Рабочая программа учебной дисциплины ОПВ.08 Введение в профессию: общие компетенции профессионала по професии 38.01.02 Продавец, контролер-кассир

Министерство образования и науки Удмуртской Республики

Автономное профессиональное образовательное учреждение

Удмуртской Республики

«Глазовский аграрно-промышленный техникум»

Утверждаю Директор АПОУ УР ГАПТ ____________________С.Г.Одинцов «_____»__________________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПВ.08. Введение в профессию: общие компетенции профессионала

Профессия 38.01.02 Продавец, контролер-кассир

Глазов, 2015г.

Рабочая программа учебной дисциплины ОПВ.08. Введение в профессию: общие компетенции профессионала разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих  по профессии 38.01.02. Продавец, контролер-кассир.

Организация – разработчик: Автономное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики «Глазовский аграрно-промышленный техникум»

Разработчик: Семёнова Н.В., преподаватель специальных дисциплин.

Рассмотрено и рекомендовано к применению на заседании предметно-цикловой комиссии профессионального цикла социально-экономических дисциплин.

Протокол № _____ от ________________20_____г.                                               

Руководитель ПЦК________________Л.М.Злобина

СОДЕРЖАНИЕ

		Стр.
1.	ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
3.	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	10
4.	КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	13

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  

 Введение в профессию: общие компетенции профессионала

1.1.          Область применения программы

 Программа учебной дисциплины является частью образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих  ФГОС СПО по профессии  38.01.02 Продавец, контролер-кассир, входящей в состав укрупненной группы профессий 30.00.00 Экономика и управление.

Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовки.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный  цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

 У1 - сравнивать;

У2 - классифицировать;

У3 - обобщать;

У4 - анализировать;

У5 - подбирать аргументы;

У6 - работать с библиотечными каталогами;

У7 - формулировать проблему;

У8 - оценивать решение проблемы.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

З1 - что такое проблема;

З2 - типы и виды проблем, существующие в различных видах жизнедеятельности;

З3 - обобщенный алгоритм решения проблемы;

З4 - способы представления результатов решения проблемы;

З5 - значение понятия информация;

З6 - сущность и социальную значимость своей будущей профессии;

 З7 - оценки социальной значимости своей будущей профессии;

З8 - типичные и особенные требования работодателя к работнику.

1.4. Рекомендуемое  количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузкой обучающегося   48  часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося   32   часов; самостоятельной работы обучающегося  16 часов.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.     Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	48
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	32
в том числе:
лабораторные работы	-
практические занятия	4
контрольные работы	1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	16
в том числе: 1.    Заполнение таблиц. 2.    Составление плана деятельности на основе известной (заданной) технологии 3.    Анализ ситуации.	6 6 4
Итоговая аттестация

2.2.          Тематический план и содержание учебной дисциплины ОПВ.08. Введение в профессию: общие компетенции профессионала

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся		Объем часов	Уровень освоения
1	2		3	4
Раздел 1. Основные понятия, признаки, компетенции профессиональной деятельности			48
Тема 1.1. Профессиональная деятельность	Содержание		8
	1	Области, объекты, общих компетенций     профессиональной деятельности выпускников специальности «ПКК».	6	1
	2	Должностные обязанности, права и ответственность  Должностная инструкция.
	3	Общие компетенции, возможности карьерного роста, должностные обязанности.
	Лабораторные работы		-
	Практические занятия		2
	1	Понятие профессии и её признаков. Различие между понятиями «профессия» и «специальность», «профессионал» и «специалист». Структура профессиональной деятельности в рамках профессии возможности горизонтальной и вертикальной карьеры.
	Контрольные работы		-
	Самостоятельная работа обучающихся Подготовить сообщение: «Виды ответственности продавцов». Анализ ситуации на рынке труда для профессии «ПКК». Подготовить «план-схему карьерной лестницы в сфере торговли».		4
Тема 1.2. Технология трудоустройства	Содержание		16
	1	Технология трудоустройства.	14	1
	2	Квалификация «продавец-продавец».
	3	Квалификация «продавец - менеджер».
	4	Квалификация «продавец-психолог».
	5	Квалификация «продавец-маркетолог».
	6	Продавец широкого профиля.
	7	Влияние темперамента на качество выполнения работы.
	Лабораторные работы		-
	Практические занятия		2
	1	Основные правила разработки и оформления документов при трудоустройстве.
	2	Значение типологии в организации продаж. Типология продавцов.
	Контрольные работы		-
	Самостоятельная работа обучающихся Подготовить сообщение: «Навыки необходимые для успешной работы продавцом». Разработать правила поиска работы. Определить каналы трудоустройства. Составить резюме. Заполнить таблицу: «Отличительные особенности типов темперамента». Подготовить сообщение: «Методы стимулирования потребительского спроса».		8
Тема 1.3.  Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления	Содержание		2
	1	Виды и типы проблем в жизнедеятельности человека.	2	1
	Лабораторные работы		-
	Практические занятия		-
	Контрольные работы		-
	Самостоятельная работа обучающихся Составить схему: «Виды проблем в жизнедеятельности человека».		1
Тема 1.4. Письменная коммуникация	Содержание:		3
	1	Виды и типы письменной коммуникации.	3	1
	Лабораторные работы		-
	Практические занятия		-
	Контрольные работы		-
	Самостоятельная работа обучающихся Составить схему: «Виды письменной коммуникации».		1
Тема 1.5. Устная коммуникация	Содержание:		3
	1	Виды и типы устной коммуникации. Структура устного выступления.	2	1
	Лабораторные работы		-
	Практические занятия		-
	Контрольная работа по учебной дисциплине.		1
	Самостоятельная работа обучающихся  Составить схему: «Виды устной коммуникации». Составить алгоритм устного выступления.		2
Всего:			48

Для характеристики уровня освоения материала используются следующие обозначения:

1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 -  репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 - продуктивный (планирование  и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3.        УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническомуобеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

-     мебель, предназначенная для группировки в различных конфигурациях;

-     посадочные места по количеству обучающихся;

-     рабочее место преподавателя;

Технические средства обучения:

-     компьютер с лицензионным программным обеспечением, подключенный к сети Internet;

-     средства вывода звуковой информации;

-     видеопроектор;

-     экран;

-     телевизор;

-     многофункциональное устройство (МФУ).

3.2.          Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.   Барановский, В.А. Продавец : учеб. пособие для нач. проф. образования / В.А. Барановский, Л.И. Рубцова, В.А. Тимофеева. - Ростов н/Д: Феникс, 2001.

2.   Барановский, В.А. Продавец [Текст]: учеб. пособие для нач. проф. образования / В.А. Барановский, Л.И. Рубцова, В.А. Тимофеева.- 3-е изд. перераб. и доп.- Ростов н/Д: Феникс, 2001.

3.   Козюлина, Н.С. Продавец, контролер-кассир [Текст]: учеб. / Н.С. Козюлина.-4-е изд.-М.:Дашков и К, 2008.-396 с.

4.   Памбухчиянц, О.В. Технология розничной торговли[Текст]: учеб. для нач. проф. Образования по профессии «Продавец, контролер-кассир» / О.В. Памбухчиянц.- 2-е изд. перераб. и доп.- М.: Маркетинг, 2001.-284 с.

Дополнительные источники:

1.       Адлер А. «Очерки по индивидуальной психологии». – Москва, 2002.

2.       Алюшина Ю.Е., Дмитриевская Н.А.,Ефимова Л.А. Наше видение модели специалиста// Научное обеспечение открытого образования: Научно-методический и информационный сборник.- М.:Мос.Гос.Ун-т экономики, статистики и информатики,2000. – С.27-33

3.       Байденко В.И., Оскарсон Б. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса // Профессиональное образование и личность специалиста. – М.,2002.

4.       Безюлева Г.В., Черкунова М.А. Развитие коммуникативных качеств учащихся: Метод.пособие. –М.: Интеллект-Центр,2004

5.       Большокова Е.А. «Ваш ребенок -неформал».- Москва , 2010

6.       Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала: Учебные материалы.- Самара: ЦПО, 2011.

7.        Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала. Эффективное поведение на рынке труда. Основы предпринимательства: Гиды для преподавателей. - Самара: ЦПО, 2011.

8.       Морозова Ж.В. Формирование и оценивание социальных и профессиональных компетенций обучающихся в профессиональном лицее: Научно-методическое пособие.- Ижевск: Издательство ИПК и ПРО УР,2010.-100 с.

9.       Морозова Ж.В.Технология оценивания уровня воспитанности обучающегося на основе квалиметрического подхода: Научно-методическое пособие - Ижевск: Издательство ИПК и ПРО УР, 2010

10.   Фопель К. «На пороге взрослой жизни. Психологическая работа с подростковыми и юношескими проблемами».- Москва, 2008.

11.   Формирование общих компетенций обучающихся по программам довузовского профессионального образования: методические рекомендации / Г.Б.Голуб, С.А.Ефимова, Е.А.Перелыгина, Н.Ю.Посталюк.- Самара: ЦПО,2011.-132с.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.gramota.ru/biblio- справочно - информационный портал

2. http://nauka-logica.ru – сайт логика как наука

3. www.Ru.Wikipedia.org – свободная энциклопедия

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, контрольной работы.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь: ·      сравнивать ·      классифицировать ·      обобщать ·      анализировать ·      подбирать аргументы ·      работать с библиотечными каталогами ·      формулировать проблему ·      оценивать решение проблемы Знать: ·      что такое проблема ·      типы и виды проблем, существующие в различных видах жизнедеятельности ·      обобщенный алгоритм решения проблемы ·      способы представления результатов решения проблемы ·      значение понятия информация ·      сущность и социальную значимость своей будущей профессии ·      оценки социальной значимости своей будущей профессии ·      типичные и особенные требования работодателя к работнику

Входной контроль:  письменный фронтальный опрос. Текущий контроль: практические занятия. Итоговый контроль: контрольная работа.