849981
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияРабочие программыРабочая программа учебной дисциплины ОУД .12 Экология 54.02.01. Дизайн (по отраслям). Аудиторная учебная работа 36 часов, ЛПЗ 10 часов. Рекомендовано ФГАУ ФИРО Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 387 от 23 июля 2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД .12 Экология 54.02.01. Дизайн (по отраслям). Аудиторная учебная работа 36 часов, ЛПЗ 10 часов. Рекомендовано ФГАУ ФИРО Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 387 от 23 июля 2015 г.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение № ___

к образовательной программе

54.02.01. Дизайн

(по отраслям)

утверждённой приказом директора

___ от _________ 2015 г.





Рабочая программа учебной дисциплины


ОУД .12 Экология


54.02.01. Дизайн (по отраслям) __________________________________________________________________

(специальность)

дизайнер ____________________________________________________________________

(Квалификация)

очная

____________________________________________________________________

(Форма обучения)






















Нижневартовск

2015


Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности 54.02.01. «Дизайн (по отраслям)», утверждённого приказом Министерства образования и науки от 27.10.2014 г., Приказ № 1391 (вступает в силу с 1.09.2015 г.).


Рабочая программа предназначена для преподавания учебной дисциплины обязательной части общеобразовательного цикла очной формы обучения по специальности 54.02.01. «Дизайн (по отраслям)» в 1 семестре.


Составитель программы: Овсянкина Татьяна Леонидовна

Должность: преподаватель



Рассмотрена на заседании МК естественнонаучных дисциплин

«____» от ___________2015 г.

Протокол № _____

Руководитель: _______/Т.Л.Овсянкина

Рекомендована к утверждению

на заседании МС

«____» ___________2015 г.

Протокол № ____




























СОДЕРЖАНИЕ


  1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



  1. условия реализации программы учебной дисциплины

1.


  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины





1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.12 ЭКОЛОГИЯ


1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 54.02.01. «Дизайн (по отраслям)».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Экология» изучается в общеобразовательном цикле (ОУД – общеобразовательные учебные дисциплины – базовые) учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

Рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве

примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования

с получением среднего общего образования Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.

Регистрационный номер рецензии 387 от 23 июля 2015 г.


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

  • получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественнонаучной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания;

  • овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе.

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:


  • личностных:

  • устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии; готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

  • объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;

  • умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

  • готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;

  • умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

  • умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;


  • метапредметных:

  • овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

  • применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

  • умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

  • умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;


  • предметных:

  • сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек – общество – природа»;

  • сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

  • владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

  • владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

  • сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

  • сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.


Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся


Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

(на уровне учебных действий)

Введение

Знакомство с объектом изучения экологии. Определение роли экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

Демонстрация значения экологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования

1. Экология как научная дисциплина

Общая экология.

Умение выявлять общие закономерности действия факторов среды на организм. Получение представлений о популяции, экосистеме, биосфере

Социальная экология.

Знакомство с предметом изучения социальной экологии.

Умение выделять основные черты среды, окружающей человека

Прикладная экология.

Умение выявлять региональные экологические проблемы и указывать причины их возникновения.

2. Среда обитания человека и экологическая безопасность

Среда обитания человека.


Овладение знаниями об особенностях среды обитания человека и ее основных компонентов.

Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников, включая рекламу.

Городская среда.


Знакомство с характеристиками городской квартиры как основного экотопа современного человека.

Умение определять экологические параметры современного человеческого жилища.

Знание экологических требований к уровню шума, вибрации, организации строительства жилых и нежилых помещений.

Сельская среда.

Знание основных экологических характеристик среды обитания человека в условиях сельской местности

3. Концепция устойчивого развития

Возникновение концепции устойчивого развития.

Знание основных положений концепции устойчивого развития и причин ее возникновения.

Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие»

Устойчивость и развитие.


Знание основных способов решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».

Умение вычислять индекс человеческого развития по отношению к окружающей среде

4. Охрана природы

Природоохранная деятельность.


Знание основных типов организаций, способствующих охране природы.

Умение определять состояние экологической ситуации окружающей местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на природу

Природные ресурсы и их охрана.

Умение пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением — для оценки состояния окружающей среды и ее потребности в охране


Процесс изучения дисциплины «Экология» направлен на формирование следующих общих компетенций (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:

аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных учебных занятий)

36 часов;

внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы обучающегося 18 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Аудиторная учебная работа (обязательные учебные занятия) (всего)

36

в том числе:


лабораторные занятия

-

практические занятия

10

контрольные работы

-

Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося (всего)

18

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета во 1-м семестре



2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ.12 Экология


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся


Объем часов

1

2


3

Введение


Содержание учебного материала

Уровень освоения

2

1

Объект изучения экологии — взаимодействие живых систем. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

Значение экологии в освоении специальностей среднего профессионального образования.

2



Информационные (лекционные) занятия


1

Введение

1

2

Значение экологии в освоении специальностей СПО.

1

Самостоятельная работа обучающихся №1

1

Тема 1. Экология

как

научная

дисциплина

Содержание учебного материала

Уровень освоения

6

1

Общая экология. Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера.

2

2

Социальная экология. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние. Понятие «загрязнение среды».

2

3

Прикладная экология. Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем.

1


Информационные (лекционные) занятия


3

Среда обитания и факторы среды.

1

4

Популяция. Экосистема. Биосфера.

1

5

Социальная экология.

1

6

Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние.

1

7

Прикладная экология.

1

8

Практическая работа №1. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах местности, окружающей обучающегося.

1

Самостоятельная работа обучающихся №2

3


Тема 2.

Среда

обитания человека

и экологическая безопасность

Содержание учебного материала (указывается перечень дидактических единиц темы)

Уровень освоения

12

1

Среда обитания человека. Окружающая человека среда и ее компоненты. Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда.

2

2

Городская среда. Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.

Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства.

1

3

Сельская среда. Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы.

1


Информационные (лекционные) занятия


9

Среда обитания человека.

1

10

Городская квартира и требования к ее экологической безопасности.

1

11

Шум и вибрация в городских условиях и их влияние на здоровье городского человека.

1

12

Экологические вопросы строительства в городе.

1

13

Экологические требования к организации строительства в городе.

1

14

Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений.

1

15

Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность.

1

16

Контроль за качеством строительства.

1

17-18

Практическая работа №2. Описание жилища человека как искусственной экосистемы.


2

Информационные (лекционные) занятия


19

Сельская среда.

1

20

Сельское хозяйство и его экологические проблемы.

1

Самостоятельная работа обучающихся №3

6

Тема 3. Концепция устойчивого развития

Содержание учебного материала

Уровень освоения

7

1

Возникновение концепции устойчивого развития. Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие».

2

2

Устойчивость и развитие. Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Экологические след и индекс человеческого развития.

2


Информационные (лекционные) занятия


21

Возникновение концепции устойчивого развития.

1

22

Практическая работа №3. «Устойчивое развитие».

1

Информационные (лекционные) занятия


23

Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».

1

24-25

Практическая работа №4. Решение экологических задач на устойчивость и развитие.

2

26-27

Практическая работа №5. Экологические след и индекс человеческого развития.

2

Самостоятельная работа обучающихся №4

4

Тема 4.

Охрана природы

Содержание учебного материала (указывается перечень дидактических единиц темы)

Уровень освоения

7

1

Природоохранная деятельность. Типы организаций, способствующих охране природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус. Экологические кризисы и экологические ситуации.

2

2

Природные ресурсы и их охрана. Природно-территориальные аспекты экологических проблем.

Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана лесных ресурсов в России. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов).

2


Информационные (лекционные) занятия


28

Природоохранная деятельность.

1

29

Экологические кризисы и экологические ситуации.

1

30

Природно-территориальные аспекты экологических проблем.

1

31

Практическая работа №6. Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.

1

Информационные (лекционные) занятия


32

Природные ресурсы и способы их охраны.

1

33

Охрана лесных ресурсов в России.

1

34

Практическая работа №7. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов).

1

Самостоятельная работа обучающихся №5

4

Промежуточная аттестация


35-36

Дифференцированный зачет

2



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)






3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Экология» (оснащение стандартное).

  • Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- стулья;

- доска классная;

- рабочее место преподавателя.


  • Учебно – наглядные пособия:

- пособия на печатной основе (таблицы, стенды, плакаты).


  • Технические средства обучения:

(Мультимедийное приложение: образовательная оболочка (http://bel-shkola.ru/).)

- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением;

- мультимедиапроектор;

- офис камера;

- стационарный ПК;

- ноутбук;

- электронные средства обучения.


Кроме того, при ведении курса на уроке используется серия мультимедийных уроков и презентаций, разработанных преподавателем.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Для обучающихся:

  1. Валова В.Д. Экология. — М., 2012.


  1. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. — М., 2014.

  2. Марфенин Н.Н. Экология и концепция устойчивого развития. — М., 2013.

  3. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В. Экология (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.

  4. Основы экологического мониторинга. — Краснодар, 2012.


Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Подунова Л.Г. Экология и гигиена человека: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.


  1. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.


  1. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10— 11 классы. — М., 2014.


Для преподавателя:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».


  1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».


  1. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образовании».

  2. Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» для профессиональных образовательных организаций / П.М.Скворцов, Е.В.Титов, Е.В.Колесова, Я.В.Скворцова. — М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 13 с.ISBN 978-5-4468-2606-3


  1. Аргунова М.В. Методические рекомендации к преподаванию курса «Экология Москвы и устойчивое развитие». — М., 2011.

  2. Аргунова М.В., Колесова Е.В. Практикум по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие». — М., 2011.


  1. Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках концепции устойчивого развития. — М., 2012.

Интернет-ресурсы

Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/

Российский образовательный портал www.edu.ru

Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/

Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru

Электронная версия газеты «Биология» http://rus.1september.ru

Каталог экологических сайтов

www.ecologysite.ru

Сайт экологического просвещения

www.ecoculture.ru

Информационный сайт, освещающий проблемы экологии России

www.ecocommunity.ru



4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

Определение роли экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

Умение выявлять общие закономерности действия факторов среды на организм.

Умение выделять основные черты среды, окружающей человека.

Умение выявлять региональные экологические проблемы и указывать причины их возникновения.

Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников, включая рекламу.

Умение определять экологические параметры современного человеческого жилища.

Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие».

Умение вычислять индекс человеческого развития по отношению к окружающей среде.

Умение определять состояние экологической ситуации окружающей местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на природу.

Умение пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением — для оценки состояния окружающей среды и ее потребности в охране.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

Знакомство с объектом изучения экологии.

Демонстрация значения экологии при освоении специальностей среднего профессионального образования.

Получение представлений о популяции, экосистеме, биосфере.

Знакомство с предметом изучения социальной экологии.

Овладение знаниями об особенностях среды обитания человека и ее основных компонентов.

Знакомство с характеристиками городской квартиры как основного экотопа современного человека.

Знание экологических требований к уровню шума, вибрации, организации строительства жилых и нежилых помещений.

Знание основных экологических характеристик среды обитания человека в условиях сельской местности.

Знание основных положений концепции устойчивого развития и причин ее возникновения.

Знание основных способов решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».

Знание основных типов организаций, способствующих охране природы.





Экспертная оценка на практическом занятии

(Выполнение практикоориентированного задания, компьютерное тестирование, тестирование).



Экспертная оценка по критериям.



Экспертная оценка выполненных реферативных работ, конспектов, логико-дидактических структур по теме.



Текущий контроль: индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий.



Внеаудиторная самостоятельная работа.






































Промежуточная аттестация осуществляется в форме дифференцированного зачета

в виде теста, в основе которой лежит пятибалльная система оценивания.





Общая информация

Номер материала: ДВ-293010

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.