1250247
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.03. История Для специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.03. История Для специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»





Согласовано:

Зав. отделом____________Н.В. Коурова

«____»_______________2014 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.03. История

Для специальности

44.02.01

«Дошкольное образование»

(заочная форма обучения)













г. Каменск-Уральский

2014

Рабочая программа учебной дисциплины осгэ.03 история разработана для специальности 44.02.01 Дошкольное образование (заочная форма обучения, углубленная подготовка), на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.11. 2009г. № 530.

Разработчик Казанцева Л.В., преподаватель ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», ВКК


Рецензент ______________________________________________________









Рассмотрена на заседании НМС ГБОУ СПО СО «КУПедК» (Протокол №2от 25.09.14.) и рекомендована к утверждению.

Утверждена приказом по ГБОУ СПО СО «КУПедК» (N 134-ОД от 26.09.14.).













Содержание

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

2. Структура и содержание учебной дисциплины

3. Условия реализации учебной дисциплины

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины



































1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

осгэ.03 история

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины осгэ.03 история является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» (заочная форма обучения, углубленная подготовка).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ – дисциплина общегуманитарного и социально-экономического цикла.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.;

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.


Дисциплина способствует формированию у обучающихся следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять способы, контролировать и оценивать решение профессиональных задач.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять образовательную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Освоение содержания программы дисциплины способствует формированию элементов следующих компетенций:

ПК 2.1 Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня

ПК 2.2 Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3 Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4 Организовывать общение детей.

ПК 2.5 Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6 Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 3.1 Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2 Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 16 часов;

самостоятельной работы обучающегося 44 часа;

практических занятий, семинаров – 4 часа.



2. Структура и содержание учебной дисциплины


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной работы

Объем часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

16

в том числе:


практические занятия

4


лабораторные работы

-

курсовая работа (если предусмотрено)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

44

в том числе:


самостоятельная работа над курсовой работой (если предусмотрено)

-

Итоговая аттестация в форме экзамена


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОгсЭ.03 история

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы обучающихся

Количество часов

макс./ауд

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Аудиторные занятия



Развитие исторической науки в XX веке. Общие тенденции политического и экономического развития мировой цивилизации во второй половине XX века. Главные проблемы и противоречия мирового сообщества.

1

1

Раздел 1

Мир в послевоенный период




Тема 1.1

Проблемы послевоенного устройства мира


Аудиторные занятия



Итоги и уроки Второй мировой войны

Организация Объединенных Наций (ООН).Нюрнбергский и Токийский процессы. Широкое антивоенное движение. Формирование биполярного мира.

1

1

Практическое занятие

«Изменение границ и послевоенное устройство мира»

1

2

История мировой системы социализма

Образование мировой системы социализма. Этапы развития мировой

системы социализма. Принципы взаимодействия стран в системе. Кризис и распад мировой системы социализма.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)



Составить сравнительную таблицу «Деятельность международных организаций в послевоенный период».

История создания, назначение ООН, НАТО, Организация Варшавского договора и других организаций и основные направления их деятельности.

Идея и история Европейского союза. Россия и Европейский союз. Идея и история Ассоциации стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН). Россия и Ассоциация стран Юго-Восточной Азии.

2




2

3




3

Аудиторные занятия



История создания и распространения ядерного оружия.

Теория относительности. Научные разработки в области ядерных исследований в Европе и СССР. Создание и испытание атомного оружия в США. Бомбардировка японских городов. Гонка вооружений. Разрядка. ОСВ-1 и ОСВ-2. Международные нормы по ограничению создания, распространения и испытаний ядерного оружия.

1

2

Локальные конфликты второй половины XX-начала XXI в.

«Холодная война, гонка вооружений. Карибский конфликт. Мир на грани 3 мировой войны. Локальные войны как инструмент политики и глобальной стратегии противоборствующих мировых систем. Причины локальных конфликтов и войн.

1

2




Тема 1.2 От «холодной войны» к партнерству и соперничеству.

Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)



Составить хронологическую таблицу «Холодная война»: от Берлинского до Карибского кризиса».

Понятие «холодная война». Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира

Истоки и причины «холодной войны». «План Маршалла» и раскол Европы. Военное соперничество США и СССР. Берлинский кризис 1948 г. И его последствия. Мир на грани новой войны. Карибский кризис и его значение.

2

2

Составить конспект по темам «Разрядка международной напряженности в 60-е гг.и обострение глобального противоречия в начале 80-х гг.», «Новое политическое мышление» и завершение «холодной войны».

2

2

Раздел 2.


Восточная Европа и СССР во второй половине XX в.




Тема 2.1

Кризис советской модели социализма и начало демократизации в восточноевропейских странах.



Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)



Составить те6зисный план по теме «Кризис советской модели социализма»

Политика СССР в отношении восточноевропейских государств. Причины кризиса тоталитарного социализма в СССР. Реальные и мнимые успехи социализма в СССР. Крах административно-командной системы. Кризис идеологии. Изоляция СССР на международной арене. Особенности модели развития стран Восточной Европы.

1

1


Написать сообщение на тему «Духовная оппозиция тоталитаризму в СССР»

2


Составить хронологическую таблицу «Крушение мирового социалистического лагеря и распад СССР».

От перестройки к демократической революции. «Бархатные революции» в Восточной Европе. «Парад суверенитетов». Попытка государственного переворота в СССР в 1991 г. Распад СССР. Создание СНГ. Содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

1

2

Написать сообщение на тему «Конституционный кризис 1993 г.»

Проекты Конституции. Референдум 1993 г. Противостояние между двумя политическими силами: Президент России и  Совет Министров. Вооруженное столкновение 34 октября 1993 года в Москве. Поэтапная конституционная реформа.

2

3

Составить хронологическую таблицу «Хроника «бархатных революций» в Восточной Европе».

1

2

Тема 2.2

Проблемы мирового сообществ в начале XXI  века.

Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)



Составить тезисный план по теме «Проблемы мирового сообществ в начале XXI  века».

Проблемы противостояния и взаимодействия Запада и Востока. Кризис международных организаций и систем. Проблемы коррупции в России и мире. Формирование антикоррупционной политики и антикоррупционного законодательства в России. Современная экономическая, политическая и культурная ситуация в России и мире. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года.

2

2

Домашняя контрольная работа. Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор по теме «Тенденции внешнеполитического курса России в начале XXI в.»

2

3





Раздел 3.

Человечество на рубеже новой эры



Тема 3.1

Общественное сознание и духовная культура в период новейшего времени

Аудиторные занятия



Развитие общественных и естественно-технических наук.

Тенденции духовной жизни. Мировоззренческие основы реализма и модернизма. Изобразительное искусство, музыкальная жизнь, театр, кино. Формирование неклассической научной картины мира.

1

1

Технократизм и иррационализм в общественном сознании конца ХХ века.

1

2

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития

Информационная революция и становление информационного общества. Глобализация общественного развития на рубеже ХХ-ХХI вв. Международное разделение труда в условиях современного информационного общества.

1

1

Социальные процессы в информационном обществе: наемные работники, буржуазия. Служащие и революция управляющих

1

2

Дифференцированный зачет

2

3

Тема 3.2

Субъекты мирового хозяйства


Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)



Составить тезисный план «Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.)».

Три группы стран: развитые, развивающиеся и с переходной экономикой. Открытость национальной экономики. Транснациональные корпорации. Экономическая безопасность. Внешнеэкономические связи России в начале XXI в.

2

2

Составить тезисный план «Международное разделение труда – основа развития современного мирового хозяйства».

Международная миграция трудовых ресурсов: понятие, виды. Мировой рынок и международная торговля в начале XXI в. Проблемы трудовой миграции в начале XXI в.

1

3

Составить сравнительную таблицу «Три мировых центра современной экономики».

2

3

Тема 3.3

Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации.


Составить конспект «Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации».

Конфликты и кризисы в развивающихся странах. Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки. Исламский мир на рубеже веков. Авторитарные режимы: опыт модернизации. Перонизм и демократия в Латинской Америке. Интеграционные процессы в развивающихся странах. Общие идеи и различия национально-религиозных движений Азии, Африки и Америки.

1

2

Тема 3.4

Глобальные проблемы и проблемы развития России рубежа XX-XXI вв.

Составить словарь основных политических терминов по теме «Кризис политической идеологии на рубеже веков»

Кризис «национальной» идеи: формы проявления в странах Европы, Америки, Азии, Африки; борьба космополитов с националистами; поиск национальной парадигмы в условиях мировой экономической и политической интеграции. Неоконсерватизм как идеология конца ХХ века.

2

1

Составить кроссворд (20слов) «Третий путь: разные формы национальной парадигмы».

2

3

Составить конспект на тему «Этносоциальные проблемы в конце XX века».

Понятие этносоциальных отношений. Миграции населения: насильственные и добровольные. Этносоциальные и религиозные проблемы и опыт их решения. Проблемы мультикультурализма.

2


1

Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор на тему «Этносоциальные проблемы современной России».

2

2

Составить тезисный план темы «Экологическая угроза человечеству»

Проблема ресурсов и загрязнения биосферы. Усиление антропогенного воздействия на биосферу в конце XX в. Деятельность специальных служб мониторинга (наблюдения) окружающей среды. Истощение природных ресурсов и международное соперничество за их обладание.

1

2

Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор на тему «Современные подходы к решению экологических проблем».

2

2

Составить тезисный план темы «Военная угроза человечеству».

Ядерное и обычное оружие: проблема распространения и применения. Сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в. Тенденции развития международных отношений в области использования ядерной энергии, различных видов оружия.

1

2

Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор на тему «Проблемы ресурсов и загрязнения биосферы».

2

2

Составить конспект на тему «Борьба общественности и силовых структур с коррупцией и терроризмом в России и мире».

2

2

Раздел 4.


Роль и место культуры в информационном обществе



Тема 4.1

Тенденции развития мировой культуры на рубеже XX-XXI веков.



Аудиторные занятия



Тенденции культурного развития в России и мире на рубеже XX-XXI вв.

Мировоззренческие основы постмодернизма. Ускорение научно-технического развития и его последствия. Изменения в научной картине мира. Внедрение инноваций в различные сферы жизнедеятельности. Высокие технологии и международное сотрудничество.

1

2

Глобализация культуры и мультикультурализм.

Понятие процесса глобализации мировой культуры. Унификация разнообразных культурно-исторических форм. Мультикультурализм. Экранная революция. Кризис идеологии мультикультурализма и современные способы его разрешения. Национально-культурные проблемы современных стран Европы и Америки.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)



Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор на тему «Роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций»

2

3

Написать сообщение на тему: «Экранная революция: парадокс культуры»

2

3

Аудиторные занятия



Практическое занятие

«Характерные черты молодежных субкультур на рубеже XX-XXI вв.»

1

2

Проблемы партнерства и соперничества мировых держав на рубеже XX-XXI вв.

1

2

ЭКЗАМЕН

2


Всего обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося, ч:

16

В том числе практических работ:

4

Всего самостоятельная работа обучающегося, ч:

44

3. Условия реализации учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочим местом преподавателя (рабочий стол, стул);

- шкафами для хранения литературы и дидактических материалов;

- ученическими столами и стульями.

Оборудование учебного кабинета:

Технические средства обучения: компьютер, принтер, проектор, экран (или SMART-доска), колонки.



Презентации

  1. «Оттепель» Н.С. Хрущева: сущность и результаты

  2. Афганская война: причины, ход, результаты, последствия

  3. Бедность и неравенство

  4. Возникновение "общества потребления"

  5. Гонка вооружений. Международные кризисы.

  6. Дальний Восток и Юго-Восточная Азия в послевоенный период.

  7. Интеграция современной экономики

  8. Интеграция современной экономики

  9. Интеллектуальная собственность в условиях информационного общества

  10. Интеллектуальная собственность в условиях информационного общества.

  11. Информационное общество.

  12. История АСЕАН

  13. История Европейского союза

  14. История мировой системы социализма

  15. История СНГ

  16. История создания и развития ядерного оружия

  17. Карибский кризис

  18. Локальные войны второй половины XX-XXI вв.

  19. Место человека в политической системе общества

  20. Многовариантность общественного развития.

21.Начало "Холодной войны".

  1. Политические движения, организации партии во второй половине XX века.

  2. Почему люди тянутся в тоталитарные секты

  3. Правонарушения и их виды

  4. Современные транснациональные корпорации

  5. ТНК в России на примере «ЛУКОЙЛ»

  6. Три главных центра мирового хозяйства

  7. Три главных центра мирового хозяйства



3.2. Информационное обеспечение обучения



  1. Основная учебная литература

1. Загладин, Н.В. История России и мира в ХХ веке. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений [Текст]: – М. – 2013.

2. Трещеткина, И. Г. Всемирная история в таблицах и схемах: для школьников и абитуриентов.Учебное пособие [Текст]: – М. – Викторя-плюс. – 2010.



Дополнительная литература


  1. Бжезинский,З. Еще один шанс. Три президента и кризис американской сверхдержавы[Текст]: - М.: Международные отношения, 2007.

  2. Волковский, Н.Л. История информационных войн[Текст]: — М., 2003.

  3. Герцог Х. Арабо-израильские войны [Текст]: — М., 2004.

  4. Глобализация и мультикультурализм [Текст]: Отв. ред. Н.С. Кирабаев. – М.: РУДН, 2005.

  5. Лавренев, С., Попов, В. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах [Текст]: — М.,2006 .

  6. Малахов, В. Зачем России мультикультурализм? / Мультикультурализм и трансформация постсоветских обществ. Под ред. В.С. Малахова, В.А. Тишкова [Текст]: – М., 2002.

  7. Тишков В.А. Теория и практика мультикультурализма. / Мультикультурализм и трансформация постсоветских обществ. Под ред. В.С. Малахова, В.А. Тишкова [Текст]: – М., 2002.

  8. Чумаков А.Н. Глобализация. Контуры целостного мира [Текст]: – М.: ТК Велби, Проспект, 2005.

  9. Энциклопедический словарь юного историка. Всеобщая история [Текст]: – М. – 1993.



Интернет-ресурсы

  1. Всемирная история. Три мировых центра капитализма http://www.portal-student.ru/Vsem-58.php

  2. Всемирная история. Учебник для вузов. Ректор акад. А.Н. Романов Председатель Научно-методического совета проф. Д.М. Дайитбегов // http://www.bibliotekar.ru/istoriya/ 

  3. Дэвидсон Филипп Б.Война во Вьетнаме (1946-1975) http://militera.lib.ru/h/davidson/index.html

  4. Загладин Н. Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10-11классов//http://www.gumer.info/bibliotek_

  5. Корейская война 1950-19523 гг. /Чекист.ru// Информационно-аналитическое издание http://www.chekist.ru/article/911

  6. Национально-освободительная борьба в странах Азии и Африки. Антифашистское движение в Латинской Америке http://www.scriru.com/8/25891925952.php

  7. Словари и энциклопедии на академике http://dic.academic.ru

  8. Тенденции глобализации и формы ее проявления на рубеже 20-21 вв. http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=571

  9. Три мировых центра капитализма http://maxbooks.ru/worhi1/histos78.htm

  10. Электорнный учебник // http://bookucheba.com/

  11. Электорнный учебник http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/zagl_vsemist/































4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины ОГСЭ.03 история

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.



Раздел

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Показатели оценки

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Раздел 1

Мир в послевоенный период


Освоенные умения:

Умеет устанавливать причинно-следственные связи между фактами истории России (СССР) и мира в послевоенный период.

Критически оценивает содержание источников по периоду.

Раскрывает на примерах тенденции развития России (СССР) и мира в послевоенный период.

Осуществляет поиск и переработку необходимой информации.

второй половины XX в.

Умеет пользоваться политической картой мира и историческими атласами, схемами, таблицами.

Усвоенные знания:

Знает даты и имеет представление о содержании основных событий истории России (СССР) и мира второй половины XX в. и деятельности отдельных исторических личностей.

Имеет представление об истории и деятельности ООН, НАТО, ЕС и других международных организаций, способен находить и критически оценивать материалы СМИ о работе органов этих организаций.

Имеет представление о сущности и причинах локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.

Сообщения, доклады, презентации.

Устный экзамен

Экспертная оценка работы на практическом занятии, семинаре

Раздел 2.

Восточная Европа и СССР во второй половине XX в.


Освоенные умения:

Умеет анализировать и характеризовать проблемы мирового сообществ в начале XXI  века.

Понимает сущность экономической, политической и культурной ситуации в России и мире в начале XXI в.

Умеет пользоваться политической картой мира и историческими атласами, схемами, таблицами.

Усвоенные знания:

Знает причины и сущность кризиса советской модели социализма и начала демократизации в восточноевропейских странах.

Имеет представление о содержании и назначении важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения конца – начала XXI вв.

Имеет представление о содержании и назначении важнейших правовых и законодательных актов по обеспечении национальной безопасности РФ, о сущности антикоррупционной политики и антикоррупционного законодательства в Российской Федерации.

Экспертная оценка работы на практическом занятии, семинаре.

Тестирование.

Сообщения, доклады, презентации.

Устный экзамен


Раздел 3.

Человечество на рубеже новой эры

Освоенные умения:

Характеризует глобализацию общественного развития на рубеже ХХ-ХХI вв.

Анализирует социальные процессы и изменения структуры информационного общества.

Имеет представление об основных процессах (интеграционных, поликультурных, миграционных и иных) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира, умеет устанавливать между ними причинно-следственные связи.

Характеризует мировые центры современной экономики.

Умеет устанавливать причинно-следственные связи между фактами истории России и мира XX - нач. XXI вв., определять причины и перспективы решения проблем развития страны и мира.

Умеет выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем рубежа XX-XXI вв.

Умеет анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.

Усвоенные знания:

Знает тенденции развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.), определяет их закономерности.

Знает субъекты мирового хозяйства.

Знает этапы и сущность информационной революции и становления информационного общества.

Имеет представление о тенденциях развития духовной жизни в условиях информационного общества.

Знает особенности международного разделения труда в условиях современного информационного общества.

Раскрывает на примерах политическое многообразие современного мира.

Сообщения, доклады, презентации. Тестирование.

Устный экзамен

Экспертная оценка работы на практическом занятии, семинаре

Раздел 4.

Роль и место культуры в информационном обществе

Освоенные умения: Раскрывает на примерах

тенденции развития мировой и региональной культуры (глобализация, мультикультурализм, субкультура).

Усвоенные знания:

Имеет представление о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

Экспертная оценка работы на практическом занятии.

Тестирование.

Сообщения, доклады, презентации.

Устный экзамен


Экзамен


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.;

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.





7


Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.