Министерство
образования, науки и молодежи Республики Крым
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым
«Керченский морской технический колледж»
РАССМОТРЕНО и ПРИНЯТО
Педагогическим советом
ГБП ОУ РК «КМТК»
от «____» ____________ 2017г.
Протокол № ____
|
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по ОУП и МР
_________ Л.Л. Быстрова
(подпись) Ф.И.О
«____» ____________ 2017 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД
13. Экология
26.01.07. Матрос
Керчь 2017г.
Программа
разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования (приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413 с изменениями и дополнениями),
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины
«Экология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259).
.
Организация разработчик:
ГБП ОУ РК «Керченский морской технический
колледж»
Разработчик:
Морозова Людмила Николаевна -
преподаватель высшей категории ГБП ОУ РК «Керченский морской технический
колледж»
Рассмотрена,
одобрена и рекомендована к утверждению
на
заседании МЦК________________________________
Протокол
№ _____ «______» ________________ 2017 г.
Председатель
________________________ Т. М. Каханова
Рекомендована
к утверждению на
Методическом
совете ГБП ОУ РК «КМТК»
Председатель
МС ___________________ Л.Л.Быстрова
Протокол
№ _____ «______» ________________ 2017г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
7
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ 13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
15
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОЛОГИЯ»
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «Экология»
1.1. Область применения программы
Общеобразовательная
учебная дисциплина «Экология» изучается в профессиональных образовательных
организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования
в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО
(ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке
квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
Изучение
«Экологии» осуществляется на базовом уровне ФГОС среднего общего образования с
учетом профиля профессионального образования, специфики осваиваемых профессий
СПО или специальностей СПО.
1.2. Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы:
Общеобразовательная
учебная дисциплина ОУД 13. Экология относится к предметной
области «Естественные науки» и к общеобразовательному
учебному циклу основной профессиональной образовательной программы среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования (ППКРС/ППССЗ) с учетом требований ФГОС СПО и профиля
профессионального образования.
1.3. Цели и задачи дисциплины;
Содержание программы
учебной дисциплины «Экология» направлено на достижение следующих целей:
·
получение фундаментальных знаний об
экологических системах и особенностях их функционирования в условиях
нарастающей антропогенной нагрузки; истории развития современных представлений
о живой природе, выдающихся открытиях в экологии; роли экологической науки в
формировании современной естественно-научной картины мира; методах научного
познания;
·
овладение умениями логически мыслить,
обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности
людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе;
проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления
естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о
живых объектах;
·
развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения
экологии; достижений экологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий,
концепций, гипотез в ходе работы с различными источниками информации;
·
воспитание убежденности в необходимости
познания живой природы, необходимости рационального природопользования,
бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;
·
использование приобретенных х знаний и
умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и
деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других
людей и собственному здоровью; соблюдение правил поведения в природе,
проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и
производственной деятельности человека.
1.4. Результаты освоения учебной дисциплины
- личностные, метапредметные, предметные.
Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает
достижение обучающимися следующих результатов:
·
личностных :
-
устойчивый интерес к истории и достижениям в области
экологии;
−
готовность к продолжению образования, повышению квалификации в из- бранной
профессиональной деятельности, используя полученные экологические знаний;
-- объективное
осознание значимости компетенций в области экологии для человека и
общества;
-
умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой
и производственной деятельности человека; готовность самостоятельно добывать
новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого
доступные источники информации;
-умение
управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня
собственного интеллектуального развития; умение выстраивать конструктивные
взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;
·
метапредметных
-
овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для
изучения разных сторон окружающей среды;
-
применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для
изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает
необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
-умение
определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на
практике;
-умение
использовать различные источники для получения сведений экологической
направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и
задач;
·
предметных
-
сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения
устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических
связях в системе «человек—общество—природа»;
-сформированность
экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические
последствия в разных сферах деятельности; владение умениями применять экологические
знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных
ролей; владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей
в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды,
здоровья и безопасности жизни;
-сформированность
личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за
экологические последствия своих действий в окружающей среде;
-сформированность
способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной
деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды,
здоровьем людей и повышением их экологической культуры.
1.5.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 54 часа ,
в том числе:
аудиторной
учебной работы обучающегося (обязательных учебных занятий) 36 часов;
внеаудиторной
(самостоятельной) учебной работы обучающегося 18 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
54
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
(всего)
|
36
|
в том числе:
|
|
практические занятия
|
4
|
контрольные работы
|
2
|
Самостоятельная работа обучающегося
(всего)
|
18
|
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного зачёта
|
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Материально-техническое обеспечение
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
o посадочные
места по количеству обучающихся
o рабочее
место преподавателя (компьютер)
o комплект
учебных пособий, плакатов
Технические средства обучения (мультимедиа
аппаратура, экран).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники:
- Чернова Н.М., Галушин В.М.,
Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10
— 11 классы. — М., 2017.
- Валова В.Д.
Экология. — М., 2012.
- Константинов В.М., Челидзе Ю.Б.
Экологические основы природопользования. — М., 2017.
- Марфенин Н.Н.
Экология и концепция устойчивого развития. — М., 2013.
- Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин
С.В. Экология (базовый уровень). 10 —11
классы. — М., 2014.
- Основы экологического мониторинга. —
Краснодар, 2012.
- Пивоваров Ю.П., Королик В.В.,
Подунова Л.Г. Экология и гигиена человека:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
- Тупикин Е.И.
Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник
для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Дополнительные
источники:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
федер. закон от
29.12.
2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от
07.06.2013
№ 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от
25.11.2013
№ 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от
05.05.2014
№ 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм.,
внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от
03.07.2016,
с изм. от 19.12.2016.)
2. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования».
3. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N1578 "О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413"
4. Письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образовании».
5. Примерная
основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
6. Марфенин
Н.Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках
концепции устойчивого развития. — М., 2012.
7. Беляева
Д.К. Общая биология. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. -
М.: Просвещение, 2000.
8. Захаров
В.Б. Общая биология 10-11 кл. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных
учреждений. - М.: Дрофа, 2001.
9. Касьянов
В.А. Физика. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. - М.:
Дрофа, 2002.
10. Трофимова
Т.И. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного
профилей. Справочник. Учебное пособие для образовательных учреждений начального
и профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.
11. Тупикин
Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности.
Учебное пособие для начального профессионального образования. - М.:
Издательский центр «Академия», 2003, 2010.
12. Цветков
Л.А. Органическая химия. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений.
- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001.
Интернет – ресурсы
Каталог экологических сайтов. www.ecologysite.ru
Сайт экологического просвещения. www.ecoculture.ru
Информационный сайт, освещающий проблемы
экологии России. www.ecocommunity.ru
Единое окно доступа к образовательным
ресурсам. http://window.edu.ru
4. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Основными видами
учебно-познавательной деятельности обучающихся на учебных занятиях являются
наблюдение, эксперимент, работа с книгой, систематизация знаний, решение
проблемных ситуаций, задач, лабораторные, практические занятия и др.
Содержание обучения
|
Характеристика основных
видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
|
Введение
|
Знакомство с объектом
изучения экологии. Определение роли экологии в формировании современной
картины мира и в практической деятельности людей. Демонстрация значения
экологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального
образования
|
1.
ЭКОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА
|
Общая
экология
|
Умение
выявлять общие закономерности действия факторов среды на организм. Получение
представлений о популяции, экосистеме, биосфере
|
Социальная
экология
|
Знакомство
с предметом изучения социальной экологии. Умение выделять основные черты
среды, окружающей человека
|
Прикладная
экология
|
Умение
выявлять региональные экологические проблемы и указывать причины их
возникновения, а также возможные пути снижения последствий на окружающую
среду
|
2. СРЕДА
ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
|
Среда
обитания человека
|
Овладение
знаниями об особенностях среды обитания человека и ее основных компонентов.
Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся
понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников,
включая рекламу Знание основных экологических требований к компонентам
окружающей человека среды
|
Городская
среда
|
Знакомство
с характеристиками городской квартиры как основного экотопа современного
человека. Умение определять экологические параметры современного
человеческого жилища. Знание экологических требований к уровню шума,
вибрации, организации строительства жилых и нежилых помещений, автомобильных
дорог в условиях города
|
Сельская
среда
|
Знание
основных экологических характеристик среды обитания человека в условиях
сельской местности
|
3.
КОНЦЕПЦИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
|
Возникновение
концепции устойчивого развития
|
Знание
основных положений концепции устойчивого развития и причин ее возникновения.
Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся
понятия «устойчивое развитие»
|
Устойчивость
и развитие
|
Знание
основных способов решения экологических проблем в рамках концепции
«Устойчивость и развитие». Умение различать экономическую, социальную,
культурную и экологическую устойчивость. Умение вычислять индекс
человеческого развития по отношению к окружающей среде
|
4.
ОХРАНА ПРИРОДЫ
|
Природоохранная
деятельность
|
Знание
истории охраны природы в России и основных типов организаций, способствующих
охране природы. Умение определять состояние экологической ситуации окружающей
местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на
природу
|
Природные
ресурсы и их охрана
|
Умение
пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением,
наблюдением — для оценки состояния окружающей среды и ее потребности в охране
|
5 . КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка
результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, контрольных работ, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
|
Основные
показатели оценки результата
|
Сформированность
представлений об экологической культуре как условии достижения
устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических
связях в системе «человек—общество—природа»;
Сформированность
экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические
последствия в разных сферах деятельности; владение умениями применять
экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных
социальных ролей; владение знаниями экологических императивов, гражданских
прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах
сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;
Сформированность
личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за
экологические последствия своих действий в окружающей среде;
Сформированность
способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной
деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды,
здоровьем людей и повышением их экологической культуры.
|
Анализ
представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого
(сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в
системе «человек—общество—природа»;
Демонстрация
экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические
последствия в разных сферах деятельности; владение умениями применять
экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных
социальных ролей; владение знаниями экологических императивов, гражданских
прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах
сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;
Оценка
личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за
экологические последствия своих действий в окружающей среде;
Демонстрация
способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной
деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды,
здоровьем людей и повышением их экологической культуры.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.