РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.03. История Для специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

 СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

 «КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Согласовано:

Зав. отделом____________Н.В. Коурова

«____»_______________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.03. История

Для специальности

44.02.01

«Дошкольное образование»

(заочная форма обучения)

г. Каменск-Уральский

2014

         Рабочая программа учебной дисциплины осгэ.03 история  разработана для специальности  44.02.01  Дошкольное образование  (заочная форма обучения, углубленная подготовка), на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.11. 2009г. № 530.

Разработчик Казанцева Л.В., преподаватель ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», ВКК

Рецензент ______________________________________________________

Рассмотрена на заседании НМС ГБОУ СПО СО «КУПедК» (Протокол  №2от 25.09.14.) и рекомендована к утверждению.

Утверждена приказом по ГБОУ СПО СО «КУПедК» (N 134-ОД от 26.09.14.).

Содержание

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

2. Структура и содержание учебной дисциплины

3. Условия реализации учебной дисциплины

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

осгэ.03 история

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины осгэ.03 история  является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» (заочная форма обучения, углубленная подготовка).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ – дисциплина общегуманитарного и социально-экономического цикла.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.;

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

Дисциплина способствует формированию у обучающихся следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять способы, контролировать и оценивать решение профессиональных задач.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять образовательную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Освоение содержания программы дисциплины способствует формированию элементов следующих компетенций:

ПК 2.1 Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня

ПК 2.2 Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3 Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4 Организовывать общение детей.

ПК 2.5 Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6 Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 3.1 Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2 Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования  на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности  других педагогов

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  16  часов;

самостоятельной работы обучающегося 44 часа;

практических занятий, семинаров – 4 часа.

2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	16
в том числе:
практические занятия	4
лабораторные работы	-
курсовая работа (если предусмотрено)	-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	44
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (если предусмотрено)	-
Итоговая аттестация в форме  экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  ОгсЭ.03 история

                                                      

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы обучающихся	Количество часов макс./ауд	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение	Аудиторные занятия
	Развитие исторической науки в XX веке. Общие тенденции политического и экономического развития мировой цивилизации во второй половине XX века. Главные проблемы и противоречия мирового сообщества.	1	1
Раздел 1	Мир в послевоенный период
Тема 1.1 Проблемы послевоенного устройства мира	Аудиторные занятия
	Итоги и уроки  Второй мировой войны Организация Объединенных Наций (ООН).Нюрнбергский и Токийский  процессы. Широкое антивоенное движение. Формирование биполярного мира.	1	1
	Практическое  занятие «Изменение границ и послевоенное устройство мира»	1	2
	История мировой  системы социализма Образование мировой системы социализма. Этапы развития мировой  системы социализма.  Принципы взаимодействия стран в системе. Кризис и распад мировой системы социализма.	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)
	Составить сравнительную таблицу «Деятельность международных организаций в послевоенный период». История создания,  назначение ООН, НАТО, Организация Варшавского договора и других организаций и основные направления их деятельности. Идея и история Европейского союза. Россия и Европейский союз. Идея и история Ассоциации стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН). Россия и Ассоциация стран Юго-Восточной Азии.	2 2	3 3
	Аудиторные занятия
	История создания и распространения ядерного оружия. Теория относительности. Научные разработки в области ядерных исследований в Европе и СССР. Создание и испытание атомного оружия в США. Бомбардировка японских городов. Гонка вооружений. Разрядка. ОСВ-1 и ОСВ-2. Международные нормы по ограничению создания, распространения и  испытаний ядерного оружия.	1	2
	Локальные конфликты второй половины XX-начала XXI в. «Холодная война, гонка вооружений. Карибский конфликт.  Мир на грани 3 мировой войны. Локальные войны как инструмент политики и глобальной стратегии противоборствующих мировых систем. Причины локальных конфликтов и войн.	1	2
Тема 1.2  От «холодной войны» к  партнерству и соперничеству.	Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)
	Составить хронологическую таблицу «Холодная война»: от Берлинского до Карибского кризиса». Понятие «холодная война». Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира Истоки и причины «холодной войны». «План Маршалла» и раскол Европы. Военное соперничество США и СССР. Берлинский кризис 1948 г. И его последствия. Мир на грани новой войны. Карибский кризис и его значение.	2	2
	Составить конспект по темам «Разрядка международной напряженности в 60-е гг.и обострение глобального противоречия в начале 80-х гг.», «Новое политическое мышление» и завершение «холодной войны».	2	2
Раздел 2.	Восточная Европа и СССР во второй половине XX в.
Тема 2.1 Кризис советской модели социализма и начало демократизации в восточноевропейских странах.	Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)
	Составить те6зисный план по теме «Кризис советской модели социализма» Политика СССР в отношении восточноевропейских государств. Причины кризиса тоталитарного социализма в СССР. Реальные и мнимые успехи социализма в СССР. Крах административно-командной системы. Кризис идеологии. Изоляция СССР на международной арене.      Особенности модели развития стран Восточной Европы.	1	1
	Написать сообщение на тему «Духовная оппозиция тоталитаризму в СССР»	2
	Составить хронологическую таблицу  «Крушение мирового социалистического лагеря и  распад СССР».  От перестройки к демократической революции. «Бархатные революции» в Восточной Европе. «Парад суверенитетов».  Попытка государственного переворота в СССР в 1991 г. Распад СССР. Создание СНГ.  Содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.	1	2
	Написать сообщение на тему  «Конституционный кризис 1993 г.» Проекты Конституции. Референдум 1993 г. Противостояние между двумя политическими силами: Президент России и  Совет Министров.  Вооруженное столкновение 3—4 октября 1993 года в Москве. Поэтапная конституционная реформа.	2	3
	Составить хронологическую таблицу «Хроника «бархатных революций» в Восточной Европе».	1	2
Тема 2.2  Проблемы мирового сообществ в начале XXI  века.	Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)
	Составить тезисный план по теме  «Проблемы мирового сообществ в начале XXI  века». Проблемы противостояния и взаимодействия Запада и Востока. Кризис международных организаций и систем. Проблемы коррупции в России и мире. Формирование антикоррупционной политики и антикоррупционного законодательства в России. Современная экономическая, политическая и культурная  ситуация в России и мире. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года.	2	2
	Домашняя контрольная работа. Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор по теме «Тенденции внешнеполитического курса России в начале XXI в.»	2	3
Раздел 3.	Человечество на рубеже новой эры
Тема 3.1 Общественное сознание и духовная культура в период новейшего времени	Аудиторные занятия
	Развитие общественных и естественно-технических наук. Тенденции духовной жизни. Мировоззренческие основы реализма и модернизма. Изобразительное искусство,  музыкальная жизнь, театр, кино. Формирование неклассической научной картины мира.	1	1
	Технократизм и иррационализм в общественном сознании конца ХХ века.	1	2
	Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития  Информационная революция и становление  информационного общества. Глобализация общественного развития на рубеже ХХ-ХХI вв. Международное разделение труда в условиях современного информационного общества.	1	1
	Социальные процессы в информационном обществе: наемные работники, буржуазия.  Служащие и революция управляющих	1	2
	Дифференцированный зачет	2	3
Тема 3.2 Субъекты мирового хозяйства	Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)
	Составить тезисный план  «Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.)». Три группы стран: развитые, развивающиеся и с переходной экономикой. Открытость национальной экономики. Транснациональные корпорации. Экономическая безопасность. Внешнеэкономические связи России в начале XXI в.	2	2
	Составить тезисный план  «Международное разделение труда – основа развития современного мирового хозяйства». Международная миграция трудовых ресурсов: понятие, виды. Мировой рынок и международная торговля в начале XXI в. Проблемы трудовой миграции в начале XXI в.	1	3
	Составить сравнительную таблицу «Три мировых центра современной экономики».	2	3
Тема 3.3  Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации.	Составить конспект «Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации». Конфликты и кризисы в развивающихся странах. Модели социально-экономического развития стран Азии и  Африки. Исламский мир на рубеже веков. Авторитарные режимы: опыт модернизации. Перонизм и демократия в Латинской Америке. Интеграционные  процессы в развивающихся странах. Общие идеи и различия национально-религиозных  движений Азии, Африки и Америки.	1	2
Тема 3.4 Глобальные проблемы и проблемы развития России рубежа XX-XXI вв.	Составить словарь основных политических терминов по теме «Кризис политической идеологии на рубеже веков» Кризис «национальной» идеи: формы проявления в странах Европы, Америки, Азии, Африки; борьба космополитов с националистами; поиск национальной парадигмы в условиях мировой экономической и политической интеграции. Неоконсерватизм как идеология конца ХХ века.	2	1
	Составить кроссворд (20слов) «Третий путь: разные формы национальной парадигмы».	2	3
	Составить конспект на тему «Этносоциальные проблемы  в  конце XX века».  Понятие этносоциальных отношений. Миграции населения: насильственные и добровольные. Этносоциальные  и религиозные проблемы  и опыт их решения. Проблемы мультикультурализма.	2	1
	Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор на тему  «Этносоциальные проблемы современной России».	2	2
	Составить тезисный план   темы «Экологическая угроза человечеству» Проблема ресурсов и загрязнения биосферы. Усиление антропогенного  воздействия на биосферу в конце XX в. Деятельность специальных служб мониторинга (наблюдения) окружающей среды. Истощение природных ресурсов и международное соперничество за их обладание.	1	2
	Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор на тему  «Современные подходы к решению экологических проблем».	2	2
	Составить тезисный план   темы «Военная угроза человечеству».  Ядерное и обычное оружие: проблема распространения и применения. Сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в. Тенденции развития международных отношений в области использования ядерной энергии, различных видов оружия.	1	2
	Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор на тему  «Проблемы ресурсов и загрязнения биосферы».	2	2
	Составить конспект на тему «Борьба общественности и силовых структур с коррупцией и терроризмом в России и мире».	2	2
Раздел 4.	Роль и место культуры в информационном обществе
Тема 4.1 Тенденции развития мировой культуры на рубеже XX-XXI веков.	Аудиторные занятия
	Тенденции культурного развития в России и мире на рубеже XX-XXI вв. Мировоззренческие основы постмодернизма. Ускорение научно-технического развития и его последствия.   Изменения в научной картине мира.  Внедрение инноваций в различные сферы жизнедеятельности. Высокие технологии и международное сотрудничество.	1	2
	Глобализация культуры и мультикультурализм. Понятие процесса глобализации мировой культуры. Унификация разнообразных культурно-исторических форм. Мультикультурализм. Экранная революция. Кризис идеологии мультикультурализма и современные способы его разрешения. Национально-культурные проблемы  современных стран Европы и Америки.	1	2
	Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)
	Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор на тему  «Роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций»	2	3
	Написать сообщение на тему: «Экранная революция: парадокс культуры»	2	3
	Аудиторные занятия
	Практическое занятие «Характерные  черты молодежных субкультур на рубеже XX-XXI вв.»	1	2
	Проблемы  партнерства и соперничества мировых держав на рубеже XX-XXI вв.	1	2
ЭКЗАМЕН		2
Всего обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося, ч:		16
В том числе практических работ:		4
Всего самостоятельная работа обучающегося, ч:		44

3. Условия реализации учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочим местом преподавателя (рабочий стол, стул);

- шкафами для хранения литературы и дидактических материалов;

- ученическими столами и стульями.

Оборудование учебного кабинета:

Технические средства обучения: компьютер, принтер,  проектор, экран (или SMART-доска), колонки.

Презентации

1.     «Оттепель» Н.С. Хрущева: сущность и результаты

2.     Афганская война: причины, ход, результаты, последствия

3.     Бедность и неравенство

4.     Возникновение "общества потребления"

5.     Гонка вооружений. Международные кризисы.

6. Дальний Восток и Юго-Восточная Азия в послевоенный период.

7.     Интеграция современной экономики

8.     Интеграция современной экономики

9.     Интеллектуальная собственность в условиях информационного общества

10. Интеллектуальная собственность в условиях информационного общества.

11. Информационное общество.

12. История АСЕАН

13. История Европейского союза

14. История мировой системы социализма

15. История СНГ

16. История создания и развития ядерного оружия

17. Карибский кризис

18. Локальные войны второй половины XX-XXI вв.

19. Место человека в политической системе общества

20. Многовариантность общественного развития.

21.Начало "Холодной войны".

21. Политические движения, организации  партии во второй половине XX века.

22. Почему люди тянутся в тоталитарные секты

23. Правонарушения и их виды

24. Современные транснациональные корпорации

25. ТНК в России на примере  «ЛУКОЙЛ»

26. Три главных центра мирового хозяйства

27. Три главных центра мирового хозяйства

3.2. Информационное обеспечение обучения

1.     Основная учебная литература

1. Загладин, Н.В. История России и мира в ХХ веке. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений [Текст]:  – М. – 2013.

2. Трещеткина, И. Г. Всемирная история в таблицах и схемах: для школьников и абитуриентов.Учебное пособие [Текст]:  – М. – Викторя-плюс. – 2010.

Дополнительная литература

1.     Бжезинский,З.  Еще один шанс. Три президента и кризис американской сверхдержавы[Текст]:  -  М.: Международные отношения, 2007.

2.     Волковский, Н.Л. История информационных войн[Текст]:  — М., 2003.

3.     Герцог Х. Арабо-израильские войны [Текст]:  — М., 2004.

4.     Глобализация и мультикультурализм [Текст]:  Отв. ред. Н.С. Кирабаев. – М.: РУДН, 2005.

5.     Лавренев, С., Попов, В. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах [Текст]:  — М.,2006 .

6.     Малахов, В. Зачем России мультикультурализм? / Мультикультурализм и трансформация постсоветских обществ. Под ред. В.С. Малахова, В.А. Тишкова [Текст]: – М., 2002.

7.      Тишков В.А. Теория и практика мультикультурализма. / Мультикультурализм и трансформация постсоветских обществ. Под ред. В.С. Малахова, В.А. Тишкова [Текст]: – М., 2002.

8.     Чумаков А.Н. Глобализация. Контуры целостного мира [Текст]:  – М.: ТК Велби, Проспект, 2005.

9.     Энциклопедический словарь юного историка. Всеобщая история [Текст]: – М. – 1993.

Интернет-ресурсы

1.     Всемирная история. Три мировых центра капитализма http://www.portal-student.ru/Vsem-58.php

2.     Всемирная история. Учебник для вузов.  Ректор акад. А.Н. Романов Председатель Научно-методического совета проф. Д.М. Дайитбегов // http://www.bibliotekar.ru/istoriya/ 

3.     Дэвидсон Филипп Б.Война во Вьетнаме (1946-1975) http://militera.lib.ru/h/davidson/index.html

4.     Загладин Н. Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10-11классов//http://www.gumer.info/bibliotek_

5.     Корейская война 1950-19523 гг. /Чекист.ru// Информационно-аналитическое издание http://www.chekist.ru/article/911

6.     Национально-освободительная борьба в странах Азии и Африки. Антифашистское движение в Латинской Америке http://www.scriru.com/8/25891925952.php

7.     Словари и энциклопедии на академике http://dic.academic.ru

8.     Тенденции глобализации и формы ее проявления на рубеже 20-21 вв. http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=571

9.     Три мировых центра капитализма http://maxbooks.ru/worhi1/histos78.htm

10. Электорнный учебник // http://bookucheba.com/

11. Электорнный учебник http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/zagl_vsemist/

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины  ОГСЭ.03 история

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Раздел	Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Показатели оценки	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Раздел 1  Мир в послевоенный период	Освоенные умения: Умеет устанавливать причинно-следственные связи между фактами истории России (СССР)  и мира в послевоенный период. Критически оценивает содержание  источников по периоду. Раскрывает на примерах  тенденции развития России (СССР)  и мира в послевоенный период. Осуществляет поиск и переработку  необходимой информации. второй половины XX в.  Умеет пользоваться политической картой мира и историческими атласами, схемами, таблицами.   Усвоенные знания:  Знает даты и имеет представление о содержании основных событий истории России  (СССР) и мира  второй половины XX в. и деятельности отдельных исторических личностей. Имеет представление об истории и деятельности  ООН, НАТО, ЕС и других международных организаций, способен находить и критически оценивать материалы СМИ о работе органов этих организаций. Имеет представление о сущности и причинах локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.	Сообщения, доклады, презентации. Устный экзамен Экспертная оценка работы на практическом занятии, семинаре
Раздел 2. Восточная Европа и СССР во второй половине XX в.	Освоенные умения: Умеет анализировать и характеризовать проблемы мирового сообществ в начале XXI  века. Понимает сущность экономической, политической и культурной  ситуации в России и мире в начале XXI  в. Умеет пользоваться политической картой мира и историческими атласами, схемами, таблицами. Усвоенные знания: Знает причины и сущность кризиса советской модели социализма и начала демократизации в восточноевропейских странах. Имеет представление о содержании и назначении важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения  конца – начала  XXI вв. Имеет представление о содержании и назначении важнейших правовых и законодательных актов по обеспечении национальной безопасности РФ, о  сущности антикоррупционной политики и антикоррупционного законодательства в Российской Федерации.	Экспертная оценка работы на практическом занятии, семинаре. Тестирование. Сообщения, доклады, презентации. Устный экзамен
Раздел 3. Человечество на рубеже новой эры	Освоенные умения: Характеризует глобализацию общественного развития на рубеже ХХ-ХХI вв. Анализирует  социальные процессы и изменения структуры информационного общества.  Имеет представление об основных процессах (интеграционных, поликультурных, миграционных и иных) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира, умеет устанавливать между ними причинно-следственные связи. Характеризует  мировые центры современной экономики. Умеет устанавливать причинно-следственные связи между фактами истории России и мира XX - нач. XXI вв., определять причины и перспективы решения проблем развития страны и мира. Умеет выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем рубежа XX-XXI вв. Умеет анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Усвоенные знания: Знает тенденции развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.), определяет их закономерности. Знает субъекты мирового хозяйства. Знает этапы и сущность информационной революции и становления  информационного общества.  Имеет представление о тенденциях развития духовной жизни в условиях информационного общества. Знает особенности международного разделения труда в условиях современного информационного общества. Раскрывает на примерах политическое многообразие современного мира.	Сообщения, доклады, презентации. Тестирование. Устный экзамен Экспертная оценка работы на практическом занятии, семинаре
Раздел 4. Роль и место культуры в информационном обществе	Освоенные умения: Раскрывает на примерах тенденции развития мировой и региональной  культуры (глобализация, мультикультурализм, субкультура). Усвоенные знания: Имеет представление о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.	Экспертная оценка работы на практическом занятии. Тестирование. Сообщения, доклады, презентации. Устный экзамен
Экзамен	В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.; основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.