











7


Общая информация

Номер материала: ДA-009956

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.