Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.01 Основы философии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.01 Основы философии

библиотека
материалов

Департамент образования, науки и молодежной политики

Воронежской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Воронежский политехнический техникум»

(ГБПОУ ВО «ВПТ»)




УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебной работе


_____________ Т.И. Агафонова


«_____» ____________ 2016___г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОГСЭ. 01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

















2016 г.


Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования

15.02.08 Технология машиностроения, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 18.04.2014 г. № 350

19.01.17 Повар, кондитер, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 02.08.2013 г. № 798

19.02.10 Технология продукции общественного питания, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 22.04.2014 г. № 384

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 22.04.2014 г. № 376

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 22.04.2014 Г. № 383

27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 07.05.2014 г. № 446

Организация-разработчик: ГОБУ СПО ВО «Воронежский государственный колледж профессиональных технологий, экономики и сервиса»


Разработчики Власова Л.Е: Столярова Н.В.,.. преподаватели ГБПОУ ВО «Воронежский политехнический техникум», г. Воронежа


РАССМОТРЕНО и СОГЛАСОВАНО на заседании цикловой комиссии гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Протокол от «____»__________ 20______ г. № _____

Председатель цикловой комиссии _______________ О.Н. Ковырягина

Методист _____________________ С.А. Крутских




.


СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

  1. условия реализации программы учебной дисциплины

14

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

16



1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы философии»


1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является профессиональной образовательной программой разработанной в соответствии с ФГОС третьего поколения по специальности СПО 151901 Технология машиностроения

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, свободы и смысла жизни, как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основные философские учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры окружающей среды, о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и достижениями науки, техники и технологии.

В результате освоения учебной дисциплины формируются следующие компетенции:

- общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- профессиональные компетенции

ПК 1.4. Разрабатывать и внедрять управляющие программы обработки деталей.

ПК 1.5. Использовать системы автоматизированного проектирования технологических процессов обработки деталей.

ПК 2.2. Участвовать в руководстве работой структурного подразделения.

1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 24 часов.

По заочной форме обучения всего 20 часов.




2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Дополнительное изучение тем:

«Философия античности и средних веков»

«Проблема сознания»

«Учение о познании»


Подготовка материалов для выполнения рефератов и эссе по темам:

«Философия Нового и Новейшего времени»

«Философия и история»

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной, специальной и гуманитарной литературы, материалов СМИ

Человеческое бытие»

Философия и религия»

«Философия и культура»

Самостоятельная работа по созданию презентаций

«Предмет и задачи науки философии»


6





4




12





2


Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета



2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы философии»

2.2.1 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы философии» (очное отделение)


Раздел 1.

Основные идеи истории мировой философии от античности до новейшего времени.





20






Введение

Цели и задачи курса . Общее ознакомление со структурой курса .Предмет философии. Связь с другими дисциплинами учебного плана. Философия как любовь к мудрости, как учение о разумной и правильной жизни. Философия как учение о мире в целом, как мышление об основных идеях мироустройства. Соотношение философии, науки, религии и искусства. Мудрость и знание. Проблема и тайна. Основной вопрос философии. Язык философии.


2



3

Самостоятельная работа обучающихся:

Самостоятельная работа по созданию презентаций

«Предмет и задачи науки философии»

2

Тема 1.1 Философия античного мира и средних веков.

Содержание учебного материала



Античная философия (Гераклит и Парменид, Сократ.)

Основные идеи Платона и Аристотеля. Систематизация древнегреческой философии. Завершение классического периода древнегреческой философии. Древнегреческие циники, стоики и скептики и их учения..) Эпикур, циники, стоики и скептики.

Философия средних веков: схоластика, патристика, апологетика. Христианская апологетика: основная проблематика и идейные истоки. Философия и религия, патристика (Августин) и схоластика (Фома Аквинский). Спор номиналистов и реалистов в средние века.

6

3

Самостоятельная работа обучающихся

Дополнительное изучение темы «Философия античности и средних веков»

2


Тема 1.2

Философия Эпохи Возрождения, Нового и Новейшего времени

Содержание учебного материала



Философия Эпохи Возрождения

Натурфилософия(да Винчи, Бруно, Галилей). Гуманизм. Реформация (Лютер, Кальвин). Утопизм (Мор).

Философия Нового времени.

Философия нового времени: основные течения. Спор сенсуалистов (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и рационалистов (Р. Декарт, Б. Спиноза, В.Г. Лейбниц). Учение Бэкона о методе эмпиризма и рационализм Декарта.

Субъективный идеализм (Дж. Беркли) и агностицизм (Д. Юм). Концепция репрезентативного (представительного) мышления Беркли и теория познания Юма.

Немецкая классическая философия

Немецкая классическая философия (И. Кант, Г.В.Ф. Гегель). Концепция субъекта в философской системе Канта. Основные законы диалектики, система и метод Гегеля

Немецкий материализм и диалектика.

Немецкий материализм и диалектика (Л. Фейербах и К. Маркс). Материалистическая трактовка субъекта, атеистическое мировоззрение Фейербаха и диалектический материализм Маркса.

Постклассическая философия второй половины XIX -начала XX века (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, С. Кьеркегор, А. Бергсон).

Русская философия XIX - XX вв.

Русская философия 18-19в (Ломоносов, Радищев, Чернышевский, Герцен, Чаадаев, Белинский)

Русская философия 20 в (Космизм. Федоров, Умов, Циолковский, Вернадский)

Русская религиозная философия ( Соловьев, Бердяев)

Современная философия .Неопозитивизм и аналитическая философия, экзистенциализм, философия религии, философская герменевтика, структурализм и постструктурализм

12

3

Самостоятельная работа обучающихся

Подбор материалов для выполнения рефератов и эссе по теме «Философия Нового и новейшего времени»

2


Раздел 2

Человек – сознание - познание


14

Тема 2.1

Человек как главная философская проблема


Содержание учебного материала


Философия о происхождении и сущности человека. Человек как дух и тело. Основные отношения человека: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре и природе. Проблема «я», образ «я», внутреннее и внешние «я». Фундаментальные характеристики человека: несводимость, невыразимость, неповторимость, незаменимость, непредопределенность. Основополагающие категории человеческого бытия: творчество, счастье, любовь, труд, игра, вера, смерть

Человеческое бытие: его содержание, формы. Свойства материи.


4

2


Самостоятельная работа обучающихся:

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной, специальной и гуманитарной литературы, материалов СМИ

«Человеческое бытие»»



4

Тема 2.2

Проблема сознания.


Содержание учебного материала



Философия о происхождении и сущности сознания. Три стороны сознания: предметное сознание, самосознание и сознание как поток переживаний (душа). Психофизическая проблема в науке и философии, ее современная интерпретация. Идеальное и материальное. Сознание, мышление, язык. Сознание и бессознательное. Основные идеи психоанализа 3. Фрейда. Теория архетипов К. Юнга. Современная цивилизация и психическое здоровье личности.



6




3

Самостоятельная работа обучающихся

Дополнительное изучение темы «Проблема сознания»


2


Тема 2.3

Учение о познании.


Структура познавательного акта. Спор сенсуалистов, рационалистов и агностиков о природе познания. Чувства, разум, воля, память, мышление, воображение и их роль в познании. Понятие знания. Здравый смысл, наивный реализм и научное знание. Методы и формы научного познания. Проблема истины, ее виды.


4

3

Самостоятельная работа обучающихся:

Дополнительное изучение темы «Учение о познании

2


Раздел 3.

Общетеоретические основы философии

.

2

Тема 3.1

Категории, принципы, методы философии. Законы диалектики.

Содержание учебного материала


Категории философии. Принципы философии. Основные методы философских исследований. Три закона диалектики


2

3

Раздел 4.

Духовная жизнь человека



4


Тема 4.1

Философия и научная картина мира.

Содержание учебного материала


Объективный мир и его картина. Мир Аристотеля и мир Галилея. Основные категории научной картины мира: вещь, пространство, время, движение, число, цвет, свет, ритм и их философская интерпретация в различные культурные и исторические эпохи. Научные конструкции Вселенной и философские представления о месте человека в космосе



2

3

Тема 4.2.

Философия и религия.

Философия и искусство

Исторические типы взаимоотношений человеческого и божественного. Религия о смысле человеческого существования. Значение веры в жизни современного человека. Противоречия между религиями и экуменическое движение. Кризис религиозного мировоззрения.

Искусство как феномен, организующий жизнь. Талант и гений, соотношения гения и гениальности. Гений - совершенный человек. Психологическое и визионерское искусство. Кризис современного искусства. Дегуманизация искусства. Искусство в эпоху постмодерна.





2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной, специальной и гуманитарной литературы, материалов СМИ

«Философии я и религия»

4

Раздел 5

Социальная жизнь


8


Тема 5. 1.

Философия и история


Содержание учебного материала


Философские концепции исторического развития: концепции однолинейного прогрессивного развития (Г.В.Ф. Гегель и К. Маркс), концепции многолинейного развития (К. Ясперc, А. Вебер), циклического развития (О. Шпенглер, А.Тойнби, П. Сорокин). Русская философия об исторической самобытности России. П.Я. Чаадаев о судьбе России. Западники и славянофилы о русской истории. Проблема «конца истории».



2




3

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка материалов для выполнения рефератов и эссе по теме «Философия и история»


2


Тема 5.2

Философия и культура


Содержание учебного материала



Теории происхождения культуры. Культура и культ. Человек в мире культуры. Культура и цивилизация. Внешняя и внутренняя культура. Массовая культура и массовый человек. Культура и контркультура. Основные контркультурные движения. Кризис культуры и пути его преодоления. Культура и природа.


2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной, специальной и гуманитарной литературы, материалов СМИ

«Философия и культура»

4

Тема 5.3

Философия и глобальные проблемы современности


.Содержание учебного материала



Кризис современной цивилизации: гибель природы, перенаселение, терроризм, нищета развивающихся стран. Создание мировой системы хозяйства. Попытка глобального регулирования социальных и экономических основ жизни человечества. Борьба за права человека. Наука и ее влияние на будущее человечества. Философия о возможных путях будущего развития мирового сообщества

4

2




Всего

максимальной учебной нагрузки

в том числе:

в обязательной аудиторной учебной нагрузке

самостоятельной работы



72



48

24







2.2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы философии» (заочное отделение)



2

3

4

Раздел 1.

Основные идеи истории мировой философии от античности до новейшего времени.1



8



Введение


Содержание учебного материала



Цели и задачи курса . Общее ознакомление со структурой курса .Предмет философии. Связь с другими дисциплинами учебного плана. Философия как любовь к мудрости, как учение о разумной и правильной жизни. Философия как учение о мире в целом, как мышление об основных идеях мироустройства. Соотношение философии, науки, религии и искусства. Мудрость и знание. Проблема и тайна. Основной вопрос философии. Язык философии


2




3

Тема 1.1 Философия античного мира и средних веков.


Содержание учебного материала



Античная философия (Гераклит и Парменид, Сократ.)

Основные идеи Платона и Аристотеля. Систематизация древнегреческой философии. Завершение классического периода древнегреческой философии. Древнегреческие циники, стоики и скептики и их учения..) Эпикур, циники, стоики и скептики.

Философия средних веков: схоластика, патристика, апологетика. Христианская апологетика: основная проблематика и идейные истоки. Философия и религия, патристика (Августин) и схоластика (Фома Аквинский). Спор номиналистов и реалистов в средние века.

2




3

Самостоятельная работа обучающихся

Дополнительное изучение темы «Философия античности и средних веков»


2


Тема 1.2

Философия Нового и Новейшего времени

Содержание учебного материала


Философия нового времени. Философия нового времени: основные течения.

Спор сенсуалистов (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и рационалистов (Р. Декарт, Б. Спиноза, В.Г. Лейбниц). Учение Бэкона о методе эмпиризма и рационализм Декарта.

Субъективный идеализм (Дж. Беркли) и агностицизм (Д. Юм). Концепция репрезентативного (представительного) мышления Беркли и теория познания Юма.

Немецкая классическая философия (И. Кант, Г.В.Ф. Гегель). Концепция субъекта в философской системе Канта. Основные законы диалектики, система и метод Гегеля.

Немецкий материализм и диалектика (Л. Фейербах и К. Маркс). Материалистическая трактовка субъекта, атеистическое мировоззрение Фейербаха и диалектический материализм Маркса.

Постклассическая философия второй половины XIX -начала XX века (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, С. Кьеркегор, А. Бергсон).

Русская философия XIX - XX вв.

Современная философия (неопозитивизм и аналитическая философия, экзистенциализм, философия религии, философская герменевтика, структурализм и постструктурализм

4

3

Самостоятельная работа обучающихся

Подбор материалов для выполнения рефератов и эссе по теме «Философия Нового и Новейшего времени»

2


Раздел 2

Человек – сознание - познание


6

Тема 2.1

Человек как главная философская проблема

Содержание учебного материала


Философия о происхождении и сущности человека. Человек как дух и тело. Основные отношения человека: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре и природе. Проблема «я», образ «я», внутреннее и внешние «я». Фундаментальные характеристики человека: несводимость, невыразимость, неповторимость, незаменимость, непредопределенность. Основополагающие категории человеческого бытия: творчество, счастье, любовь, труд, игра, вера, смерть

Человеческое бытие: его содержание, формы. Свойства материи

2

2

Тема 2.2

Проблема сознания

Содержание учебного материала



Философия о происхождении и сущности сознания. Три стороны сознания: предметное сознание, самосознание и сознание как поток переживаний (душа). Психофизическая проблема в науке и философии, ее современная интерпретация. Идеальное и материальное. Сознание, мышление, язык. Сознание и бессознательное. Основные идеи психоанализа 3. Фрейда. Теория архетипов К. Юнга. Современная цивилизация и психическое здоровье личности

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

Дополнительное изучение темы «Проблема сознания».

2


Тема 2.3

Учение о познании

Содержание учебного материала


Как человек познает окружающий мир. Спор сенсуалистов, рационалистов и агностиков о природе познания. Чувства, разум, воля, память, мышление, воображение и их роль в познании. Что такое знание. Здравый смысл, наивный реализм и научное знание. Методы и формы научного познания. Проблема истины

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

Дополнительное изучение темы «Учение о познании»

2


Раздел 3.

Духовная жизнь человека


2

Тема 3.1.

Человек как главная философская проблема.

Философия и религия. Философия и искусство

Содержание учебного материала


. Объективный мир и его картина. Мир Аристотеля и мир Галилея. Основные категории научной картины мира: вещь, пространство, время, движение, число, цвет, свет, ритм и их философская интерпретация в различные культурные и исторические эпохи. Научные конструкции Вселенной и философские представления о месте человека в космосе.

Исторические типы взаимоотношений человеческого и божественного. Религия о смысле человеческого существования. Значение веры в жизни современного человека. Противоречия между религиями и экуменическое движение. Кризис религиозного мировоззрения.

Искусство как феномен, организующий жизнь. Талант и гений, соотношения гения и гениальности. Гений - совершенный человек. Психологическое и визионерское искусство. Кризис современного искусства. Дегуманизация искусства. Искусство в эпоху постмодерна

2

2

Раздел 4

Социальная жизнь


4


Тема 4.1

Философия и история.

Философия и культура.

Философия и глобальные проблемы современности.

Содержание учебного материала



Философские концепции исторического развития: концепции однолинейного прогрессивного развития (Г.В.Ф. Гегель и К. Маркс), концепции многолинейного развития (К. Ясперc, А. Вебер), циклического развития (О. Шпенглер, А.Тойнби, П. Сорокин). Русская философия об исторической самобытности России. П.Я. Чаадаев о судьбе России. Западники и славянофилы о русской истории. Проблема «конца истории»

Теории происхождения культуры. Культура и культ. Человек в мире культуры. Культура и цивилизация. Внешняя и внутренняя культура. Массовая культура и массовый человек. Культура и контркультура. Основные контркультурные движения. Кризис культуры и пути его преодоления. Культура и природа

Кризис современной цивилизации: гибель природы, перенаселение, терроризм, нищета развивающихся стран. Создание мировой системы хозяйства. Попытка глобального регулирования социальных и экономических основ жизни человечества. Борьба за права человека. Наука и ее влияние на будущее человечества. Философия о возможных путях будущего развития мирового сообщества

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подбор материалов для выполнения эссе и рефератов по теме «Философия и история»

1




Обзорно-установочные занятия на уроках

Самостоятельных работ


20

9


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «История и основы философии».


Оборудование учебного кабинета:

  • комплект учебно-методической документации;

  • наглядные пособия;

  • комплект плакатов;

  • информационные стенды;



Технические средства обучения:

  • компьютер;

  • сканер;

  • принтер;

  • мультимедийное оборудование;

  • интерактивная доска



3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы

Список используемых источников:

Основные источники:

  1. Губин В.Д. Основы философии. Учебное пособие. Для студентов средних специальных заведений. – М.: ТОП, 2012.

  2. .Гуревич П.С. «Основы философии» Изд. «КноРус» 2012г

  3. 1.Ерыгин А.Н. Основы философии. Учебник. М., ИТК «Дашков и К» 2013

  4. 2.Горелов А,А. «Основы философии» ОИЦ «Академия» 2012г

  5. 3.Гуревич П.С. «Основы философии» УИЦ «Гардарики» 2012г

  6. 4.Калашников В.Л. «Философия», курс лекций Москва, 2012г

  7. Радугин А.А. Философия: курс лекций.- М.; Центр,2012.

  8. Современная западная философия. Словарь. Составитель В.В. Малахов, В.П. Филатов. – М.: ТОН, 2012.

  9. Сорокин П.А. Кризис нашего времени // Человек. Цивилизация. Общество. – М.: Изд-во полит. литературы, 2013.

  10. Философия. Учебник. 2 – е изд./ Под ред. В.Д. Губина , М.; ТОН, 2013.

  11. Хрестоматия по истории философии. В. 3 т. – М.: Владос, 2013.

  1. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) [Электронный ресурс]/создатель: ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика"; – Режим доступа: http://fcior.edu.ru, свободный. – Загл. с экрана.

  2. Мультимедийное учебное пособие по курсу «Основы философии» Электронная библиотека «История философии» 15 томов ООО Бизнессофт Россия 2012.

  3. Федеральный центр информационных образовательных ресурсов http//fcior.edu.ru/

ссылка Среднее профессиональное образование

  1. мультимедийное учебное пособие по курсу «Основы философии» Электронная библиотека «История философии» 15 томов ООО Бизнессофт» Россия 2013


Дополнительные источники:

1. «Взаимодействие культур Запада и Востока» Москва, «Академия» 2013г

2. «Цивилизация и культура»: научный альманах Москва, 2014-2015 г

3. «Проблема человека в философии» Сборник статей, Москва, 2012г


4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения семинарских занятий и тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, докладов, сообщений, рефератов.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, свободы и смысла жизни, как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.


Оценка за выполнение контрольного тестирование , итоговый зачет

Знания:


- основные категории и понятия философии;

Оценка за участие в семинарском занятии, оценка за заполнение рабочей тетради.

- роль философии в жизни человека и общества;

Проверка рефератов, докладов, сообщений.

- основные философские учения о бытии;

Контрольное тестирование по разделу 2

Семинарское занятие по разделу 2

- сущность процесса познания;


Контрольное тестирование по разделу 2, Семинарское занятие по разделу 2

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры окружающей среды, о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и достижениями науки, техники и технологии.

Контрольное тестирование по разделу 3 Проверка рефератов, докладов, сообщений






Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся сформированность и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.


Результаты

(освоенные общие и профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

демонстрация интереса к будущей профессии.

наблюдение и оценка на практических занятиях; деловая игра.


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

обоснование выбора и применения методов и способов решения задач.


наблюдение и оценка решения ситуативных задач;

оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы;

зачет.


ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.




оценка решений тестовых заданий; оценка выполнения практического задания;

деловая игра

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

нахождение и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

планирование работы с использованием различных источников, включая электронные.

наблюдение за деятельностью обучающегося во время выполнения практических заданий


ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.


демонстрация навыков использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.


наблюдение и оценка на практических занятиях;

зачет;

оценка решения ситуационных задач.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.


взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения

зачет;

наблюдение в процессе учебной деятельности;

деловая игра

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.


проявление ответственности за работу, результат выполнения заданий.

интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося во время индивидуальной и коллективной работы на практических занятиях и во время производственной практики

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

планирование обучающимися повышения личностного и квалификационного уровня.

оценка решения ситуационных задач; оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы; оценка выполнения тестовых заданий.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности

проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.

Зачет

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

демонстрация готовности к исполнению воинской обязанности.

Оценка решения ситуационных задач.





Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров48
Номер материала ДБ-405662
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх