|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы и
методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Умения:
|
Чтение
незнакомого текста с переводом
|
|
участвует
в дискуссии/беседе на знакомую тему;
|
Составить
диолог ,формировать устное высказывание на знакомую тему
|
|
осуществляет
запрос и обобщение информации
|
Пользуется
словарём
|
|
обращается
за разъяснениями;
|
Владение
монологической речью
|
|
выражает
свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию собеседника,
свое мнение по обсуждаемой теме;
|
Работа
с текстом знание лексического материала
|
|
пишет
конспекты, сообщения, в том числе на основе работы с текстом.
|
Составлять
сообщение на заданную тему
|
|
делает
сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме;
|
Навыки
монологической речи.
|
|
кратко
передает содержание полученной информации;
|
Навыки
монологической речи.
|
|
рассказывает
о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая и анализируя свои
намерения, опыт, поступки;
|
Навыки
монологической речи. Анализ текущей ситуации.
|
|
рассуждает
о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать
особенности жизни и культуры своей страны
|
Работа
с содержанием текста.
|
|
в
содержательном плане совершенствует смысловую завершенность, логичность,
целостность, выразительность и уместность.
|
Работа
с текстом знание лексического материала, навыки письменной речи
|
|
Пишет
личное письмо; письмо в газету, журнал; небольшой рассказ (эссе);
заполняет
анкеты, бланки; излагает сведения о себе в формах, принятых в европейских
странах (автобиография, резюме); составляет план действий;
пишет
конспекты сообщения, в том числе на основе работы с текстом.
|
Аудирование.
|
|
Понимает
основное содержание несложных звучащих текстов монологического и
диалогического характера в рамках изучаемых тем; относительно полно
высказывания собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях
повседневного общения.
|
Владение
навыков работы с текстом с полным пониманием содержания и возможность
построить краткий пересказ.
|
|
Читает:
выделяя основные факты; отделят главную информацию от второстепенной;
предвосхищает
возможные события, факты; раскрывает причинно-следственные связи между
фактами;
понимает
аргументацию; извлекает необходимую, интересующую информацию; определяет свое
отношение прочитанному.
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
|
Знания:
|
|
|
Лексический
материал – 2000 слов для рецептивного усвоения, из них 600 слов – для
продуктивного усвоения.
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
|
Грамматический
материал -
Простые
нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и составным
глагольным сказуемым (с инфинитивом, модальными глаголами, их эквивалентами);
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
|
простые
предложения, распространенные за счет однородных членов предложения и/или
второстепенных членов предложения;
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
|
предложения
утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в
них;
|
Работа
с раздаточным материалом.
|
|
безличные
предложения;
|
Работа
с текстом.
|
|
Имя
существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во
множественном числе, образованные по правилу, а также исключения.
|
Выполнение
тренировочных упражнений.
|
|
Артикль:
определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления
определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля.
|
Выполнение
тренировочных упражнений.
|
|
Местоимения:
указательные с существительными и без них, личные, притяжательные,
вопросительные, объектные. Неопределенные местоимения. Имена прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по
правилу, а также исключения.
|
Тестирование
|
|
Наречия
в сравнительной и превосходной степенях. Неопределенные наречия.
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
|
Глагол.
Понятие глагола-связки. Система модальности.
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
|
Результаты
обучения
(развитие
общих компетенций)
|
Формы и
методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Шифр
|
Наименование
|
|
ОК 1.
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
Самооценка, направленная на самостоятельную оценку
обучающимся результатов деятельности.
|
|
ОК 2.
|
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
|
Экспертная оценка - направлена на оценку
сформированности компетенций, проявленных в ходе практической работы.
Обратная связь - направлена на анализ и обсуждение
результатов деятельности, выявление сильных/слабых компетенций обучающегося.
|
|
ОК.3
|
Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
|
Диагностика - направлена на выявление типовых
способов принятия решений.
Кейс – метод - направлен на оценку способностей к
анализу, контролю и принятию решений
|
|
ОК 4.
|
Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
|
Количественная оценка - направлена на оценку
количественных результатов практической деятельности.
Качественная оценка - направлена на оценку
качественных результатов практической деятельности.
|
|
ОК 5.
|
Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
|
Практическая
работа - направлена на оценку практических навыков.
Технический
тест - направлен на оценку технических навыков.
|
|
ОК 6.
|
Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
|
Взаимооценка - направлена на взаимную оценку
индивидуальных и групповых результатов участников.
Социометрия - направлена на оценку командного
взаимодействия и ролей участников.
|
|
ОК 7.
|
Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных),
за результат выполнения заданий.
|
Тест
- направлен на оценку практических навыков.
Практическая
работа - направлена на оценку практических навыков.
|
|
ОК 8.
|
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
|
Взаимооценка - направлена на взаимную оценку
индивидуальных и групповых результатов участников.
|
|
ОК 9.
|
Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
|
Практическая
работа - направлена на оценку практических навыков.
Технический
тест - направлен на оценку технических навыков.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.