|
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные
работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая
работа (проект) (если
предусмотрены)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Введение.
|
Содержание учебного материала
|
|
|
|
Введение. Язык как средство общения и форма существования
национальной культуры. Язык
и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни
языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском
языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о
русском литературном языке и языковой норме.
|
1
|
2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
подготовить сообщения
«Язык и его функции».
«Русский язык в современном мире».
«Язык и культура».
|
3
|
|
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи
|
|
16
|
|
Тема 1.1.
Язык и речь
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.
|
|
2
|
|
|
2
|
Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность,
уместность употребления языковых средств.
|
2
|
|
|
Входная контрольная работа.
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
подготовить сообщение:
«Языковая литературная норма и ее типы»
|
1
|
|
|
Тема 1. 2.
Функциональные стили речи и их особенности.
|
Содержание учебного материала
|
5
|
|
|
1
|
Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.
|
|
2
|
|
|
2
|
Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья,
сообщение и др.
|
2
|
|
|
3
|
Официально-деловой стиль речи, его
признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление,
доверенность, расписка, резюме и др.
|
2
|
|
|
4
|
Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического
стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности
построения публичного выступления.
|
2
|
|
|
5
|
Художественный стиль речи, его основные признаки: образность,
использование изобразительно-выразительных средств и др.
|
2
|
|
|
Контрольная работа № 1. Комплексный анализ текста.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
подготовить сообщение:
«Размышления о моей профессии».
|
1
|
|
Тема 1. 3.
Текст как произведение речи.
|
Содержание учебного материала
|
3
|
|
1
|
Признаки, структура текста. Сложное
синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи
предложений в тексте.
|
|
2
|
|
|
2
|
Информационная переработка текста (план,
тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения
текста.
|
2
|
|
|
3
|
Функционально-смысловые
типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте
различных типов речи.
|
2
|
|
|
|
Контрольная работа. Лингвостилистический
анализ текста.
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
подготовить сообщение:
« Роль А.С. Пушкина в преобразовании русского литературного языка»
|
1
|
|
|
Раздел 2. Лексика и фразеология.
|
|
11
|
|
|
Тема 2.1. Лексика.
|
Содержание учебного материала
|
5
|
|
|
1
|
Слово в лексической системе языка. Лексическое
и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное
значение слова. Кубан. Лексика жителей Кубани.
|
|
2
|
|
|
2
|
Метафора, метонимия как выразительные
средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.
|
2
|
|
|
3
|
Изобразительные
возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные
синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.
|
2
|
|
|
4
|
Русская лексика с
точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная
лексика, старославянизмы). Лексика с точки зрения ее употребления:
нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы,
арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.
|
2
|
|
|
5
|
Активный и
пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности
русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления
традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские
пословицы и поговорки.
|
2
|
|
|
Контрольная работа
№ 2.
|
1
|
|
|
|
Контрольная работа № 3. Лингвостилистический
анализ текста.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
подготовить сообщение
«Значимость моей профессии в современном
мире»
|
1
|
|
|
Тема 2.2. Фразеологизмы
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
|
Отличие
фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы
|
|
2
|
|
|
2
|
Лексические и
фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. Лексические нормы.
Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических
единиц и их исправление.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить сообщение
«Богатство русской
речи».
|
1
|
|
|
|
Раздел 3 Фонетика, орфоэпия,
графика, орфография.
|
|
13
|
|
|
Тема 3.1. Фонетика, графика.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
|
Фонетические единицы. Звук и фонема.
Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Кубан.
Особенности произношения отдельных звуков в говорах Кубани.
|
|
2
|
|
|
2
|
Ударение словесное
и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство
русской речи. Фонетический разбор речи.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить сообщение
«Ударение словесное и
логическое»
|
1
|
|
|
|
Тема 3.2. Орфоэпия.
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
1
|
Орфоэпические
нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных
звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического
словаря. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство.
Ассонанс, аллитерация.
|
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить доклады
«Культура речи.
Нормы русского языка»
«Язык есть исповедь народа»
«Отражение культуры в русском языке»
|
3
|
|
|
|
Тема 3.3. Орфография.
|
Содержание учебного
материала
|
5
|
|
|
1
|
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
Употребление буквы Ь.
|
|
2
|
|
|
2
|
Употребление буквы Ь.
|
2
|
|
|
3
|
Правописание О/Ё после шипящих и Ц.
|
2
|
|
|
4
|
Правописание приставок на З - / С - .
|
2
|
|
|
5
|
Правописание И – Ы после приставок.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по
карточкам «Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных»
|
1
|
|
|
|
Раздел 4 Морфемика,
словообразование, орфография.
|
|
7
|
|
|
Тема.4.1.Морфемика.
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
1
|
Понятие о морфеме как значимой части
слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор
слова.
|
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по
карточкам «Морфемный разбор слов»
|
1
|
|
|
|
Тема 4.2. Словообразование
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
1
|
Способы словообразования.
Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования
профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии.
Словообразовательный анализ. Употребление приставок в разных стилях речи.
Употребление суффиксов в разных стилях речи.
|
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по карточкам «Словообразовательный
анализ».
|
1
|
|
|
|
Тема 4.3.Орфография
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
1
|
Речевые ошибки, связанные с
неоправданным повтором однокоренных слов. Правописание чередующихся гласных в
корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных
слов.
|
|
2
|
|
|
Тестовая
контрольная работа за I полугодие
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по карточкам «Правописание слов с чередующимися гласными в
корне»
|
1
|
|
|
Раздел 5 Морфология и
орфография.
|
|
29
|
|
|
Тема 5.1.
Грамматические признаки слова.
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
1
|
Грамматические признаки слова
(грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и
незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные
выразительные средства морфологии.
|
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить доклады
«Части речи в русском языке»
«Принципы распределения слов по частям речи»
|
2
|
|
|
|
Тема 5. 2.
Имя существительное
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
|
Лексико-грамматические
разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение
имен существительных. Правописание окончаний имен существительных.
Правописание сложных существительных.
|
|
2
|
|
|
2
|
Морфологический
разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по
карточкам «Морфологический
разбор имени существительного».
|
1
|
|
|
|
Тема 5.3.
Имя прилагательное.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
|
Лексико-грамматические разряды имён прилагательных. Степени
сравнения имен прилагательных. Кубан. Богатство и разнообразие
качественных прилагательных в кубанской речи.
|
|
2
|
|
|
2
|
Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор
имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по карточкам
« Морфологический разбор имени
прилагательного»
|
1
|
|
|
|
Тема 5.4. Имя числительное
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
|
Лексико-грамматические
разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический
разбор имени числительного
|
|
2
|
|
|
2
|
Употребление
числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое,
трое и др. с существительными разного рода.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по
карточкам «Правописание количественных и порядковых числительных»
|
1
|
|
|
|
Тема 5.5.Местоимение
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
|
Значение
местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание
местоимений. Морфологический разбор местоимения.
|
|
2
|
|
|
2
|
Употребление
местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия
местоименных форм.
|
2
|
|
|
Тестовая
контрольная работа.
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по
карточкам «Определение средств связи предложений в тексте».
|
1
|
|
|
Тема 5.6.Глагол.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
|
Грамматические признаки глагола.
Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.
Правописание НЕ с
глаголами. Кубан. Ошибки в управлении глаголов речи, мышления, эмоционального
состояния
|
|
2
|
|
|
2
|
Морфологический
разбор глагола. Употребление форм глагола в речи. Употребление в
художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения
вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия
глагольных форм в художественном тексте.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по
карточкам «Замена в тексте временных форм глагола»
|
1
|
|
|
|
Тема 5.7.Причастие как особая форма
глагола.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
|
Образование действительных и
страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий.
|
|
2
|
|
|
2
|
Правописание НЕ с причастиями.
Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.
Причастный оборот и
знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор
причастия. Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия
причастий.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по
карточкам «Правописание суффиксов и окончаний причастий».
|
1
|
|
|
|
Тема 5.8.Деепричастие как особая форма
глагола
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
|
Образование
деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с
деепричастиями.
|
|
2
|
|
|
2
|
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с
деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия. Употребление
деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений
с деепричастиями. Синонимия деепричастий.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по карточкам
«Правописание НЕ с деепричастиями».
|
1
|
|
|
|
Тема 5.9.Наречие.
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
1
|
Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий.
Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический
разбор наречия. Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при
характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для
связи предложений в тексте.
|
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по карточкам
«Определение степени сравнения наречий».
|
1
|
|
|
|
Тема 5.10. Слова категории состояния
(безлично-предикативные слова).
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
1
|
Отличие слов
категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их
функции в речи.
|
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по карточкам
«Определение слов категории состояния от кратких прилагательных и наречий».
|
1
|
|
|
|
Раздел 6 Служебные части речи
|
|
11
|
|
|
Тема 6.1.Предлог как речи.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
|
Правописание предлогов. Отличие
производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие
и др.) от слов-омонимов.
|
|
2
|
|
|
2
|
Употребление
предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами
благодаря, вопреки, согласно и др.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по карточкам
«Правописание предлогов»
|
1
|
|
|
|
Тема 6.2.Союз как речи
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
1
|
Правописание союзов. Отличие союзов тоже,
также, чтобы, зато от слов-омонимов.
|
|
2
|
|
|
2
|
Употребление союзов
в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в
тексте.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по карточкам
«Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от
слов-омонимов».
|
1
|
|
|
|
Тема 6.3.Частица как часть речи.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
|
1
|
Правописание частиц. Правописание частиц
НЕ и НИ с разными частями речи.
|
|
2
|
|
|
2
|
Частицы как средство
выразительности речи. Употребление частиц в речи.
|
2
|
|
|
Тема 6.4. Междометия и
звукоподражательные слова
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
|
|
|
1
|
Правописание междометий и
звукоподражаний.
|
|
2
|
|
|
2
|
Знаки препинания в
предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по карточкам
«Постановка знаков препинаний в предложениях с междометиями».
|
1
|
|
|
|
Раздел 7 Синтаксис и пунктуация
|
|
30
|
|
|
Тема 7.1. Основные единицы синтаксиса.
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
1
|
Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные
выразительные средства синтаксиса. Кубан. Особенности построения
предложений в говорах Кубани.
|
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить сообщения
«Основные принципы русской пунктуации»
«Роль словосочетания в построении предложения»
«Нормы построения словосочетаний»
|
3
|
|
|
|
Тема 7.2.Словосочетание.
|
Содержание учебного
материала
|
1
|
|
|
1
|
Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы
построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение
словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.
|
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по карточкам «Синтаксический разбор словосочетаний»
|
1
|
|
|
|
Тема 7.3.
Простое предложение
|
Содержание учебного
материала
|
3
|
|
|
1
|
Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения.
Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный
порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении. Грамматическая основа простого двусоставного
предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с
подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм
глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.
|
|
2
|
|
|
2
|
Второстепенные члены предложения (определение, приложение,
обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в
построении текста. Синонимия
согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места
как средство связи предложений в тексте.
|
2
|
|
|
3
|
Односоставное и неполное предложения. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.
Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого. Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные
как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи.
Использование неполных предложений в речи.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по карточкам «Тире между подлежащим и сказуемым».
|
1
|
|
|
|
Тема 7.4. Осложненное простое
предложение
|
Содержание учебного
материала
|
6
|
|
|
1
|
Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.
Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов
предложения в разных стилях речи. Синонимия ряда однородных членов
предложения с союзами и без союзов.
|
|
2
|
|
|
2
|
Предложения с
обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Синонимия
обособленных и необособленных определений. Обособление приложений.
Обособление дополнений.
|
2
|
|
|
3
|
Обособление
обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства
языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных и
необособленных членов предложения.
|
2
|
|
|
4
|
Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами
предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от
знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи;
стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства
связи предложений в тексте.
|
2
|
|
|
5
|
Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных
стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского
отношения к нему. Знаки препинания при
междометии. Употребление междометий в речи.
|
2
|
|
|
6
|
Способы передачи
чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной.
Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при
диалоге.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по карточкам
«Синтаксический разбор предложений с обособленными определениями»
|
1
|
|
|
|
Тема 7.5. Сложное предложение
|
Содержание учебного
материала
|
5
|
|
|
1
|
Сложносочиненное
предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синонимика
сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление
сложносочиненных предложений в речи.
|
|
2
|
|
|
2
|
Сложноподчиненное
предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование
сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.
|
2
|
|
|
3
|
Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном
предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.
|
2
|
|
|
4
|
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Синонимика
простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения,
сложные союзные и бессоюзные предложения).
|
2
|
|
|
5
|
Анализ контрольной работы. Сложное синтаксическое целое как компонент
текста. Его структура и анализ. Период и его построение.
|
|
2
|
|
|
Итоговая контрольная работа. Комплексный анализ текста.
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа по карточкам
«Постановка знаков препинания в сложносочиненных предложениях»
Подготовить доклады
«Синонимия простых
предложений»
«Синонимия сложных
предложений»
«Использование
сложных предложений в речи»
Подготовить
сообщения
«Язык средство
массовой коммуникации»
«Русский язык в
межнациональном общении»
«Вопросы экологии
языка»
|
7
|
|
|
|
Всего:
|
117
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.