- 31.07.2016
- 2778
- 8
Смотреть ещё
5 026
методических разработок по биологии
Перейти в каталог
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 5» (филиал№4)
(ГБПОУ «МУ № 5ДЗМ» (филиал№4))
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД. 02 «Анатомия и физиология человека»
(наименование дисциплины)
34.02.01 «Сестринское дело»
(код и наименование специальности, специальностей, группы специальностей)
базового уровня среднего профессионального образования
на очную-заочную форму обучения
(уровень среднего профессионального образования)
Москва, 2015 год
Одобрена
Предметной (цикловой) комиссией
Протокол № ________________
от__________________20_____г.
зав циклом Соболевский В.Г.
Методист ________________
|
Составлена: в соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности: 34.02.01 Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) для специальности 34.02.01 «Сестринское дело»
Андреевский В.О.
|
Составитель: |
Маклаков И.А- |
преподаватель анатомии и физиологии человека высшей квалификационной категории Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 5» (филиал№4)(ГБПОУ «МУ № 5ДЗМ» (филиал№4))
|
Рецензенты:
|
Хачикян А.Б. -
|
преподаватель анатомии и физиологии человека первой квалификационной категории Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 5» (филиал№4)(ГБПОУ «МУ № 5ДЗМ» (филиал№4))
|
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр. |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
8 |
3. условия реализации программы учебной дисциплины
|
32 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
36 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 34.02.01 «Сестринское дело » Рабочая программа учебной дисциплины «Анатомия и физиология человека» составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 34.02.01«Сестринское дело» на основе примерной программы учебной дисциплины «Анатомия и физиология человека» (авторы: Парфенова Ирина Олеговна преподаватель анатомии и физиологии человека высшей квалификационной категории ГОУ СПО МК № 8. Бондарчук Леся Алексеевна преподаватель анатомии и физиологии человека высшей квалификационной категории ГОУ СПО МК № 3).Учебная дисциплина «Анатомия и физиология человека» изучается на 1 курсе в 1, 2 семестрах.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина «Анатомия и физиология человека» относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла. Данная рабочая программа базируется на функциональном принципе преподавания анатомии человека, который представляется наиболее органичным и правильным с точки зрения анализа процессов, происходящих в организме человека. В этой связи изменен подход к рассмотрению ряда разделов и тем, изучение которых основано на топографическом принципе.
По окончании учебного заведения медицинская сестра/Медицинский брат должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде,
эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные
средства в соответствии
с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4 блокам:
1. Самоорганизация
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.
2. Самообучение
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.
3. Информационный блок
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
4. Коммуникативный блок
Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Основной целью курса является овладение студентами системой знаний по анатомии и физиологии, необходимых для изучения специальных клинических дисциплин, с учетом интегрированного подхода к преподаванию.
Данная программа сочетает в себе морфологические и функциональные критерии и подходы, позволяющие изучить жизнедеятельность организма человека и отдельных его частей, а также психические, соматические и вегетативные функции организма, их связь между собой, регуляцию и приспособление к внешней среде, происхождение и становление в процессе индивидуального развития человека. Все вышеизложенное дает студенту целостное представление об организме человека как единой саморегулирующейся, способной к выздоровлению системы, с присущими биологическими и психо-социальными потребностями и мотивациями, от степени удовлетворения которых зависит здоровье человека – состояние полного психического, физического и социального благополучия.
Данная программа ставит задачи:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-строение человеческого тела и функциональные системы человека, их регуляцию и саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой.
-основные закономерности развития и жизнедеятельности организма;
-периоды антропогенеза;
-строение клеток, тканей, органов и систем организма во взаимосвязи с их функцией в норме;
-морфо-функциональные закономерности процессов адаптации организма и психической деятельности человека.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- применять знания о строении и функциях органов и систем организма человека при оказании сестринской помощи;
- применять знания анатомической номенклатуры, а также физиологические понятия и термины;
-опознавать основные структуры человеческого организма на различных видах анатомических препаратов, муляжах, таблицах и атласах, соотносить их расположение на живом человеке;
-владеть понятийным модулем и алгоритмами, позволяющими дифференцировать нормальные показатели констант внутренней среды организма;
-произвести микроскопию разновидностей органов и тканей.
1.4 Профильная составляющая (направленность)
общепрофессиональной дисциплины.
Профильное изучение дисциплины осуществляется:
1. Перераспределением часов с одной темы на другую без изменения общего количества часов (в рамках 15%).
2. Путем отбора дидактических единиц программы по «Анатомии и физиологии», знание которых будет необходимо при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности.
3. Осуществлением межпредметных связей дисциплины с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС.
4. Организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).
1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 273 час,
в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 80 часа;
самостоятельная работа обучающегося193 час.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
273 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
40 |
в том числе: |
|
практические занятия |
40 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
193 |
в том числе: |
|
1)подготовка домашних заданий к учебным занятиям 2) внеаудиторная самостоятельная работа, направленная на углубление и расширение знаний, которые будут нужны для освоения ППССЗ ФГОС и в будущей профессиональной деятельности: |
25 168
|
Итоговая аттестация в форме решения тестовых заданий и устного экзамена |
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Анатомия и физиология человека»
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся |
Объем часов |
Уровень усвоения |
||||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 1. Введение
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 1.1. Анатомия и физиология как науки Человек – предмет изучения анатомии и физиологии |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Определение анатомии, физиологии; предмет изучения этих дисциплин, связь с другими науками Методы изучения организма человека Взаимосвязь организма человека с внешней средой, классификация потребностей человека Анатомическая номенклатура. Основные физиологические термины Части тела человека, отделы, полости, оси, плоскости тела человека, условные линии Морфологические типы конституции. Многоуровневость организма, периоды онтогенеза |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся №1 Составление конспекта «Краткая история развития анатомии и физиологии»
|
3 |
2 |
|||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 2. Отдельные вопросы цитологии и гистологии |
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 2.1. Основы цитологии Клетка
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5.. |
Определение клетки. Функции клетки. Видоспецифичность клеток, свойства клеток Строение клетки: клеточная мембрана, ядро, цитоплазма, органеллы, включения Химический состав клетки. Роль минеральных и органических веществ в клетке Обмен веществ, энергии в клетке, жизненный цикл клетки Дифференцировка, рост и размножение клеток |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Тема 2.2. Основы гистологии Классификация тканей Эпителиальная ткань Соединительная ткань
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. |
Ткань – определение. Классификация тканей (эпителий, соединительная, мышечная, нервная) Функциональные различия тканей, особенности регенерации тканей Эпителиальная ткань: классификация, функции, строение и месторасположение видов в организме Соединительная ткань: классификация, строение, функции и месторасположение видов |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Определение разновидностей эпителиальной и соединительной тканей на макро- и микропрепаратах Самостоятельная работа обучающихся №2 Зарисовать основные структуры клетки с обозначениями Зарисовать виды эпителия, соединительной ткани Зарисовка схем классификации мышечной и нервной ткани
|
5 |
2
3 |
||||||||||||||||||||
Тема 2.3. Мышечная ткань Нервная ткань
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Мышечная ткань: свойства, функции Виды мышечной ткани, месторасположение, строение, функциональные особенности Нервная ткань - расположение, строение. Строение нейрона Классификация нейронов по строению, расположению, волоконному составу Нервное волокно, строение, виды. Нервные окончания: рецепторы, эффекторы Синапс, понятие, виды
|
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Определение разновидностей мышечной и нервной тканей на макро- и микропрепаратах
|
1 |
2 |
|||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся №3 Составление таблицы « Виды нейронов» |
10 |
2 |
|||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 3. Внутренняя среда организма. Кровь |
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 3.1. Гомеостаз. Кровь. Форменные элементы |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. |
Состав, функции, основные физиологические константы внутренней среды организма. Гомеостаз Место крови в системе внутренней среды организма. Функции крови Кровь как ткань Количество крови. Состав крови: плазма крови, форменные элементы. Константы крови Плазма, состав, белки крови, функции. Гематокрит. Сыворотка Эритроциты: функция, форма, строение, количество, продолжительность жизни, разрушение Гемоглобин, СОЭ. Процесс гемопоэза Лейкоциты: строение, виды, их количество, продолжительность жизни, функции. Лейкограмма Тромбоциты: количество, строение, продолжительность жизни, функции |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Изучение функций, состава крови, основных физико-химических показателей крови Изучение морфофункциональных особенностей эритроцитов и лейкоцитов |
1 |
2 |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 3.2. Свертывание крови Группы крови Резус-фактор
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. |
Система РАСК: свертывающая, антисвертывающая, фибринолитическая системы Гемостаз, определение, механизмы. Гемокоагуляция - определение, факторы свертывания, стадии Агглютинация, гемолиз, виды гемолиза. Группы крови. Обусловленность групп крови Локализация резус-фактора. Резус-конфликт. Переливание крови |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение механизмов и стадий свертывания крови, групп крови, резус-фактора, современных правил переливания крови
|
1 |
2 |
|||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся№4 Составление таблицы «Сравнительная характеристика форменных элементов крови» Составление словаря терминов |
10 |
3 |
|||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 4. Системы органов и регуляция их деятельности
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 4.1 Органы Системы органов Нервно-гуморальный механизм регуляции |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6.. |
Орган. Определение, классификация. Системы органов, аппараты. Объединение систем в организм Процесс физиологической регуляции, этапы Классификация и общие принципы строения нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга. Нервная деятельность: виды, структуры, процессы, носители информации, принцип действия Гуморальная регуляция. Секреты, их виды. Гормоны: механизм действия, свойства, виды Железы внешней, внутренней и смешанной секреции, представители |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение особенностей нервной и гуморальной регуляции, структур, обеспечивающих эти процессы |
|
2 |
|||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Составление таблицы «Виды нейронов»
|
35 |
2 |
|||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 5. Морфофункциональная характеристика органов опорно-двигательного аппарата |
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 5.1. Опорно-двигательный аппарат Скелет туловища
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6... |
Опорно-двигательный аппарат, части, функции. Скелет: понятие, функции, отделы Кость как орган; химический состав, возрастные изменения, виды костей, строение, рост кости Классификация костей, виды костей по форме. Понятие о соединении костей Скелет туловища, структуры, его составляющие. Позвоночный столб, отделы, количество и строение позвонков. Позвоночный столб в целом Грудная клетка, строение. Виды ребер. Грудная клетка как целое. Грудная полость. Функции
|
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение препаратов костей туловища
|
2 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 5.2. Скелет верхних и нижних конечностей. Таз в целом |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. |
Скелет верхней конечности, отделы. Скелет плечевого пояса, строение костей, его образующих Скелет свободной верхней конечности, отделы и кости, их образующие, строение костей Скелет нижней конечности, отделы, кости их образующие .Тазовая кость, строение. Таз как целое Функции и строение и половые различия большого и малого таза. Размеры женского таза Скелет свободной нижней конечности, кости его образующие, их строение. Стопа как целое |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение препаратов костей верхних и нижних конечностей |
2 |
2 |
|||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся №5 Зарисовка строения позвонка Составление словаря терминов Выполнение таблиц: «Соединения костей черепа, туловища, верхней и нижней конечностей» |
5 |
3 |
|||||||||||||||||||||
Тема 5.3. Скелет головы Череп |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. |
Череп как целое: свод, внутреннее и наружное основание, кости их образующие, структуры костей Черепные ямки, глазницы, полость носа, полость рта: строение, функции Строение родничков черепа новорожденного, сроки закрытия родничков |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение препаратов костей лицевого и мозгового черепа, внутреннего и наружного основания, свода черепа, сагиттального распила черепа, стенок полости носа, полости рта, стенок глазниц |
|
2 |
|||||||||||||||||||||
Тема 5.4. Соединение костей Суставы |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Классификация видов соединения костей. Особенности строения, функции видов соединений Виды непрерывных соединений Строение сустава, вспомогательный аппарат суставов. Классификация суставов Соединение костей туловища: позвоночного столба, соединение ребер с позвоночником, грудиной Соединение костей черепа, суставы, строение, движения в них Соединение костей верхней и нижней конечности, суставы, строение, движения в них |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Изучение препаратов костей, образующих суставы, особенностей строения суставов Изучение непрерывных и полупрерывных соединений костей |
|
2 |
||||||||||||||||||||
Тема 5.5 Мышечная система Мышцы туловища |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. |
Расположение, значение скелетных мышц. Мышечные группы Мышца как орган, строение, виды мышц, свойства мышц. Режимы и виды сокращения Работа мышц, образование АТФ и тепла в мышцах, утомление, отдых, физ. тренировка мышц Мышцы спины: классификация, расположение, принципы начала и прикрепления, функции Мышцы груди: классификация, расположение, принципы начала и прикрепления, функции Мышцы живота: классификация, расположение, принципы начала и прикрепления, функции Расположение и строение диафрагмы: части, сухожильный центр, отверстия, функции диафрагмы |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение поверхностных и глубоких мышц спины: расположение, начало, прикрепление, функции Изучение поверхностных и собственных мышц груди: расположение, начало, прикрепление, функции Изучение расположения, строения и функций диафрагмы Изучение мышц, образующих стенки живота: расположение, начало, прикрепление, функции
|
|
2 |
|||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся №6 Составление таблиц «Мышцы груди», «Мышцы спины», «Мышцы живота» «Мышцы верхней конечности, мышцы нижней конечности».
|
5 |
3 |
|||||||||||||||||||||
Тема 5.6. Мышцы конечностей Мышцы головы и шеи |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. |
Классификация и значение мышц верхней конечности: плечевого пояса и свободного отдела Мышцы плечевого пояса, плеча, предплечья, кисти: принцип начала и прикрепления, функции Классификация и значение мышц нижней конечности: мышцы тазового пояса и свободного отдела Мышцы таза, бедра, голени, стопы: принципы начала и прикрепления, функции Топографические образования верхней конечности и нижней конечности Жевательные и мимические мышцы головы, расположение, функции, начало и прикрепление Группы мышц шеи: поверхностная, срединная, глубокая, расположение, функции Фасции головы и шеи. Топографические образования головы и шеи |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение групп мышц верхних и нижних конечностей: пояса и свободного отдела, функциональных групп мышц конечностей Изучение мимических и жевательных мышц: расположение, принципы начала и прикрепления Изучение расположения и функции групп мышц шеи |
|
2 |
|||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 6. Морфофункциональная характеристика органов нервной системы |
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 6.1. Спинной мозг
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. |
Спинной мозг - расположение, внешнее строение, полость, отделы, микроструктура. Оболочки Сегмент-понятие, виды Проводниковая функция спинного мозга, проводящие пути Рефлекторная функция спинного мозга, рефлексы. Нервные центры спинного мозга |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие
Изучение расположения спинного мозга, его оболочек Изучение внешнего и внутреннего строения спинного мозга, его функци |
2
|
2
|
||||||||||||||||||||
Тема 6.2. Головной мозг. Ствол мозга
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5 6.7.. |
Головной мозг-расположение, отделы. Ствол мозга: отделы, структуры, их составляющие Продолговатый мозг - расположение, строение, полость, центры, функции Задний мозг: мост и мозжечок – расположение, строение, центры, функции Средний мозг: ножки мозга, четверохолмие - расположение, строение, центры, функции Промежуточный мозг – структуры, его образующие. Полость промежуточного мозга Таламус, эпиталамус, метаталамус, гипоталамус – расположение, структуры, ядра, функции Ретикулярная формация – строение, функции |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение структур отделов ствола головного мозга: особенностей строения и функциональной значимости
|
2 |
2 |
|||||||||||||||||||||
Тема 6.3. Большой мозг |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5.
|
Конечный мозг – внешнее строение, внутреннее строение. Полость конечного мозга Базальные ядра – виды, расположение, функции Проекционные зоны коры. Ассоциативные поля и их функции. Физиологические свойства коры Лимбическая система - структуры, её составляющие, функции Оболочки мозга, расположение, строение, сосудистые сплетения. Межоболочечные пространства
|
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение расположения, особенностей строения большого мозга: поверхности, полюса, доли Изучение локализации борозд, извилин. Изучение локализации центров в долях большого мозга Изучение локализации и функций базальных ядер
|
2
|
2 |
|||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся №7 Составление схемы «Полости головного мозга, ликворообращение» Заполнение таблицы «Функциональное значение отделов и структур ствола головного мозга»
|
8 |
3 |
|||||||||||||||||||||
Тема 6.4. Периферическая нервная система |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7
8 . 9. . |
Периферическая нервная система, структуры, функции Спинномозговые нервы: образование, виды, количество, нервные волокна, их образующие Ветви спинномозговых нервов, функциональные виды нервных волокон идущих в их составе Грудные спинномозговые нервы Сплетения передних ветвей спинномозговых нервов, нервные стволы, области иннервации Количество черепно-мозговых нервов (ЧМН), соответствие названия ЧМН номеру Функциональные виды ЧМН (чувствительные, двигательные, смешанные) Принцип образования чувствительных, двигательных, и парасимпатических волокон ЧМН
Характеристика 12 пар ЧМН, области иннервации
|
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение строения спинномозговых нервов, областей иннервации ветвей спинномозговых нервов Изучение волоконного состава черепных нервов, строения, топографии черепных нервов, областей их иннервации
|
|
2 |
|||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся №8 Заполнение таблицы «Характеристика сплетений спинномозговых нервов» Составление конспекта «Оболочки спинного мозга» |
8 |
3 |
|||||||||||||||||||||
Тема 6.5. Вегетативная нервная система
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. |
Области иннервации и функции ВНС. Классификация ВНС Симпатическая, парасимпатическая НС: центральный и периферический отделы, характеристика Симпатическая и парасимпатическая рефлекторные дуги, медиаторы в их синапсах. Влияние симпатической и парасимпатической НС на деятельность органов и состояние структур Принципы образования и расположение симпатических сплетений
|
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение особенностей строения и работы симпатической и парасимпатической нервной системы.
|
|
|
|||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся №9 Выполнение таблицы «Структуры симпатической и парасимпатической нервной системы»
|
9 |
|
|||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 7. Морфофункциональная характеристика органов сенсорной системы |
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 7.1. Сенсорные системы
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. |
Определение сенсорной системы, ее значение. Классификация сенсорных систем Органы чувств, их вспомогательный аппарат. Виды рецепторов, функции. Соматическая сенсорная система Обонятельная сенсорная система Вкусовая сенсорная система Зрительная сенсорная система. Слуховая и вестибулярная сенсорные системы |
1 |
1
|
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Изучение расположения, строения органов чувств: обоняния, вкуса, кожи, зрения, слуха, равновесия |
1 |
2 |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 7.2. Анализаторы |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Анализатор, функциональная структура; Отделы анализатора. Виды анализаторов, функции Зрительный анализатор: отделы, расположение, функции Слуховой анализатор: отделы, расположение, функции Вестибулярный анализатор: отделы, расположение, функции Обонятельный анализатор: отделы, расположение, функции Вкусовой анализатор: отделы, расположение, функции
|
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение строения отделов различных анализаторов, локализации отделов анализаторов |
1 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
Самостоятельная работа обучающихся №10 Выполнение схем: части анализаторов вкусового, обонятельного, зрительного, слухового, вестибулярного, кожного Выполнение схем: «Части органа зрения», «Части органа слуха и равновесия», «Слои кожи»
|
9 |
3 |
||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 8 Высшая нервная деятельность
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 8.1. Анатомия, физиология ВНД
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5.
. |
Понятие о высшей нервной деятельности, структуры, осуществляющие психическую деятельность Инстинкты, условные рефлексы, теории И.П. Павлова. Принципы условных рефлексов Взаимоотношения процессов возбуждения и торможения в коре больших полушарий Свойство коры, электрические явления в коре, биоритмы мозга Сигнальные системы. Деятельность 1-й, 2-й сигнальных систем. Типы ВНД
|
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Защита рефератов
|
2 |
2 |
||||||||||||||||||||
|
|
Самостоятельная работа обучающихся №11 Подготовка рефератов на темы: «Сон», «Память», «Интеллект», «Эмоции», «Мышление», (по выбору)
|
7 |
3 |
|||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 9. Морфофункциональная характеристика органов эндокринной системы
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 9.1 Эндокринные железы Регуляция деятельности эндокринной системы
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. |
Щитовидная железа - расположение, внешнее строение, внутреннее строение Гормоны щитовидной железы (тиреоидные, тиреокальцитонин), их физиологические эффекты Паращитовидные железы: количество, расположение, физиологические эффекты паратгормона Надпочечники - расположение, строение Гормоны коркового и мозгового вещества, их физиологические эффекты Гипоталамо-гипофизарная система - структуры, ее образующие, связь между ними Гипофиз - расположение, строение, доли Гормоны передней средней и задней долей гипофиза, физиологические эффекты Эпифиз - расположение, строение, гормоны, их физиологические эффекты |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение расположения, особенностей строения щитовидной железы, паращитовидных желез, надпочечников, физиологических эффектов гормонов этих желез |
1 |
|
|||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Изучение гипоталамо-гипофизарной системы Изучение физиологических эффектов гормонов гипофиза, эпифиза
Самостоятельная работа обучающихся №12 Составление конспекта «Пищеварительные гормоны» Заполнение таблиц: «Характеристика желез внутренней секреции», «Физиологические эффекты гормонов»
|
1
8 |
2 |
||||||||||||||||||||
Зачёт |
|
1 |
|
||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 10. Морфофункциональная характеристика органов сердечно-сосудистой системы
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 10.1. Сердечно-сосудистая система
Строение сердца
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Процесс кровообращения - определение; структуры, осуществляющие процесс кровообращения Функциональные группы сосудов. Система микроциркуляции. Строение стенки сосудов Круги кровообращения: функциональное значение, сосуды Сердце: расположение, строение, проекция структур на поверхность грудной клетки Камеры сердца, отверстия, расположение и строение клапанов, принцип работы, проекция Строение стенки сердца: расположение, строение, функции слоев. Строение перикарда. Сосуды и нервы сердца. Значение коронарного кровообращения |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Выполнение рисунка-схемы «Круги кровообращения» Изучение расположения и особенностей строения сердца, клапанного аппарата |
1 |
2 |
||||||||||||||||||||
Тема 10.2 Физиология сердца
|
Содержание учебного материала |
1 |
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Электрические явления в сердце, их регистрация . Электрокардиограмма – зубцы, интервалы Физиологические свойства сердечной мышцы Сердечный цикл, его фазы, продолжительность и характеристика Внешние проявления сердечной деятельности: сердечный толчок, тоны сердца Факторы, обуславливающие звуковые явления в сердце. Перкуссия и аускультация сердца Регуляция деятельности сердца: местные и центральные механизмы, сердечно-сосудистый центр |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Изучение особенностей фаз сердечного цикла, звуковых явлений, регуляции работ
, |
1 |
2 |
||||||||||||||||||||
|
Самостоятельная работа обучающихся № 13 Выполнение рисунка-схемы «Строение сердца» Выполнение схемы рисунка «Проводящая система сердца».
|
6 |
3 |
||||||||||||||||||||
Тема 10.3. Артериальная система |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. |
Сосуды большого круга кровообращения. Аорта - отделы, артерии, от них отходящие Артерии шеи и головы: области кровоснабжения Артерии верхних и нижних конечностей, таза: расположение, области кровоснабжения Сосуды малого круга кровообращения, механизм кровоснабжения легких Кровообращение плода |
2 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение топографии частей аорты и ее крупных ветвей, областей кровоснабжения ветвей аорты Изучение артерий малого круга |
2 |
2 |
|||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся №14 Выполнение рисунка-схемы «Отделы аорты, ветви и области их кровоснабжения |
6 |
3 |
|||||||||||||||||||||
Тема 10.4. Венозная система
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. |
Система верхней полой вены: образование, притоки, области оттока крови Вены головы и шеи, грудной клетки, верхней конечности - области оттока крови в них Система нижней полой вены: образование, притоки, области оттока крови Вены брюшной полости, таза, нижних конечностей - области оттока крови в них Система воротной вены. Кровоснабжение печени |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение топографии верхней полой вены, нижней полой вены, воротной вены Изучение области оттока крови в крупные притоки этих вен. Изучение вен малого круга |
2 |
2 |
|||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся №15 Выполнение схем «Образование и притоки верхней полой вены, нижней полой вены, воротной вены», схем оттока венозной крови из различных областей тела Выполнение схемы «Сравнительная характеристика строения лимфатических и кровеносных капилляров»
|
6 |
3 |
|||||||||||||||||||||
Тема 10.5. Основы гемодинамики |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. |
Линейная и объемная скорость кровотока. Показатели кровообращения Артериальное давление. Факторы, влияющие на давление Определение пульса. Характеристики пульса. Артериальный пульс: определение, сосуды |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение показателей кровообращения: скорости кровотока, артериального давления, пульса Измерение артериального давления, пульса. Изучение характеристик пульса |
1 |
1 |
|||||||||||||||||||||
Тема 10.6.
Лимфатическая система
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. |
Строение лимфатической системы. Лимфоидная ткань. Состав лимфы, ее образование Основные лимфатические сосуды, стволы и протоки. Строение стенки лимфососудов Функции лимфатической системы, связь лимфатической системы с иммунной системой Строение и функции лимфатического узла. Группы лимфатических узлов Причины движения лимфы по лимфатическим сосудам. Регуляция системы лимфообращения |
|
1 |
||||||||||||||||||||
Практическое занятие Изучение особенностей расположения и строения структур лимфатической системы
|
1 |
2 |
|||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 11. Морфофункциональная характеристика органов дыхательной системы
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 11.1 Дыхательная система Воздухоносные пути
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4.
|
Структуры организма человека, обеспечивающие процесс дыхания. Дыхательный аппарат Дыхательная система: структуры, составляющие ее и их функции Верхние дыхательные пути (полость носа, части глотки), расположение, строение, функции Нижние дыхательные пути , их расположение, строение и функции |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Изучение расположения, строения верхних и нижних дыхательных путей |
1 |
2 |
||||||||||||||||||||
Тема 11.2. Легкие Плевра
Тема 11.3. Физиология дыхания
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4.
|
Плевра, плевральная полость, значение, пневмоторакс, виды Средостение - границы, значение Легкие – топография, внешнее строение, поверхности, края, границы Внутреннее строение легких: доли, сегменты, дольки, ацинусы. Функции структур |
|
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Изучение особенностей расположения, строения легких, границ легких и плевры |
1 |
2 |
||||||||||||||||||||
|
. Содержание учебного материала Значение кислорода и углекислого газа для человека. Процесс дыхания, определения, этапы Внешнее дыхание, показатели. Механизм вдоха и выдоха. Дыхательный цикл Транспорт газов кровью. Тканевое дыхание. Принцип газообмена между дыхательными средами Механизм первого вдоха новорождённого Нервная, гуморальная регуляция дыхания Практическое занятие Изучение этапов дыхания: их функции, сущность, характеристика. Самостоятельная работа обучающихся №16 Составление конспекта «Границы легких и плевры» Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика, строение стенок дыхательных
|
1
8 |
1
2
3 |
||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 12. Морфофункциональная характеристика органов пищеварительной системы
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 12.1. Пищеварительная система Органы пищеварительного тракта |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. |
Пищеварительная система: функции, органы. Пищеварительный тракт: отделы, функции Полые органы пищеварительного тракта, принцип строения их стенки Полость рта, отделы, функции, органы. Особенности строения слизистой полости рта Анатомо-функциональная характеристика органов полости рта. Зубы: функции, строение, формы. Лимфоэпителиальное кольцо. Глотка - расположение, строение стенки, отделы, функции Пищевод - расположение, отделы, физиологические сужения, строение стенки, функции Желудок - расположение, проекция на переднюю брюшную стенку, строение желудка |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Изучение функций и особенностей строения отделов полости рта и их органов Изучение особенностей расположения и строения глотки, пищевода, желудка |
1 |
2 |
||||||||||||||||||||
Тема 12.2. Крупные пищеварительные железы
Тема 12.3. Тонкий и толстый Кишечник Брюшина
Тема 12.4. Физиология пищеварения
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. |
Большие слюнные железы: название, расположение, строение, место открытия выводных протоков Поджелудочная железа: расположение, строение, части, их функции, выводные протоки Печень: расположение, границы, проекция, функции, строение, структурные единицы Структурно-функциональная единица печени - долька печени, строение, функции Желчный пузырь: функции расположение, проекция, части, строение стенки. Желчные протоки |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Изучение расположения, внешнего и внутреннего строения больших слюнных желез, печени, поджелудочной железы и желчного пузыря |
1 |
2 |
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Содержание учебного материала
Тонкий кишечник: отделы и их расположение, проекция на переднюю брюшную стенку Строение стенки отделов тонкого кишечника, образования слизистой оболочки, функции Толстый кишечник: отделы, их расположение, проекция, строение стенки Слепая кишка: илеоцекальный клапан, червеобразный отросток, расположение, строение, функции Особенности строения ободочной и прямой кишки Брюшина, строение, отношение брюшины к органам. Образования брюшины. Брюшинная полость
Практическое занятие Изучение расположения отделов толстого кишечника, особенностей строения стенки, наличия клапанов. Изучение особенностей строения и расположения париетального и висцерального листков брюшины.
Самостоятельная работа обучающихся №17 Выполнение рисунка « строения зуба» Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика особенностей строения стенки отделов толстого кишечника и тонкого кишечника».
|
1
1
16
1
|
3 |
||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 13. Обмен веществ и энергии Витамины
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 13.1. Обмен веществ Витамины |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. |
Обмен веществ, определение Обмен белков: функции, суточная потребность, азотистый баланс, конечные продукты обмена Обмен углеводов: функции, суточная потребность, углеводный баланс, конечные продукты обмена Обмен жиров: функции, суточная потребность, липидный баланс, конечные продукты обмена Водно-солевой обмен: содержание и количество воды в организме, потребность в воде Продукты, содержащие минеральные вещества. Значение минеральных веществ в организме Витамины - понятие, биологическая ценность, классификация витаминов. Источники витаминов |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
Тема 13.2.
Обмен энергии Терморегуляция
РАЗДЕЛ 14 Процесс выделения. Морфофункциональная характеристика органов мочевой системы
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6.
|
Пластический энергетический обмен. Энергетический баланс. Основной обмен Пищевой рацион – определение. Режим питания. Диета - определение, основы действия Нормальная температура тела человека. Значение постоянства температуры тела для организма Факторы, поддерживающие оптимальную для метаболизма температуру тела Теплорегуляция, теплоотдача. Нейрогуморальные механизмы теплообразования и теплоотдачи Центр терморегуляции. Гуморальные факторы терморегуляции
Самостоятельная работа обучающихся №19 Подготовка сообщения «Пищевой рацион. Диета» Заполнение таблиц «Витамины». Практическое занятие ОБМЕН ВЕЩЕСТВ. Витамины |
8
2 |
1
2
3 |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 14.1. Процесс выделения |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4.
|
Процесс выделения. Вещества, подлежащие выделению с мочой, калом, потом, при дыхании Органы и структуры, выполняющие выделительные функции. Этапы процесса выделения Выделительная функция легких, почек, желез пищеварительного тракта, потовых и сальных желез Нервная и гуморальная регуляция процесса выделения |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
Тема 14.2. Почки Мочевые пути |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
|
2 |
1
2 |
||||||||||||||||||||
Тема 14.3. Физиология мочевой системы
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
1
10 |
1
2
3
|
||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 15. Морфофункциональная характеристика органов репродуктивной системы
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
Тема 15.1. Репродуктивная система человека
Мужская половая система |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Процесс репродукции, значение, структуры, этапы процесса репродукции Мужские половые органы – внутренние и наружные. Наружные органы: топография, строение Яички – расположение, оболочки, внутреннее строение. Придаток яичка, проток придатка Семявыносящий, семявыбрасывающий протоки, семенные пузырьки – расположение, функции. Семенной канатик – расположение, структуры, его составляющие. Сперма Промежность: понятие, границы, чем образована |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Изучение расположения и особенностей строения органов мужской половой системы, их функций |
2 |
2 |
||||||||||||||||||||
Тема 15.2. Женская половая система |
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Женские половые органы – внутренние и наружные. Наружные органы: расположение, строение Яичник: расположение, функции, строение. Менструальный цикл Маточная труба – расположение, функции, части, строение стенки Матка - расположение функции, части, строение стенки: периметрий, миометрий, эндометрий Параметрий. Прямокишечно-маточное пространство. Женская промежность Молочная железа – функция, расположение, внешнее и внутреннее строение |
1
|
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Изучение расположения и особенностей строения органов женской половой системы, их функций. |
2 |
2 |
||||||||||||||||||||
|
Самостоятельная работа обучающихся №21 Составление схем «Наружные и внутренние органы женской половой системы» «Наружные и внутренние органы мужской половой системы» |
4 |
3 |
||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 16. Морфофункциональная характеристика органов иммунной системы
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
Тема 16.1. Иммунная система
Тема 16.2. Механизмы защиты
|
Содержание учебного материала |
|
|
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. |
Иммунитет. Иммунная система, определение, функции, центральные и периферические органы Красный костный мозг – расположение, строение, функции Лимфатические узлы – строение, расположение, группы, роль в иммунном процессе Селезенка: расположение, строение и функции , роль в иммунном процессе Миндалины – расположение, строение, роль в иммунном процессе Лимфоидная ткань стенок органов пищеварительной и дыхательной систем Вилочковая железа – расположение, строение, функции
|
1 |
1 |
||||||||||||||||||||
|
Практическое занятие Изучение расположения и особенностей строения органов иммунной системы, лимфоидной ткани
|
1 |
2 |
||||||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. |
Содержание учебного материала Врожденные механизмы: безусловные защитные рефлексы, барьерные механизмы защиты Виды иммунитета. Специфические и неспецифические факторы иммунитета Защитные функции эритроцитов, тромбоцитов Приспособительные реакции организма: срочные и долговременные Приобретенные механизмы – сознательное поведение и психологическая защита Нейрогуморальный механизм регуляции иммунитета.
Практическое занятие Изучение врожденных и приобретенных механизмов защиты, видов иммунитета
Самостоятельная работа обучающихся №22 Выполнение схем: -центральные и периферические органы иммунной системы -виды иммунитета. Выполнение схем: -механизмы иммунитета -механизмы работы гипоталамо-гипофизарно-симпатико-адреналовой системы. |
1
1
8 |
2
2
3 |
||||||||||||||||||||
ВСЕГО:
|
273
|
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств).
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Анатомии и физиологии человека»
Оборудование учебного кабинета:
Шкафы для хранения учебных пособий, приборов, раздаточного материала
Классная доска
Стол и стул для преподавателя
Столы и стулья для студентов
Тумбочки для ТСО
Стеллажи для муляжей и моделей
Приборы:
Фонендоскоп
Тонометр
Термометр
Микроскопы с набором объективов
Спирометры
Динамометры
Дуоденальный и желудочный зонды.
Наглядные пособия:
Таблицы
Плакаты
Схемы
Рисунки
Фотографии
Рентгеновские снимки
Муляжи
Скелеты
Наборы костей
Модели
Фантомы
Влажные препараты
Микропрепараты
Технические средства обучения:
- компьютер,
- экран,
- интерактивная доска;
- мультимедийный проектор;
- DVD, CD – диски с учебными фильмами и презентациями.
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Основные источники:
1. Самусев, Р.П., Липченко, В.Я..Атлас анатомии человека [Текст] / Р.П.Самусев, В.Я..Липченко. – М.: ООО «Изд. Дом «Оникс 21 век»: ООО «Мир и образование»,2006, 2007.
2. Атлас анатомии человека [Текст]: учеб.пособие для мед. учеб. заведений.- М.: РИПОЛ, классик, 2007.
3. Барышников, С.Д. Тестовые задания по анатомии и физиологии человека с основами патологии [Текст] / С.Д. Барышников.– М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2007.
6. Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб.для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2006, 2008, 2009
Дополнительные источники:
1. Борисович, А.И. [и др.] Словарь терминов и понятий по анатомии человека [Текст] /А. И. Борисевич, В. Г. Ковешников, О. Ю. Роменский. - М.: Академия,2006.
2. Дегтярев, В.П.Нормальная физиология [Текст]: учебник /В.П.Дегтярев.- М.: Медицина, 2006.
3. Кондрашев, А.В. [и др.] Нормальная анатомия человека в тестах [Текст]: учеб.пособие / А.В. Кондрашев, О.А.Каплунова, Г.Ю., Стрельченко. - Ростов н/Д.: Наука-Спектр, 2007.
4. Кондрашев, А.В. [и др.] Проводящие пути центральной нервной системы (в схемах): учебно-методическое пособие / Кондрашев А.В., Каплунова О.А., Санькова И.В.-Ростов-на-Дону: КМЦ.-2007.
5. Кондрашев, А.В., Каплунова, О.А. Анатомия нервной системы [Текст]: атлас: уч. пособие / А.В. Кондрашев, О.А. Каплунова. - М.: ЭКСМО,2009.
6. Кондрашев, А.В., Каплунова, О.А. Нормальная анатомия человека [Текст] : учеб.пособие/ А.В. Кондрашев, О.А. .Каплунова.- М.: ЭКСМО,2010.
7. Николаев, В. Т.Анатомия человека [Текст]: учеб.пособие / В. Т. Николаев.- Ростов н/ Д.: Феникс, 2006.
8. Сапин, М.Р.Атлас анатомии человека [Текст]: в 3- х. т. / М.Р. Сапин, - М.: Медицина, 2007.
9. Сапин, М.Р., Билич, Г.А. Анатомия человека [Текст]: учебник для вузов /М.Р. Сапин, Г.А.Билич,– М.: ОНИКС-Мир и образование. - Мн.: Харвест, 2007,2008.
10. Самусев, Р.П.,Селин, Ю.М. Анатомия человека [Текст]: уч. пособие для студ. сред.мед. учеб. заведений / Р.П.Самусев, Ю.М.Селин. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Изд-во «Мир и образование»,2005.
11.Топоров, Г.Н.,Панасенко, Н.И.Словарь терминов по клинической анатомии [Текст] /Г.Н.Топоров, Н.И. Панасенко.-М.: Медицина, 2008.
12.Чернышов, В.Н. [и др.] Сборник учебно-методических материалов по нормальной анатомии [Текст] / А.В. Кондрашев, А.А. Сависько, А.В. Маркевич, А.В. Евтушенко, Е.В. Чаплыгина, А.Е. Бойченко. - Ростов н/ Д.:Феникс,2008.
13.Швырев, А.А. Анатомия и физиология человека с основами общей патологии [Текст] : учеб.для мед. колледжей / А.А. Швырев.- 3-е.- изд.- Ростов н/Д.: Феникс,2007.
14.Швырев, А.А. Малый анатомический атлас [Текст] / А.А Швырев.- Ростов н/ Д: Феникс, 2005.
Интернет – ресурсы:
1.Научная электронная библиотека. eLIBRARY [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.elibrary.ru
2.Сайт "Я иду на урок биологии" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://spo.1september.ru/urok/
3.Анатомические атласы [Электронный ресурс] - Режим доступа: anatomy.tj
4.Анатомические словари [Электронный ресурс] - Режим доступа: dic.academic.ru
5.Анатомия в иллюстрациях [Электронный ресурс] - Режим доступа: anatomus.ru
6.Анатомия человека, справочник[Электронный ресурс] - Режим доступа: rusmedserver.ru
7.window.edu.ru
10.Электронная
библиотека мед.училища «Консультант студента» - www.medcollegelib.ru.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (усвоенные знания, освоенные умения) |
Формы и методы контроля и оценки |
Формируемые общие компетенции и профессиональные компетенции |
Знания: |
|
|
1. Основные анатомические термины 2. Части тела человека, системы органов, полости 3. Морфологические типы конституции 4. Многоуровневость организма человека 5. Строение клетки, её функции 6. Строение тканей, классификации, функции и место расположения в организме |
1. Составление словаря терминов 2. Заполнение таблиц 3. Выполнение схем 4. Наблюдение за работой с микропрепаратами тканей 5. Тестирование 6. Устный опрос
|
ОК 1-5 ПК 1.1 ПК 2.1 ПК 2.6 |
7. Опорно-двигательный аппарат: части, функции 8. Характеристика кости как органа 9. Характеристика соединения костей, суставов 10. Строение костей отделов скелета 11. Характеристика структур скелета как целого: череп, грудная клетка, позвоночный столб, таз большой и малый 12. Мышцы: строение, формы, классификации 13. Характеристика мышц головы, шеи, туловища, верхних и нижних конечностей |
1. Составление словаря терминов 2. Заполнение таблиц 3. Выполнение схем 4. Работа с «немыми» иллюстрациями 5. Наблюдение за работой с наглядными пособиями: препаратами костей, скелетом, мышечным торсом, планшетами 6. Тестирование 7. Устный опрос
|
ОК 1-5 ПК 1.1 ПК 2.1 ПК 2.6 |
8. Регуляция работы органов, систем органов: структуры, обеспечивающие нервную и гуморальную регуляцию |
1. Составление словаря терминов 2. Заполнение таблиц 3. Выполнение схем 4. Устный опрос |
ОК 1-5 ОК 8 ПК 1.1 ПК 2.1 ПК 2.6 |
9. Характеристика внутренней среды организма 10. Кровь: функции, состав, показатели, характеристика форменных элементов; системы регуляции агрегатного состояния крови, группы крови и резус-фактор |
1. Составление словаря терминов 2. Заполнение таблиц 3. Выполнение схем 4. Решение ситуационных задач 5. Устный опрос 6. Тестирование |
|
7. Нормальная анатомия внутренних органов 8. расположение в полостях тела, границы 9. оболочки, внешнее и внутреннее строение 10. структурные единицы (для паренхиматозных органов), строение стенки (для полых органов) |
1. Составление словаря терминов 2. Заполнение таблиц 3. Выполнение схем 4. Работа с «немыми» иллюстрациями 5. Наблюдение за работой с наглядными пособиями 6. Тестирование
|
ОК.1-5 |
7. Нормальная физиология внутренних органов 8. характеристика процессов 9. качественные и количественные показатели процессов 10. процесс пищеварения, всасывания, моторики органов пищеварительного тракта пищеварительные секреты, регуляция секреции; 11. этапы процесса дыхания, дыхательный цикл, легочные объемы и емкости, показатели внешнего дыхания 12. характеристика обмена веществ 13. характеристика энергетического обмена 14. процесс терморегуляции 15. процесс образования мочи, состав первичной и вторичной мочи, регуляция процессов 16. процессы системы репродукции 17. сердечный цикл, показатели сердечной деятельности; гемодинамика, характеристика артериального давления и пульса 18. процессы высшей нервной деятельности 19. механизмы защиты, физиология анализаторов |
1. Составление словаря терминов 2. Заполнение таблиц 3. Выполнение схем 4. Решение ситуационных задач 5. Практический контроль: определение частоты дыхательных движений, частоты сердечных сокращений, измерение температуры тела 6. Устный опрос 7. Тестирование 8. Защита рефератов
|
ОК 1-5 ОК 8 ПК 1.1 ПК 2.1 ПК 2.6 |
Умения: |
|
|
1. Использование анатомической, физиологической и латинской терминологии 2. Демонстрация на муляжах и планшетах: частей тела, полостей, расположения органов 3. Распознавание на таблице структурных элементов клетки; разновидностей клеток, сравнение функций различных органелл 4. Распознавание разновидностей тканей на таблицах, в атласах, на макро- и микропрепаратах; сравнивание строения и функций различных видов тканей 5. Демонстрация на скелете отделов, костей их составляющих и особенностей их строения; различных видов соединения костей 6. Демонстрация на торсе, муляжах расположения основных мышечных групп 7. Демонстрация на торсе, планшетах расположения, начала и прикрепления скелетных мышц 8. Демонстрация частей и отделов внутренних органов, особенностей их внешнего и внутреннего строения 9. Определение условной проекции органов на поверхность тела человека
В результате освоения дисциплины обучающийсядолжен знать: -строение человеческого тела и функциональные системы человека, их регуляцию и саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой. уметь: -применять знания о строении и функциях органов и систем организма человека при оказании сестринской помощи. |
1. Тестирование 2. Выполнение схем 3. Решение ситуационных задач 4. Устный опрос 5Наблюдение за работой с наглядными пособиями 6. Защита рефератов |
ОК 1-5 ОК 8 ПК 1.1 ПК 2.1 ПК 2.6 |
Виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов и ее распределение по темам очно –заочного отделения.
№ п\п |
Наименование разделов и тем |
кол-во часов |
Содержание самостоятельной работы |
|
Раздел 1 Введение |
3 |
|
1 |
1.1. Анатомия и физиология как науки. Человек- предмет изучения и физиологии. |
3 |
Составление конспекта «Краткая история развития анатомии и физиологии». словарь терминов. |
|
Раздел 2 Отдельные вопросы цитологии и гистологии. |
15 |
|
2 |
2.1. Основы цитологии. Клетка. Основы гистологии. Классификация тканей. Эпителиальная ткань, соединительная ткань. Мышечная и нервная ткань. |
15 |
Зарисовать основные структуры клетки с обозначениями. Зарисовка видов эпителия, соединительной ткани Зарисовка схем классификации мышечной и нервной ткани |
|
Раздел 3 Внутренняя среда организма. Кровь. |
10 |
|
3 |
3.1. Гомеостаз. Кровь. Форменные элементы. Свертывание крови. Группы крови. Резус фактор |
5 |
Составление таблицы «Сравнительная характеристика форменных элементов крови».
|
4 |
3.2. Гомеостаз. Кровь. Форменные элементы. Свертывание крови. Группы крови. Резус фактор. |
5 |
Составление словаря терминов |
|
Раздел 4 Морфофункциональная характеристика органов опорно-двигательного аппарата. |
35 |
|
5 |
4.1. Скелет туловища. Скелет верхних и нижних конечностей. Таз в целом. Скелет головы. Череп. Соединения костей. Суставы. |
9 |
Зарисовка строения позвонка Выполнение таблиц: «Соединения костей черепа, туловища, верхней и нижней конечностей»
|
6 |
4.2. Скелет туловища. Скелет верхних и нижних конечностей. Таз в целом. Скелет головы. Череп. Соединения костей. Суставы. |
9 |
Составление словаря терминов.
|
7 |
4.3. Мышцы конечностей. Мышцы головы и шеи. Мышечная система. Мышцы туловища. |
8 |
Составление таблиц «Мышцы груди», «Мышцы спины», «Мышцы живота»
|
8 |
4.4. Мышечная система. Мышцы туловища. Мышцы конечностей. Мышцы головы и шеи. |
9 |
Составление таблиц « Верхней конечности, мышцы нижней конечности». |
|
Раздел 5Система органов и регуляция их деятельности |
5 |
|
9 |
5.1. Органы. Системы органов. Нервно гуморальный механизм регуляции. |
5 |
Составление таблицы «Виды нейронов»
|
|
Раздел 6 Морфофункциональная характеристика органов нервной системы. |
25 |
|
10 |
6.1. Спинной мозг. |
3 |
Составление конспекта «Оболочки спинного мозга». |
11 |
6.2. Спинной мозг. |
2 |
Заполнение таблицы «Характеристика сплетений спинномозговых нервов». |
12 |
6.3. Головной мозг. Ствол мозга. Большой мозг. |
5 |
Составление схемы «Полости головного мозга, ликворообращение» Заполнение таблицы «Функциональное значение отделов и структур ствола головного мозга». |
13 |
6.4. Головной мозг. Ствол мозга. Большой мозг. |
5 |
рисунок головного мозга. Составление сводной таблицы. |
14 |
6.5. Периферическая нервная система. Вегетативная неравная система |
5 |
Выполнение таблицы «Структуры симпатической и парасимпатической нервной системы». |
15 |
6.6. Периферическая нервная система. Вегетативная неравная система |
5 |
Рисунок вегетативная рефлекторная дуга. |
|
Раздел 7 Морфофункциональная характеристика органов сенсорной системы. |
9 |
|
16 |
7.1. Сенсорные системы. Анализаторы. |
4 |
выполнение схем «Части органа зрения, части органа слуха и равновесия, слои кожи». |
17 |
7.2. Сенсорные системы. Анализаторы. |
5 |
выполнение схем : Части анализаторов: -вкусового -обонятельного -зрительного -слухового -вестибулярного. |
|
Раздел 8 Высшая нервная деятельность. |
7 |
|
18 |
8.1. Анатомия, физиология. ВНД |
7 |
Подготовка рефератов на темы: -сон -память -интеллект -эмоции -мышление |
|
Раздел 9 Морфофункциональная характеристика эндокринной системы. |
8 |
|
19 |
9.1. Эндокринные железы. Регуляция деятельности эндокринной системы. |
4 |
заполнение таблиц «характеристика ЖВС, физиологические аспекты гормонов». |
20 |
9.2. Эндокринные железы. Регуляция деятельности эндокринной системы. |
4 |
Составление конспекта «Пищеварительные гормоны».Схема « гипоталамногипофизарной системы». |
|
Раздел 10 Морфофункциональная характеристика органов сердечно-сосудистой системы. |
18 |
|
21 |
10.1. Сердечно-сосудистая система. Строение сердца. Физиология сердца. |
3 |
Выполнение рисунка-схемы «Строение сердца».
|
22 |
10.2. Сердечно-сосудистая система. Строение сердца. Физиология сердца. |
3 |
Выполнение схемы рисунка «проводящая система сердца». |
23 |
10.3. Артериальная система. |
2 |
Выполнение схемы рисунка « Отделы аорты, ветви и области их кровоснабжения». |
24 |
10.4. Артериальная система. |
2 |
.Рисунок ветви аорты. |
25 |
10.5. Венозная система. |
2 |
Выполнение схем «Образование и притоки верхней полой вены, нижней полой вены, воротной вены», схем оттока венозной крови из различных областей тела. Составление словаря терминов |
26 |
10.6. Венозная система. |
2 |
рисунок основных вен: верхняя и нижняя полая вена. |
27 |
10.7.Основы гемодинамики. Лимфатическая система. |
2 |
Выполнение схемы, сравнительная характеристика, строение лимфатических и кровеносных капилляров. |
28 |
10.8. Основы гемодинамики. Лимфатическая система. |
2 |
Рисунок: строение лимфатического узла. |
|
Раздел 11 Морфофункциональная характеристика органов дыхательной системы. |
12 |
|
29 |
11.1. Дыхательная система. Воздухоносные пути. Легкие. Плевра Физиология дыхания. |
6 |
Заполнение таблицы «сравнительная характеристика, строение стенок дыхательных путей» |
30 |
11.2 Дыхательная система. Воздухоносные пути. Легкие. Плевра. Физиология дыхания. |
6 |
Составление конспекта « границы легких и плевры». |
|
Раздел 12 Морфофункциональная характеристика пищеварительной системы. |
16 |
|
31 |
12.1. Пищеварительная система. Органы пищеварительного тракта. Тонкий и толстый кишечник. Брюшина. |
4 |
выполнение рисунка строения зуба, строение зева. Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика особенностей строения стенки отделов толстого кишечника и тонкого кишечника». |
32 |
12.2. Пищеварительная система. Органы пищеварительного тракта. Тонкий и толстый кишечник. Брюшина. |
4 |
выполнение схем: -строение дольки печени -формирование желчных протоков. |
33 |
12.3. Крупные пищеварительные железы. Физиология пищеварения. |
4 |
рисунки печени и желчного пузыря, поджелудочной железы. |
34 |
12.4. Крупные пищеварительные железы. Физиология пищеварения. |
4 |
Заполнение таблиц «Функциональное значение отделов пищеварительного тракта». |
|
Раздел 13Обмен веществ и энергии. Витамины. |
8 |
|
35 |
13.1. Обмен веществ. Витамины. Обмен энергии. Терморегуляция. |
8 |
Заполнение таблиц «Витамины». Подготовка сообщения « Пищевой рацион.Диета». |
|
Раздел 14. Процесс выделения. Морфофункциональная характеристика органов мочевой системы. |
10 |
|
36 |
14.1. Процесс выделения. Почки и мочевые пути. Физиология мочевой системы. |
5 |
Выполнение схемы рисунка « Строение нефрона» |
37 |
14.2. Процесс выделения. Почки и мочевые пути. Физиология мочевой системы. |
5 |
Выполнение таблицы : «Сравнительная характеристик состава первичной и вторичной мочи» |
|
Раздел 15. Морфофункциональная характеристика органов репродуктивной системы. |
4 |
|
38 |
15.1. Репродуктивная система человека. Мужская половая система. |
1 |
рисунок мужской половой системы. Сагиттальный разрез. |
39 |
15.2. Репродуктивная система человека. Мужская половая система. |
1 |
Составление схемы «Наружные и внутренние органы половой системы». |
40 |
15.3. Репродуктивная система человека. Женская половая система. |
1 |
Составление схемы « Наружные и внутренние органы женской половой системы». |
41 |
15.4. Репродуктивная система человека. Женская половая система. |
1 |
рисунок женской половой системы. Сагиттальный разрез. |
|
Раздел 16 Морфофункциональная характеристика органов иммунной системы. |
8 |
|
42 |
16.1. Иммунная система. Механизм защиты.диф.зачет. |
4 |
выполнение схем: -центральные и периферические органы иммунной системы -виды иммунитета. |
43 |
16.2. Иммунная система. Механизм защиты. |
4 |
выполнение схем: -механизмы иммунитета -механизмы работы гипоталамо-гипофизарно-симпатико-адреналовой стстемы. |
|
ИТОГО |
193 |
|
Перечень практических занятий по анатомии и физиологии для очно- заочного отделения.
№ |
Раздел и содержание практических занятий |
часы |
|
Раздел 1 Введение |
|
|
1.1. Анатомия и физиология как науки. Человек- предмет изучения и физиологии. |
|
|
Раздел 2 Отдельные вопросы цитологии и гистологии. |
|
|
2.1. Основы цитологии. Клетка. Основы гистологии. Классификация тканей. Эпителиальная ткань, соединительная ткань. Мышечная и нервная ткань. |
|
|
Раздел 3 Внутренняя среда организма. Кровь. |
2 |
|
3.1. Гомеостаз. Кровь. Форменные элементы. Свертывание крови. Группы крови. Резус фактор |
|
1 |
3.2. Гомеостаз. Кровь. Форменные элементы. Свертывание крови. Группы крови. Резус фактор. |
2 |
|
Раздел 4 Морфофункциональная характеристика органов опорно-двигательного аппарата. |
4 |
|
4.1. Скелет туловища. Скелет верхних и нижних конечностей. Таз в целом. Скелет головы. Череп. Соединения костей. Суставы. |
|
2 |
4.2. Скелет туловища. Скелет верхних и нижних конечностей. Таз в целом. Скелет головы. Череп. Соединения костей. Суставы. |
2 |
|
4.3. Мышцы конечностей. Мышцы головы и шеи. Мышечная система. Мышцы туловища. |
|
3 |
4.4. Мышечная система. Мышцы туловища. Мышцы конечностей. Мышцы головы и шеи. |
2 |
|
Раздел 5Система органов и регуляция их деятельности |
|
|
5.1. Органы. Системы органов. Нервно гуморальный механизм регуляции. |
|
|
Раздел 6 Морфофункциональная характеристика органов нервной системы. |
6 |
|
6.1. Спинной мозг. |
|
4 |
6.2. Спинной мозг. |
2 |
|
6.3. Головной мозг. Ствол мозга. Большой мозг. |
|
5 |
6.4. Головной мозг. Ствол мозга. Большой мозг. |
2 |
|
6.5. Периферическая нервная система. Вегетативная неравная система |
|
6 |
6.6. Периферическая нервная система. Вегетативная неравная система |
2 |
|
Раздел 7 Морфофункциональная характеристика органов сенсорной системы. |
2 |
|
7.1. Сенсорные системы. Анализаторы. |
|
7 |
7.2. Сенсорные системы. Анализаторы. |
2 |
|
Раздел 8 Высшая нервная деятельность. |
|
|
8.1. Анатомия, физиология. ВНД |
|
|
Раздел 9 Морфофункциональная характеристика эндокринной системы. |
2 |
|
9.1. Эндокринные железы. Регуляция деятельности эндокринной системы. |
|
8 |
9.2. Эндокринные железы. Регуляция деятельности эндокринной системы. |
2 |
|
Зачет |
|
|
ИТОГО за 1 семестр
|
16 |
|
2 семестр |
|
|
Раздел 10 Морфофункциональная характеристика органов сердечно-сосудистой системы. |
8 |
|
10.1. Сердечно-сосудистая система. Строение сердца. Физиология сердца. |
|
9 |
10.2. Сердечно-сосудистая система. Строение сердца. Физиология сердца. |
2 |
|
10.3. Артериальная система. |
|
10 |
10.4. Артериальная система. |
2 |
|
10.5. Венозная система. |
|
11 |
10.6. Венозная система. |
2 |
|
10.7.Основы гемодинамики. Лимфатическая система. |
|
12 |
10.8. Основы гемодинамики. Лимфатическая система. |
2 |
|
Раздел 11 Морфофункциональная характеристика органов дыхательной системы. |
2 |
|
11.1. Дыхательная система. Воздухоносные пути. Легкие. Плевра Физиология дыхания. |
|
13 |
11.2 Дыхательная система. Воздухоносные пути. Легкие. Плевра. Физиология дыхания. |
2 |
|
Раздел 12 Морфофункциональная характеристика пищеварительной системы. |
4 |
|
12.1. Пищеварительная система. Органы пищеварительного тракта. Тонкий и толстый кишечник. Брюшина. |
|
14 |
12.2. Пищеварительная система. Органы пищеварительного тракта. Тонкий и толстый кишечник. Брюшина. |
2 |
|
12.3. Крупные пищеварительные железы. Физиология пищеварения. |
|
15 |
12.4. Крупные пищеварительные железы. Физиология пищеварения. |
2 |
|
Раздел 13Обмен веществ и энергии. Витамины. |
2 |
16 |
13.1. Обмен веществ. Витамины. Обмен энергии. Терморегуляция. |
2 |
|
Раздел 14. Процесс выделения. Морфофункциональная характеристика органов мочевой системы. |
2 |
|
14.1. Процесс выделения. Почки и мочевые пути. Физиология мочевой системы. |
|
17 |
14.2. Процесс выделения. Почки и мочевые пути. Физиология мочевой системы. |
2 |
|
Раздел 15. Морфофункциональная характеристика органов репродуктивной системы. |
4 |
|
15.1. Репродуктивная система человека. Мужская половая система. |
|
18 |
15.2. Репродуктивная система человека. Мужская половая система. |
2 |
|
15.3. Репродуктивная система человека. Женская половая система. |
|
19 |
15.4. Репродуктивная система человека. Женская половая система. |
2 |
|
Раздел 16 Морфофункциональная характеристика органов иммунной системы. |
2 |
|
16.1. Иммунная система. Механизм защиты.диф.зачет. |
|
20 |
16.2. Иммунная система. Механизм защиты. |
2 |
|
ИТОГО за 2семестр |
24 |
|
ИТОГО |
40 |
В нашем каталоге доступно 74 477 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 976 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маклаков Игорь Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.