|
Приложение № ___
к образовательной программе
54.02.01. Дизайн
(по отраслям)
утверждённой
приказом директора
№ ___ от _________
2015 г.
|
Рабочая программа учебной дисциплины
ОУД .12 Экология
54.02.01. Дизайн (по отраслям) __________________________________________________________________
(специальность)
дизайнер ____________________________________________________________________
(Квалификация)
очная
____________________________________________________________________
(Форма обучения)
Нижневартовск
2015
Рабочая программа учебной дисциплины
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 54.02.01. «Дизайн (по
отраслям)», утверждённого приказом Министерства образования и науки от 27.10.2014
г., Приказ № 1391 (вступает в силу с 1.09.2015 г.).
Рабочая программа предназначена для
преподавания учебной дисциплины обязательной части общеобразовательного цикла
очной формы обучения по специальности 54.02.01. «Дизайн (по отраслям)» в 1
семестре.
Составитель программы: Овсянкина Татьяна
Леонидовна
Должность: преподаватель
|
Рассмотрена на
заседании МК естественнонаучных дисциплин
«____» от
___________2015 г.
Протокол № _____
Руководитель: _______/Т.Л.Овсянкина
|
Рекомендована к
утверждению
на заседании МС
«____»
___________2015 г.
Протокол № ____
|
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ
рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
3.
условия
реализации программы учебной дисциплины
1.
|
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
|
1. паспорт рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.12 ЭКОЛОГИЯ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 54.02.01. «Дизайн (по отраслям)».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина «Экология» изучается в общеобразовательном цикле
(ОУД – общеобразовательные учебные дисциплины – базовые) учебного плана ОПОП
СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования (ППКРС, ППССЗ).
Рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением
«Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве
примерной программы
для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе
основного общего образования
с получением среднего общего образования Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.
Регистрационный
номер рецензии 387 от 23 июля 2015 г.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
• получение фундаментальных знаний об
экологических системах и особенностях их функционирования в условиях
нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии
как естественнонаучной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины
мира; о методах научного познания;
• овладение умениями логически мыслить, обосновывать
место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии
современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в
условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и
искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей
развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками
информации;
• воспитание убежденности в необходимости
рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и
окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при
обсуждении экологических проблем;
• использование приобретенных знаний и умений по
экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и
деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других
людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе.
Освоение содержания
учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:
•
личностных:
o
устойчивый интерес к
истории и достижениям в области экологии; готовность к продолжению образования,
повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя
полученные экологические знания;
o
объективное осознание
значимости компетенций в области экологии для человека и общества;
o
умения проанализировать
техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной
деятельности человека;
o
готовность самостоятельно
добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для
этого доступные источники информации;
o
умение управлять своей
познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного
интеллектуального развития;
o
умение выстраивать
конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области
экологии;
•
метапредметных:
o
овладение умениями и
навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон
окружающей среды;
o
применение основных
методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных
проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость
сталкиваться в профессиональной сфере;
o
умение определять цели и
задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;
o
умение использовать
различные источники для получения сведений экологической направленности и
оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;
•
предметных:
o
сформированность
представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого
(сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе
«человек – общество – природа»;
o
сформированность
экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические
последствия в разных сферах деятельности;
o
владение умениями
применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением
типичных социальных ролей;
o
владение знаниями
экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и
ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и
безопасности жизни;
o
сформированность
личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за
экологические последствия своих действий в окружающей среде;
o
сформированность
способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной
деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды,
здоровьем людей и повышением их экологической культуры.
Характеристика основных видов учебной
деятельности обучающихся
|
Содержание обучения
|
Характеристика основных видов учебной
деятельности обучающихся
(на уровне учебных действий)
|
|
Введение
|
Знакомство с объектом изучения экологии.
Определение роли экологии в формировании современной картины мира и в
практической деятельности людей.
Демонстрация значения экологии при
освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования
|
|
1.
Экология как научная дисциплина
|
|
Общая экология.
|
Умение выявлять общие закономерности действия факторов среды на
организм. Получение представлений о популяции, экосистеме, биосфере
|
|
Социальная экология.
|
Знакомство с предметом изучения социальной экологии.
Умение выделять основные черты среды, окружающей человека
|
|
Прикладная экология.
|
Умение выявлять
региональные экологические проблемы и указывать причины их возникновения.
|
|
2. Среда обитания человека и экологическая безопасность
|
|
Среда обитания человека.
|
Овладение знаниями об особенностях среды обитания человека и ее
основных компонентов.
Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям,
касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников,
включая рекламу.
|
|
Городская среда.
|
Знакомство с характеристиками городской квартиры как основного
экотопа современного человека.
Умение определять экологические параметры современного человеческого
жилища.
Знание экологических требований к уровню шума, вибрации, организации
строительства жилых и нежилых помещений.
|
|
Сельская среда.
|
Знание основных экологических характеристик среды обитания человека в
условиях сельской местности
|
|
3. Концепция устойчивого развития
|
|
Возникновение концепции устойчивого
развития.
|
Знание основных положений концепции
устойчивого развития и причин ее возникновения.
Умение формировать собственную позицию по
отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие»
|
|
Устойчивость и развитие.
|
Знание основных способов решения
экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».
Умение вычислять индекс человеческого
развития по отношению к окружающей среде
|
|
4.
Охрана природы
|
|
Природоохранная
деятельность.
|
Знание основных
типов организаций, способствующих охране природы.
Умение определять
состояние экологической ситуации окружающей местности и предлагать возможные
пути снижения антропогенного воздействия на природу
|
|
Природные ресурсы и их охрана.
|
Умение пользоваться основными методами
научного познания: описанием, измерением, наблюдением — для оценки состояния
окружающей среды и ее потребности в охране
|
Процесс изучения
дисциплины «Экология» направлен на формирование следующих общих компетенций
(ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение
программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:
аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных
учебных занятий)
36 часов;
внеаудиторной (самостоятельной)
учебной работы обучающегося 18 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
54
|
|
Аудиторная
учебная работа (обязательные учебные занятия) (всего)
|
36
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные
занятия
|
-
|
|
практические
занятия
|
10
|
|
контрольные
работы
|
-
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная)
учебная работа обучающегося (всего)
|
18
|
|
Промежуточная
аттестация в форме дифференцированного зачета
во 1-м семестре
|
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы
дисциплины требует наличия учебного кабинета «Экология» (оснащение
стандартное).
·
Оборудование учебного
кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- стулья;
- доска классная;
- рабочее место преподавателя.
·
Учебно – наглядные пособия:
- пособия на печатной основе (таблицы, стенды, плакаты).
·
Технические средства
обучения:
(Мультимедийное приложение: образовательная оболочка (http://bel-shkola.ru/).)
- интерактивная доска с лицензионным
программным обеспечением;
- мультимедиапроектор;
- офис камера;
- стационарный ПК;
-
ноутбук;
- электронные средства обучения.
Кроме того, при ведении курса на уроке используется серия
мультимедийных уроков и презентаций, разработанных преподавателем.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
Для обучающихся:
1.
Валова
В.Д. Экология.
— М., 2012.
2. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. — М.,
2014.
3. Марфенин Н.Н. Экология и концепция устойчивого развития. — М.,
2013.
4.
Миркин
Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В. Экология (базовый уровень). 10—11 классы.
— М., 2014.
5.
Основы
экологического мониторинга. — Краснодар, 2012.
Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Подунова Л.Г. Экология и гигиена человека:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
6.
Тупикин
Е.И. Общая
биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
7.
Чернова
Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10—
11 классы. — М., 2014.
Для преподавателя:
1.
Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования».
2.
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений
в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №
413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования”».
3.
Письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образовании».
4.
Примерная
программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» для
профессиональных образовательных организаций / П.М.Скворцов, Е.В.Титов, Е.В.Колесова,
Я.В.Скворцова. — М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 13 с.ISBN
978-5-4468-2606-3
5.
Аргунова
М.В. Методические
рекомендации к преподаванию курса «Экология Москвы и устойчивое
развитие». — М., 2011.
6. Аргунова М.В., Колесова Е.В. Практикум
по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие». — М., 2011.
7.
Марфенин
Н.Н. Руководство
по преподаванию экологии в рамках концепции устойчивого развития. — М.,
2012.
Интернет-ресурсы
Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/
Российский образовательный портал www.edu.ru
Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования
http://www.firo.ru/
Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru
Электронная версия газеты «Биология» http://rus.1september.ru
Каталог экологических сайтов
www.ecologysite.ru
Сайт экологического просвещения
www.ecoculture.ru
Информационный
сайт, освещающий проблемы экологии России
www.ecocommunity.ru
4. КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Основные
показатели оценки результата
|
|
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен уметь:
Определение роли экологии в формировании
современной картины мира и в практической деятельности людей.
Умение выявлять общие закономерности
действия факторов среды на организм.
Умение выделять основные черты среды,
окружающей человека.
Умение выявлять региональные экологические
проблемы и указывать причины их возникновения.
Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям,
касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных
источников, включая рекламу.
Умение определять экологические параметры современного человеческого
жилища.
Умение формировать собственную позицию по
отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие».
Умение вычислять индекс человеческого
развития по отношению к окружающей среде.
Умение определять состояние экологической
ситуации окружающей местности и предлагать возможные пути снижения
антропогенного воздействия на природу.
Умение пользоваться основными методами
научного познания: описанием, измерением, наблюдением — для оценки состояния
окружающей среды и ее потребности в охране.
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен знать:
Знакомство с объектом изучения экологии.
Демонстрация значения экологии при освоении
специальностей среднего профессионального образования.
Получение представлений о популяции,
экосистеме, биосфере.
Знакомство с предметом изучения социальной
экологии.
Овладение знаниями об особенностях среды
обитания человека и ее основных компонентов.
Знакомство с характеристиками городской квартиры как основного
экотопа современного человека.
Знание экологических требований к уровню
шума, вибрации, организации строительства жилых и нежилых помещений.
Знание основных экологических характеристик
среды обитания человека в условиях сельской местности.
Знание основных положений концепции устойчивого
развития и причин ее возникновения.
Знание основных способов решения
экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».
Знание основных
типов организаций, способствующих охране природы.
|
Экспертная оценка на практическом занятии
(Выполнение
практикоориентированного задания, компьютерное тестирование, тестирование).
Экспертная оценка по критериям.
Экспертная оценка выполненных
реферативных работ, конспектов, логико-дидактических структур по теме.
Текущий
контроль: индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий.
Внеаудиторная
самостоятельная работа.
Промежуточная аттестация осуществляется в
форме дифференцированного зачета
в виде теста, в основе которой
лежит пятибалльная система оценивания.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.