Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.02. История для специальности 23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.02. История для специальности 23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

библиотека
материалов

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«КОЛЛЕДЖ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА №9»

(ГБПОУ КАТ № 9)

hello_html_m4e7fde52.gif


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учебной дисциплины ОГСЭ.02.


ИСТОРИЯ


для специальности 23.02.03.


Техническое обслуживание и ремонт автомобильного

транспорта



Углублённая подготовка среднего профессионального образования

















МОСКВА

2015

hello_html_m283122f5.jpg

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 27

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 29




































Аннотация к рабочей программе дисциплины «История»

1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины «История» является частью образовательной программы по реализацию среднего (полного) общего образования по специальности 23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», в соответствии с Примерной программой учебной дисциплины «История», автор – Рыжов А.Н., одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 25 января 2011 г. с учётом технического профиля получаемого образования.


2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «История» относится к циклу общеобразовательных дисциплин среднего (полного) общего образования.


3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • на основе полученных исторических знаний находить, определять и анализировать причинно- следственные связи общественных процессов и явлений

  • анализировать исторические процессы и определять вектор их развития и их социальные акторы

  • применять компаративный метод исследования исторических событий и явлений, уметь находить исторические аналогии, анализировать и прогнозировать возможный ход развития исторических процессов

  • уметь рассматривать исторические процессы и явления во взаимосвязи и взаимозависимости и противоречивости их развития

  • уметь комплексно анализировать исторические ситуации, выявлять ведущие тенденции исторического процесса

  • уметь работать с историческими документами – письменные и устными текстами, как источниками исторической информации – находить, анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, критиковать

  • уметь отличать факты от домыслов, владеть навыками использования вероятностных, статистических и иных методов исторического познания


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • основные исторические события мировой и отечественной истории

  • основные процессы (интеграционные, культурные, конфессиональные, экономиче-ские, политические, социальные и др.) определившие ход развития мирового исто-рического процесса

  • исторические терминологию и основные исторические даты

  • мировые исторические события и процессы, определившие характер развития мир-ового исторического процесса

  • социальные, ментальные и экономические структуры, политические и правовые и правовые системы, культурные парадигмы определившие общее и особенно в процессе цивилизационного развития России и зарубежных стран


4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

- 23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (базовая подготовка).


максимальной учебной нагрузки обучающегося 64 час, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 52 часа

самостоятельной работы обучающегося 12 часов


5. Тематический план

Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 80-е годы XX века

Тема 1.1.1. Внутренняя политика государственной власти в СССР в начале 80 – х годов XX века.

Тема 1.1.2. Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура

Тема 1.1.3. Внешняя политика СССР. Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира»

Тема 1.2.1. Национальные движения и международные конфликты в 80 – начале 90-х гг. XX века.

Тема 1.2.2. Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х годов XX века.

Тема 1.2.3. Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ

Тема 1.2.4. Российская Федерация как правопреемница СССР

Тема 1.2.5. Российская экономика на пути к рынку. Потери и обретения.

Тема 1.2.6. Конституция Российской Федерации 1993 г. – ядро правовой системы российского общества

Раздел 2. Россия и мир в конце XX – начале XXI века

Тема 2.1.1. Локальные, национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 90-е годы XX века.

Тема 2.1.2. Военно – политический кризис в Чечне

Тема 2.1.3. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО и др.) в разрешении конфликтов на постсоветском пространстве

Тема 2.1.4. Планы НАТО в отношении России

Тема 2.2.1. Россия на постсоветском пространстве – проблема отношений со странами ближнего зарубежья

Тема 2.2.2. Внутренняя политика России на Северном Кавказе

Тема 2.2.3. Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации

Тема 2.3.1. Проблема экспансии в Россию западных систем ценностей и формирование «массовой культуры»

Тема 2.3.2. Тенденция сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и свобода совести в России

Тема 2.3.3. Идеи «политкультурности» и молодёжные экстремистские движения

Тема 2.3.4. Усиление борьбы с терроризмом

Тема 2.4.1. Проблема территориальной целостности России, уважение прав населения и народов, входящих в её состав – главное условие стабильного политического развития

Тема 2.4.2. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI века

Тема 2.4.3. Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека – основа развития культуры в Российской Федерации

Тема 2.4.4. Россия XXI века в процессе глобализации

6. Информационное обеспечение обучения


Основные источники:

1.История: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений/ В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков.- 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.

2.История России, 1945 -2007 гг. 11 класс: учебник для учащихся образовательных учреждений/ под ред. Данилова А.А., Уткина А.И., Филиппова А.В. М.: Просвещение, 2014


3. История современной России, 1991 – 2009: Учебное пособие /Короткевич В.И. СПб: Издательство СПб ун-та, 2011



7. Итоговая аттестация в форме зачёта


8. Разработчик:

ГБПОУ КАТ № 9 Преподаватель А.А. Попов













































1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История»


1.1. Область применения программы: Рабочая программа по учебной дисциплине «История» является частью образовательной программы по реализации среднего (полного) общего образования по специальности 23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», в соответствии с Примерной программой учебной дисциплины «История», автор – Рыжов А.Н., одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 25 января 2011 г. с учётом технического профиля получаемого образования.


1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП: учебная дисциплина «История» относится к циклу общеобразовательных дисциплин среднего (полного) общего образования по специальности 23.02.03. и направлена на формирование общих компетенций, (ОК -10) согласно ФГОС как результат образования, выражающийся в овладении наиболее социально значимым набором способов деятельности, универсальным по отношению к предмету воздействия и общеучебных компетенций: информационной, самоорганизации, самообучения, коммуникационной


Программа учебной дисциплины «История» ориентирована на достижение следующих целей:
  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравствен-ных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно- историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.


В процессе реализации Программы учебной дисциплины «История» формируются межпредметные связи с другими общеобразовательными дисциплинами – Литература, Обществознание, дисциплинами цикла ОГСЭ - Основы философии, Психология общения, и профессиональными дисциплинами – Правовое обеспечение профессиональной деятель-ности, Безопасность жизнедеятельности, целью реализации межпредметных связей являе-тся выход на конечный продукт обучения учащихся – формирование востребованного рынком труда профессионально подготовленного специалиста автомобильного транспор-та.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • на основе полученных исторических знаний находить, определять и анализировать причинно- следственные связи общественных процессов и явлений

  • анализировать исторические процессы и определять вектор их развития и их социальные акторы

  • применять компаративный метод исследования исторических событий и явлений, уметь находить исторические аналогии, анализировать и прогнозировать возможный ход развития исторических процессов

  • уметь рассматривать исторические процессы и явления во взаимосвязи и взаимозависимости и противоречивости их развития

  • уметь комплексно рассматривать исторические ситуации, выявлять ведущие тенденции исторического процесса

  • уметь работать с историческими документами – письменными и устными текстами, использовать статистические и иные методы исторического познания


Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • владеть приёмами работы с источниками исторической информации – находить, анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, оценивать

  • уметь отличать факты от домыслов, владеть навыками критики источников инфор-мации

  • уметь применять полученные знания в процессе межнационального общения в практических ситуациях, возникающих в процессе производственной деятельности и бытового общения


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • основные исторические события мировой и отечественной истории на рубеже XX и XXI вв.

  • основные процессы (интеграционные, культурные, конфессиональные, экономические, политические, социальные и др.), определивших ход развития мирового исторического процесса

  • сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов

в конце XX – начале XXI вв.

  • мировые исторические события и процессы, определившие характер развития мирового исторического процесса, роль и назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности в мировом историческом процессе

  • социальные, ментальные и экономические структуры, политические и правовые системы, культурные парадигмы определившие общее и особенное в процессе цивилизационного развития России и зарубежных стран

  • о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций

  • содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения


В процессе изучения дисциплины «История» в системе предметов общеобразовательного цикла учащиеся должны овладеть общеучебными компетенциями – самоорганизация, самообучение, информационная и коммуникативная. Общеучебная компетенция определяется как способность и готовность субъекта эффективно сорганизовать внутренние и внешние ресурсы для постановки и достижения цели. Общеучебные компетентности относятся к общему кругу учебных предметов и образовательных областей и моделируют деятельность учащегося для его полноценной жизни в будущем.






Общеучебные компетенции


Информационная

Это совокупность компетенций учащегося в сфере поиска, отбора, анализа необходимой информации, её преобразования, сохранения и передачи. Навыки и умения - составлять конспект текста, выступлен-ия; составлять рецензию на ответ; выполнять реферативные работы; выбирать стиль изложения в соответствии с задачами текста; исполь-зовать, исходя из учебной задачи, различные виды моделирования; составление тезисов, конспектирование; работа с основными компон-ентами учебника; использование справочной и дополнительной лите-ратуры; подбор и группировка материалов; составление планов разли-чных видов; создание текстов различных типов; владение различными формами изложения текста; составление на основе текста таблицы, схемы, графика; подготовка рецензии; владение цитированием и различными видами комментариев; подготовка реферата, доклада

Коммуникационная

Это совокупность компетенций учащегося в сфере личного общения, организации взаимодействия и сотрудничества с окружающими, дост-ижения взаимопонимания и организации совместной деятельности с другими людьми. Навыки и умения – владение приёмами риторики; владение различными формами устных публичных выступлений; владение культурой речи; способность вести дискуссии; организация совместной деятельности; оценка разных точек зрения; владение приёмами действий в ситуациях общения, умение искать и находить компромиссы


1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины: С учётом технического профиля занятия по предмету «История» ориентированы на рассмотрение проблем социально- экономической истории России и зарубежных стран, акцентируется внимание учащихся на проблемы технического развития и технической модернизации России, на историю отечественной науки и отечественного изобретательства, профильная составляющая данного предмета общеобразовательного цикла реализуется через развитие межпредметных связей – совместные круглые столы по истории отечественного автомобилестроения, истории конструкторской мысли в России, а также в ориентации самостоятельной работы учащихся на проблемы истории достижений и неудач отечественного автотранспорта.


1.5. Количество часов, отведённое на освоение программы общеобразовательной дисциплины, в том числе:

максимальная учебная нагрузка – 64 час

обязательная аудиторная учебная работа – 52 часов

самостоятельная (внеаудиторная) работа – 12 часов


1.6. Изменения, внесённые в рабочую программу по сравнению с примерной программой по общеобразовательной дисциплине «История»:

В целях более углублённого изучения учащимися истории России конца XX в. в рабочую программу по сравнению с примерной внесены изменения, а именно объём обязательной аудиторной учебной работы увеличен до 52 часов, вместо рекомендованных 48 часов в примерной программе, объём самостоятельной (внеаудиторной) работы планируется в размере 12 часов, вместо рекомендуемы примерной программой 24 часов, согласно реко-мендациям Минобрнауки по организации режима труда и отдыха учащихся, увеличения объёма часов осуществлено за счёт общего резерва времени, предусмотренного для обуч-ения по специальности 23.02.03., дополнительный резерв времени используется следую-щим образом:


  • Внесена тема занятия – Российская федерация как правопреемница СССР – 2часа

  • Проведение обязательной контрольной работы – 2 часа















2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История»

2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы


Контрольная работа

2

Лабораторные работы

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

12

в том числе:


выполнение реферата

4

работа с учебной и справочной литературой

2

создание презентаций

6

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта




































2.2. Тематический план и содержание учебной программы предмета «История»

Тема 1.2.2. Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х годов

1. Кризисное развитие в Польской народной республике (причины кризиса, организация движения «Солидарность», роль католической церкви в демонта-же социализма, попытки ПОРП силовыми методами прекратить кризис, даль-нейшее углубление кризиса, фактическое прекращение деятельности ПОРП, формирование новых политических центров и партий влияния) 2. Развитие кризиса в Румынии (нарастание экономических трудностей, структурирование и формирование оппозиционных сил в обществе, попытки коммунистических властей предотвратить переход власти к оппозиционным силам, позиция армейских кругов, события в Будапеште, казнь Н. Чаушеску 3. Развитие конф-ликта на Балканах (причины обострения межконфессиональных, межнацион-альных противоречий, вхождение в военную фазу кризиса)

2

2


Самостоятельная работа студента



Выполнить работу над таблицей – «Общее и особенное политических процессов в Восточной Европе в конце 80-х – начале 90-х гг. XX в.

Тема 1.2.3. Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ

1. Ситуация в стране в начале 90-х годов (формирование новых политических сил в обществе, кризис в структурах КПСС, отмена 6-ой статьи Конституции СССР, борьба между Горбачёвым и Ельциным, нарастание экономических трудностей) 2. Обострение национальных противоречий в СССР (рост сепаратистских настроений – события в Прибалтике, Алма-Ате, Нагорном Карабахе, формирование массовых национальных движений, парад суверенит-етов) 2. Суверенизация России (процесс суверенизации в России, попытки Горбачёва сохранить свою власть и влияние в обществе, Ново-Огарёвский процесс, попытка преодоления кризиса силовым методом – ГКЧП и его провал) 3. Ликвидация СССР (попытки М.С. Горбачёва реанимировать Ново-Огарёвс-кий процесс, Беловежские соглашения – причины распада СССР)

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Проанализировать биографии политических лидеров конца 80-х начала 90-х годов, дать анализ программных документов и взглядов лидеров






Тема 2.1. Постсоветское пространство в 90-е годы XX века


10


Тема 2.1.1. Локальные, национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 90-е годы XX века.

1. Этнические, религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР (причины конфликтов, возникновение дуги нестабильности на границах России, попытки руководства России выполнить роль посредника между кон-фликтующими сторонами) 2. Вооружённый конфликт в Приднестровье (прич-ины конфликта, боевые действия, переход конфликта в «замороженную» фазу состояния) 3. Конфликт в Абхазии и Южной Осетии и ингушско – осетинский конфликт (причины обострения ситуации, поиск путей выхода из кризиса)

2

2


Самостоятельная работа студента



Работа с контурной картой – определить, используя материалы Интернет ресу-рса, дуги нестабильности и возможные зоны раскола единого пространства России

Тема 2.1.2 Военно – политический кризис в Чечне

1.Взаимоотношения России с республиками (самоорганизация национал- сепаратистских сил, формирование альтернативных органов власти, попытки центральной власти стабилизировать ситуацию в стране, давление местных элит на федеральные органы власти, территориальные претензии субъектов федерации, вооружённые конфликты на территории России – осетино- ингуш-ский конфликт, обострение ситуации в Карачаево – Черкесской республике и др.) 2. Чеченская проблема (самоорганизация национал-сепаратистских сил, образование параллельных органов власти, провозглашение суверенитета Чечни, утверждение авторитарного режима ген. Дудаева, образование на терр-итории Чечни особой криминальной зоны, вытеснение русских из Чечено – Ингушетии, подготовка сепаратистов к войне) 3. Боевые действия российской армии в 1994 – 1996 гг.

2

2

Самостоятельная работа студента



Примерные варианты заданий: Существуют ли отличия в содержании понятий «суверенитет», «независимость» и «самостоятельность» по отношению к госу-дарственной политике. Ответ объясните. Оцените эффективность мер Презид-ента и Правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской республике за 1990 – 2009 гг.

Тема 2.1.5. Планы НАТО в отношении России

1. Нарушение военно- геополитического равновесия в Европе после ликвидац-ии СССР (проблема ядерной безопасности и проблема обычных вооружений в Европе, получение безъядерного статуса Украиной, Белоруссией и Казахстан-ом, формирование новой военной доктрины России) 2. Политика НАТО в отношениях с Российской Федерацией (стремление добиться односторонних преимуществ в военной сфере, планы расширения НАТО на восток, вступление в НАТО бывших республик СССР) 3. Меры российского руководс-тва по сохранению баланса сил и вооружений в Европе ( развитие мер доверия в отношениях между НАТО и РФ, взаимные консультации и военно – техниче-ское сотрудничество, военно – политическая конкуренция)

2

2

Самостоятельная работа студентов



Предложите в тезисной форме перечень важнейших геополитических задач, стоящих перед Россией

Тема 2.2. Укрепление влияния России на постсоветском пространстве


6


Тема 2.2.1. Россия на постсоветской пространстве-проблема отношений со странами ближнего зарубежья

1. Экономические, политические и социальные процессы на пространствах бывшего СССР 2. Договоры России с Украиной, Белоруссией, Молдовой и др. 3. Экономическое и политическое сотрудничество РФ со странами ближнего зарубежья

2


Самостоятельная работа студентов

1


Анализ договоров между РФ и членами СНГ

Тема2.2.2. Внутренняя политика России на Северном Кавказе

1. Вторая чеченская компания (итоги боевых действий, переход к политике ди-алога, восстановление конституционного строя в Чечне) 2. Мероприятия правительства по восстановлению экономики и социальной сферы в Чечне 3.Сложность адаптации чеченского народа к новым реалиям жизни, процесс обретения новых политических и экономических возможностей Чечни в составе РФ, формирование новой политической элиты в Чечне

2

2

Самостоятельная работа студента



Подготовка сообщений на тему «Терроризм – новая угроза XXI века”

Тема 2.2.3. Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации

1. Парад суверенитетов в 90-е годы XX века, угроза распада России

2. Опережающие мероприятия правительства с целью стабилизации ситуации в стране, процесс разграничения полномочий между центром и регионами, образование ассиметричной федерации

3. Проблемы функционирования новой модели территориального устройства

2

2

Самостоятельная работа студента



Варианты заданий: 1. Как Вы считаете, преодолена ли опасность развала России на нынешнем этапе развития? 2. Будет ли выравниваться ассиметрия в федеративном устройстве России, или ассиметрия является способом сохране-ния единства России?

Тема 2.3. Развитие культуры в России


10


Тема 2.3.1. Проблема экспансии в Россию западных систем ценностей и формирование «массовой культуры»

1. Проблема культурной открытости и экспансия западных систем ценностей в Россию (падение «железного занавеса», культурный обмен, внедрение запад-ных образцов поведения, образа жизни, размывание традиционных норм жизни общества, взаимодействие культур 2. Национальная самоидентификац-ия и вестернизация культурной среды ( проблема утраты национальнной самоиндентификации народов России, протесты в обществе и части культ-урной элиты против вестернизации) 3. «Массовая» культура, «элитарная» культура и народная культура (среда их существования, роль СМИ в культурном пространстве России)

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Варианты заданий: 1. Опасна ли культурная экспансия Запада в плане утраты культурных традиций и самоидентификации народов России? 2. Протесты про

тив «вестернизации» части общества имеют реальные основания или нет?

Тема 2.3.2. Тенденция сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и свобода совести в России

1. Обострение проблемы национальной самоидентификации после ликвидации СССР 2. Усиление влияния религиозного фактора в жизни постсоветского общества (мусульманский и православный «ренессанс» на постсоветском пространстве, политизация религиозной жизни общества, возрождение религиозного фундаментализма) 3. Роль основных религий России в диалоге культур и сохранении традиционных ценностей

2

2



Самостоятельная работа студента



Варианты заданий: 1.Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология? 2. Роль религии и церкви в обществе на современном этапе его развития усилилась, не усилилась, осталась прежней? 3. Этническая и религиозная самоидентификация – это тождественное явление или нет?

Тема 2.3.3. Идеи «политкультурности» и молодёжные экстремистские движения

1. Процесс формирования новой политической культуры в процессе обретения новой государственности на постсоветском пространстве ( формирование нов-ых политических традиций, новых представлений о политической элите, новой политической структуры общества) 2. Политические партии на территории современной России 3. Молодёжный экстремизм в политическом процессе (причины возникновения, методы прямых насильственных действий)

2

2

Самостоятельная работа студента



Варианты заданий: 1. Современная молодёжь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация нравственных ценностей и норм в рамках освоения «массовой культуры»? 2. Какие явления социальной, эконо-мической, политической жизни являются питательной средой для экстремизма?

Тема 2.3.4. Усиление борьбы с терроризмом

1.Международный терроризм на современном этапе, включение территории России в зону «войны» международного терроризма 2. Исламский фундамент-ализм в странах ближнего зарубежья, экспорт терроризма на территорию Росс-ии 3. Участие России в международной борьбе с террористами

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Дать анализ террористических угроз России, определить зоны нестабильности, дать анализ международным правовым актам и документам по борьбе с терроризмом, к которым присоединилась Россия, оценить факты международ-ного сотрудничества России с другими странами в борьбе с терроризмом

Тема 2.3.5. Проблемы развития Российской Федерации на современном этапе

1.Проблемы социально- экономического развитие России в начале XXI века (экономический потенциал страны, состояние социальной сферы общества, - проблема выбора вектора развития экономики – выборы приоритетов) 2. Проблемы политического развития общества (два вектора в политическом процессе – сторонники западно-либеральной модели политического развития и прагматики – государственники, модернизация политической системы обще-ства в период президентства В.В. Путина, курс на стабилизацию политической жизни – курс на управляемую демократию – возвращение государства в политическую сферу, преемственность политического курса В.В. Путина в период президентства Медведева, стабилизация политических элит) 3. Внешняя политика Российской Федерации (отношения с Евросоюзом и США, челночная дипломатия, усиление влияния России на международные процессы)

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Варианты заданий: 1. Какие факторы стимулировали повышение жизненного уровня населения в начале века? 2. В чём причины популярности В.В. Путина на посту президента?

Тема 2.4. Перспективы развития России в современном мире


8


Тема 2.4.1. Проблема территориальной целостности России, уважение прав населения и народов – главное условие стабильного политического развития

1. Роль института уполномоченных президента в территориальных округах как органа координации и гармонизации отношений между федеральным центром и субъектами федерации (сфера деятельности института уполномоченных президента, характер принимаемых решений) 2. Установление консенсуса национальных элит и федерального центра (роль фактора личных особых отношений между местными элитами и президентом) 3. Достижение компромисса по вопросам разграничения полномочий центра и регионов

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Варианты заданий: 1. Почему по мере ослабления центральной власти происходило усиление межнациональных конфликтов в СССР – России в период 1980 – 2000 годов? 2. Как вы считаете, кто более прав – сторонники ограничения роли государства на политические процессы, или сторонники укрепления роли гос. власти на политические процессы? Аргументируйте свою точку зрения.


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому

обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории, или, при его отсутствии, кабинета оборудованного ТСО. Оборудование учебного кабинета:

Технические средства обучения: проектор, экран, компьютер с лицензионным программным обеспечением. Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:

не предусмотрено. Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: не предусмотрено.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы.

Основная литература Учебные пособия:

  1. История России, 1945-2013 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся обще-образовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2014. - 367 с.

  2. История современной России, 1991-2013: учеб. пособие /В.И. Короткевич. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2014. - 293 с.

  3. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашки-ной Л.Н. - М.: Просвещение, 2014. - 432 с.

Интернет-ресурсы:

http: //school-collection. edu .ru

Дополнительная литература.

    1. Бжезинский З. Великая шахматная доска. М.: Международные отношен-ия, 1998. - 254 с.

    2. Большая энциклопедия России: Современная Россия. М.: ИДДК, 2007. MDF. eBook (компьютерное издание). 99 Мб

    3. Ванюков Д. А. Демократическая Россия конца ХХ - начала ХХ1 века. /Д. А. Ванюков. М.: Мир книги, 2013. - 240 с.

    4. Дегтев Г.В. Становление и развитие института президентства в России : теоретико-правовые и конституционные основы / Г.В. Дегтев;

МГИМО (ун-т) МИД РФ, Междунар. ин-т упр. М. : Юристъ, 2005. - 237 с.

5. Дроздов Ю. Россия и мир. Куда держим курс. /Ю.Дроздов. - М.: Артсти-

ль полиграфия, 2013


    1. Изосимов Ю.Ю. Справочное пособие по отечественной истории современного периода. 1985-1997 гг. /Ю.Ю. Изосимов. - М.: Аквариум, 1998. - 217 с.

    2. Кузык Б.Н.Россия и мир в XXI веке / Б.Н. Кузык. Издание второе. - М.: Институт экономических стратегий, 2012. - 544с.

    3. Леонов Н. Закат или рассвет? Россия: 2000-2008. /Н.Леонов. М., 2008. - 545 с.

    4. Нарочницкая Н.А. Россия и русские в современном мире. М.: Алгоритм, 2009. - 416 с.

    5. Печенев В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985-2003): ист. свидетельства и размышления участника событий / В. Печенев. - М.: Норма, 2004. - 365 с.

11. Россия и страны мира. 2014. Статистический сборник. М.: Росстат, 2015. - 361 С.

12. Сурков В.Ю. Основные тенденции и перспективы развития современной России. /В.Ю. Сурков. М.: Современный гуманит. университет, 2007. - 49 с.

13. Шубин А. Мировой порядок. Россия и мир в 2020 году. /А.Шубин. М.: Европа, 2005. - 232 с.

































4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.

устный фронтальный опрос, письменная самостоят-ельная работа

социальные структуры общества в их исто-рическом развитии, исторически сложивш-иеся социальные институты, персоналии исторических деятелей мировой и отечеств-енной истории, характер причин обусловив-ших развитие исторического процесса

устный фронтальный опрос, оценка подгот-овленных сообщений учащихся

сущность социальных процессов: возникно-вение и формирование примитивных форм человеческого общежития, причины услож-нения его форм и перехода к государствен-ному бытию, процесс развития форм госуд-арственности и власти, причины появления идеальных форм выражения человеческого бытия – религии, искусство и др., причины социальных катаклизмов – войн, революций и т.п. и исторически обусловленные методы разрешения противоречий;

устный фронтальный опрос

вклад выдающихся (в том числе отечествен-ных) учёных в развитие социальных наук;

устный фронтальный опрос, оценка подгот-овленных сообщений, докладов, выполнен-ных презентаций

исторической терминологии

оценка работы над словарём исторической терминологии и персоналий









































Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров109
Номер материала ДБ-023133
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх